中班教案送你一把傘

1、Word 中班教案送你一把傘 中班教案送你一把傘可能是您在查找幼兒園中班綜合教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、中班教案送你一把傘 活動目標(biāo)： 1.使幼兒知道別人遇到困難時要去關(guān)懷別人、關(guān)心別人。 2.理解助人為樂的含義，知道為別人解決困難也會得到歡樂。 3.進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)力量。 4.情愿與同伴、老師互動，喜愛表達(dá)自己的想法。 活動重難點： 使幼兒知道在別人需要關(guān)心時要主動關(guān)心別人。 理解助人為樂的含義。 活動預(yù)備： 1.圖片下雨的時候。 2.配樂散文磁帶、錄音機(jī)。 3.小動物和喇叭花的頭飾、小雨傘、小雨衣。 活動過程： 1.觀賞散文。 師：小伴侶，你們喜愛下雨嗎?為什么?(幼兒

2、爭論回答。)師：下雨的時候總有些特殊的事，讓我們觀賞散文下雨的時候，聽聽看下雨的時候畢竟發(fā)生了什么事情。(老師有表情的朗誦散文下雨的時候。) 2.引導(dǎo)幼兒理解散文內(nèi)容。 出示圖片，讓幼兒觀看。 (1)雞媽媽是怎么愛護(hù)小雞的? (2)喇叭花又是怎么愛護(hù)小螞蟻的? (3)我們可以怎么關(guān)心那個小伴侶呢? 引導(dǎo)幼兒用散文中的語言回答。 3.拓展幼兒思路。 師：除了在下雨的時候，你還在什么時候關(guān)心過別人?在你遇到困難時誰又幫過你呢?(啟發(fā)幼兒說出自己關(guān)心別人或別人關(guān)心自己的事例。) 4.老師小結(jié)。 當(dāng)你遇到困難，別人關(guān)心了你，你會感謝別人;當(dāng)你關(guān)心了別人，你也會感到特別歡樂，這就是助人為樂。 5.情景表

3、演。 讓幼兒選擇散文中自己喜愛的角色，帶上小動物和喇叭花頭飾或拿上雨具。 播放配樂散文的錄音，幼兒分角色表演。 最終大家一起總結(jié)：在別人遇到困難時要主動關(guān)懷、關(guān)心別人。關(guān)心了別人，我們心里也會特別的歡樂。 附：散文下雨的時候 嘩啦啦，嘩啦啦，天空中下起了雨。小雞正在捉蟲，沒處躲雨。雞媽媽觀察了，張開她的翅膀，為小雞撐起一把羽毛傘。 嘩啦啦，嘩啦啦，天空中下起了雨。小螞蟻正在搬家，沒處躲雨。美麗的喇叭花觀察了，吹開了喇叭，為小螞蟻撐起了一把喇叭傘。 嘩啦啦，嘩啦啦，天空中下起了雨。小伴侶正在嬉戲，沒處躲雨。我在家觀察了，該怎么辦呢? 2、中班社會送你一把傘教案反思 活動目標(biāo)： 1.使幼兒知道別人

4、遇到困難時要去關(guān)懷別人、關(guān)心別人。 2.理解助人為樂的含義，知道為別人解決困難也會得到歡樂。 3.幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量。 4.教育幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。 重 點： 使幼兒知道在別人需要關(guān)心時要主動關(guān)心別人。 難 點： 理解助人為樂的含義。 準(zhǔn) 備： 1.圖片下雨的時候。 2.配樂散文磁帶、錄音機(jī)。 3.小動物和喇叭花的頭飾、小雨傘、小雨衣。 活動過程： 1.觀賞散文。 師：小伴侶，你們喜愛下雨嗎?為什么?(幼兒爭論回答。)師：下雨的時候總有些特殊的事，讓我們觀賞散文下雨的時候，聽聽看下雨的時候畢竟發(fā)生了什么事情。(老師有表情的朗誦散文下雨的時候。)2.引導(dǎo)幼

5、兒理解散文內(nèi)容。 出示圖片，讓幼兒觀看。 (1).雞媽媽是怎么愛護(hù)小雞的? (2).喇叭花又是怎么愛護(hù)小螞蟻的? (3).我們可以怎么關(guān)心那個小伴侶呢? 引導(dǎo)幼兒用散文中的語言回答。 3.拓展幼兒思路。 師：除了在下雨的時候，你還在什么時候關(guān)心過別人?在你遇到困難時誰又幫過你呢?(啟發(fā)幼兒說出自己關(guān)心別人或別人關(guān)心自己的事例。)4.老師小結(jié)。 當(dāng)你遇到困難，別人關(guān)心了你，你會感謝別人;當(dāng)你關(guān)心了別人，你也會感到特別歡樂，這就是助人為樂。 5.情景表演。 讓幼兒選擇散文中自己喜愛的角色，帶上小動物和喇叭花頭飾或拿上雨具。 播放配樂散文的錄音，幼兒分角色表演。 最終大家一起總結(jié)：在別人遇到困難時要

6、主動關(guān)懷、關(guān)心別人。關(guān)心了別人，我們心里也會特別的歡樂。 附：散文下雨的時候 嘩啦啦，嘩啦啦，天空中下起了雨。小雞正在捉蟲，沒處躲雨。雞媽媽觀察了，張開她的翅膀，為小雞撐起一把羽毛傘。 嘩啦啦，嘩啦啦，天空中下起了雨。小螞蟻正在搬家，沒處躲雨。美麗的喇叭花觀察了，吹開了喇叭，為小螞蟻撐起了一把喇叭傘。 嘩啦啦，嘩啦啦，天空中下起了雨。小伴侶正在嬉戲，沒處躲雨。我在家觀察了，該怎么辦呢? 教學(xué)反思 1. 整堂課的環(huán)節(jié)設(shè)計合理，重點突出。 2. 全班幼兒基本能念兒歌，理解兒歌內(nèi)容，了解了傘的作用。完成了教學(xué)目標(biāo)。 3. 幼兒的參加面較廣，但課堂氣氛不太活躍。 4. 在仿編兒歌時，幼兒遇到了肯定的困

7、難，在以后的教學(xué)活動中，將注意孩子語言表述，還有語感的培育。 3、中班社會活動送你一把傘教案 活動目標(biāo)： 1.使幼兒知道別人遇到困難時要去關(guān)懷別人、關(guān)心別人。 2.理解助人為樂的含義，知道為別人解決困難也會得到歡樂。 3.喜愛關(guān)心別人，與同伴友好相處。 4.培育幼兒與同伴之間和諧相處并珍惜這份友情。 5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 活動重點難點： 活動重點： 使幼兒知道在別人需要關(guān)心時要主動關(guān)心別人。 活動難點： 理解助人為樂的含義。 活動預(yù)備： 1.圖片下雨的時候。 2.配樂散文磁帶、錄音機(jī)。 3.小動物和喇叭花的頭飾、小雨傘、小雨衣。 活動過程： 1.觀賞散文。 師：小伴侶，你們喜愛

8、下雨嗎?為什么?(幼兒爭論回答。)師：下雨的時候總有些特殊的事，讓我們觀賞散文下雨的時候，聽聽看下雨的時候畢竟發(fā)生了什么事情。(老師有表情的朗誦散文下雨的時候。) 2.引導(dǎo)幼兒理解散文內(nèi)容。 出示圖片，讓幼兒觀看。 (1)雞媽媽是怎么愛護(hù)小雞的? (2)喇叭花又是怎么愛護(hù)小螞蟻的? (3)我們可以怎么關(guān)心那個小伴侶呢? 引導(dǎo)幼兒用散文中的語言回答。 3.拓展幼兒思路。 師：除了在下雨的時候，你還在什么時候關(guān)心過別人?在你遇到困難時誰又幫過你呢?(啟發(fā)幼兒說出自己關(guān)心別人或別人關(guān)心自己的事例。) 4.老師小結(jié)。 當(dāng)你遇到困難，別人關(guān)心了你，你會感謝別人;當(dāng)你關(guān)心了別人，你也會感到特別歡樂，這就是

9、助人為樂。 5.情景表演。 讓幼兒選擇散文中自己喜愛的角色，帶上小動物和喇叭花頭飾或拿上雨具。 播放配樂散文的錄音，幼兒分角色表演。 最終大家一起總結(jié)：在別人遇到困難時要主動關(guān)懷、關(guān)心別人。關(guān)心了別人，我們心里也會特別的歡樂。 附：散文下雨的時候 嘩啦啦，嘩啦啦，天空中下起了雨。小雞正在捉蟲，沒處躲雨。雞媽媽觀察了，張開她的翅膀，為小雞撐起一把羽毛傘。 嘩啦啦，嘩啦啦，天空中下起了雨。小螞蟻正在搬家，沒處躲雨。美麗的喇叭花觀察了，吹開了喇叭，為小螞蟻撐起了一把喇叭傘。 嘩啦啦，嘩啦啦，天空中下起了雨。小伴侶正在嬉戲，沒處躲雨。我在家觀察了，該怎么辦呢? 4、中班社會活動送你一把傘教案反思 活動

10、目標(biāo)： 1、傾聽故事，理解故事內(nèi)容，知道別人遇到困難時要去關(guān)懷、關(guān)心別人。 2、運用情景表演，把握關(guān)心他人的方法。 3、感知體驗關(guān)懷他人和被人關(guān)懷的心理體驗，有主動關(guān)懷他人的意識。 活動預(yù)備： 1、報紙若干2、大象圖片3、娃娃家玩具，圖書4、老花眼鏡一副 活動過程： 一、出示大象圖片，通過語言引出主題。 1、老師：小伴侶，你們看，這是誰?說說大象身體各部分的名稱。 2、最近，大象不快樂，他為什么不快樂呢? 3、聽老師敘述故事，初步了解動物們是怎樣關(guān)懷大象的。 4、提問：森林里的動物喜愛什么天氣?誰不喜愛下雨天呢?為什么大象不喜愛下雨天?后來小動物是怎樣關(guān)心大象的?你喜愛森林里的這群小動物嗎?為

11、什么? 二、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實際進(jìn)行爭論和表演，感受雨天被人關(guān)心和關(guān)心別人的愉悅心情。 1、出示報紙。 老師;你們看這是什么?我們可以把它當(dāng)做什么?(雨傘)假如你有一把這樣的雨傘，別人沒有雨傘，你看到了會怎么做? 2、請兩位幼兒表演，學(xué)說：某某你要淋濕的，快來躲躲雨吧。 3、講評她們的表演狀況，老師查找她們表演精彩的地方加以表揚，如：學(xué)會說關(guān)懷別人的話、聲音洪亮等。 4、一半幼兒拿報紙當(dāng)做傘。一半幼兒沒有，請她們表演兩兩關(guān)懷別人的情景三、拓展幼兒思索：在生活中你還遇到過什么困難?誰關(guān)心你的?他是怎么關(guān)心你的?你的心情怎樣? 四、請小伴侶依據(jù)老師說的事情表演怎樣關(guān)懷，關(guān)心別人。 1、小伴侶，當(dāng)你

12、看到一位小伴侶跌倒了，該怎么辦?(請兩位幼兒表演) 2、一個小伴侶不會玩嬉戲，而你會玩，你該怎么樣?(請幼兒進(jìn)入老師預(yù)備好的娃娃家表演) 3、奶奶走路不便利，她想拿桌上的書，你該怎么做? 4、你關(guān)心了別人，心情怎樣? 5、小伴侶，以后我們比比誰做的關(guān)懷別人的好事最多，好嗎? 活動反思： 這次我執(zhí)教的是一個社會活動，活動的一開頭我通過出示雨傘引起了幼兒的愛好，并提出了關(guān)于傘的一些問題從而為其次環(huán)節(jié)做鋪墊。活動的其次環(huán)節(jié)中利用電教的手段來讓幼兒理解故事內(nèi)容，從而在理解故事的基礎(chǔ)上懂得在別人遇到困難的時候應(yīng)當(dāng)主動關(guān)心別人。但還可以更深地挖掘故事的教育意義，如可以試著出示圖片學(xué)習(xí)小白兔在故事中的話語等

13、，從而促進(jìn)幼兒多方面的進(jìn)展。在活動的第三個環(huán)節(jié)通過孩子們在生活中隨時可以碰得到的困難來引發(fā)孩子們的思索!首先出示一個小伴侶摔倒了的圖片，拋出問題，看到這張圖片你會怎么做?來提升幼兒生活閱歷，解決活動難點，體驗關(guān)心別人和被人關(guān)心是一件很歡樂的事情。但在孩子們說說關(guān)心別人的事例的時候，許多孩子都說不太出，這時候可以先讓孩子自己先爭論一下，拓展他們的思維再請幼兒回答?？梢蕴崾驹诩依镉袥]有得到過別人的關(guān)心，在學(xué)校里有誰關(guān)心過你等。在活動的第四環(huán)節(jié)通過兩人互助嬉戲體驗同伴之間相互關(guān)心的感受。在玩嬉戲前可以先請一個幼兒來示范一次，并讓他說說沒有人關(guān)心的時候心里是什么感受?在人家的關(guān)心下完成了嬉戲又是什么樣

14、的感受，從而體會到同伴之間相互關(guān)心的樂趣。 在整個活動中，我力爭讓每個孩子都能做到開口、快樂，在最終的嬉戲中幼兒在開心的環(huán)境中懂得和體驗到了關(guān)心別人解決困難的樂趣。但在活動中應(yīng)當(dāng)賜予幼兒更多發(fā)言的機(jī)會，提高課堂的活躍氣氛，真正做到歡樂有效地學(xué)習(xí)。 5、中班主題借你一把傘教案反思 活動目標(biāo)： 1、知道講的故事是書上的印刷文字的內(nèi)容。 2、學(xué)會觀看畫面的微小之處。 3、初步理解適合自己的東西不肯定適合別人的道理。 4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 5、能學(xué)會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。 活動預(yù)備： 1、動物卡片(螞蟻、青蛙、兔子、小貍、大熊)與其相對應(yīng)的葉子卡片。 2、圖畫書

15、。 活動過程： 一、出示封面，導(dǎo)入活動。 1、師：小伴侶，你們猜她是誰呀?老師告知你們，她有個好聽的名字，叫娜娜，她碰上了一件很倒霉的事，想不想知道發(fā)生了一件什么事嗎?接下來就請你們聽故事借你一把傘。2、師幼共同閱讀故事。 二、老師引導(dǎo)幼兒爭論。 提問：書中有誰呀?他們都在做著一件怎樣的事?螞蟻、青蛙、兔子、小貍、小狗、大熊分別用什么做傘來關(guān)心娜娜的?他們的傘為什么都不一樣呢?(啟發(fā)幼兒聯(lián)想不同動物的傘與其自身身體特征及生活環(huán)境的關(guān)系，如螞蟻生活在草蟲，所以它的傘是小小的而兔子的傘卻是喜愛吃的胡蘿卜)三、出示動物卡片、葉子卡片，進(jìn)一步思索。 將動物卡片和葉子卡片一一對應(yīng)起來(請幼兒來放)，突出

16、傘的畫面由小到大的漸變過程，表現(xiàn)出一幅好玩的故事情節(jié)圖。請幼兒思索：為什么適合螞蟻、青蛙、小兔子、小貍等動物的傘卻并不適合娜娜，而強(qiáng)強(qiáng)送的大紅雨傘卻能讓娜娜會心一笑呢?(試著關(guān)心幼兒理解從別人的角度來看問題的重要性)四、師幼再次共同閱讀。 1、引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀看前幾頁的畫面背景中隱蔽的小動物。找出隱蔽的小動物的依次出場與情節(jié)進(jìn)展間的對應(yīng)關(guān)系。 2、感受隱蔽處小動物影子由多變少，前臺光明處小動物的個數(shù)由少變多，以及小動物們的傘由小變大的過程。 活動反思： 借你一把傘是中班語言看圖敘述活動?；顒又械拿恳粋€環(huán)節(jié)都有其不同的作用，充分調(diào)動了幼兒參加思索、參加敘述的樂觀性。通過繪本的閱讀，幼兒不僅學(xué)會了關(guān)

17、系對應(yīng)，而且從中感受到了伴侶們之間的友情與關(guān)愛，從而學(xué)會了在伴侶遇到困難時準(zhǔn)時賜予關(guān)愛才是真正的友情。 6、中班語言送你一把傘教案 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)基本動作踵趾步。(重點) 2、能按音樂節(jié)拍做動作，培育幼兒的節(jié)奏感。 3、能夠依據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作。(難點) 4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 教學(xué)預(yù)備 學(xué)問預(yù)備：1、棍棒操;2、會唱兒歌兩只老虎。 物質(zhì)預(yù)備：森林的圖片、老虎的頭飾兩個、音樂pokerface兩只老虎、洋娃娃和小熊跳舞。 教學(xué)過程 一、開頭部分： 音樂導(dǎo)入：棍棒操 二、基本部分： (一)觀賞音樂導(dǎo)語：小伴侶跳的可真棒，今日老師又給大

18、家?guī)砹艘皇缀寐牭膬焊?，我們來聽一聽，歌里唱到了誰?(小老虎)，小老虎住在哪里呢?(森林、動物園) (二)引出主題，激發(fā)幼兒愛好。 導(dǎo)語：小伴侶們看森林里有什么呢?(樹、花、鳥)咦!小老虎在哪里呢?(老師請配班老師扮成老虎跳舞)噓!原來在這里啊!小伴侶們，小老虎在干什么啊?(在跳舞)它們是怎么跳的? (三)老師示范并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)導(dǎo)語：老師也學(xué)一學(xué)小老虎跳舞，小伴侶看老師學(xué)的像不像?老師跳的像嗎?你們想不想也來學(xué)一學(xué)?那你們要先學(xué)會腳的本事，先看老師做一遍。 1、老師示范基本動作踵趾步 2、幼兒練習(xí)，并指導(dǎo)幼兒。 右腿直直腳前翹，左腿彎彎手叉腰;右腳尖尖向后點，左腿直直向右瞧;一步一拍后踢步，繃

19、著小腳踢屁股! 左腿直直腳前翹，右腿彎彎手叉腰;左腳尖尖向后點，右腿直直向左瞧;一步一拍后踢步，繃著小腳踢屁股! 3、老師清唱，引導(dǎo)幼兒完整的跳一遍舞蹈。 4、幼兒聽音樂，有表情的完整跳一遍舞蹈。 (四)依據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作，并表演。(按組) 三、結(jié)束部分： 小伴侶們學(xué)會了嗎?回家跳給爸爸媽媽看好不好? 7、大班語言送你一把傘教案反思 活動目標(biāo)： 1.在聽聽、看看、議議、講講中熟識理解故事內(nèi)容。 2.學(xué)習(xí)作品中的對話：大象，我的小花傘借給你，給你的xxx 擋擋雨。 3.使幼兒懂得關(guān)心別人和被別人關(guān)心都是歡樂的。 活動預(yù)備： 1.故事動物卡片一套;四把小傘卡片。 2.多媒體教學(xué)軟件一套。 3.故

20、事動物頭飾若干;獎杯、花、蘋果的卡片若干。 活動過程： 一、出示實物傘，引入課題。 提問：這是什么?什么時候要用傘?你們喜愛下雨天撐著傘在雨地里走來走去嗎?可是有一只小動物一點也不喜愛下雨天，這是為什么呢?我們一起來聽一聽。 二、播放課件前半部分。 提問：是誰不喜愛下雨天，那大象以前喜愛雨天嗎?為什么?為什么大象沒有傘?下雨了，大象不愿呆在家里，可是沒有傘怎么辦?故事中哪些小動物給大象送傘了，(烏龜、兔子、猴子)它們是怎么說的? 大象又是怎么回答的? 幼兒練習(xí)對話，表現(xiàn)出小動物的熱忱及大象苦惱的語調(diào)。 師：最終大象有傘了嗎?我們一起去看一看吧。 三、播放課件最終部分。 1.提問：大象用伴侶的傘

21、了嗎? 后來為什么又用了，大象那么大，這些小動物的傘確定不夠，他們想出了什么方法呢?后來大象還厭煩下雨天嗎? 2.師幼完整敘述故事一遍。 師：讓我們再來完整的看一看，說一說這個故事吧! 四、思想品德教育。 師：假如是你們觀察了大象在被雨淋，你們會去關(guān)心它嗎?你會怎樣對大象說呢?. 五、嬉戲傳電話 幼兒戴上動物頭飾，分為四隊，傳一句關(guān)心大象的話，看哪隊傳得又快又對，適當(dāng)?shù)亟o幼兒評獎。(運用電腦聲音、圖象和獎杯、花、蘋果的卡片完成。)嬉戲玩兩遍。 六、結(jié)束部分： 在嬉戲發(fā)獎中，開心結(jié)束活動。 故事：送你一把傘 森林里的伴侶們喜愛雨天。撐著花傘在雨里走來走去，是很好玩的。 但大象不喜愛雨天，由于他買

22、不到足以遮住他身子的大雨傘，所以，下雨天大象只能待在家里，真沒意思。 下午，下起了雨。大象不愿始終待在家里，他也想體會一下雨天漫步 的味道。小烏龜觀察了，大聲喊：大象，你要淋濕的，我的小花傘借給你，可以給你的腳趾擋擋雨。 不用!大象跺跺腳，照舊在雨里走。 小兔子觀察了，大聲喊：大象，你要淋濕的，我的小花傘借給你，可以給你的尾巴擋擋雨。 不用!大象搖搖尾巴，照舊在雨里走。 小猴子觀察了，大聲喊：大象，你要淋濕的，我的小花傘借給你，可以給你的牙齒擋擋雨。 不用!大象搖搖長牙齒，照舊在雨里走。 小熊觀察了，也大聲喊：大象，你要淋濕的，我的小花傘借給你，可以給你的大耳朵擋擋雨。 不用!大象還沒有來得及

23、搖頭，啊嚏-一個響響的噴嚏，震得雨點兒都飛開了。 我是該避避雨了。大象說著，走到一棵大樹下，這棵樹當(dāng)傘倒挺好的，就是有點漏雨。 小猴觀察了，跑過來，把小花傘撐在樹上，然后和大象一起坐在大樹下。 小熊、小兔和別的伴侶們觀察了，也跑過來，讓小猴把他們的小花傘也都撐到樹上去。 噢，一把多好的樹傘，伴侶們和大象在樹傘下快樂地談天。 現(xiàn)在好了，大樹傘下一點雨也淋不到。大象興奮極了，它把伴侶們?nèi)诺皆诩覍拰挼谋成希焊兄x你們送給我這把大樹傘! 后來，每到下雨天，伴侶們便搭一把大樹傘送給大象，大象也開頭喜愛下雨天了。 活動反思： 幼兒語言是在肯定的語言環(huán)境，語言溝通中進(jìn)展起來的。多樣化的語言教育活動，有利于促

24、進(jìn)幼兒口語的進(jìn)展，語言技巧的提高，情感的培育。介于這種狀況，開展了此次活動送你一把傘，體驗關(guān)心別人的歡樂。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品， 使之感受語言的豐富和美麗， 并通過多種活動關(guān)心幼兒加深對作品的體驗和理解。 感受故事中樂于助人的情感。 初步懂得適合自己的東西并不肯定適合別人的道理。 8、大班語言活動送你一把傘教案反思 活動目標(biāo)： 1 引導(dǎo)幼兒觀賞童話故事，理解作品中人物的難過、歡樂的不同的情感。 2 使幼兒懂得關(guān)心別人和被別人關(guān)心都是歡樂的。 3 學(xué)習(xí)作品中的對話：“大象，我的小花傘借給你，給你的 擋擋雨”。 4 通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5 領(lǐng)悟故事蘊含的寓

25、意和哲理。 活動重難點： 活動重點：觀賞并理解故事內(nèi)容。 活動難點：學(xué)習(xí)對話。 活動預(yù)備： 圖片：小猴 大象 熊 烏龜 兔子 大樹 傘若干。實物小傘一把 難過與興奮的表情圖 動物頭飾若干。 活動過程： 一、出示實物傘，引入課題。 提問：這是什么?什么時候要用傘?你們喜愛下雨天撐著傘在雨地里走來走去嗎?可是有一只小動物一點也不喜愛下雨天，這是為什么呢?我們一起來聽一聽。 二、觀賞童話，老師演示教具。 提問：大象以前喜愛雨天嗎?為什么?為什么大象沒有傘?下雨了，大象不愿呆在家里，可是沒有傘怎么辦?小動物觀察了是怎么說的? 幼兒練習(xí)對話，表現(xiàn)出小動物的熱忱及大象苦惱的語調(diào)。 提問：大象用伴侶的傘了嗎

26、? 后來為什么又用了，大象那么大，這些小動物的傘確定不夠，他們想出了什么方法呢?后來大象還厭煩下雨天嗎? 三、再次觀賞故事，感受難過和歡樂的不憐憫感。 1 觀賞童話，帶問題去聽：大象沒傘時的心情及有了大樹傘后大象又是什么樣的心情? 提問：下雨天，大象沒傘時，心里感覺怎么樣?是什么樣的表情呢?(出示表情圖，幼兒仿照) 在平常遇到什么事情會讓你難過難受? 2 大象有了大樹傘心情是什么樣的?送傘的小動物心情是怎樣的/為什么興奮?(出示表情圖 仿照)平常你遇到過什么興奮的事?讓幼兒知道關(guān)心別人和被別人關(guān)心都是歡樂的。 四、 師生共同戴頭飾表演，加深對文學(xué)作品的理解。 活動反思： 幼兒語言是在肯定的語言

27、環(huán)境，語言溝通中進(jìn)展起來的。多樣化的語言教育活動，有利于促進(jìn)幼兒口語的進(jìn)展，語言技巧的提高，情感的培育。介于這種狀況，開展了此次活動送你一把傘，體驗關(guān)心別人的歡樂。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品， 使之感受語言的豐富和美麗， 并通過多種活動關(guān)心幼兒加深對作品的體驗和理解。 感受故事中樂于助人的情感。 初步懂得適合自己的東西并不肯定適合別人的道理。 9、中班語言活動送你一把傘教案反思 活動目標(biāo)： 1、關(guān)心幼兒在表演中理解故事的內(nèi)容，并與同伴大膽想象情節(jié)。 2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式“大象我的小花傘給你的 x x x擋擋雨”.體驗關(guān)心別人的歡樂。 3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

28、4、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。 5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 活動預(yù)備： 動物頭飾、有關(guān)內(nèi)容圖片。 活動過程： 1、出示小花傘。 這是什么?它有什么用? 你們看，森林里的小動物也撐著傘出來了，看有誰? 我們最喜愛的小象怎么沒來?幼兒自由爭論回答。 這么多的緣由究竟是為什么呢，它藏在一個好聽的故事里呢 2、觀賞理解故事。 (1)聽故事第一、二節(jié)，出示相應(yīng)圖片。 提問：為什么大象沒出來? 讓我們一起來為大象想一個方法，看誰的方法又多又好? 幼兒自由講。(老師拿著大象頭飾聽取方法) 假如你有雨傘，看到大象沒有雨傘在雨里，你會怎么做? 幼兒表演，老師表演大象。 (2)小動物會怎么做呢

29、?聽故事其次段。 讓幼兒學(xué)一學(xué)小動物的對話。(幼兒戴上指偶學(xué)說“大象我的小花傘借給你的xxx擋擋雨”)幼兒分角色表演小動物的對話。 為什么每次小動物要關(guān)心大象它都說不用? (3)再次聽故事(出示大象在大樹底下的圖片) 師：怎么辦? (4)聽故事看圖片最終一幅。 3、完整觀賞故事。 活動反思： 活動中的每一個環(huán)節(jié)都有其不同的作用，充分調(diào)動了幼兒參加思索、參加敘述的樂觀性。通過繪本的閱讀，幼兒不僅學(xué)會了關(guān)系對應(yīng)，而且從中感受到了伴侶們之間的友情與關(guān)愛，從而學(xué)會了在伴侶遇到困難時準(zhǔn)時賜予關(guān)愛才是真正的友情。 10、中班主題活動教案：好玩的傘嬉戲教案 活動設(shè)計背景 本次活動設(shè)計選自省編教材傘主題中的

30、一節(jié)綜合活動好玩的傘嬉戲，由于我們地處農(nóng)村班額大班級小，活動起來很不簡單，而幼兒的天性又是玩，所以肯定不能束縛幼兒的天性，讓幼兒在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，針對這一特點我開展了本次主題活動。 活動目標(biāo) 1.通過嬉戲，了解傘的不同玩法，體驗合作的樂趣。 2.鞏固傘的形狀特征，通過走獨木橋進(jìn)展幼兒平衡力量。 3.培育幼兒敏銳的觀看力量。 4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。 5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 教學(xué)重點、難點 了解傘的不同玩法，體驗合作的樂趣。 活動預(yù)備 兒歌小傘花 實物兒童傘若干 幾把有代表性有特點的傘 紙殼做獨木橋樹木等 錄音雷雨聲 多媒體課件 活動過程

31、一.創(chuàng)設(shè)情境，引入主題 1.律動：小傘花 2.老師感覺有點兒曬怎么辦呢? 3.師小結(jié)：傘可以遮陽，有的傘還可以防曬。 二.介紹小傘的形狀特征 1.小傘放在草地上很美麗 2.幼兒介紹自己的小傘形狀 3.多媒體課件傘圖片 三.幼兒自由玩?zhèn)?肯定檢查每一把傘確保每一位幼兒平安) 1.幼兒自由玩撐開的傘 2.查找玩法特別的幼兒示范 3.幼兒自由玩合著的傘 4.查找玩法特別的幼兒示范 四.嬉戲：過獨木橋 五.活動結(jié)束 六.活動延長： 查找更多的傘嬉戲 11、中班主題活動教案：熟悉傘教案(附教學(xué)反思) 活動設(shè)計背景 這個下雨的早上，孩子們的小傘都撐在防盜網(wǎng)上，格式各樣，五顏六色，像一朵朵漂亮的花兒，也像一

32、個個五彩的蘑菇，吸引著孩子們的眼睛，孩子們圍著它們七嘴八舌地談?wù)撝Ｐ“閭H們談?wù)撛S多，也很快樂，上課音樂響起都不情愿離開。于是，我打算帶他們一起去探究和想象，一起去熟悉傘。 活動目標(biāo) 1、鼓舞幼兒樂觀、大膽參加探究活動。 2、能大膽地提出自己想要了解的有關(guān)傘的各種問題，并通過自己的努力查找解決的方法。 3、通過多種活動形式和途徑去發(fā)覺和了解有關(guān)傘的外形、種類、功用、制作工藝等。 4、加強(qiáng)家園合作，通過親子間的共同制作、收集等活動加強(qiáng)親子溝通。 5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 教學(xué)重點、難點 依據(jù)制作材料對傘進(jìn)行分類;傘的功用。 活動預(yù)備 1、幼兒自帶小雨傘。 2請家長關(guān)心收集不同材料和各

33、種樣式的傘及有關(guān)資料和圖片。 3、與傘相像的菇類、荷葉及其他物品的實物和圖片。 活動過程 活動一 調(diào)查活動：我們的問題 通過調(diào)查，我們了解到許多孩子對傘的略知一二，對傘的功能和外形感愛好，于是我打算從觀賞開頭，了解傘的種類、外形、顏色。 活動二 談話：觀賞傘 請幼兒介紹自己帶來的傘，充分培育幼兒的表達(dá)力量。活動中幼兒通過細(xì)致的觀看、比較，初步了解不同傘的不同特征，對傘的外觀評價較多，能用完整的句子表達(dá)，但不夠連貫。 活動三 認(rèn)知活動：傘的種類 摸一摸你們自己帶來的傘，有什么感覺?粗粗的感覺，有繡花的叫“小洋傘”; 滑滑的，尼龍布做的，不吸水叫“尼龍傘”;很光滑，又看得見外面，是用塑料做成的，叫

34、“透亮 傘”;粗粗的，似乎厚厚的紙做成的，叫“油紙傘”這是古時候的人用的，在上面涂了一層蠟防水。 通過觀看比較，孩子們對傘的制作材料有了初步的了解。 活動四 認(rèn)知活動：大自然中的傘 查找大自然中像傘的物品，發(fā)散幼兒思維。出示圖片，夏天躲到樹下，大樹就像一把大傘;小花像傘給蝸牛遮雨;荷葉是青蛙的傘;蘑菇是小螞蟻的傘等。 把你們找到的大自然中的傘畫出來。 活動五 親子活動：傘的展現(xiàn)會 運用各種材料，幼兒與家長共同思索，制作別致的小傘，制作過程中幼兒與家長相互協(xié)作。 教學(xué)反思 在整個活動中，孩子們學(xué)會了思索和解決問題，他們遇到問題樂觀用各種方法去解決，提高解決問題的力量。在活動中我們讓幼兒先觀看后動

35、手，這樣孩子的觀看意識增加了。在活動不斷深化的同時，孩子們的制造力和想象力有了明顯提高。 活動開展的過程中，我們充分地利用了家長資源，家長們的協(xié)作帶給我們很大的信念。家長也通過活動熟悉到他們的參加價值。 活動中我力圖讓環(huán)境成為幼兒的老師。將幼兒帶來的各種傘和圖片布置在教室中，讓幼兒了解傘的款式、種類;供應(yīng)各種材料讓幼兒制作，他們無時不與環(huán)境互動，環(huán)境成為悄悄無聞的老師。但我也發(fā)覺，在整個活動中幼兒探究問題的深度不夠，在探究大自然中的傘時，孩子們對蘑菇感愛好，而我沒有抓住這個機(jī)會深化討論。這些是我以后的主題活動中應(yīng)留意的。 12、中班美術(shù)活動教案：傘花朵朵開教案(附教學(xué)反思) 活動設(shè)計背景 在熟

36、悉了傘，和學(xué)習(xí)了怎樣使用傘的狀況下，我設(shè)計了制作“花傘”的這一內(nèi)容。中班幼兒對繪畫有肯定基礎(chǔ)，粘貼碎紙也比較簡潔，適合幼兒設(shè)計制作。 活動目標(biāo) 1、學(xué)會制作簡潔的“紙貼傘”。 2、通過學(xué)習(xí)制作，培育同學(xué)的自主探究力量，動手力量。 3、通過活動讓幼兒感受藝術(shù)的美。 4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 教學(xué)重點、難點 1、學(xué)會制作簡潔的“紙貼傘”。 2、培育同學(xué)的自主探究力量、動手操作力量和創(chuàng)新力量。 活動預(yù)備 老師作品 課本、手工紙、水彩筆、漿糊、碎紙片、自己的傘等。 活動過程(活動過程的表述不必具體到將老師、同學(xué)的全部對話、活動逐字記錄，但

37、是應(yīng)當(dāng)把活動的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即開頭環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延長環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié)) 一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入 在春暖花開的季節(jié)里，小動物們相約來到漂亮的花園去漫步 ，正值他們玩得興奮的時候，天空突然變的陰暗起來，不一會兒，便下起了大雨。這時候，小動物們可焦急了，同學(xué)們，咱們想個方法來幫幫它們好嗎? 對，下雨了我們可以給它們送把雨傘。 傘在我國已有悠久的歷史，它是我國的一項民間藝術(shù)。 今日我們就來自己做一把美麗的花傘，讓朵朵傘花在我們這兒盡情開放。(出示課題) 二、自主探究 1、 同學(xué)們，老師帶來了幾把自己做的“傘”，請大家認(rèn)真觀看，這些傘是由什么拼的? 2、 觀看傘的外形，讓幼兒自由

38、觀看自己帶的傘。 三、創(chuàng)新巧制作 下面請同學(xué)們設(shè)計制作一把自己最喜愛的小傘，讓它展現(xiàn)在老師和同學(xué)面前。 1、老師示范：先在繪畫紙上畫出自己傘的外形，再用碎紙片粘貼。(強(qiáng)調(diào)在傘里面貼，紙片要小而密) 四、評價 有針對性的從以下幾個方面評(傘形 整體效果 ) 五、總結(jié) 同學(xué)們，你們都用自己靈活的雙手做出了最美麗的小傘，請你把它拿回去送給你最想送的人，讓他和你共同共享這做傘的歡樂。 六、結(jié)束 小伴侶們真能干，一朵朵盛開的傘花，就像小伴侶漂亮的笑臉，這么美麗的環(huán)境可不能容忍有很多的垃圾，看誰整理的又快又潔凈。 活動反思 可以從以下幾個方面思索，不必面面俱到： 1.反思在備課過程中對活動內(nèi)容、教學(xué)理論、

39、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。 2.對活動過程的反思：(以下方面無論是與否，都應(yīng)當(dāng)分析是與否的緣由，從而總結(jié)閱歷或提出改進(jìn)措施) 對幼兒進(jìn)展的反思，例如，是否被理解、敬重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及老師的互動，在情感、態(tài)度、力量、學(xué)問、技能等方面得到自主進(jìn)展? 對老師專業(yè)進(jìn)展的反思，例如，是否了解幼兒的閱歷水平、學(xué)習(xí)特點和共性特征?是否能把握教育內(nèi)容的核心價值及其進(jìn)展線索?能否以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的進(jìn)展? 對師幼互動的反思，例如，師幼協(xié)作狀況，老師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。 3.對活動效果的評析。在對目標(biāo)、策略的驗證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足，并明確今

40、后改進(jìn)與完善的方向。 4. 假如讓你重新上這節(jié)課，你會怎樣上?有什么新想法嗎?或當(dāng)時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價?對你有什么啟發(fā)? 教學(xué)過程中鼓舞同學(xué)敏捷進(jìn)行創(chuàng)新練習(xí)以培育同學(xué)的動手操作力量及創(chuàng)新力量。在思維的活躍度上還不夠，應(yīng)當(dāng)將生活中的傘擴(kuò)展到大自然當(dāng)中去。結(jié)合后面的“大自然中的傘”可以讓幼兒的創(chuàng)新更豐富。 13、中班音樂活動教案：小花傘教案(附教學(xué)反思) 活動意圖： 春天是多雨的季節(jié)，雨傘是孩子們常常接觸的日用品，依據(jù)孩子通常對傘的愛好。為了讓孩子感受到雨天里也能找到歡樂，所以設(shè)計了此次音樂活動小花傘。讓孩子通過音樂大膽表達(dá)自己的想象;在漂亮的情境中，體驗對唱曲的寵愛之情，使孩

41、子在歡樂的童年生活中獲得有益身心進(jìn)展的音樂閱歷。 活動目標(biāo)： 1、學(xué)用快慢不同節(jié)奏演唱歌曲。 2、體驗音樂活動的歡樂。 3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。 4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。 5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。 活動預(yù)備： 多媒體課件、錄音帶、小花傘一個 活動過程： 一、通過情境，引起幼兒愛好。 1、觀賞歌曲錄音：誰唱著歌向我們走來了(老師用道具小花傘表演) 2、歌里唱些什么? 二、 在觀賞中，體驗歌曲的旋律和節(jié)奏。 1、多媒體展現(xiàn)傣族潑水節(jié)的情境，了解傣族風(fēng)俗習(xí)慣。 2、傾聽歌曲，發(fā)覺歌曲中的復(fù)合節(jié)奏，似乎有兩個村子的人們一起在雨中跟著小雨點跳舞。 三

42、、 學(xué)唱歌曲，用不同節(jié)奏的方式演唱歌曲。 1、雨聲(沙沙沙) 2、用歡快的感覺哼唱歌曲旋律。 3、在伴奏下嘗試用輕快和緩慢唱出兩種雨點落下的節(jié)奏合起來，唱出復(fù)合節(jié)奏體驗雨點落下時急時緩的情景。 4、在歌曲后半段，老師唱第一聲部，幼兒唱其次聲部。 四、表演中體驗音樂的歡樂。 1、由男女兩位幼兒戴上頭巾，分別領(lǐng)唱第一、其次段前兩句歌詞，其他幼兒分成兩部分，用復(fù)合節(jié)奏演唱歌曲。 2、歌曲結(jié)束時，模擬相互潑水。 活動反思： 音樂活動是在音樂的伴隨下通過人體有節(jié)奏的動作、姿勢、生動的反映現(xiàn)實生活,表達(dá)思想感情的一種藝術(shù)形式,對幼兒音樂審美力量的培育起著重要作用。小花傘是一個讓孩子音樂體驗的教學(xué)活動。依據(jù)

43、孩子的年齡特點及音樂力量選擇了這個音樂活動。讓孩子能依據(jù)自己的力量進(jìn)行富有情感的音樂活動。在嬉戲化和情境化的教學(xué)氛圍中引導(dǎo)幼兒歡樂探究與制造。本次活動圍繞小花傘來綻開活動，讓幼兒對探究和制造活動始終保持著深厚的愛好，使活動變得更富有童真、童趣，讓幼兒插上了想象的翅膀，從中收獲了歡樂和自信。活動滿意了幼兒身體活動的需要，參加對音樂進(jìn)行探究的需要，想象、聯(lián)想，思維的需要及制造性表現(xiàn)。 14、中班健康活動教案：吃傘啦教案(附教學(xué)反思) 活動意圖： 菇類是一個大家族，菇類是高蛋白、低脂肪，低熱量的食物，含有豐富的維生素與礦物質(zhì)，對孩子的保健具有非常重要的作用。 活動目標(biāo)： 1、喜愛吃菇類食品，體驗合作

44、烹飪的樂趣。 2、熟悉菇類食品的名稱和對人體的好處。 3、知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。 4、初步了解健康的小常識。 5、讓幼兒知道開心有益于身體健康。 活動預(yù)備： 幼兒用書天晴了，下雨了 老師預(yù)備： 1、香菇、金針菇、平菇、茶樹菇、草菇等。 2、一把好看的傘。 活動過程： 一、嬉戲“我和傘來做嬉戲” 嬉戲規(guī)章：聽口令，做動作：大傘、小傘、下雨了打開的傘、天晴了收起的傘，旋轉(zhuǎn)的傘，寧靜的傘，等等。 傘有哪些種類，你見過哪些漂亮的，奇妙的，各種各樣的傘? 有太陽傘，雨傘，花傘，黑布傘，格子傘，各種小動物造型的傘，大傘，小傘，鉛筆傘，好有傘兵的跳傘等。 生活中有哪些像傘的東西? 引出可以吃的傘： 二

45、、熟悉各種菇類食品。 一盤金針菇，平菇，香菇，雞腿菇等 這些東西長得像什么?熟悉可以吃的傘。 在哪見過?能說出他的名字嗎? 在哪里見過? 菜市場，超市，廚房。 它叫什么名字呀?可以怎么做?是什么味道呀?說一說，用一個詞語來形容它們的味道：鮮美，美味等等。 和幼兒一起分析它們的結(jié)構(gòu)及對人體的好處。 選擇兩種自己喜愛的蘑菇和它們做好伴侶。看看它們有什么不同?小組說一說。 出示毒蠅傘的圖片，講解毒蘑菇不能吃，它們大多顏色艷麗，有著漂亮的外表。 三、師幼共同烹飪，品嘗菇類食品 你們吃過菇類食品嗎?可以怎樣吃? 1、一起洗蘑菇、做菇類湯。 1. 分工預(yù)備。 2. 品嘗“傘”的大餐。 活動反思： 本次活動

46、的奇妙構(gòu)思：寓教育于消遣中，采納情景表演的形式，讓幼兒在不知不覺中熟悉了菇類食物與其健康學(xué)問，特別適合幼兒年齡特點。提高了幼兒動手力量以及團(tuán)結(jié)合作力量。 15、中班美術(shù)活動教案：小花傘教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計背景 在活動之前，老師自己預(yù)備各種各樣的小花傘的圖片，然后好好熟悉一下雨傘的特點。 活動目標(biāo) 1、 學(xué)習(xí)不同的花紋，圖案有規(guī)律地裝飾傘面。 2、 鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作，設(shè)計自己喜愛的小花傘。 3、 大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。 4、 讓幼兒體驗自主、自立、制造的力量。 5、 引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 重點難點 重點：涂顏色的時候，顏色不協(xié)作。 難點：在雨傘

47、上面畫出來圖形。 活動預(yù)備 1、 幼兒已有裝飾畫的基礎(chǔ)，會用簡潔的圖案裝飾服裝，帽子等物品。 2、 和幼兒一起觀看不同圖案的花傘。 3、 實物傘若干，彩色鉛筆和幼兒用書健康，社會與藝術(shù)，畫有傘的圖案。 活動過程 (一)、導(dǎo)入部分。 1、觀賞實物傘，重點引導(dǎo)幼兒觀看傘面上的花紋和圖案。 老師:“小伴侶們，咱們班上有那么多美麗的小花傘，你最喜愛那一把?它是什么顏色的?上面的圖案是什么樣的?” (二)、綻開部分。 1、請幼兒打開幼兒用書健康，社會與藝術(shù)。老師“小伴侶，看，這里有什么?”(傘)?！吧厦嬗泻每吹膱D案嗎?”(沒有)“有美麗的顏色嗎?”(沒有。)“今日老師就請小伴侶自己來設(shè)計這把雨傘。好嗎?

48、” 2、引導(dǎo)幼兒用圖形有規(guī)律地進(jìn)行裝飾，也可以用自己喜愛的圖案進(jìn)行裝。 3、幼兒裝飾傘面的過程中，老師提示幼兒留意坐姿和握筆姿態(tài)，講衛(wèi)生。 4、活動過程中，表揚樂觀參加的幼兒，鼓舞大膽動手的幼兒。 (三)結(jié)束部分。 展現(xiàn)及觀賞作品。 請幼兒相互說一說，雨傘上涂了什么顏色?畫了哪些好看的裝飾圖形? 教學(xué)反思 小花傘是節(jié)繪畫課，目的就是通過活動知道傘的基本外形并進(jìn)行裝飾。在進(jìn)行活動之前，對于這節(jié)活動課實際上有兩種方案，第一種是老師事先畫好傘的外形，讓幼兒對傘面進(jìn)行涂色，其次種方案是讓幼兒自己動手用彩色筆對傘面涂色。前一種方案著重于用各種材料進(jìn)行裝飾，后一種方案如何畫傘面對幼兒是一種挑戰(zhàn)。 在活動的

49、過程中我發(fā)覺，有些幼兒在雨傘上面涂顏色的時候，不那么大膽，但是在我的鼓舞和指導(dǎo)下，他們很快學(xué)會了咋樣涂顏色的方法，結(jié)果，他們模范我?guī)淼母鞣N各樣的雨傘，自己動手畫出來把自己喜愛的雨傘。 這次的活動是讓幼兒親子畫傘，而原先第一種設(shè)想讓幼兒裝飾傘也是一個很好的活動，可以在區(qū)角活動中讓幼兒嘗試。 16、中班主題活動教案：傘花朵朵開教案(附教學(xué)反思) 活動設(shè)計背景 在熟悉了傘，和學(xué)習(xí)了怎樣使用傘的狀況下，我設(shè)計了制作“花傘”的這一內(nèi)容。中班幼兒對繪畫有肯定基礎(chǔ)，粘貼碎紙也比較簡潔，適合幼兒設(shè)計制作。 活動目標(biāo) 1、學(xué)會制作簡潔的“紙貼傘”。 2、通過學(xué)習(xí)制作，培育同學(xué)的自主探究力量，動手力量。 3、通

50、過活動讓幼兒感受藝術(shù)的美。 4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 5、培育幼兒的觀看力和動手操作力量。 教學(xué)重點、難點 1、學(xué)會制作簡潔的“紙貼傘”。 2、培育同學(xué)的自主探究力量、動手操作力量和創(chuàng)新力量。 活動預(yù)備 老師作品 課本、手工紙、水彩筆、漿糊、碎紙片、自己的傘等。 活動過程(活動過程的表述不必具體到將老師、同學(xué)的全部對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)當(dāng)把活動的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即開頭環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延長環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié)) 一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入 在春暖花開的季節(jié)里，小動物們相約來到漂亮的花園去漫步 ，正值他們玩得興奮的時候，天空突然變的陰暗起來，不一會兒，便下起了大雨。這時

51、候，小動物們可焦急了，同學(xué)們，咱們想個方法來幫幫它們好嗎? 對，下雨了我們可以給它們送把雨傘。 傘在我國已有悠久的歷史，它是我國的一項民間藝術(shù)。 今日我們就來自己做一把美麗的花傘，讓朵朵傘花在我們這兒盡情開放。(出示課題) 二、自主探究 1、 同學(xué)們，老師帶來了幾把自己做的“傘”，請大家認(rèn)真觀看，這些傘是由什么拼的? 2、 觀看傘的外形，讓幼兒自由觀看自己帶的傘。 三、創(chuàng)新巧制作 下面請同學(xué)們設(shè)計制作一把自己最喜愛的小傘，讓它展現(xiàn)在老師和同學(xué)面前。 1、老師示范：先在繪畫紙上畫出自己傘的外形，再用碎紙片粘貼。(強(qiáng)調(diào)在傘里面貼，紙片要小而密) 四、評價 有針對性的從以下幾個方面評(傘形 整體效果

52、 ) 五、總結(jié) 同學(xué)們，你們都用自己靈活的雙手做出了最美麗的小傘，請你把它拿回去送給你最想送的人，讓他和你共同共享這做傘的歡樂。 六、結(jié)束 小伴侶們真能干，一朵朵盛開的傘花，就像小伴侶漂亮的笑臉，這么美麗的環(huán)境可不能容忍有很多的垃圾，看誰整理的又快又潔凈。 教學(xué)反思 活動反思可以從以下幾個方面思索，不必面面俱到： 1.反思在備課過程中對活動內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。 2.對活動過程的反思：(以下方面無論是與否，都應(yīng)當(dāng)分析是與否的緣由，從而總結(jié)閱歷或提出改進(jìn)措施) 對幼兒進(jìn)展的反思，例如，是否被理解、敬重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及老師的互動，在情感

53、、態(tài)度、力量、學(xué)問、技能等方面得到自主進(jìn)展? 對老師專業(yè)進(jìn)展的反思，例如，是否了解幼兒的閱歷水平、學(xué)習(xí)特點和共性特征?是否能把握教育內(nèi)容的核心價值及其進(jìn)展線索?能否以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的進(jìn)展? 對師幼互動的反思，例如，師幼協(xié)作狀況，老師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。 3.對活動效果的評析。在對目標(biāo)、策略的驗證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足，并明確今后改進(jìn)與完善的方向。 4. 假如讓你重新上這節(jié)課，你會怎樣上?有什么新想法嗎?或當(dāng)時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價?對你有什么啟發(fā)? 教學(xué)反思：教學(xué)過程中鼓舞同學(xué)敏捷進(jìn)行創(chuàng)新練習(xí)以培育同學(xué)的動手操作力量及創(chuàng)新力量。在思維的活躍度上還不

54、夠，應(yīng)當(dāng)將生活中的傘擴(kuò)展到大自然當(dāng)中去。結(jié)合后面的“大自然中的傘”可以讓幼兒的創(chuàng)新更豐富。 17、中班社會活動教案：傘可以做什么教案(附教學(xué)反思) 活動設(shè)計背景 本月的主題活動是“傘”，通過前面的學(xué)習(xí)孩子們已初步了解了生活中“傘”的外形、結(jié)構(gòu)。為了進(jìn)一步讓幼兒更全面的熟悉傘了解傘的作，所以支配了這次活動。 活動目標(biāo) 1. 了解傘的多種功能。 2. 初步嘗試用替換詞語的方法仿編兒歌。 3. 感受運用語言和想象所帶來的樂趣。 4. 在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。 5. 培育幼兒敏銳的觀看力量。 教學(xué)重點、難點 1.初步嘗試用替換詞語的方法仿編兒歌。 2.感受運用語言和想象所帶來的樂趣。 活動預(yù)

55、備 1. 兒歌：傘可以做什么 2. 幼兒帶來的各種傘 3. 螞蟻，小鳥，長頸鹿的圖片 活動過程 一.導(dǎo)入 1. 老師展現(xiàn)幼兒帶來的各種傘。問：小伴侶知道這些傘可以用來做什么嗎? 幼兒回答(遮雨，遮太陽) 老師鼓舞幼兒大膽想象傘還可以做什么?(如：可以用傘柄彎鉤取東西，當(dāng)拐杖等。) 2. 老師展現(xiàn)螞蟻，長頸鹿，小鳥的圖片。問：假如螞蟻，小鳥，長頸鹿有一把這樣的傘，它們會把傘當(dāng)做什么呢?(老師鼓舞幼兒大膽地，自由的想象。) 幼兒充分想象，(比如：小鳥可以把它當(dāng)做鳥窩，長頸鹿可以把它當(dāng)做帽子等。) 二.觀賞兒歌傘可以做什么 1.老師范讀。 2.鼓舞幼兒有感情的跟念兒歌，并做動作表現(xiàn)出來。 三.幼兒嘗

56、試仿編兒歌 1.在熟識了兒歌傘可以做什么的基礎(chǔ)上，讓幼兒試著把書上的兒歌變得更長。(如：傘可以做什么?傘可以當(dāng)鳥窩) 2.師幼互動，老師念“傘可以做什么?”幼兒回答：“傘可以” 3.分角色練習(xí)，男孩子與女孩子以一問一答的方式反復(fù)練習(xí)。 4.老師小結(jié)孩子們仿編的兒歌。 四.拓展活動 讓幼兒帶上自己的傘到戶外嬉戲，體驗傘可以做什么。 教學(xué)反思 1. 整堂課的環(huán)節(jié)設(shè)計合理，重點突出。 2. 全班幼兒基本能念兒歌，理解兒歌內(nèi)容，了解了傘的作用。完成了教學(xué)目標(biāo)。 3. 幼兒的參加面較廣，但課堂氣氛不太活躍。 4. 在仿編兒歌時，幼兒遇到了肯定的困難，在以后的教學(xué)活動中，將注意孩子語言表述，還有語感的培育

57、。 18、中班主題傘教案 活動目標(biāo)： 1.觀賞、理解、學(xué)念兒歌傘。 2.了解傘的外形、用途、構(gòu)造。 活動預(yù)備：各種傘 活動過程： 1.觀賞和理解兒歌傘 老師朗誦兒歌。 蘑菇娃娃(荷花姑娘)的傘是什么?公路上什么時候開滿五顏六色的傘? 幼兒學(xué)念兒歌傘。 2.爭論：傘老師出示預(yù)備好的傘，請幼兒觀看并說說傘是什么外形，有哪些部分?請幼兒找找外形像傘的東西(蘑菇、涼亭等)。 老師小結(jié)傘的形狀和結(jié)構(gòu)：傘是由柄、傘布、支撐傘布的金屬條組成的。 你覺得傘有什么用?你會用傘做什么? 老師小結(jié)傘的用途：傘可以遮風(fēng)、遮雨、遮陽光，愛護(hù)我們，下雨的時候應(yīng)當(dāng)打傘，太陽很大的時候也可以打傘。 兒歌：傘 樹林里，蘑菇娃娃

58、，撐著胖胖的傘;池塘里，荷花姑娘，撐著綠綠的傘;下雨啦，公路上，開滿五顏六色的傘。 19、中班音樂傘教案反思 設(shè)計意圖： 傘是人們?nèi)粘Ｉ钪胁恍腥鄙俚墓ぞ咧?，下雨了，人們可以在傘下躲雨，日曬了，人們可以在傘下遮陽。那么，小動物呢，他們怎么辦呢?這也是幼兒很感愛好的一個問題。因此，我為幼兒選擇了一首有關(guān)傘的詩歌。這首詩歌意境美麗而且布滿童趣，描述了小動物們用什么來遮雨，喚起了幼兒對大自然的喜愛和愛護(hù)小動物的情感。同時，給幼兒創(chuàng)設(shè)更多的語言進(jìn)展環(huán)境，我們可以在區(qū)角中為幼兒供應(yīng)更多的日常生活中比較簡單接觸的小動物及背景圖片，給幼兒供應(yīng)更多的仿編詩歌的機(jī)會，豐富幼兒的詞匯和語言，培育幼兒的語言表達(dá)力

59、量。 活動目標(biāo)： 1、感受詩歌的美麗意境和句式結(jié)構(gòu)，理解詩歌內(nèi)容。 2、發(fā)揮幼兒的想象力，根據(jù)句式仿編兒歌。 活動預(yù)備： 掛圖一張，光盤，背景圖一張，小動物圖片若干(小螞蟻，小青蛙，小喜鵲，蜻蜓，蝴蝶，瓢蟲，蝸牛小兔等)。 活動過程： 一、猜謎語引發(fā)幼兒的愛好老師：小伴侶們，今日老師給你們出一個謎語，看看誰最先猜出來。 一根柱子很多梁，沒有門窗沒有墻，似乎一座小亭子，用它遮雨又遮陽。 小伴侶們：傘。 老師：小伴侶們真棒。 二、復(fù)習(xí)傘的結(jié)構(gòu)和用途老師;那你們知道傘是什么樣子的嗎?老師拿出預(yù)備好的傘，介紹傘的結(jié)構(gòu)和用途。 傘是由傘面、傘柄和傘骨組成。傘骨把傘面撐起，所以才能遮雨遮陽。那么，我們來看看小動物們用什么遮雨呢? 三、看圖敘述 1、 老師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀看思索。 提問：圖上都有哪些小動物?幼：小喜鵲、小青蛙、小螞蟻。那么，天氣怎么了? 幼兒：下雨了。 師：下雨了，小動物要到哪去躲雨呢?為什么呢?(啟發(fā)幼兒說出誰是誰的傘)幼兒：小喜鵲躲到大樹上了，大樹就是小喜鵲的傘。 師：哪里的大樹呢?引導(dǎo)幼兒說出大路邊的大樹。 如：大楊樹是小喜鵲的傘。哪里的大楊樹呢?引導(dǎo)幼兒說出大路邊的大楊樹是小喜鵲的傘。 師：誰又是小螞蟻的傘呢。 幼：大蘑菇石小螞蟻的傘。 師：哪里的大