幼兒園家訪開展工作總結

1、Word 幼兒園家訪開展工作總結 幼兒園的家長工作是現(xiàn)行有效的一項幼兒園基本工作。這項工作作為幼兒教育的重要組成部分,是提高幼兒綜合素養(yǎng),促進幼兒全面進展,確保幼兒身心健康的關鍵舉措。今日我給大家整理了幼兒園家訪開展工作總結，盼望對大家有所關心。 幼兒園家訪開展工作總結范文一 一、對幼兒進行家訪，就要取得家長們的信任。 任何人際關系的相處是互動的，是相互影響的。老師在與家長的交往過程中發(fā)揮主動作用，取得家長的信任，是做好家訪、做好家長工作至關重要的一環(huán)。 老師與家長初次接觸時難免有生疏感，作為老師應主動擔負起建立相互信任的責任，主動向家長介紹幼兒在幼兒園各個方面的表現(xiàn)。由于每個家長都盼望在自己

2、的家里聽到孩子各個方面都進步了，所以這時我們要盡可能的說些孩子的優(yōu)點，這樣也可以緩和家訪時僵硬的生氣。即使孩子今日關心某個小伴侶撿了衣服，或是自己把作業(yè)完成了，或是關心老師拿了本書，都要當作是件很了不起的事來敘述給家長聽，這時的家長心里確定是美滋滋的，接著才把幼兒存在的問題一筆帶過，而不是進行長篇大論，試想誰會想聽自己一大堆的壞話。老師要把幼兒消失的問題集中在詳細行為和表現(xiàn)上，就事論事。 像我們在家訪錢雄偉小伴侶時，我們先把這個孩子的進步告知家長，他仔細完成老師交給他的任務，每天都早早來幼兒園，愛惜小伴侶，很主動關懷別人等。他的爸爸媽媽聽了很興奮，也說他在家也是很會關懷大人的，爸爸說：“除了進

3、步，有什么做得不對的嗎?”錢雄偉這時緊急的看著我們，我便說：“也沒什么大的問題，就是每次讓小伴侶收玩具時，他總不爭第一個放好，每次都拿最終一名，錢雄偉從明天開頭收玩具時，你爭取拿第一名好嗎?”他聽了點點頭，媽媽說：“明天要爭取拿第一哦，他在家也是這個樣，做事慢吞吞的。”在這種氣氛中，即讓家長知道了孩子的進步也了解到了孩子存在的問題，從而準時的教育他，效果也不錯。 二、在家訪時，多讓家長介紹有關幼兒愛好和力量方面的狀況 家長和老師進行溝通有關孩子愛好力量方面的狀況，這樣一個幼兒所能得到的教育閱歷產總和要多于家長或老師一方所能供應的閱歷。 三、在家訪時，老師也應當多介紹有關幼兒愛好和力量方面的狀況

4、 在家訪時，我們讓家長介紹孩子在家中都喜愛做些什么，愛好是什么，這樣我們就可以知道孩子的另一面，而我們的介紹也會讓家長知道孩子的另一面，兩方的結合可以更好的教育孩子。 四、幼兒存在的問題在家訪時肯定要提出來，但也要動聽的提出。 家訪就是讓家長知道 幼兒在園的各種表現(xiàn)，無論好與壞，都要讓家長知道，這樣才能達到共同教育的作用，只有準時的提出才能達到教育的目的，但也要動聽的提出。例如張偉，在園各方面表現(xiàn)都不好，上課時喜愛跑到外面，下課時又要欺侮弱小的幼兒，還不敬重老師。了解了一下他的家庭，結合在園的狀況，據我分析媽媽到外國工作去了，爸爸又常常不回家，是主要緣由，孩子缺少了母愛和父愛，缺少了父母的教育

5、，和約束。 幼兒園家訪開展工作總結范文二 幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著敬重、公平、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參加，并樂觀支持、關心家長提高教育力量”。俗話說“情感是教育的橋梁”。平常，我們雖然會每天與家長送孩子來園時作溝通，也會與有特別狀況沒來園的家長做電話家訪，但是走進孩子的家庭，與家長面對面的家訪總能讓我體會到了電訪所不能達到的效果。 面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。與早上匆忙忙忙的溝通相比，走進家庭的家訪更能專心的傾聽家長的心聲，也更能表達我們對家長與孩子的看法。更能準時了解孩子學習和生活的狀況以及思想動態(tài)，讓每一個孩子不在

6、幼兒園還連續(xù)享受老師賜予的關愛;更能取得了家長對幼兒園和老師的理解和支持，加深了老師與家長的感情。 期末將至，大一班經受了三年的幼兒園生活，最終畢業(yè)了。作為大一班長期的“陪課老師”(每周兼課一天已經2年了)，最終能在他們離開幼兒園的時候，去他們的家中看一看，與他們的家長面對面更近距離的做“親熱接觸”，也能與友愛的珍寶們再道一聲“再見”。 24日傍晚，習習涼風迎面拂來，甚是愉悅。我邀上同樣是“陪課”的陳老師，帶著“暑期一封信”，揣上細心撰寫的期末評價表，從幼兒園動身了。我們今日的路線很簡潔：距離幼兒園最近的20來位孩子。 如同預料之中，家長們對于我們家訪反應不一，大多的是驚異，說我的孩子在幼兒園

7、已經畢業(yè)，不再去幼兒園就讀了，老師怎么還會來家訪?有的說你們兩位老師平常這么忙，怎么也來家訪了呢?也有的的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好溝通呢，我的孩子雖然即將踏入學校，但是在學習行為、生活行為上，家長很是不放心。對于我們的到來特別的興奮，很許多問題與我們溝通，有很多懷疑想請我們作答。面對家長這些態(tài)度，我們深深知道：畢業(yè)班的家長們的家庭教育觀念更需要我們的引領，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的機會，對孩子，對家長，對我們自己，都將會是一次挑戰(zhàn)。 在家訪的過程中，我們感受到家長對老師的敬重與信任，也深切地感受到家長們對孩子的殷切盼望，我們提示家長不僅要關懷幼兒的學習、生活，更要

8、關懷幼兒的情感和品德，留意平安等。針對一部分家長提出有關幼兒園與學校的困惑上，我們用“幼小連接”存在的一些問題與措施，從時間支配與學問積累上，做了急躁的解答;一部分家長提出孩子特殊不懂事，擔憂孩子上學校的問題上，我們也用自己的觀點表明孩子的進步不是一朝一夕，而是長期積累，只要我們對孩子肯定的信念，多鼓舞，今后孩子會成長更快。 部分不足齡的孩子家長，我們在明確了下學期連續(xù)留讀大班后，也對孩子讀其次次大班時要與第一次有所不同要求，但是又不能給很在很大壓力，并提出一些可取性的建議：確定幼兒的優(yōu)點，甚至是家長還沒有留意到的閃光點，懇切地指出幼兒缺點，小部分孩子不在家，我們只得通過電話，向家長表達了我們

9、的意思，做了并做了相關溝通。其中林松衛(wèi)小伴侶，就是對我說出“老師。我厭煩你上課”的那位男孩子，我更是急躁與家長溝通的同時，更與他本人做了很長的溝通，促膝談心，不但拉近了彼此的距離增進我們的感情，也對我今后的兼課教同學活帶來很大的反思。 這次家訪使我深刻體會到，作為老師我們要樂觀的指導家長，同時多進行溝通，家長和老師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的勝利，這對我今后的幼兒園教學工作來說是一個珍貴的閱歷，家訪中，孩子們更能感受到老師的關注與重視，這是對孩子的鼓舞，;家長更能理解我們的工作，這是對家長的觸動。家訪，簡單形成教育合力，產生良好的教育效果

10、。 家訪，是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶，是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不行缺少的橋梁;是一門永無止境的學問，是一種多姿多彩的藝術。如何更有效地與家長，孩子溝通，促進孩子健康成長，我們還要進一步討論與實踐。我愿傾心奉獻，每天等候。 幼兒園家訪開展工作總結范文三 做好家長工作，讓家與園建立深厚的感情，使老師、家長、幼兒在家長工作中共同成長、共同進步，始終是我園工作的重點。為了更有效的的提高家園共育的氛圍，全面了解幼兒在家表現(xiàn)，與家長共同商討教育策略，每學期末我園都要求各班老師進行全面家訪，今年暑期也不例外。 暑假開頭了，依據省教育廳、市教育局和學園對家訪工作的支配，本次家訪活動共有37名老

11、師參與，走訪了429戶家庭，占幼兒總數99%以上。通過家訪，老師和家長溝通了思想、聯(lián)絡了感情、相互切磋了教育技藝;老師們更客觀地了解了每個家庭的教育環(huán)境，父母教育孩子的觀點、方法及孩子的共性，更深化地理解了幼兒在家在園不同生活環(huán)境中的表現(xiàn)和特征，達到了預期效果?，F(xiàn)將20XX年暑期家訪活動總結如下： 一、明確目的高度重視 園領導特別重視家長工作的開展，期末老師會時就召開家訪動員會議，讓每位老師明確家訪目的，端正家訪態(tài)度，并提出家訪要求：一方面對家長全面匯報幼兒在園生活、學習狀況，了解幼兒在家表現(xiàn)，與家長共同商討教育策略;另一方面對家長了解幼兒暑期的去向和活動狀況，提示家長切實做好幼兒的平安愛護工

12、作及隨機教育，強化家長的監(jiān)護力度，同時做好記錄。 二、注意家訪方案的落實 各班老師仔細分析本班幼兒狀況制定家訪方案：依據居住區(qū)域制定家訪路線，由班主任組織，主動與家長提前預約。每到一家，老師都具體詢問孩子各方面的狀況，并向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，確定幼兒的優(yōu)點，甚至是家長還沒有留意到的閃光點，懇切地指出幼兒缺點，急躁地傳授家庭教育方法;結合暑假期間發(fā)生的同學意外事故，向家長宣揚平安教育的重要性，進一步提高家長的平安防患意識。 鏡頭一：小二班，桂婕小伴侶家里。平常在幼兒園文雅、內向的小婕一改常態(tài)，熱忱地向陳老師介紹自己在暑假完成的作品 鏡頭二：大二班，侯靜雯小伴侶家里。靜雯興奮地拉著老師的手，讓

13、老師聽聽她吹的陶笛曲子，這可是暑假新學的本事哦 鏡頭三：大三班，陳文軒小伴侶家里?！袄罾蠋煟腋嬷?，今年暑假我參與了好多愛好班哦，有象棋、圖畫、拼音” 三、關注個體差異因材施教 不同生活環(huán)境下的孩子所表現(xiàn)出來的共性表現(xiàn)不盡相同，特殊是現(xiàn)今文化差異日益嚴峻，每個孩子的個體差異日趨明顯。老師們將平日工作中發(fā)覺的那些在性格、心理、行為習慣及力量等各方面都存在缺陷的孩子，作為家訪的重點了解對象。以從側面了解到懷疑提出的方法，關心家長意識個體差異問題的嚴峻性，與家長共同尋求適合的方式，切實做到家園共育。 四、發(fā)覺問題對癥下藥 在家訪過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切盼望，也感受到他們對老師的敬

14、重與信任。但，受家庭生活及教育環(huán)境因素的影響，我們發(fā)覺部分家長的綜合素養(yǎng)還有待提高，在教育子女時，缺乏教育學、心理學等方面的理論學問。有的家長還習慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”，只要幼兒不聽話就打一頓再說。有的家長無法理解幼兒日益增長的“自我”意識，凡事搞包辦，助長了子女依靠性、惰性的擴散。有的家長對幼兒百依百順，在日常生活中沒有與孩子進行常常的多方位的思想情感溝通，還有些家長直接將子女交給父母照看，可是爺爺奶奶們不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特殊是與家長保持親密的聯(lián)系，發(fā)覺問題，準時解決，真正做到有的放矢。 五、接受建議完善自己 老師在家訪中不僅要影響家長，干預不良的家庭教育，而且還要吸取家長的教育閱歷，聽取家長的看法和建議。特殊是現(xiàn)在的年輕家長學歷層次高，望子成龍心切，又有先進的教育思想和育兒方法，很值得我們習。家訪時與家長心與心的溝通，即獲得了做好家訪工