2022年大班故事活動方案

1、第23頁共23頁2022年大班故事活動方案【活動目標】1、理解故事內容，知道故事中角色的形象特征及豐富詞語：“威風”、“承諾”。2、創(chuàng)編故事結尾，并能用完整的語言進行表達，培養(yǎng)擴散性思維。3、懂得答應別人的事要盡量做到?！净顒訙蕚洹慷嗝襟w電腦、大屏幕、動畫光盤、磁帶、獅子和老鼠頭飾?！净顒舆^程】一、導入及進場：去森林里師：今天天氣真好，老師帶你們去森林玩。(師生聽著音樂進入活動室)(教學反思：情境的設置，自由、活躍方式的導入，使幼兒很快進入狀態(tài)，激發(fā)了活動興趣?；顫姷囊魳方加危鸬搅水孆堻c睛的作用)二、播放動畫，觀察獅子和小老鼠的外形特征，豐富詞語：威風1、師：森林到了，你們看，誰來了呀?(獅

2、子、老鼠)2、師：那這是一只什么樣的獅子?誰用一個好聽的詞來形容一下。(介入詞：威風)幼1：這是一只恐怖的獅子。幼2：這是一只威猛的獅子。幼3：這是一只大大的、不開心的獅子。幼4：這是一只威風的獅子。(教學反思：獅子是幼兒比較熟悉的卡通動物形象，再加上多媒體動畫的效果，孩子們立刻被吸引了，都想把自己的想法告訴別人，氣氛活潑而熱烈，同時幼兒的詞匯也得到了豐富。)3、師：這又是一只怎樣的老鼠?幼1：一只小小的老鼠。幼2：一只偷油的老鼠。幼3：一只膽小的老鼠。幼4：一只狡猾的老鼠。4、師：那么威風的獅子和膽小的老鼠之間到底會發(fā)生什么事呢?我們一起來看一看，聽一聽。三、欣賞故事光碟獅子和老鼠，理解故事

3、內容。(附故事內容：森林里，住著一只威風的獅子。有一天，獅子正在睡覺。突然，一只小老鼠在獅子的臉上爬過，把獅子弄醒了，獅子很生氣，把老鼠捉住，好生氣地責罵老鼠：“你這可惡的老鼠真大膽，竟敢打擾我獅大哥睡覺。”小老鼠抬頭望著獅子，懇求說：”獅子大哥，我求你放過我吧，我以后一定會報答你的?！豹{子聽了便哈哈大笑：“小小的老鼠，能報答我什么?好吧，我就放了你吧!”獅子爪子一松，就把小老鼠放走了。過了很久很久，這個森林來了一個獵人，他弄了一個陷阱，想捕捉獅子。有一天，獅子不小心跌進獵人的陷阱里，給網困住了。獅子只好大聲喊：“救命呀，救命呀”這時，小老鼠經過，他聽見獅子的求救聲，看到獅子被網困住了)(教學

4、反思：這是一個老師和幼兒一起學的過程，讓幼兒在視聽結合的基礎上設置開放性提問，結合幼兒日常生活的經驗，從獅子、老鼠形象特征的角度思考問題，提供了充分的發(fā)言機會，利于幼兒大膽的想象，積極表述。同時，又以“猜測”貫穿其中，讓幼兒在猜一猜，說一說的基礎上理解故事內容)四、學習創(chuàng)編故事結尾1、師：獅子被網困住，故事就講到這里，那么，你們說，小老鼠究竟救不救獅子呢?幼1(迫不及待地)：小老鼠不會救獅子，它騙了獅子。幼2：小老鼠會救獅子的，因為它答應了獅子要報答它。幼3：會救獅子的。2、師：呀，有的小朋友認為老鼠會救獅子，有的小朋友認為老鼠不會救獅子。那這樣吧，請認為老鼠會救獅子的小朋友坐到藍色的地毯上，

5、認為老鼠不會救獅子的小朋友坐到紅色的地毯上。(放輕快的音樂，幼兒選位子)(教學反思：每一位幼兒都是一個不同的個體，在“救與不救獅子”的問題上，都有自己的想法。教師在這里采用了“選位子”的方法，突出了以幼兒為主體的自主學習，更進一步調動了幼兒的靈活性和求異性。)3、提出編故事的要求，幼兒創(chuàng)編故事結尾。(1)師：獅子和老鼠的故事講到這里，你們說有沒有結束?眾幼：沒有結束。師：為什么?幼1：因為故事中還沒有講老鼠有沒有救獅子。幼2：因為不知到結果怎樣?師：那么故事的結尾就交給你們了。認為會救獅子的小朋友，請你們說說老鼠為什么要救獅子，它用了什么辦法來救獅子呢?認為不會救獅子的小朋友，請你們想一想老鼠

6、為什么不救獅子，小老鼠會對獅子說什么呢?(2)幼兒自由討論及編故事結尾。(放輕柔的音樂)(教學反思：討論可以使幼兒相互之間自由發(fā)表感受，便于激發(fā)幼兒積極思維并表述見解，有助于培養(yǎng)獨立思考、創(chuàng)新的能力，發(fā)展幼兒口語表達和靈活應變的能力。在此活動中，幼兒參與講述、討論的踴躍性在此處又上了一個臺階，在師生互動，生生互動中，發(fā)展了幼兒的擴散性思維。)(3)個別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事結尾。師：誰愿意把你編的故事結尾講給大家聽?幼1：小老鼠聽見獅子的求救聲，看到獅子被網困住了，就急忙跑過去對獅子說：“獅子大哥。你別急，我來救你?！闭f著，老鼠用尖尖地牙齒把網咬破了，獅子得救了，他們也成為了好朋友。幼2：小老

7、鼠看到獅子被網困住了，它來到獅子身邊對他說：“我才不會救你呢?上次我是騙你的，你就等著獵人來殺你吧!”幼3：老鼠聽見是獅子的求救聲，就去喊了好多小伙伴一起來救獅子，獅子獲救了，它們開心地笑了。(教學反思：在這里，教師提供了一個“說”的環(huán)節(jié)，幼兒們都各抒己見自己創(chuàng)編的故事結尾，使活動達到了高潮。)(4)師：小朋友編的結尾我們都聽過了，老師也邊了一個結尾，我們一起來看一看。(繼續(xù)放動畫畫面，講結尾)五、思想教育，豐富詞語：承諾師：老師編得好不好?眾幼：好!師：那么你聽了故事，你明白了什么呢?幼1：我知道了不能騙別人。幼2：答應別人的事要做到。師小結：老師這樣編故事結尾，是想讓你們明白：答應別人的事

8、情就要去做，而且要盡量做好。就像故事中的小老鼠承諾要報答獅子大哥，后來真的做到了一樣。(教學反思：在小結時，教師從目標出發(fā)，升華了活動主題：“言必承，信必諾”。)六、結束：師幼扮獅子和老鼠聽音樂邊游戲邊出活動室。2022年大班故事活動方案（二）活動目標：1、喜歡看圖講故事，能在集體面前大膽地表達自己。2、學習用恰當的詞描述不同的表情和人物對話。3、能完整、連貫、清楚地講述圖片內容?；顒訙蕚洌航虒W掛圖_幅，幼兒小組講述圖_幅活動過程：一、以問題引入，引起幼兒看圖講述的興趣。引入：一天，天氣真好，小兔和小動物們約好了一起去森林里玩。走著走著，發(fā)生了一件事。二、出示前三幅圖，教師引導幼兒整體觀察。(

9、一)以問題引導幼兒觀察圖片，學習動詞：蹬、跳躍、蹦跳等提問：1、誰先來說說你看到些什么?2、這是什么地方?圖上有誰?發(fā)生了什么事?(二)重點引導幼兒觀察圖二、圖三，根據小兔的神態(tài)變化，引導幼兒分析人物心理活動。1、小兔這時是什么表情?為什么會有這種表情?2、為什么它過不去?這時它會在想什么呢?(三)引導幼兒根據畫面大膽猜想、表達，發(fā)散幼兒思維。師：看，小兔這時是什么表情?為什么它又這么高興?師：誰來猜猜小兔想到了什么辦法?(四)出示圖四，引導幼兒觀察細節(jié)，嘗試描述角色的神情和對話。提問：1、小兔想到的是什么辦法?看上去像什么?(直升飛機)你是從哪里看出來的?2、小兔、長頸鹿、袋鼠它們現在是什么

10、表情呢?猜猜看它們都會說些什么呢?三、引導幼兒完整連貫地講述四幅圖片。師：現在誰愿意先來試試完整連貫地講講這四幅圖?四、幼兒分組連貫講述，自編對話，同伴分享。師：剛才小朋友都觀察的很仔細，說得很好，現在請大家在小組里把這四幅圖完整地說一說，和大家分享一下你說的這個故事，好不好?說的時候歐老師有三個要求：(1)每個人都來輪流說，其他人要認真聽。(2)說的時候要大聲、完整、連貫，讓別人聽明白。(3)說的時候還要用上剛才我們學的好聽的詞、小動物心理想的和它們的對話。五、集中交流分享故事。師：“誰愿意和大家分享一下你的故事嗎?”活動反思：幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交

11、流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。2022年大班故事活動方案（三）活動目標1.喜歡幼兒園的情感。2.能說出幼兒園里自己的好朋友的名字。3.復習重點字詞“幼兒園“、”布娃娃“。4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。活動準備1.材料配備：教學掛圖、教學光盤、大小字卡(幼兒園、布娃娃)。2.教師自備：教師自制的紙制房子?；顒舆^程一、愛的萌發(fā)(激情感染)。教師激發(fā)幼兒參與活動的興趣。(1)教師：

12、“小朋友們，你們的好朋友布娃娃來到我們班了，她在哪兒了?找一找?！苯處煶鍪窘虒W掛圖和幼兒一起欣賞。(2)教師：“布娃娃和誰在一起?她的好朋友是誰?在和她說什么?”鼓勵幼兒大膽想象。二、愛的體驗(創(chuàng)意想象)欣賞兒歌，講述自己的好朋友。(1)教師：“小朋友們的想象真豐富，現在我們看一看她和好朋友都說了什么好聽的話?“教師播放教學光盤中的律動和幼兒一起欣賞。(2)教師：“為什么豆豆剛剛開始哭的時候頭頂上有一片云?后來又變成了幾片?為什么呢?”教師鼓勵幼兒根據教師的提問大膽想象和表達。三、愛的表達(快樂游戲)游戲：送字寶寶回家。游戲準備：大字卡、小字卡、紙制的房子。游戲過程：(1)教師激發(fā)幼兒參與活動

13、的興趣。教師：“今天有許多字寶寶來到了我們班，它們在哪了呢?找一找!“教師提前把小字卡放到幼兒的椅子下?！闭业剿鼈兞嗣?你們認識這些漢字么?“教師出示大字卡。(2)教師和幼兒一起游戲，在游戲中引導幼兒學習漢字。教師：“和小朋友們玩了這么久，它們要回家了，我們送它們回家吧，家在哪里呢?“教師出示房子，房子上貼有大字卡”幼兒園“、”布娃娃“。教師：“請小朋友學著小鳥飛的樣子把它們送回家吧!”2022年大班故事活動方案（四）活動目標1.通過故事，使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察，多動腦筋，勇于試探的道理。2.發(fā)展幼兒初步比較、分析與口頭表達的能力。3.通過活動豐富幼兒的詞匯和口頭表達能力教學重點、難點

14、重點：理解故事內容，明白蘊含的折理。難點：理解大與小，深與淺的相對性?；顒訙蕚?.教學掛圖一副。2.老牛、小馬、小松鼠的圖片各一張.3.錄有小馬過河的磁帶一盒.4.小馬、馬媽媽、小松鼠、老牛的頭飾若干?；顒舆^程一開始環(huán)節(jié)導入三張圖片(老牛、小松鼠、小馬)。請幼兒比較三種動物的高矮，(涉及過問題，將難點提前突破)。二基本環(huán)節(jié)1.請幼兒聽故事(放錄音磁帶)提問：A.老牛說了些什么?B.小松鼠說了些什么?C.小馬是怎樣做的?請小朋友討論：(1).牛伯伯和小松鼠的聲音有什么區(qū)別?小松鼠為什么著急?(2)馬媽媽說的話的語氣是怎樣的?它和小馬的聲音有什么不同?2.教師講述故事并提問：老牛說的話對嗎?為什么

15、?(2).小松鼠說的對嗎?為什么?(3).馬媽媽對小馬說的什么?小馬最后怎么做的?.故事講述了一個什么道理?請小朋友互相討論。3.教師總結：碰到事情要多懂腦筋想一想。還要動手試一試。這樣才聰明能干。4.請小朋友講述故事，教師巡視。5.表演故事：教師用提問和肢體語言引導幼兒進行表演，注意動作和表情，請個別幼兒表演。三結束環(huán)節(jié)教師對活動進行評價活動延伸：將頭飾放入語言區(qū)內，幼兒進行自由表演2022年大班故事活動方案（五）設計意圖：如果我是一片雪花是大班的一節(jié)語言活動，是一首很美的詩歌，語句簡短流暢而優(yōu)美，小雪花神氣而可愛，飄飄蕩蕩，落在大地上給不同的人帶來了快樂。雖然是一節(jié)很簡單的三段體詩，卻有著

16、很深的寓意。我在設計時就想通過視覺、聽覺、圖片、游戲等方面的讓孩子去學習詩歌，我制作了flash動畫并配有音樂，在一開始就讓孩子看動畫，充分感知詩歌中的場景，再聽老師朗誦詩歌，初步感受詩歌，再過渡到邊看動畫邊聽詩歌，最后讓孩子通過游戲感受學習樂趣。一、活動目標：1、對欣賞詩歌感興趣。2、理解詩歌內容，學習有表情地朗誦詩歌。3、在原詩歌的啟發(fā)下展開豐富的想象，表達自己內心的想法。二、活動準備：圖片、課件。三、活動過程：1、播放PPT雪花滿天飄，導入。、師：“小朋友們，我想請你們和我一起欣賞一些畫面，請你告訴我，你看到了什么?”(幼兒回答)、師：“今天老師帶來了一首詩歌請小朋友們聽一聽，詩歌中的雪

17、花會飄到什么地方去呢?”2、學習詩歌如果我是一片雪花。、教師有感情地朗誦詩歌如果我是一片雪花。、師問：“詩歌中的雪花飄到什么地方去呢?”(幼兒回答)、師問：“詩歌叫什么名字?”3、分段學習詩歌內容。、出示圖譜，學習詩歌內容。、根據圖譜朗誦詩歌。、師：你發(fā)現了嗎?小雪花最后變成了什么?(幼兒回答)4、欣賞課件，幼兒分不同角色學習、表演詩歌內容。、師說：“讓我們跟著小雪花再次感受一下它的美麗旅程?！?、欣賞課件如果我是一片雪花、分角色學習表演。5、游戲雪花飄(創(chuàng)編詩歌環(huán)節(jié))、師說：“小朋友，你愿意做小雪花嗎?我做風爺爺和你們一起玩游戲?！?、游戲玩法：師說：“風來了!”音樂響起，幼兒扮演小雪花飄舞，師

18、說：“風停了!”音樂停，幼兒都不動。師問：“小雪花，你飄到什么地方去了?做什么呢?”幼兒回答。音樂再次響起，游戲重新開始。教師把幼兒的答案創(chuàng)編到原詩歌內容里。6、播放音樂，分享創(chuàng)編成果，體驗快樂。、教師朗誦創(chuàng)編詩歌內容。、師、幼共同朗誦、表演。、師說：“小雪花們，我們一起飄到操場上和其他小朋友玩游戲吧!”播放音樂，做小雪花飄舞動作走出教室，結束。附詩歌：如果我是一片雪花如果我是一片雪花，我飄到什么地方去呢?飄到小河里，變成一滴水，和小魚、小蝦做游戲;飄到廣場上，去堆雪人，望著你笑瞇瞇;飄落在媽媽的臉上，親親她，然后就快樂地融化。2022年大班故事活動方案（六）幼兒在小班做活動，老師要注意，多方

19、面進行協調和配合，才能讓孩子的各種才能得到發(fā)展。今天就和大家分享關于講故事的活動設計?；顒幽康模禾嵘∨笥雅浜夏芰?，提高小朋友語言能力?；顒舆^程：事先，老師問小朋友們，你們最喜歡哪個童話故事，你們會講這個童話故事嗎?然后如果有非常熟知這個童話故事的小朋友，則老師請小朋友給其他的小朋友講一下這個故事。老師要不斷地給講故事的小朋友鼓勵和贊揚。并且在故事中，盡量讓其他小朋友保持安靜。等小朋友講完故事，老師就開始問其他的小朋友，是不是已經記住這個故事了。小朋友們如果說記住了，就可以開始下面的環(huán)節(jié)了。然后老師就讓小朋友們一人一句開始講這個童話故事。如果有小朋友講錯了，老師可以給予糾正?；顒营剟睿豪蠋熞Y

20、合小朋友在講故事中語言的表達能力，紀律的維持能力，以及與其他小朋友的配合等多方面綜合考慮后，給表現好的孩子們獎勵小紅花等等?；顒涌偨Y：孩子語言能力發(fā)展還不夠，通過這種方式不僅能刺激孩子有更充分的表達能力和表達欲望，更多的是讓孩子們理解，講故事是一件非常有意義和開心的事情。2022年大班故事活動方案（七）活動目標：1理解故事內容，懂得耐心、仔細傾聽別人講話是一種好習慣，有初步的耐心、仔細傾聽別人講話的意識。2大膽清楚講出遇到的麻煩事或不開心的事。3理解稍微有難度的詞語，能在生活中應用活動準備:大熊有一個小麻煩故事繪本活動過程：(1)和幼兒一起閱讀故事書大熊有一個小麻煩，跟著磁帶再讀一遍(2)引導

21、兒童進行討論與思考大熊都向哪些動物寶寶尋求了幫助呢?大熊有沒有解決自己的麻煩?你怎麼知道的?為什么大熊沒有解決自己的麻煩?問題出在哪里?(大熊沒有說清楚，別人沒有讓大熊把話說完，大熊沒有勇敢的繼續(xù)表達自己的問題。)大熊這次有沒有解決自己的問題呢?是誰幫助了他?(小蒼蠅耐心、仔細地聽清楚了大熊的話，并且善良的給予幫助。)(3)讓兒童參與到故事中如果大熊找的是你，你會怎么做?請你先和旁邊的小朋友輕輕討論一下吧。師：如果大熊找的是你，你會怎么做?(幼兒發(fā)言)延伸活動活動準備道具：動物的頭飾(由兒童自己制作),用兒童自己的圍巾等物品(是兒童自愿提供的)。(1)角色分析與兒童一起逐個討論故事中的角色，要

22、求兒童描述角色的性格與特點。大熊走路是什么樣子的?小蒼蠅說話聲音是怎樣的?其他動物有哪些特點?最后大熊沒有得到幫助怎么來表現喪氣與失望?大熊：不能夠清楚的表達自己的問題，遇到反駁退縮，不能勇敢的繼續(xù)表達自己遇到的小麻煩小蒼蠅：樂于助人，善解人意、有耐心其他動物：只關注自己不去傾聽別人的想法讓幼兒自己討論如何用動作來表現角色的性格與特點。例如：大熊的麻煩一直沒能得到解決，傷心極了怎樣用動作來表現?在你心目中醫(yī)生是什么樣地形象，如何表現?(2)在表演故事的過程中不要求兒童能完整復述故事，而是由教師引導作為串聯情節(jié)、掌握活動進程的大熊領講故事。主要通過加重語氣、改變聲調和語速的方法，來幫助兒童跟上故

23、事情節(jié)發(fā)展，進入情境，不讓兒童游離于故事之外。2022年大班故事活動方案（八）活動目標：1.能大膽地想象，創(chuàng)編小貓的故事，運用繪畫的技能繪制連環(huán)畫。2.能根據自己編的小貓的故事較生動地講述所畫的故事內容?；顒訙蕚洌?.幼兒畫冊，第三冊第31頁，水彩筆。2.課件小貓的故事、輕音樂?；顒舆^程：1.觀察連環(huán)畫圖片。(1)出示圖片一：一天早上小貓咪咪從窗戶里往屋外跳，將貓爸爸放在窗臺上的一盆花碰到在地。提問：畫面上有誰?他在干什么?發(fā)生了什么意外?(2)出示圖片二：貓爸爸非常生氣，氣得胡子都撅起來了。提問：貓爸爸看見后怎樣了?(3)出示圖片三：調皮的咪咪跳到家門口的樹上，沖著爸爸做鬼臉。提問：咪咪看見

24、爸爸生氣了，他是怎么做的?他知道錯了嗎?小結：咪咪做錯了事情，沒有想爸爸道歉，還調皮地跑掉了，這樣做對嗎?他最后會承認錯誤嗎?2.出示連環(huán)畫圖片最后一幅圖：咪咪認識到了自己的錯誤，將碰到的花盆重新放回到窗臺上。提問：左后咪咪改正錯誤了嗎?他是如何改正的?3.出示空白的課件，引導幼兒討論。咪咪跑掉后，發(fā)生了什么事情?讓咪咪認識到自己的錯誤然后改正了的呢?4.幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫。讓幼兒編出中間發(fā)生的事情，并畫下來。5.相互交流分享。展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫，并完整地講出自己所編的故事內容?；顒友由欤赫埣议L幫助孩子記錄編出的故事內容?；顒臃此迹哼@節(jié)課重點是在后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我們班小朋友在我的初步引導下，能簡

25、單的講出自己創(chuàng)編的故事，但是在語言表達方面還需要下功夫，因為有些孩子想的很好，但是在表述時語句不流暢，前后的因果關系也處理的不好，特別是轉接詞的運用。2022年大班故事活動方案（九）活動目標：1、通過集體活動幫助幼兒掌握在閱讀時抓住故事主要線索的方法，欣賞并喜愛故事中丑小鴨的角色形象;2、讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事內容，發(fā)展幼兒記憶故事主要內容的有意性。3、激發(fā)幼兒的同情心和保護小動物的美好情感。4、對文學作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣?；顒又攸c：通過圖畫，理解故事內容?；顒与y點：讓幼兒感受丑小鴨的心情變化過程?；顒訙蕚洌撼笮▲喒适麓髨D書一本、幼兒小圖書人手一冊、天鵝頭飾一個、音樂

26、磁帶天鵝湖一盤活動過程：一、情景設置，激發(fā)興趣。老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到幼兒的面前，引起幼兒的興趣，從而引出故事丑小鴨。興趣是的老師，通過老師的舞蹈和旋律優(yōu)美的音樂，讓幼兒對故事充滿了遐想和興趣。二、出示大圖書，感知故事內容。1、展示大圖書第一頁：鴨媽媽正在孵小鴨，看著小鴨一個個破殼而出，它可開心了。請幼兒說一說圖上有什么?圖中講了什么意思?2、展示大圖書第二頁：可有一只小鴨過了幾天才出殼，模樣又丑又土。請幼兒說一說小鴨們長得都一樣嗎?不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎?3、展示大圖書第三頁：哥哥姐姐都認為丑小鴨太丑不愿意理它。請幼兒說一說哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矚g丑小鴨?4、展示大圖書第四

27、頁：農莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負丑小鴨。請幼兒說一說農莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎?它受歡迎嗎?它高興嗎?那它應該怎么辦呢?5、展示大圖書第五頁：丑小鴨在農莊實在呆不下去了，就離開了農莊。請幼兒說一說丑小鴨還在農莊嗎?它為什么離開農莊?6、展示大圖書第六頁：丑小鴨來到一個沼澤地里住下。有一天，飛來兩只大雁，他們正在捉弄丑小鴨，被獵人打了下來。請幼兒說一說丑小鴨去了哪里?發(fā)生了什么事?從圖上看它高興嗎?7、展示大圖書第七頁：獵狗抓了一下丑小鴨沒抓著，就走開了，丑小鴨認為獵狗都嫌它丑，更傷心了。請幼兒說一說獵狗抓到丑小鴨了嗎?丑小鴨為什么更傷心了?8、展示大圖書第八頁：天冷了，一個老婆婆收留了丑小鴨，可

28、老婆婆的貓和雞又成天欺負它。請幼兒說一說誰收留了丑小鴨?老婆婆的貓和雞喜歡它嗎?9、展示大圖書第九頁：下大雪的時候丑小鴨被貓和雞趕了出來，在水里快凍成冰了，幸好一個農夫救了它。請幼兒說一說下大雪的時候丑小鴨被誰趕了出來?它冷嗎?有沒有人救它?誰救了它?10、展示大圖書第十頁：可在農夫家沒多久丑小鴨就跑了出來，不久春天到了，它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著。請幼兒說一說丑小鴨一直住在農夫家嗎?春天來了，它看到了什么?11、展示大圖書第十一頁：丑小鴨很羨慕它們，當丑小鴨低下頭時從水中的倒影發(fā)現自己也是一只美麗的天鵝。請幼兒說一說丑小鴨喜歡白天鵝嗎?可當他低下頭時發(fā)現自己變成了什么?它是從那兒發(fā)現自

29、己變成天鵝的?12、展示大圖書第十二頁：大天鵝熱情的歡迎它的到來，幾個孩子發(fā)現了，高興得大叫：看呀!那只美麗的小天鵝，它是新來的!請幼兒說一說天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎?人們喜歡它嗎?它高興嗎?請小朋友做一個既開心又幸福的表情。通過大圖書的層層展示，讓幼兒邊看圖片邊理解圖片內容，同時聯想故事的下一環(huán)節(jié)，設置了懸念，激發(fā)了興趣。讓幼兒跟著故事內容的展開，深入理解丑小鴨歷經苦難時的傷心，用它的悲慘遭遇激發(fā)幼兒的同情心和保護弱小的美好情感。最后丑小鴨變成了美麗的小天鵝，讓幼兒感受丑小鴨的快樂心情。三、聽故事、看圖書1、發(fā)給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫書，幼兒邊看邊聽，老師聲情并茂的讀丑小鴨的故事。2、

30、提問：丑小鴨為什么么被別人叫丑小鴨?開始它生活的快樂嗎?后來丑小鴨經歷了那些危險?丑小鴨有什么夢想?它的夢想實現了嗎?如果你看到一只丑小鴨會怎樣做?通過老師聲情并茂的講故事，引發(fā)幼兒對文學作品的興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣。人手一冊小圖書的使用，使幼兒通過欣賞圖書進一步熟悉故事內容，通過圖書上丑小鴨的表情感受丑小鴨的心理變化。同時，提升了幼兒的學習興趣，讓幼兒能夠更加關注故事，了解故事內容。2022年大班故事活動方案（十）活動目標：1、根據人物特點，將音樂形象與故事中的人物形象相匹配。2、在音樂中大膽試用動作、表情等表現人物形象，體驗表演的快樂。3、通過表演，刨懂得不要輕信陌生人的道理?；顒訙蕚洌?、情景創(chuàng)設：森林(花，草，樹，蘑菇等)2、課件、音樂(代表四個人物的音樂：森林狂想曲小紅帽;天使小夜曲外婆;波斯市場一大灰狼;拉德斯基進行曲一一獵人)3、人物圖片、頭飾活動過程：一、情景導入欣賞森林美景并用動作表現。播放背景音樂森林狂想曲，在樂曲聲中帶領幼兒走進教室。1、欣賞森林的美景。森林狂想曲的鳥鳴蛙叫、潺潺流水聲，立刻把幼兒帶人了“森林”的場景之中。同時，課件上畫有森林的巨幅背景圖、室內擺有立體