中班科學教案3篇

1、中班科學教案3篇 中班科學教案3篇 作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。如何把教案做到重點突出呢？以下是整理的中班科學教案3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。 中班科學教案 篇1 活動目標：1、認識顏色與圖形2、通過游戲嘗試小組合作3、培養(yǎng)幼兒積極參與活動，體會合作的快樂。4、體驗解決問題的成就感。5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)?；顒訙蕚洌?、教具顏色骰子，圖形骰子2、幼兒操作材料活動過程：一、圖片導入骰子二、出示教具顏色骰子，認識顏色，通過投骰子請幼兒在記錄卡上找出相應(yīng)顏色。三、出示圖形篩子，認識圖形

2、，通過投骰子請幼兒在記錄卡上找出相應(yīng)圖形四、請幼兒上太臺2個骰子同時投出，如紅色、圓形。引導幼兒認識并說出紅色圓形，并在記錄卡上找出來。五、幼兒操作1、講述操作要求與規(guī)則2、分發(fā)操作材料3、教師巡視幼兒操作4、評價幼兒操作記錄卡六、活動結(jié)束活動反思：這個環(huán)節(jié)需要小朋友自己來觀察形狀和顏色，所以較上個環(huán)節(jié)來說難度又增強了，目的讓幼兒探索、比較翻出相對應(yīng)的圖形。在讓幼兒在游戲中接觸認識。 中班科學教案 篇2 活動目標：1、通過認識油燈、蠟燭、煤油燈、電燈，了解燈的簡單演變過程，知道電燈在我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饬x。2、通過觀察對比，簡單了解各種燈所存在的缺點，培養(yǎng)幼兒思維的批判性。3、讓幼兒體驗和使

3、用照明工具，感受光明帶來的幸福感。4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。5、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力?；顒訙蕚洌翰贾靡粋€山洞；油燈、煤油燈、臺燈各12盞；小兔頭飾一個；風爺爺頭飾；錄音機、磁帶、電話機、圖片一張；手電筒、礦燈、蠟燭許多；絨毛玩具每人一個?；顒舆^程：（一）引題，幼兒感受黑暗。請幼兒說說自己的感受，提問：怎樣才能在黑暗的地方看清東西？（二）認識油燈、蠟燭、煤油燈、電燈、簡單了解其缺點和優(yōu)點。1、教師以游戲的形式，向幼兒逐一介紹各種燈，并請幼兒觀察。2、幼兒操作：給四種燈排列前后發(fā)明使用的順序。3、教師向幼兒講述正確的排列順序。（三）引出手電筒和礦燈。1、游戲小雞找

4、蛋，引出手電筒帶來的方便。2、游戲小熊家停電了，引出礦燈帶來的方便。3、教師小結(jié)：針對電燈的缺點，人們發(fā)明了手電筒和礦燈。（四）體驗活動：游戲營救行動教師布置一個山洞，讓幼兒自己選一種照明工具，想辦法照亮后，去山洞營救動物和娃娃。（五）結(jié)束活動集體舞兔子舞。教學反思：幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。 中

5、班科學教案 篇3 教材分析小鳥有著自己的特殊的本領(lǐng)，大多數(shù)幼兒都知道鳥是會飛翔，但是在自然界中還有一些不會飛的鳥兒。通過本此活動幼兒認識企鵝、渡渡鳥、鴕鳥等鳥類是不會飛的，進一步增進幼兒對鳥的認識，萌發(fā)幼兒愛鳥、護鳥的情感?；顒幽繕?、認識幾種常見的不會飛的鳥，豐富鳥類知識和經(jīng)驗。2、能了解不會飛鳥兒的特征，進一步增進對鳥的認識。3、了解鳥與人類的關(guān)系，萌發(fā)愛護鳥類、熱愛大自然的情感?；顒訙蕚?、幼兒用書，操作材料人手一份。2、生活中鳥的ppt課件、收集不會飛的鳥的圖片?；顒咏ㄗh一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。1、教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥進入教室。2、這是什么小動物發(fā)出的聲音？（播放麻雀叫聲）教師創(chuàng)編故事：

6、原來呀它是小麻雀，老師聽說這只小麻雀想成為森林里最幸福的小動物。要想成為最幸福的小動物呢，就是要找到各種各樣的小鳥來和它做朋友。但是它又不會找朋友，想請我們的小朋友來幫它找朋友。二、出示ppt，介紹生活中的小鳥。師幼共同討論：你們幫小麻雀找到了這么多的好朋友，它成為了森林里最幸福的小動物了，正邀請我們小朋友和它的新朋友玩呢！我們來看看有哪些小鳥？（有麻雀，鴿子，小燕子）提問：請小朋友說說在哪里見到過這些小鳥？三、猜猜想想，哪些鳥不會飛。1、引導幼兒討論：剛看到的小鳥，它們都有一個共同的本領(lǐng)是什么？（飛）有不會飛的鳥嗎？2、出示記錄表請幼兒猜猜記錄表上哪些鳥兒不會飛。將猜想到的答案寫在記錄表上。

7、會飛的打勾勾，不會飛的打叉叉。3、共同討論：說說你為什么這樣想的？四、通過記錄依次介紹不會飛的鳥生活習性，形態(tài)。1、大鴕鳥有什么特征？（教師講解特征）2、教師學小企鵝走提問，這是誰來了？你知道它是怎樣生活的嗎？3、這時又走來了一只胖胖的小鳥它是誰呢？（渡渡鳥）講解特征。4、這是誰？請小朋友們看看他想誰？長得像恐龍，他就是恐鳥。比現(xiàn)在的鴕鳥還要高。教師總結(jié)：不會飛的鳥是指已失去飛行能力的翅膀退化的鳥類，取而代之的是奔跑及游泳的能力。例如鴕鳥不能飛了，但是他的奔跑能力很強。五、關(guān)愛自然，學習保護自然。我們身邊有很多動物滅絕了，像恐鳥，就是由于環(huán)境和氣候的變化才滅絕的。我們小朋友該怎么做才能保護它們

8、呢？怎么愛護環(huán)境保護地球呢？所以我們小朋友一定要保護環(huán)境愛護我們的地球。（邊放音樂，邊做小鳥找朋友）六、活動延伸：1、和爸爸媽媽一起查閱有關(guān)不會飛的鳥的資料。2、給你的朋友說說你認識到的不會飛的小鳥。 以下為精品推薦，可自行刪改！ 推薦一：關(guān)于科學教案3篇 關(guān)于科學教案3篇 作為一位杰出的老師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是為大家整理的科學教案3篇，希望能夠幫助到大家。 科學教案 篇1 設(shè)計意圖螺絲在生活中隨處可見，觸手可及，無論是小朋友的玩具，還是家中的家用電器，或者是汽車、自行車上，都有它們的身影。中班的孩子對周圍的環(huán)境

9、和事物具有強烈的好奇心，并具有一定的觀察能力和動手能力，螺栓和螺帽這種擰擰轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的物體很容易引起他們的興趣和探索欲望，因此，我設(shè)計了“擰擰看”這一科學探索活動?；顒幽繕?在愉快的活動中認識螺絲，了解螺絲的作用。2學會為螺絲和螺帽配對，探索螺絲的擰法。3積極投入到探索活動中，初步體驗合作獲得的成功?；顒訙蕚?各種型號、材料(鐵制和塑料)的螺絲，螺絲組合玩具。2帶有螺紋的物品，如不同口徑的飲料瓶頸和瓶蓋，燈泡和燈座，能擰的筆和筆帽等?；顒舆^程手指游戲“小白兔”，活動小手師：小朋友們，伸出你們的小手，我們一起來活動活動小手。師幼一起邊說兒歌邊玩手指游戲。(評析：讓幼兒充分活動小手，為后面的擰螺絲環(huán)節(jié)做

10、準備。)游戲?qū)?，引出主?激趣：玩具車壞了，誰來幫忙修一下?2提問：玩具車是怎樣連接起來的?(出示螺絲)3小結(jié)：從孔里穿進去再擰起來，擰擰緊就能把汽車裝好，螺絲的本領(lǐng)真大。(評析：興趣是幼兒產(chǎn)生學習動機的重要因素。請幼兒來當修理工，把汽車零件通過螺絲連接。變成一輛消防車，激發(fā)幼兒想玩、想探索的欲望，同時也引出了本次活動的主角螺絲。)動手操作，深入探索1交代操作要求。師：請小朋友們想一想，你見過這些螺絲嗎，在哪兒見過，請你比一比，這些螺絲有什么地方不一樣，再擰一擰，看能不能把它們分開，能分開的和不能分開的分別放在兩個筐里。2幼兒操作。師：有什么不一樣的地方?螺絲能擰開嗎?分開放，分別放在兩個筐

11、里。3交流操作結(jié)果。師：發(fā)現(xiàn)了嗎，什么地方不一樣?能擰開嗎?擰開后變成了幾部分?4小結(jié)：原來螺絲由螺栓和螺帽組成，螺栓上和螺帽里都有螺紋。張大嘴巴的是螺帽，它和螺栓是一對好朋友。螺栓和螺帽能夠緊緊地咬合在一起連接、固定物體。(評析：這一環(huán)節(jié)設(shè)計了三個層次的探索：首先，讓他們想一想，生活中在哪兒見過螺絲；其次，比一比，發(fā)現(xiàn)、認識螺絲的外形特征，擰一擰分一分，知道螺絲的主要結(jié)構(gòu)；最后，通過集體交流分享操作結(jié)果，統(tǒng)一認識，建構(gòu)新知識。這一環(huán)節(jié)的操作，是本次活動中幼兒與操作材料的首次互動，操作任務(wù)簡單明了，使孩子們體驗到了發(fā)現(xiàn)的樂趣和獲得新經(jīng)驗、新知識的快樂。)5螺栓螺帽配對找朋友。(1)提問：螺帽和

12、螺栓是一對好朋友，你們能把它們連在一起嗎?看誰找得又對又多。(2)幼兒操作，交流操作結(jié)果。提問：為什么能擰到一塊兒?成功了嗎?成功了幾個?你是怎么給它們找到好朋友的?(3)小結(jié)：粗螺栓配大螺帽、細螺栓配小螺帽，擰在一起不大不小正合適。(評析：這是本活動的難點。通過與操作材料互動以及與同伴交流分享操作經(jīng)驗，孩子們自然而然地總結(jié)出了螺帽與螺栓匹配的方法。在孩子們不斷地探索中，將整個活動引向高潮。)聯(lián)系實踐，感悟提升1介紹自己找到的螺絲物品。(1)提問：你們回家找到哪些地方用到了螺絲?誰來介紹一下，這些地方的螺絲是干什么用的?(2)小結(jié)：螺絲雖然小，但是很有用，像外面的吊車，如果少了螺絲就很危險，小

13、椅子少了螺絲，我們就坐不成了。2玩螺絲組合玩具。(1)交代操作要求。師：兩個小朋友合作完成一架小飛機或小汽車，看哪組完成得又快又好。(2)幼兒操作，教師巡回觀察、指導。(3)交流、展示作品。師：你們完成了嗎?你們是怎么合作的?(評析：在這個環(huán)節(jié)中，讓孩子不僅親身感受到了螺絲作為連接好幫手的方便、牢固，而且還體驗到了同伴合作獲得成功的快樂，實現(xiàn)了教育在生活中的延伸，體現(xiàn)了本次活動的教育價值。) 科學教案 篇2 活動設(shè)計背景認識寬窄是中班上學期科學領(lǐng)域的教學活動。我通過設(shè)計有趣的情景游戲，引導幼兒用目測、比較的方法來提高幼兒的學習興趣，讓幼兒在輕松愉快的課堂氛圍中認識寬窄、比較寬窄、區(qū)分寬窄，從中

14、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手操作能力?；顒幽繕?. 激發(fā)幼兒的好奇心、讓幼兒主動探索，學會表達和交流。2. 引導幼兒認識寬窄，在比較中區(qū)分寬窄。3. 發(fā)展幼兒的.觀察、比較能力和動手操作能力。教學重點、難點重點：認識寬窄的概念難點：調(diào)寬窄距離活動準備課件、故事、音樂、紙條、剪刀、圖片?；顒舆^程1. 律動2. 用已經(jīng)學過的長短，大小來引題。1） 草地競賽場上來了很多森林里的小動物，都有誰呢？我們一起看一看。2） 比較長短、大小。（如：比較兔子尾巴和小貓的尾巴、大象和老鼠 等）3） 出示比較寬窄的圖片。（小熊和熊貓各拿著自己的圍巾，他們比較什么呢？）3. 幼兒操作：1）小朋友們互相交流比較兩個紙圍巾。

15、2）幼兒在比較的過程中發(fā)現(xiàn)寬窄。3）認識寬窄。4. 物體比較：1） 看圖比較寬窄2） 實物比較5. 用幼兒的小手和跟同伴合作來表示寬窄。1） 小朋友們用我們的身體來怎么形容寬窄呢？2） 小朋友們找一位朋友，用兩個人之間的距離來表示寬窄。3） 小朋友們互相手牽著手表示一下距離的寬窄。6. 音樂游戲：走遍森林小朋友們，我們一起上森林旅行吧。（跟音樂邊跳邊走時聽教師的口令調(diào)節(jié)一下寬窄距離。）7. 看圖聽故事小熊的旅行記，幫助小熊解決問題。1) 小朋友們，小熊遇到了什么困難了呢？（不知道用哪個橋過更安全一些。）2) 請小朋友們幫忙。為什么真么想？3) 小熊又遇到困難了，請小朋友們幫忙。（碰見后背上面沒

16、有房子的蝸牛了，怎么幫這兩只蝸牛做房子呢？）8. 延伸活動：幫組蝸牛做房子。1） 兩只不同的蝸牛，給它們做不同的兩個房子。2） 圖片里有寬房子和窄房子，說一說哪個房子是胖蝸牛的？哪個房子是瘦蝸牛的？為什么這么想？3） 用剪刀剪下來給兩只蝸牛后背上貼上去。4) 展示作品。 科學教案 篇3 活動目標1、激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，并積極探索自然現(xiàn)象的興趣。2、了解“蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等科學現(xiàn)象，知道雨與人們的關(guān)系?；顒訙蕚涮栴^飾一個、小雨滴頭飾若干、酒精燈一個、水一杯、玻璃片一塊、教學課件、錄音機?；顒舆^程開始部分：教師帶領(lǐng)幼兒模仿小雨滴旅行進入活動室，組織幼兒坐好。基本部分：1、出示課件（下雨

17、的情景），引導幼兒邊看邊思考：“天上為什么會下雨？”允許幼兒充分想象與猜測。2、老師做實驗，請幼兒觀察，并隨時提醒幼兒注意安全。點燃酒精燈（注意點燃的方法），把燒杯中的水進行加熱，并讓幼兒仔細觀察燒杯中的水，說說發(fā)現(xiàn)了什么？3、幼兒充分發(fā)表自己的見解后教師小結(jié)：水熱了就會產(chǎn)生水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。4、提問幼兒：你還在哪里見過水“蒸發(fā)”現(xiàn)象？5、引導幼兒觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象。提問：熱水倒在杯子里，用玻璃片蓋在杯子上，會發(fā)現(xiàn)什么？玻璃片上為什么會有小水珠？（幼兒討論后回答）6、教師小結(jié)：水蒸氣遇冷凝結(jié)成小水珠。7、讓幼兒重新看錄象，聽故事，重點理解：“為什么會下雨？”8

18、、教師與幼兒討論雨的危害與好處。9、做游戲：“太陽與小雨滴”分給幼兒小雨滴頭飾，教師扮演太陽。讓幼兒在游戲中鞏固知識。交代游戲規(guī)則：太陽出來，小雨滴蒸發(fā)了，太陽下山了，水蒸氣遇冷變成小雨滴了。10、發(fā)給幼兒圖畫紙，讓幼兒添畫小雨點。延伸活動區(qū)域活動時繼續(xù)添畫。 推薦二：有關(guān)科學教案3篇 有關(guān)科學教案3篇 在教學工作者開展教學活動前，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是整理的科學教案3篇，歡迎閱讀與收藏。 科學教案 篇1 【活動目標】1、通過觀察、比較，正確辨別并找出野菜。2、會正確地使用工具挖出野菜。3、體驗

19、參與野外活動的快樂。4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅?！净顒訙蕚洹?、幼兒自備挖野菜的工具及裝野菜的袋子。2、教師帶幼兒到附近的公園或郊外?！净顒舆^程】1、教師帶幼兒到附近的公園或郊外，引起幼兒挖野菜的興趣。2、討論挖野菜需要注意的問題。師：你們都想挖野菜，也帶來了挖野菜的工具，那么在挖野菜時需要注意什么呢?教師引導幼兒注意正確使用工具;不離開同伴;如果公園有水，注意提醒幼兒不到水邊玩耍。3、組織幼兒進行挖野菜活動。師：每個小組都討論了野菜長在哪里?下面我們就按你們的想法分組挖野菜，注意不要離開老師太遠。幼兒分組進行挖野菜

20、活動，教師巡回指導。當幼兒分辨不清時，引導幼兒進行細致觀察，也可請挖的熟練地幼兒幫助其他幼兒。4、回園討論，對也才進行分類。請幼兒互相參觀同伴挖的野菜，比一比誰的多。教師引導幼兒根據(jù)野菜的種類分類，教師和幼兒共同進行檢查，特別要幼兒區(qū)分哪些不是野菜。5、分享野菜。師：你們都吃過哪些野菜食品?我們挖的野菜可以怎樣吃?教師組織幼兒將挖的野菜清洗干凈，送廚房加工。組織幼兒品嘗野菜食品。【活動反思】今天科學活動的主題是“挖野菜”，這個活動有兩課時，3月份科學挖野菜教學反思。第一課時是讓孩子們認識野菜，從野菜的外行特征、顏色等方面進行觀察。馬蘭是野菜的一種，它的外形比較容易辨認孩子們一下就記住了。而薺菜

21、跟一種野草的外形差不多，孩子們很容易混淆。第二課時是讓孩子們?nèi)ネ谝安?，這就必須是要小朋友在認識野菜的前提下才能進行，教學反思3月份科學挖野菜教學反思。有了第一課時的準備，孩子們都信心滿滿的自己一定能挖到野菜。在挖野菜的過程中，孩子們都仔細的尋找著。一有發(fā)現(xiàn)就招呼同伴們一起去挖。雖說是“挖”野菜，但孩子們都小心翼翼生怕挖斷野菜的根?；顒拥倪^程中我也發(fā)現(xiàn)有一些孩子把草當成了野菜。回到教室后我讓孩子們將自己這一組挖到的野菜進行分類，大部分是馬蘭，只有少數(shù)是薺菜，其中還夾雜著一些小草。王欣朵大眼睛問：“這種菜能吃嗎？”我笑著說：“能吃，這種菜你可能吃過了?！毙∨笥讯己芎闷?，于是我給孩子們講了幾種野菜食

22、品：如薺菜餛飩、馬蘭豆干絲等。孩子們聽到后驚奇的說：“我吃過香香的可以炒著吃。”張德程也說；“回家要和媽媽一起挖野菜，嘗嘗野菜的味道。”面對小朋友的天真可愛，我想上科學活動能從幼兒的興趣出發(fā)，便有坐于激發(fā)幼兒主動學習的熱情，讓幼兒在快樂中探索求知。 科學教案 篇2 一、 學習目標：通過這一課的學習，使同學們對竹子有一定的了解。二、 學習重點：通過這一課的學習，使同學們對竹子的生長特征有所了解。三、 學習難點：對一些生活中常見的.竹子通過圖片和查找資料進行觀察和比較。四、 情感態(tài)度價值觀：通過這一課的學習，進一步培養(yǎng)同學們熱愛大自然的情感。五、學習準備：課件六、學習過程：（一）找一找：師：同學們

23、，中國古代人們所指的“梅蘭竹菊”，其中“竹”指的就是竹子。同學們，今天我們就來學習“竹子”這一課。師：下面我們進入“找一找”環(huán)節(jié)，同學們你們看到了什么？生：進行觀察圖比較。（二）說一說：師：同學們，你們對竹子都有哪些了解？生：小組討論進行回答。師：通過觀察圖片和查找資料，竹子對我們生活有哪些用途？生：小組交流進行回答。（三）考一考：師：下面到了考考你們的環(huán)節(jié)了，文竹和水竹是竹子嗎？生：小組討論進行回答。七：板書：2.竹子(1) 找一找(2) 說一說(3) 考一考 科學教案 篇3 【活動目標】1、知道“苔蘚”這一名稱和主要外形特征，了解苔蘚的生長環(huán)境。2、樂意主動采摘苔蘚，感受樂趣。3、豐富相應(yīng)

24、詞語，如葫蘆蘚、地錢、墻蘚等?！净顒訙蕚洹拷處熓孪日液糜刑μ\的花圃、田間路邊等。【活動過程】一、出示苔蘚實物樣品、引出課題。提問：誰見過這些綠綠的小東西？它們會長在哪里呢？今天我們要去找找苔蘚，可以采摘。二、幼兒尋找采摘苔蘚，過程中和幼兒一起觀察其生長環(huán)境的特點，誘發(fā)幼兒(幼兒食品）有意記憶。三、交流經(jīng)驗你找到了苔蘚了嗎？它長在哪兒？什么樣子的？象什么？（讓幼兒邊觀察邊討論。）請你找一找苔蘚的根、莖、葉。誰也有根、莖、葉？四、幼兒再次尋找采摘，并讓幼兒摘點野花、野草，為回教室讓幼兒用它與苔蘚合作學習插花。五、梳理經(jīng)驗：1、苔蘚它多生長在潮濕、肥肥的土地里，在住宅、田園和路旁容易找到。因為是潮濕

25、環(huán)境，因此人們走路要小心。2、苔蘚雖小也有根、莖、葉，是植物一種。（讓幼兒討論苔蘚與水和陽光的關(guān)系。）【活動建議】可結(jié)合相應(yīng)的季節(jié)和天氣組織幼兒采摘苔蘚（地錢），并烹飪、品嘗苔蘚植物（地錢），讓幼兒了解其特殊的用處。【活動延伸】1、科學區(qū)中設(shè)置“下水石”、“上水石”、“沒水石”，觀察哪塊石頭能長出苔蘚。（“上水石”總保持著潮濕的狀態(tài)，所以適合苔蘚植物生長。）2、在自然角種植苔蘚。 推薦三：關(guān)于科學教案4篇 關(guān)于科學教案4篇 作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。我們該怎么去寫教案呢？下面是精心整理的科學教案4篇，希望能夠幫

26、助到大家。 科學教案 篇1 活動目標：1、激發(fā)幼兒與同伴交流和分享的興趣，幫助幼兒獲得基本的交流經(jīng)驗。2、鼓勵幼兒大方的把自己喜歡的車介紹給大家。3、引導孩子樂于接受治療。鼓勵、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。4、了解五官的作用，掌握保護五官的方法，培養(yǎng)幼兒自我保護的能力?；顒訙蕚洌?、活動室汽車城和高架汽車跑道。2、各種車的圖片，各種汽車玩具幼兒人手一輛?；顒舆^程：1、師：小朋友，今天洋洋汽車城要請我們?nèi)⒂^，我們一起去吧！2、汽車城里面有許多各式各樣的汽車，小朋友去了以后要看一看你認識幾種車，最喜歡什么樣的車。帶幼兒參觀汽車城，讓幼兒在汽車城內(nèi)自由活動，觀看圖看和汽車模型，請幼兒和自己的好朋

27、友相互討論，說一說自己認識的車的名字。3、師幼一齊參觀各種車輛的圖片，師向幼兒介紹各種車的名稱。4、引導幼兒自由選擇自己喜歡的車，并討論、探索各種車的玩法。5、請幼兒拿著自己最喜歡的車圍成圓坐在一起交流自己喜歡的車，重點交流車有什么本領(lǐng)？為什么喜歡它？鼓勵幼兒積極交流，傾聽他人的介紹。6、幼兒自由游戲。活動反思：本活動適合小班幼兒的年齡特點，小班下學期的幼兒，對車有一定的感知和認識，因而在了解公共汽車、貨車、灑水車、救護車、消防車、警車的名稱和特點，并了解其用途中能充分調(diào)動孩子的主觀能動性，讓孩子們在共享中了解了各種各樣的汽車，創(chuàng)設(shè)的情境有效地將已學知識靈活應(yīng)用，孩子們在辨析中對不同汽車的特點

28、、用途有了更進一步的升華，但在授課中，采用的圖片形式，幼兒的興趣不高，如果換成是“汽車玩具”，孩子們參與的興趣會更高。 科學教案 篇2 科學概念指導孩子在學習過程中獲取一些礦物透明度和光澤、礦物晶體方面的基本科學知識，鼓勵孩子綜合所學方法與知識開展應(yīng)用性觀察研究。過程與方法組織和指導孩子在課堂教學過程中經(jīng)歷一些基本的觀察研究活動過程：經(jīng)歷對礦物進行透明度和光澤的觀察和描述的過程。能描述有著特殊規(guī)則的礦物幾何形狀。情感態(tài)度與價值觀引導和推動孩子開展觀察、描述礦物的活動，積極鼓勵孩子在課外或校外繼續(xù)開展一些研究礦物的活動。讓孩子在認知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的發(fā)展。教學難點：能用所學

29、方法與知識開展應(yīng)用性觀察、描述礦物。教學重點：能對觀察的礦物進行描述。教學準備：老師給每一小組提供一份材料，包括：金屬、玻璃、泥土、蠟燭、絲綢、手電筒。教學過程：一、復習引入1、上節(jié)課我們從哪些方面去觀察礦物呢？（生：礦物顏色和條痕、硬度）師：上節(jié)課我們經(jīng)歷對礦物顏色和條痕的觀察和描述以及礦物互相刻劃及用指甲、銅鑰匙、小刀對礦物刻劃進行硬度比較的描述的過程，今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學習觀察和描述礦物的方法。2、明確目標：這節(jié)課我來研究礦物透明度和光澤及描述特殊規(guī)則的礦物幾何形狀。二、探究過程1、觀察礦物透明度和光澤（1）觀察、描述紙的透明度A、出示（三種紙）：透明紙、半透明紙、不透明紙思考：這幾種

30、紙的透光情況一樣嗎？你可用什么方法來驗證？又如何來描述這些紙的透明情況？B、學生交流反饋：隔著這三種紙，觀察紙下面的字；手電筒照射；對著陽光等。C、選擇自己喜歡的方法來驗證D、交流匯報（2）學習遷移，觀察幾種礦物的透明度，并記錄表中。提示：用礦物碎片的邊緣觀察其他物體。A、交流反饋B、師小結(jié)（3）觀察礦物的光澤師：光澤是指什么？（生：反光能力）師：你見過哪些物體有光澤？（生：教室窗戶上的玻璃；玻璃邊框有光澤；墻上那個科學家的那個畫框有光澤）現(xiàn)在老師給大家準備了一些東西：金屬、玻璃、泥土、蠟燭、絲綢。請你觀察它們的反光情況，并按反光強弱排列。A、學生動手排列B、交流反饋C、觀察云母、石英的光澤，

31、看看云母的光澤跟桌上什么光澤比較接近，石英的光澤跟哪個物體的光澤相似？D、描述云母、石英的光澤（生：云母的光澤最像玻璃的光澤；石英的光澤有點像蠟燭；石英的光澤也有點像玻璃瓶的光澤；云母也有點像金屬的光澤）小結(jié)：我們說了這么多像這個，像那個，其實這就是描述礦物光澤的一種方法，是什么方法？（生：用對比的方法描述）對了，當我們無法用很準確的語言描述時，可以找一個與它接近的東西作為參考。2、觀察、描述礦物的形狀（1）投影圖片：輝銻礦、石鹽、石膏、石英、方解石（2）學生觀察形狀，并小組內(nèi)描述。（3）交流描述這些礦物的形狀。三、課外延伸1、閱讀單元資料庫怎樣采集制作巖石、礦物標本。2、試著收集和制作巖石礦

32、物標本。 科學教案 篇3 設(shè)計意圖：新綱要指出“科學教育的內(nèi)容應(yīng)該生活化。幼兒的科學探究應(yīng)該從身邊的事物開始，引導幼兒關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，有益于保持幼兒的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)”?？蓯鄣牡皩殞毦褪侨∽杂谟變旱娜粘Ｉ睢Ｆ綍r幼兒會經(jīng)常吃蛋，但卻很少有機會去仔細的觀察、了解它。根據(jù)小班幼兒好奇好動好問、喜歡探究、樂于操作的特點，我們通過探索和游戲的形式，引導幼兒積極主動地參與活動，體驗同伴交流的快樂。本活動的重難點是區(qū)分雞蛋和鴨蛋。我在這里主要是引導幼兒觀察、比較三種蛋的大小和蛋殼顏色，最后再綜合結(jié)論：個大且殼的顏色呈青綠色或偏白的是鴨蛋，個兒略小且殼的

33、顏色呈黃紅色的是雞蛋，個兒最小且有小小點點的是鵪鶉蛋。再通過送蛋寶寶回家的這樣的游戲來鞏固幼兒對三種蛋的認識，使這個難點迎刃而解?；顒幽繕耍?、知道蛋有多種，能區(qū)分雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋。2、對這三種蛋產(chǎn)生觀察的興趣。活動準備：1、生雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋和熟雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋若干；貼有雞、鴨、鵪鶉圖片的籮筐各一個；箱子一只2.雞媽媽圖片，蛋的圖片，小雞的圖片重難點：區(qū)分雞蛋和鴨蛋活動過程：一、導入主題（通過箱內(nèi)摸蛋，激發(fā)興趣）1、出示裝有蛋的箱子，請幼兒來摸一摸、猜一猜。教師：今天，老師帶來了一個神秘的箱子，里面呀裝滿了許多的禮物，請小朋友來摸一摸、猜一猜是什么？小手輕輕的伸進去，輕輕的摸一摸，你覺

34、得你莫到的東西是什么呢？你是怎么知道的？2、請幼兒人手拿一個蛋，原來里面藏著蛋寶寶。二、 嘗試操作，大膽探索1、認識和區(qū)分三種蛋的外在特征，引導幼兒看看說說自己拿了什么蛋？將三種蛋都放在投影儀上，提問：小朋友們，你們仔細的看一看，這三種蛋有什么一樣的地方和什么不一樣的地方呢？比較比較他們的顏色和大小。2、請個別幼兒描述自己的發(fā)現(xiàn)。教師小結(jié)：這三種蛋的大小不一樣，鴨蛋最大，雞蛋比鴨蛋小一點，鵪鶉蛋最小；鴨蛋殼有點青色或白色、雞蛋有點紅色，鵪鶉蛋上長了很多斑點，好像穿了一件花衣服。3、認識蛋黃和蛋清進一步引發(fā)幼兒探索的興趣，教師：你們想知道蛋寶寶的里面是什么嗎？（蛋黃和蛋清）。鄭老師輕輕的把雞蛋敲

35、開來，看看蛋黃和蛋清是什么樣的呢？（引導幼兒觀察，請個別幼兒講述）。教師小結(jié)：蛋里面有蛋黃和蛋清，它們都很有營養(yǎng)，如果每天吃一個蛋有利于身體健康。相繼打開鴨蛋和鵪鶉蛋，讓幼兒感知三種蛋的蛋黃大小。教師：小朋友，蛋寶寶都有蛋黃和蛋清嗎？有什么不一樣的地方嗎？幼兒仔細觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。教師小結(jié)：像鴨蛋、雞蛋個兒大一點，蛋黃也大一點，蛋清也多一點；像鵪鶉蛋個兒小一點，蛋黃也小，蛋清也少。4.認識熟蛋教師拿一個熟雞蛋作敲打狀，提問：咦，怎么沒有蛋黃和蛋清流出來呀？（引導幼兒發(fā)現(xiàn)雞蛋是熟的）觀察熟雞蛋的蛋黃和蛋清。教師小結(jié)：熟雞蛋的蛋黃和蛋清都已經(jīng)凝固了，而且蛋清的顏色和和生的時候不一樣了。4、出示

36、貼有雞、鴨、鵪鶉圖片的籮筐，請幼兒給蛋分類。教師：雞媽媽、鴨媽媽、鵪鶉媽媽來了，小朋友們把蛋寶寶送到他們的媽媽那里去吧。幼兒操作，教師檢查結(jié)果并小結(jié)。三、結(jié)束部分雞媽媽找到了寶寶非常開心，母雞媽媽把蛋寶寶抱在懷里，發(fā)生什么事了呢？一天、兩天過去了，到了好幾天后，小雞用它尖尖的嘴啄破了蛋殼，瞧，可愛的小雞出來了，我們一起和小雞開心的去玩吧。 科學教案 篇4 設(shè)計思路：小班幼兒喜歡涂鴉和任意撕紙，而撕紙活動也經(jīng)常被我們老師和家長忽視，認為是在瞎玩。其實撕紙是最適宜小班幼兒的手工活動，利用撕紙活動能對幼兒進行耐心、細致等學習態(tài)度及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。小綿羊毛茸茸的可愛造型是被幼兒所熟悉的，幼兒在生活中也

37、對小綿羊有一定的了解，本次活動中通過讓幼兒觀察小綿羊，激發(fā)幼兒幫助小綿羊的情感?；顒又懈鶕?jù)小班幼兒年齡和心理發(fā)展特點，通過撕貼小紙條，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，并能大膽想象，敢于創(chuàng)新。因此我結(jié)合自己在這學期研究的專題計劃科學區(qū)域中探究式活動的適宜模式緊緊圍繞怎樣讓幼兒“撕出又細又長的紙條”展開活動，把撕紙活動與科學探究活動相互融合，讓孩子在自主探究的過程中自然而然地發(fā)現(xiàn)餐巾紙的紋路與撕紙難易之間的關(guān)系。活動目標：1.通過探索知道順著皺紋紙的纖維能較容易的撕出細細長長的“羊毛”。2.能耐心地參與探索活動，鍛煉手指的靈活性。3.體驗幫助“小綿羊”取暖所帶來的快樂。4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽

38、探究和實驗。5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。活動準備：1每組一張綿羊輪廓的紙，固體膠若干。2餐巾紙每人2-3張。活動過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒撕紙條的愿望。師出示“綿羊輪廓”：前幾天，小綿羊身上的毛剛剛被工人叔叔剪掉，天越來越冷，把小綿羊們凍得咯咯咯咯直發(fā)抖，這可怎么辦呢？誰有好辦法讓小綿羊變得暖和起來？（幼兒講述讓小綿羊暖和的方法。）幼兒1：給它穿上衣服幼兒2：讓它重新長出羊毛（評析：情境的創(chuàng)設(shè)可以幫助幼兒更好更快的進入活動氛圍，激發(fā)幼兒幫助小動物的情感，起到了很好的開門見山地導入作用。）（二）第一次操作：引導幼兒自主探索如何撕出長長的“羊毛”。1.了解羊毛的形態(tài)。師：小綿羊也想到了一個好

39、辦法，就是給自己的身上重新披上一層羊毛，這樣小綿羊就能暖和起來了。你們知道羊毛是什么樣子的嗎？（教師播放課件）幼兒1：羊毛白白的幼兒2：羊毛細細的幼兒3：羊毛長長的師：這里有很多像羊毛一樣白的餐巾紙，（出示餐巾紙）誰能把這白白的餐巾紙變成細細、長長的羊毛呢？請兩位小朋友上前探索撕羊毛。2.自主探索撕“羊毛”。師：你撕出細細長長的羊毛了嗎？師：教師對撕出細長條的幼兒：你是怎么撕出細長條的？3.教師小結(jié)“羊毛”的正確撕法。師：原來在餐巾紙里藏著一個小秘密呢，一邊的紙靠得很緊，很難撕開來，而且也很容易斷，但另一邊就很松，輕輕一撕就撕開來了，所以不好撕的時候只要把紙轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，換一邊繼續(xù)撕就一定能撕出長長

40、的“羊毛”的。（評析：運用讓幼兒先嘗試然后教師再總結(jié)的方法不僅可以發(fā)展幼兒的動手能力，而且也培養(yǎng)了幼兒在操作過程中的探究能力，真正做到了幼兒探究在前，教師總結(jié)在后，讓幼兒成為學習的主人，通過幼兒的示范讓孩子明白怎樣撕才能撕出細細長長長的面條，突破了活動的重難點。）（三）第二次操作：引導幼兒探索餐巾紙里的“秘密”。師：讓我們一起試試看，找找餐巾紙里的“秘密”，看看是不是一邊緊、一邊松呢？（評析：再次讓幼兒實踐撕長長、細細的羊毛，不僅鞏固撕的技能，而且也掌握餐巾紙的小秘密。）（四）第三次操作：引導幼兒撕出細細的“羊毛”。師：看來你們都找到小“秘密”了，撕出了這么多長長的羊毛，可是小綿羊說它喜歡細細

41、的羊毛，這樣披在身上才軟呢！粗粗的羊毛會刺著它的，誰能把羊毛變細？（請一幼兒示范）師：等會兒把自己籃子里粗粗的羊毛挑出來撕成細細的羊毛，然后貼到小綿羊的身上，每個地方都要貼到，這樣小綿羊就不冷了，讓我們趕緊去幫助小綿羊吧！（評析：在幫助小綿羊貼羊毛的過程中不僅提高了孩子的合作能力，而且也激發(fā)了孩子幫助他人的情感，體驗到了其中的樂趣。）（五）結(jié)束活動。師：在我們的幫助下，小綿羊終于披上了細細長長的羊毛了！小綿羊說謝謝你們！幫助了小綿羊高興嗎？讓我們一起跟著音樂高高興興地跳起來吧！活動延伸：1科學區(qū)提供彩紙讓幼兒繼續(xù)探索。師：做了一會兒運動，小綿羊的肚子餓得咕咕叫了，可是草地上的草太少不夠吃，你們

42、能不能用這些綠色的彩紙給小綿羊撕出長長的小草呢？彩紙里會不會也藏著小秘密，讓我們游戲的時候再去試一試吧！2提供不同材質(zhì)的紙以及放大鏡供幼兒繼續(xù)探索、觀察、感知各種紙的紋路。（評析：教學活動的結(jié)束并不代表幼兒探索、學習活動的終結(jié)，故我在活動延伸中繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境，進一步激發(fā)孩子探究其他類型紙張的欲望）活動反思：一、以興趣為前提興趣是最好的老師，如何讓“嚴肅”的科學活動充滿趣味，調(diào)動孩子探索、思考的欲望，這是開展好科學活動的首要前提。本次活動的主要目標是讓孩子通過探索感知餐巾紙里的經(jīng)緯紋路，如若僅是讓孩子通過反復的撕紙來探索感知而無情境作支撐的話，孩子的探究熱情是很難長久保持的。故活動一開始就創(chuàng)設(shè)了這

43、樣的故事情境“前幾天，小綿羊身上的毛剛剛被工人叔叔剪掉，可是天越來越冷，把小綿羊們凍得咯咯咯咯直發(fā)抖，這可怎么辦呢？誰有好辦法讓小綿羊變得暖和起來的？”這樣的導入充分考慮了孩子的興趣和需要，可謂是投其所好，活動氣氛瞬間被激活，為后續(xù)順利開展活動做了很好的鋪墊。二、以求真為原則有時候，為了讓科學活動得以順利開展，我們往往會采取“降低提問難度”、“或讓探索活動成為一種形式”的做法。讓活動看似活躍而順暢，但細細品味這些活動，幼兒上與不上前后變化不大，更別說通過活動去培養(yǎng)孩子早期的科學素養(yǎng)和理性思維的啟蒙了。因此，在本次活動中，我力求通過科學真實的提問、探索逐步引導孩子在操作中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。1.

44、真問題。在第一次探索前，我通過這樣的提問“這里有很多像羊毛一樣白的餐巾紙，等會兒請你動動小腦筋、動動你的小手，想想怎樣把餐巾紙變成“羊毛”送給小綿羊呢（出示一根撕好的“羊毛”），？” 之后老師并沒有示范或要求孩子怎么做，而是將問題拋給孩子，讓孩子在觀察紙片、紙條后去大膽猜測并嘗試。另外，怎樣把餐巾紙變成羊毛的提問是比較開放的，這樣孩子的思路就會很寬闊，孩子會調(diào)動所有的已有經(jīng)驗進行探索，這就是一次科學素養(yǎng)的培養(yǎng)讓孩子運用已有經(jīng)驗去解決現(xiàn)有問題。當孩子通過嘗試撕出“羊毛”把原因歸結(jié)在用了正確的方法時，老師通過動作及提問“這一次用正確的動作怎么也撕不出“羊毛”了呢？”引發(fā)孩子的進一步思考和嘗試。在反

45、復的嘗試中孩子逐步感知到了紙的一邊易撕，另一邊難撕，也就是紙里存在著經(jīng)緯紋路。2.真探索。整個活動的探索老師都是以拋出問題讓孩子自主思考、操作的形式進行的，因為有很明確的問題作埋伏，所以孩子對探索活動還是很有目標、很感興趣的。當孩子遇到困難時我總是鼓勵孩子積極探索，不要放棄。我以拋出提問的方式幫助幼兒繼續(xù)思考和探索。最終，孩子們通過不懈努力，終于給小綿羊披上了厚厚的羊毛時，那一份滿足并不是手工活動所能達成的，因為手工更多的是動作技能的練習，而科學探索則飽含著孩子的思考和不懈努力，充滿了挑戰(zhàn)和趣味。 三、以拓展為追求好的科學活動結(jié)尾應(yīng)該是能激發(fā)孩子繼續(xù)深入探索的，因此，在本次活動結(jié)束時，我進行了

46、這樣一個提問：“做了一會兒運動，小綿羊的肚子餓得咕咕叫了，可是草地上的草太少不夠吃，你們能不能用這些綠色的彩紙給小綿羊撕出長長的小草呢？彩紙里會不會也藏著小秘密，讓我們游戲的時候再去試一試吧！”依然沿用故事情境，使得整個活動渾然一體，但同時又充分激發(fā)了孩子對其他紙張的探索興趣，讓活動止而探索不止。 推薦四：推薦科學教案匯總6篇 【推薦】科學教案匯總6篇 作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是整理的科學教案6篇，希望對大家有所幫助。 科學教案 篇1 活動目標：1. 知道糖在水里會變小，水會變甜，初步

47、感知溶化的現(xiàn)象。2. 體驗與朋友一起分享的樂趣?；顒訙蕚洌何镔|(zhì)準備：溫水、一次性杯子13個、棒棒糖13根、毛巾3條故事課件、黑板一塊、記錄紙、棒棒糖圖片13張幼兒已有經(jīng)驗準備：知道水的特性（無色、無味） 品嘗過棒棒糖，知道有甜甜的味道 活動過程：一、故事導入1. 說說棒棒糖師：今天老師帶來一樣大家都喜歡的東西，看看這是什么？（棒棒糖）提問：你們吃過棒棒糖嗎？棒棒糖吃上去的感覺怎么樣？（甜甜的；酸酸的）2. 小熊分享棒棒糖（出示PPT）指導語：看，小熊嘟嘟也有一根棒棒糖，這天他帶著棒棒糖來到河邊，來找水娃娃玩，他想和水娃娃一起分享這根棒棒糖，可是他遇到了一個難題，想請我們小朋友幫幫忙，你們有什么

48、辦法讓水娃娃也吃到這根棒棒糖呢？3.幫小熊想辦法提問：誰有好辦法能夠幫助小熊？提問：你們的辦法都很不錯，我們來看看小熊嘟嘟最后用了什么好辦法？（把棒棒糖放進水里面）二、實驗操作1.幼兒操作指導語：今天我?guī)兔總€小朋友都準備了一根棒棒糖，我們讓杯子里的水娃娃也嘗一嘗棒棒糖的味道吧。幼兒操作，教師指導2.進行比較，并做記錄提問：水娃娃吃到棒棒糖了嗎？你們怎么知道水娃娃吃到棒棒糖了呀？（1） 棒棒糖變小了提問：哪根棒棒糖是你的？把你的棒棒糖拿上來，棒棒糖是不是真的變小啦?（進行比較，并做記錄）總結(jié)：原來大大的棒棒糖放進水里就會慢慢變小。（2）水變顏色了提問：你是哪一杯水？你的水變什么顏色了？指導語：原

49、來紅色的棒棒糖能讓水變紅色。我們一起來說說這句好聽的話。提問：你是哪一杯水？你的水變什么顏色了？為什么你的水是綠色的呀？我們來看一看，棒棒糖是不是綠色的？指導語：你會用剛剛那句好聽的話把它說出來嗎。（綠色的棒棒糖能夠讓水變綠色。）（進行比較，并做記錄）總結(jié)：原來，把棒棒糖放進水里，水就會變成和棒棒糖一樣的顏色。（3） 水變甜了指導語：水娃娃剛才嘗了你們的棒棒糖，聽聽它會說什么？棒棒糖的味道好極了，我還想再嘗一嘗。提問：聽，她在說什么呀？（還想嘗一嘗棒棒糖）指導語：那我們快拿好我們的棒棒糖，讓水娃娃再嘗一嘗吧（幼兒操作）提問：我發(fā)現(xiàn)杯子里的這根棒棒糖呀，越變越小了，快看一看，你們的棒棒糖是不是越

50、變越小啦？水娃娃肯定吃的很開心，我們一起來問問水娃娃，棒棒糖的味道是不是很好啊？師幼：“水娃娃，棒棒糖的味道好不好?。俊彼尥拚f：味道好極了，你們想不想也嘗一嘗呀？指導語：你們想不想也嘗一嘗？那我們也去喝喝看吧提問：味道變的怎么樣啊？（甜甜的）指導語：小朋友們，水本來有沒有味道?。糠胚M水里了以后會變的怎么樣？（甜甜的）總結(jié)：原來棒棒糖放進水里以后，它會慢慢的變小，水也會變成棒棒糖的顏色，而且水也會變甜。三、棒棒糖跳舞1.棒棒糖跳舞指導語：寶貝們，你們想不想自己變成棒棒糖啊？我們趕快過來，跟我一起讓水娃娃吃到甜甜的棒棒糖吧。（給胸牌）(1) 跳一會兒提問：棒棒糖在水里呆了好長了時間了，大大的棒棒

51、糖會變得怎么樣啊？（變小）指導語：棒棒糖一點一點變小啦。（2） 跳一會兒提問：棒棒糖放在了水里，水會怎么樣?。浚ㄗ冾伾┲笇дZ：你們看，老師的胸前掛了一根紅色的棒棒糖，那么水會變成什么顏色？（紅色）指導語：哇，水變成了漂亮的紅色啦提問：快看一看你們是什么顏色的棒棒糖呀？趕緊讓水也變變顏色吧，拿起和自己顏色一樣的彩帶來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。（幼兒拿與自己顏色一樣的彩帶）3. 與朋友分享棒棒糖提問：棒棒糖們今天高興嗎？這樣吧，班級里還有很多的好朋友在等著我們呢，我們趕緊拿著這杯甜甜的水和他們一起分享吧！ 科學教案 篇2 設(shè)計意圖沉浮的變化是孩子們最感興趣的關(guān)注點，而介于沉與浮之間的懸浮現(xiàn)象雖然很少被提及，但卻又

52、時常引起孩子們的注意。綱要中指出引導幼兒注意身邊常見的科學現(xiàn)象，萌發(fā)對科學的興趣。幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒的興趣、需要及接受能力相吻合，引導幼兒向最近目標發(fā)展區(qū)發(fā)展。為了進一步滿足孩子們的探索欲望，初步感受、理解懸浮現(xiàn)象，激發(fā)他們從小探索科學奧秘的興趣，我設(shè)計了本次活動。活動目標1、探索在清水里加入一定的鹽后，雞蛋沉浮狀況的變化，初步感知懸浮現(xiàn)象的變化。2、幼兒兩兩合作進行操作實驗，認真觀察實驗現(xiàn)象，學習記錄和描述自己的操作過程和結(jié)果。3、積極主動探索科學奧秘的興趣。4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。5、在交流活動中能注意傾聽并尊

53、重同伴的講話。重點：讓幼兒通過自己的探索，感知雞蛋在鹽水中的懸浮現(xiàn)象。難點：能獨立實驗操作并記錄，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。活動準備燒杯兩只（分別裝等量的淡水、鹽水）雞蛋一個，記錄紙一張，實物：雞蛋、鹽、碗、盆、勺子、燒杯、抹布每組若干。磁吸標志、記錄表、水彩筆每人一份。活動過程一、引出課題，激發(fā)興趣，猜猜雞蛋寶寶沉浮的狀態(tài)并記錄。1師：今天，老師為小朋友帶來了兩杯水。你們仔細看一看，這兩個玻璃杯的水一樣多嗎?(出示內(nèi)裝等量鹽水、淡水的兩個玻璃杯，引導幼兒比較。)2師：老師還請來了一位小客人，你們看是誰呀?(出示一個雞蛋，教師以蛋寶寶的口吻講話)大家好，我是雞蛋寶寶。今天我想和水玩?zhèn)€游

54、戲。你們猜猜看，我到了這兩個水杯里會怎么樣呢？3教師設(shè)疑：雞蛋寶寶到了第一杯水里(淡水)會怎樣?它是沉下去，還是浮上來?請你們把猜想的結(jié)果寫到記錄表一上。(表示下沉，表示上浮。)等會我們再來比比看，你們猜的和操作結(jié)果是否一樣。(幼兒猜測雞蛋在淡水里的沉浮狀態(tài)并記錄。接著實際操作，記錄雞蛋的沉浮現(xiàn)象。教師給予指導。)4教師繼續(xù)設(shè)疑：雞蛋寶寶到了第二杯水里(鹽水)會怎樣?它在水里是沉下去還是浮上來?(幼兒再次猜測雞蛋在鹽水里的沉浮狀態(tài)并記錄。實際操作，記錄雞蛋的沉浮變化，初步感知懸浮現(xiàn)象。)評析在活動的開始，通過雞蛋寶寶的講話，讓幼兒很自然地進入活動。問題的設(shè)置一下子調(diào)動了孩子們參與探索的衩極性。

55、猜一猜，想一想，讓他們主動建構(gòu)知識經(jīng)驗。玩一玩，比一比表驗證自己剛才的猜想，從而調(diào)整自己的認識，并讓幼兒懂得要得出結(jié)論必須以客觀事實為依據(jù)。二、引導幼兒對探索中出現(xiàn)的問題進行討論，找找雞蛋寶寶懸浮的秘密。1師：小朋友剛才都將自己的猜測和實驗結(jié)果記在了記錄表一上。那么，你們的猜測到底對不對呢？通過剛才的實驗，把你的想法和問題提出來好嗎？(幼兒針對自己觀察的現(xiàn)象自主提問。)2教師順應(yīng)幼兒提出的問題設(shè)置懸念：為什么雞蛋寶寶在第一個杯子里是沉在水底的，到了第二個杯子里卻浮上來呢？這里究竟有什么秘密?小朋友快快想一想，找一找。3引導幼兒通過各種感官尋找雞蛋寶寶懸浮的原因，啟發(fā)幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗，

56、區(qū)分出淡水和鹽水的不同，從而找到問題的緣由：雞蛋裝在淡水杯里是沉下去的，在鹽水杯里是浮上來的。評析在實驗操作中，有的孩子在沒有老師幫助的情況下自已做出了大膽嘗試-通過嘴巴品嘗發(fā)現(xiàn)第二杯是鹽水。教師對于幼兒大膽嘗試的做法給予了肯定。4進一步把問題引向深入，探索懸浮秘密：是不是雞蛋寶寶只要在鹽水里都會浮上來呢?加了多少鹽后才會浮上來呢？我們再一起猜猜看，動手試一試，記錄下來好嗎？(幼兒猜測并在記錄表上畫上自己猜想的位置-實驗驗證-觀察結(jié)果-記錄雞蛋在水中的位置)評析這個環(huán)節(jié)滿足了幼兒探索的欲望，在猜猜、想想、動動、玩玩中，充分調(diào)動幼兒運用感官直接認識和感受懸浮帶來的有趣現(xiàn)象，讓幼兒的探索更深入，更

57、貼近幼兒的生活，也將本次活動推向了高潮。三、討論與交流實驗情況，說說雞蛋寶寶懸浮的規(guī)律。1展示幼兒記錄紙，交流實驗情況。師：為什么雞蛋寶寶在加入1勺、2勺鹽的水中沒有浮起來，在加入第3勺、第4勺鹽后會浮起來呢？(幼兒根據(jù)記錄表二中講述自己的實驗感受，發(fā)現(xiàn)雞蛋的懸浮規(guī)律。)2師：雞蛋寶寶除了在鹽水里能浮起來，你還有什么辦法能讓雞蛋寶寶浮起來？(幼兒回憶生活經(jīng)驗，自由講述。)評析在交流活動中教師始終以幼兒為主體，尊重幼兒的想法，貫徹了綱要創(chuàng)造一個自由，寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣的要求?；顒友由?在我們周圍還有哪些東西放在鹽水中能懸浮起來？找

58、一找，試一試，把實驗結(jié)果和大家一起分享。(如土豆、黃瓜、蘋果等。)【活動反思】一個小朋友偷偷用手指點鹽水，眉頭一皺說很咸的。嘴巴不舒服，另一個小朋友說，你趕快去漱口。孩子們在取得直接經(jīng)驗。藍鈞的雞蛋浮起來了，不小心水潑了，愛水的天性使他又去續(xù)水，雞蛋又沉下去了，又加鹽來攪拌?！白鲋袑W”、“愛玩”使他思維的“可逆性”在表現(xiàn)。操作過程比較簡單，孩子很快實驗成功，過程積極、愉快。在活動中培養(yǎng)孩子的記錄能力，在活動中讓孩子學會學習方法，通過圖畫、圖示、手工等方法進性大膽的表達和反饋，有助于個性發(fā)展。也可以準備孩子常見的可溶性物質(zhì)：茶葉、肥皂、洗衣粉等做對比實驗. 科學教案 篇3 活動目標：1、了解常見

59、蔬菜的食用部位，并嘗試進行分類。2、樂意向同伴大膽介紹自己喜歡的蔬菜，懂得多吃蔬菜身體好。3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱晳T傳遞給身邊的人。活動準備：了解、認識常見的蔬菜；蔬菜實物若干；什么部位可以吃操作材料包?；顒舆^程：一、說菜交流分享1、導入：每天無論是家里還是幼兒園，我們都要吃許多的蔬菜。2、說說我喜歡的蔬菜3、重點提問：你喜歡吃蔬菜嗎？喜歡吃什么蔬菜，為什么？（幼兒個別交流）小結(jié)：小朋友們都很喜歡吃蔬菜，喜歡它里面的營養(yǎng)。蔬菜的營養(yǎng)很豐富，有很多的維生素、礦物質(zhì)，所以我們應(yīng)該樣樣蔬菜都愛吃。二、選菜了解蔬菜的食用部位1、看ppt，師：老師這里有

60、很多蔬菜，我們一起來看看，誰認識的蔬菜多，誰的本領(lǐng)大？2、剛才我們介紹了各種蔬菜，那你們知道我們吃蔬菜的什么部位嗎？（請23個幼兒介紹）有只小熊也愛吃蔬菜，我們一起看看它吃對了嗎？聽故事熊媽媽收菜。重點提問：小熊跟著媽媽去菜園收蔬菜，它們收了哪些蔬菜？（蘿卜、白菜、西紅柿）。你聽了故事知道蘿卜、白菜、西紅柿應(yīng)該吃什么部位呢？（蘿卜吃根莖、白菜吃葉莖、西紅柿吃果實）小結(jié)：原來，有的蔬菜要吃它的根莖，有的吃它的葉莖，還有的吃果實。3、嘗試分類師：老師為你們準備了4個盆子，請你們幫他分一分（依次介紹根莖、葉莖、花、果實4個盆子）你們動動腦筋，看清你們的盆子上的字，想想應(yīng)該挑選什么蔬菜。4、交流統(tǒng)計三