幼兒園創(chuàng)意想象小物品大變身中班美術(shù)教案反思

1、幼兒園創(chuàng)意想象小物品大變身中班美術(shù)教案反思 幼兒園創(chuàng)意想象小物品大變身中班美術(shù)教案反思可能是您在尋找幼兒園中班美術(shù)教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、幼兒園創(chuàng)意想象小物品大變身中班美術(shù)教案反思材料：1.餅干、雞蛋腰果等食品，曲別針、發(fā)卡、瓶蓋等用品，膠帶、彩筆等。2.“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一我的想象。3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。4.感受到繪畫(huà)的魅力，喜歡繪畫(huà)。玩法與建議：1.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)生活中常見(jiàn)的物品大膽想象，添畫(huà)、塑造出不同的形象，體驗(yàn)借形想象的樂(lè)趣。2.請(qǐng)幼兒閱讀我的想象第 29 頁(yè)，了解借形想象畫(huà)的作畫(huà)方式，拓展思路。3.提示幼兒日常注意收集小物品，大膽想

2、象塑造出不同的形象，有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒借形想象的思維習(xí)慣。教學(xué)反思：作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。2、中班美術(shù)活動(dòng)毛線大變身教案反思活動(dòng)目標(biāo)1. 探索、嘗試、交流毛線的玩法。2. 發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。3. 體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)合作能力及審美意識(shí)。4. 會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。5. 培養(yǎng)幼兒的欣賞能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備各色毛線、剪刀、膠水、卡紙、炫彩棒、記號(hào)筆等?；顒?dòng)觀察區(qū)域游戲開(kāi)始了，王善燁從材料盒里面拿了膠水、炫彩棒、剪刀，又選了一團(tuán)紫色

3、的毛線。我問(wèn)他：“善燁，你想做什么呀?”他回答道：“我要畫(huà)小鳥(niǎo)，還有房子，還有白云?！苯又烷_(kāi)始用炫彩棒在卡紙上畫(huà)起來(lái)，畫(huà)了房子、很多只小鳥(niǎo)、白云，還有人。畫(huà)完后，他用剪刀剪了一小段紫色毛線在白云的輪廓上比了比，然后又拿了一團(tuán)枚紅色毛線，剪了一小段，又在白云上比劃著。他好像突然想到怎么做了，趕緊拿來(lái)了雙面膠，貼在白云上，然后將紫色毛線繞在白云的輪廓上，他輕輕碰了碰毛線，發(fā)現(xiàn)毛線有些松動(dòng)，于是又將膠水涂到紙上，再次粘上毛線。他將紙晃了晃，發(fā)現(xiàn)毛線比較牢固了，再繼續(xù)粘貼。幾分鐘后，善燁已經(jīng)粘了兩三朵白云的輪廓了，突然他停了下來(lái)，想了想，將黏貼的毛線又全部撕下來(lái)，(.教案.出自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng).教案

4、網(wǎng).)然后在整朵白云上涂膠水，然后就開(kāi)始剪毛線，將毛線剪成短短的，紫色剪了一些，還有黃色、枚紅色，和少量的藍(lán)色，他將這些短短的毛線一條條擺放在白云上，一朵粘完整后，再繼續(xù)，幾朵白云粘完后，他不做了，我說(shuō)“做得很漂亮啊，繼續(xù)”，他說(shuō)“不想做了，好累啊!”，盡管我用各種表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言想讓他繼續(xù)下去，他還是選擇了放棄，他還說(shuō)“下次再來(lái)了”?；顒?dòng)分析王善燁到美工區(qū)能馬上選擇好材料，說(shuō)明他的游戲目的很明確，也有一定的計(jì)劃。在操作的過(guò)程中他能夠大膽地根據(jù)自己的想法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。在創(chuàng)作的過(guò)程中能夠熟練的使用剪刀，而且他也有自己的想法，在用毛線拼了白云的輪廓后，又覺(jué)得不好，中途又把毛線撤掉，然后又將剪成短短的毛線

5、來(lái)拼白云，他懂得選擇紫色、枚紅色、黃色、藍(lán)色等多種顏色的毛線，他在顏色搭配方面還是不錯(cuò)的，在制作的過(guò)程中也遇到了一些小困難，雙面膠粘不上去，就嘗試了其他方式，后來(lái)還采用了膠水。從善燁的操作中也可以看出他是一個(gè)沒(méi)有耐心的孩子，做到一半就堅(jiān)持不下去了。調(diào)整與對(duì)策1.將善燁制作的圖片拍攝下來(lái)，游戲評(píng)價(jià)中對(duì)善燁進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)孩子們向他學(xué)習(xí)不一樣的玩毛線的方法，懂得將毛線剪短，然后用不同顏色拼擺出圖案。但是，他沒(méi)有堅(jiān)持到最后，應(yīng)該讓孩子來(lái)告訴他，同時(shí)告訴自己應(yīng)該有始有終，能克服惰性，堅(jiān)持到最后。2.請(qǐng)孩子們對(duì)善燁的作品進(jìn)行討論，怎樣才能讓這幅作品變得更漂亮?；顒?dòng)反思用毛線軟軟的，用來(lái)裝飾會(huì)發(fā)生什么樣的情

6、況呢?孩子帶著疑問(wèn)開(kāi)始了嘗試。大家都笑了，作品中大多都是線條組合的，也有個(gè)別幼兒有色塊。呈現(xiàn)的作品很有現(xiàn)代元素的感覺(jué)。3、中班美術(shù)活動(dòng)泡泡大變身教案反思活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用吸管吹單個(gè)和多個(gè)連接的泡泡，并嘗試在吹好的泡泡上進(jìn)行添畫(huà)活動(dòng)。積極參與，大膽嘗試，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。3.用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂(lè)4.鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：范畫(huà)若干。吸管、顏料每組一份，操作紙人手一張?；顒?dòng)過(guò)程：談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣。小朋友都喜歡吹泡泡，泡泡吹到空中會(huì)怎樣?如果把泡泡吹在紙上，你們猜猜會(huì)發(fā)生什么事?我們來(lái)試一試?學(xué)習(xí)用吸管吹單個(gè)和多個(gè)連接的泡泡。你們看這是什么?(

7、吸管和顏料)教師示范吹單個(gè)泡泡。自選吸管，蘸點(diǎn)顏料。對(duì)著白紙吹泡泡。(要求：吹的時(shí)候要輕輕的，吸管與白紙離開(kāi)一段距離。)請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試吹泡泡。請(qǐng)幼兒上來(lái)嘗試。他成功了嗎?你們真棒。觀察比較泡泡的不同。(出示課前吹好的連接在一起的泡泡)泡泡一會(huì)飛到東，一會(huì)飛到西，它們很調(diào)皮，看看這張與剛才的泡泡有什么不一樣?怎樣將泡泡吹的連接起來(lái)呢?(幼兒討論)誰(shuí)來(lái)試一試?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試)他們成功了嗎?(成功了)小結(jié)：吹出連接的泡泡我們要一個(gè)緊挨著一個(gè)吹。教師即興添畫(huà)，激發(fā)幼兒想象力。這些泡泡可神奇了，除了會(huì)在紙上吹，我還會(huì)讓泡泡大變身?？?，泡泡變成了什么?(教師現(xiàn)場(chǎng)添畫(huà))請(qǐng)幼兒觀察范畫(huà)，看一個(gè)個(gè)的泡泡變

8、成了什么?(小魚(yú))連接在一起的泡泡，能變成什么?(幼兒說(shuō)，教師即興添畫(huà))那泡泡除了變成海底世界和XX之外，你還想將泡泡變成什么?(幼兒討論回答)幼兒作畫(huà)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。提出作畫(huà)要求：提醒幼兒要輕輕的吹，在添畫(huà)的時(shí)候，要根據(jù)泡泡的位置、形狀合理的添畫(huà)。幼兒操作，師巡視指導(dǎo)。(播放背景音樂(lè))展示作品，進(jìn)行講評(píng)。請(qǐng)幼兒上來(lái)介紹一下自己的作品，你將泡泡變成了什么?你是用什么方法吹出這個(gè)圖案的?你最喜歡哪幅畫(huà)，為什么?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由?；顒?dòng)反思在具體的教學(xué)活動(dòng)中，我首先以幼兒感興趣的吹泡泡，玩泡泡的游戲形式導(dǎo)入，大大提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。整個(gè)活動(dòng)中，通過(guò)游戲啟發(fā)想象實(shí)際操作等形式，讓幼兒動(dòng)手動(dòng)腦體會(huì)創(chuàng)新的過(guò)

9、程和快樂(lè)。在創(chuàng)作的過(guò)程中，每個(gè)幼兒都很感興趣，都能積極參與到活動(dòng)中來(lái)，較好的培養(yǎng)了幼兒的思維能力和創(chuàng)新能力。我認(rèn)為本節(jié)課的不足之處是課前準(zhǔn)備活動(dòng)需要再豐富一些，這樣便于幼兒更好的想象和創(chuàng)新。在最后的展評(píng)活動(dòng)中，應(yīng)盡量照顧到全體幼兒，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法。4、幼兒園中班美術(shù)小螞蟻?zhàn)兂鰜?lái)了教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用油畫(huà)棒與水粉相結(jié)合的作畫(huà)方法表現(xiàn)小螞蟻。2、增加對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、范畫(huà)一張(上面有用白色油畫(huà)棒畫(huà)的螞蟻)。2、油畫(huà)棒，各色水粉顏料，水粉筆

10、，白紙，廢舊報(bào)紙。3、自制魔術(shù)棒一支(在水粉筆的另一頭貼上一顆星星)?；顒?dòng)過(guò)程：(一)以變魔術(shù)的形式引題激趣。教師手持魔術(shù)棒說(shuō)：你們好!我是魔術(shù)師，今天我要給你們變一個(gè)好玩的魔術(shù)。出示范畫(huà)：看，這是一張白紙上面什么也沒(méi)有，對(duì)不對(duì)?現(xiàn)在，我要馬上把它變成一幅漂亮的圖畫(huà)，你們相不相信?你們想讓我變出什么畫(huà)呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒猜一猜。)我到底能變出什么呢?好，魔術(shù)馬上開(kāi)始。將范畫(huà)貼在黑板上說(shuō)：變變變!(迅速將顏料刷到范畫(huà)上，“變”出螞蟻)你們說(shuō)，我變出什么呀?(螞蟻)你們想不想也來(lái)當(dāng)魔術(shù)師變出可愛(ài)的小螞蟻呀?我們一起來(lái)學(xué)吧。(二)教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻，并示范畫(huà)螞蟻。觀察小螞蟻：小螞蟻長(zhǎng)什么樣?它由哪

11、幾部分組成?(幼兒回答)師幼共同小結(jié)：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長(zhǎng)著六條腿。下面我們就來(lái)“變”小螞蟻。我們選一支白色的油畫(huà)棒，在紙上畫(huà)小螞蟻。交代作畫(huà)步驟：園園的頭園園的身體比頭小一點(diǎn)水滴形的尾巴畫(huà)上觸角、眼睛、嘴和六條腿再添畫(huà)景物刷顏料(方法：橫著刷或豎著刷)(三)幼兒練習(xí)，教師指導(dǎo)。1、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。2、鼓勵(lì)幼兒添畫(huà)喜歡的景物，使畫(huà)面更加豐富。3、鼓勵(lì)幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去，注意方法。4、鼓勵(lì)畫(huà)得快的小朋友說(shuō)說(shuō)小螞蟻的故事。(四)幼兒相互欣賞，評(píng)價(jià)。結(jié)束語(yǔ)：我們回去把這個(gè)魔術(shù)教給其他小朋友玩好嗎?活動(dòng)反思：根據(jù)幼兒的年齡特征及心理發(fā)展的一般

12、特點(diǎn)，我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)重在使幼兒學(xué)習(xí)日常生活密切相關(guān)的知識(shí)，與探究的同時(shí)樹(shù)立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、做做、畫(huà)畫(huà)等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀察，動(dòng)手去研究問(wèn)題，探求新知，尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫(huà)中的閃光點(diǎn)，幫助孩子增強(qiáng)自信心用語(yǔ)言安撫與鼓勵(lì)，幫助放松心情減輕對(duì)繪畫(huà)的畏懼和壓力。5、中班創(chuàng)意美術(shù)春天的小蝌蚪教案反思教材簡(jiǎn)介：這是一個(gè)有關(guān)“春天”的主題活動(dòng)，我充分利用這次繪畫(huà)活動(dòng)展示了師生共同布“小蝌蚪找媽媽”的畫(huà)面。通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)，知道用什么方法能改變小蝌蚪游動(dòng)的方向，再學(xué)習(xí)用手指壓印和添畫(huà)曲線的方法，表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的小蝌蚪。在幼兒作畫(huà)時(shí)， 根

13、據(jù)每個(gè)幼兒的發(fā)展情況和需要對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)來(lái)定位。培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想像力，提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫(huà)的能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。結(jié)束創(chuàng)設(shè)一個(gè)“小蝌蚪找媽媽”的游戲情景活躍氣氛和緩解幼兒疲勞。設(shè)計(jì)理念：綱要對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出的“引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的情趣。”基于這點(diǎn)要求，我通過(guò)讓幼兒在聽(tīng)過(guò)故事，學(xué)過(guò)歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒注意觀察小蝌蚪的外形特征和游動(dòng)姿態(tài)，通過(guò)“觀察想象創(chuàng)作欣賞”這一過(guò)程，進(jìn)一步豐富幼兒的情感，發(fā)展積極性思維及操作能力。另外，綱要還中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積

14、極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。因此，正確掌握幼兒年齡階段目標(biāo)和幼兒近期發(fā)展情況，是每位教師設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)的必要前提。于是，我深刻理解和貫徹綱要精神，盡可能的避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。于是，我通過(guò)激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)幼兒合作，使之學(xué)會(huì)謙讓和理解，共同體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。設(shè)計(jì)思路：現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，陽(yáng)光明媚、萬(wàn)物復(fù)蘇。春天的使者也為我們帶來(lái)了春的訊息， “青蛙”、“小蝌蚪”作為表現(xiàn)春天的“使者”，也早已被幼兒所熟悉。記得，有一天的早上，我們班的浩浩小朋友帶來(lái)了一

15、小盤(pán)小蝌蚪，還真是讓小朋友們真正大開(kāi)了眼界，孩子表現(xiàn)得開(kāi)心極了?？吹胶⒆觽兡敲撮_(kāi)心，我也很開(kāi)心，于是我就將這些活躍的小東西安置在自然角中，便于孩子觀察。孩子們很好奇地圍著小蝌蚪，你一言我一語(yǔ)地議論開(kāi)了，有的說(shuō)：“小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)呀?”有的說(shuō)：“小蝌蚪黑乎乎圓圓的真可愛(ài)”后來(lái)有位幼兒告訴大家小蝌蚪的媽媽是青蛙，可其他孩子不相信。他們很奇怪小蝌蚪?jīng)]有大眼睛、綠衣裳也沒(méi)有四條腿怎么會(huì)是青蛙呢?看到孩子們對(duì)小蝌蚪這么感興趣，因此，我也特意設(shè)計(jì)了“春天的小蝌蚪”活動(dòng)教案，激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)小蝌蚪的方法。2、發(fā)展觀察力以及大膽作畫(huà)能力。3、提高參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。4、

16、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。重點(diǎn)：樂(lè)意參與美術(shù)活動(dòng)中，體驗(yàn)手指點(diǎn)畫(huà)的無(wú)窮樂(lè)趣。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫(huà)的技巧，自由表現(xiàn)春天可愛(ài)的小蝌蚪的形象。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、多媒體課件、明膠片、彩色照相透明水彩和記號(hào)筆。2、黑色水粉顏料、餐巾紙、圖畫(huà)紙、青蛙圖案、頭飾。活動(dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。教師邊用語(yǔ)言描述邊用手指在膠片上點(diǎn)畫(huà)。(1) 教師：小朋友，春天來(lái)了，小動(dòng)物們都出來(lái)呼吸新鮮空氣了。你們猜猜是誰(shuí)坐在荷葉上?咦!青蛙媽媽坐在荷葉上做什么呢?青蛙媽媽正坐在荷葉上看它的寶寶小蝌蚪游泳呢!你們喜歡青蛙媽媽和小蝌蚪嗎?我們今天就

17、先來(lái)學(xué)畫(huà)小蝌蚪。(教師邊用優(yōu)美的話(huà)語(yǔ)進(jìn)行描述邊畫(huà)，既把幼兒引入了一種情境，又在不知不覺(jué)中吸引了幼兒的注意力。)(2) 教師：小朋友，老師剛才是用什么畫(huà)出小蝌蚪的呀?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“手指”)好，老師告訴你們：用手指畫(huà)出的畫(huà)就叫手指畫(huà)。(很自然地引出了“手指畫(huà)”的概念，讓示范與語(yǔ)言的敘述結(jié)合起來(lái)，使幼兒很容易就理解了“手指畫(huà)”的概念。)2、引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪的基本形態(tài)。教師：“小蝌蚪們快活在水里游來(lái)游去。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下，它們游得一樣嗎?哪里不一樣?”(課件里出現(xiàn)小蝌蚪往不同方向游動(dòng)的畫(huà)面)用提問(wèn)法，明確的把“觀察”和“比較”這兩個(gè)任務(wù)交待給幼兒。(引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出往不同方向)3、教師示范

18、講解小蝌蚪的畫(huà)法。(1) 教師示范：“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用水彩筆畫(huà)上彎彎曲曲的尾巴，一條可愛(ài)的小蝌蚪就在游動(dòng)了?！庇變合韧绞衷谧郎暇毩?xí)，讓幼兒在紙上作畫(huà)時(shí)增加一次就成功的幾率。“小朋友我們畫(huà)小蝌蚪的時(shí)候可以一次多壓印幾個(gè)小蝌蚪的身體，然后在不同的位置添畫(huà)細(xì)尾巴。這樣，這群小蝌蚪就會(huì)朝不同的方向游動(dòng)了。如果能變換不同的方向壓印就更好了!”(2) 講解尾巴的畫(huà)法。 . 請(qǐng)幼兒來(lái)添畫(huà)尾巴。(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)給幼兒提供了嘗試、探索的機(jī)會(huì)，滿(mǎn)足了幼兒主體需求。)教師用指?jìng)?cè)畫(huà)尾巴，引導(dǎo)幼兒觀察比較出怎樣畫(huà)出小蝌蚪細(xì)細(xì)的尾巴。(在幼兒嘗試的基礎(chǔ)上教師再示范畫(huà)，這樣更容易加

19、深幼兒的印象。). 幼兒練習(xí)畫(huà)尾巴，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒畫(huà)好后用餐巾紙擦一下手指。 (幼兒充分練習(xí)，解決了活動(dòng)難點(diǎn)并注意到幼兒良好作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)。)4、交代要求，幼兒作業(yè)，教師指導(dǎo)。教學(xué)反思：孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。6、中班美術(shù)看我來(lái)變身教

20、案反思設(shè)計(jì)意圖：幼兒時(shí)期的主要學(xué)習(xí)資源是玩具，幼兒認(rèn)識(shí)一些事物主要途徑和重要學(xué)習(xí)方式是玩具的玩耍和操作，通過(guò)操作得到一些制作靈感，一個(gè)不起眼的小盒小罐等廢舊物品也同樣能使幼兒從中找到樂(lè)趣，激發(fā)他們心靈的窗口，通常我們都把廢舊材料當(dāng)做無(wú)用的垃圾丟掉。其實(shí)，有些廢舊材料對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，具有我們意想不到的教育價(jià)值。利用這些廢舊材料制作不僅鍛煉了幼兒動(dòng)手，動(dòng)腦，手眼協(xié)調(diào)能力，還能擴(kuò)展他們的空間思維能力?；顒?dòng)目標(biāo)：1、合理利用廢舊物品，初步培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。2、使用拼插粘貼裝飾廢舊材料制作出好看物品，培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)手制作的興趣。3、提高手部肌肉動(dòng)作的靈活性。4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

21、5、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn):對(duì)廢舊物品進(jìn)行再創(chuàng)造的過(guò)程，初步培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，利用廢舊材料拼插粘貼制作，提高手部肌肉動(dòng)作的靈活性。教學(xué)難點(diǎn):對(duì)于中班上學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)偏向直接性的思維，雖然有老師的引導(dǎo)，但是利用廢舊物品自己動(dòng)手，動(dòng)腦操作，還是比較困難?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、一次性泡沫飯盒和筷子，勺子，塑料吸管，廢舊光盤(pán)，果凍殼，飲料瓶蓋等2、ppt圖片已經(jīng)制作好的作品：椅子、小動(dòng)物，陀螺等3、勾線筆、泡沫膠，自粘紙?；顒?dòng)過(guò)程：一、觀看ppt圖片，討論師：瞧,老師給寶貝們帶來(lái)了一只大螃蟹，大螃蟹的鉗子是用什么做的?(勺子)師：除了大鉗子還有什么是勺

22、子做的?師：身體是用什么做的?(一次性碗)能做出螃蟹還能做什么想想?(教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力)師：老師還帶來(lái)了一個(gè)好東西想看看嗎?(直接出示實(shí)物陀螺轉(zhuǎn))這是什么?老師手里的陀螺和你們見(jiàn)過(guò)的有什么不同?什么做的?(光盤(pán))它的底部是用什么做的呢?(果凍殼)小手轉(zhuǎn)動(dòng)的地方呢?(瓶蓋)小結(jié)：一次性泡沫碗和不用的光盤(pán)可以做成好多東西，今天呀老師和寶貝們來(lái)學(xué)習(xí)一下螃蟹和陀螺是怎樣做成的。二、展示制作過(guò)程師：這就是我們吃飯經(jīng)常用到的一次性碗，它很輕很薄，我們用它來(lái)做螃蟹的身體，我要把螃蟹打扮的漂亮一些，老師準(zhǔn)備各種各樣貼花螃蟹還有大鉗子，用勺子插進(jìn)去做鉗子，千萬(wàn)別忘記螃蟹還有許多的小腿畫(huà)上好看的眼睛，(邊講

23、邊演示)師：我們?cè)谝黄鹪賮?lái)看看怎么制作出好玩的陀螺廢舊的光盤(pán)光滑的一面向上粘上瓶蓋，向下這一面粘上果凍殼，在光滑一面粘上好看的圖案(邊講邊演示)三、幼兒操作師：老師為你們準(zhǔn)備了好多的東西，寶貝們可以選擇自己喜歡的材料做大膽的動(dòng)手試一試，做好后，請(qǐng)放在一次性飯盒和陀螺手工藝展中，等一下，我們要拿到外面去展覽。分組制作：出示圖片，播放音樂(lè)，進(jìn)行制作(幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo))四、小結(jié)師：寶貝們玩的開(kāi)心嗎?告訴你們一個(gè)秘密，生活中有許多不用的東西都可以利用起來(lái)，做成漂亮的裝飾品和好玩的東西，現(xiàn)在我們?nèi)パ?qǐng)其他班級(jí)的小朋友欣賞我們的作品。分享我們的快樂(lè)。教學(xué)反思：其實(shí)本次活動(dòng)只是用了一次性的飯盒和廢舊的

24、光盤(pán)制作的螃蟹和陀螺多多少少還是干擾到幼兒自己發(fā)揮的空間，因?yàn)榭紤]到中班幼兒思維能力的發(fā)展還是相對(duì)直觀只會(huì)一些簡(jiǎn)單的操作，我有強(qiáng)調(diào)幼兒可以用自己喜歡的色彩和材料，所以多準(zhǔn)備材料是有原因的，我把所有的操作材料都放在了一起，并且讓幼兒們相互幫助，其實(shí)也體現(xiàn)了幼兒的一種合作的意識(shí)，也知道這些廢舊材料不用扔掉，也可以做成一些好看好玩的東西，從而激發(fā)幼兒對(duì)廢品制作的興趣，提高手部肌肉的靈活性。對(duì)不足的對(duì)方我會(huì)加以改進(jìn)，進(jìn)一步體會(huì)廢品收集制作給幼兒帶來(lái)的快樂(lè)。7、中班美術(shù)公開(kāi)課看我來(lái)變身教案反思設(shè)計(jì)意圖：幼兒時(shí)期的主要學(xué)習(xí)資源是玩具，幼兒認(rèn)識(shí)一些事物主要途徑和重要學(xué)習(xí)方式是玩具的玩耍和操作，通過(guò)操作得到一

25、些制作靈感，一個(gè)不起眼的小盒小罐等廢舊物品也同樣能使幼兒從中找到樂(lè)趣，激發(fā)他們心靈的窗口，通常我們都把廢舊材料當(dāng)做無(wú)用的垃圾丟掉。其實(shí)，有些廢舊材料對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，具有我們意想不到的教育價(jià)值。利用這些廢舊材料制作不僅鍛煉了幼兒動(dòng)手，動(dòng)腦，手眼協(xié)調(diào)能力，還能擴(kuò)展他們的空間思維能力?；顒?dòng)目標(biāo)：1、 合理利用廢舊物品，初步培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。2、 使用拼插粘貼裝飾廢舊材料制作出好看物品，培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)手制作的興趣。3、 提高手部肌肉動(dòng)作的靈活性。4、 鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。5、 培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。教學(xué)重點(diǎn): 對(duì)廢舊物品進(jìn)行再創(chuàng)造的過(guò)程，初步培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，利用廢舊材料拼插粘貼制作，提

26、高手部肌肉動(dòng)作的靈活性。教學(xué)難點(diǎn):對(duì)于中班上學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)偏向直接性的思維，雖然有老師的引導(dǎo)，但是利用廢舊物品自己動(dòng)手，動(dòng)腦操作，還是比較困難。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、一次性泡沫飯盒和筷子，勺子，塑料吸管，廢舊光盤(pán)，果凍殼，飲料瓶蓋等2、ppt圖片已經(jīng)制作好的作品：椅子、小動(dòng)物，陀螺等3、勾線筆、泡沫膠，自粘紙。活動(dòng)過(guò)程：一、 觀看ppt圖片，討論師：瞧, 老師給寶貝們帶來(lái)了一只大螃蟹，大螃蟹的鉗子是用什么做的?(勺子)師：除了大鉗子還有什么是勺子做的?師：身體是用什么做的?(一次性碗)能做出螃蟹還能做什么想想?(教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力)師：老師還帶來(lái)了一個(gè)好東西想看看嗎?(直接出示實(shí)物陀螺轉(zhuǎn))這是什么

27、?老師手里的陀螺和你們見(jiàn)過(guò)的有什么不同?什么做的?(光盤(pán))它的底部是用什么做的呢?(果凍殼)小手轉(zhuǎn)動(dòng)的地方呢?(瓶蓋)小結(jié)：一次性泡沫碗和不用的光盤(pán)可以做成好多東西，今天呀老師和寶貝們來(lái)學(xué)習(xí)一下螃蟹和陀螺是怎樣做成的。二、展示制作過(guò)程師：這就是我們吃飯經(jīng)常用到的一次性碗，它很輕很薄，我們用它來(lái)做螃蟹的身體，我要把螃蟹打扮的漂亮一些，老師準(zhǔn)備各種各樣貼花螃蟹還有大鉗子，用勺子插進(jìn)去做鉗子，千萬(wàn)別忘記螃蟹還有許多的小腿畫(huà)上好看的眼睛，(邊講邊演示)師：我們?cè)谝黄鹪賮?lái)看看怎么制作出好玩的陀螺廢舊的光盤(pán)光滑的一面向上粘上瓶蓋，向下這一面粘上果凍殼，在光滑一面粘上好看的圖案(邊講邊演示)三、幼兒操作師：

28、老師為你們準(zhǔn)備了好多的東西，寶貝們可以選擇自己喜歡的材料做大膽的動(dòng)手試一試，做好后，請(qǐng)放在一次性飯盒和陀螺手工藝展中，等一下，我們要拿到外面去展覽。分組制作：出示圖片，播放音樂(lè)，進(jìn)行制作(幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo))四、小結(jié)師：寶貝們玩的開(kāi)心嗎?告訴你們一個(gè)秘密，生活中有許多不用的東西都可以利用起來(lái)，做成漂亮的裝飾品和好玩的東西，現(xiàn)在我們?nèi)パ?qǐng)其他班級(jí)的小朋友欣賞我們的作品。分享我們的快樂(lè)。教學(xué)反思：其實(shí)本次活動(dòng)只是用了一次性的飯盒和廢舊的光盤(pán)制作的螃蟹和陀螺多多少少還是干擾到幼兒自己發(fā)揮的空間，因?yàn)榭紤]到中班幼兒思維能力的發(fā)展還是相對(duì)直觀只會(huì)一些簡(jiǎn)單的操作，我有強(qiáng)調(diào)幼兒可以用自己喜歡的色彩和材料

29、，所以多準(zhǔn)備材料是有原因的，我把所有的操作材料都放在了一起，并且讓幼兒們相互幫助，其實(shí)也體現(xiàn)了幼兒的一種合作的意識(shí)，也知道這些廢舊材料不用扔掉，也可以做成一些好看好玩的東西，從而激發(fā)幼兒對(duì)廢品制作的興趣，提高手部肌肉的靈活性。對(duì)不足的對(duì)方我會(huì)加以改進(jìn)，進(jìn)一步體會(huì)廢品收集制作給幼兒帶來(lái)的快樂(lè)。8、中班美術(shù)活動(dòng)教案：手印想象畫(huà)教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、 能根據(jù)手印的形狀大膽地想象，添畫(huà)成完整的物體形象。2、 進(jìn)一步提高幼兒的想象能力，并在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。3、 能保持畫(huà)面整潔，與同伴協(xié)調(diào)合作。4、 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5、 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力

30、?；顒?dòng)準(zhǔn)備：白紙、記號(hào)筆、范畫(huà)、報(bào)紙活動(dòng)過(guò)程：一、 引起幼兒興趣。昨天我學(xué)了一種新本領(lǐng)，叫五指神功，你們想不想學(xué)?你們看這是什么?這是一本武功秘籍，我們要學(xué)的功夫就在上面，想看嗎?二、 出示范畫(huà)引起興趣。這些是什么?這些手印你們知道是怎么來(lái)的嗎?這就是我們神功的第一招：描手印。教師示范描，幼兒仔細(xì)觀察。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么描的?你們還能做出其他不同的姿勢(shì)來(lái)嗎?請(qǐng)幼兒做各種姿勢(shì)。說(shuō)說(shuō)像什么。三、 教師引導(dǎo)示范。1、 教師指導(dǎo)幼兒練習(xí)描手印(用手指做筆)。你們?cè)賮?lái)看看，這像什么啊?請(qǐng)幼兒回答。究竟這些手印會(huì)變成什么我們來(lái)看一看?出示范畫(huà)。你們看，這些手印變成什么了，是怎么變過(guò)來(lái)的呢?請(qǐng)幼兒回答。2、

31、神功還有最厲害的一招，這一招一個(gè)人完成不了，需要兩個(gè)人一起合作完成，你們想不想學(xué)?我們一齊來(lái)看看，出示雙手的范畫(huà)。這是什么?是怎么畫(huà)的?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)。四、 幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。1、 小朋友們師傅已經(jīng)把五指神功都教給你們了，接下來(lái)就要小朋友自己來(lái)練了，可以一個(gè)人畫(huà)也可以?xún)蓚€(gè)人一起合作，等一會(huì)我們來(lái)看看誰(shuí)的功夫練的最好。2、 幼兒作畫(huà)。五、 講評(píng)1、 請(qǐng)幼兒講講自己畫(huà)的是什么?2、 小朋友們真能干，神功都練成了，我們到外面去比比誰(shuí)的功夫最厲害，變的東西最多?；顒?dòng)反思：活動(dòng)開(kāi)始，我首先請(qǐng)幼兒分別上來(lái)，在紙上展示自己的手掌印，然后請(qǐng)幼兒想象：“你們看指印娃娃像什么呀?”小朋友們回答積極，想像大膽“像蘋(píng)果

32、、像西瓜、像眼鏡、”跟著幼兒的思維，我緊接著就讓孩子自己表現(xiàn)，大膽發(fā)揮了，可很快我就發(fā)現(xiàn)，部分孩子居然連在紙上印自己的手掌印都不會(huì)，或者有些孩子在紙上印了手掌印之后，就不知所措了。從中我得出了一個(gè)結(jié)論：我們中(2)班的孩子繪畫(huà)水平呈現(xiàn)出參差不齊的現(xiàn)狀。于是我先幫助那些能力比較差的孩子印好手掌印，接著，我啟發(fā)幼兒：“好好看看，你們的掌印娃娃像什么，如果添上幾筆，就會(huì)更像的。大膽的試一試，你們一定能行?！边@時(shí)有的幼兒拿起筆來(lái)在掌印旁畫(huà)了幾筆，佳樂(lè)小朋友一邊畫(huà)一邊說(shuō)：“我印出了手掌樹(shù)?！彼陌l(fā)現(xiàn)和情緒很快感染了其它的幼兒。頓時(shí)，大家都開(kāi)展動(dòng)起來(lái)了，小朋友把手印添畫(huà)幾條線成了氣球，添畫(huà)成小雞，孩子們的

33、想象力非常豐富，并且一邊畫(huà)一邊你一言我一語(yǔ)的交流著自己的作品。“我這是小花”“我變的小鴨子” 好極了。但是同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)有些孩子想象力很好，說(shuō)的頭頭是道，但是對(duì)于動(dòng)手操作能力卻十分的差，我想對(duì)于這些孩子，今后還是要讓他們多畫(huà)，多鍛煉他們的動(dòng)手繪畫(huà)能力，爭(zhēng)取趕上其他幼兒的繪畫(huà)水平，使我們班的整體水平處于同一層次上。整個(gè)活動(dòng)取得了非常好的效果，我從中發(fā)現(xiàn)，新穎的活動(dòng)形式，使孩子從新的視覺(jué)認(rèn)識(shí)到自己，幼兒沉浸于手印添畫(huà)的愉悅中?；顒?dòng)有了“質(zhì)”的飛躍，而教師的靈活掌握，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自由的活動(dòng)環(huán)境和心理氛圍，使幼兒個(gè)性化的藝術(shù)表現(xiàn)天賦和表現(xiàn)形式得以充分展現(xiàn)，也給我們教師在活動(dòng)創(chuàng)設(shè)中帶來(lái)了新的啟示。

34、9、中班美術(shù)活動(dòng)教案：拖色借形想象教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.嘗試將不規(guī)則的色塊，想象成不同的動(dòng)物。2.感受創(chuàng)作的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的喜悅。3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。4.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：彩色卡紙兩人一張、抹布人手一塊、棉簽、各色顏料。活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入色塊1.出示抹布、顏料小朋友們看看王老師這里有什么?今天我要和抹布顏料玩?zhèn)€游戲，你們想知道怎么玩嗎?2.介紹玩法首先將顏料倒在紙上，然后拎著抹布的一個(gè)角，讓抹布拖著顏料走一走?？梢栽趺赐夏?(來(lái)回拖、前后拖、轉(zhuǎn)個(gè)圈圈拖)還可以拖

35、到紙的外面去哦。想不想試試看呢，那等一會(huì)要戴上手套，用過(guò)的材料要放回筐子里哦!二、幼兒操作幼兒在拖色時(shí)，老師來(lái)回巡視指導(dǎo)，看看誰(shuí)拖出了規(guī)則的圖形，要及時(shí)引導(dǎo)他改變。三、添畫(huà)動(dòng)物眼睛1.勾畫(huà)輪廓?jiǎng)偛判∨笥褌兺娴亩己荛_(kāi)心，你們?cè)谕娴臅r(shí)候我就在看我的這個(gè)作品，唉這個(gè)地方有點(diǎn)像一個(gè)小動(dòng)物啊，它想出來(lái)和我們一起玩游戲，來(lái)我們用線條把它勾出來(lái)，看看它像什么動(dòng)物。要用黑顏色來(lái)勾線，我在勾線的時(shí)候小朋友們就想一想像什么動(dòng)物!沿著色塊的邊邊來(lái)勾線。(小線條像火車(chē)一樣每個(gè)小車(chē)廂都要連好哦!小火車(chē)可以開(kāi)出去，還可以開(kāi)進(jìn)來(lái)。)想一想像什么動(dòng)物呢?(它的鼻子在哪里、嘴巴在哪里、翅膀在哪里、頭在哪里等等。)這張紙可以這樣

36、看，還可以怎么看啊(轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn))剛才小朋友想到了很多動(dòng)物，有猛獸，有小鳥(niǎo)。根據(jù)色塊和幼兒的想象來(lái)變動(dòng)物，請(qǐng)幼兒上來(lái)添加眼睛。哇你可真棒啊，你畫(huà)出了一個(gè)xx的眼睛，你是一個(gè)畫(huà)畫(huà)高手呢!2.作畫(huà)要求請(qǐng)你用黑色顏色塊的邊邊勾出輪廓線，看看像什么動(dòng)物。如果看不出來(lái)怎么辦呢!可以轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)紙的方向，還可以問(wèn)問(wèn)旁邊的小朋友，小伙伴之間互相商量一下。記住哦，今天我們要變出不同形狀的眼睛，還可以在它身上添加一些花紋，好嗎?四、欣賞作品讓幼兒將作品平鋪在地上，幼兒共同欣賞。先讓小朋友說(shuō)一說(shuō)自己喜歡那個(gè)作品。老師在點(diǎn)評(píng)，我喜歡這幅作品它的眼睛畫(huà)得很不一樣，有的小朋友畫(huà)的動(dòng)物的嘴巴很好看?；顒?dòng)反思：這節(jié)活動(dòng)主要是讓幼兒嘗試

37、將不規(guī)則的色塊，想象成不同的動(dòng)物。同時(shí)讓幼兒感受創(chuàng)作的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的喜悅。兩次活動(dòng)下來(lái)我自己最大的感觸是，孩子們很喜歡這樣的活動(dòng)，敢想、敢說(shuō)、敢做，參與性極高。相反作為老師我會(huì)忽略細(xì)節(jié)，忽略幼兒的發(fā)現(xiàn)。像第一次活動(dòng)時(shí)有小朋友說(shuō)色塊像一個(gè)螃蟹，我卻讓孩子將色塊當(dāng)成一個(gè)小兔子來(lái)添加眼睛。第二次孩子發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿的眼睛是方形的，我立刻糾正其實(shí)它是細(xì)長(zhǎng)的橢圓形。前者孩子的想象多么的與眾不同，可是我卻沒(méi)能及時(shí)抓住這個(gè)點(diǎn)，讓幼兒去添加去想象，作為老師我對(duì)米羅的精髓還是沒(méi)能時(shí)刻記于心中，再是不敢放手讓孩子創(chuàng)作。后者孩子的觀察的細(xì)微，我怕孩子脫離我的目標(biāo)，及時(shí)的“糾正”了孩子，而忽略了從孩子的角度看他就是一個(gè)方

38、形的眼睛?？偨Y(jié)這兩次的活動(dòng)就像王園長(zhǎng)說(shuō)的那樣我心里對(duì)活動(dòng)的目的性太強(qiáng)了，總是很“適時(shí)”的打斷孩子想說(shuō)的，總想讓孩子往我設(shè)定的目標(biāo)去想去做。其實(shí)我們組織活動(dòng)的本身就該是以孩子為中心的，孩子才是活動(dòng)的主人，就像綱要中說(shuō)的老師應(yīng)該是幼兒的合、支持者、引導(dǎo)者。而我往往是讓孩子來(lái)走我設(shè)定“成人路線”。通過(guò)這兩次的活動(dòng)我也發(fā)現(xiàn)，脫離我的想要的，孩子發(fā)現(xiàn)的是更細(xì)微，更具創(chuàng)意的，展現(xiàn)的作品也是很震撼的!經(jīng)歷這次的磨課我對(duì)米羅教材的精髓又加深理解，通過(guò)這次活動(dòng)希望能提醒其他老師在組織類(lèi)似活動(dòng)時(shí)一定要多給孩子機(jī)會(huì)，因?yàn)楹⒆觽兊膭?chuàng)意比起成人是有無(wú)限潛力的。各位老師對(duì)我提出的寶貴意見(jiàn)我會(huì)吸收在日常教學(xué)中多加注意。慢慢

39、磨練自己，真正的做到不論什么活動(dòng)都是以孩子為中心的!10、中班美術(shù)美麗的幼兒園教案反思一、選材意圖新綱要提出幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于它激發(fā)情趣、激活興趣;培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí);賦于幼兒滿(mǎn)足感和成就感。傳統(tǒng)的幼兒藝術(shù)教育要求通過(guò)模仿掌握技能、技巧，現(xiàn)代幼兒藝術(shù)教育則強(qiáng)調(diào)精神創(chuàng)造的意義;強(qiáng)調(diào)藝術(shù)活動(dòng)對(duì)幼兒心理發(fā)展的影響。我選擇了幼兒既感興趣，又能充分動(dòng)手動(dòng)腦的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)-美麗的色彩，讓幼兒自由選擇活動(dòng)內(nèi)容，為他們提供豐富的材料、寬松的環(huán)境，尊重個(gè)體差異，為不同水平的幼兒考慮。通過(guò)吸管吹畫(huà)、彈珠滾畫(huà)、手掌拓印、蠟筆涂畫(huà)等多種美術(shù)活動(dòng)形式，讓幼兒去體驗(yàn)、感受色彩的美麗以及活動(dòng)帶來(lái)的愉悅、滿(mǎn)足感、成就感。

40、二、教材分析：1.內(nèi)容分析根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)、以及具體的美術(shù)活動(dòng)能力，我為幼兒提供了不同的活動(dòng)內(nèi)容、材料。吸管吹畫(huà)、彈珠滾畫(huà)、手掌拓印等這些在平常美術(shù)活動(dòng)中是很少見(jiàn)的，這就充分調(diào)動(dòng)了幼兒的好奇欲、積極性，最關(guān)建的是這些活動(dòng)形式對(duì)幼兒技能、技巧要求低，易操作，只要?jiǎng)邮志湍軇?chuàng)作出漂亮的作品。體驗(yàn)審美愉悅以及滿(mǎn)足感、成功感。還給幼兒充分想象的空間，可以在沒(méi)有老師的指導(dǎo)下，自由選擇活動(dòng)形式;自由構(gòu)圖、用色;大膽表現(xiàn)自我;促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。2.目標(biāo)分析知識(shí)性目標(biāo)：黃、藍(lán)、綠四種顏色讓幼兒學(xué)習(xí)掌握吹畫(huà)、滾畫(huà)、拓印、涂色等美術(shù)基本方法、常規(guī)。體驗(yàn)色彩的美，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)。社會(huì)性目標(biāo)：讓幼兒在愉悅的情緒下

41、自由想象，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。肯定每個(gè)幼兒的作品，讓他們獲得創(chuàng)造后的愉悅體驗(yàn)。知道自己生活在絢麗多彩的世界里，激發(fā)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感。3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：讓幼兒對(duì)色彩產(chǎn)生興趣。體驗(yàn)多種形式的美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣難點(diǎn)：用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)色彩的感受。吹畫(huà)時(shí)氣流的大小、方向。三、幼兒情況：分析本班幼兒年齡在3歲半左右，處于涂鴉期、表現(xiàn)期，他們好奇、好動(dòng)、好模仿;喜歡明亮的色彩如、紅黃藍(lán)綠和有變化環(huán)境;不適宜學(xué)習(xí)臨摹。從平日美術(shù)活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)看，動(dòng)手能力較差，依賴(lài)成人的指導(dǎo)，操作中畏首、畏腳怕出錯(cuò)。四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)1.談話(huà)、提問(wèn)法引出主題談話(huà)法維護(hù)寬松的精神氛圍和自主表現(xiàn)的時(shí)空，而提問(wèn)的方

42、式又能引導(dǎo)幼兒靠近主題表達(dá)出自己的所思所想和已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)。2.觀察、學(xué)習(xí)法提高幼兒審美感受通過(guò)欣賞課件(強(qiáng)烈明亮的色彩組合)感受色彩的美麗，激發(fā)創(chuàng)作欲望3.示范講解法讓幼兒掌握基本技能、常規(guī)低段幼兒是需教師分步驟示范操作，才能在模仿中掌握基本的技法，所以有條有序的示范、講解是教學(xué)中必不可少的，據(jù)活動(dòng)內(nèi)容、材料以及幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)置四個(gè)活動(dòng)組：吹畫(huà)組、滾畫(huà)組拓印組、涂色組。讓幼兒自己選擇活動(dòng)形式，分組活動(dòng)。給每個(gè)幼兒自由的創(chuàng)作空間。5.個(gè)別指導(dǎo)法為幼兒創(chuàng)造更多獲得成功的機(jī)會(huì)幼兒美術(shù)活動(dòng)雖然游戲性很強(qiáng)，又非常自由，但它并不是單純的娛樂(lè)或消遣，老師在把握幼兒現(xiàn)有水平和每個(gè)孩子的特點(diǎn)的前提下，對(duì)

43、個(gè)別幼兒適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)才能出成果。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.活動(dòng)前兩天，幼兒在家長(zhǎng)的幫助下去找生活中的紅、黃、藍(lán)、綠顏色，并從家中帶來(lái)有顏色的東西2.吸管、彈珠、彩色水、廣告顏料、蠟筆;四開(kāi)、十六開(kāi)白紙;方篩、擦手帕若干。3.課件制作(美麗的色彩組合圖)六、教學(xué)程序設(shè)計(jì)第一部分：談話(huà)、提問(wèn)引出主題老師以談話(huà)的方式，逐一提問(wèn)你們帶來(lái)了什么?它叫什么?有什么用途什么顏色?你喜歡嗎?幼兒集體回答，再個(gè)別細(xì)答。認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，讓幼兒知道生活中色彩無(wú)處不在，引起對(duì)色彩的確興趣。第二部分：欣賞觀察色彩組合圖，體驗(yàn)色彩的美老師逐一出示色彩組合圖幼兒欣賞觀察，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出或表現(xiàn)出感受。本環(huán)節(jié)中難點(diǎn)的突破主

44、要通過(guò)老師用表情、動(dòng)作、適合小班幼兒的重疊詞如：紅紅的、黃黃的、藍(lán)藍(lán)的、綠綠的、作相應(yīng)的引導(dǎo)。第三部分：幼兒分組創(chuàng)作第一步：示范創(chuàng)作方法1.老師簡(jiǎn)單示范制作，讓幼兒掌握幾種美術(shù)形式的基本技能的、常規(guī)。吸管吹畫(huà)是難點(diǎn)做最后一個(gè)示范，并放慢速度反復(fù)兩次。2.個(gè)別幼兒上前來(lái)按老師的講解操作，老師了解幼兒的掌握情況。3.老師據(jù)幼兒掌握情況再示范1-2次。第二步：介紹活動(dòng)內(nèi)容、材料，幼兒按意愿選擇活動(dòng)組。第三步：鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)幼兒在沒(méi)有任何束縛和限制下，自由創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)，對(duì)一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵(lì);對(duì)個(gè)別不會(huì)的幼兒做詳細(xì)的講解;對(duì)一些領(lǐng)悟強(qiáng)、制作較好的幼兒及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)是本次

45、活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，主要采用講解和示范突出教學(xué)重點(diǎn);通過(guò)幼兒的實(shí)際操作、老師個(gè)別指導(dǎo)突破難點(diǎn)。第四部分：幼兒作品展示本部分主要采用談話(huà)法，通過(guò)討論，讓幼兒用語(yǔ)言將自己的作品內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，這是本次活動(dòng)較重要的一環(huán)。老師要肯定每個(gè)幼兒的作品，讓幼兒獲得成功后的愉悅體驗(yàn)。第五部分：延伸活動(dòng)教師引導(dǎo)幼兒欣賞作品后，添畫(huà)、加工成比較形象的畫(huà)如：手掌拓印畫(huà)添上刺成仙人掌、畫(huà)上翅膀成小鳥(niǎo)。教學(xué)反思：以幼兒身邊喜愛(ài)的各種顏色為主要內(nèi)容，貼近幼兒生活，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、做等方式，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒感受到生活中處處充滿(mǎn)著美，從而陶冶了幼兒美

46、的情操，發(fā)展了幼兒的社會(huì)性情感。活動(dòng)中教師起到啟發(fā)、引領(lǐng)的作用，把幼兒作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。在美工活動(dòng)中重視幼兒語(yǔ)言能力的提高。在美工活動(dòng)中不僅要會(huì)觀察、會(huì)思考，會(huì)操作，還要會(huì)說(shuō)話(huà)。11、幼兒園中班美術(shù)蔬菜印畫(huà)教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)：在綱要的指導(dǎo)下，積極引導(dǎo)偶發(fā)事件中蘊(yùn)含的教育價(jià)值，抓住教育鍥機(jī),如示范印畫(huà)時(shí)，顏料流下來(lái)了，老師立即強(qiáng)調(diào)不能把畫(huà)好的畫(huà)豎起來(lái)，因?yàn)轭伭蠜](méi)干。這次活動(dòng)注重的是幼兒對(duì)用蔬菜印畫(huà)的奇特感受，注重的是參與活動(dòng)的過(guò)程，而不是結(jié)果。當(dāng)然，在活動(dòng)中也注意到了對(duì)幼兒技能的培養(yǎng)、操作習(xí)慣的培養(yǎng)等，這些也可在一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域游戲等，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。技能水平提高

47、了，在開(kāi)展類(lèi)似集體活動(dòng)的過(guò)程中幼兒就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力，充分體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的各種樂(lè)趣了。本次活動(dòng)是孩子首次接觸印畫(huà)，雖然孩子們對(duì)各種材料能創(chuàng)作出的作品效果不是很得心應(yīng)手，但卻激起了孩子們的創(chuàng)作愿望，我相信在下一次此類(lèi)活動(dòng)中，孩子們會(huì)更加豐富自己的創(chuàng)作，表現(xiàn)出更完美的創(chuàng)造力?；顒?dòng)目標(biāo)：1、能用胡蘿卜、辣椒等蔬菜的橫截面，礁上水粉顏料進(jìn)行印畫(huà)，并能添畫(huà)成花朵。2、使幼兒能夠正確的礁色，不混色。3、了解美術(shù)活動(dòng)的多樣性，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，豐富幼兒的想象。4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：蘿卜、胡蘿卜、藕等蔬菜，水粉顏料

48、若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、通過(guò)談話(huà)，豐富幼兒對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。1、今天有很多蔬菜寶寶來(lái)和我們小朋友一起來(lái)做游戲，學(xué)本領(lǐng)，你們?cè)敢饴?我們來(lái)看看是哪些蔬菜寶寶來(lái)了呢?(介紹各種蔬菜)2、蔬菜寶寶們今天帶來(lái)了一個(gè)小魔術(shù)，把自己變成了一朵朵漂亮的小花，你們想看嘛?你們能猜出都是哪些蔬菜寶寶變的嗎?二、教師示范1、蔬菜寶寶變的真漂亮，你們想知道他們是怎么變的嗎?2、選一個(gè)蔬菜寶寶，礁上顏色，貼在紙上，用手輕輕按壓抹平，呆上一小會(huì)后，蔬菜寶寶的魔術(shù)就變出來(lái)了。(.教案來(lái)自:幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教.案網(wǎng))(告訴幼兒不要混色，印的時(shí)候時(shí)間要留長(zhǎng)一些，并且要用力壓)三、幼兒操作1、小朋友你們想幫蔬菜寶寶變魔術(shù)嗎?那我們也輕輕的

49、回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧!2、教師巡回指導(dǎo)，告訴幼兒不要混色，挑選一種蔬菜保?？梢远嘤∫恍?，來(lái)豐富畫(huà)面。四、教師點(diǎn)評(píng)，并結(jié)束1、小朋友變的真不錯(cuò)，那我們到教室外面去找找，還有哪些漂亮的花朵呢?(整理后，帶領(lǐng)幼兒出教室)活動(dòng)反思：我們開(kāi)展了藝術(shù)活動(dòng)蔬菜印畫(huà)，本次活動(dòng)的目的在于引導(dǎo)幼兒感知幾種常見(jiàn)蔬菜切面的形狀和其內(nèi)部結(jié)構(gòu)的不同，養(yǎng)成良好的印畫(huà)習(xí)慣，感受印畫(huà)的樂(lè)趣。但是，由于種種原因，本次活動(dòng)開(kāi)展得并不那么順利：本來(lái)是孩子同時(shí)印畫(huà)的，后來(lái)變成了兩組兩組開(kāi)展;孩子一開(kāi)始是眉開(kāi)眼笑的，后來(lái)變成愁眉苦臉了活動(dòng)結(jié)束后，我總結(jié)出了幾個(gè)不足之處：1、在材料準(zhǔn)備方面欠缺考慮。剛剛升入中班的孩子，對(duì)于顏料的

50、特性、運(yùn)用并不那么熟知，常會(huì)出現(xiàn)顏料到處撒的情況，而教師完全可以減少這種情況的發(fā)生：在調(diào)好的顏料盆中墊上餐巾紙或者棉花即可。2、對(duì)孩子的能力估計(jì)不足，細(xì)節(jié)考慮得不周全。在講解如何印畫(huà)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了拿起蔬菜印章后要在盆子的邊上靠一靠，讓顏料瀝干?？此坪芎?jiǎn)單的動(dòng)作，卻有部分孩子不會(huì)做。如果在示范的時(shí)候能夠引導(dǎo)孩子跟著一起練一練這個(gè)動(dòng)作的話(huà)，可能效果會(huì)好一些。當(dāng)然，也有可能是孩子過(guò)于興奮，急于印畫(huà)，而忽略了這一步，導(dǎo)致畫(huà)面滴到了顏料。另外，發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子在印花時(shí)習(xí)慣于將圖案排成一排，這樣對(duì)于整幅畫(huà)的效果是有影響的。孩子對(duì)于如何對(duì)畫(huà)面進(jìn)行布局還不清楚，當(dāng)然，在發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后，我也適當(dāng)提醒他們，找空的地方印

51、，盡量不要讓圖案排得那么整齊，這也是我在講解的時(shí)候沒(méi)有考慮到的。3、過(guò)于追求結(jié)果?？匆?jiàn)顏料撒得到處都是，我第一反應(yīng)就是停止他們的活動(dòng)，讓孩子輪流印畫(huà)。我的這種舉動(dòng)，也破壞了孩子原本高興、激動(dòng)的心情。參與活動(dòng)的積極性減半了，就算畫(huà)面再好看又怎么樣呢?這也是我在活動(dòng)后考慮得最多的一個(gè)問(wèn)題?？粗环筛蓛魞舻淖髌?，真不知道是該開(kāi)心，還是本次活動(dòng)注重的是孩子對(duì)用蔬菜印畫(huà)的奇特感受，注重的是參與活動(dòng)的過(guò)程，而不是結(jié)果。當(dāng)然，類(lèi)似的活動(dòng)也應(yīng)注意對(duì)孩子技能的培養(yǎng)、操作習(xí)慣的培養(yǎng)等，這些也可在一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域游戲等，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。技能水平提高了，在開(kāi)展類(lèi)似集體活動(dòng)的過(guò)程中孩

52、子就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力，充分體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的各種樂(lè)趣了。12、幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)彩虹橋教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、了解彩虹的色彩，嘗試按照彩虹的色彩畫(huà)出彩虹橋，并添加相關(guān)的背景。2、能大膽通過(guò)想象力表現(xiàn)絢麗的彩虹橋。3、感受大自然的神奇與美妙，欣賞彩虹七種色彩搭配。4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：彩虹圖片、畫(huà)紙、蠟筆、水彩筆活動(dòng)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入談話(huà)導(dǎo)入：激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。師：你們喜歡彩虹嗎?它是怎樣的?二、探索發(fā)現(xiàn)1、引導(dǎo)幼兒欣賞圖片彩虹。師：你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)美麗的彩虹?你覺(jué)得彩虹美在什么地方?圖片中的彩

53、虹橋有幾種顏色?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)組成彩虹的七種顏色(紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)。師：彩虹是什么樣子的，像什么?它有哪些顏色?師：今天我們就來(lái)畫(huà)彩虹橋，把彩虹畫(huà)成橋。2、出示蠟筆，引導(dǎo)幼兒交流討論彩虹橋的繪畫(huà)方法。師：按照紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的顏色順序涂畫(huà)，先畫(huà)一種顏色接著畫(huà)另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些。師：每一種顏色都要相連，一種顏色跟著一個(gè)顏色后面。三、幼兒創(chuàng)作1、鼓勵(lì)幼兒用自己的創(chuàng)意進(jìn)行創(chuàng)作。師：我們來(lái)一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)彩虹橋，2、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，提供幫助。提醒幼兒為彩虹橋添畫(huà)上你喜歡的人物、裝飾和背景。幼兒換顏色的時(shí)候要將蠟筆、水彩筆放回原位，使用時(shí)保持桌面和畫(huà)面的整

54、潔。四、欣賞評(píng)價(jià)：1、請(qǐng)幼兒在集體面前介紹自己的彩虹橋。2、教師從幼兒創(chuàng)作過(guò)程中的表現(xiàn)及完成的作品兩方面作出評(píng)價(jià)，同時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)繪畫(huà)常規(guī)好的幼兒。五、結(jié)束活動(dòng)師幼一起收拾整理物品，結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)反思：此次活動(dòng)中，幼兒們感知了彩虹的七種顏色，以及顏色的排列的順序。同時(shí)，幼兒們嘗試以彩虹為線索進(jìn)行大膽想象、創(chuàng)作。13、幼兒園中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課五彩魚(yú)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能用報(bào)紙條卷曲固定成魚(yú)的外形，并用彩紙?jiān)O(shè)計(jì)、裝飾魚(yú)身上的花紋。2、嘗試自主解決操作過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣?；顒?dòng)重點(diǎn)：用報(bào)紙制作固定成魚(yú)的

55、外形難點(diǎn)：用彩紙裝飾魚(yú)兒活動(dòng)準(zhǔn)備：1、欣賞過(guò)“美麗的魚(yú)”，對(duì)魚(yú)的外形、花紋色彩有所了解。2、五彩魚(yú)”范例，半成品“五彩魚(yú)”(缺少魚(yú)眼睛)范例。3、報(bào)紙、彩紙若干，雙面膠，剪刀?；顒?dòng)過(guò)程：一、觀察范例，推想制作方法1、教師出示“五彩魚(yú)”范例，提問(wèn)：這是什么?是用什么做的?你們想一想怎樣才能做出這樣一條五彩魚(yú)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用報(bào)紙搓成紙條卷成魚(yú)的外形，用彩紙裝飾魚(yú)的眼睛、身體、魚(yú)鰭、魚(yú)尾等。)二、傾聽(tīng)教師講解，學(xué)習(xí)制作方法1、教師示范講解制作魚(yú)身的方法。教師：我用一張報(bào)紙卷卷卷，卷成一根粗棍子，再擰擰擰，擰成一條紙繩子，最后我將繩子兩頭交叉粘貼，看看變成了什么?教師：魚(yú)還要穿上漂亮的衣服呢!我們可

56、以用彩紙剪成粗細(xì)、花紋不同的紙條進(jìn)行裝飾，可以朝不同方向貼。2、教師拿出范例講解裝飾魚(yú)的方法。教師：我們還可以用彩紙剪成三角形、圓形或方形等，既可以作為魚(yú)身上的花紋，又可以作為魚(yú)鰭或用來(lái)裝飾魚(yú)尾。三、難點(diǎn)討論1、教師出示半成品“五彩魚(yú)”，提問(wèn)：這條魚(yú)少了什么?(眼睛。)魚(yú)眼睛可以怎么做?2、教師用手指穿過(guò)“魚(yú)”的頭部并提問(wèn)：魚(yú)的頭部是鏤空的，做好的眼睛怎么放上去呢?3、教師小結(jié)：魚(yú)眼睛的粘貼方法有很多，可以先用一些細(xì)紙條粘在魚(yú)形輪廓上，橫貼、豎貼都可以，再把魚(yú)眼睛貼在紙條上;也可以在剪魚(yú)眼睛時(shí)兩邊各留出一段紙條，然后將它們直接貼在魚(yú)頭上。還有其他方法，你們等會(huì)兒可以試試。四、幼兒制作1、教師提

57、出操作要求。教師：卷報(bào)紙時(shí)一定要卷緊;卷成魚(yú)的形狀后，尾巴處用雙面膠固定;魚(yú)身上的花紋可以自己設(shè)計(jì)，顏色可多一些;魚(yú)鰭、魚(yú)尾也要裝飾。2、幼兒操作。教師關(guān)注幼兒不同的操作設(shè)想，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的創(chuàng)意，并鼓勵(lì)他們嘗試解決在操作中遇到的困難。鼓勵(lì)幼兒用合適的方法固定魚(yú)眼睛。(提出操作要求時(shí)，教師重復(fù)演示一些操作步驟，以幫助幼兒再次理解;巡回指導(dǎo)時(shí)，教師留意幼兒設(shè)計(jì)花紋的獨(dú)特想法，鼓勵(lì)他們把想法表現(xiàn)出來(lái)，啟發(fā)幼兒用不同方法固定魚(yú)眼睛。)五、欣賞、交流1、教師幫助幼兒將制作好的魚(yú)用線串起來(lái)，錯(cuò)落有致地掛在活動(dòng)室的背景墻上。2、師幼集中欣賞、交流。你最喜歡哪一條魚(yú)身上的圖案，為什么?你是用什么方法固定魚(yú)眼睛

58、的?活動(dòng)反思：1.導(dǎo)入部分提到了顏色、形狀，在指導(dǎo)幼兒制作的時(shí)候也應(yīng)該圍繞顏色和形狀來(lái)進(jìn)行。2.活動(dòng)的開(kāi)放性應(yīng)該更強(qiáng)一些，讓幼兒更多自主創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，允許幼兒有不同的創(chuàng)意，更好的體現(xiàn)魚(yú)的多樣性。14、幼兒園中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課蔬菜印畫(huà)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)蔬菜截面的形狀，用蔬菜印畫(huà)。2、通過(guò)印畫(huà)活動(dòng)，感知不同蔬菜的印畫(huà)效果。3、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、彩色顏料每組兩盤(pán)。2、將藕、青椒、青菜根切成若干段，盛放在盤(pán)里，每組若干盤(pán)?；顒?dòng)過(guò)程：1、猜一猜，什么蔬菜在畫(huà)畫(huà)-出示教師用蔬菜印制的畫(huà)作。-幼兒

59、觀察和欣賞：畫(huà)的是什么?-猜一猜，這張美麗的畫(huà)，請(qǐng)了哪些蔬菜來(lái)幫忙?-它們是怎么畫(huà)出這些圖案的?2、看一看，蔬菜印章什么樣-把蔬菜做成印章，印在畫(huà)紙上就出現(xiàn)有趣的圖案了。-香香的蔬菜來(lái)畫(huà)畫(huà)，有趣的圖案印出來(lái)，淡淡的香味真好聞。-教師出示各類(lèi)蔬菜印章，帶領(lǐng)幼兒欣賞蔬菜截面的形狀。-藕的截面像什么?青椒的截面像什么?青菜根的截面像什么?3、試一試，蔬菜印章印圖案-教師示范講解用蔬菜印章印畫(huà)的方法，提醒幼兒需要注意的地方。-選擇你想印的蔬菜，拿住蔬菜印章的上端，在顏料盤(pán)里輕輕蘸上顏色，再輕輕按壓在紙上。-印畫(huà)時(shí)，可以換印章，換顏色。不要用手涂抹畫(huà)面，以保持畫(huà)面整潔。4、畫(huà)一畫(huà)，讓印畫(huà)更好看-等畫(huà)面晾

60、干后，用水彩筆添畫(huà)，完成一幅更為生動(dòng)多姿的作品。-欣賞和介紹自己的作品，一同感受香香的蔬菜印畫(huà) ?；顒?dòng)反思：我們開(kāi)展了藝術(shù)活動(dòng)蔬菜印畫(huà)，本次活動(dòng)的目的在于引導(dǎo)幼兒感知幾種常見(jiàn)蔬菜切面的形狀和其內(nèi)部結(jié)構(gòu)的不同，養(yǎng)成良好的印畫(huà)習(xí)慣，感受印畫(huà)的樂(lè)趣。但是，由于種種原因，本次活動(dòng)開(kāi)展得并不那么順利：本來(lái)是孩子同時(shí)印畫(huà)的，后來(lái)變成了兩組兩組開(kāi)展;孩子一開(kāi)始是眉開(kāi)眼笑的，后來(lái)變成愁眉苦臉了活動(dòng)結(jié)束后，我總結(jié)出了幾個(gè)不足之處：1、在材料準(zhǔn)備方面欠缺考慮。剛剛升入中班的孩子，對(duì)于顏料的特性、運(yùn)用并不那么熟知，常會(huì)出現(xiàn)顏料到處撒的情況，而教師完全可以減少這種情況的發(fā)生：在調(diào)好的顏料盆中墊上餐巾紙或者棉花即可。2