科學西游記之智取火焰山大班數(shù)學教案肯定和否定分類

1、Word - 56 -科學西游記之智取火焰山大班數(shù)學教案肯定和否定分類1、科學西游記之智取火焰山大班數(shù)學教案絕對和否定分類利用西游記故事讓幼兒能發(fā)覺事物的差別，按某一特征舉行絕對與否定的分類。試試按照發(fā)覺的特征來提問，用排解法逐步找到目標，進展提問和分類的能力。設計意圖本次活動是按物體某一特征舉行絕對與否定的分類，對提升幼兒的規(guī)律思維能力，培養(yǎng)幼兒思維的靈敏性、靈便性等非常有益。這一活動旨在讓幼兒在具有按物體某一特征舉行絕對與否定一級分類閱歷的基礎上，學習絕對與否定的多層分類，進而學習按某一特征來提問，直至找到目標物?；顒幽繕?.能發(fā)覺事物的差別，按某一特征舉行絕對與否定的分類。2.試試按照發(fā)

2、覺的特征來提問，用排解法逐步找到目標，進展提問和分類的能力。3.樂觀參加猜找嬉戲，體悟勝利的歡樂。重點難點1、幼兒發(fā)覺物體特征不同2、讓幼兒學習用提問的方式來對物體舉行絕對和否定分類。活動預備1.閱歷預備：有按物體某一特征舉行絕對與否定一級分類的閱歷。2.材料預備：制作PPT課件，芭蕉扇操作材料一套、禮物盒操作紙每桌一份?；顒舆^程一、與小伴侶玩問答嬉戲。二、講西游記故事。師：孩子們，跟蔣教師一起來看一張圖片?看看圖片上都有誰?(評價：你們都說的很到位，生活閱歷很豐盛哦)他們師徒4人在路上遇見了火焰山，攔住了他們的去路。怎么解決這個問 題呢?孩子們你們來猜猜看?(幼兒自由猜測)本來是鐵扇公主的芭

3、蕉扇可以熄滅火焰山的大火。鐵扇公主借給他們7把芭蕉扇，可是惟獨一把是真的。孩子們，你們一起來看看這些芭蕉扇都有什么不一樣呢?(評價:孩子們你們都觀看的很認真，發(fā)覺了色彩不同、大小不同、花紋不同)那再來猜猜看，孫悟空用什么方法找到了那把真的芭蕉扇呢?(你的方法不錯，有可能是這樣的，你也很會動腦筋)那我們來聽聽孫悟空到底是怎么找到那把真的芭蕉扇的。這時，鐵扇公主又說話了“孫悟空，你可以向我提三個問題，我只會回答是或者不是，三個問題結束了，假如找到那把真的芭蕉扇，我就借給你，如果找不到，那我就不能協(xié)助你了?！睂O悟空一聽連聲說：“好，好，好，可不許反悔?！焙⒆觽儯瑢O悟空能找到真的芭蕉扇嗎?他會提什么樣

4、的問題呢?好，我們認真往下面聽。孫悟空對鐵扇公主說：“我要提第一個問題了，第一個問題是這把真芭蕉扇是綠色的嗎?”鐵扇公主說：“是的?！睂O悟空又問其次個問題“這把真芭蕉扇是大的嗎?”鐵扇公主說：“是的?！蓖郏⒆觽?，你們看，孫悟空快要找到那把真的芭蕉扇嗎，孫悟空可以提什么問題找到真芭蕉扇呢?(小伴侶提問：你們提的問題很好，觀看到了不同的特點)那我們來聽聽，孫悟空是怎么問的，他問的是“這把真芭蕉扇是有花紋的嗎?”鐵扇公主說：“是的”。哇，孩子們，孫悟空找到那把真芭蕉扇沒有，找到啦，這把真芭蕉扇是什么樣子的呢?(本來呀這把真的芭蕉扇是一把綠色的、大的、有花紋的芭蕉扇。)三、回顧問題，梳理分類的辦法。

5、孩子們，孫悟空是怎樣找到真芭蕉扇的?他向鐵扇公主提了幾個問題。第一個問題是什么呢?(這把真的芭蕉扇是綠色的嗎?)鐵扇公主說的什么呢?(是的)，孫悟空怎么做的呢?(小伴侶說)孫悟空把芭蕉扇按色彩的不同分成了兩類，按什么色彩分的呢?(綠色)好，那我們就用綠色來作標記。把是綠色的芭蕉扇分在了打“”的這邊，把不是綠色的就分在了打“”的這邊。誰來分一分。真的芭蕉扇在哪邊呢?(打“”的這邊)，那打“”這邊的芭蕉扇我們就把它排解掉，拿走。孫悟空提的其次個問題是什么呢?(這把真的芭蕉扇是大的嗎?)鐵扇公主說的什么呢?(是的)，孫悟空又是怎么做的呢?(它把芭蕉扇按大小的不同分成了兩類。)把是大的芭蕉扇放在了打“

6、”的這邊，不是大的芭蕉扇放在了打“”的這邊，(小伴侶上來分)孩子們，我們怎么讓別人知道我們是按大的和不是大的舉行分類的呢?可以做一個什么樣的標記呢來表示呢?(除了用圖案還可以用文字來表示哦)孫悟空第三次提的什么問題?()這一次是按什么特點舉行分類的呢?(有花紋的和沒有花紋的)那我們先來作個標記吧。再請一位幼兒來分一分，你來說說你是怎么分的?把有花紋的放在打“”這邊，沒有花紋的放在打“”的這邊。最后把沒有花紋的拿走，就找到了那把真的芭蕉扇。小結：本來，孫悟空采納一次一次提問的方式，用分類和排解的方式，就能夠找到真的芭蕉扇。四、猜找嬉戲活動，鞏固提問分類。孫武空找到了真正的芭蕉扇，興奮的又蹦又跳，

7、他拿著芭蕉扇，順當?shù)貙⒒鹧嫔降拇蠡鹣缌?。老百姓為了謝謝孫悟空紛紛給他送來禮物。孫悟空說：禮物太多了，我選一個就好了?？纯?，老百姓送了幾個禮物呀?它們有什么不一樣?你們猜猜看孫悟空會喜愛哪一個禮物呢?(幼兒猜測，引出禮物特征)學習提出問題，尋覓禮物盒。孫悟空說：你們也可以學習我一樣，用提問的辦法來找到我喜愛的禮物。怎么問?孩子們，你們可以一起先研究、研究。研究好了嗎?那誰來嘗試?(孩子們，你們剛剛的提問都很有特點。)嬉戲規(guī)章介紹：現(xiàn)在我們就一起來找一找，4個小伴侶一桌，每人都有一份操作材料。教師會請三位小伴侶來提問，我來做孫悟空回答是或不是，要求：第一，認真聽問題，找標記貼在相應的位置。其次，

8、按照回答做出推斷。(3)驗證答案：請小伴侶展示自己找到的禮物盒，檢查是否與孫悟空選的一樣。五、大風吹嬉戲，開心結束活動。孩子們你們太棒了，找到了孫悟空喜愛的那個禮物，他覺得你們太聰慧了，打算送給你們每個小伴侶一個禮物。想要得到禮物就要和教師一起來玩一個大風吹的嬉戲，找到你們中間身上藏有寶石的小伴侶，就能得到孫悟空的禮物啦。教師說：孩子們，你們想要孫悟空送的禮物嗎?我們請全部的小伴侶都站上來。你們預備好了嗎?芭蕉扇的大風要刮起來了哦，待會被吹到的小伴侶就回到自己的座位上，沒有吹到的就留下來。教師：大風吹幼兒：吹什么教師說：吹X小伴侶幼兒按照芭蕉扇吹到的，小伴侶各自挑選站位。教師說：大風吹幼兒：吹

9、什么?。孩子們，恭喜你們找到了那個有寶石的小伴侶，得到孫悟空送出的禮物。回去以后，你們一起來共享禮物吧。好，我們今日的課就上到這里啦，孩子們，跟客人教師們說再見?；顒涌偨Y分為三點來講：第一是老師的語言、其次是課堂的設計、第三是老師對課堂的把控技巧。(1)課程環(huán)節(jié)的改善，故事導入環(huán)節(jié)由本來的冗長，改成現(xiàn)在的容易干練易懂。因為大班幼兒集中精神的時光也是課堂上前面15分鐘，所以教師就要充分抓住幼兒的思維，通過好這個時光段，讓幼兒把握教師想要達到的目標。(2)本堂課，教師引領的環(huán)節(jié)語言還是無數(shù)，幼兒參加互動式的活動還不夠，都還可以再削減教師的語言，讓幼兒在嬉戲活動中去探究，得知辦法。無數(shù)時候，做為教師

10、我們更多的是希翼幼兒認知在前，行為在后，情感相隨的目標去舉行教導活動，但更好的教導方式是：幼兒情感在前，行為在后，認知相隨為核心閱歷。(3)囫圇課堂上，我自己的語言還不夠精煉，精確，還可以更精簡，更預備一些。對于幼兒的評價語，還可以更多樣化，更具描述性，鼓舞和激活幼兒參加課堂活動，完成目標的樂觀性。以上是收拾的完整教案內容，希翼對您有所協(xié)助!歡迎保藏!2、大班社會活動“絕對”和“否定”分類教案反思活動目標：1.尋覓物體的不同特征，并按物體的某一特征作絕對和否定分類。2.培養(yǎng)觀看、比較、分析、綜合的能力，增進幼兒初步的規(guī)律思維能力的進展。3.進展幼兒的觀看比較能力。4.進展幼兒思維和口語表述能力

11、。5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。活動預備：1.每個幼兒一塊分類板(上用橡皮筋縱向一分為二)，四種外形、三種色彩、不同大小的圖形片12張(上畫四類物品，如圖)。2.相關的演示教具、黑板。3.幼兒已學過這種分類辦法?；顒舆^程：1.引出活動。引領幼兒觀看操作材料。請幼兒把這些圖形片分成兩個家，并說說分成了怎樣的兩個家。2.幼兒第一次操作活動，引領幼兒按物體的某一特征作絕對與否定分類。幼兒操作，老師觀看。出示幼兒的分類板，請幼兒介紹自己的分法，并給分好的兩個家取個名字。如“是紅色的家”和“不是紅色的家”，“是樂器的家”和“不是樂器的家”等。引領幼兒把分類結果相同的分類板歸放在一起。3.幼兒其次次

12、操作活動，引領幼兒分析、思量不同的家所依據(jù)的標準是否相同。老師提出要求：現(xiàn)在請你們用不同的辦法再給圖形片分分家。幼兒操作，老師觀看?，F(xiàn)在你分成了哪兩個家?和誰的辦法相同?請把相同結果的分類板歸放在一起。研究：分成“可以吃的東西”和“不行以吃的東西”的分類板和分成“可以坐的東西”和“不行以坐的東西”的分類板能不能放在一起?4.幼兒第三次操作活動，引領幼兒體悟變通的思維辦法。老師提出要求：你們還有其他分法嗎?分的時候，教師一念完兒歌“一、二、三，三、二、一，請幫圖形分分家”，你們就應當分好，好嗎?老師念兒歌，幼兒操作，分好者舉手暗示。老師逐漸加迅速度念兒歌，幼兒延續(xù)操作三次，每次分完后均舉手暗示。

13、研究：為什么這幾個小伴侶總能迅速分好?他們有什么好方法?請一位幼兒用大教具演示自己的分法，研究他分得快的緣由，體悟變通的辦法。小結：只要找出一個不同點，就能分出不同的家。5.引出下次活動、的內容。剛才你們用了這么多辦法，可教師一下子記不住，你們有好方法讓教師記住嗎?幼兒研究，老師絕對幼兒提出的記錄辦法，鼓舞幼兒在下次活動中記錄。活動延長：1.提供紙筆，讓幼兒把每次分家的結果記錄下來。絕對幼兒自己制造的各種標記，鼓舞幼兒按照記錄向伙伴介紹自己的分類狀況。2.出示幼兒的記錄結果，研究怎樣的記錄辦法讓人一看就懂，建議幼兒把標記畫得既容易又明確?；顒臃此迹河變涸趯W習按物體某一特征作絕對與否定分類時，雖

14、然可以運用已有些分類閱歷，但難以全盤照搬。由于這種分類辦法是要從一組物體中先尋覓到某個特征分出一組，然后將剩下的物體口，井為一組。即以同一特征為標準，前一組作絕對分類，后一組相對于前一組作否定分類。這對幼兒來說是有一定困難的。因為幼兒的進展水平不同，他們在學習這種分類辦法時存在差異，所以老師在前次活動的基礎上，設計了這一層層遞進的活動，解決了這一分類活動的難點，引領幼兒學習了新的思維辦法。在活動中，老師把學習新的分類辦法作為一種手段，非常強調幼兒數(shù)學教導的思維操練功能。假如老師能在活動中更好地體現(xiàn)師幼互動，幼兒與幼兒互動，就更有利于把預設的教導目標轉換成幼兒的活動周標。要做到這一點，老師應準時

15、捕獲幼兒的反饋信息，引領幼兒利用溝通和研究，共同解決問題。3、大班數(shù)學活動教案：分類教案設計意圖：大班幼兒的認知、操作、規(guī)律思維能力在不斷提升;同時，他們不僅僅滿足于教師所告知的、所傳授的，他們更希翼利用自己的能力加以證明。因此，他們對操作比較感愛好。但因為幼兒各方面的進展還不成熟，他們的對某一事物大概明了，卻無法從詳細轉化為自己內在抽象的概念，所以利用活動我希翼他們能把自己對事物的外部特征的熟悉轉為內在的、有邏輯的思量?；顒幽繕耍?、利用活動使幼兒能從生活、嬉戲中感觸事物的關系，學會如何分類。2、利用幼兒的操作、探究，培養(yǎng)幼兒發(fā)覺、觀看比較、歸納事物特征的規(guī)律思維能力。3、體悟數(shù)學活動的樂趣

16、。4、培養(yǎng)幼兒的試試精神，進展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。5、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力?；顒宇A備：紅、黃、藍不同色彩的傘圖片各2張，小動物圖片各一張，各種水果圖片若干、大小不同的球若干。活動過程：一、創(chuàng)設情境說呀!在漂亮的大森林里，森林動物超市開業(yè)了，營業(yè)員小熊把一堆亂亂的傘放好，可驟然聞聲這些傘說話了，“喂喂喂，你可別把我們這么放，我們不這樣住，我們要一樣得住一家”。聽傘們這么吵，小熊可急壞了，“呀!這，這可怎么辦呀?”小伴侶讓我們一起來幫幫小熊，好嗎?1、展示圖片紅、黃、藍不同樣色的傘2、小伴侶們我們一起擦亮你們的小眼睛，認真觀看下我們該把傘怎么放更合適呢?(要求幼兒分成三份，到黑板上粘貼)

17、3、讓幼兒說出自己分類的理由。二、森林超市開業(yè)，許多動物都來逛超市了，逛累了，小動物們就找了三間小洋房歇息，小動物們都想去歇息。我們來看一下都有哪些小動物?1、展示圖片小白兔、小花貓、啄木鳥、小喜鵲、小山羊、大老虎、大獅子、小麻雀、小蜻蜓、大象、小青蛙、小海豚、小烏龜2、師：惟獨三間房，這么多動物要住，怎么分才干使小動物們愜意呢?小動物們都犯難了，請小伴侶幫忙分一下。請你講一下這樣分的理由。3、幼兒小組研究分法。4、找幼兒試著分類并說出分類的理由。師總結：我們可以根據(jù)小動物的色彩、活動的范圍：水中的、陸地的、空中的，按身體的大小，按兇狠程度或者其它特征來分。有些小伴侶說“老虎和獅子最厲害，他們

18、分一間屋”“小喜鵲、小麻雀、百靈鳥、啄木鳥、貓頭鷹、小蜻蜓一間屋，他們都會飛”“小青蛙、小海豚、小烏龜一間屋，他們都會游泳”小伴侶們替小動物分好房子，小動物們都歇息了，讓我們一起來做個嬉戲輕松下吧!三、嬉戲分球嬉戲要求：找三組幼兒舉行競賽，把放在一起的球按大、中、小不同分類，那組分的又快又對獲勝，可以獲得小紅花。四、幼兒動手操作自主分類：1、師：小伴侶們分的本事著么大，來幫教師一個忙好嗎?讓幼兒拿出課前教師發(fā)的各種水果、文具、球類圖片讓幼兒按自己所想動手分類。2、讓幼兒說出分類理由。3、師總結：我們應當根據(jù)水果類、文具類和球類，也可以說是吃的、玩的、用的分類。五、結束活動：小伴侶們這節(jié)課的表現(xiàn)

19、可真好啊!教師打算要和小伴侶們一起去操場做嬉戲，小伴侶們聽教師的口令，男孩站一隊、女孩站一隊，我們一起排著隊去做嬉戲。4、大班數(shù)學活動教案：交集分類教案活動目標：1、利用擺放圖形，學習交集分類，初步了解兩集合相交部分所擺放的圖形必需同時具有兩個集合內圖形的特征。2、繼續(xù)學習10以內數(shù)的組成和加減去運算。3、培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力及動手操作能力。4、進展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。5、激活幼兒學習愛好，體悟數(shù)學活動的歡樂?；顒宇A備：空心大圓4個(分離為紅、黑、各一，綠2)，標記若干(如南P333圖二、三、四、五、六)。活動過程：一、復習10的組成。1、開展拍手嬉戲和碰球嬉戲。復習10的組成。二、

20、學習按標記將圖形分類。1、展示教具(五),引領幼兒觀看標記后說出這兩個空心圓圈是誰的家。2、誰來將圖片按標記分離放在兩個圈內。分完后再請幼兒說說兩個圈里各放的是什么樣的圖形。三、學習交集分類。1、展示圖六，引領幼兒觀看兩個家怎么了：這兩個家怎么了?有沒有徹低重疊，是誰的家和誰的家有部分重疊了，重疊的這一部分有誰的家。(是綠色、三角形的家。)2、展示圖七，引領幼兒認真觀看：你們想想什么圖片可以住在綠色的家和三角形的家重疊的地方?3、老師和幼兒一起在兩個圈重疊的地方放上綠色的三角形，并在重疊處的上方貼上相應的標記。四、運用交集分類閱歷。1、展示圖八：請你們想一想板上的標記和兩個空心圈，紅心圈里放什

21、么圖形，黑心圈里放什么圖形，他們重疊的地方又應當放什么圖形?(現(xiàn)在請小伴侶想一想。)2、請一名幼兒分離將圖形片送至紅圈、黑圈和兩圈重疊的地方，請其他幼兒檢查他放得是否正確，并說說為什么。同時想想重疊的地方應當貼什么標記。五、幼兒操作。1、小伴侶先看看材料上(兩個相交的圓圈)每個圈上插著什么標記，想想在每個圈內應放什么圖形，放好后，再想想兩個圓圈重疊的部分內應當放什么圖形，將圖片放在里面。完成后告知大家你是怎樣做的。2、幼兒操作，教師巡回指導。六、結束活動。1、表揚上課表現(xiàn)好的孩子。2、和孩子一起整理活動用具。5、大班數(shù)學活動教案：分類教案(附教學反思)設計背景利用分類這節(jié)課，力圖體現(xiàn)分類在現(xiàn)實

22、生活中的意義，讓兒童體味到我們生活中到處有數(shù)學，養(yǎng)成有條有理的生活習慣。在教學中，利用分一分，看一看，注意培養(yǎng)兒童的操作能力，觀看，推斷能力?；顒幽繕?，利用分類讓同學感知不同標準分類的意義。2，培養(yǎng)兒童的動手操作能力，合作溝通能力。3，培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4，引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學活動的樂趣。5，進展幼兒規(guī)律思維能力。重點難點1按標準舉行分類，并能說說什么是分類，2對不同物品分類，培養(yǎng)兒童動手能力，觀看能力?；顒宇A備衣服，鞋子，書及作業(yè)本，瓶子，籃子，玩具狗。活動過程評價等級:小伴侶每6人一組，圍成半圓形坐好，并在中間亂七八糟地堆放著各種雜物衣服，鞋子、瓶子、小狗、書等師;小

23、伴侶們，在我們這間教室堆放了好多東西，你們瞧都有哪些東西?生;有小狗、書、衣服、還有鞋子、瓶子，籃子。師;這些東西這樣放在教室里，好不好?為什么?生;不好，鞋子、衣服、瓶子喝的放在一起不衛(wèi)生。師;你能給教師好的建議嗎?生; 應當把東西收拾好。把同類放在一起。師;今日我們一起來把這些東西整理、收拾、分類擺放好。老師引領幼兒每組挑選整理一種物品，每組把東西一樣一樣地分類放好。師 :教師想看那位小伴侶最能干，生愛好很高，樂于參加。有序的上來撿本組物品。讓幼兒感觸到分類的益處，養(yǎng)成良好的生活習慣。教師覺得每組分得都好，很整齊、很美麗。教學反思在上節(jié)課分類學習中，孩子們對分類的內容已經(jīng)把握，我也做了一些

24、提醒，所以在每組撿物品當中，舉行得十分順暢。開頭老師就把東西亂七八糟地丟在教室中間，讓孩子們親手體悟雜亂無章的生活，即不美觀、又不衛(wèi)生，這樣孩子們就產(chǎn)生了整理的欲望。在整理當中要按秩序有條有理，物品要按分類的擺放整理。這節(jié)課較好的體現(xiàn)了理念。同樣的東西，不同的孩子有不同的分類、收拾辦法體現(xiàn)了動手能力、溝通合作的良好行為習慣，孩子們有了這樣的體念，達到了我們的教導目的。6、大班數(shù)學活動教案：圖形分類統(tǒng)計教案(附教學反思)活動目標1、鞏固對色彩和幾種幾何圖形特征的熟悉。2、初步學習按圖形的特征舉行分類統(tǒng)計，并記錄統(tǒng)計結果。3、培養(yǎng)幼兒細致的觀看力和對數(shù)學活動的愛好。4、啟發(fā)幼兒學習圖形的愛好。5、

25、激活幼兒學習愛好，體悟數(shù)學活動的歡樂。活動預備1、幼兒已熟悉的幾何圖形(正方形、圓形、三角形、橢圓形、長方形、半圓形、梯形)。2、黑板，水彩筆，幾何圖形若干，幼兒人手一份統(tǒng)計操作材料和白紙，集體操作材料兩份?；顒舆^程1、情景導入。“今日我們班來了兩位特別的小客人，在他們身上藏了許多的圖形，把他們請出來吧!”2、學習統(tǒng)計辦法。(1)請幼兒按圖形的外形特征舉行統(tǒng)計，老師記錄或請個別幼兒舉行記錄。(2)請幼兒按圖形的色彩特征舉行統(tǒng)計，老師或幼兒記錄。3、幼兒操作。(1)請幼兒觀看操作材料，老師舉行容易的介紹，引領幼兒細致觀看，看清特征再舉行統(tǒng)計記錄。(2)請個別幼兒與大家共享自己的 統(tǒng)計結果。4、創(chuàng)

26、意拼貼畫。為幼兒提供幾何圖形舉行圖形拼畫?；顒臃此急敬位顒舆B續(xù)幼兒以往的學習閱歷，將圖形融合在一起，拼畫成幼兒感愛好的內容，如：機器人、小汽車等，讓幼兒在感愛好的基礎上探究發(fā)覺，初步學習了與生活息息相關的統(tǒng)計，活動材料注意個體差異，讓每一個幼兒都能利用操作發(fā)覺數(shù)學活動的樂趣。7、大班數(shù)學活動教案：多角度分類教案(附教學反思)設計背景在舉行數(shù)學教導時，舉行分類、排序、對立等學習，有助進展幼兒的思維。分類是把具有相同特征的物體舉行分組。幼兒可以學習按物體的某一個(或兩個)外部特征(色彩、外形、大小)舉行分類，按物體的特征舉行多角度分類及按物體內在的包含關系舉行層次分類。分類、排序和對應這三項活動可

27、以為幼兒進一步學習數(shù)的概念打基礎?；顒幽繕?、能從多個角度來分類，試試自己說出分類的標準，在同一分類標準下能將物品分完。2、樂觀地參加活動，體悟數(shù)學活動的樂趣。3、培養(yǎng)幼兒觀看、分析的能力。4、進展幼兒規(guī)律思維能力。5、引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學活動的樂趣。重點難點1.引領幼兒觀看，找出物體的某種特征，并舉行多角度分類。2.讓幼兒明了自己在挑選了一項分類特征時，要始終按同一標準舉行?；顒宇A備1、 教具預備：“分類娃娃”。2、 學具預備：“分類娃娃”、水果圖片、扣子、彩色積木、彩筆若干。3、 操作冊?；顒舆^程(活動過程的表達不必具體到將老師、同學的全部對話、活動逐字記錄，但是應當把活動的主

28、要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即開頭環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結束環(huán)節(jié)、延長環(huán)節(jié)。注：重點表達基本環(huán)節(jié))1.準備活動。師生相互問候。嬉戲：五只猴子蕩秋千。幼兒一邊念兒歌，一邊做相應的動作。2.集體活動。創(chuàng)設情境：十個娃娃來做客，他們各有特色，如何分類想一想，找出相同的放一起。請幼兒操作學具“分類娃娃”，說說自己分類的辦法，如按性別分，按衣服樣式分，按動作分等，鼓舞幼兒從多角度舉行分類，進展幼兒蔓延性思維。請幼兒翻開操作冊，看圖提問：圖上有幾只雞寶寶?再請幼兒把這些小雞分成兩部分，嘗試有哪些不同的分法，如按類型分，出殼的雞寶寶有9只，未出殼的雞寶寶有6只等。3.分組活動。第一組：分“水果”。將圖片中的水果按色彩、大

29、小、有葉無葉、單個或成串等不同特征分類，并動手擺一擺。其次組：分積木。先將積木按大小、色彩、外形等不同特征舉行分類，再用彩筆在記錄紙上記錄，并思量：是積木多，還是紅色積木多?第三組：分扣子。將盤中的扣子分成兩類，說說有哪些不同的分法，如按大小外形、色彩、材料、有眼無眼舉行分類等。4.溝通小結，整理學具。請幾名幼兒講講自己在活動中的分類辦法，老師小結。引領幼兒整理學具。教學反思教學活動還可以延長：1. 在區(qū)角活動中，對玩具、文具等舉行多角度分類。2.通過日?；顒又械呐抨犳覒?，練習分類。3.對于能力強的幼兒，可在分組活動過程中滲透物體的包含關系，例如分組活動中其次組，當幼兒將積木按色彩、大小、外形

30、舉行分類后，可請幼兒點數(shù)分類后的積木數(shù)量和積木總數(shù)，說說是紅積木多還是積木多，是圓形積木多還是積木多等。4.家長和幼兒一起完成操作冊。8、大班數(shù)學活動教案：趣味統(tǒng)計與分類教案(附教學反思)活動目標：1、利用實踐活動，學會用自己的辦法分類統(tǒng)計生活中物品的數(shù)量，從中體悟數(shù)學的好玩及重要。2、進展目測力、推斷力。3、引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學活動的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5、進展幼兒規(guī)律思維能力?；顒宇A備：老師事先挑選好實踐的場地(幼兒園內)，并親手實踐一遍做好記錄，心中有數(shù);紙、筆?；顒舆^程：(一)復習鞏固：1、你能從1數(shù)到幾?數(shù)數(shù)看。2、更快的數(shù)數(shù)辦法：5個5個地數(shù)，10個10

31、個地數(shù)。3、100以內的任憑一個數(shù)你會寫嗎?嘗試看(請幾個幼兒到黑板上聽寫)。(注：此環(huán)節(jié)的目的在于老師了解幼兒在實踐活動中必備的一些相關學問把握如何，以便在活動中更好地掌握。)(二)聯(lián) 系生活：1、在生活中，你遇到什么東西要用數(shù)來數(shù)?舉例子。2、在幼兒園里也藏了許多數(shù)，請小伴侶們說說。3、用什么辦法統(tǒng)計便利?(每5個或10個記錄一次，然后5個5個或10個10個地數(shù);列表統(tǒng)計等)(三)提出任務：1、分組統(tǒng)計并分類統(tǒng)計幼兒園里的一些物品(老師按照幼兒組的能力差異舉行分配)。一組：車棚車有幾輛?自行車幾輛?摩托車幾輛?每種色彩的車各幾輛?二組：前操場、后操場樹有幾棵?前、后操場各幾棵?大樹、小樹各

32、幾棵?三組：架空場地柱子有幾根?白色的幾根?綠色的幾根?圓的、方的各幾根?(前三組讓幼兒“統(tǒng)計分類再統(tǒng)計”，從中明了總數(shù)比分出去的數(shù)多，幾個分出去的數(shù)合起來等于總數(shù))四組：電腦室電腦有幾臺?在場辦公的老師有幾位?其中長頭發(fā)幾個?短頭發(fā)幾個?(檢驗幼兒如何解決“推斷頭發(fā)長與短的標準”)五組：老師辦公室老師辦公用的桌子有幾張?椅子有幾張?哪個多?多多少?哪個少?少多少?(數(shù)的比較和一對一對應)六組：一樓架空吊燈有幾盞?(70多盞，幼兒要數(shù)精確不太簡單，檢驗幼兒100以內的數(shù)數(shù))七組：樓道從一樓到五樓要爬幾層樓梯?共有幾級臺階?每層樓分離有幾級臺階?(每層樓的高度不一樣，讓幼兒發(fā)覺樓層高臺階就多)2

33、、要求：合理分工與合作;用自己的辦法舉行分類、統(tǒng)計與記錄;學會驗證所統(tǒng)計的數(shù)。3、幼兒執(zhí)行任務，老師觀看、了解個別組幼兒實踐狀況。4、幼兒匯報任務完成狀況，老師按照實際狀況提出新任務。5、集中溝通(每組選派一名幼兒匯報與溝通)：你們統(tǒng)計什么?統(tǒng)計結果如何?你們在實踐過程中是怎樣分工合作的?你們遇到過什么困難嗎?有沒有想到解決的方法?(四)布置作業(yè)課后實踐：請幼兒回家后，找一找家中或周圍環(huán)境中有哪些事物可數(shù)，數(shù)數(shù)看，并用圖表的形式記錄下來。活動反思：幼兒園教導指導綱要中科學領域的第四個目標提到：能從生活和嬉戲中感觸事物的數(shù)量關系并體悟到數(shù)學的重要和好玩。從這一目標理念動身，我設計了此活動。實施后

34、，效果十分好，預定的目標得到很好地達成，幼兒在實踐過程中，各種綜合能力(合作能力、規(guī)律思維能力、推斷能力、克服與打敗困難的能力、應變能力等)得到了有效進展。觀看小記：(一)第四組匯報員李琰小伴侶先跑過來匯報：“黃教師，我們組完成任務了，電腦37臺，辦公的教師17個，5個長頭發(fā)，5個短頭發(fā)?！秉S教師：“5個長頭發(fā)，5個短頭發(fā)，共有幾位教師?”“10位”黃教師：“那么17位教師中，其他的教師頭發(fā)怎么樣?”“啊?”整組小伴侶又沖向電腦室 (孩子們已經(jīng)意識到分類統(tǒng)計時出錯了)。其次次匯報時說：“黃教師，看長頭發(fā)、短頭發(fā)太難了，教師們有些坐在很后面，有些向來走來走去的，我們都數(shù)亂掉了，還有一位長頭發(fā)的教

35、師說我們吵死了，我們只好下來了。”(是啊，這一分類難度太大了，況且長頭發(fā)、短頭發(fā)要以什么標準來推斷都不確定，我本是故意嘗試，可是孩子們卻是如此仔細。我的過失是：沒有事先與電腦室的教師通個氣，更沒有交代孩子們到了電腦室應如何處事，以致浮現(xiàn)了“吵死了，只好下來”的結局。)黃教師：“你們小組誰有方法解決這些問題?”“ 我們跟教師們說我們是在學習，不是吵”;“我們講話要小聲點，不要影響教師辦公”;“我們每人數(shù)一排”;“頭發(fā)超過肩膀就是長頭發(fā)，沒有超過就是短頭發(fā) ”。孩子們你一言我一語，第三次上了電腦室(二)第一組匯報員蘇菲楠小伴侶說：“黃教師，車棚里的摩托車有19輛，自行車有3輛。按色彩數(shù)，我們向來忘

36、了這個數(shù)字的車是什么色彩的，讓我們再數(shù)數(shù)看?！?孩子們仔細地在執(zhí)行任務，只是遇到了困難，可是他們并不想放棄。)過了一會兒，又來匯報了：“黃教師，摩托車19輛，11輛黑色的、6輛白色的、2輛紅色的;自行車3輛，1輛綠色的、2輛白色的。我們是用水彩筆做記號的，這樣就不會亂掉了?！?這一群小家伙想到了解決困難的辦法，而且統(tǒng)計得十分精確。)(三)其次組匯報員杜倩云小伴侶說：“黃教師，我們完成任務了，其次個任務是什么?我們可以到別組去數(shù)數(shù)看嗎?等一下就可以看看是他們數(shù)得對還是我們數(shù)得對?！?孩子們對此活動如此熱烈，有繼續(xù)執(zhí)行任務的欲望，并向教師提出了他們想執(zhí)行的任務，多么有主張的一群孩子呀。)9、大班數(shù)

37、學活動教案：熟悉數(shù)學符號教案活動目標1、樂觀參加活動，感觸電教活動樂趣。2、操作課件，學習用符號的運用操作。10、大班科學玩玩數(shù)學填空題教案反思活動目標：1、嫻熟把握8的分合法。2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的熟悉能力。3、喜愛數(shù)學活動，樂意參加各種操作嬉戲，培養(yǎng)思維的逆反性。4、培養(yǎng)幼兒互相合作，有序操作的良好操作習慣?；顒宇A備：數(shù)字卡 棋盤 不同色彩的棋子 旋轉六面體 各色旗 撲克牌活動玩法：每組5名幼兒，一幅棋盤，每位幼兒一套17的撲克牌，每名幼兒持一粒不同色彩的棋子，將各自的棋子放在起點，出自:屈;老.師根據(jù)自己的標志次序輪番擲旋轉六面體，擲出數(shù)字幾，就向前走幾步，假如走到?jīng)]有圖案的格內，就讓下一

38、位幼兒擲旋轉六面體; 假如走到有圖案的格子內，就大聲說出圖案的數(shù)量，并向其他幼兒提問該數(shù)字和哪一個數(shù)字合起來是8，然后與伙伴一起從自己的數(shù)字卡中拿出相應的數(shù)字卡， 拿對的幼兒向前走一步，拿錯的幼兒原地不動，看誰先走到盡頭，誰就在城堡的最底層插一面與自己棋子色彩相同的彩旗。嬉戲反復舉行，誰的彩旗第一個到達城堡的頂端，誰就取得成功?；顒右?guī)章：1、嬉戲要按挨次輪番擲旋轉六面體。2、必需根據(jù)要求拿對相應的數(shù)字才干繼續(xù)往前走?；顒舆^程：1、請幼兒到棋館下棋，引起幼兒的愛好2、交待嬉戲的名稱、玩法和規(guī)章3、幼兒舉行嬉戲，老師巡回指導4、嬉戲結束，老師小結。活動反思：數(shù)學能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參

39、加學習活動創(chuàng)設最佳情景，激活幼兒的學習愛好，調動同學樂觀性，最大限度地發(fā)揮同學身心潛能，省時高效地完成學習任務，同時，滲透思想品德教導，培養(yǎng)良好的學習習慣和心理素養(yǎng)，使智力和非智力品質協(xié)調進展。引領同學在“玩中學,“趣中練,“樂中長才能,“賽中增士氣。提升學習效率，培養(yǎng)同學良好的學習習慣和組織紀律性。11、大班科學活動教案：垃圾分類教案(附教學反思)活動設計背景本學期我們班的主題活動在環(huán)保的主題上，因此一開學我們就制定了相關的方案。在教導教學中老師利用挖掘家長資源開展了“我們惟獨一個地球”、“空氣變臟了”等主題活動。在本月主題“垃圾越來越多”時，在豐盛孩子們前期的閱歷時，孩子們十分的感愛好，紛

40、紛都在說“垃圾的來源”“垃圾的種類”“垃圾的用處” 等話題。在本主題的其次次課后，我們都弄清晰了垃圾的來源時，他們的愛好還頗濃，我想著大概是這個主題和孩子們的生活很貼近，孩子們的閱歷較豐盛，固然學習起來也很簡單操作學習，在孩子們身邊挖掘有價值的教導才是最好的教導，因此我就設計了本次教導活動垃圾分類，讓孩子們在活動中來提高原有些閱歷 ，從而獲得才智和成長?；顒幽繕?、了解垃圾分類的辦法。2、體悟制作垃圾標志的樂趣。3、培養(yǎng)良好的垃圾處理習慣。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、進展動手觀看力、操作能力，把握容易的試驗記錄辦法。教學重點、難點次課的重點是要求孩子了解垃圾、垃圾的種類并學習

41、分類。本次課的難點是要求孩子制作垃圾分類的標志?；顒宇A備U盤環(huán)保小尖兵8-9頁、電子互動白板、A4紙、畫筆、透亮膠帶、剪刀 垃圾桶活動過程一、開頭環(huán)節(jié)1、談話導入，激活幼兒的學習愛好。師：看看教師給你們帶來了許多有趣的東西?(展示垃圾袋內預備好的垃圾)師：對，這些都是我們生活中常見的垃圾。現(xiàn)在我們要用這些垃圾來玩一個有趣的嬉戲，小伴侶想想這些垃圾可以怎么玩?師：那我們一起來玩玩吧。(打開U盤環(huán)保小尖兵8-9頁之嬉戲垃圾分類)二、基本環(huán)節(jié)1、幼兒研究垃圾分類的作用。(1)提問：我們?yōu)槭裁匆e行垃圾分類?(請小伴侶分組研究)師：既然垃圾分類這么重要，那我們在丟垃圾時就要將同類的垃圾丟在一起，那該怎

42、樣區(qū)別呢?(引領幼兒按垃圾特征舉行分類：瓶瓶罐罐、紙類、廚余、普通垃圾)2、展示垃圾桶，引發(fā)幼兒制作垃圾分類的標志。師：(展示一個垃圾)這個垃圾應當放在哪個垃圾桶呢?怎樣區(qū)別垃圾桶呢!我們一起來給垃圾桶做一個標志。3、制作垃圾分類的標志。師：小伴侶可以按照自已的興趣對標識做設計，分組舉行研究。制作勝利后請各組將自己的標識分貼到幼兒園每個年級及公共垃圾桶上。三、結束環(huán)節(jié)師：寶物們今日太棒了，不光自己學到了垃類的相關學問，還做了一件光彩的事協(xié)助幼兒園的其他年級制作了垃圾分類的標志，比如：XX的標志是收集紙類的，DD的標志是收集瓶罐的。這樣大家將生活中實用的垃圾收集到一塊再通過，大家真正的參加到環(huán)保

43、的活動中，我們的環(huán)境才會更美妙。延長活動：請小伴侶回家和家長共享垃圾分類的心德，并和家長一起在家執(zhí)行垃圾分類。教學反思在本次活動孩子們都是樂觀的參加到活動來，一開頭我奧秘的展示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊展示一些常見的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用嬉戲法，請小伴侶試試按照U盤中的垃圾分類嬉戲，讓孩子們在嬉戲中了解生活中的垃圾，再到體悟垃圾分類，作為導入環(huán)節(jié)，從本次課孩子們的表現(xiàn)看是比較好的。在其次個環(huán)節(jié)中孩子們來研究垃圾的用處時，個別孩子對這個概念的含義理解不夠，因此在這個環(huán)節(jié)中就顯得操作有一定的難度，這就需要老師調節(jié)教學法，往后再設計時要考慮到不同能力孩子的進展水平，固然在活動中舊

44、的體現(xiàn)一定的層次性，滿足不同幼兒的進展需要。雖然孩子們對本次活動中設置的實物分類嬉戲也是很感愛好，但是因為投放的材料較單一，造成能力強的孩子很快就完成了，而能力普通的孩子也沒沒困難，因此在后面制作分級分類的標志時孩子的思維很活躍，設計出各種各樣的標志，但是本次活動也存在著許多的不足，也需要往后的學習，來改正和提高自己。12、大班科學活動熟悉整點鐘（數(shù)學）教案反思設計背景：時光對于幼兒來說比較抽象，幼兒普通體味不到時光的重要性。所以從幼兒園大班開頭就要協(xié)助幼兒建立時光觀念，養(yǎng)成良好的作息習慣。時鐘是幼兒了解、感觸時光最直接的工具。3-6歲幼兒學習與進展指南中指出引領幼兒感知和體味生活中無數(shù)地方都

45、用到數(shù)，關注周圍與自己生活密切相關的數(shù)的信息，體味數(shù)代表不同的意義，那么鐘面上的數(shù)字就是表示時光早晚的;指南中還指出引領幼兒體味生活中無數(shù)事情都是有一定挨次和邏輯的，那么時鐘上的分針、時針的運轉邏輯就具有一定的挨次和邏輯?；顒幽繕耍?.熟悉整點鐘，知道時針、分針的名稱，引領幼兒理解分針走一圈、時針走一格就是一小時。2.在動手操作中理解當整點鐘時，分針總是指向12，時針指向幾就是幾點鐘。3.知道時光與人們生活、學習的關系，懂得愛護時光?；顒宇A備：時鐘若干、課件;兔子、烏龜、花小圖片若干;場景布置?；顒舆^程：一、熟悉時鐘，了解時鐘的名稱和用途。1.猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔走不喊累，嘀嘀嗒嗒提示

46、你，珍惜時光不遺忘(時鐘)。2.(課件一)師：對，你們真棒，是鐘?？纯寸娒嫔嫌惺裁?(數(shù)字)數(shù)字是多少到多少?他們是怎樣羅列的?(從右向左順著羅列的);最上面的是數(shù)字幾?最下面的是數(shù)字幾?12和6是不是相對應?右面的數(shù)字是幾?和3對應的是數(shù)字幾?這個短的針叫什么?(時針)這個長的針叫什么?(分針)二、熟悉整點鐘。(課件二)1.師：今日小兔和烏龜要來一場賽跑競賽，想看嗎?師：看，小兔變成分針，烏龜變成時針，它們在盡頭站好，盡頭在數(shù)字幾上?(12)競賽開頭：(課件)小兔從盡頭12開頭，從右向左跑了一圈，又回到12上，烏龜從哪兒跑到哪兒?(從12跑到1上)，烏龜跑了多少?(跑了一棵樹的距離)。2.好

47、，小兔又跑了一圈，烏龜從哪兒跑到哪兒?(從1跑到2上了)又跑了一棵樹的距離。再跑，小兔又跑了一圈，烏龜又從哪兒跑到哪兒(從2跑到3上了)。3.你有什么發(fā)覺嗎?(每次小兔跑一圈，烏龜都跑一格)。對，當小兔跑一圈時，烏龜都跑一格，這就是一小時，也就是分針走一圈，時針才走一格，這就是1小時。三、學習記錄時光。(課件三)怎樣將小兔和烏龜賽跑的時光舉行記錄?我們再來看一遍。(記錄時光)整點鐘是怎樣記錄的?小結：整點鐘時，分針總是指向12，時針指向幾就是幾點鐘。四、玩鐘，進一步鞏固和加強對時鐘的熟悉。師：今日小兔為我們預備了許多種，我們來和這些鐘做嬉戲，好嗎?現(xiàn)在你的鐘是幾點?(11點)，好，我想走到12

48、點鐘，怎么走?將分針從右向左順著走一圈，時針怎么樣?(時針走到12上了)，你有什么發(fā)覺?(時針和分針都在12上),對，時針和分針重合了，都在12上，這是幾點?好，再走，我想走到1點鐘，怎么走?(是不是分針走一圈，時針走一格，走了一小時);好，現(xiàn)在我想走到3點鐘，怎么走?你發(fā)覺了什么?(分針要走兩圈，時針才干走到3上);好，現(xiàn)在請小伴侶來說走到幾點?我們大家一起走走看。五、幼兒嬉戲，介紹嬉戲玩法，體悟對整點鐘的熟悉。師介紹嬉戲玩法：剛才是小兔和烏龜玩賽跑嬉戲，它們想邀請我們也來玩一玩。看這是為我們預備的鐘面，我們先要將數(shù)字擺好，一起說說怎樣擺?簍子里有兔子和烏龜?shù)膱D片，貼在身上，帖小花的是裁判員

49、，由裁判員發(fā)出指令(說幾點鐘)，兔子和烏龜要一起走。(先請一組小伴侶來玩一下)(幼兒嬉戲)六、了解時鐘有什么用。師：今日，我們熟悉了整點鐘，知道鐘面上有1到12的數(shù)字;有時針、分針;知道分針走一圈，時針走一格，就是一小時。我們學習和熟悉了時鐘，那時鐘有什么用呢?(課件四：圖)這是明明一日生活圖，看看明明是在什么時候做什么事的?(幼兒自由表達)你會在什么時候做什么事呢?小結：時光很重要，他會提示在什么時光做什么事，我們一定要珍惜時光，能做到嗎?活動反思：今日我給大家出示的是一節(jié)大班的數(shù)學活動：熟悉時鐘。時鐘的熟悉對于大班幼兒來說還是比較抽象的，所以在本節(jié)活動中我借助多媒體課件舉行教學，在多媒體課

50、件的引領下幼兒發(fā)覺分針走一圈，時針走一格就是一小時，分針走幾圈時針就走幾格就是幾小時。同樣在多媒體課件的協(xié)助下學會時光的記錄辦法，幼兒學得很輕松，也很感愛好。只是在嬉戲環(huán)節(jié)中為了發(fā)揮幼兒的主體性，我試試讓幼兒自己擺鐘面上的數(shù)字和分針、時針，然后再嬉戲，所以嬉戲的時光比較長，這有待進一步探討如何有效而合理地支配活動的時光?13、大班科學活動好玩的排序（數(shù)學）教案反思活動目標：1.學習觀看并發(fā)覺遞增遞減排序邏輯，會接著往下排。2.用自己的的方式大膽表述操作的結果。3.感觸規(guī)章排序在生活中的運用及其產(chǎn)生的美感?；顒宇A備：課件、幼兒操作材料等?；顒舆^程：1.情景引入，尋覓羅列邏輯。師：小伴侶，我是中都

51、中心幼兒園的教師，我的幼兒園可美麗了。我們一起來看看，但看完后教師要請說說你看到了什么?(1)展示課件1，引領幼兒觀看幼兒園的羅列裝點。師：小伴侶，剛才你們都看了我的幼兒園，怎么樣，好看嗎?現(xiàn)在我想問問你看到了什么?(幼兒回答)它好看在哪?是怎么設計的?(2)展示門、圍墻圖片，觀看比較發(fā)覺等差關系，啟發(fā)幼兒思量如何羅列。師：這是新幼兒的圍墻、(大門)，請小伴侶認真觀看它們的設計的，你發(fā)覺了什么隱秘?我們想一想該如何來設計?(3)小結。剛才小伴侶都看了我幼兒園的大門是兩種色彩，左扇門是一種色彩的數(shù)量不變，另一種色彩的數(shù)量越來越多;而右扇門是一種色彩的數(shù)量不變，另一種色彩的數(shù)量越來越少。還有圍墻也

52、和右扇門一樣，一種色彩的數(shù)量不變，另一種色彩的數(shù)量越來越少。小伴侶真棒，發(fā)覺了新的羅列邏輯。2.幼兒操作，學習遞增遞減的邏輯排序邏輯。(1)引領幼兒觀看操作卡上設計材料，找出邏輯，并繼續(xù)舉行羅列。師：今日教師帶來了許多設計材料，我幼兒園的設計師因有事沒設計完，現(xiàn)在我請小伴侶幫忙把這些沒有設計院完的接著往下設計。但小伴侶先看看設計師是按什么邏輯設計的，然后我們一起來接著往下設計。(2)幼兒分組操作，并將操作卡分成兩類(遞增和遞減)，出示在展板上。(3)觀看評價，總結邏輯。師幼共同觀看評價大家設計的羅列正誤。老師小結邏輯：師：剛才小伴侶們都設計得很美!比如(門簾等)是根據(jù)一種色彩的數(shù)量固定不變，另

53、一種色彩后面一次的數(shù)量比前面一次的數(shù)量增強1，這種設計的排序邏輯，我們叫它遞增邏輯。還有(汽球等)是根據(jù)一種色彩的數(shù)量固定不變，另一種色彩后面一次的數(shù)量比前面一次的數(shù)量削減1，這種設計的排序邏輯，我們叫它遞減邏輯。3.幼兒分組操作打扮幼兒園，鞏固學問。師：我剛才看到你們幼兒園也新建一座新樓房，可是我發(fā)覺新樓房四面還空蕩蕩的，沒有種樹、沒有圍墻等等，要不我們也一起來打扮它。(1)介紹各組材料。設計圍墻：用兩種外形的圖形，根據(jù)不同邏輯在操作卡上掛設計圍墻。掛彩旗：用兩種色彩的圖形，根據(jù)不同邏輯在操作卡上掛彩旗。種樹：用兩種不同的種類，根據(jù)不同邏輯在操作卡上種花圃。鋪地磚：用兩種色彩的卡紙，根據(jù)不同

54、邏輯在操作卡上鋪地磚。設計大門：用兩種色彩的汽球，根據(jù)不同邏輯在操作卡上設計大門。(2)幼兒操作，老師巡回指導，重點觀看幼兒是否根據(jù)遞增遞減的邏輯來羅列。(3)幼兒共享溝通：你做了什么，是根據(jù)哪種邏輯舉行羅列的?4.學問拓展：感觸邏輯排序在生活中的作用。師播放生活中一些常見按一定邏輯排序的東西，讓幼兒感觸數(shù)學與生活的聯(lián)系，感觸邏輯排序在生活中的作用?；顒臃此迹簲?shù)學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用與現(xiàn)實，數(shù)學過程應當是協(xié)助幼兒把現(xiàn)實問題轉化為數(shù)知識題的過程。教導活動的內容挑選應既貼近幼兒的生活來挑選幼兒感愛好的事物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。14、大班數(shù)學三層分類教案活動目標：1、練習按

55、三重條件分類，并計數(shù)出總數(shù)。2、試試自己出題考別人。重點：按三重條件分類。難點：試試自己出題考別人。活動預備：教具：8個大小不同的紅、藍色園、方片。學具：我的數(shù)學，附加題材料，筆?；顒舆^程：1、集體活動。將預備的8個外形板散放在桌面上。-請幼兒說說他們看到了什么。請一名幼兒示范操作，將圖形分類。2、小組活動。請幼兒說一說還有什么分類辦法。請幼兒描述自己的分類辦法和步驟。第一、二、三組：按指令給外形板分類。第四、五、六組：附加題作業(yè)。幼兒分組操作，老師觀看指導。3、活動評價。請幼兒口述作業(yè)單，師生共同評價。鼓舞幼兒多參加操作活動，提升幼兒操作的能力。15、大班數(shù)學圖形分類教案反思大班數(shù)學：圖形分

56、類活動目的：1、認真觀看各種圖形或動物圖片，按照自己發(fā)覺的某一特點舉行分類。2、能在圖形上舉行容易添畫，表現(xiàn)某一動物造型。3、熬煉小伴侶的語言表述能力和思維能力。4、知道按事物不同的特征舉行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。5、提升規(guī)律推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。活動預備：1、圓形、三角形、正方形、長方形、半圓形、梯形圖片。2、小伴侶每人一張空白卡片、一張圖形卡片和兩支水彩筆?；顒舆^程：一、復習圖形，幼兒制作圖形。師：讓我們一起來看看今日有誰來做客了?(展示圖形：圓形、三角形、正方形、長方形、半圓形)是誰呀?喜愛他們嗎?請你們告知我你最喜愛哪個圖形寶寶?師：那你會畫嗎?好，每個人從

57、桌子中間拿一張紙，用筆畫出你最喜愛的一個圖形寶寶，給它涂上美麗的色彩，讓它來和我的圖形寶寶做伴。(小伴侶畫圖形、涂色)二、圖形分類(不給定分類標準，讓小伴侶自己設定某一特征來舉行分類)。師：這么多的圖形寶寶聚在了一起，真喧鬧。可是，有點亂了，能讓他們看起來清晰一點嗎?你有什么方法?總結：把相同色彩的圖形放在一起，就是將這些圖形按色彩舉行分類，那誰能來把這些圖形舉行分類。(請三個人，讓他們自己商議后共同舉行分類操作)師：還有什么不同的辦法來舉行分類嗎?三、圖形添畫變動物，舉行找伴侶分類(讓小伴侶按照自己確定的某一特性舉行分類，并陳述分類理由)。1、師：和圖形玩分類嬉戲真愉快，教師還會玩一種新嬉戲

58、：圖形變變變，想看嗎?看認真了：一只小眼睛，許多小短刺，是誰呀?(小刺猬)我還會變，彎彎的脖子，背著硬殼殼，一條小尾巴，又是誰呀?(烏龜)還有許多，許多，你們會變嗎?你會變什么動物呢?用什么圖形變?怎么變?(清小伴侶各抒己見)還有好主意，告知你旁邊的小伴侶，比比誰想得對最多。(小伴侶研究)好的，桌上有教師預備好的圖形，看誰變得又快又好，第一個送小動物來陪我的刺猬和烏龜。2.刺猬和烏龜有了這么多的伴侶可興奮了，他們也想玩分類嬉戲，這次可怎么分呢?誰能想出好方法?幼：長鼻子的、不是長鼻子的;有羽毛的、沒有羽毛的小伴侶自己陳述分類理由。(不操作，對小伴侶的主意舉行絕對)師：你們幫他們想了這么多好方法

59、，讓他們玩得可愉快了。這天，天氣特殊好，他們想去秋游，可是你們看，這可怎么走?(舉例)能不能幫他們也分分類，讓大家行動起來更便利呢?可以怎樣分了?幼：舉行水里、地上、天上的動物的分類。(小伴侶舉行操作)3.總結。師：這樣便利多了，他們可以去旅行了，他們是怎么去旅行的?(小伴侶對分類結果舉行說明)師：讓我們和他們一起去旅行吧?；顒臃此急敬位顒舆B續(xù)幼兒以往的學習閱歷，將圖形融合在一起，拼畫成幼兒感愛好的內容，如：機器人、小汽車等，讓幼兒在感愛好的基礎上探究發(fā)覺，初步學習了與生活息息相關的統(tǒng)計，活動材料注意個體差異，讓每一個幼兒都能利用操作發(fā)覺數(shù)學活動的樂趣。16、大班數(shù)學活動分類教案反思活動目標1

60、、引領幼兒在幫算式寶寶搬家的過程中，學習按運算辦法和得數(shù)舉行分類。2、能快速精確地舉行8以內加減運算。3、體悟協(xié)助別人的歡樂。4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的熟悉能力。5、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。活動預備教具：算式卡片(8以內加減算式卡)分類圖一張學具：分類圖、加減算卡、看標記寫算式的小雞圖活動過程一、 學習嬉戲：1、 碰球(7、8)2、 開火車(8以內的加減)二、 幫算式寶寶搬家中學習按兩個特征分類1、 算式寶寶要搬家了，他們想請小伴侶一起去幫忙。有那些算式寶寶要搬家呢?我們來看一看。(展示分類圖讀一讀)這些加法、減法算式寶寶應從哪條路上走呢?(引領幼兒講出按運算符號走)那這些算式寶寶的新家在幾號樓呢