中班下學(xué)期班務(wù)計(jì)劃游戲活動(dòng)

1、第 第 頁(yè)中班下學(xué)期班務(wù)計(jì)劃游戲活動(dòng)中班下學(xué)期班務(wù)計(jì)劃游戲活動(dòng)一、班況游戲狀況分析：自主性游戲是幼兒通過(guò)想象，制造性地仿照現(xiàn)實(shí)生活的活動(dòng)，它為孩子提供了仿照、再現(xiàn)人與人關(guān)系的機(jī)會(huì)，為他們形成良好的社會(huì)交往技能打下基礎(chǔ)。通過(guò)小班一學(xué)年的游戲開(kāi)展，幼兒的交往技能、語(yǔ)言表達(dá)技能有了肯定的進(jìn)展，對(duì)游戲有了初步的了解，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)約的游戲活動(dòng)，在游戲過(guò)程中也能較好的遵守游戲規(guī)章，有肯定的游戲規(guī)章，會(huì)投入到游戲角色中。但由于沒(méi)有實(shí)時(shí)更新材料，有的幼兒經(jīng)常會(huì)脫離自己的“崗位”在其他的游戲區(qū)游玩，不能專注進(jìn)行同一游戲，如超市的售貨員，經(jīng)常會(huì)跑去娃娃家做客，去小吃店吃東西，或是糖果店逛逛，卻不顧自己的攤位，當(dāng)娃娃家

2、的“爸爸”“媽媽”來(lái)買菜時(shí)就不知道如何是好了，影響了其他幼兒的活動(dòng)。而在游戲結(jié)束時(shí)，幼兒也不能井然有序的整理好游戲材料。依據(jù)這些狀況，本學(xué)期我們將會(huì)依據(jù)主題進(jìn)行區(qū)域游戲的開(kāi)放，不定時(shí)的提供更多半成品，讓幼兒有更多的材料進(jìn)行操作，從而促使幼兒能有深厚的愛(ài)好參加游戲，保持長(zhǎng)時(shí)間的留意力，在操作中拓展閱歷，積累閱歷。二、游戲目標(biāo)1.鼓舞幼兒愿意參與各種游戲，體驗(yàn)游戲活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。2.鞏固幼兒對(duì)角色游戲玩法和規(guī)章的掌控，逐步加強(qiáng)幼兒的規(guī)章意識(shí)。3.鼓舞幼兒積極動(dòng)腦，能逐步利用一些替代物進(jìn)行游戲，并依據(jù)游戲自由想象活動(dòng)的情節(jié)，對(duì)積極制造游戲情節(jié)的幼兒實(shí)時(shí)予以表?yè)P(yáng)。4.會(huì)收放、整理玩具時(shí)做到快速、有序、

3、整齊。培育幼兒評(píng)價(jià)時(shí)能寧?kù)o傾聽(tīng)老師對(duì)游戲的講評(píng)，不任意插嘴的習(xí)慣。三、詳細(xì)措施：游戲中兒童是主人，是幼兒在游戲，而不是老師在游戲兒童。應(yīng)以“立足區(qū)域，觀測(cè)孩子，進(jìn)展技能”的宗旨導(dǎo)引下，予以幼兒更多的援助和關(guān)愛(ài)。1.在豐富幼兒社會(huì)閱歷的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒產(chǎn)生新的游戲主題，開(kāi)展有情節(jié)，培育幼兒進(jìn)行游戲的獨(dú)立性。2.多給幼兒說(shuō)話的機(jī)會(huì)，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠自我進(jìn)展的機(jī)會(huì)和空間，不局限于他們的進(jìn)展。3.發(fā)動(dòng)幼兒收集廢舊材料和半成品，豐富游戲材料。4.觀測(cè)幼兒在游戲中的表現(xiàn)，實(shí)時(shí)做出評(píng)價(jià)，老師以適當(dāng)?shù)姆绞絽⒓又笇?dǎo)游戲，促使幼兒的游戲主題深化，情節(jié)繼續(xù)進(jìn)展。5.引導(dǎo)幼兒在角色游戲中建立和遵守規(guī)章，從而培育幼兒

4、的責(zé)任心。6.通過(guò)在游戲中遇到的困難和沖突，提高幼兒解決問(wèn)題的技能，提高幼兒合作技能，培育幼兒做事有始有終的習(xí)慣。7.在講評(píng)活動(dòng)中，老師要隨機(jī)地敏捷地抓住游戲中好的一面，提供幼兒爭(zhēng)論的機(jī)會(huì)，讓幼兒在游戲講評(píng)中得以解決，并能在講評(píng)中整理和共享閱歷。8.平常游戲時(shí)保證幼兒游戲的時(shí)間，利用游戲前和游戲結(jié)束后的時(shí)間培育幼兒的游戲評(píng)價(jià)技能。四、區(qū)域安排角色區(qū)：1.娃娃家：依據(jù)幼兒已有的閱歷和日常觀測(cè)，仿照爸爸媽媽的言語(yǔ)和動(dòng)作，知道自己的角色，了解角色的特點(diǎn)，依據(jù)特點(diǎn)做不同的表演。2超市 : 豐富超市的游戲材料、了解售貨員的基本言行，提高幼兒在游戲中的語(yǔ)言溝通技能，并且使幼兒能夠運(yùn)用禮貌語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行游戲，提

5、高幼兒自覺(jué)整理和分類的意識(shí)。3.農(nóng)家樂(lè)：引導(dǎo)幼兒能主動(dòng)熱忱的對(duì)待客人，會(huì)介紹農(nóng)家樂(lè)的各種食品和食品價(jià)格，并能用老師提供的蔬菜水果進(jìn)行采摘游戲還能半成品材料制作各種點(diǎn)心，提高幼兒的動(dòng)手技能和交往技能。4.小銀行：學(xué)習(xí)取錢、存錢的方法，知道買賣需要貨幣作為交換物。5.圖書(shū)館：培育幼兒能夠?qū)庫(kù)o的閱讀書(shū)物，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，加強(qiáng)幼兒閱讀的愛(ài)好。6.醫(yī)院：知道醫(yī)院的看病的順次，仿照醫(yī)生看病的動(dòng)作和語(yǔ)言，學(xué)會(huì)勸慰病人，關(guān)懷他人，知道生病了要去醫(yī)院看病。7.喜鋪?zhàn)樱耗軒屯尥藜液推渌赇亼c祝生日和店鋪開(kāi)張的游戲，能利用老師提供的半成品材料制作各種裝飾品(花、彩帶、禮物盒包裝等)，提高幼兒的動(dòng)手技能和交往技能

6、。8.理發(fā)店：在幼兒認(rèn)識(shí)多種理發(fā)工具的基礎(chǔ)上，為幼兒預(yù)備豐富的游戲材料，學(xué)會(huì)運(yùn)用這些工具，并培育幼兒養(yǎng)成愛(ài)理發(fā)愛(ài)潔凈的行為習(xí)慣。中班下學(xué)期班務(wù)計(jì)劃游戲活動(dòng)一、狀況分析：幼兒從剛?cè)胄“嚅_(kāi)始就接觸自主性游戲，到現(xiàn)在的中班上學(xué)期，我們大部分幼兒已經(jīng)了解了常規(guī)游戲的玩法，積累了肯定的自主性游戲閱歷，整理、整理游戲材料的技能、與同伴交往與合作的技能以及自己解決困難的技能都有了很大提高。在看到幼兒游戲的整體技能在不斷提高的同時(shí)，我們也發(fā)覺(jué)了存在的一些有待提升和改進(jìn)的地方。幼兒游戲時(shí)的規(guī)章意識(shí)仍舊較薄弱，而且長(zhǎng)久性差，在游戲過(guò)程中愛(ài)好很簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)移，一些幼兒常常很短的時(shí)間內(nèi)多次更換游戲內(nèi)容。此外，對(duì)于都比較感愛(ài)

7、好的游戲，班級(jí)幼兒會(huì)發(fā)生爭(zhēng)搶行為，相互協(xié)商的技能有待提高?？傮w而言，幼兒的合作、交往技能還可以，游戲評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中許多幼兒能夠主動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。但是，一些性格比較內(nèi)向的幼兒，較少主動(dòng)參加游戲，且不能很好地投入游戲，依靠于老師幫忙和指導(dǎo)。本學(xué)期針對(duì)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和游戲狀況，擬定了以下游戲計(jì)劃，盼望幼兒的游戲水平能夠逐步提高。二、指導(dǎo)思想：幼兒在游戲中生活，在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中成長(zhǎng)。通過(guò)游戲，促進(jìn)了幼兒智力、情感、社會(huì)性、身體等方面的進(jìn)展。自主性是指游戲不是在外在強(qiáng)制狀況下進(jìn)行的，而是出于游戲主體的愛(ài)好和需要，自發(fā)、自愿、主動(dòng)地進(jìn)行的活動(dòng)。游戲活動(dòng)是基于06歲幼兒內(nèi)在需要的自發(fā)自主性活動(dòng)，在幼兒園課

8、程中占非常重要的地位。游戲不僅是幼兒身心進(jìn)展水平的反映，也是促進(jìn)幼兒身心進(jìn)展有重要的作用。三、游戲目標(biāo)：1. 進(jìn)一步豐富游戲環(huán)境，激發(fā)幼兒游戲的愛(ài)好和主動(dòng)性。嘗試讓幼兒自己安排游戲角色，游戲中相互協(xié)商，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀測(cè)、比較等方法以及嘗試運(yùn)用多種途徑來(lái)獨(dú)立地發(fā)覺(jué)問(wèn)題和解決游戲中的小問(wèn)題。2. 繼續(xù)做好游戲觀測(cè)、加強(qiáng)老師對(duì)游戲的指導(dǎo)，了解幼兒的游戲語(yǔ)言、立場(chǎng)、情感及角色間的交往，分析幼兒游戲的水平，適時(shí)地予以援助。3. 啟發(fā)幼兒能依據(jù)材料進(jìn)行豐富的想象，會(huì)制造性地玩多種材料。豐富游戲情節(jié)，提高幼兒獨(dú)立開(kāi)展游戲的技能。4.強(qiáng)化規(guī)章意識(shí)，鼓舞幼兒在游戲中遵守游戲規(guī)章、運(yùn)用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交往，相互謙讓，

9、感受游戲的歡樂(lè)、提高交往的技能。5.游戲后會(huì)歸類整理玩具，收放、整理材料時(shí)做到快速、有序、整齊，養(yǎng)成愛(ài)惜游戲材料的良好行為習(xí)慣。6.將課題討論內(nèi)容以游戲的形式開(kāi)展，表達(dá)班級(jí)游戲特色。7.重視游戲的評(píng)價(jià)。進(jìn)一步培育幼兒對(duì)游戲狀況進(jìn)行溝通、爭(zhēng)論的技能，通過(guò)爭(zhēng)論培育幼兒學(xué)會(huì)分析、明辨是非的技能和制造力，進(jìn)展下階段游戲，培育幼兒獨(dú)立游戲的技能。同時(shí)，要求幼兒在游戲評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)能寧?kù)o傾聽(tīng)老師和同伴對(duì)游戲活動(dòng)的講評(píng)，不任意插嘴，愿意采納更合理的方法進(jìn)行下次游戲。四、詳細(xì)措施：1.創(chuàng)設(shè)溫馨、愉悅、幼兒感愛(ài)好、具有班級(jí)特色的主題游戲環(huán)境，依據(jù)不斷改變的主題生成游戲內(nèi)容，適時(shí)投入相關(guān)材料，實(shí)時(shí)更新游戲主題，鼓舞幼兒

10、參與游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、自主參加設(shè)計(jì)和制作游戲材料。2.遵循中班幼兒的年齡特點(diǎn)選擇和指導(dǎo)游戲，采納適當(dāng)?shù)挠螒蛑笇?dǎo)方法參加游戲，進(jìn)行有效、有針對(duì)性的指導(dǎo)，豐富幼兒的游戲閱歷、提高幼兒的游戲水平。在自主性游戲中啟發(fā)幼兒積極主動(dòng)、有制造性地開(kāi)展各種自主性游戲。3.結(jié)合課題討論開(kāi)展有特色的園林游戲活動(dòng)，鼓舞幼兒積極參加，拓寬課題的討論領(lǐng)域，開(kāi)發(fā)更多適合中班幼兒的自主性游戲。4.重視游戲活動(dòng)的評(píng)價(jià)，實(shí)時(shí)把握指導(dǎo)契機(jī)，適時(shí)適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)。擅長(zhǎng)利用偶發(fā)情節(jié)引導(dǎo)集體爭(zhēng)論，共享溝通的同時(shí)，老師結(jié)合評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)游戲中的創(chuàng)新活動(dòng)，并激發(fā)幼兒下一次繼續(xù)游戲的愿望。5.提示孩子參加整理、收放物品，主動(dòng)負(fù)責(zé)快速地分類擺放游戲材料

11、，養(yǎng)成良好的游戲行為習(xí)慣。6.在游戲活動(dòng)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)美德教育，重點(diǎn)培育幼兒講禮貌、懂謙讓、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的優(yōu)秀品德。7.豐富幼兒的生活閱歷，將游戲與生活很好地融合，強(qiáng)化班級(jí)幼兒的規(guī)章意識(shí)，培育幼兒相互間協(xié)商、合作的技能。8.尊敬幼兒是游戲的主體，采納多種方法激發(fā)幼兒自主表述的愿望，鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)游戲的想法、介紹游戲經(jīng)受，重視同伴互助的教育效果，促進(jìn)幼兒共同提高語(yǔ)言表達(dá)技能和游戲水平。中班下學(xué)期班務(wù)計(jì)劃游戲活動(dòng)學(xué)期目標(biāo)：1.在模擬構(gòu)造和自由構(gòu)造中繼續(xù)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)物體的基本特征與某些微小部分的建構(gòu)方法,學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)約的結(jié)構(gòu)平面圖.2.學(xué)會(huì)按簡(jiǎn)約的命題和圍繞主題進(jìn)行有目的的構(gòu)造.3.在小組、集體構(gòu)造活動(dòng)中，

12、學(xué)習(xí)相互合作的初步技能。4.在游戲中培育幼兒不怕困難和耐煩、細(xì)心的好品質(zhì)。5.培育幼兒互借互讓、疼惜游戲材料等良好行為習(xí)慣。6.引導(dǎo)幼兒觀賞和評(píng)價(jià)自己和別人的作品，與同伴共同共享勝利的喜悅。班級(jí)狀況分析：中班下學(xué)期幼兒建構(gòu)的內(nèi)容漸漸豐富，運(yùn)用的材料增多，幼兒能圍繞主題大膽動(dòng)手嘗試構(gòu)造，并為構(gòu)造勝利而興奮，他們能和同伴分工合作，共同建構(gòu)某一組較繁復(fù)的建筑群。游戲結(jié)束后，能分類整理整理建構(gòu)材料。第一階段3月份預(yù)設(shè)主題:漂亮的幼兒園活動(dòng)目的：1、能積極參加建構(gòu)游戲，對(duì)建構(gòu)材料感愛(ài)好。2、掌控多種材料的基本操作方法，制造各種各樣的房子、滑滑梯等。3、初步學(xué)會(huì)合理的布局，大膽設(shè)計(jì)搭建。4、繼續(xù)培育幼兒之

13、間的合作互動(dòng)。活動(dòng)預(yù)備：1、寶石積塑、花片、房子積塑等各種積塑。2、可樂(lè)瓶、塑料管、皺紋紙、白乳膠、剪刀、橡皮泥、各種外形的盒子、泡沫等。第一次指導(dǎo)：1、組織幼兒說(shuō)說(shuō)他們最喜愛(ài)幼兒園的的那些地方?2、幼兒分組選擇建構(gòu)材料，設(shè)計(jì)各種不同類型、大小、高矮的房屋。3、鼓舞幼兒用多種材料去搭建房屋，反映出房屋的基本結(jié)構(gòu)。4、老師觀測(cè)幼兒游戲狀況，依據(jù)幼兒技能差異及游戲的需要予以指導(dǎo)。4、師生共同觀賞建構(gòu)的成果，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)的作品或你喜愛(ài)的作品。觀測(cè)與推動(dòng): 幼兒對(duì)建構(gòu)活動(dòng)很感愛(ài)好，他們分工合作，男伙伴喜愛(ài)搭房子、汽車、滑滑梯等，女伙伴搭轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅、花、等等。游戲結(jié)束后能共同將玩具整理好。不足的地方是幼兒搭的東西較單一，這將作為下次課的重點(diǎn)。第二次指導(dǎo)：1、師生爭(zhēng)論：上次活動(dòng)幼兒園的整體布局有哪些不合理的地方。2、鼓舞幼兒大膽設(shè)計(jì)不同的滑滑梯，讓幼兒盡量選用不同材料進(jìn)行搭建和拼插、拼擺。3、幼兒分組進(jìn)行建構(gòu)，老師鼓舞技能較差的幼兒運(yùn)用對(duì)稱、連接等方法搭建物體，讓技能強(qiáng)的幼兒選用多種材料搭建滑梯。4、組織幼兒觀賞“漂亮的幼兒園”。觀測(cè)與推舉：活動(dòng)中老師指出上次課的不足，鼓舞幼兒大膽想象。幼兒搭出不同的滑滑梯、房子汽車等。最末讓孩子一起觀賞建構(gòu)的作品，體