大班數(shù)學認識半點教案森林體檢反思

1、Word 大班數(shù)學認識半點教案森林體檢反思 大班數(shù)學熟悉半點教案森林體檢反思可能是您在查找幼兒園大班數(shù)學教案過程中需要的內容，歡迎參考閱讀！ 1、大班數(shù)學熟悉半點教案森林體檢反思 活動目標： 1、引導幼兒在已有閱歷的基礎上，通過對鐘面的觀看與操作了解分針、時針的運行關系。 2、引導幼兒熟悉半點并把握它的讀法及記錄方法。 3、在活動中啟發(fā)幼兒形成遵守時間與珍惜時間的良好習慣。 4、通過各種感官訓練培育幼兒對計算的興致及思維的精確 性、靈敏性。 5、進展辨別、分析、歸納智力和運用智力。 活動預備： 教具預備： 故事掛圖森林體檢;時鐘三步卡;時鐘一塊;可活動鐘面一只。 學具預備： 時鐘三步卡;可活動

2、鐘面一只?；咏虒W 活動過程： 一、導入活動： 1、老師引導幼兒復習整點時間。 老師抽取 1 點12 點的鐘表卡片，請幼兒精確 說出時間。 2、老師出示故事掛圖森林體檢，講故事并引導幼兒回答問題。老師：“今日森林里的小動物們要做什么呢?” “小動物們分別被支配在幾點鐘體檢呢?” 二、集體活動： 1、老師引導幼兒通過鐘表卡片熟悉半點。 (1)老師出示時鐘，引導幼兒復習分針和時針。 (2)老師分別出示 1 點半12 點半的鐘表卡片，引導幼兒按挨次認讀。 (3)老師引導幼兒觀看鐘表卡片的共同點和不同點。 2、老師引導幼兒操作時鐘三步卡。(見圖) 其次步第三步 3、老師引導幼兒理解并把握分針、時針與數(shù)

3、字的關系。(觀看時間為 12 點的鐘表) (1)老師撥動指針，引導幼兒觀看變化。 老師：“請小伴侶們看一看，鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上? “請小伴侶把分針撥半圈，看一看時針有什么變化? (2)老師小結：時針指在兩個數(shù)字中間，分針指在 6 上，就是半點。進一步引導幼兒觀看總結出：分針指 6，時針后面的數(shù)字是幾，就是幾點半。 4、老師引導幼兒熟悉數(shù)字時間。 5、老師引導幼兒說一說，自己在每個半點分別都做什么。 三、操作活動： 第一組：老師引導幼兒操作時鐘三步卡。 其次組：老師說時間，引導幼兒在鐘表擺出來。 四、延長活動： 1、園內延長：(1)老師在角區(qū)中投放鐘表玩具，請幼兒熟悉整點、半點、

4、也可以引導幼兒自己撥動表盤熟悉時間。 (2)園內完成操作冊第 23、24 頁。 2、家庭延長： (1)家長引導幼兒看鐘表認時間，并讓幼兒說一說在每個半點分別做了什么事情。 (2)家庭完成親子冊第 23、24 頁。 活動反思 本次活動我認為的教學目標基本達成，通過嬉戲復習整點引出對半點的熟悉，讓幼兒在操作中感知半點，鞏固對半點的熟悉。在活動中通過讓幼兒觀看、自主探究、供應可操作的時鐘材料，使每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探究，在活動中讓幼兒感受探究的過程和方法，體驗發(fā)覺的樂趣。 最終環(huán)節(jié)播放幼兒平常在幼兒園的照片與時間結合，加深了對時間的熟悉，這樣孩子的愛好就更深厚了。 2、大班數(shù)學活動

5、教案：熟悉整點和半點教案(附教學反思) 活動設計： 我們班依據(jù)幼兒的愛好正在搞“奇異的鐘表”主題活動，幼兒收集到了許多鐘表，我們開了一個鐘表店。在區(qū)域活動的時候，我發(fā)覺幼兒特殊喜愛去鐘表店。有買的、有賣的、有參觀的，在那里他們手拿鐘表撥著時間，嘴上還不停的說著：“你們的表幾點了?”邊撥表邊溝通，“我的表8點了，你的表幾點了?”“ 我的9點了?！薄安粚Γ愕牟皇?點?！彼麄円贿厾幷撝?，一邊拿著表向我走來，“老師，您說他的是9點嗎?”于是，我依據(jù)幼兒的愛好與需要設計了本次活動。 活動目標： 1、幼兒在回憶已有閱歷的基礎上，通過對鐘面的觀看與操作了解秒針、分針、時針的運行關系。 2、熟悉整點、半點及

6、的讀法及記錄方法。 3、在活動中誘發(fā)幼兒形成遵守時間與疼惜時間的良好習慣。 4、培育幼兒比較和推斷的力量。 5、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。 活動預備： 1、教具：有關各種時鐘的幻燈片;時鐘一面，可活動鐘面一只;表示7、8、9、10點鐘的鐘面各一只，時間記錄卡各一張。 2、學具：幼兒觀看記錄表每人一份，活動鐘面每人一份;實物時鐘4只。 活動過程： 一、調動已有閱歷，回憶相關學問。 1、前段時間我們小伴侶和老師一起做了有關時鐘的調查，知道時鐘有好多好多種?，F(xiàn)在請你看看老師從網(wǎng)上下載的鐘，看看你熟悉它嗎? 2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱。 3、剛才我們所見到的只是時鐘家族的一部分，

7、它可能還有其他的種類，我們以后再來探討。 4、上次我們已經熟悉過鐘面，來告知大家，最長的針叫(秒針)，有點長的針叫(分針)，最短的針叫時針。鐘面上一共有多少個數(shù)字(12)，最上面的是數(shù)字12，然后依次是1、211。請你好好回憶一下，時鐘里的指針是朝哪一個方向走的?(112)對了，這樣的方向就叫順時針方向。 二、溝通調查表，說說自己在什么時間，正在干什么? 1、小伴侶們說的真好，那你知道我們人為什么要使用鐘嗎? 2、鐘與我們人的生活有著親密的關系，前幾天我們小伴侶已經做過了一個調查，將自己活動的時間記錄了下來，現(xiàn)在請你拿出自己的調查表，說說你在什么時間在干什么?你只要說出長針在幾，短針在幾的時候

8、，你在干什么?好我們先自己說。 3、誰情愿上來說給大家聽。(請34個小伴侶上來說)。 4、說的真好，鐘面上的指針在不停的發(fā)生著變化，它們在運行中有什么關系呢? 5、老師為你們預備了幾個時鐘，請你看看里面有幾根指針，(兩根)你猜猜看是哪兩根針呢?(分針與時針)，那秒針在哪兒呢?聽(滴答)聲就是秒針在跑。那他們兩在運行時有什么關系呢?下面請我們小伴侶們去玩一玩，看看他們之間究竟有什么隱秘?留意，撥指針的時候肯定要根據(jù)順時針方向撥。 6、說說看，你們都發(fā)覺了什么?說的真好，分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。 7、那么長針、短針指著的數(shù)字又是表示幾點鐘呢?別急，老師來向你們介紹。 三、熟悉整點

9、、半點以及它們的記錄方法。 1、好，先請你們聽一個好聽的故事。 2、老師有表情的敘述故事小明秋游，邊講邊出示相關時間的鐘面。 3、敘述后提問： 1)、小明去秋游了嗎?為什么沒去成? 2)、他該幾點鐘起床，他是幾點鐘起床的? 3)、小明到幼兒園是幾點鐘了? 4)、他為什么會遲到，他是幾點鐘睡覺的? 課后反思： 優(yōu)點： 1.創(chuàng)設情景，激發(fā)愛好。在課的開頭部分利用謎語和顏色艷麗的多媒體課件激發(fā)了幼兒的愛好。 2.小組合作，探究新知。在活動中，我實行了小組合作學習的形式，讓讓幼兒自主學習，通過觀看、比較、操作、溝通等多種形式，調動幼兒多種感官進行合作學習，培育合作意識，讓幼兒體驗勝利的歡樂。 3.嬉戲

10、化教學，符合幼兒認知規(guī)律。在活動中，我運用了多種嬉戲形式，如：敲一敲、師幼競賽、拿票坐車去玩等，在嬉戲中幼兒進一步熟悉了鐘表，讓幼兒在嬉戲中獲得了進展。 4.教具、學具預備充分，鐘面和實物鬧鐘達到人手一份，為幼兒制造了豐富的操作材料。 不足： 1. 幼兒仔細傾聽的習慣還有待加強培育。 2. 老師的語言要留意兒童化。 3、大班數(shù)學活動教案：熟悉時鐘整點與半點教案(附教學反思) 活動設計背景 幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性、規(guī)律性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律，親密聯(lián)系幼兒的生活，結合幼兒生活實際和學問閱歷來設計數(shù)學活動。時間無直觀形象是較為抽象的，因此，我運用了幼兒較熟識的一日活動的作息時間，引導幼兒

11、熟悉整點、半點，如：8：00入園，3：30離園這樣易引起幼兒的心情體驗，為其理解和接受。 活動目標 1、了解時鐘的表面結構準時針、分針的運轉、規(guī)律，學會看整點、半點。 2、進展孩子的規(guī)律思維力量。 3、教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣。 4、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。 5、培育幼兒比較和推斷的力量。 教學重點、難點 重點、難點：熟悉整點、半點的方法 活動預備 1、實物掛鐘一個，自制一座大鐘(分針上有一只小兔，時針上有一只小烏龜)。 2、為每個幼兒預備硬紙片做的鐘一個。 3、課件 活動過程 第一版塊：【調動心情，引入課題】(B2) 一、老師課件演示：讓同學熟悉各種各樣的鐘

12、表 1、孩子們老師帶你們逛商店去，看看今日逛的是什么商店?(鐘表店) 二、出示掛鐘 1、提問：它叫什么?家里還有哪些鐘(大座鐘，催我們早早起的小鬧鐘，還有人們?yōu)榱藬y帶便利，將鐘做得很小，戴在手上，叫手表)? 2、鐘的作用是什么?(時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進行工作，學習和休息)。 評價 同學觀看后，利用生活閱歷回答問題。 其次版塊：【探究新知】(A18) 一、老師出示自制的大掛鐘 1、請幼兒看看這個鐘是什么外形的(圓形的)，小伴侶們還觀察過什么樣的鐘(正方形的，青蛙形的，心形的等)。 2、請幼兒看看鐘上面有什么?(有1-12的數(shù)字，有二根針)老師講解鐘上的數(shù)字“12”

13、總是在上面，“6”總是在下面，并教幼兒熟悉“時針”和“分針”的名稱。 二、放課件給幼兒看，關心幼兒熟悉較短的時針和較長的分針，感受時針、分針的運轉規(guī)律。 三、熟悉整時 1、出示3時的鐘面讓同學熟悉，請看鐘面，你知道現(xiàn)在是幾時嗎?(3時) 你是怎么知道的 2、 3時，分針指到幾?時針指到幾?(師將3時的鐘面貼在黑板上) 3、 師出示5時、6時、9時、12時的鐘面圖，請同學說一說分針指到幾?時針指到幾，是幾時?然后將圖貼在黑板上。 2、整時的特點和認整時、方法 出示課件 這幾個鐘面上表示的都是整時，看看他們有什么相同點?(分針都指到12) 師：你能向大家介紹一下看整時的方法嗎? 生：分針指到12，

14、時針指到幾就是幾時。(表揚) 3、認整時 師快速拔出幾個不同的整時，同學回答。 4、拔整時 在鐘面上拔出老師或同學所說的整時 5、熟悉半點：出示有半點的鐘面，讓同學觀看時針、分針的位置特點并在小組內爭論 6、小組匯報：請幾個組的代表說說半點時時針、分針的位置特點 7、老師總結：時針走過幾，分針指到6，就是幾時半 評價 認真觀看，仔細思索，動手操作，得出結論。 第三版塊 【動手操作、嘗試練習】(B7) 1、 要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點(早上7點起床，上午8半點上課，中午12點吃午餐，下午3半點放學，晚上8點睡覺)。教育幼兒從小做到按時間進行各種活動，珍惜時間，上學不

15、能遲到，放學時不能在路上貪玩。 2、 教室內巡察，關心有困難的孩子。 3、 時間對對碰(聯(lián)線)：請你把鐘面上的時間和下面的時間用線聯(lián)接起來 4、 小結：分針指到12，時針指到幾就是幾時， 時針走過幾，分針指到6，就是幾時半 5、 看圖說說小狗，小豬在什么時間，干什么?為什么小豬該睡覺了還沒有完成作業(yè)?教育孩子要遵守作息時間 第四版塊 【玩嬉戲、鞏固新知】(B3) 玩老狼老狼幾點鐘嬉戲，請幼兒撥鐘。 1、講嬉戲規(guī)章：小伴侶們扮小羊撥鐘，老師說幾點，小羊就撥幾點，請老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時間撥正確了就不吃小羊，時間撥錯了，就吃小羊。 2、請幼兒將鐘當方向盤，開車出教室玩嬉戲。(結束全

16、課) 評價 全體孩子按老師出示的課件內容自立動手操作，嘗試練習，拔準整時和半時，戲中，鞏固已學到的學問。 第五版塊課后延長 讓孩子回家和爸爸媽媽一起熟悉時鐘 教學反思 數(shù)學活動熟悉時鐘前一天，我讓孩子們把家里的鬧鐘帶到幼兒園，便利他們更直觀地了解、熟悉時鐘?；顒赢斕?，當孩子們把玩著自己的鬧鐘時是那么地驕傲，那么地投入專注，但是，從最終的書面操作結果看，孩子們把握的狀況并不抱負。為什么有了可以直接操作的材料效果反而不抱負呢?深思后得出了以下結論： (一)前期閱歷不足。雖然孩子們都帶了鬧鐘，但是是在活動當天帶來的，帶來后沒有足夠的時間、有效的引導他們去觀看、熟悉。孩子們對這個新奇材料缺乏時間去熟悉

17、、去發(fā)覺、去探究。 (二)活動時刺激太大?；顒又?，孩子們大部分留意力都在自己手上的鬧鐘上，再有就是關懷別人的鬧鐘有沒有什么新奇特殊的地方，孩子們很難把留意力全部集中到課堂教學中。 針對上述兩點實行了以下措施，取得了較好的效果： (一)以嬉戲的形式關心孩子鞏固對整點、半點的熟悉?！袄侠抢侠菐c了”改成“XX小伴侶XX小伴侶幾點了”的嬉戲，在有節(jié)奏的嬉戲語言的帶動下孩子們參加的熱忱特別高，效果也較好。 (二)操作制作加深對時間、時鐘的進一步熟悉。預備了大量的鐘面、時針、分針，讓幼兒制作時鐘。在制作的過程中加深了對整點、半點的熟悉，還可以自己探究發(fā)覺更多的隱秘。 (三)繪畫活動增加競爭意識。分別讓幼

18、兒畫兩面鐘，上面的時間分別為整點與半點，詳細時間由自己確定?；顒右笫牵赫f出這兩個時間自己分別在作什么，可以把鐘面裝飾得美麗一些，最終大家比一比，看看誰的時間準，誰的鐘美麗，布置一個“美麗鐘王國” (四)區(qū)域中添加與時鐘有關的操作材料，讓力量弱的孩子有連續(xù)操作、鞏固的機會，而且是自由選擇，孩子沒有心理負擔。 通過上述的補救措施我班孩子對時鐘的熟悉效果較好，還設計出了一些美麗的時鐘，豐富了區(qū)域材料，可謂一舉多得。 4、大班數(shù)學熟悉半點教案反思 活動目標： 1.會熟悉半點，了解時針和分針的運轉關系。 2.學習方案自己的片斷活動內容，感受幼兒園生活的作息時間。 3.有初步的時間概念，知道要珍惜時間。

19、 4.激發(fā)幼兒學習愛好，體驗數(shù)學活動的歡樂，并感受集體活動的樂趣。 5.讓幼兒懂得簡潔的數(shù)學道理。 活動預備： 1.時鐘、自制的半點作息表。 2.材料配套：幼兒活動操作材料科學時鐘、科學熟悉整點和半點。 活動過程： 1.復習鞏固對整點的熟悉。 師：鐘面上有幾個數(shù)字?長針叫什么，短針叫什么?分針走一圈，時針走多少? 嬉戲撥鐘報時，老師撥鐘，幼兒報時。如老師撥8點，提問：現(xiàn)在是幾點整?分針指在數(shù)字幾?時針指在數(shù)字幾? 2.出示半點作息表，引導幼兒觀看并熟悉半點。 師：小伴侶在干什么?短針指向數(shù)字8和數(shù)字9的中間，長針指數(shù)字6，是8點半。 3.師幼梳理：半點時，分針指在數(shù)字6上，時針指向兩個數(shù)字的中

20、間，如時針指向2和3的中間，就是2點半。 4.引導幼兒觀看8點和8點半，比較整點與半點的不同。 5.玩嬉戲其次組通過觀看和操作，在老師的關心與輔導下能讀出鐘面的時刻，理解半點指針的規(guī)律;第三組通過觀看和操作，在老師的關心與輔導下能指出半點指針的規(guī)律，可以跟讀鐘面的時刻;培育幼兒的觀看力量及思維力量;教育幼兒珍惜時間，養(yǎng)成良好的作息習慣。反思整個活動過程，我認為活動是基本勝利的，幼兒在樂觀主動的探究過程中力量得到了提高，身心獲得了進展，主要體現(xiàn)在： 1、充分利用幼兒已有的生活閱歷 在幼兒的生活閱歷里，已經有了一些鐘表的學問儲備：上學的時間、放學的時間、做課間操的時間雖然這些熟悉是淺顯的、感性的，

21、對于不同的幼兒來說層次也是不同的，但是仍為幼兒學習“熟悉鐘表”供應了閱歷基礎。為此，課中我充分利用幼兒已有的生活閱歷，先讓幼兒看鐘面的時刻，再想一想半時是怎樣看出來的?幼兒通過比較，異中求同，最終概括出“分針指著6，時針最終走過數(shù)字幾，就是幾點半。”的規(guī)律。 2、充分體驗“生活數(shù)學” 數(shù)學學問來源于生活，又應用于生活。在本課的活動中，我注意從幼兒的實際動身，支配了“說說你在這個時間正在做什么”把數(shù)學學問和生活實際緊密聯(lián)系起來，讓幼兒體驗“生活數(shù)學”。 總之，在課堂活動中應創(chuàng)設有利于幼兒進展的情境，讓幼兒在動手實踐、自主探究、合作學習中學會探究、學會合作、學會溝通，使他們在實踐中感受到數(shù)學的價值

22、，理解并體會到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產生親切感。本次活動過程是依據(jù)幼兒的年齡特征和實際接受力量來設計的，活動中孩子和老師真正融合在了一起，活動的效果較好。 5、大班數(shù)學活動熟悉半點教案反思 一、教學目標： 1、 復習整點，通過觀看、操作熟悉半點。 2 、進展幼兒的規(guī)律思維力量。 3 、教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣。 4 、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。 5、初步培育觀看、比較和反應力量。 二、活動預備： 幼兒人手一個表盤 、頭飾、多媒體課件 三、活動重、難點： 重點：了解時鐘的結構及分針、時針的運行規(guī)律，學會看整點。 難點：教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時

23、作息的好習慣。 四、活動過程： 1、復習了解時鐘的結構及分針、時針的運行規(guī)律 (1)PPT演示時鐘上有什么。 看，老師這有一個圈，這個圈可以是任一外形，請你們加些東西把它變成一個時鐘，需要加些什么在上面呢?這些數(shù)字是任憑亂站隊的嗎?最上面的數(shù)字是幾?下面的數(shù)字呢?他們之間的間距是一樣的嗎? 有了數(shù)字，還應當有什么呢?(時針、分針)我長得矮矮的胖胖的，我是時針，我長得高一點，瘦一點，我是分針。哦，原來還有時針和分針呢。 (2)老師演示分針運行一圈 今日呀，時針和分針要進行依次跑步競賽，現(xiàn)在他們都在數(shù)字12的起跑線上。小伴侶要認真觀看他們在賽跑的過程中你們都發(fā)覺了什么 師：時針走一格，分針走一圈，

24、雖然分針走的快，時針走的慢，但他們表示的時間是一樣的，時針走一格是一小時，分針走一格也是一個小時。 2、復習熟悉整點 (1)多媒體課件播放整點并強調表示時間的寫法(2頁) 時鐘上現(xiàn)在是幾點?為什么是8點整? 嬉戲：老狼幾點了 師總結：當時針正指著一個數(shù)字時，分針又正好指向12，就表示整點了 (3)、熟悉半點 (這時時針寶寶說它不服氣，它還要在和分針比一比看誰跑的快，但跑這跑著犯規(guī)了，被裁判員6擋住了(分針指向6時師說停)你們看時針和分針都跑哪了? 分針指向六，時針指向兩個數(shù)字之間，這個時間你們熟悉嗎? 3、老師操作，讓幼兒熟悉半點 (1)老師請幼兒觀看課件滴答滴答幾點了? 師：12點半 老師小

25、結：時針指到12和1的中間還不到1分針指到6， 就是12點半，也是12點30分。 師：老師邊撥鐘表邊問，滴答、滴答、滴答幾點吶? 3點半?yún)?下面我們一起來做一個好玩的嬉戲好不好? (2)師：滴答、滴答、滴答幾點吶?師說時間，幼兒操作學撥半點 4點半?yún)?請小伴侶說說時針和分針的位置)8點半，10點半。 (3)、請幼兒自己操作播出一個半點，請旁邊的小伴侶說一說 (4)請個別幼兒說一說你撥的是幾點?(老師訂正撥的不正確的幼兒) 4、幼兒操作、復習鞏固整點，半點：邊看本班幼兒生活的課件邊撥 下面老師要來考考小伴侶，請每個小伴侶上來拿一個時鐘。 師：請小伴侶把鐘放上來，原來小伴侶在幼兒園的生活都是有規(guī)律

26、的，都知道幾點該干什么。小伴侶在家中也要像在幼兒園一樣 5、活動延長：找好伴侶(連線) 6、在鐘表店的歌聲里結束本課 一、教學目標： 1、 復習整點，通過觀看、操作熟悉半點。 2 、進展幼兒的規(guī)律思維力量。 3 、教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣。 本次活動我認為的教學目標基本達成，通過嬉戲復習整點引出對半點的熟悉，讓幼兒在操作中感知半點，鞏固對半點的熟悉。在活動中通過讓幼兒觀看、自主探究、供應可操作的時鐘材料，使每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探究，在活動中讓幼兒感受探究的過程和方法，體驗發(fā)覺的樂趣。 最終環(huán)節(jié)播放幼兒平常在幼兒園的照片與時間結合，加深了對時間的熟悉，這樣孩子的愛

27、好就更深厚了。 6、大班數(shù)學熟悉整點和半點教案反思 活動目標： 1、幼兒在回憶已有閱歷的基礎上，通過對鐘面的觀看與操作了解秒針、分針、時針的運行關系。 2、熟悉整點、半點及的讀法及記錄方法。 3、在活動中誘發(fā)幼兒形成遵守時間與疼惜時間的良好習慣。 4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。 5、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。 活動預備： 1、教具：有關各種時鐘的幻燈片;時鐘一面，可活動鐘面一只;表示7、8、9、10點鐘的鐘面各一只，時間記錄卡各一張。 2、學具：幼兒觀看記錄表每人一份，活動鐘面每人一份;實物時鐘4只。 活動過程： 一、調動已有閱歷，回憶相

28、關學問。 1、前段時間我們小伴侶和老師一起做了有關時鐘的調查，知道時鐘有好多好多種?，F(xiàn)在請你看看老師從網(wǎng)上下載的鐘，看看你熟悉它嗎? 2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱。 3、剛才我們所見到的只是時鐘家族的一部分，它可能還有其他的種類，我們以后再來探討。 4、上次我們已經熟悉過鐘面，來告知大家，最長的針叫(秒針)，有點長的針叫(分針)，最短的針叫時針。鐘面上一共有多少個數(shù)字(12)，最上面的是數(shù)字12，然后依次是1、211。請你好好回憶一下，時鐘里的指針是朝哪一個方向走的?(112)對了，這樣的方向就叫順時針方向。 二、溝通調查表，說說自己在什么時間，正在干什么? 1、小伴侶們說的真好，那你知道我

29、們人為什么要使用鐘嗎? 2、鐘與我們人的生活有著親密的關系，前幾天我們小伴侶已經做過了一個調查，將自己活動的時間記錄了下來，現(xiàn)在請你拿出自己的調查表，說說你在什么時間在干什么?你只要說出長針在幾，短針在幾的時候，你在干什么?好我們先自己說。 3、誰情愿上來說給大家聽。(請3-4個小伴侶上來說)。 4、說的真好，鐘面上的指針在不停的發(fā)生著變化，它們在運行中有什么關系呢? 5、老師為你們預備了幾個時鐘，請你看看里面有幾根指針，(兩根)你猜猜看是哪兩根針呢?(分針與時針)，那秒針在哪兒呢?聽(滴答)聲就是秒針在跑。那他們兩在運行時有什么關系呢?下面請我們小伴侶們去玩一玩，看看他們之間究竟有什么隱秘?

30、留意，撥指針的時候肯定要根據(jù)順時針方向撥。 6、說說看，你們都發(fā)覺了什么?說的真好，分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。 7、那么長針、短針指著的數(shù)字又是表示幾點鐘呢?別急，老師來向你們介紹。 三、熟悉整點、半點以及它們的記錄方法。 1、好，先請你們聽一個好聽的故事。 2、老師有表情的敘述故事小明秋游，邊講邊出示相關時間的鐘面。 3、敘述后提問： 1)、小明去秋游了嗎?為什么沒去成? 2)、他該幾點鐘起床，他是幾點鐘起床的? 3)、小明到幼兒園是幾點鐘了? 4)、他為什么會遲到，他是幾點鐘睡覺的? 活動反思： 數(shù)學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用與現(xiàn)實，數(shù)學過程應當是關心幼兒把現(xiàn)實問題轉

31、化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質性的影響，讓幼兒在生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關系，體驗數(shù)學的重要和好玩。 7、大班數(shù)學熟悉整點、半點教案反思 活動設計背景 針對本班幼兒不熟悉鐘表，對時間概念模糊，特設置了適合大班幼兒喜愛的兒歌、畫畫等活動，激發(fā)幼兒愛好，在嬉戲中認知時間。 活動目標 1、能辨認出鐘表上的整點、半點。 2、知道時針、分針及它們的運轉規(guī)律。 3、教育幼兒要珍惜時間、疼惜時間。 4、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。 5、進展幼兒

32、規(guī)律思維力量。 教學重點、難點 能夠精確 的說出整點、半點 活動預備 小鐘表模型一人一份，圖片幾張，水彩筆，鐘表一個 活動過程 (一)熟悉時鐘 1.師：啟發(fā)幼兒自己說說對時鐘的熟悉。 2.師：出示可撥動操作的大教具鐘面。請小伴侶觀看鐘面，說說在鐘面上你看到了些什么?說說它們的名稱。 3.幼兒：進行觀看;嘗試描述鐘面上的部件與名稱;說說數(shù)字。 4.師：指導幼兒分組操作大的教具鐘面，熟識鐘面上各部分的名稱。 幼兒：小組人員分別指時針、分針等。 (二)熟悉整點 1、老師提問：時針和分針指的地點有什么相同和不同? 2.請幼兒認真觀看鐘面，嘗試著讀鐘面上的時間?說說自己讀時間的好方法。 3.小結：分針指

33、著12，時針指著幾，就是幾時(某整點)。 4.嬉戲 嬉戲一：我的火車幾點開。老師撥教具鐘指向某整點，幼兒說出幾時? 嬉戲二：撥一撥。老師報某整點，幼兒學習撥學具鐘。 (三)學習熟悉半點 1.師：出示大教具鐘，指導幼兒學習熟悉半點，初步了解分針與時針的運轉關系。 2.嬉戲：撥一撥。老師報某半點，幼兒學習撥學具鐘。 三、鞏固新學問 1.嬉戲一：“爭分奪秒”看誰認得快。 師：宣布嬉戲規(guī)章，全班幼兒參賽，辨認時針、分針;整點、半點。 2.嬉戲二：“小小修表匠”老師報出某一整點、半點，但出示有殘缺的鐘面，讓幼兒觀看、辨認后，在自己的學具鐘上添畫出正確的時間。 3、在手腕上畫一個自己喜愛的時間 教學反思

34、幼兒對整點的熟悉很明確，但是對半點，時針的位置無法正確撥出。 8、大班數(shù)學活動熟悉時鐘半點教案反思 (一)活動目標： 1.會熟悉半點，了解時針和分針的運轉關系。 2.學習方案自己的片斷活動內容，感受幼兒園生活的作息時間。 3.有初步的時間概念，知道要珍惜時間。 (二)活動預備： 物質預備： 1.時鐘、自制的半點作息表。 2.材料配套：幼兒活動操作材料 科學時鐘、科學熟悉整點和半點。 (三)活動過程： 1.復習鞏固對整點的熟悉。 師：鐘面上有幾個數(shù)字?長針叫什么，短針叫什么?分針走一圈，時針走多少? 嬉戲撥鐘報時，老師撥鐘，幼兒報時。如老師撥8點，提問：現(xiàn)在是幾點整?分針指在數(shù)字幾?時針指在數(shù)字

35、幾? 2.出示半點作息表，引導幼兒觀看并熟悉半點。 師：小伴侶在干什么?短針指向數(shù)字8和數(shù)字9的中間，長針指數(shù)字6，是8點半。 3.師幼梳理：半點時，分針指在數(shù)字6上，時針指向兩個數(shù)字的中間，如時針指向2和3的中間，就是2點半。 4.引導幼兒觀看8點和8點半，比較整點與半點的不同。 5.玩嬉戲報時撥鐘，鞏固對整點、半點的熟悉。 6.指導幼兒完成操作材料科學熟悉整點烽半點。 (四)活動延長： 區(qū)域活動：引導幼兒到區(qū)域連續(xù)嬉戲報時撥鐘。 教學反思： 嬉戲是幼兒最喜愛的活動，讓幼兒在嬉戲中學習，能充分調動幼兒學習的樂觀性;以嬉戲作引導，以把握概念為目標，以幼兒操作為手段，讓幼兒從感知入手，使操作精，

36、在動手和觀看過程中熟悉時鐘的結構，運行規(guī)律和整點，同時又滲透了時間觀念教育，將原本枯燥的教學活動變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒印Ｓ變涸诟行蚤啔v的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點，提高了孩子自立獵取學問的力量。 9、大班數(shù)學活動熟悉整點和半點教案反思 活動目標： 1.引導幼兒學會觀看時鐘的整點與半點，并嘗摸索索出其規(guī)律。 2.培育幼兒學會珍惜時間，遵守時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣。 3.培育幼兒對數(shù)字的熟悉力量。 4.引發(fā)幼兒學習的愛好。 5.體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學嬉戲的樂趣。 活動重難點： 重點： 學會熟悉整點與半點，并把握其規(guī)律。 難點： 能夠知道什么時間做什么事情，學會珍惜時間。 活

37、動預備： 1.物質預備：ppt ;幼兒一日生活照片;自制時鐘卡片。 2.閱歷預備：幼兒對時針、分針有肯定的了解。 活動過程： (一)導入活動 1.音樂導入：時間像小馬車請幼兒入場。 2. 小伴侶們，大家好!今日，王老師給小伴侶們帶來了一個好伴侶。這個好伴侶信任大家在生活中都見過。是誰呢? (二)圖文共讀 1. 鼓舞幼兒觀看時鐘鐘面，大膽說出時鐘鐘面的特點。 師：“小伴侶們認真觀看，你發(fā)覺時鐘的鐘面上都有什么呢?” (引導幼兒發(fā)覺時鐘上一共有12個數(shù)字;時針、分針、秒針以及其特點。) 2.關心幼兒回憶時針、分針的不同點。 師：“小伴侶們都發(fā)覺了時鐘上有分針和時針，那哪個是分針哪個是時針呢?它們有

38、什么不同點?” ( 引導幼兒說出長短、粗細的不同特征) (三)熟悉整點 1.通過展現(xiàn)部分幼兒一日生活照片感受時間的重要性。激發(fā)幼兒探究的愿望。 2.熟悉整點 (1)老師通過ppt引導幼兒學會熟悉整點。 (2)老師通過各種時鐘鼓舞幼兒嘗摸索索出整點時間的規(guī)律。 規(guī)律：分針指向12，時針指向幾，就是幾點整。 3.請你試一試 (1)老師利用實物鐘表出示各種整點，請幼兒樂觀參加，說出時間。 (2)請幼兒當小老師隨便撥出整點，小組競賽看誰先說出時間。 (四)熟悉半點 1.老師引導幼兒觀看半點的時鐘與整點時鐘的不同，鼓舞幼兒嘗摸索索出半點時間的規(guī)律。 師：“剛才我們熟悉了整點，小伴侶們認真看這個時鐘的分針

39、和剛才有什么不同呢?”(引導幼兒說出分針指向6) 2.關心幼兒梳理清晰：半點的時候，時針指向兩數(shù)字中間時，算數(shù)字小的時間。 規(guī)律：分針指向6，時針指向幾，就是幾點半。 3.請你試一試 (1)老師利用實物鐘表出示各種半點，請幼兒樂觀參加，說出時間。 (2) 請幼兒當小老師隨便撥出半點，小組競賽看誰先說出時間。 (五)回顧梳理 小組合作嬉戲：請你來幫忙 師：“這些時間，小伴侶都在做什么事情呢?王老師有點兒糊涂了。請你趕快幫幫我吧!” 1.老師分別出示時間，小組進行爭論。(時間5分鐘) 2.小組共享結果。鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)，鼓舞幼兒運用數(shù)學閱歷解決生活中的問題。 3.老師總結，并關心幼兒體會時鐘的重要

40、性;培育幼兒學會珍惜時間，遵守時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣。 活動反思： 數(shù)學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用與現(xiàn)實，數(shù)學過程應當是關心幼兒把現(xiàn)實問題轉化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質性的影響，讓幼兒在生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關系，體驗數(shù)學的重要和好玩。 10、大班數(shù)學公開課熟悉整點和半點教案反思 活動目標： 1、幼兒在回憶已有閱歷的基礎上，通過對鐘面的觀看與操作了解秒針、分針、時針的運行關系。 2、熟悉整點、半點及的讀法及記錄方法。 3、在活動中誘

41、發(fā)幼兒形成遵守時間與疼惜時間的良好習慣。 4、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學嬉戲的樂趣。 5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。 活動預備： 1、教具：有關各種時鐘的幻燈片;時鐘一面，可活動鐘面一只;表示7、8、9、10點鐘的鐘面各一只，時間記錄卡各一張。 2、學具：幼兒觀看記錄表每人一份，活動鐘面每人一份;實物時鐘4只。 活動過程： 一、調動已有閱歷，回憶相關學問。 1、前段時間我們小伴侶和老師一起做了有關時鐘的調查，知道時鐘有好多好多種。現(xiàn)在請你看看老師從網(wǎng)上下載的鐘，看看你熟悉它嗎? 2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱。 3、剛才我們所見到的只是時鐘家族的一部分，

42、它可能還有其他的種類，我們以后再來探討。 4、上次我們已經熟悉過鐘面，來告知大家，最長的針叫(秒針)，有點長的針叫(分針)，最短的針叫時針。鐘面上一共有多少個數(shù)字(12)，最上面的是數(shù)字12，然后依次是1、211。請你好好回憶一下，時鐘里的指針是朝哪一個方向走的?(112)對了，這樣的方向就叫順時針方向。 二、溝通調查表，說說自己在什么時間，正在干什么? 1、小伴侶們說的真好，那你知道我們人為什么要使用鐘嗎? 2、鐘與我們人的生活有著親密的關系，前幾天我們小伴侶已經做過了一個調查，將自己活動的時間記錄了下來，現(xiàn)在請你拿出自己的調查表，說說你在什么時間在干什么?你只要說出長針在幾，短針在幾的時候

43、，你在干什么?好我們先自己說。 3、誰情愿上來說給大家聽。(請34個小伴侶上來說)。 4、說的真好，鐘面上的指針在不停的發(fā)生著變化，它們在運行中有什么關系呢? 5、老師為你們預備了幾個時鐘，請你看看里面有幾根指針，(兩根)你猜猜看是哪兩根針呢?(分針與時針)，那秒針在哪兒呢?聽(滴答)聲就是秒針在跑。那他們兩在運行時有什么關系呢?下面請我們小伴侶們去玩一玩，看看他們之間究竟有什么隱秘?留意，撥指針的時候肯定要根據(jù)順時針方向撥。 6、說說看，你們都發(fā)覺了什么?說的真好，分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。 7、那么長針、短針指著的數(shù)字又是表示幾點鐘呢?別急，老師來向你們介紹。 三、熟悉整點

44、、半點以及它們的記錄方法。 1、好，先請你們聽一個好聽的故事。 2、老師有表情的敘述故事小明秋游，邊講邊出示相關時間的鐘面。 3、敘述后提問： 1)、小明去秋游了嗎?為什么沒去成? 2)、他該幾點鐘起床，他是幾點鐘起床的? 3)、小明到幼兒園是幾點鐘了? 4)、他為什么會遲到，他是幾點鐘睡覺的? 活動反思： 幼兒對整點的熟悉很明確，但是對半點，時針的位置無法正確撥出。 11、大班數(shù)學森林旅館熟悉方位教案反思 活動目標： 1.在森林Party的情境中感知左上、左下、右上、右下這四個方位，進展空間方位知覺。 2.活動中能有序，細致地進行觀看，清晰、洪亮地表述自己的見解。 3.感受圣誕聚會的歡樂，體

45、驗數(shù)學活動的樂趣。 活動預備： 1.白板課件森林Party。 2.操作材料、自制跳舞毯各人手一份。 3.自制儲物柜及圣誕禮物。 活動過程： (一)參與森林Party，激發(fā)愛好。 師：小伴侶，圣誕節(jié)快要到了，我們一起到森林里參與一個歡樂Party吧。 (二)通過住旅館情境分房間，鞏固上、下、左、右。 1.用一根直線給旅館分房間、擺家具，復習上下。 師：旅館只有一個房間，我們有男生和女生怎么辦呀? 2.探究另外一種分房間方式，復習左右。 (三)利用兩根直線分房間，熟悉左上、左下、右上、右下。 1.引導幼兒利用兩根直線把旅館分成四個房間。 師：有四個小動物來參與我們的Party了，它們想每人住一個房

46、間，怎么辦? 2.幼兒第一次操作。 3.熟悉左上、左下、右上、右下。 師：你們的房間都分好了嗎?這個是哪個小伴侶分的?你上來介紹一下。你再說一下小動物分別住在哪個房間?和他一樣分的小伴侶舉手。你們都是這樣分的。可是剛才這個小伴侶介紹小動物住哪個房間的時候，說的是這個、那個的，有點介紹不清晰。我們能不能幫這四個房間都取一個好聽的名字呢?我們先來看看小貓住哪個房間?先看看它住在左邊還是右邊，上面還是下面呢?那我們就給它一個好聽的名字，叫左上。那小羊、河馬、大象它們住在哪個房間呢? 4.依據(jù)動物要求進行其次次操作。 (四)進行森林Party，鞏固左上、左下、右上、右下。 1.依據(jù)指令找尋神奇圣誕禮物

47、師：小伴侶們真聰慧，我們的舞會要開頭啦。讓我們把今日的舞伴請出來。我數(shù)到123，你們把坐的地墊翻過來，這就是你們的舞伴?？纯茨愕奈璋槭裁礃? 2.Party嬉戲：跳舞毯。 (1)結合課件先進行方位的練習。 (2)跟著音樂跳舞。 活動延長： 日常生活：連續(xù)了解生活中的其他方位，如東南西北等。 活動反思： 經過這次的上課，幼兒對方位學問的感知得到了很大的提高，對后面的序數(shù)教學關心很大。 從備課到上完課，對走自己的啟發(fā)還是很大的，熟悉到了幼兒教學的嬉戲性很重要，把嬉戲帶到課堂中，在嬉戲中學習，這樣的學習方式對幼兒園孩子來說是比較適合的。 12、大班數(shù)學活動教案：熟悉時鐘教案(附教學反思) 活動設計背

48、景 平常，與家長溝通，跟到家長聊的最多的是孩子做事拖拉，沒有良好的作息習慣。另外，大班的孩子面臨入學校，學校與幼兒園的作息差別很大，學校必需嚴格遵守時間限制，學習任務比較多。所以從幼兒園大班開頭就要關心孩子建立時間觀念，養(yǎng)成良好的作息習慣。時鐘是孩子們了解時間、感受時間最直接的工具，為了更好的做好幼小連接工作，我特意設計了熟悉時鐘 這一節(jié)課。 活動目標 1、了解時鐘的結構及分針、時針的運行規(guī)律及它們之間的關系。學會看整點。 2、通過操作和嬉戲，培育幼兒探究、合作的學習意識和力量。 3、培育幼兒珍惜時間、遵守時間的良好習慣。 4、培育幼兒的觀看力、推斷力及動手操作力量。 5、激發(fā)幼兒學習愛好，體

49、驗數(shù)學活動的歡樂 教學重點、難點 了解時鐘的結構及分針、時針的運行規(guī)律及它們之間的關系。學會看整點。 活動預備 1、實物時鐘1個。 2、每人一個自制小時鐘。 3、1-12的數(shù)字頭飾 活動過程 一、導入課題，熟悉鐘表： 1、幼兒聽音樂做拍手嬉戲。 2、用猜謎語形式導入活動，使幼兒了解鐘表的名稱，引起幼兒活動愛好。謎面：“會說沒有嘴，會走沒有腿，它會告知你：什么時候起，什么時候睡”(謎底：鐘表) 3、簡潔熟悉鐘面。 通過觀看活動熟悉時針、分針以及他們之間的不同，熟悉鐘面上12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。提問： (1)每只鐘面上都有什么?(出示1只鐘，幼兒找出鐘面上都有兩根針和112的數(shù)字) (2)比

50、比看，兩根針什么地方不一樣?它們的名稱叫什么?( 有兩根指針，黑色長針是分針、黑色短針是分針)。 (3)分針跑一圈，時針走幾個數(shù)字?指針是順時還逆時針運轉?(分針跑一圈，時針走一個數(shù)字，指針是順時針運轉)。 (4)鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(熟悉典型的幾個數(shù)字位置12 3 6 9) 二、由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規(guī)律。 老師：今日呀，時針和分針要進行依次跑步競賽，現(xiàn)在他們都在數(shù)字12的起跑線上了。請你們猜猜誰回贏?好，競賽就要開頭了(老師操作鐘表)提問：誰跑的快?(分針)談論：分針和時針跑的時候，他們之間有什么隱秘呢?老師反復操作?？偨Y：分鐘走一圈，時鐘走一格，這就是一

51、小時。 三、 自主探究，學認整點。 依次消失表示1點、2點、3點的鐘面問：“這是幾點?為什么?你是怎么知道的?”別急，老師來告知你?？寸姷臅r候，先看時針，再看分針。引導幼兒通過觀看、推理找規(guī)律，知道表示整點時，分針指12，時針指著幾就是幾點整。在熟悉1、2、3時后，又讓孩子們熟悉了8時、6時、7時、12時。小伴侶們在熟悉中，都說的特別好，特殊是在熟悉12時中，小伴侶說出了兩根針是重疊在一起的都指著12的，所以就是12時。在熟悉這些時間后，我又讓孩子自己動手撥一撥這些時間，在動手撥時間中，進一步熟悉了時間。以嬉戲方式引導幼兒操作練習，如;老師說出時間2:00，幼兒快速撥出時間:2:00。 四、全

52、體練習。 出示自制小時鐘，讓幼兒自己撥出下列作息時間，并比一比誰撥得又對又快。 早上7：00起床 ;8:00去學校; 中午11：00吃飯; 2 晚上8：00睡覺。 五、.老師歸納: 鐘表和手表都是計時工具，它可以告知人們，現(xiàn)在是什么時間了，應當干什么事情了;它可以關心人們形成良好的生活習慣，鐘表是人類的好伴侶。小伴侶熟悉了鐘表，可以按時起床，按時上幼兒園。老師可以依據(jù)鐘表上的時間按時上課，按時做嬉戲，按時讓小伴侶吃午飯，鐘表的用處可大啦。 六、表演嬉戲：(結束) 方法：12名幼兒自由選擇1-12的數(shù)字頭飾，按挨次拉手站成圓圈，表示一個大表盤，再請兩名幼兒分別扮演時針和分針，在圈內隨著音樂轉圈，

53、音樂停止時，兩針要指向老師事先要求的時間，其他幼兒當裁判看看是否正確。嬉戲反復進行，結束活動。 教學反思 嬉戲是幼兒最喜愛的活動，讓幼兒在嬉戲中學習，能充分調動幼兒學習的樂觀性;以嬉戲作引導,以把握概念為目標,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,使操作精，在動手和觀看過程中熟悉時鐘的結構,運行規(guī)律和整點,同時又滲透了時間觀念教育,將原本枯燥的教學活動變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒印Ｓ變涸诟行蚤啔v的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點，提高了孩子自立獵取學問的力量。而以競賽的形式進行，又充分調動了幼兒的競爭意識。同時更好地激發(fā)了幼兒學習看時鐘及關注時間的愛好。 美中不足的是有小部分幼兒在學習由時

54、針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規(guī)律這個環(huán)節(jié)時剛開頭時有點不理時針和分針的關系，還有的幼兒是理解之后卻不能用語言來表述。我信任下次再上這節(jié)課，我會更加注意一些小細節(jié)，讓整個課程活動更加活躍，效果更好。 13、大班數(shù)學活動教案：熟悉左右教案(附教學反思) 活動設計背景 本活動是幼兒園大班科學領域的數(shù)同學成活動之一:熟悉左右。對大班孩子來說熟悉左右有挑戰(zhàn)性的一項智力嬉戲，而且在這樣的嬉戲活動中所蘊涵的教育價值特別大。設計此活動，也可以培育孩子學習數(shù)學的愛好，集中孩子的留意力及提高同伴之間的合作意識。 活動目標 1、在主動探究的過程中，感知“左”、“右”的空間方位，進展初步的位置觀念。 2

55、、情愿與同伴溝通，能比較精確 地說出物體所在的“左”、“右”方位。 3、培育幼兒比較和推斷的力量。 4、進展幼兒規(guī)律思維力量。 5、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。 活動重難點 1.通過活動，使幼兒能確定物體左右的位置與挨次，并能用語言來表達，初步體驗左右的相對性。 2.使幼兒在學習活動中獲得樂觀的情感體驗。 活動預備 1.鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。 2.幼兒每人1套圖片。 活動過程 1.舉手回答 小伴侶，今日我們班來了一些客人，首先我們以熱鬧的掌聲歡迎他們，誰知道，一共來 了幾位客人? 剛才你回答時舉的哪只手?右手還可以做哪些事?左手呢?左、右手是一對好伴侶，你身上還有這樣

56、一對對好伴侶嗎?(左腿、右腿;左腳、右腳;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等) 2.聽口令做動作 伸出你的左手，伸出你的右手;聳聳你的左肩，聳聳你的右肩;跺跺你的左腳，踩跺你的右腳;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳 3.按方位說名稱 (1)老師將鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按從左到右的挨次擺好，讓幼兒說出文具的名稱?！靶“閭H，你們看一看，放在最左邊的是什么文具，放在最右邊的又是什么文具?”“誰來告知老師，尺子的左邊是什么文具?尺子的右邊又是什么文具?” (2)請幼兒按老師的要求把圖片擺出來。先找出老虎圖片，把小兔子圖片擺在老虎圖片的左邊，把小貓圖片擺在小兔子圖片的左邊，把熊貓圖片擺在

57、老虎圖片的右邊，把小鴨子圖片擺在熊貓圖片的右邊。請幼兒跟自己旁邊的幼兒說一說，老虎圖片的左邊是什么圖片?右邊又是什么圖片? (3)老師和幼兒面對面站著，老師請幼兒舉起右手，老師自己也舉起右手。老師舉的右手和幼兒舉的右手怎么不同呢? (4)老師轉過背，與幼兒方向全都，再舉右手。讓幼兒體驗面對面站著，由于方向不同，所以自己舉的右手就和老師的剛好相反;要是方向一樣，老師舉的手就和小伴侶舉的手一樣了! 4.練習 請幼兒說一說，下圖畫的分別是哪只手或哪只腳?請在左手、左腳的。內畫“/”，在右手、右腳的內畫“”。 教學反思 “熟悉左右”這節(jié)課是幼兒園大班下冊第一單元位置中的一個內容，是在幼兒學習了上下、前

58、后的基礎上進行教學的。能用“左右”來描述物體的位置，是本課的教學重點。體會左右的相對性是本課的一個難點。本節(jié)課我遵循了大班幼兒的認知規(guī)律，以嬉戲貫穿整個教學，讓幼兒在輕松、開心的氛圍中建構新知。 第一，在熟悉“左右”時，我從幼兒找自己身體中的左和右的嬉戲進入，使幼兒在不知不覺中參加到學習的過程，這樣幼兒在玩中學，在玩中悟，體會到了自己身體上的數(shù)學。同時，通過讓幼兒互說如何確定自己的左右，這樣幼兒獲的了大量感性材料，初步熟悉左、右的基本含義。接著又從同學自己及身邊的幼兒入手，讓幼兒用左右來描述自己的鄰居，感受左右，訓練了幼兒的語言表達力量和反應力量。 其次，在教學左、右相對性時，我奇妙地設疑讓同

59、學們推斷我舉的是不是右手，這樣一下子抓住幼兒的留意力，引起幼兒的思索;接著我讓幼兒舉起右手與我進行比較，我適時提問：是不是你們舉錯手了?你有什么方法勸說大家?一石激起千層浪，幼兒紛紛發(fā)表自己的見解，最終通過我的轉身結論得到了驗證。通過總結幼兒明白：面對面站著，方向不同，左右也不同。最終我通過讓幼兒握手和實踐活動走樓梯，關心了幼兒進一步體驗左右的相對性，訓練了幼兒左、右的方向感，有效地突破了教學的難點。 本課的不足之處是幼兒的語言表達力量和傾聽的力量還有待提高，課上有些幼兒是只顧急著發(fā)表自己的看法，還有的在用手比劃難以和大家溝通。對于大班的幼兒我們今后還需有意培育其這方面的力量。 14、大班數(shù)學

60、活動教案：熟悉正方體教案(附教學反思) 活動設計背景 綱要指出：“能從生活和嬉戲中獲得有關物體外形、數(shù)量等方面的感性閱歷，并嘗試運用已有的學問閱歷解決日常生活和嬉戲中某些簡潔的問題”。因此我認為無論是教育內容還是教育方式，只要能激發(fā)幼兒對數(shù)學的愛好，并能與生活息息相關，有益于幼兒進展就值得去嘗試。正方體在幼兒生活中隨處可見，如藥盒、牛奶盒等，然而幼兒對正方體的熟悉卻是模糊的，對大班孩子來說，已經具備了初步的動手操作、規(guī)律推理力量，因此在幼兒熟悉正方形的基礎上，我設計了這節(jié)數(shù)學活動，通過幼兒的自由探究將數(shù)學教育嬉戲化、生活化，從而激發(fā)幼兒對立體造型的愛好。 活動目標 1、復習鞏固正方形，運用觀看