五大領(lǐng)域教案100篇中班

1、五大領(lǐng)域教案100篇中班 第1篇教案設(shè)計(jì)思路：在人們的生活中，時(shí)時(shí)有賴于五官的促進(jìn)作用。小班的孩子對(duì)五官已經(jīng)存有了初深的重新認(rèn)識(shí)和介紹，為了使孩子們更好地介紹有關(guān)五官的科學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)自我維護(hù)，特挑選這一活動(dòng)主題。在活動(dòng)實(shí)行前，我們的預(yù)設(shè)活動(dòng)方案就是這樣：活動(dòng)一：重新認(rèn)識(shí)五官活動(dòng)目標(biāo)：1、初步學(xué)會(huì)自我維護(hù)的方法，培育幼兒較好的衛(wèi)生習(xí)慣。2、養(yǎng)育幼兒的觀察力、想象力、口語表達(dá)能力。3、曉得人的五官的名稱、邊線和各自的促進(jìn)作用?；顒?dòng)準(zhǔn)備工作：1、正常人五官的課件;五官殘缺不全病人的課件。2、三張大的面孔及其五官的卡片;小鏡子一面。活動(dòng)建議：1、通過游戲“摸摸頭，輕拍臉”，鼓勵(lì)幼兒講出自己五官的名稱及

2、邊線。2、操作方式模擬課件：正常人的臉，并使幼兒主動(dòng)講出五官的邊線與名稱。3、至醫(yī)院看看“五官科”的病人(模擬課件)，探討、介紹五官的促進(jìn)作用，并使幼兒懂不但必須認(rèn)同殘疾人還要關(guān)心、協(xié)助他們。 4、通過各種方式認(rèn)知相同事物進(jìn)一步體驗(yàn)五官的促進(jìn)作用。5、探討：如何維護(hù)五官。6、懇請(qǐng)幼兒為大面孔粘貼上五官。在活動(dòng)實(shí)行的過程中，孩子們的積極性很高，講話也非常熱情高漲，但由于小班孩子知識(shí)面狹窄，經(jīng)驗(yàn)較太少，經(jīng)?？梢灾貜?fù)同一個(gè)問題，聽見別人說什么就跟著說什么的現(xiàn)象較多。例如在探討五官的促進(jìn)作用時(shí)，這個(gè)說道：眼睛能夠看看人、玩游戲，那個(gè)也跟這這么說道，只有在老師的告誡下才可以講出還能夠看電視、主像、看見各

3、種東西;談及鼻子，除了說道能聞香味就是說能聞臭味-當(dāng)探討至如何維護(hù)五官時(shí)，孩子們提問較好，有的說道：不必干凈手揉眼;有的說道不必手挖鼻孔、剪耳朵;除了的說不把頭、臟東西放在嘴里。在張貼五官的時(shí)候，三張面孔發(fā)生了相同的表情，引發(fā)了孩子們的興趣，由此分解成了第二個(gè)活動(dòng)表情?；顒?dòng)二、表情活動(dòng)目標(biāo)：1、曉得五官的變形可以產(chǎn)生各種表情。2、培育幼兒的想象力、觀察力以及動(dòng)手操作能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備工作：1、小鏡子一面。2、各種表情圖片;圖畫存有小圓圈的作業(yè)紙若干，摳不好的五官若干。3、課前學(xué)會(huì)演出表情歌。活動(dòng)過程 ：1、幼兒照鏡子做出各種表情，并觀測(cè)：當(dāng)做出各種表情時(shí)五官出現(xiàn)了什么變化。2、觀賞各種表情圖片，探

4、討：他們都就是什么表情?什么時(shí)候可以發(fā)生這種表情?3、幼兒自己動(dòng)手粘貼五官。4、引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)講出自己所張貼的表情以及什么時(shí)候可以發(fā)生此表情。5、隨其音樂演出表情歌，并做出適當(dāng)?shù)谋砬?。這次的活動(dòng)實(shí)行得比較順利，對(duì)于有關(guān)表情的提問，孩子們都就是根據(jù)自己的親身體會(huì)而請(qǐng)問的，例如：媽媽給我買了新衣服、玩具，我最高興;不給我訂好東西的時(shí)候可以生氣;媽媽捏我耳朵我、踢我屁股時(shí)我就大哭了;我不能畫畫、不能穿衣服、我犯愁-在動(dòng)手粘貼時(shí)，孩子們都積極主動(dòng)動(dòng)手參予，充分發(fā)揮了想象力、創(chuàng)造力，締造出來了各種表情圖。從他們的作品可以窺見，他們都掌控了五官的邊線與名稱，雖然有的幼兒動(dòng)手能力極差，張貼得耳朵與臉分了家

5、，但每個(gè)孩子都能參予制作，就是一個(gè)非常大的進(jìn)步。孩子們天真的作品也而令家長(zhǎng)們?nèi)炭∵h(yuǎn)不止。第2篇教案信息技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域在小班語言領(lǐng)域教學(xué)中的運(yùn)用語言就是交流和思維的工具。幼兒期就是語言發(fā)展的時(shí)期，特別就是小班幼兒，就是口語發(fā)展的關(guān)鍵期。但是由于小班幼兒年齡較小，往往無法較好地抒發(fā)自己的見解，做為教師的我們必須充份為幼兒締造較好的語言表達(dá)環(huán)境，努力提高幼兒的語言表達(dá)水平。而今，信息技術(shù)做為有力的教學(xué)方法在我們的教育中起至著明顯的促進(jìn)作用。如何使信息技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域在小班語言領(lǐng)域教學(xué)中充分發(fā)揮其特點(diǎn)，就是我本次研究的重點(diǎn)。中國漢字博大精深，語言更為一門藝術(shù)。它不僅僅就是我們?nèi)粘Ｉ钪袦贤ń涣鞯年P(guān)鍵方式，它

6、更能夠抒發(fā)人們心中的所需、抒發(fā)人們心中的見解。小班幼兒年齡大，詞匯量不多樣，還是在累積詞匯發(fā)展口語的時(shí)期，小班幼兒往往無法較好地抒發(fā)自己的見解，做為教師必須充份為幼兒締造較好的語言表達(dá)環(huán)境，努力提高幼兒的語言表達(dá)水平。信息技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域在我們的教育中占據(jù)領(lǐng)先地位，必須如何使信息技術(shù)充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，有效地推動(dòng)幼兒的語言表達(dá)能力，主要談?wù)勎业膸c(diǎn)見解。一、 利用信息技術(shù)的特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)多樣的語言游戲環(huán)境。小班幼兒年齡大，有時(shí)對(duì)于老師所敘述的內(nèi)容無法較好地認(rèn)知，這時(shí)就須要我們老師利用信息技術(shù)手段為幼兒創(chuàng)設(shè)較好的語言環(huán)境，協(xié)助幼兒認(rèn)知。比如，在教學(xué)小猴的出租車時(shí)，為了較好地使幼兒參予至活動(dòng)中，發(fā)展語

7、言能力。我精心設(shè)計(jì)了動(dòng)畫背景圖，并配以有意思生動(dòng)的音樂，使幼兒們分后角色演出，充分發(fā)揮口語練去達(dá)至本堂課的目標(biāo)。這樣幼兒很難步入至故事中所抒發(fā)的意境，對(duì)故事語言的掌控起著了較好的輔助促進(jìn)作用。再例如，我們?cè)跒橛變豪鄯e玩玩詞匯時(shí)，可以就是這樣的：老師先說道“黃黃的大鴨梨”，懇請(qǐng)幼兒也用形容詞“黃黃的”去敘述物品。老師可以事先制作有意思的動(dòng)畫課件，當(dāng)幼兒一時(shí)找不出所必須敘述的物品時(shí)，老師可以用課件里生動(dòng)、形象的物品去提示信息幼兒，這樣，既增進(jìn)了語言游戲的趣味性，又易于幼兒認(rèn)知和記憶。同時(shí)，在這句短語中，我們還可以使幼兒重新認(rèn)識(shí)“小”與“大”，老師可以制作動(dòng)畫“黃黃的大鴨梨”和“黃黃的大鴨梨”使幼兒

8、展開對(duì)照，使幼兒初步重新認(rèn)識(shí)“小”與“大”，這樣的課件制作既形象又生動(dòng)，迎合幼兒的注意力，課堂效果極好。二、 利用信息技術(shù)手段，有效率積極開展語言教學(xué)活動(dòng)在幼兒教育的一日活動(dòng)中，語言教學(xué)占據(jù)非常關(guān)鍵的地位，我們可以充分利用信息技術(shù)手段，并使本身比較乏味的語言教學(xué)平添代萊活力。例如，在語言活動(dòng)拔蘿卜中，句型比較簡(jiǎn)單，如果光是老師打聽一些圖片一邊出具圖片，一邊談的話，孩子們可以存有一定的疲憊美感，至后來就不太愿聽到了。我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)比較精致的課件，課件的采用就是這樣的：老師在講故事前，先懇請(qǐng)幼兒聽到一聽到故事里存有哪些小動(dòng)物的聲音，猜一猜就是誰?出現(xiàn)了一件什么事情。然后懇請(qǐng)幼兒觀賞故事動(dòng)畫(動(dòng)畫

9、沒聲音)，然后再懇請(qǐng)幼兒根據(jù)所觀賞至的動(dòng)畫故事去講訴，最后老師再完備地邊擺動(dòng)畫邊講訴故事內(nèi)容。最后，還可以懇請(qǐng)幼兒惡搞故事里的動(dòng)畫去演出。這樣設(shè)計(jì)這個(gè)語言活動(dòng)，首先可以充分利用孩子的好奇心，調(diào)動(dòng)孩子參予活動(dòng)的積極性。其次，能給與幼兒充分發(fā)揮想象的空間，鍛煉身體他們的語言表達(dá)能力。最后，還能并使生動(dòng)的語言文字化成幼兒形象的動(dòng)作演出，協(xié)助幼兒認(rèn)知和掌控。三、 利用信息技術(shù)手段，健全幼兒的一日生活語言環(huán)境我們以信息技術(shù)手段，橫跨幼兒的一日活動(dòng)中，以此去提升幼兒語言表達(dá)能力。早晨，幼兒入園時(shí)，我們播出輕快的音樂熱烈歡迎幼兒，引導(dǎo)幼兒互相和老師、同伴反問晚，還能夠交流自己今天的心情，有效率推動(dòng)幼兒語言相

10、處能力的發(fā)展。又例如：在午休前，我們利用信息技術(shù)手段，懇請(qǐng)幼兒觀賞一些迷人悅耳的輕音樂或通過聽到睡前小故事去協(xié)助幼兒們?nèi)朊?。幼兒們不僅能夠睡覺上一個(gè)安定的午覺，也培育了幼兒聆聽的良好習(xí)慣。的確，信息技術(shù)便利了我們的一日活動(dòng)，并使我們期盼著嶄新一天的到來。正是如此，在孩子們眼中，我們的一日活動(dòng)就是生動(dòng)、有意思的;在老師眼中，我們的一日活動(dòng)就是有效率。四、利用信息技術(shù)構(gòu)筑想象空間，提升幼兒運(yùn)用語言的創(chuàng)造性。小班幼兒年齡大，雖然沒很多的科學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，但同時(shí)他們的思維也沒局限性，好奇心很強(qiáng)。因此，通過對(duì)本班幼兒的觀測(cè)辨認(rèn)出，班上幼兒之間的語言表達(dá)能力參差不齊，對(duì)語言的創(chuàng)造性運(yùn)用比較太少。如何有效地提

11、升幼兒運(yùn)用語言的創(chuàng)造性呢?信息技術(shù)則就是一個(gè)較好的答案。信息技術(shù)全系列可以為幼兒構(gòu)筑更寬廣的想象空間，在這個(gè)空間里喚起他們運(yùn)用語言的創(chuàng)造性。比如，在教學(xué)活動(dòng)不好饞的小蛇中利用多媒體制作課件，老師邊講訴邊播出多媒體課件。對(duì)于本活動(dòng)的重點(diǎn)幾個(gè)動(dòng)詞“剝”、“喝”、“扭來扭去”等利用多媒體課件形象生動(dòng)地為幼兒展現(xiàn)，協(xié)助幼兒增進(jìn)對(duì)動(dòng)詞的認(rèn)知。在之后的一個(gè)環(huán)節(jié)就是建議孩子們創(chuàng)造性地運(yùn)用這些動(dòng)詞根據(jù)老師提供更多的物品，作出適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，效果非常不好?？傊Z言就是一門藝術(shù)，信息技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域也就是一門藝術(shù)，如何將這兩門藝術(shù)結(jié)成代萊一門藝術(shù)，就是我今后不懈努力的方向!第3篇教案【設(shè)計(jì)意圖】夏日里滿樹艷麗絢爛的合

12、歡花，以及滿地的落英繽紛，總是迎合著孩子們驚訝、探究的眼球?；谒麄冋w表現(xiàn)出來的對(duì)合歡花的濃厚興趣，我同意精心安排一堂綜合重新認(rèn)識(shí)細(xì)穗的活動(dòng)課?！净顒?dòng)目標(biāo)】1.觀測(cè)重新認(rèn)識(shí)細(xì)穗的花、一棵、皮。2.直觀介紹其各部分的功用。3.培育鍛煉身體幼兒的動(dòng)腦動(dòng)手及想象思維能力。【活動(dòng)準(zhǔn)備工作】1.查資料，搜圖片，制作幻燈片。2.紙筆、顏料、膠水。3.細(xì)穗的花、葉若干(分別放到小筐里)?！净顒?dòng)方法】觀察法、講解法、鼓勵(lì)辨認(rèn)出法、操作法等?！净顒?dòng)過程】先擺幻燈給孩子們看看，進(jìn)一步喚起他們的活動(dòng)興趣和探究性欲;然后非政府全體聚齊合歡樹下，從觀測(cè)抓起，一步步去鼓勵(lì)他們重新認(rèn)識(shí)合歡樹，介紹合歡樹。1.回答幼兒合歡

13、樹的名稱，直觀介紹它的別稱：夜合一棵、馬纓花、絨花一棵、扁擔(dān)一棵、芙蓉一棵。2.對(duì)照實(shí)物，觀測(cè)、講訴、重新認(rèn)識(shí)。樹干：樹干的顏色通常就是深灰褐色。樹皮：樹皮輕度橫裂。樹枝：枝細(xì)而密生，幼枝拎棱角。葉子的顏色：綠色;葉子的特性：葉奇，日落而再分，日落而上開，散發(fā)出親善之寓意;葉子的生長(zhǎng)方式：葉為偶數(shù)兩面羽狀復(fù)葉，腋生?；ǖ舻男螤?、顏色：花美，形如絨球，花絲上部為紅色或粉紅色絲狀，簇結(jié)為球?；ǖ舻臍馕叮呵逑阋u人(使孩子們親自聞一聞，說一說。)果實(shí)：果實(shí)為莢果，成熟期在十月。(遺留下懸念：小朋友可以必須注意安全觀測(cè)啊，看看它什么時(shí)候結(jié)莢。)(對(duì)于知識(shí)點(diǎn)比較容易的地方只使幼兒直觀介紹。)3.詳述其價(jià)值

14、。合歡樹姿態(tài)美觀，花葉陳曾壽，綠蔭例如傘，氣味芳香，可以可供觀看;木材穩(wěn)固，紋理通直，結(jié)構(gòu)工整，經(jīng)久耐用，可以供制家具、農(nóng)具、建筑、造船之用;合歡樹陰陽有別，被稱作敏感性植物， 被列入地震觀測(cè)的新寵樹種;合歡皮、合歡花存有非常大的藥用價(jià)值。4.扔落花。老師和孩子們一塊丟棄落到地上的合歡花，一邊扔一邊數(shù)數(shù)。5.粘貼、添畫。使幼兒大膽想象、自由發(fā)揮，利用花掉、水麻和葉片展開粘貼、添畫。6.產(chǎn)品展銷幼兒作品?！净顒?dòng)延展】穩(wěn)步觀測(cè)合歡樹，并搞直觀記錄?！净顒?dòng)思考】興趣就是自學(xué)的動(dòng)力，靈活多樣的活動(dòng)方式就是快速增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)的手段，動(dòng)手動(dòng)腦就是積極探索辨認(rèn)出的途徑。這次活動(dòng)課，孩子們興趣盎然，積極性極高，

15、不但曉得了合歡樹各部分的名稱，而且對(duì)其特點(diǎn)和功用也存有了大致介紹，更是滿足用戶了好奇心和求知欲。就是有的幼兒對(duì)觀測(cè)至的無法運(yùn)用比較最合適的語言去抒發(fā)，還有待于在日常生活中多看看多說道多練習(xí)。作者：李英第4篇教案1、 科學(xué)知識(shí)方面(1) 協(xié)助幼兒初步介紹相同環(huán)境中的動(dòng)、植物及其與環(huán)境的相互關(guān)系。(2) 向幼兒了解周圍生活中的環(huán)境污染現(xiàn)象和人們維護(hù)生態(tài)環(huán)境的活動(dòng)。(3) 協(xié)助幼兒以獲取有關(guān)季節(jié)、人類、動(dòng)物、植物與環(huán)境等關(guān)系的感性經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)成四季的初步概念。(4) 鼓勵(lì)幼兒積極探索周圍生活中常用的自然現(xiàn)象，以獲取有關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。(5) 使幼兒碰觸周圍生活中的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)及其在生活中的運(yùn)用。2、 方法技

16、能發(fā)面(1) 并使幼兒主動(dòng)運(yùn)用多種感官觀測(cè)事物，學(xué)會(huì)觀測(cè)的方法，發(fā)展觀察力。(2) 并使幼兒按照自己規(guī)定的相同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體展開分類。(3) 協(xié)助幼兒自學(xué)采用各種工具展開自然測(cè)量，掌控恰當(dāng)?shù)臏y(cè)量方法。(4)鼓勵(lì)幼兒用完備、連貫的語言與同伴、教師交流自己的積極探索過程和結(jié)果，抒發(fā)心愿，明確提出問題和參予探討，以及能抒發(fā)辨認(rèn)出的開心，能和他人交流和互動(dòng)。(5)鼓勵(lì)幼兒自學(xué)采用常用科技產(chǎn)品的方法，運(yùn)用直觀工具和多種材料展開制作活動(dòng)，能辨認(rèn)出物品和材料的多種特性和功能，并能夠整體表現(xiàn)出來一定的創(chuàng)造性。3、 情感方面(1) 喚起和培育幼兒疑惑、不好問、不好積極探索的態(tài)度。(2) 喚起幼兒對(duì)自然環(huán)境和現(xiàn)代社會(huì)

17、生活中的科技產(chǎn)品的廣為興趣，能夠自己辨認(rèn)出問題、明確提出問題、謀求答案。(3) 并使幼兒討厭并能夠主動(dòng)參予、集中于自己的科學(xué)積極探索活動(dòng)和制作活動(dòng)。(4) 培育幼兒主動(dòng)關(guān)心、愛惜周圍環(huán)境的情感和犯罪行為。第5篇教案大班社會(huì)領(lǐng)域團(tuán)結(jié)一致就是力量教案小(1)班 王秋璞設(shè)計(jì)意圖：順利完成每一項(xiàng)工作都須要眾人合作!大至我們的日常自學(xué)和生活，小至國家的建設(shè)和發(fā)展，都須要團(tuán)結(jié)合作。2013年4月20日的雅安地震以及2008年中國經(jīng)歷的幾件大事也證明了這點(diǎn)，比如說5.12地震后的抗震救災(zāi)，全國上下眾志成城，團(tuán)結(jié)一致;奧運(yùn)會(huì)、殘奧會(huì)的成功舉行更是我們大家團(tuán)結(jié)合作，共同努力的結(jié)果;神州七號(hào)的發(fā)射成功也就是匯聚了

18、無數(shù)人的智慧和力量。所以只有我們大家共同合作，齊心協(xié)力，就可以贏得更多的順利!本節(jié)課意在：使幼兒從小就存有團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，在幼兒的心中種下團(tuán)結(jié)一致的種子，學(xué)會(huì)與人合作。通過體驗(yàn)式的教學(xué)和有意思的游戲活動(dòng)，使幼兒親身體會(huì)至團(tuán)結(jié)一致的力量，團(tuán)結(jié)一致的關(guān)鍵以及合作順利后的愜意，為幼兒能夠在今后的自學(xué)和生活中更好的團(tuán)結(jié)一致他人，存有團(tuán)隊(duì)精神搞好鋪墊?；顒?dòng)目標(biāo)：1、并使幼兒認(rèn)知人多力量小，大家團(tuán)結(jié)起來力量小，培育幼兒合作意識(shí)，團(tuán)隊(duì)精神。2、鼓勵(lì)幼兒在游戲活動(dòng)中，親身體驗(yàn)至團(tuán)結(jié)一致的重要性和合作順利的愜意活動(dòng)準(zhǔn)備工作：1、牙簽若干、視頻三只羊、音樂拔蘿卜2、準(zhǔn)備工作老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、

19、小老鼠等頭飾?；顒?dòng)過程：一：游戲引入1、今天，我們先來搞個(gè)小游戲議會(huì)選舉大力士。規(guī)則：按建議八折牙簽，誰能夠一下子撞斷最少的牙簽，誰就獲得勝利教學(xué)目標(biāo)掏出老師給大家準(zhǔn)備好的紙條，里面存有一些大牙簽，輕輕地先掏出一根，打聲撞斷它。(每個(gè)人都輕而易舉地撞斷了)3、不好，再掏出五根，擺一起，(師作示范點(diǎn))折折看看?，F(xiàn)在已經(jīng)劃出一些輸贏了，一下子就把6根牙簽撞斷的懇請(qǐng)東站出來，呵，真行，大力士將在你們這中間產(chǎn)生。不好，其他同學(xué)，現(xiàn)在使我們一起來看一看，10根牙簽?zāi)軌驘o法難倒他們。大力士產(chǎn)生了“大力士你好，答你八折10根牙簽與八折6根時(shí)，用力存有什么相同?”(八折6根時(shí)我稍稍用力就撞斷了，10根時(shí)我沃洛

20、韋齊區(qū)了全身力氣才撞斷)4、教師小結(jié)：就是啊，大朋友們都說道得較好，一根牙簽很弱小，苦不堪言一折，可是當(dāng)他們密切地子集在一起的時(shí)候，小小的牙簽也能夠像是大樹一樣強(qiáng)壯有力。二、通過體驗(yàn)，展開認(rèn)知1、大朋友們，下面我們一起來玩玩一個(gè)有意思的游戲，這個(gè)游戲叫做拔蘿卜。2、出具老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜頭飾。懇請(qǐng)大朋友們聽到著音樂一起來拔蘿卜。3、回答：通過這個(gè)游戲你們辨認(rèn)出什么問題?(說幼兒人多力量小的道理，只有團(tuán)結(jié)合作就可以停住蘿卜)三、觀賞視頻，展開討論1、播出視頻：三只羊的故事，使幼兒明白團(tuán)結(jié)一致的關(guān)鍵大朋友們幫忙老爺爺把蘿卜插進(jìn)了，老爺爺必須獎(jiǎng)勵(lì)大家一起來看動(dòng)畫。

21、2、回答：故事中存有誰?誰想要喝誰?小羊沒被狼吞下，為什么?這個(gè)故事說我們?nèi)绻粓F(tuán)結(jié)一致可以怎樣?四、活動(dòng)搬遷、共同合作大朋友們，蘿卜太重了，老爺爺面熟，懇請(qǐng)你們一起來協(xié)助他把蘿卜弄回家好不好?雅安地震, 游戲活動(dòng), 神州七號(hào), 奧運(yùn)會(huì), 殘奧會(huì)第6篇教案聽到陳卓英老師大班身心健康領(lǐng)域石頭剪刀布活動(dòng)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)活動(dòng)目標(biāo)：1、熟練掌握手腳同時(shí)搞石頭、剪刀、布的動(dòng)作。2、曉得沖起至落地時(shí)用前腳掌著地，進(jìn)一步增強(qiáng)小腿力量和手腳協(xié)同能力。3、積極主動(dòng)出席“守城”和“群俠”游戲，游戲中正直、合作存有競(jìng)爭(zhēng)精神?；顒?dòng)準(zhǔn)備工作：音樂，紅色標(biāo)志和藍(lán)色標(biāo)志若干，寶貝玩具若干活動(dòng)過程：一、已經(jīng)開始部分1、子集整隊(duì)集體

22、報(bào)數(shù)老師：今天老師必須拎小朋友回去玩游戲，啟程之前必須懇請(qǐng)小朋友報(bào)數(shù)，從最為右邊的小朋友已經(jīng)開始報(bào)數(shù)，一、二、三、四.這樣順數(shù)報(bào)數(shù)。已經(jīng)開始2、紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)分為兩路縱隊(duì)，跟著老師聽音樂進(jìn)場(chǎng)老師：現(xiàn)在懇請(qǐng)紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)的小朋友排好兩路縱隊(duì)，準(zhǔn)備好了嗎?我們啟程吧(沿外圍方形的線跑步快跑;然后順著點(diǎn)繞S型最跑步，最快走;最后再沿外圍方形的線跑步，聽到老師口令兩兩雙手握手，雙拳對(duì)碰到，腳尖互點(diǎn)，兩兩擊掌，互相Cat)3、準(zhǔn)備工作活動(dòng)：聽到老師哨子兩路縱隊(duì)分別東站至點(diǎn)上聽音樂搞腳踝運(yùn)動(dòng)、提踵運(yùn)動(dòng)、膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、頭部運(yùn)動(dòng)、蹲起。分別并作兩邊，第二遍看看老師手勢(shì)和口令變?yōu)槊鎸?duì)面，互相鋼鋼重復(fù)搞一次準(zhǔn)備工

23、作活動(dòng)。二、基本部分1、用手玩玩石頭、剪刀、布游戲(1)幼兒和教師一起備考石頭、剪刀、布的動(dòng)作老師：小朋友還回憶起石頭、剪刀、布的玩法嗎?那我去考考你們這些動(dòng)作，我說什么動(dòng)作，你們就搞給我看看，看看誰搞得又對(duì)又慢。(2)幼兒和教師一起玩玩左手輸右手，右手輸左手的游戲。老師：現(xiàn)在我們一起用小手玩玩這個(gè)游戲不好嗎?但是老師存有建議，老師期望你們就是用左手跟右手玩玩這個(gè)游戲，一邊的小朋友用左手，另一個(gè)的小朋友用右手，能夠無法努力做到?老師口令變?yōu)橐宦房v隊(duì)，指令：左手，右手，使幼兒聽到指令揮舞自己的左手或右手。老師：懇請(qǐng)大朋友們自己打聽一個(gè)好朋友玩玩石頭、剪刀、布的游戲，忘記哦，兩個(gè)人無法用同一只手玩

24、玩，看一看誰獲得多。玩玩一會(huì)后，懇請(qǐng)兩個(gè)好朋友交換左右手玩玩一玩玩，看一看哪只手獲得多。老師巡查指導(dǎo)。2、使幼兒用腳玩玩石頭、剪刀、布游戲。(1)懇請(qǐng)幼兒示范點(diǎn)用腳搞石頭、剪刀、布的動(dòng)作。老師：除了用手可以玩玩石頭、剪刀、布的游戲，我們還能夠用身體的什么部位玩玩這個(gè)游戲?怎么玩玩?懇請(qǐng)幼兒分別示范點(diǎn)。(2)幼兒和教師一起練用腳搞石頭、剪刀、布的動(dòng)作老師：那我們一起用腳搞一搞好嗎，看一看誰搞得又慢又對(duì)。(3)幼兒和教師一起練手腳同時(shí)搞石頭、剪刀、布的動(dòng)作。老師：現(xiàn)在我們加之手一起搞，你們能夠努力做到嗎?挑戰(zhàn)一下不好嗎?？匆豢淳褪悄銈冸y受還是老師難受。(4)幼兒聽到老師口令搞動(dòng)作，教師搞錯(cuò)誤動(dòng)作阻

25、礙幼兒。老師：大朋友們真難受，現(xiàn)在老師再增進(jìn)難度，老師不搞，你們聽到我的口令，比比你們之間誰最搞得又慢又對(duì)。(5)兩個(gè)小伙伴一起用手腳同時(shí)搞的方法，玩玩石頭、剪刀、布游戲老師：大朋友們太棒了，現(xiàn)在你們想要不敢比賽一下。懇請(qǐng)你們打聽一個(gè)好朋友，用手腳同時(shí)搞的方法玩玩一玩玩，看一看誰搞的動(dòng)作又對(duì)又能夠輸對(duì)方。老師小結(jié)：大朋友們不但可以用手玩玩石頭、剪刀、布的游戲，還可以用腳搞動(dòng)作，現(xiàn)在就是連手腳都學(xué)會(huì)了，太棒了?，F(xiàn)在老師必須懇請(qǐng)你們玩玩一個(gè)有趣的游戲，想要玩玩嗎?3、集體游戲(1)老師帶隊(duì)玩玩“守城”游戲，幼兒分為紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)兩隊(duì)，由兩個(gè)老師分別率領(lǐng)一隊(duì)。集體玩玩“守城”游戲，看看哪一隊(duì)勝利。老師傳

26、授玩法：這個(gè)游戲必須分為兩組，游戲的名字叫做“守城”，就是一組小朋友分別東站在這個(gè)正方形的邊上，正方形就是你們的家，你們必須維護(hù)你們的家，另一組小朋友就是搞反攻的人，我們必須想要辦法攻占對(duì)方的家，想要辦法鉆出或走進(jìn)來，看看哪一對(duì)勝利。玩玩的時(shí)候必須注意安全，無法發(fā)推或者回去撞到小朋友。老師小結(jié)：為什么有些小朋友能夠進(jìn)來，有些小朋友能夠保住，必須怎么就可以一起保住自己的家?(2)集體玩玩“群俠”游戲。老師：剛剛小朋友都按照老師的建議回去玩玩“守城”的游戲，現(xiàn)在老師必須增進(jìn)難度，現(xiàn)在我們必須交換角色，現(xiàn)在守家的改成就是藍(lán)隊(duì)，紅隊(duì)就是反攻的，反攻的建議又不一樣了，現(xiàn)在的家里存有很多的寶貝，我們反攻的

27、必須進(jìn)來把寶貝給拎出，這可以看看那組最可以保住自己的寶貝，哪組最可以回去奪下寶貝。小結(jié)：使幼兒自己說道哪組贏了，為什么。老師小結(jié)情況，必須特別注意什么。引導(dǎo)兩組幼兒的整體表現(xiàn)。三、完結(jié)部分1、小結(jié)本次活動(dòng)：今天玩玩得高興嗎?今天我們玩玩了專給?有趣嗎，那我們回來把這些本領(lǐng)教給班上的老師除了其他小朋友不好嗎?回來之前，我們一起收緊一下。2、收緊：手勢(shì)指令幼兒圍起圓圈搞10個(gè)躺起至，調(diào)整體溫，坐地彎曲和抬起小腿。石頭剪刀布, 小朋友, 聽音樂, 膝關(guān)節(jié), 玩游戲大班體育活動(dòng)剪刀石頭布活動(dòng)評(píng)價(jià)舒 芳“石頭剪刀布”的民間游戲一定喚起我們老師歡樂的童年回憶起，因?yàn)樗庇^又有意思，能夠較好的滿足用戶幼兒有

28、趣、開朗、不好惡搞的心理特點(diǎn)，所以也頗受孩子們的鐘愛，還能夠有效地推動(dòng)孩子身心健康歡樂地蛻變。亮點(diǎn)：1.經(jīng)典民間游戲發(fā)揚(yáng)與技術(shù)創(chuàng)新。在選材上，這個(gè)游戲最應(yīng)該所推薦的地方就是它準(zhǔn)備工作比較簡(jiǎn)單、不易操作方式，不須要任何的游戲輔助材料，就可以使孩子們玩玩的非常高興，所以這個(gè)游戲廣為流傳。為了并使這個(gè)民間游戲更吻合現(xiàn)代孩子的發(fā)展須要，孩子們對(duì)它展開了大膽的翻拍和技術(shù)創(chuàng)新，施展了腳上功夫，重新加入手腳同時(shí)搞游戲，并使游戲極具挑戰(zhàn)性，更加受到孩子們的鐘愛。2.合乎大班孩子的年齡特點(diǎn)。整個(gè)游戲活動(dòng)既鍛煉身體了孩子們下肢力量、反應(yīng)的敏捷性，在游戲過程中還培育了孩子獨(dú)立自主創(chuàng)建規(guī)則的意識(shí)，以及團(tuán)隊(duì)的協(xié)調(diào)，幼兒

29、團(tuán)隊(duì)合作競(jìng)爭(zhēng)等社會(huì)性的發(fā)展，而且較好的喚起了大班孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。3.游戲給孩子足夠多的主動(dòng)權(quán)和自主權(quán)。在這個(gè)游戲中，教師從“剪刀石頭布”的個(gè)人單手游戲單人雙手游戲單人技術(shù)創(chuàng)新腳上游戲幼兒兩兩合作游戲小組競(jìng)爭(zhēng)游戲。層層環(huán)環(huán)相扣，環(huán)環(huán)相扣，活動(dòng)的邏輯性非常細(xì)致，給與幼兒足夠多的空間和主動(dòng)權(quán)，使他們?cè)谟螒蛑惺炀氄莆帐帜_同時(shí)搞石頭、直觀、布的動(dòng)作，老師在活動(dòng)過程中提示信息孩子沖起至落地時(shí)前腳掌著地，使孩子充份體驗(yàn)至了和同伴共同游戲的歡樂之美感。通過活動(dòng)，充份培育了幼兒的合作意識(shí)，充分發(fā)揮了幼兒在活動(dòng)中的主體地位，真正并使幼兒淪為自學(xué)的主體。嚴(yán)重不足：本次活動(dòng)幼兒參予積極性很高，因兩兩比賽前規(guī)則特別強(qiáng)調(diào)

30、的不太明晰，所以很多孩子在石頭剪刀布的口令已經(jīng)暫停時(shí)還再加動(dòng)作了，所以引發(fā)爭(zhēng)執(zhí)。以后一定必須特別注意重點(diǎn)特別強(qiáng)調(diào)規(guī)則，并使幼兒從小培養(yǎng)遵守規(guī)則的好習(xí)慣。第7篇教案大班社會(huì)教育領(lǐng)域案例：園園的月餅背景分析嶄新綱要在社會(huì)教育領(lǐng)域從社會(huì)關(guān)系的緯度明確提出了幼兒與他人的關(guān)系就是樂群、協(xié)作、合作、互動(dòng)、同情，對(duì)幼兒展開社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感培育能夠協(xié)助幼兒構(gòu)成較好的心理并使其逐步分解成個(gè)性和社會(huì)性。 我融合綱要思索這么一個(gè)問題在主題仲秋節(jié)背景下的美術(shù)活動(dòng)，怎么樣充份喚起孩子們的合作意識(shí)與歡樂體驗(yàn)?針對(duì)我班幼兒缺少合作的意識(shí)，又缺少合作的能力，碰到問題不曉得從同伴那里謀求協(xié)助，同伴遇到困難時(shí)也沒意識(shí)回去幫助化

31、解的現(xiàn)狀。我非政府了一次有意思的美術(shù)活動(dòng)制作園園的月餅。 案例敘述 自從率領(lǐng)孩子們至超市制作間參觀制作月餅回去，孩子們就一直非常激動(dòng)，川川說道：“我可以曉得月餅就是怎樣搞出的了?！倍苟拐f道：“我自己還搞了一個(gè)月餅?zāi)?”看著孩子們意猶未盡的樣子，我同意再非政府一次美術(shù)制作活動(dòng)：園園的月餅。我把孩子們分為了三組：一組用橡皮泥制作月餅;二女團(tuán)促進(jìn)作用筆畫小月餅;三組用彩紙?jiān)O(shè)計(jì)制作月餅。已經(jīng)開始孩子們各忙各的，碰到難題了只有打聽老師，于是我就告誡他們小朋友之間可以互相商量，互相幫，共同完成制作月餅的任務(wù)，終于孩子們?cè)趫F(tuán)結(jié)一致協(xié)作的氛圍下較好的順利完成了活動(dòng)目的。 案例分析 在本次活動(dòng)中，我主要就是考慮

32、到大班年齡段的幼兒的心智特征主要就是主動(dòng)地與同伴相處，存有合作意識(shí)、構(gòu)成開朗、悲觀、開心的性格。同時(shí)，通過孩子們多樣的M18x或想象，累積經(jīng)驗(yàn)，所以，在整個(gè)活動(dòng)中，我主要滿布了兩個(gè)特色： 1、使用情境引入法：首先率領(lǐng)孩子們的實(shí)地參觀，引發(fā)他們參予制作活動(dòng)的性欲，再加之與老師之間的談話，將孩子帶進(jìn)了中秋節(jié)團(tuán)園的情境，協(xié)助孩子剖析了尚無的經(jīng)驗(yàn)。在這一部分內(nèi)容中，我主要就是通過環(huán)境的熏陶，以境帶情，協(xié)助孩子輕易帶進(jìn)情景，引起幼兒的興趣點(diǎn)。 2、體驗(yàn)合作歡樂：這一部分就是關(guān)鍵的一部分，在活動(dòng)中，我主要使用了個(gè)別嘗試、集體互相探討法，其中，也暗含了一個(gè)合作意識(shí)的培育。剛開始，幼兒尚無的積極探索經(jīng)驗(yàn)為這次

33、活動(dòng)并作了較好的鋪墊。這里注重以幼兒居多，教師輔以，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的熱情。由結(jié)伴，至獨(dú)立自主商量，最后我使幼兒針對(duì)自己的小組合作情況展開了解。將幼兒的合作過程展開重現(xiàn)、協(xié)助幼兒從中辨認(rèn)出問題。因此，在這一個(gè)環(huán)節(jié)中，我主要使用了層層環(huán)環(huán)相扣的方式，當(dāng)孩子對(duì)合作存有了一定的經(jīng)驗(yàn)之后，老師再還給孩子一定的體驗(yàn)合作活動(dòng)的空間和機(jī)會(huì)，然后，在幼兒的積極探索體驗(yàn)過程中再去辨認(rèn)出問題，找尋教育的機(jī)制。因此，貌似就是一個(gè)活動(dòng)，但它的確就是與其他領(lǐng)域的內(nèi)容二者資源整合的。比如說：幼兒的心智、情感、藝術(shù)等領(lǐng)域都在活動(dòng)中有所擴(kuò)散。制作月餅, 設(shè)計(jì)制作, 案例分析, 小朋友, 社會(huì)性第8篇教案設(shè)計(jì)意圖：繪本一寸蟲步入

34、班級(jí)后，很快淪為了孩子們高度關(guān)注的焦點(diǎn)。他們常常在一起探討一寸蟲就是怎么樣量夜鶯的歌聲的，夜鶯的歌聲到底存有多長(zhǎng)根據(jù)孩子們的興趣點(diǎn)，我首先設(shè)計(jì)了一個(gè)寫作活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，我又設(shè)計(jì)了這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，精妙地將書中主人公“一寸蟲”懇請(qǐng)出，使他去測(cè)量紙盒，逐步鼓勵(lì)幼兒積極探索恰當(dāng)?shù)臏y(cè)量方法，并使數(shù)學(xué)活動(dòng)顯得生動(dòng)有趣。在教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了這樣一些環(huán)節(jié)：1.直觀讀出故事。繪本一寸蟲給幼兒遺留下的印象非常深刻。在這個(gè)使幼兒下載畫面的環(huán)節(jié)中，我用最短的時(shí)間把幼兒自然帶進(jìn)故事情境，喚起幼兒的興趣。2.兩兩結(jié)伴積極探索測(cè)量方法。在制作一寸蟲卡片時(shí)，我嚴(yán)苛地把一寸蟲制成3.33厘米，把兩寸蟲制成6.66厘米。我這么

35、搞的原因就是想要傳達(dá)給幼兒一個(gè)觀念，我們必須用細(xì)致、深入細(xì)致的態(tài)度去參予科學(xué)活動(dòng)，并且使幼兒與同伴合作積極探索測(cè)量的方法。綜上考量，我明確提出了“兩個(gè)人一組，用一寸蟲卡片測(cè)量盒子的長(zhǎng)邊”的建議。3.集體交流、探討，積極探索恰當(dāng)?shù)臏y(cè)量方法。幼兒的發(fā)展具備個(gè)體差異，所以他們的測(cè)量結(jié)果五花八門。對(duì)此，我沒回去評(píng)判誰對(duì)無動(dòng)于衷，而是懇請(qǐng)所持相同結(jié)論的小組在集體面前模擬自己的測(cè)量方法，并使孩子們互相觀測(cè)、推論，謀求恰當(dāng)?shù)臏y(cè)量方法。在活動(dòng)中，幼兒很快辨認(rèn)出了影響測(cè)量結(jié)果的因素，“他沒沿著邊量”“他量第二下的時(shí)候不是從第一下完結(jié)的那個(gè)地方已經(jīng)開始的”融合孩子們的辨認(rèn)出，我很自然地總結(jié)出來恰當(dāng)測(cè)量的兩個(gè)要素：

36、(1)沿邊測(cè)量。(2)測(cè)量時(shí)，第一次量的終點(diǎn)就是第二次量的起點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，再鼓勵(lì)幼兒想要ULV記號(hào)筆去給每個(gè)終點(diǎn)搞記號(hào)的方法。在這樣的模擬、探討、總結(jié)中，孩子們明白了恰當(dāng)測(cè)量的方法。4.嘗試采用兩寸蟲卡片測(cè)量。精心安排這一環(huán)節(jié)的本意就是，首先穩(wěn)固恰當(dāng)測(cè)量的方法，其次關(guān)上幼兒的思路。當(dāng)測(cè)量的工具發(fā)生改變時(shí)，隨之而來的答案也可以跟著發(fā)生改變，于是孩子們可以產(chǎn)生代萊疑點(diǎn)和積極探索性欲，穩(wěn)步邁進(jìn)積極探索的步伐。同樣，在延展活動(dòng)環(huán)節(jié)，我建議幼兒用生活中唾手可得的回形針、積木等測(cè)量工具回去測(cè)量桌子、椅子、床等生活用品，使他們深刻地感受到“生活中時(shí)時(shí)都存有數(shù)學(xué)”，并進(jìn)一步辨認(rèn)出測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系

37、。目標(biāo)：1.在操作方式活動(dòng)中積極探索恰當(dāng)?shù)臏y(cè)量方法，辨認(rèn)出測(cè)量單位不一樣其結(jié)果也不一樣。2.能沿邊測(cè)量，學(xué)會(huì)在第一次測(cè)量的終點(diǎn)搞記號(hào)并把它做為第二次測(cè)量的起點(diǎn)。3.與同伴合作順利完成測(cè)量任務(wù)，共同探討、化解測(cè)量過程中發(fā)生的問題。準(zhǔn)備工作：1.繪本一寸蟲的PPT(模擬文稿)。2.包裝盒1個(gè)(包裝盒的一面張貼存有磁鐵)，一寸蟲卡片1張，壓縮的記錄表1張，磁性黑板1塊。3.每?jī)擅變汗灿?套學(xué)具有：一寸蟲卡片1張(長(zhǎng)度為3.33厘米)，兩寸蟲卡片1張(長(zhǎng)度為6.66厘米)，記錄表1張(例如圖)，記號(hào)筆1兩支，包裝盒1個(gè)(包裝盒短邊長(zhǎng)度就是寸的偶數(shù)倍數(shù)，如4寸、6寸等)。過程：一、師幼共同觀賞一寸蟲P

38、PT師：我們都看完、自學(xué)過繪本一寸蟲，現(xiàn)在我們一起來看PPT，說道說道哪里發(fā)生了一寸蟲。二、出具一寸蟲卡片、包裝盒，引導(dǎo)幼兒積極探索測(cè)量的方法1.出具一寸蟲卡片，小結(jié)故事內(nèi)容。師：啊，這就是一寸蟲。原來他就這么一點(diǎn)短。不過一寸蟲雖然個(gè)子大，本領(lǐng)TNUMBERGHC呢。他量知更鳥的尾巴、火烈鳥的頸子、巨嘴鳥的喙、蒼鷺的腳、雉雞的尾巴、蜂鳥的全身，除了夜鶯的歌聲呢。2.出具包裝盒，引導(dǎo)幼兒積極探索測(cè)量的方法。師：今天，我們也去自學(xué)用一寸蟲量東西的本領(lǐng)。這就是一個(gè)包裝盒，懇請(qǐng)你也用一寸蟲量一量它的長(zhǎng)邊。兩個(gè)小朋友一組，商量一下怎么測(cè)量，量后把測(cè)量結(jié)果記錄在記錄表的第一格里。3.幼兒積極探索測(cè)量方法，

39、教師觀測(cè)幼兒測(cè)量時(shí)發(fā)生的問題并在后面的環(huán)節(jié)中展開小結(jié)。三、師幼共同交流、探討，積極探索恰當(dāng)?shù)臏y(cè)量方法1.師幼互動(dòng)測(cè)量結(jié)果，辨認(rèn)出問題。師：你量出的結(jié)果就是幾寸?為什么同樣的盒子，大朋友們測(cè)量出的結(jié)果卻不一樣呢?(幼兒互動(dòng)時(shí)，教師將結(jié)果記錄在大記錄表上。)2.懇請(qǐng)相同答案的幼兒模擬測(cè)量的方法，鼓勵(lì)幼兒辨認(rèn)出問題。師：黑板上也存有一個(gè)一樣的包裝盒，誰愿上來量一量?其他小朋友懇請(qǐng)仔細(xì)觀察，他的方法和你的一樣嗎?存有什么問題? 必須怎樣測(cè)量才恰當(dāng)?3.鼓勵(lì)幼兒沿著邊測(cè)量。師：大家看看，包裝盒的長(zhǎng)邊就是哪一條?怎樣搞就可以只量這條邊而不量至其他地方回去?(沿著包裝盒的長(zhǎng)邊測(cè)量。)4.示范點(diǎn)測(cè)量，鼓舞幼兒

40、制作標(biāo)記。師：我量第二下的時(shí)候忘掉必須從什么地方接著量了。你們真的必須從什么地方接著量?誰存有不好方法可以記錄每次量至哪里了?(可以用記號(hào)筆在第一次測(cè)量完結(jié)的地方搞個(gè)記號(hào)，第二次測(cè)量就從這個(gè)記號(hào)已經(jīng)開始，Nagaon也就是這樣。)5.小結(jié)恰當(dāng)?shù)臏y(cè)量方法。師：從包裝盒長(zhǎng)邊的頂端已經(jīng)開始，一寸蟲和長(zhǎng)邊頂端對(duì)齊，沿著邊量;第一次測(cè)量完結(jié)的地方用筆搞個(gè)記號(hào)，第二次測(cè)量的時(shí)候就從這個(gè)記號(hào)已經(jīng)開始，Nagaon也就是這樣。這樣就可以精確地量出來長(zhǎng)度了。6.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)臏y(cè)量方法再次測(cè)量并記錄。師：和你的好朋友再測(cè)量一次，看一看包裝盒的長(zhǎng)邊到底就是多長(zhǎng)。必須忘記懇請(qǐng)記號(hào)筆去幫，并把結(jié)果記錄在記錄表的第二

41、格里。四、鼓勵(lì)幼兒嘗試用兩寸蟲卡片測(cè)量，并辨認(rèn)出測(cè)量工具長(zhǎng)短與結(jié)果之間的關(guān)系1.出具兩寸蟲卡片，鼓勵(lì)幼兒辨認(rèn)出兩寸蟲與一寸蟲的相同。師：這就是兩寸蟲，他和一寸蟲存有什么相同的地方?2.引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)測(cè)量結(jié)果。師：現(xiàn)在我們用兩寸蟲去測(cè)量包裝盒的長(zhǎng)邊。猜一猜，測(cè)量的結(jié)果和剛才可以一樣嗎?為什么呢?3.鼓勵(lì)幼兒用恰當(dāng)?shù)臏y(cè)量方法測(cè)量并記錄。師：下面每?jī)蓚€(gè)小朋友為一組展開測(cè)量，測(cè)量時(shí)必須沿著邊量，在第一次測(cè)量完結(jié)的地方用記號(hào)筆搞上記號(hào)，最后把測(cè)量結(jié)果錄在記錄表的第三格里。4.互動(dòng)測(cè)量結(jié)果，教師小結(jié)。師：你量出的結(jié)果就是多少?和用一寸蟲量出的結(jié)果一樣嗎?為什么不一樣呢?師(小結(jié))：同樣的長(zhǎng)邊，一寸蟲長(zhǎng)，

42、量出的數(shù)量就小;兩寸蟲長(zhǎng)，量出的數(shù)量就大。延展活動(dòng)：1.區(qū)角活動(dòng)。在數(shù)學(xué)區(qū)提供更多一寸蟲卡片、兩寸蟲卡片、回形針、積木等多種量具，使幼兒測(cè)量班上的桌子、椅子、書等，并提供更多記錄表使幼兒記錄測(cè)量結(jié)果。2.親子活動(dòng)。家長(zhǎng)和幼兒一起用筷子、尺子等多種量具測(cè)量家中的電視機(jī)、茶幾等，并鼓勵(lì)幼兒辨認(rèn)出量具的長(zhǎng)短和測(cè)量結(jié)果的函數(shù)關(guān)系，即為量具越短，測(cè)量結(jié)果越大。第9篇教案設(shè)計(jì)理念：孩子們?cè)谡勗挼臅r(shí)候，很多孩子說道至公園、廣場(chǎng)放風(fēng)箏，風(fēng)箏給他們?cè)鎏淼臍g樂和享用溢于言表。綱要中表示：必須鼓勵(lì)幼兒體會(huì)祖國文化的多樣與杰出，喚起幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。于是我把握住孩子們的興趣，設(shè)計(jì)了風(fēng)箏這節(jié)在活動(dòng)，使幼兒介紹風(fēng)

43、箏的有關(guān)科學(xué)知識(shí)，曉得風(fēng)箏就是中國人發(fā)明者的，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒做為一名中國人的自豪感。活動(dòng)目標(biāo)：1、使幼兒介紹風(fēng)箏的起源。2、引導(dǎo)幼兒大膽地在同伴面前定義自己的情感。3、使幼兒體會(huì)我國民間藝術(shù)的魅力，進(jìn)一步增強(qiáng)民族自豪感。活動(dòng)準(zhǔn)備工作：1、家長(zhǎng)與幼兒共同制作風(fēng)箏，并把場(chǎng)地布置成“風(fēng)箏展覽會(huì)”。2、風(fēng)箏幻燈片、音樂。活動(dòng)過程：一、懇請(qǐng)幼兒了解自己制作的風(fēng)箏。1、幼兒和教師來到活動(dòng)室觀賞風(fēng)箏展覽會(huì)。教師：孩子們，這兒就是我們大家制作的風(fēng)箏，我們一起來看看。2、幼兒了解自己和爸爸媽媽制作風(fēng)箏的情況。(教師先懇請(qǐng)大家講出自己討厭那一只風(fēng)箏，再懇請(qǐng)風(fēng)箏的制作者了解自己和爸爸媽媽制作風(fēng)箏的一些情況，進(jìn)一步增

44、強(qiáng)幼兒的自豪感。)二、使幼兒介紹風(fēng)箏的起源。1、教師出具“龍”形風(fēng)箏的幻燈片。教師回答：這就是什么樣的風(fēng)箏?(龍形風(fēng)箏)龍代表什么?(代表中國)教師：要說，“龍”就是我們中華民族的寓意，我們都就是龍的傳人。風(fēng)箏就問世在我們中國，就是我們的祖先發(fā)明創(chuàng)造的。2、故事風(fēng)箏的起源教師講故事風(fēng)箏的起源后，回答：就是誰發(fā)明者了風(fēng)箏就是在很久很久教師小結(jié)：風(fēng)箏就是在很久很久以前，一個(gè)叫做墨子的人發(fā)明者的，就是具備中國特色的民間藝術(shù)。三、幼兒觀賞風(fēng)箏的幻燈片。1、教師：很多年過去了，至了現(xiàn)在，每當(dāng)春天到來的時(shí)候，我們討厭至小自然里放風(fēng)箏。你們存有放走風(fēng)箏嗎?老師這里存有一些風(fēng)箏圖片，一來觀賞一下。2、幼兒觀賞

45、風(fēng)箏圖片。圖一：蝴蝶風(fēng)箏教師：這就是，一只什么樣的蝴蝶風(fēng)箏?(五顏六色的、漂亮的)它的形狀左右就是一樣的，存有什么特點(diǎn)?(等距)就是的，這就是一只五顏六色的等距的蝴蝶風(fēng)箏。圖二：魚形風(fēng)箏教師：這只風(fēng)箏上存有什么?(調(diào)皮的胖娃娃抱著一條紅鯉魚、荷葉、荷花)人們?cè)谥谱黠L(fēng)箏時(shí)為什么會(huì)畫上這樣的圖案?教師：這就是一只具備年畫特點(diǎn)的風(fēng)箏。紅鯉魚在我們中國代表著吉祥、富足，人們把對(duì)生活的美好愿望圖畫在風(fēng)箏上，就是期望年年有余，日子過的一天比一天不好。圖三：小狗風(fēng)箏教師：這只風(fēng)箏就是存有幾只小狗共同組成的?(三只)這種象糖葫蘆一樣由幾只串成在一起的叫做串成菱形風(fēng)箏。圖四：夜光風(fēng)箏教師：這只風(fēng)箏很特別，上面存

46、有什么?(名不虛傳名不虛傳的小燈)這叫做夜光風(fēng)箏。它適宜在白天擺還是晚上擺?(晚上)為什么?圖五：最小的風(fēng)箏教師：這只風(fēng)箏短不常?這就是世界上最久的風(fēng)箏，存有3500米短，這樣的風(fēng)箏一個(gè)人能擺出來嗎?(無法)怎么辦?(須要很多人幫、合作、團(tuán)結(jié)一致)那我們平時(shí)搞事情想要把事情搞得更好也必須這么樣?(齊心協(xié)力、圖六：最輕的風(fēng)箏教師：看到風(fēng)箏在哪了嗎?這就是世界上最輕的風(fēng)箏，只有零點(diǎn)幾厘米短，比我們平時(shí)用的硬幣還要大。教師：你們曉得嗎，世界上最久的風(fēng)箏和最輕的風(fēng)箏就是誰搞出的?都就是咱中國人生產(chǎn)的，你真的中國人怎么樣?(精明、能干)做為一名中國人你有何感想?(自豪、自豪)就是的，我也為自己就是一名中

47、國人而深感自豪和自豪!3、幼兒說道說道自己見過的風(fēng)箏教師：看看了剛才的風(fēng)箏，你還見過和它們不一樣的風(fēng)箏嗎?(幼兒請(qǐng)問)四、風(fēng)箏的用處1、幼兒觀賞風(fēng)箏節(jié)幻燈片。教師：現(xiàn)在制作的風(fēng)箏樣式可真多。春天至了，人們便討厭涌入在一起舉行風(fēng)箏節(jié)，展開放風(fēng)箏比賽。2、風(fēng)箏的用處。教師：為什么大家這么討厭風(fēng)箏，對(duì)風(fēng)箏感興趣?3、教師小結(jié)：風(fēng)箏很美，可以裝飾環(huán)境;放風(fēng)箏給我們?cè)鎏須g樂;風(fēng)箏還可以幫忙我們傳遞信息，點(diǎn)亮心愿。在很久很久以前，人們存有這樣的習(xí)俗，把心中幸福的心愿傾注在風(fēng)箏上，在放風(fēng)箏的時(shí)候把風(fēng)箏線刺穿，使心中幸福的心愿隨其風(fēng)箏一起點(diǎn)亮。五、點(diǎn)亮心愿。1、教師掏出自己制作的京劇臉譜風(fēng)箏。教師：我也制作了

48、一只風(fēng)箏，我討厭京劇，因?yàn)樗簿褪蔷邆渲袊厣拿耖g藝術(shù)。我把自己的心愿傾注在風(fēng)箏上。2、幼兒相互討論自己的心愿，并說一說。教師：你們的心愿就是什么?3、教師：孩子們，帶著我們的心愿，拿著我們的風(fēng)箏，一起點(diǎn)亮心愿吧!活動(dòng)延展：1、幼兒和自己的爸爸、媽媽一起至戶外放風(fēng)箏。2、把放風(fēng)箏時(shí)的情景畫下來。第10篇教案【活動(dòng)意圖】五月一日就是國際勞動(dòng)節(jié)。融合我班正在實(shí)行的主題活動(dòng)房子大觀我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。通過社會(huì)調(diào)查、觀賞圖片、課堂教學(xué)活動(dòng)等形式，協(xié)助幼兒介紹勞動(dòng)節(jié)的出處，自學(xué)中華民族的傳統(tǒng)文化，并在活動(dòng)中體會(huì)勞動(dòng)的歡樂。【活動(dòng)目標(biāo)】1、曉得生活中存有各種各樣的職業(yè)，介紹勞動(dòng)者的艱辛。2、曉得五月一日就

49、是國際勞動(dòng)節(jié)，能搞力所能及的事情。【活動(dòng)準(zhǔn)備工作】收集各行各業(yè)人們工作時(shí)的圖片使家長(zhǎng)幫忙幼兒搞活動(dòng)前的社會(huì)大調(diào)查，并核對(duì)下表中。勤奮的人們晚上工作的人 周末工作的人調(diào)查人： 調(diào)查時(shí)間：【活動(dòng)過程】一、出具圖片，懇請(qǐng)幼兒說一說自己介紹的職業(yè)。(1)懇請(qǐng)幼兒互相了解自己爸爸媽媽的工作，說道說道爸爸媽媽工作時(shí)都搞些什么?(2)懇請(qǐng)幼兒融合圖片說一說：自己還曉得哪些工作?比如：交警、醫(yī)生、公安、售貨員、公交司機(jī)等，他們都在搞什么?二、懇請(qǐng)幼兒介紹人們工作的時(shí)候就是在為別人服務(wù)，學(xué)會(huì)認(rèn)同、關(guān)心勞動(dòng)者。(1)懇請(qǐng)幼兒看一看自己的調(diào)查表和同伴交流調(diào)查的結(jié)果和體會(huì)，說一說晚上和周末誰還在工作?他們就是怎樣工作

50、的?(2)懇請(qǐng)幼兒融合自己的經(jīng)驗(yàn)，說一說除了哪些工作就是為別人服務(wù)的以及自己曾受過協(xié)助的經(jīng)歷，進(jìn)一步體驗(yàn)人們的艱辛。(3)懇請(qǐng)幼兒說一說怎樣認(rèn)同和關(guān)心勞動(dòng)者。曉得每年的五月一日就是國際勞動(dòng)節(jié)，就是每一個(gè)勞動(dòng)者的節(jié)日。三、懇請(qǐng)幼兒協(xié)助老師搞力所能及的事情，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛。(1)懇請(qǐng)幼兒探討：自己可以幫忙老師搞什么事情?比如說：幫忙老師整理活動(dòng)區(qū)的玩具、清掃活動(dòng)室、擦拭桌椅等。(2)懇請(qǐng)幼兒分小組幫忙老師搞力所能及的事情。【活動(dòng)延展】(1)戶外活動(dòng)時(shí)，拎幼兒丟棄衛(wèi)生區(qū)的垃圾及綠化帶的野菜。(2)懇請(qǐng)家長(zhǎng)拎孩子出席一次社會(huì)課堂教學(xué)活動(dòng)。第11篇教案教育目標(biāo)：1、 介紹種子的多種用途。2、 嘗試加工大

51、豆、紅豆、花生等能夠喝的種子。活動(dòng)準(zhǔn)備工作：大豆、紅豆、花生、玉米、西瓜、豆?jié){機(jī)、微波爐活動(dòng)過程：1、 非政府幼兒擠不好，喚起幼兒的活動(dòng)興趣。2、 教師出具花生，展開回答：這就是什么?你喝過花生嗎?它們就是什么味道的?懇請(qǐng)小朋友顫抖腦筋想一想，它可以用以干什么?(幼兒民主自由提問，可以搞花生油、搞咸菜、用花生仁去皮做成藥等)。3、 教師出具大豆：這就是什么?喝過嗎?你還曉得它們存有什么用途?(可以制成豆油、豆腐、豆奶、豆腐皮)。4、 教師出具玉米種子使幼兒重新認(rèn)識(shí)。誰去說老師玉米可以怎樣喝?(可以煎著喝、制成玉米片、曬干面蒸饅頭等)教師回答：是不是所有的種子都能夠喝?幼兒提問后，教師小結(jié)：并不

52、是所有的種子都能夠喝，花掉的種子無法喝，葡萄的種子無法喝。5、 老師這里存有很多的種子，現(xiàn)在懇請(qǐng)大朋友們自己加工一下，制作出來可以食用的東西。首先用大豆，可以搞豆?jié){。教師向幼兒傳授操作步驟，使幼兒自己動(dòng)手操作方式加工能夠喝的種子。例如：煎豆子、搞豆?jié){等。(然后大家一起互動(dòng)勞動(dòng)成果)。6、 懇請(qǐng)大朋們想一想，我們還可以用這些種子搞什么?懇請(qǐng)小朋友觀測(cè)一下我們教室里用它們搞了什么?活動(dòng)延展：使幼兒在區(qū)角活動(dòng)時(shí)制作種子粘貼畫。課題名稱：秋天的樹活動(dòng)目標(biāo)：1、 積極探索辨認(rèn)出常綠樹與落葉樹的相同特征，發(fā)展比較觀測(cè)的能力。2、 產(chǎn)生討厭一棵愛惜一棵的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備工作：常綠樹與落葉樹的幻燈片，一棵真好的

53、磁帶，常綠樹與落葉樹的葉子活動(dòng)過程一、 談話引入：現(xiàn)在就是什么季節(jié)?秋天就是什么樣子的?二、 觀賞幻燈片懇請(qǐng)幼兒對(duì)常綠樹與落葉樹展開比較1、 老師這里存有幾幅圖片懇請(qǐng)大朋友們一起看看一下(配樂觀賞落葉樹幻燈片)大朋友們看見了什么?那么你看見的樹怎樣了?(葉子徐了，都掉落了)這些一棵的葉子為什么就是徐的?為什么都落到了地上呢?2、 老師這里除了幾幅圖片必須與小朋友們一起互動(dòng)，在這幾幅圖片中你又看見了什么?(分體式悲觀看看常綠樹的幻燈片)大朋友們辨認(rèn)出了什么?下雨了，天這么熱，為什么這些一棵的葉子還是綠綠的呢?小結(jié)：(出具常綠樹的葉子)像是這種長(zhǎng)年綠綠的一棵它們存有一個(gè)共同的名字叫做常綠樹。(出具

54、落葉樹的葉子)像是這種至了秋天就落葉的一棵叫做落葉樹。三、 進(jìn)一步比較觀測(cè)常綠樹與落葉樹的相同特點(diǎn)：1、 使幼兒摸一摸，它們的葉子存有什么相同?使幼兒各抒己見。教師展開小結(jié)：我們?cè)隈R路上看見的那些一棵，即便我們不重新認(rèn)識(shí)它們，只要它們的葉子比較薄、軟、顏色淺，表面存有光澤我們就可以推論它們就是常綠樹。像是葉子比較厚，硬，顏色就是枯黃，表面沒光澤的我們可以推論它們就是落葉樹。四、 介紹一棵與人們的關(guān)系：使幼兒觀賞散文詩：一棵真好，然后教師小結(jié)：樹能擋風(fēng)、凈化空氣、搞木材、玩耍等，所以我們必須愛惜樹木。五、 游戲：打聽媽媽懇請(qǐng)兩個(gè)小朋友分別飾演常綠樹與落葉樹媽媽，說下面的小朋友它們的孩子不見蹤影了

55、，懇請(qǐng)小朋友幫打聽孩子。喚起孩子們的愛心，準(zhǔn)備工作常綠樹與落葉樹葉子各一籃，懇請(qǐng)小朋友追隨輕快的音樂把自己手手的葉子分別粘貼在常綠樹與落葉樹媽媽的身上。最后懇請(qǐng)小朋友看一看是不是找錯(cuò)媽媽的，一塊幫制止，完結(jié)活動(dòng)。第12篇教案【教育目標(biāo)】1.嘗試創(chuàng)造性地用椅子玩游戲，充份練均衡、彈跳等動(dòng)作。2.討厭與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與歡樂。【活動(dòng)準(zhǔn)備工作】1.人手一張小椅子2.柔和音樂【活動(dòng)過程】(一)利用情景步入游戲的準(zhǔn)備工作活動(dòng)師：今天天氣真不好!我們一起回去看一看大海。(幼兒隨著音樂步入活動(dòng)場(chǎng)地)看看海水真藍(lán)、我們至海里玩玩一玩吧!(幼兒隨著悠揚(yáng)的音樂搞游泳壯)鯊魚去啦!我們趕緊沖上“石頭”躲起來

56、。(教師快速?zèng)_上最前面的一張椅子上，幼兒也爭(zhēng)先恐后地打聽一張椅子別列卡)。師：大鯊魚穿梭了，這些椅子幫忙了我們非常大的忙。那今天張老師就去拎你們一起來展開我們的勇敢者的游戲。在這個(gè)過程中，可能會(huì)碰到很多的困難，但我們一定必須不怕困難，一定必須堅(jiān)強(qiáng)地行進(jìn)，好不好?我們先來和我們的椅子哈哈大笑，你們想要一下，平時(shí)大人見面時(shí)就是怎樣招呼的?鼓勵(lì)幼兒提問，存有擊掌，親吻，親吻等。下面我們用我們的規(guī)則去和你的小椅子招呼，用你的小鼻子回去和椅子去招呼，首先去用鼻子親親椅子的頭，椅子的肚子，椅子的腿，很酷!現(xiàn)在老師又改為規(guī)則了，和親椅子腿的時(shí)候你的腿無法伸展，該怎么辦呢?顫抖動(dòng)腦筋想要辦法。較好，我討厭存有

57、爭(zhēng)議的見解。太棒了，你真存有見解。(二)我和椅子搞游戲師：我發(fā)信號(hào)，你們一起來搞動(dòng)作，好不好?先擠不好，手放到膝蓋上。已經(jīng)開始：1、懇請(qǐng)把兩只手握出來，卸下;懇請(qǐng)把你的左手握出來，卸下;懇請(qǐng)把你的右手握出來，卸下;懇請(qǐng)把你的左腿松開去，卸下;懇請(qǐng)把你的右腿松開去，卸下;懇請(qǐng)把你的雙手握出來雙腿松開去，較好，卸下;懇請(qǐng)拍掌3次，去，和我一起數(shù)：123，懇請(qǐng)拍攝腳3次，懇請(qǐng)拍掌和拍腳3次，較好。2、懇請(qǐng)雙手插腰，雙腿并齊，身子和向前、后、左、右四個(gè)方向旋轉(zhuǎn)，去，聽到我的口令和我一起：1234，較好;東站至椅子上，抬起雙手，搞躺起至動(dòng)作，重復(fù)3次，轉(zhuǎn)回2次圓圈。3、懇請(qǐng)東站至你的椅子的后邊，雙手抱住

58、椅子，右腿慢慢松開，頭向上看，鍛煉身體一下我們的均衡能力，較好去:1234，換另一只腿，較好。鍛煉身體了均衡能力，再來看一下我們的跳躍能力。我說道上山，你就倒下小椅子上去，我說道下山，你就跳下。明白了么?一定必須聽到確切老師的口令，好不好?去，試一下。4、搞了這么多的動(dòng)作，老師挺累了，你們必須不要歇息一下?不好，現(xiàn)在我們躺在椅子上歇息一下，但是我們的雙手雙腳都無法著地，明白么?你也可以坐在椅子上歇息一下，對(duì)，較好。用你的雙手緊握雙腳，對(duì)，變成了一只大花籃了，使我去看一看這花藍(lán)的質(zhì)量怎么樣?極好，較好。(三)勇敢者的游戲下邊我們必須展開屬我們勇敢者的游戲了，你們敢不敢?很酷，你們都就是堅(jiān)強(qiáng)自信心

59、的孩子。在展開的過程中，一定必須注意安全，一定必須培養(yǎng)維護(hù)不好自己的安全的好習(xí)慣，能夠無法努力做到?不好，我們已經(jīng)開始：1、跨欄女團(tuán)把小椅子兩張女團(tuán)在一起，構(gòu)成8組與跨欄，使幼兒按順序依次橫跨至對(duì)面。2、爬到山洞把兩把小椅子反過來連成一排，構(gòu)成山洞狀，使幼兒依次爬過。3、扣山洞男孩相對(duì)而東站在小椅子初學(xué)者乘對(duì)方肩膀，小女孩依次通過。男女孩交換再展開一次。(四)競(jìng)賽游戲男孩女孩各站一隊(duì)，展開弄椅子比賽，看看哪一組最先把椅子御毛。游戲完結(jié)，孩子弄著自己的小椅子揮著音樂節(jié)奏踏進(jìn)音體室。第13篇教案【教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)】1、重新認(rèn)識(shí)各種蔬果及性質(zhì)。2、利用各種蔬果的特征制作、組合成各種造型。3、培育動(dòng)手制作

60、能力、刻畫力、想象力?！净顒?dòng)準(zhǔn)備工作】1、各種蔬菜、水果、牙簽、及時(shí)張貼、剪刀。2、教師制作的各種蔬果造型?！净顒?dòng)過程】一、興趣引入。教師：小朋友增添的水果真多，大家互相瞧瞧，都存有什么?教室：今天，我們就去和水果、蔬菜交朋友。二、觀測(cè)各種蔬菜、水果。1、分組觀測(cè)增添的蔬果。教師：說一說你討厭什么蔬菜和水果?它就是什么顏色，存有什么味道?看看誰說道的生動(dòng)形象，使人介紹這種蔬果的鮮美、美麗、調(diào)皮以及它的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值所在。2、教師：蔬果除了可以食用外，還可以搞什么?3、教師：我們平時(shí)喝的蔬果還可以作出很多調(diào)皮的造型，一起觀賞一下。三、制作蔬果造型。1、教師：小朋友，說一說你剛才都看見了什么?幼兒：香蕉