中班音樂(lè)狐貍與小鳥(niǎo) 教案反思

1、Word - 64 -中班音樂(lè)狐貍與小鳥(niǎo) 教案反思1、中班音樂(lè)狐貍與小鳥(niǎo) 教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、利用聆聽(tīng)，激活對(duì)觀賞音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的愛(ài)好。2、感觸樂(lè)曲活潑歡快的心情和音樂(lè)的情節(jié)變化，并能大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編樂(lè)曲中的嬉戲情境。3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合嬉戲情節(jié)，注重隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。4、在對(duì)歌的過(guò)程中注重聆聽(tīng)伙伴的聲音，準(zhǔn)時(shí)接唱?；顒?dòng)預(yù)備：學(xué)問(wèn)預(yù)備：已感觸過(guò)不同樂(lè)器的不同聲音。物質(zhì)預(yù)備：圖譜、樂(lè)器圖片、音樂(lè)CD、狐貍和小鳥(niǎo)的指偶?；顒?dòng)過(guò)程：一、以去森林引題，讓幼兒初步感觸旋律。1、提問(wèn)：今日教師帶小伴侶去一個(gè)很大很大的森林，現(xiàn)在先聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)看我們來(lái)到的是一片什么樣的森林?2、初步感觸

2、音樂(lè)，引領(lǐng)幼兒說(shuō)出樂(lè)器的聲音，引出“這是一片很喧鬧的森林”。二、展示圖譜，在聆聽(tīng)中分辨笛子的音色。1、完整觀賞音樂(lè)，引領(lǐng)幼兒發(fā)覺(jué)圖譜中有一張圖片沒(méi)有圖案。2、展示四種樂(lè)器圖片，鼓舞幼兒猜想是哪種樂(lè)器的聲音?3、完整聆聽(tīng)四種樂(lè)器的聲音，從而辨別出笛子的聲音。三、聆聽(tīng)表現(xiàn)樂(lè)曲內(nèi)容，創(chuàng)編嬉戲情境。1、聆聽(tīng)第一樂(lè)句，引領(lǐng)幼兒從鼓和笛子音色的輕重并結(jié)合狐貍和小鳥(niǎo)的行走特點(diǎn)來(lái)推斷猜想誰(shuí)先來(lái)誰(shuí)后來(lái)。2、理解其次樂(lè)句，引發(fā)幼兒發(fā)覺(jué)狐貍與小鳥(niǎo)在商議做嬉戲。3、理解第三樂(lè)句，鼓舞幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)狐貍與小鳥(niǎo)做嬉戲的情境。(1)提問(wèn):你覺(jué)得它們會(huì)玩什么嬉戲?(2)聆聽(tīng)樂(lè)句，引發(fā)幼兒從樂(lè)曲的特點(diǎn)中發(fā)覺(jué)狐貍和小鳥(niǎo)在玩快快的

3、嬉戲。(3)協(xié)作音樂(lè)玩嬉戲老師結(jié)合音樂(lè)，示范用手指舉行嬉戲。引領(lǐng)幼兒談?wù)摵傂▲B(niǎo)從什么地方出來(lái) 。引發(fā)大膽創(chuàng)編，用不一樣的動(dòng)作表現(xiàn)。4、理解第四樂(lè)句并創(chuàng)編表現(xiàn)(1)師：狐貍小鳥(niǎo)玩了那么久，玩好嬉戲會(huì)做什么?那會(huì)發(fā)出什么聲音呢?(2)按照幼兒說(shuō)的答案舉行第四樂(lè)句的配樂(lè)表演。5、完整觀賞樂(lè)曲，鼓舞幼兒大膽地創(chuàng)編動(dòng)作表演。四、引出小熊和猴子，并師幼互動(dòng)，遷移嬉戲閱歷?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)我試圖在觀賞活動(dòng)中讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)，用自己的聲音、動(dòng)作來(lái)表述感觸和內(nèi)心的體悟。讓幼兒活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀賞和感觸藝術(shù)美，體悟?qū)徝篱_(kāi)心。由于本班幼兒也是剛剛才開(kāi)頭接觸音樂(lè)觀賞，起點(diǎn)較低，所以我想利用挑選結(jié)構(gòu)清楚、特點(diǎn)鮮亮、有一定情節(jié)

4、、形式工整、短小的音樂(lè)供孩子觀賞，較適合孩子的年齡特征和本班的實(shí)際水平。本次活動(dòng)，本班孩子都能開(kāi)心地參與音樂(lè)活動(dòng)，大膽地用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)形象，體悟到嬉戲的歡樂(lè)。不足之處是：在教學(xué)活動(dòng)中前期學(xué)問(wèn)預(yù)備還是不夠充分，幼兒在不同樂(lè)器的音色特點(diǎn)理解上不夠飽滿，在表現(xiàn)狐貍和小鳥(niǎo)的嬉戲和對(duì)話上，幼兒的想象力和表現(xiàn)力不夠豐盛。在提問(wèn)和讓幼兒研究時(shí)，我的的提問(wèn)還不夠明確，也沒(méi)有較好地給幼兒表述的時(shí)光和空間，同時(shí)提問(wèn)要求的層次性不夠。利用本次活動(dòng)，我認(rèn)為在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，老師設(shè)計(jì)好的教學(xué)辦法和教學(xué)過(guò)程都不是一成不變的，還要按照幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力準(zhǔn)時(shí)調(diào)節(jié)，這就需要老師有良好的應(yīng)變能力和靈便的教導(dǎo)機(jī)制，這些

5、都是我以后要努力的方向。2、中班音樂(lè)活動(dòng)教案：喂小鳥(niǎo)教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、能認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)后挑選相對(duì)應(yīng)的圖片。2、隨著音樂(lè)合拍地做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作，并學(xué)習(xí)按照音樂(lè)的變化變換動(dòng)作。3、大膽創(chuàng)編小鳥(niǎo)學(xué)本事時(shí)與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：能隨著音樂(lè)合拍地做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作，并學(xué)習(xí)按照音樂(lè)的變化變換動(dòng)作?；顒?dòng)難點(diǎn)：大膽創(chuàng)編小鳥(niǎo)學(xué)本事時(shí)與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作?；顒?dòng)預(yù)備：1、已學(xué)會(huì)歌唱曲2、小鳥(niǎo)的肉飾每人一個(gè)3、鳥(niǎo)媽媽的頭飾4、音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：一、以小鳥(niǎo)飛音樂(lè)進(jìn)入以森林為背景的活動(dòng)室。孩子們，跟著蓓蓓教師一起飛進(jìn)漂亮的

6、樹(shù)林里去做嬉戲吧。二、展示鳥(niǎo)圖片，引領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)歌曲：1、復(fù)習(xí)歌曲并分角色演唱。師：看，這是誰(shuí)?(鳥(niǎo)媽媽和小鳥(niǎo))你們猜猜鳥(niǎo)媽媽要去干什么? 前幾天我們學(xué)了一首好聽(tīng)的歌曲叫什么?(喂小鳥(niǎo))讓我們一起來(lái)跟著音樂(lè)唱一唱。2、學(xué)習(xí)歌表演。(1)老師帶上鳥(niǎo)媽媽的頭飾唱媽媽的部分邊做動(dòng)作，請(qǐng)幼兒觀賞。師：現(xiàn)在我來(lái)做鳥(niǎo)媽媽，唱第一段。小伴侶認(rèn)真看好我一邊唱呀還做了動(dòng)作。(2)幼兒創(chuàng)編鳥(niǎo)寶寶的動(dòng)作。師：媽媽跳得好看嗎?現(xiàn)在我想請(qǐng)小伴侶們唱鳥(niǎo)寶寶唱的部分，也要一邊唱一邊做一些動(dòng)作，誰(shuí)編的動(dòng)作好，我就發(fā)一個(gè)小鳥(niǎo)的頭飾給他，讓他做我的乖寶寶。(3)老師總結(jié)好的動(dòng)作后，集體練習(xí)。三、展示圖片請(qǐng)幼兒聽(tīng)按照?qǐng)D片挑選合適的音

7、樂(lè)。1、分離展示鳥(niǎo)媽媽給小鳥(niǎo)喂食的圖片、鳥(niǎo)飛的圖片和小鳥(niǎo)哭泣的圖片引領(lǐng)幼兒觀看。師：鳥(niǎo)媽媽在干嘛?(喂小鳥(niǎo))小鳥(niǎo)吃飽了后跟著鳥(niǎo)媽媽去哪了?(飛到天空學(xué)本事)小鳥(niǎo)為什么哭呢?(碰到了大風(fēng)，鳥(niǎo)兒們被吹散了)2、播放三段音樂(lè)請(qǐng)幼兒寧?kù)o地聆聽(tīng)后分離談?wù)勛约河X(jué)得哪段音樂(lè)表現(xiàn)出了哪幅畫(huà)面。師：孩子們，你們覺(jué)得哪段音樂(lè)是鳥(niǎo)媽媽在喂小鳥(niǎo)?哪段音樂(lè)是小鳥(niǎo)們?nèi)W(xué)本事?哪段音樂(lè)是大風(fēng)刮起來(lái)了，把鳥(niǎo)寶寶們吹散了?四、學(xué)玩音樂(lè)嬉戲。1、老師請(qǐng)幼兒用自己創(chuàng)編的動(dòng)作跟著音樂(lè)做吃蟲(chóng)子的動(dòng)作。提問(wèn)：孩子們，你們覺(jué)得小鳥(niǎo)吃到好吃的蟲(chóng)子應(yīng)當(dāng)對(duì)媽媽做什么動(dòng)作呢?讓我們一起跟著音樂(lè)做吃蟲(chóng)子的動(dòng)作吧，一定要跟著節(jié)奏做哦。2、請(qǐng)幼兒在音樂(lè)

8、第三部分的伴奏下鳥(niǎo)寶寶們跟著媽媽去學(xué)本事，小鳥(niǎo)跟著媽媽做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。師：小鳥(niǎo)們吃飽了后就跟著媽媽一起飛去學(xué)本事了，它們是怎飛的呢?請(qǐng)你們跟著媽媽聽(tīng)著音樂(lè)一起做各種飛翔的動(dòng)作。3、播放音樂(lè)第四部分，鳥(niǎo)媽媽帶著小鳥(niǎo)跟大風(fēng)搏斗，請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象改編各種鳥(niǎo)飛的姿態(tài)。師：寶寶們，刮大風(fēng)了，風(fēng)兒好大，把大家吹得散開(kāi)了，我們要英勇地用各種飛翔動(dòng)作和大風(fēng)搏斗，堅(jiān)持飛翔。4、風(fēng)停了，大家飛回家歇息了。五、集體練習(xí)。鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作，以及仔細(xì)跟媽媽學(xué)本事的動(dòng)作。六、鳥(niǎo)媽媽帶著小鳥(niǎo)飛到戶外去做嬉戲?；顒?dòng)反思：在嬉戲活動(dòng)時(shí)，孩子們十分的高興，能夠服從教師的指揮尾隨音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作，特殊是在鳥(niǎo)媽媽喂鳥(niǎo)寶寶

9、吃東西的環(huán)節(jié)中，全部的鳥(niǎo)寶寶都能很寧?kù)o的等待媽媽去喂食，但因?yàn)橛變旱娜藬?shù)多許多幼兒在戴頭飾這一環(huán)節(jié)上需要老師協(xié)助，從孩子們的反應(yīng)看來(lái)，他們對(duì)活動(dòng)愛(ài)好深厚，很快融進(jìn)了嬉戲，在與大風(fēng)搏斗這一環(huán)節(jié)中，不少幼兒還能想出龍卷風(fēng)，臺(tái)風(fēng)來(lái)時(shí)的不同動(dòng)作，但是，活動(dòng)中我發(fā)覺(jué)有少數(shù)幼兒只是沉醉在嬉戲的過(guò)程中，并不太情愿跟著音樂(lè)合拍地做動(dòng)作，需要我不斷提示。囫圇活動(dòng)下來(lái)，做的不足的地方有無(wú)數(shù)，需要改進(jìn)的地方也無(wú)數(shù)，對(duì)如何組織幼兒舉行韻律活動(dòng)，需要考慮的也無(wú)數(shù)無(wú)數(shù)3、中班音樂(lè)活動(dòng)教案：兩只小鳥(niǎo)教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)思路：前階段我們開(kāi)展了春天來(lái)了的主題，幼兒在主題中知道了春天的花，春天的小動(dòng)物，尤其對(duì)幼兒園春天的小花園

10、特殊的感愛(ài)好，在小花園里幼兒觀賞著各種各樣漂亮的花，玩著小動(dòng)物等一些運(yùn)動(dòng)器械，在幼兒玩的過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)幼兒會(huì)邊玩邊發(fā)出小動(dòng)物的聲音而且還有幾個(gè)小同伴一起學(xué)著小動(dòng)物走路的樣子在小花園里漫步，他們發(fā)出的汪汪汪、嘎嘎嘎的聲音十分的具有節(jié)奏性，所以我抓住幼兒的這個(gè)愛(ài)好點(diǎn)，借助小動(dòng)物這個(gè)載體，協(xié)助幼兒感觸理解音樂(lè)，來(lái)體悟每一個(gè)樂(lè)句。在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了許多的情景，層層遞進(jìn)，利用激發(fā)幼兒的已知閱歷，并引領(lǐng)幼兒運(yùn)用這些已知閱歷運(yùn)用到新的情景中來(lái)解決新的問(wèn)題。對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)能嫻熟的把握42拍的節(jié)奏，會(huì)使用小鈴鼓、沙錘等小樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏，所以這次我選用的是幼兒認(rèn)識(shí)的42拍的音樂(lè)，在幼兒已有閱歷的基礎(chǔ)

11、上來(lái)感知樂(lè)句。對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)具有初步的合作意識(shí)，合作對(duì)于一個(gè)人的進(jìn)展是十分的重要的，所以在活動(dòng)中，利用幼兒初步的感觸分奏和合奏，來(lái)體悟和感觸集體合作給他們的帶來(lái)的歡樂(lè)。囫圇活動(dòng)是以小動(dòng)物為主線，幼兒在互動(dòng)中感觸小動(dòng)物的可愛(ài)和對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)之情?；顒?dòng)目標(biāo)：1、會(huì)按照樂(lè)句的變換做不同的動(dòng)作，并初步舉行分奏、合奏。2、在嬉戲中感觸對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)之情。3、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)?；顒?dòng)預(yù)備：1、三種打擊樂(lè)(小鈴、圓舞板、鈴鼓)每人一份2、快樂(lè)的小鴨子的律動(dòng)3、ppt、活動(dòng)音樂(lè)活動(dòng)

12、過(guò)程：一、律動(dòng)快樂(lè)的小鴨子 師：鴨寶寶我們一起去漫步吧(音樂(lè)起，做律動(dòng)進(jìn)教室)(做下的小鴨子向來(lái)跟著做這個(gè)動(dòng)作)二、小樂(lè)器來(lái)歌唱師：今日天氣可真不錯(cuò)，看看鴨媽媽給你們帶來(lái)了什么?(樂(lè)器寶寶)我們一起和樂(lè)器寶寶做個(gè)嬉戲吧。我來(lái)請(qǐng)個(gè)小指揮(聽(tīng)音樂(lè)小指揮開(kāi)頭舉行)(結(jié)束后老師彈1531)三、復(fù)習(xí)歌曲兩只小鳥(niǎo)師：喳喳喳，喳喳喳兩只小鳥(niǎo)也來(lái)和我們做嬉戲了，我們用好聽(tīng)的話來(lái)介紹一下這兩個(gè)可愛(ài)的小鳥(niǎo)好嗎?(音樂(lè)起，幼兒開(kāi)頭語(yǔ)言節(jié)奏)師：哦，真好聽(tīng)，這次我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)介紹唱唱看，那什么是好聽(tīng)的聲音呢?(不是很響也不是很輕的，嘴巴要張張圓的等)幼兒演唱。四、觀賞感觸音樂(lè)1、初步感觸音樂(lè)師：哦，唱的真好聽(tīng)，小

13、鳥(niǎo)給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，你聽(tīng)到這個(gè)歌曲有著什么樣的感覺(jué)呢?心里是怎么想的呢?(很歡快，興奮，想拍手)2、再次感觸音樂(lè) 師：我們聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè)都感到很歡樂(lè)、興奮，這次我們用小手來(lái)拍拍這個(gè)音樂(lè)，你覺(jué)得這個(gè)音樂(lè)講了幾句話給我們聽(tīng)。(音樂(lè)起)3、在嬉戲中理解樂(lè)句 師：你們做了拍手的動(dòng)作，現(xiàn)在我也來(lái)做幾個(gè)動(dòng)作，但是我要請(qǐng)你們來(lái)幫幫忙，你們大聲的來(lái)數(shù)數(shù)看，我做了幾個(gè)動(dòng)作。老師開(kāi)頭做動(dòng)作(拍球、跳繩、打拳、打槍)問(wèn)：我做了幾種動(dòng)作，第一個(gè)是什么動(dòng)作，其次個(gè)是什么動(dòng)作，第三個(gè)，第四個(gè)。哦，剛剛我是怎么變的呢?我是在什么時(shí)候變的呢(我是在一句的開(kāi)頭來(lái)變動(dòng)作的，是一句話來(lái)變一個(gè)動(dòng)作)剛剛是我變的，現(xiàn)在輪到你們

14、變行不可?我信任你們變的一定比我還要好。這次你們來(lái)變，我來(lái)給你們數(shù)，記住一句只能變一個(gè)動(dòng)作。(注重：在幼兒變換動(dòng)作前老師提前說(shuō)變)師：哦，真好，真是一句話變一個(gè)動(dòng)作。我們?cè)儆眯?dòng)物來(lái)嘗試看，我來(lái)做小動(dòng)物，你們能為我伴奏嗎?那用什么來(lái)伴奏啊?我做一種小動(dòng)物的時(shí)候，你們就用一種辦法來(lái)伴奏，我變一種小動(dòng)物，你們也要變一種動(dòng)作。4、進(jìn)一步感觸樂(lè)句(1)看拍球來(lái)感觸音樂(lè)的節(jié)奏師：哦，這是什么?我來(lái)拍拍看。( 第一種：x x x x)這是第一種啊，還有其次種啊，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看這兩種有什么不一樣的。(其次種)一樣嗎?(第一種我是一下一下一樣快的，其次種我是有快有慢的，那我是怎么快的呢，我們一起來(lái)嘗試看)師：好

15、，現(xiàn)在我們就可以玩我拍球你拍手的嬉戲來(lái)，開(kāi)頭。2、敲鼓來(lái)感觸節(jié)奏師：哦，真棒，這個(gè)嬉戲玩好了，我們來(lái)看看這是什么?(鼓)你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，鼓面和鼓邊的聲音有什么不一樣的?(鼓邊的聲音高，細(xì))你們來(lái)拍拍手跺跺腳聽(tīng)聽(tīng)聲音是一樣的嗎?(不一樣)怎么不一樣?好，那么我們來(lái)做一個(gè)我敲鼓你伴奏的嬉戲，一定要看清晰我敲的是哪兒，鼓面是鼓邊是好，嬉戲開(kāi)頭了。五、幼兒演奏(展示ppt、小動(dòng)物所有展示)師：我們看看公路上都有什么?都有誰(shuí)來(lái)了?這些小動(dòng)物說(shuō)話的聲音是什么樣子的呢?你覺(jué)得哪種小樂(lè)器最像小貓、小狗、小青蛙的聲音。哦，我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)這些小動(dòng)物是不是像我們說(shuō)的一樣，(展示樂(lè)器圖譜)哦，真的是這樣啊。師：那我們用小

16、樂(lè)器來(lái)唱唱他們的聲音好嗎?那誰(shuí)來(lái)做小青蛙、小狗和小貓呢?我請(qǐng)數(shù)字寶寶來(lái)幫幫忙，誰(shuí)知道數(shù)字寶寶這樣站是什么意思呢?好我們一起來(lái)嘗試看。(幼兒操作) 這次我們數(shù)字寶寶又換位置了，我們馬上把自己的樂(lè)器寶寶變出來(lái)好嗎?(幼兒操作)六、活動(dòng)延長(zhǎng)：剛剛你們演奏的真好聽(tīng)，你們回去在想一想數(shù)字寶寶還可以怎么樣排隊(duì)，讓我們演奏出更好聽(tīng)的歌好不好。(活動(dòng)結(jié)束)活動(dòng)反思：兩只小鳥(niǎo)是一個(gè)韻律比較歡快的音樂(lè)。以幼兒感愛(ài)好的故事情節(jié)導(dǎo)入，激活幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好，利用圖譜協(xié)助幼兒理解歌詞?？偟膩?lái)說(shuō)本次活動(dòng)思路清楚，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，但在環(huán)節(jié)的連接上還有所欠缺，老師的音樂(lè)基本功和應(yīng)變能力還有待提升，形式顯得有的單調(diào)。在以后的教

17、學(xué)中，我會(huì)吸取閱歷，改進(jìn)缺點(diǎn)，將教學(xué)活動(dòng)組織得更好。4、中班音樂(lè)小鳥(niǎo)落落教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、能夠遷移學(xué)習(xí)閱歷，唱準(zhǔn)有休止符的樂(lè)句。2、試試按照?qǐng)D片、動(dòng)作提醒，理解歌詞并填詞舉行演唱。3、體悟自學(xué)歌曲的樂(lè)趣，享受把握正確學(xué)習(xí)辦法后學(xué)習(xí)勝利的樂(lè)趣。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)?；顒?dòng)預(yù)備1、背景圖片一張(有山、有樹(shù)、有河)。2、歌曲圖譜。3、伴奏音樂(lè)帶?；顒?dòng)過(guò)程1、展示背景圖課件，導(dǎo)入活動(dòng)。(1)小伴侶你們看，這個(gè)地方漂亮嗎?都有什么?你知道這是誰(shuí)的家嗎?(展示動(dòng)態(tài)的小鳥(niǎo))這兒呀就是小鳥(niǎo)落落的家。今日落落有事要請(qǐng)你們幫忙，你們情愿嗎?(情愿)

18、(2)不過(guò)，落落想先考考你們，看一看你們是不是夠聰慧能夠協(xié)助它，你們有信念嗎?(3)難點(diǎn)前置，師循序漸進(jìn)的引領(lǐng)孩子們解決休止符的處理。2、說(shuō)歌詞，理解歌曲內(nèi)容。(1)以故事的形式引出歌曲內(nèi)容。你們剛才已經(jīng)見(jiàn)過(guò)落落的家了，可媽媽今日清晨對(duì)落落說(shuō)：你已經(jīng)長(zhǎng)大了，應(yīng)當(dāng)自己出去找地方安身了。落落問(wèn)媽媽：那我應(yīng)當(dāng)?shù)侥膬喝グ采砟?媽媽說(shuō)：安身應(yīng)當(dāng)?shù)揭粋€(gè)景色最美的地方，那兒要有山、有樹(shù)、有河。最重要的是那兒的人應(yīng)當(dāng)是愛(ài)鳥(niǎo)的，不損害我們，能夠庇護(hù)我們，千萬(wàn)要記住那兒的人要最好，愛(ài)鳥(niǎo)愛(ài)在心窩。這不，落落來(lái)求你們幫忙了。你們幫他想想，找個(gè)地方安身吧。(2)引領(lǐng)孩子研究：什么地方適合落落安身?媽媽為什么讓落落找這樣

19、的地方安身?增加幼兒愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)。(3)提問(wèn)：媽媽要落落找個(gè)什么地方安身?(引出風(fēng)景最美)那兒要有什么?(引出有山有樹(shù)有河)那的人要怎樣?(引出那兒的人們最好，愛(ài)鳥(niǎo)愛(ài)在心窩)孩子每回答一個(gè)問(wèn)題，讓他們從老師預(yù)備好的圖譜中選出適合的那一張粘貼到黑板上。師的引領(lǐng)語(yǔ)：為什么你認(rèn)為這一張是風(fēng)景最美?(由于漂亮的風(fēng)景旁邊有豎起的大拇指)有山有樹(shù)有河你認(rèn)為是哪一張?(由于上面畫(huà)了山、樹(shù)還有小河)你為什么會(huì)選這張代表請(qǐng)來(lái)這兒歌唱?(由于這個(gè)音符代表歌唱)(4)師引領(lǐng)孩子按圖譜提醒完整說(shuō)出歌詞，逐漸過(guò)渡到隨音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦歌詞。師的引領(lǐng)語(yǔ)：你們剛才說(shuō)的這些話太美了，現(xiàn)在我想加上音樂(lè)來(lái)配樂(lè)朗誦，你們聽(tīng)聽(tīng)好嗎?

20、(師隨音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦)你們想不想也這樣玩一玩兒?引領(lǐng)孩子有節(jié)奏的朗誦歌詞。3.試試將歌詞填入旋律中演唱，體悟自學(xué)歌曲的樂(lè)趣。(1)激活孩子想歌唱的愿望，引領(lǐng)孩子總結(jié)自己的學(xué)習(xí)策略。師：落落覺(jué)得你們說(shuō)的話很柔美，它想請(qǐng)你們把這些話加到剛才的音樂(lè)中，這能行嗎?幼：行!師：要不我們先小聲試一試吧。(幼兒試試看圖譜將歌詞填入旋律中用輕聲演歌唱曲)師：哇!你們真的能將剛才的話唱出來(lái)，真了不起!唉，你們發(fā)覺(jué)沒(méi)有，在小鳥(niǎo)后面要怎樣?(引出空拍)那，在這首歌中還有哪些地方有空拍 ?你來(lái)認(rèn)真聽(tīng)一下。(師范歌唱曲)幼：請(qǐng)來(lái)o這兒o;有山o有樹(shù)o。師：你們聽(tīng)得真認(rèn)真，那么你們能不能告知教師，在空拍時(shí)要怎樣做才干唱

21、對(duì)了?你們可以相互研究一下。(引領(lǐng)孩子遷移前面的閱歷解決難點(diǎn))孩子們開(kāi)頭思量并舉行研究。幼：可以在空拍處拍手。師：那你可以試一下嗎?(師和孩子一起唱，并在空拍處加上拍手動(dòng)作)好，的確能起到空拍的作用。還有什么辦法?幼：我在空拍處加上噓的動(dòng)作，但是不出聲。(師和孩子一起唱，在空拍處加上孩子的方法)師：你的主意很特殊，給你一個(gè)大拇指。幼：我在空拍處就握拳，把聲音抓住。師：那你快試一試，我們都想學(xué)一學(xué)。(孩子邊唱邊把提醒動(dòng)作加上)師：這個(gè)空拍的難題被你們輕而易舉就解決了，那，在唱到這兒的風(fēng)景最美時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎樣唱出柔美而驕傲的感覺(jué)? (孩子們開(kāi)頭思量)那你再認(rèn)真聽(tīng)教師唱一遍。幼：這個(gè)地方不能空，要連起來(lái)

22、。師：你聽(tīng)得真認(rèn)真，要唱的連貫、舒緩。幼：還可以加上興奮的表情，豎起大拇指表?yè)P(yáng)。師：你能表演一下嗎?讓我們都學(xué)一學(xué)。(孩子表演)師：你能用表情來(lái)協(xié)作演唱，讓這首歌變得更生動(dòng)、更柔美了，你很了不起喲!師：那現(xiàn)在你們能不能用好聽(tīng)的聲音加上好看的表情、動(dòng)作舉行演唱。孩子們跟琴聲有感情地演唱。(2)鼓舞孩子說(shuō)出自己的困難，如你哪一句還有問(wèn)題?誰(shuí)能協(xié)助他?并讓當(dāng)教師的孩子介紹自己是怎樣學(xué)會(huì)的。如我是看圖譜記住歌詞的;我是利用動(dòng)作記住歌曲的;我是利用故事記住歌曲的(3)多種形式練習(xí)演唱，分男女演唱、個(gè)別孩子表演唱、接唱。引領(lǐng)孩子舉行評(píng)價(jià)，你認(rèn)為誰(shuí)唱得好?好在哪里?(4)畫(huà)面浮現(xiàn)小鳥(niǎo)落落的動(dòng)態(tài)圖片及背景音：

23、小伴侶，我今日真是大開(kāi)眼界了，沒(méi)想到你們小小年紀(jì)居然能自己學(xué)習(xí)了，佩服佩服!我決定就在你們幼兒園后院安身，和你們這些聰慧的小伴侶做街坊，好嗎?(歡迎落落)感謝你們，再見(jiàn)!活動(dòng)反思小鳥(niǎo)落落是一首三拍子的歌曲，旋律柔美，歌詞雖有兩段但有重復(fù)，唱起來(lái)輕松、明快。它向人們出示了愛(ài)鳥(niǎo)、愛(ài)自然的美妙情感,不失為對(duì)幼兒舉行自然生態(tài)和環(huán)境教導(dǎo)的好教材。歌曲一開(kāi)頭，就以活潑輕松的口吻歡迎小鳥(niǎo)落落,為什么呢?由于這兒的風(fēng)景最好，這兒的人們最好。同時(shí)，在歌曲的最后，點(diǎn)明白“歡迎小鳥(niǎo)落落”的根本緣由,由于“愛(ài)鳥(niǎo)愛(ài)在心窩”。在活動(dòng)開(kāi)頭，我以小鳥(niǎo)的故事作為導(dǎo)入，引領(lǐng)幼兒初次聆聽(tīng)歌曲，感觸三拍子樂(lè)曲節(jié)奏，將幼兒帶入音樂(lè)的意

24、境中。提問(wèn)幼兒對(duì)樂(lè)曲的初步印象激起幼兒的思量并再次傾聽(tīng)認(rèn)識(shí)三拍子歌曲的特點(diǎn)。然后，在幼兒議論歌詞的時(shí)候展示相應(yīng)的圖片，協(xié)助幼兒減輕記憶歌詞的壓力。再在我層層遞進(jìn)的提問(wèn)中不知不覺(jué)記住歌詞。在學(xué)唱部分，聽(tīng)好一遍范唱后，我鼓舞幼兒跟著伴奏練唱，讓幼兒初步獲得勝利感，然后再次聆聽(tīng)并與自己演唱的作為比較，將有幾處唱的不夠好的地方加以訂正，再演唱。我重點(diǎn)指導(dǎo)了休止符的演唱?！罢?qǐng)你們?cè)倏纯磮D片，小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)后面要停頓，落落兩個(gè)音要連貫?！辈㈦S即畫(huà)上休止符和連線，加深幼兒記憶。在教學(xué)時(shí),我注重范唱要活潑、柔美，歌曲中的休止符應(yīng)唱得較輕便跳動(dòng),而其他不分則要連貫柔美。幼兒在我的影響下，對(duì)于休止符演唱的較為精確。但

25、也有不足之處，提問(wèn)有待更為嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)啟發(fā)幼兒去探討和學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中應(yīng)面對(duì)全體、關(guān)注個(gè)體。5、中班音樂(lè)喂小鳥(niǎo)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)后挑選相對(duì)應(yīng)的圖片。2、隨著音樂(lè)合拍地做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作，并學(xué)習(xí)按照音樂(lè)的變化變換動(dòng)作。3、大膽創(chuàng)編小鳥(niǎo)學(xué)本事時(shí)與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作。4、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：能隨著音樂(lè)合拍地做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作，并學(xué)習(xí)按照音樂(lè)的變化變換動(dòng)作?；顒?dòng)難點(diǎn)：大膽創(chuàng)編小鳥(niǎo)學(xué)本事時(shí)與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作?；顒?dòng)預(yù)備：1、已學(xué)會(huì)歌唱曲2、小鳥(niǎo)的肉飾每人一個(gè)3、鳥(niǎo)媽媽的頭飾4、音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：一、以小鳥(niǎo)飛音樂(lè)進(jìn)入以森林為背景的

26、活動(dòng)室。孩子們，跟著蓓蓓教師一起飛進(jìn)漂亮的樹(shù)林里去做嬉戲吧。二、展示鳥(niǎo)圖片，引領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)歌曲：1、復(fù)習(xí)歌曲并分角色演唱。師：看，這是誰(shuí)?(鳥(niǎo)媽媽和小鳥(niǎo))你們猜猜鳥(niǎo)媽媽要去干什么? 前幾天我們學(xué)了一首好聽(tīng)的歌曲叫什么?(喂小鳥(niǎo))讓我們一起來(lái)跟著音樂(lè)唱一唱。2、學(xué)習(xí)歌表演。(1)老師帶上鳥(niǎo)媽媽的頭飾唱媽媽的部分邊做動(dòng)作，請(qǐng)幼兒觀賞。師：現(xiàn)在我來(lái)做鳥(niǎo)媽媽，唱第一段。小伴侶認(rèn)真看好我一邊唱呀還做了動(dòng)作。(2)幼兒創(chuàng)編鳥(niǎo)寶寶的動(dòng)作。師：媽媽跳得好看嗎?現(xiàn)在我想請(qǐng)小伴侶們唱鳥(niǎo)寶寶唱的部分，也要一邊唱一邊做一些動(dòng)作，誰(shuí)編的動(dòng)作好，我就發(fā)一個(gè)小鳥(niǎo)的頭飾給他，讓他做我的乖寶寶。(3)老師總結(jié)好的動(dòng)作后，集體練習(xí)

27、。三、展示圖片請(qǐng)幼兒聽(tīng)按照?qǐng)D片挑選合適的音樂(lè)。1、分離展示鳥(niǎo)媽媽給小鳥(niǎo)喂食的圖片、鳥(niǎo)飛的圖片和小鳥(niǎo)哭泣的圖片引領(lǐng)幼兒觀看。師：鳥(niǎo)媽媽在干嘛?(喂小鳥(niǎo))小鳥(niǎo)吃飽了后跟著鳥(niǎo)媽媽去哪了?(飛到天空學(xué)本事)小鳥(niǎo)為什么哭呢?(碰到了大風(fēng)，鳥(niǎo)兒們被吹散了)2、播放三段音樂(lè)請(qǐng)幼兒寧?kù)o地聆聽(tīng)后分離談?wù)勛约河X(jué)得哪段音樂(lè)表現(xiàn)出了哪幅畫(huà)面。師：孩子們，你們覺(jué)得哪段音樂(lè)是鳥(niǎo)媽媽在喂小鳥(niǎo)?哪段音樂(lè)是小鳥(niǎo)們?nèi)W(xué)本事?哪段音樂(lè)是大風(fēng)刮起來(lái)了，把鳥(niǎo)寶寶們吹散了?四、學(xué)玩音樂(lè)嬉戲。1、老師請(qǐng)幼兒用自己創(chuàng)編的動(dòng)作跟著音樂(lè)做吃蟲(chóng)子的動(dòng)作。提問(wèn)：孩子們，你們覺(jué)得小鳥(niǎo)吃到好吃的蟲(chóng)子應(yīng)當(dāng)對(duì)媽媽做什么動(dòng)作呢?讓我們一起跟著音樂(lè)做吃蟲(chóng)子的動(dòng)

28、作吧，一定要跟著節(jié)奏做哦。2、請(qǐng)幼兒在音樂(lè)第三部分的伴奏下鳥(niǎo)寶寶們跟著媽媽去學(xué)本事，小鳥(niǎo)跟著媽媽做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。師：小鳥(niǎo)們吃飽了后就跟著媽媽一起飛去學(xué)本事了，它們是怎飛的呢?請(qǐng)你們跟著媽媽聽(tīng)著音樂(lè)一起做各種飛翔的動(dòng)作。3、播放音樂(lè)第四部分，鳥(niǎo)媽媽帶著小鳥(niǎo)跟大風(fēng)搏斗，請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象改編各種鳥(niǎo)飛的姿態(tài)。師：寶寶們，刮大風(fēng)了，風(fēng)兒好大，把大家吹得散開(kāi)了，我們要英勇地用各種飛翔動(dòng)作和大風(fēng)搏斗，堅(jiān)持飛翔。4、風(fēng)停了，大家飛回家歇息了。五、集體練習(xí)。鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作，以及仔細(xì)跟媽媽學(xué)本事的動(dòng)作。六、鳥(niǎo)媽媽帶著小鳥(niǎo)飛到戶外去做嬉戲?；顒?dòng)反思：在嬉戲活動(dòng)時(shí)，孩子們十分的高興，能夠服從教師的指揮尾

29、隨音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作，特殊是在鳥(niǎo)媽媽喂鳥(niǎo)寶寶吃東西的環(huán)節(jié)中，全部的鳥(niǎo)寶寶都能很寧?kù)o的等待媽媽去喂食，但因?yàn)橛變旱娜藬?shù)多許多幼兒在戴頭飾這一環(huán)節(jié)上需要老師協(xié)助，從孩子們的反應(yīng)看來(lái)，他們對(duì)活動(dòng)愛(ài)好深厚，很快融進(jìn)了嬉戲，在與大風(fēng)搏斗這一環(huán)節(jié)中，不少幼兒還能想出龍卷風(fēng)，臺(tái)風(fēng)來(lái)時(shí)的不同動(dòng)作，但是，活動(dòng)中我發(fā)覺(jué)有少數(shù)幼兒只是沉醉在嬉戲的過(guò)程中，并不太情愿跟著音樂(lè)合拍地做動(dòng)作，需要我不斷提示。囫圇活動(dòng)下來(lái)，做的不足的地方有無(wú)數(shù)，需要改進(jìn)的地方也無(wú)數(shù)，對(duì)如何組織幼兒舉行韻律活動(dòng)，需要考慮的也無(wú)數(shù)無(wú)數(shù)6、中班音樂(lè)歡樂(lè)的小鳥(niǎo)教案反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、在感觸理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，用不同動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)情境。2、體悟制造的歡樂(lè)。

30、3、感觸歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)嬉戲。4、能按照音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度?！净顒?dòng)預(yù)備】表現(xiàn)小鳥(niǎo)生活的三段體音樂(lè)、錄音機(jī)【活動(dòng)過(guò)程】1、我們和小鳥(niǎo)做了伴侶興奮嗎?下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首關(guān)于小鳥(niǎo)的音樂(lè)，聽(tīng)了以后，你覺(jué)得小鳥(niǎo)在干什么?提問(wèn)：你覺(jué)得小鳥(niǎo)在做什么?2、讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)真地聽(tīng)聽(tīng)這首音樂(lè)有幾段?每一段聽(tīng)上去是一樣的嗎?提問(wèn)：你聽(tīng)出來(lái)有幾段?每一段是怎么樣?3、讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第一段的音樂(lè)速度怎么樣?好似小鳥(niǎo)在干什么?聽(tīng)后提問(wèn)：這段音樂(lè)的速度怎么樣?好似小鳥(niǎo)在干什么?(xx小伴侶說(shuō)得很好，你做給小伴侶看看，大家來(lái)學(xué)學(xué))4、小鳥(niǎo)醒來(lái)后，覺(jué)得很輕松，我們一邊來(lái)聽(tīng)一邊來(lái)想一想，它還會(huì)做些什么?聽(tīng)后提問(wèn)：小

31、鳥(niǎo)醒來(lái)后會(huì)做些什么?我們一起來(lái)跟著音樂(lè)做小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)、嬉戲的動(dòng)作。5、小鳥(niǎo)們玩了一天很累了，要回家歇息了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)是怎么回家的?提問(wèn)：小鳥(niǎo)是怎么回家的?是怎樣歇息的?(幼兒聽(tīng)著音樂(lè)做小鳥(niǎo)回家、小鳥(niǎo)歇息的動(dòng)作)你們想不想成為一只小鳥(niǎo)，讓我們來(lái)做一只歡樂(lè)的小鳥(niǎo)吧!跟著音樂(lè)飛吧!我們跟著音樂(lè)把你好看的動(dòng)作表演給客人教師看吧!(幼兒自由表演)教學(xué)反思：利用豐盛多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感觸到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，惟獨(dú)利用音樂(lè)的情感體悟，才干達(dá)到音樂(lè)教導(dǎo)“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能

32、力和制造能力。利用勝利的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提高孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好，也能提高一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信念。7、中班音樂(lè)兩只小鳥(niǎo)教案反思設(shè)計(jì)思路：前階段我們開(kāi)展了春天來(lái)了的主題，幼兒在主題中知道了春天的花，春天的小動(dòng)物，尤其對(duì)幼兒園春天的小花園特殊的感愛(ài)好，在小花園里幼兒觀賞著各種各樣漂亮的花，玩著小動(dòng)物等一些運(yùn)動(dòng)器械，在幼兒玩的過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)幼兒會(huì)邊玩邊發(fā)出小動(dòng)物的聲音而且還有幾個(gè)小同伴一起學(xué)著小動(dòng)物走路的樣子在小花園里漫步，他們發(fā)出的汪汪汪、嘎嘎嘎的聲音十分的具有節(jié)奏性，所以我抓住幼兒的這個(gè)愛(ài)好點(diǎn)，借助小動(dòng)物這個(gè)載體，協(xié)助幼兒感觸理解音樂(lè)，來(lái)體悟每一個(gè)樂(lè)句。在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了許多的情景

33、，層層遞進(jìn)，利用激發(fā)幼兒的已知閱歷，并引領(lǐng)幼兒運(yùn)用這些已知閱歷運(yùn)用到新的情景中來(lái)解決新的問(wèn)題。對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)能嫻熟的把握42拍的節(jié)奏，會(huì)使用小鈴鼓、沙錘等小樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏，所以這次我選用的是幼兒認(rèn)識(shí)的42拍的音樂(lè)，在幼兒已有閱歷的基礎(chǔ)上來(lái)感知樂(lè)句。對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)具有初步的合作意識(shí)，合作對(duì)于一個(gè)人的進(jìn)展是十分的重要的，所以在活動(dòng)中，利用幼兒初步的感觸分奏和合奏，來(lái)體悟和感觸集體合作給他們的帶來(lái)的歡樂(lè)。囫圇活動(dòng)是以小動(dòng)物為主線，幼兒在互動(dòng)中感觸小動(dòng)物的可愛(ài)和對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)之情?；顒?dòng)目標(biāo)：1、會(huì)按照樂(lè)句的變換做不同的動(dòng)作，并初步舉行分奏、合奏。2、在嬉戲中感觸對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)之

34、情。3、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)?；顒?dòng)預(yù)備：1、三種打擊樂(lè)(小鈴、圓舞板、鈴鼓)每人一份2、快樂(lè)的小鴨子的律動(dòng)3、ppt、活動(dòng)音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：一、律動(dòng)快樂(lè)的小鴨子 師：鴨寶寶我們一起去漫步吧(音樂(lè)起，做律動(dòng)進(jìn)教室)(做下的小鴨子向來(lái)跟著做這個(gè)動(dòng)作)二、小樂(lè)器來(lái)歌唱師：今日天氣可真不錯(cuò)，看看鴨媽媽給你們帶來(lái)了什么?(樂(lè)器寶寶)我們一起和樂(lè)器寶寶做個(gè)嬉戲吧。我來(lái)請(qǐng)個(gè)小指揮(聽(tīng)音樂(lè)小指揮開(kāi)頭舉行)(結(jié)束后老師彈1531)三、復(fù)習(xí)歌曲兩只小鳥(niǎo)師：喳喳喳，喳喳喳兩只小鳥(niǎo)也來(lái)和我們做嬉戲了，我們

35、用好聽(tīng)的話來(lái)介紹一下這兩個(gè)可愛(ài)的小鳥(niǎo)好嗎?(音樂(lè)起，幼兒開(kāi)頭語(yǔ)言節(jié)奏)師：哦，真好聽(tīng)，這次我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)介紹唱唱看，那什么是好聽(tīng)的聲音呢?(不是很響也不是很輕的，嘴巴要張張圓的等)幼兒演唱。四、觀賞感觸音樂(lè)1、初步感觸音樂(lè)師：哦，唱的真好聽(tīng)，小鳥(niǎo)給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，你聽(tīng)到這個(gè)歌曲有著什么樣的感覺(jué)呢?心里是怎么想的呢?(很歡快，興奮，想拍手)2、再次感觸音樂(lè) 師：我們聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè)都感到很歡樂(lè)、興奮，這次我們用小手來(lái)拍拍這個(gè)音樂(lè)，你覺(jué)得這個(gè)音樂(lè)講了幾句話給我們聽(tīng)。(音樂(lè)起)3、在嬉戲中理解樂(lè)句 師：你們做了拍手的動(dòng)作，現(xiàn)在我也來(lái)做幾個(gè)動(dòng)作，但是我要請(qǐng)你們來(lái)幫幫忙，你們大聲的來(lái)數(shù)數(shù)看，我

36、做了幾個(gè)動(dòng)作。老師開(kāi)頭做動(dòng)作(拍球、跳繩、打拳、打槍)問(wèn)：我做了幾種動(dòng)作，第一個(gè)是什么動(dòng)作，其次個(gè)是什么動(dòng)作，第三個(gè)，第四個(gè)。哦，剛剛我是怎么變的呢?我是在什么時(shí)候變的呢(我是在一句的開(kāi)頭來(lái)變動(dòng)作的，是一句話來(lái)變一個(gè)動(dòng)作)剛剛是我變的，現(xiàn)在輪到你們變行不可?我信任你們變的一定比我還要好。這次你們來(lái)變，我來(lái)給你們數(shù)，記住一句只能變一個(gè)動(dòng)作。(注重：在幼兒變換動(dòng)作前老師提前說(shuō)變)師：哦，真好，真是一句話變一個(gè)動(dòng)作。我們?cè)儆眯?dòng)物來(lái)嘗試看，我來(lái)做小動(dòng)物，你們能為我伴奏嗎?那用什么來(lái)伴奏啊?我做一種小動(dòng)物的時(shí)候，你們就用一種辦法來(lái)伴奏，我變一種小動(dòng)物，你們也要變一種動(dòng)作。4、進(jìn)一步感觸樂(lè)句(1)看拍球

37、來(lái)感觸音樂(lè)的節(jié)奏師：哦，這是什么?我來(lái)拍拍看。( 第一種：x x x x)這是第一種啊，還有其次種啊，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看這兩種有什么不一樣的。(其次種)一樣嗎?(第一種我是一下一下一樣快的，其次種我是有快有慢的，那我是怎么快的呢，我們一起來(lái)嘗試看)師：好，現(xiàn)在我們就可以玩我拍球你拍手的嬉戲來(lái)，開(kāi)頭。2、敲鼓來(lái)感觸節(jié)奏師：哦，真棒，這個(gè)嬉戲玩好了，我們來(lái)看看這是什么?(鼓)你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，鼓面和鼓邊的聲音有什么不一樣的?(鼓邊的聲音高，細(xì))你們來(lái)拍拍手跺跺腳聽(tīng)聽(tīng)聲音是一樣的嗎?(不一樣)怎么不一樣?好，那么我們來(lái)做一個(gè)我敲鼓你伴奏的嬉戲，一定要看清晰我敲的是哪兒，鼓面是鼓邊是好，嬉戲開(kāi)頭了。五、幼兒演奏

38、(展示ppt、小動(dòng)物所有展示)師：我們看看公路上都有什么?都有誰(shuí)來(lái)了?這些小動(dòng)物說(shuō)話的聲音是什么樣子的呢?你覺(jué)得哪種小樂(lè)器最像小貓、小狗、小青蛙的聲音。哦，我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)這些小動(dòng)物是不是像我們說(shuō)的一樣，(展示樂(lè)器圖譜)哦，真的是這樣啊。師：那我們用小樂(lè)器來(lái)唱唱他們的聲音好嗎?那誰(shuí)來(lái)做小青蛙、小狗和小貓呢?我請(qǐng)數(shù)字寶寶來(lái)幫幫忙，誰(shuí)知道數(shù)字寶寶這樣站是什么意思呢?好我們一起來(lái)嘗試看。(幼兒操作) 這次我們數(shù)字寶寶又換位置了，我們馬上把自己的樂(lè)器寶寶變出來(lái)好嗎?(幼兒操作)六、活動(dòng)延長(zhǎng)：剛剛你們演奏的真好聽(tīng)，你們回去在想一想數(shù)字寶寶還可以怎么樣排隊(duì)，讓我們演奏出更好聽(tīng)的歌好不好。(活動(dòng)結(jié)束)活動(dòng)反思：

39、兩只小鳥(niǎo)是一個(gè)韻律比較歡快的音樂(lè)。以幼兒感愛(ài)好的故事情節(jié)導(dǎo)入，激活幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好，利用圖譜協(xié)助幼兒理解歌詞?？偟膩?lái)說(shuō)本次活動(dòng)思路清楚，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，但在環(huán)節(jié)的連接上還有所欠缺，老師的音樂(lè)基本功和應(yīng)變能力還有待提升，形式顯得有的單調(diào)。在以后的教學(xué)中，我會(huì)吸取閱歷，改進(jìn)缺點(diǎn)，將教學(xué)活動(dòng)組織得更好。8、中班音樂(lè)活動(dòng)喂小鳥(niǎo)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.在故事情節(jié)中學(xué)習(xí)歌曲喂小鳥(niǎo)，能有感情的演歌唱曲。2.學(xué)習(xí)借助老師的表情、體態(tài)的示意，體悟媽媽愛(ài)孩子的情感。3.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。4.借助已有閱歷、圖片和教師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞?；顒?dòng)預(yù)備：1.將喂小鳥(niǎo)的音樂(lè)磁帶作為幼兒日?；顒?dòng)的背景

40、音樂(lè)反復(fù)播放，讓幼兒初步認(rèn)識(shí)音樂(lè)旋律。磁帶錄制的挨次為音樂(lè)嬉戲挨次：(一)小鳥(niǎo)和媽媽、(二)鳥(niǎo)飛、(三)喂食、(二)鳥(niǎo)飛、(四)大風(fēng)、(二)鳥(niǎo)飛。2.幼兒已學(xué)會(huì)隨音樂(lè)做鳥(niǎo)飛和找食動(dòng)作。活動(dòng)過(guò)程：(一)復(fù)習(xí)歌曲小兔和狼。老師：兔子和狼向來(lái)是一對(duì)冤家。不過(guò)，兔子只要知道怎樣自我庇護(hù)，就可以不怕狼，放心地玩嬉戲。聰慧的兔子們，我們一起唱著歌去玩玩吧!(老師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做與歌詞相應(yīng)的律動(dòng)。)(二)幼兒聆聽(tīng)老師清歌唱曲喂小鳥(niǎo)，初步感知歌曲旋律和內(nèi)容。1.老師：小鳥(niǎo)的家建在高高的大樹(shù)上。它們?cè)诤驼l(shuí)說(shuō)話?它們說(shuō)了些什么?(老師以兩種音色分離仿照小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)媽媽范歌唱曲)2.老師：是不是像你們所說(shuō)的那樣呢?再聽(tīng)

41、我唱一遍。(三)幼兒學(xué)歌唱曲喂小鳥(niǎo)其次段歌詞。老師飾演鳥(niǎo)媽媽唱第一段，然后用手勢(shì)及表情指導(dǎo)幼兒飾演小鳥(niǎo)學(xué)歌唱曲其次段。(四)分角色演歌唱曲喂小鳥(niǎo)，并隨音樂(lè)做找食和喂小鳥(niǎo)動(dòng)作。老師飾演鳥(niǎo)媽媽，幼兒飾演小鳥(niǎo)。分角色唱完歌后，“鳥(niǎo)媽媽”隨音樂(lè)(二)飛一圈回到家中，按音樂(lè)(三)的節(jié)拍做喂“小鳥(niǎo)”動(dòng)作，到每只小鳥(niǎo)面前點(diǎn)一下頭，表示喂食，“小鳥(niǎo)”也跟著點(diǎn)一下頭，表示吃食。(五)演唱和表演歌曲?；顒?dòng)延長(zhǎng)：可以讓幼兒試試分組玩嬉戲，即將全班幼兒分為幾個(gè)小組。每組各請(qǐng)一位幼兒當(dāng)鳥(niǎo)媽媽，來(lái)玩這個(gè)嬉戲。教學(xué)反思：在活動(dòng)中，我為了避開(kāi)孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采納了談話的辦法，讓孩子略微

42、歇息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。固然了，本次活動(dòng)還有無(wú)數(shù)不足的地方，希翼各位教師和專家多加指點(diǎn)。9、中班音樂(lè)嬉戲喂小鳥(niǎo)教案反思設(shè)計(jì)思路：韻律活動(dòng)是讓幼兒在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上用肢體表演表現(xiàn)，從中增加幼兒對(duì)音樂(lè)的愛(ài)慕和進(jìn)一步進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。中班音樂(lè)喂小鳥(niǎo)是一個(gè)分段式的韻律活動(dòng)，共有四段，分離是小鳥(niǎo)和媽媽、鳥(niǎo)飛、喂食、與大風(fēng)搏斗。我以鳥(niǎo)媽媽的角色和寶寶們一起邊唱邊飛進(jìn)以森林為背景的活動(dòng)室，鳥(niǎo)媽媽為小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)子、喂食、一起學(xué)本事，最后小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)媽媽一起和大風(fēng)搏斗的過(guò)程。在設(shè)計(jì)過(guò)程中我發(fā)覺(jué)假如單純的將畫(huà)面展示后直接讓幼兒聽(tīng)相應(yīng)的音樂(lè)會(huì)顯得有點(diǎn)枯燥，發(fā)揮不了幼兒的主動(dòng)性，

43、為了讓幼兒在囫圇活動(dòng)中作為主導(dǎo)我設(shè)計(jì)了讓幼兒自己去按照畫(huà)面匹配音樂(lè)，讓他們更深地體悟音樂(lè)所表述的內(nèi)容，更進(jìn)一步加深對(duì)音樂(lè)的感知。這樣就使得孩子們?cè)诮酉聛?lái)玩音樂(lè)嬉戲這一環(huán)節(jié)中更樂(lè)觀主動(dòng)，也更有愛(ài)好?；顒?dòng)目標(biāo)：1、能認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)后挑選相對(duì)應(yīng)的圖片。2、隨著音樂(lè)合拍地做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作，并學(xué)習(xí)按照音樂(lè)的變化變換動(dòng)作。3、大膽創(chuàng)編小鳥(niǎo)學(xué)本事時(shí)與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作?；顒?dòng)重點(diǎn)：能隨著音樂(lè)合拍地做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作，并學(xué)習(xí)按照音樂(lè)的變化變換動(dòng)作?；顒?dòng)難點(diǎn)：大膽創(chuàng)編小鳥(niǎo)學(xué)本事時(shí)與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作?；顒?dòng)預(yù)備：1、已學(xué)會(huì)歌唱曲2、小鳥(niǎo)的肉飾每人一個(gè)3、鳥(niǎo)媽媽的頭飾4、音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：一、以小鳥(niǎo)飛音樂(lè)進(jìn)入以森林為背景的活動(dòng)室。孩子們，跟

44、著蓓蓓教師一起飛進(jìn)漂亮的樹(shù)林里去做嬉戲吧。二、展示鳥(niǎo)圖片，引領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)歌曲：1.復(fù)習(xí)歌曲并分角色演唱。師：看，這是誰(shuí)?(鳥(niǎo)媽媽和小鳥(niǎo))你們猜猜鳥(niǎo)媽媽要去干什么? 前幾天我們學(xué)了一首好聽(tīng)的歌曲叫什么?(喂小鳥(niǎo))讓我們一起來(lái)跟著音樂(lè)唱一唱。2.學(xué)習(xí)歌表演。(1)、老師帶上鳥(niǎo)媽媽的頭飾唱媽媽的部分邊做動(dòng)作，請(qǐng)幼兒觀賞。師：現(xiàn)在我來(lái)做鳥(niǎo)媽媽，唱第一段。小伴侶認(rèn)真看好我一邊唱呀還做了動(dòng)作。(2)、幼兒創(chuàng)編鳥(niǎo)寶寶的動(dòng)作。師：媽媽跳得好看嗎?現(xiàn)在我想請(qǐng)小伴侶們唱鳥(niǎo)寶寶唱的部分，也要一邊唱一邊做一些動(dòng)作，誰(shuí)編的動(dòng)作好，我就發(fā)一個(gè)小鳥(niǎo)的頭飾給他，讓他做我的乖寶寶。(3)、老師總結(jié)好的動(dòng)作后，集體練習(xí)。三、展示圖

45、片請(qǐng)幼兒聽(tīng)按照?qǐng)D片挑選合適的音樂(lè)。(1)分離展示鳥(niǎo)媽媽給小鳥(niǎo)喂食的圖片、鳥(niǎo)飛的圖片和小鳥(niǎo)哭泣的圖片引領(lǐng)幼兒觀看。師：鳥(niǎo)媽媽在干嘛?(喂小鳥(niǎo))小鳥(niǎo)吃飽了后跟著鳥(niǎo)媽媽去哪了?(飛到天空學(xué)本事)小鳥(niǎo)為什么哭呢?(碰到了大風(fēng)，鳥(niǎo)兒們被吹散了)(2)播放三段音樂(lè)請(qǐng)幼兒寧?kù)o地聆聽(tīng)后分離談?wù)勛约河X(jué)得哪段音樂(lè)表現(xiàn)出了哪幅畫(huà)面。師：孩子們，你們覺(jué)得哪段音樂(lè)是鳥(niǎo)媽媽在喂小鳥(niǎo)?哪段音樂(lè)是小鳥(niǎo)們?nèi)W(xué)本事?哪段音樂(lè)是大風(fēng)刮起來(lái)了，把鳥(niǎo)寶寶們吹散了?四、學(xué)玩音樂(lè)嬉戲。(1)老師請(qǐng)幼兒用自己創(chuàng)編的動(dòng)作跟著音樂(lè)做吃蟲(chóng)子的動(dòng)作。提問(wèn)：孩子們，你們覺(jué)得小鳥(niǎo)吃到好吃的蟲(chóng)子應(yīng)當(dāng)對(duì)媽媽做什么動(dòng)作呢?讓我們一起跟著音樂(lè)做吃蟲(chóng)子的動(dòng)作吧，

46、一定要跟著節(jié)奏做哦。(2)請(qǐng)幼兒在音樂(lè)第三部分的伴奏下鳥(niǎo)寶寶們跟著媽媽去學(xué)本事，小鳥(niǎo)跟著媽媽做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。師：小鳥(niǎo)們吃飽了后就跟著媽媽一起飛去學(xué)本事了，它們是怎飛的呢?請(qǐng)你們跟著媽媽聽(tīng)著音樂(lè)一起做各種飛翔的動(dòng)作。(3)播放音樂(lè)第四部分，鳥(niǎo)媽媽帶著小鳥(niǎo)跟大風(fēng)搏斗，請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象改編各種鳥(niǎo)飛的姿態(tài)。師：寶寶們，刮大風(fēng)了，風(fēng)兒好大，把大家吹得散開(kāi)了，我們要英勇地用各種飛翔動(dòng)作和大風(fēng)搏斗，堅(jiān)持飛翔。(4)風(fēng)停了，大家飛回家歇息了。五、集體練習(xí)。鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作，以及仔細(xì)跟媽媽學(xué)本事的動(dòng)作。六、鳥(niǎo)媽媽帶著小鳥(niǎo)飛到戶外去做嬉戲?；顒?dòng)反思：在嬉戲活動(dòng)時(shí)，孩子們十分的高興，能夠服從教師的指揮尾

47、隨音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作，特殊是在鳥(niǎo)媽媽喂鳥(niǎo)寶寶吃東西的環(huán)節(jié)中，全部的鳥(niǎo)寶寶都能很寧?kù)o的等待媽媽去喂食，但因?yàn)橛變旱娜藬?shù)多許多幼兒在戴頭飾這一環(huán)節(jié)上需要老師協(xié)助，從孩子們的反應(yīng)看來(lái)，他們對(duì)活動(dòng)愛(ài)好深厚，很快融進(jìn)了嬉戲，在與大風(fēng)搏斗這一環(huán)節(jié)中，不少幼兒還能想出龍卷風(fēng)，臺(tái)風(fēng)來(lái)時(shí)的不同動(dòng)作，但是，活動(dòng)中我發(fā)覺(jué)有少數(shù)幼兒只是沉醉在嬉戲的過(guò)程中，并不太情愿跟著音樂(lè)合拍地做動(dòng)作，需要我不斷提示。囫圇活動(dòng)下來(lái)，做的不足的地方有無(wú)數(shù)，需要改進(jìn)的地方也無(wú)數(shù)，對(duì)如何組織幼兒舉行韻律活動(dòng)，需要考慮的也無(wú)數(shù)無(wú)數(shù)10、中班音樂(lè)活動(dòng)小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：感觸抒情，活潑的音樂(lè)心情和三段體的曲式結(jié)構(gòu)。能用自己愛(ài)慕的小鳥(niǎo)動(dòng)作來(lái)表

48、現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感觸。在感觸歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱?；顒?dòng)預(yù)備：閱歷預(yù)備：幼兒家長(zhǎng)收集了有關(guān)小鳥(niǎo)的資料物質(zhì)預(yù)備：音樂(lè)小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)播放器。活動(dòng)過(guò)程：1、聽(tīng)音樂(lè)，做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)教室。2、觀賞音樂(lè)小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)，初步感觸旋律及音樂(lè)心情。引領(lǐng)語(yǔ)：教師給小伴侶帶來(lái)一首有關(guān)小鳥(niǎo)的曲子，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。提問(wèn)：1.聽(tīng)了這首曲子你有什么感觸，2.小鳥(niǎo)在干什么。3、再次觀賞音樂(lè)，自由想象。4、分段觀賞音樂(lè)，創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。觀賞第一段音樂(lè)，引領(lǐng)幼兒創(chuàng)編小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作，鼓舞幼兒在集中溝通，共享創(chuàng)編的動(dòng)作，觀賞其次段音樂(lè)。引領(lǐng)幼兒創(chuàng)編小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的動(dòng)作，請(qǐng)幾個(gè)幼兒上臺(tái)表演自己的創(chuàng)編動(dòng)作

49、，其他幼兒仿照，鼓舞全體幼兒用自己喜愛(ài)的動(dòng)作表現(xiàn)其次段音樂(lè)。觀賞第三段音樂(lè)引領(lǐng)語(yǔ)：小鳥(niǎo)們捉那么多蟲(chóng)，心里很興奮，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第三段的音樂(lè)。鼓舞幼兒自由表現(xiàn)小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。5、完整觀賞音樂(lè)，感觸ABA的結(jié)構(gòu)的樂(lè)曲。提問(wèn)：請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)，這三段音樂(lè)一樣不一樣? 你最喜愛(ài)哪段音樂(lè)?為什么?活動(dòng)延長(zhǎng)：區(qū)域活動(dòng)：將小鳥(niǎo)頭飾放在音樂(lè)區(qū)表演，讓幼兒繼續(xù)表演。教學(xué)反思：利用豐盛多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感觸到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，惟獨(dú)利用音樂(lè)的情感體悟，才干達(dá)到音樂(lè)教導(dǎo)“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審

50、美能力和制造能力。利用勝利的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提高孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好，也能提高一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信念。11、中班音樂(lè)觀賞大象和小鳥(niǎo)教案反思設(shè)計(jì)意圖：大象有著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子、象小山一樣的身體;而小鳥(niǎo)有著嬌小、靈巧的身體,大象和小鳥(niǎo)都深深的印在孩子們的腦筋里,孩子們平常喜愛(ài)仿照它們。而大象與小鳥(niǎo)這段音樂(lè)歡快,給人一種歡樂(lè)的感觸,教師賦予了其一個(gè)美好的故事情節(jié)更使人愿聽(tīng)、想聽(tīng),從而再想要去表現(xiàn)。活動(dòng)目標(biāo)：1、初步感觸AB段音樂(lè)所表現(xiàn)的不同風(fēng)格，試試用大象和小鳥(niǎo)的動(dòng)作舉行表現(xiàn)。2、在活動(dòng)中聽(tīng)辨凹凸音，并用肢體、樂(lè)器的方式感應(yīng)音樂(lè)的歡快和緩慢。活動(dòng)預(yù)備：ppt、大象和小鳥(niǎo)的胸飾若干、音樂(lè)、手鼓

51、、沙錘。活動(dòng)過(guò)程：導(dǎo)入1、故事:展示ppt森林背景(今日教師給你們帶來(lái)了一個(gè)故事:大象和小鳥(niǎo),大森林的清晨空氣真新奇,小動(dòng)物們都還沒(méi)有睡醒，這時(shí)驟然傳來(lái)一陣沉重的聲音咚、咚、咚、咚。樹(shù)上的小鳥(niǎo)被吵醒，(展示小鳥(niǎo)圖片)揉了揉眼睛一看，本來(lái)是自己的好伴侶來(lái)了。(小伴侶們猜猜有可能是誰(shuí)來(lái)了?真棒，猜對(duì)了，是大象來(lái)了。)展示大象圖片。大象搖著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子、踩著沉重的步子咚、咚、咚、咚對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):起床了，我們一起做早操吧。小鳥(niǎo)拍拍翅膀說(shuō)好呀好呀美妙的一天開(kāi)頭了。師問(wèn):你們覺(jué)得大象的聲音聽(tīng)起來(lái)應(yīng)當(dāng)是怎么樣?幼答:(很粗、很沉、很低)師問(wèn):小鳥(niǎo)的聲音和大象相比怎么樣?幼答:(輕便、很細(xì)、很好聽(tīng))二、聽(tīng)音樂(lè)小鳥(niǎo)和

52、大象,引領(lǐng)幼兒理解和區(qū)別小鳥(niǎo)和大象兩種音樂(lè)角色的不同。1、分離聆聽(tīng)A段與B段音樂(lè)，初步感觸音樂(lè)問(wèn):(1)在剛剛這兩段音樂(lè)里聽(tīng)到了什么?(大象和小鳥(niǎo)的聲音)(2)怎么聽(tīng)出來(lái)的?(粗的是大象的聲音,細(xì)的是小鳥(niǎo)的聲音)小結(jié):在我們剛剛的聽(tīng)的音樂(lè)里有兩種聲音，高音和低音,低音就像我們聽(tīng)到的大象的聲音,聽(tīng)起來(lái)很沉,很低,更重,就像在地上走路;高音就像我們聽(tīng)到的小鳥(niǎo)的聲音,很清脆,像小鳥(niǎo)在天上飛行問(wèn):在音樂(lè)里是誰(shuí)先出來(lái)呢?(大象)然后又出來(lái)的是誰(shuí)呢?(小鳥(niǎo))再接著呢?(大象)再接著呢?(小鳥(niǎo))在音樂(lè)的后半段,有什么變化呢?(大象和小鳥(niǎo)同時(shí)浮現(xiàn))2、再聽(tīng)音樂(lè),驗(yàn)證第一次聽(tīng)的對(duì)不對(duì)。聽(tīng)到大象的聲音,就伸出手來(lái)

53、左右劃;聽(tīng)到小鳥(niǎo)的聲音,就揚(yáng)起手來(lái)在天上飛。三、嬉戲?qū)⑿“閭H分成兩隊(duì),并分離戴上大象和小鳥(niǎo)的圖片。問(wèn):聽(tīng)到大象的聲音時(shí),小鳥(niǎo)怎么辦?聽(tīng)到小鳥(niǎo)的聲音時(shí),大象怎么辦?(聽(tīng)到大象的音樂(lè)時(shí),小鳥(niǎo)不動(dòng);聽(tīng)到小鳥(niǎo)的音樂(lè)時(shí),大象不動(dòng);聽(tīng)到大象和小鳥(niǎo)的音樂(lè)時(shí),一起動(dòng)。)(音樂(lè)結(jié)束:每一個(gè)小鳥(niǎo)找一個(gè)大象做伴侶)四、聽(tīng)辨樂(lè)器音色，并用樂(lè)器舉行合奏師：有兩個(gè)樂(lè)器寶寶，它也想來(lái)給你們伴奏。你們熟悉他們嗎?(手鼓、沙錘)敲打鼓，你們覺(jué)得她應(yīng)當(dāng)給你們哪一隊(duì)伴奏，為什么?那沙錘呢?-(第四遍音樂(lè))高音：沙錘低音：手鼓鼓大象組拿手鼓,小鳥(niǎo)組拿沙錘,跟著音樂(lè)合奏表演。五、活動(dòng)結(jié)束師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)表演離開(kāi)。教學(xué)反思：本節(jié)課我利用

54、傳統(tǒng)的圖片觀看和音樂(lè)觀賞讓幼兒區(qū)別這兩段音樂(lè)，幼兒在音樂(lè)中縱情嬉戲。從活動(dòng)過(guò)程看，本節(jié)課特殊符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒參加活動(dòng)樂(lè)觀性很高，對(duì)老師提出的問(wèn)題樂(lè)觀回答，表演時(shí)能大膽的呈現(xiàn)自我，體悟著音樂(lè)給他們帶來(lái)的歡樂(lè)，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的嬉戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。在編動(dòng)作這一環(huán)節(jié)，幼兒受我的影響，幼兒的動(dòng)作較單一，而我又沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)的加以引領(lǐng)，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成狀況欠佳，作為老師今后應(yīng)在課堂的引領(lǐng)方面多下功夫。12、中班音樂(lè)活動(dòng)小鳥(niǎo)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、感知?jiǎng)討B(tài)畫(huà)面的內(nèi)容，試試聽(tīng)辨音樂(lè)歡樂(lè)、悲哀的心情變化，并用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)。2、喜愛(ài)參加音畫(huà)同構(gòu)活動(dòng)，在活動(dòng)中體悟歡樂(lè)。3、在感觸歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌

55、曲意境。4、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、體悟唱歌活動(dòng)帶來(lái)的愉悅?；顒?dòng)預(yù)備：布置森林場(chǎng)景、小鳥(niǎo)頭飾、動(dòng)畫(huà)片片段剪輯歡樂(lè)的小鳥(niǎo)活動(dòng)過(guò)程：一、以小鳥(niǎo)飛音樂(lè)律動(dòng)入室。二、聆聽(tīng)音樂(lè)，引領(lǐng)幼兒綻開(kāi)聯(lián)想，說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么?提問(wèn)：你們聽(tīng)到什么樣的音樂(lè)?這段音樂(lè)象什么?三、引領(lǐng)幼兒觀賞消音動(dòng)畫(huà)片，敘述動(dòng)畫(huà)片的內(nèi)容：(1)第一段：小鳥(niǎo)在干什么?它是怎樣跳的?(2)其次段：小鳥(niǎo)們?cè)谧鍪裁?為什么會(huì)這樣?四、進(jìn)一步引領(lǐng)幼兒試試聽(tīng)辨歡樂(lè)、悲哀的音樂(lè)，并與相應(yīng)的動(dòng)畫(huà)片舉行匹配。(1)第一段音樂(lè)適合哪段動(dòng)畫(huà)片?為什么?(2)其次段音樂(lè)適合哪段動(dòng)畫(huà)片?為什么?五、引領(lǐng)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作舉行表演：

56、(1)鼓舞幼兒創(chuàng)編鳥(niǎo)飛、鳥(niǎo)跳的動(dòng)作，表現(xiàn)歡樂(lè)的音樂(lè)(2)鼓舞幼兒創(chuàng)編小鳥(niǎo)難過(guò)的表情、動(dòng)作，表現(xiàn)悲哀的音樂(lè)六、引領(lǐng)幼兒研究，教導(dǎo)幼兒要愛(ài)惜鳥(niǎo)類，不要損害小鳥(niǎo)：為什么歡樂(lè)的小鳥(niǎo)會(huì)變得那么悲哀?活動(dòng)反思：利用認(rèn)識(shí)音樂(lè)，感知音樂(lè)，并利用肢體語(yǔ)言更好地表述自己的感情和對(duì)音樂(lè)的理解。在感觸音樂(lè)過(guò)程中，孩子們可隨著音樂(lè)舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動(dòng)中感觸體悟、表現(xiàn)美。活動(dòng)自始至終都愛(ài)好盎然。13、中班音樂(lè)藏匿課小鳥(niǎo)落落教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、感觸三拍子旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)歌唱曲。2、演唱時(shí)能用聲音和動(dòng)作表現(xiàn)休止符的停頓以及旋律的連貫。3、萌發(fā)幼兒愛(ài)惜鳥(niǎo)類和體貼大自然的情感。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)

57、奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5、利用圖片理解歌詞內(nèi)容，并能按照歌詞內(nèi)容綻開(kāi)大膽的想象?；顒?dòng)預(yù)備：圖譜圖片活動(dòng)過(guò)程：一、伴著小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)的歡快音樂(lè)，感觸音樂(lè)的情境。展示山、樹(shù)、河的背景，導(dǎo)入情境：小鳥(niǎo)們，你們喜愛(ài)這里的景色嗎?你想落在哪里?二、結(jié)合圖譜，學(xué)歌唱曲，感觸三拍子旋律，理解歌詞內(nèi)容。1、創(chuàng)設(shè)邀請(qǐng)小鳥(niǎo)來(lái)這里做窩的情境，學(xué)歌唱曲第一段。師：教師把漂亮的風(fēng)景拍成了照片，你想怎么介紹這里，讓更多的小鳥(niǎo)情愿來(lái)這里做窩呢?2、老師清歌唱曲第一段后，提問(wèn)：你們想不想嘗試邀請(qǐng)小鳥(niǎo)呢?教師是怎樣向小鳥(niǎo)介紹漂亮的景色的?3、學(xué)歌唱曲其次段。師：可是小鳥(niǎo)全飛走了?它們?cè)诓话彩裁?(有人網(wǎng)鳥(niǎo)、捕鳥(niǎo))那小伴侶應(yīng)當(dāng)怎么做

58、?4、老師清歌唱曲其次段后，提問(wèn)：小鳥(niǎo)聽(tīng)到了我真心話，知道我不會(huì)害它，就放心的回來(lái)了，你們想不想讓更多的小鳥(niǎo)感觸到你們的愛(ài)呢?三、多種形式，完整演歌唱曲，重點(diǎn)突出休止符的停頓以及旋律的連貫。1、教師來(lái)歌唱，小伴侶來(lái)表演小鳥(niǎo)，好嗎?(師完整演歌唱曲)2、現(xiàn)在小伴侶歌唱，教師來(lái)表演小鳥(niǎo)(幼兒完整演唱)四、總結(jié)談話，提高幼兒體貼鳥(niǎo)類的美妙情感。惟獨(dú)我們愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)，就會(huì)有更多的小鳥(niǎo)回來(lái)，來(lái)我們這兒做窩，我們的環(huán)境就會(huì)越發(fā)的漂亮。活動(dòng)反思：這是一首很抒情的歌曲，歌曲中的休止和;連音是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，利用幾次觀賞旋律，幼兒對(duì)這首樂(lè)曲已經(jīng)有了一定的熟悉，和孩子們一起用動(dòng)作表演歌曲，即帶著孩子們一起演唱，一邊用動(dòng)

59、作來(lái)表述歌曲的內(nèi)容。體悟愛(ài)惜鳥(niǎo)類的情感，幼兒在歌表演中，大膽試試無(wú)數(shù)不同的動(dòng)作、神態(tài)與表情，在氣氛活躍的課堂中再一次鞏固歌曲的內(nèi)容，體悟了歡樂(lè)音樂(lè)的情感。活動(dòng)中基本上每一個(gè)幼兒都參加了，動(dòng)作也十分美麗。14、中班音樂(lè)活動(dòng)大樹(shù)和小鳥(niǎo)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1. 培養(yǎng)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好。2. 調(diào)動(dòng)幼兒各種感觀，讓幼兒感知音樂(lè)的凹凸。3. 培養(yǎng)幼兒用制造性的方式表述凹凸的能力?；顒?dòng)預(yù)備：大樹(shù)四棵、背景圖、各種小動(dòng)物、磁帶、錄音機(jī)活動(dòng)過(guò)程：一.開(kāi)頭部分：1. 律動(dòng)：小動(dòng)物律動(dòng)2. 練聲，復(fù)習(xí)歌曲。二.基本部分：1. 故事：鴨媽媽和小鴨，引出媽媽和孩子的叫聲。(高和低)2. 幼兒研究各種動(dòng)物的媽媽和孩子的

60、叫聲(展示貼絨)3. 嬉戲：看誰(shuí)玩得對(duì)師：媽媽 幼：孩子(交換角色)4. 展示音樂(lè)(一)觀賞并研究音樂(lè)有什么變化(有高有低)5. 幼兒再聽(tīng)音樂(lè)(一)聽(tīng)到高的音樂(lè)學(xué)孩子叫，聽(tīng)到低的音樂(lè)學(xué)媽媽叫。6. 幼兒聽(tīng)音樂(lè)(一)按照音樂(lè)的凹凸變換動(dòng)作。7. 嬉戲：大樹(shù)和小鳥(niǎo)1) 幼兒研究并學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。2) 老師交代嬉戲規(guī)章，當(dāng)聽(tīng)到高的音樂(lè)時(shí)小鳥(niǎo)在樹(shù)林里飛，當(dāng)聽(tīng)到低的音樂(lè)是就蹲下來(lái)對(duì)著大樹(shù)點(diǎn)頭。3) 先分組請(qǐng)幼兒嬉戲，最后一起嬉戲。三 結(jié)尾部分觀賞舞蹈：綠苗教學(xué)反思：詩(shī)歌中大樹(shù)和小鳥(niǎo)是幼兒認(rèn)識(shí)、喜愛(ài)的伴侶，激活了幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的愛(ài)好，中班幼兒已具有一定的制造力，讓他們舉行詩(shī)歌仿編，可以進(jìn)一步提升幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)