人教版初中英語(yǔ)中考英語(yǔ)常用句型詳解

1、不積小流無(wú)以成江海，不積跬步無(wú)以至千里！中考英語(yǔ)常用句型詳解1. 結(jié)構(gòu)和結(jié)構(gòu)there be 結(jié)構(gòu)和 have has 結(jié)構(gòu)翻譯成漢語(yǔ)都是“有”的意思，但含義不同。have （has）表示“某 人擁有某物”，there be 而結(jié)構(gòu)表示“某人或某物存在于某地或某時(shí)”。There are some apple trees in the garden.We have some apple trees in the garden.there be 結(jié)構(gòu)中的動(dòng)詞 動(dòng)詞與后面的主語(yǔ)在數(shù)的方面保持一致。如果句中的主語(yǔ)是并列主語(yǔ)，即 有兩個(gè)或兩個(gè)以上的人或物作主語(yǔ)，那么一般說(shuō)來(lái)動(dòng)詞的數(shù)應(yīng)與第一個(gè)主語(yǔ)的數(shù)保持

2、一致。如： There is a green apple and two oranges in the fruit bowl.There are two oranges and a green apple in the fruit bowl.2. I think he is very old.（1）否定句一些表示個(gè)看法的動(dòng)詞，如等引導(dǎo)賓語(yǔ)從句時(shí)，如果從句為否定句，那么否定形式應(yīng)該表現(xiàn)在主 句中，即否定這些動(dòng)詞本身。如：I dont think he is very old.I didnt think Wang Hai would enter for the high jump.（2）反意疑問(wèn)句

3、這些動(dòng)詞帶有賓語(yǔ)從句構(gòu)成反意疑問(wèn)句時(shí)，根據(jù)主句主語(yǔ)的不同可分為兩種情況：當(dāng)主語(yǔ)是第一 人稱(chēng)時(shí)，則縮略問(wèn)句應(yīng)與賓語(yǔ)從句的主、謂保持一致，但如果主句表現(xiàn)為否定為形式時(shí)，縮略問(wèn) 句要用肯定形式；當(dāng)主句的主語(yǔ)是第二或第三人稱(chēng)時(shí)，縮略問(wèn)句應(yīng)該與主句保持一致。如： I dont think he has finished the work, has he?You think my brother told a lie yesterday, dont you?3. Thats right. Thats all right. All right.“Thats right.”表示“對(duì)、正確”。一般在對(duì)話(huà)中用于肯

4、定對(duì)方的回答或表示贊同對(duì)方的說(shuō) 法。 “Thats all right.” 是回答感謝話(huà)或道歉話(huà)的用語(yǔ)，意思是“沒(méi)關(guān)系，不用謝”，相當(dāng)于 “You are welcome”、“Thats OK”或 “Not at all ”“All right”一般用于同意別人的請(qǐng)求，是“好 的、可以”的意思。如：A: I think the correct answer is two. B: Thats right.A: I am sorry I left your notebook at home. B: Thats all right.4. Hes up there in the tree with B

5、ill.這句話(huà)的主語(yǔ)是“he”，“with Bill”不是主語(yǔ)，而是表示一種伴隨狀態(tài)，所以請(qǐng)注意謂語(yǔ)要和主語(yǔ)不積小流無(wú)以成江海，不積跬步無(wú)以至千里！在數(shù)和人稱(chēng)稱(chēng)保持一致。一般在句子中我們經(jīng)常用“with+名詞”這種結(jié)構(gòu)表示“有、帶著或伴隨 著”的意思。如：He went to the concert with me.=He and I went to the concert.She answered me with a smile.He went to sleep with the bedroom light on.5. Its time這一句型用來(lái)表示“是。的時(shí)間了，該。了”。一般有以下幾種

6、形式：(1) Its time to +動(dòng)詞原形(2) Its time for sb. +動(dòng)詞原形(3) Its time for +名詞如：Its time to go to school.=Its time for school.Its time for us to go to school.6. Whats wrong with you?這句話(huà)的意思是“你怎么了？”，既可表示問(wèn)身體有什么不舒服，也可以表示問(wèn)出了什么事，介詞 后還可以跟物品名稱(chēng)，表示問(wèn)某樣?xùn)|西怎么了（是否出了什么毛?。?。與其類(lèi)似的句型還有：“What s the matter with? / Whats the trou

7、ble with?”這三個(gè)句型在使用時(shí)要注意 wrong 是形容詞，所 以在它有前面不加冠詞，而 matter 和 trouble 都是名詞，在它們前面要加定冠詞。如Whats wrong with Bill?Whats the matter (the trouble) with Bill?7. They looked like saucers.在本句中 like 是個(gè)介詞，解釋是“像。”，常和動(dòng)詞 be 或 look 連用。請(qǐng)注意不要錯(cuò)把它當(dāng)成動(dòng) 詞“喜歡”。13. You had better come early next time.此句中的 had better 是一種習(xí)慣用法, 意思

8、是 “最好”成, 一般用來(lái)表示向別人提建議或勸告.這一 句經(jīng)?？梢耘c祈使句或帶有情態(tài)動(dòng)詞 should 的句子進(jìn)行替換 .在使用 had better 時(shí)請(qǐng)注意以下幾 點(diǎn) : (1) 它沒(méi)有人稱(chēng)、時(shí)態(tài)和數(shù)量的變化。 （ 2 ）它的后面只能跟動(dòng)詞原型。 （ 3 ）它的否定式為 had better not，后面同樣只能跟動(dòng)詞原型在疑問(wèn)句中，通常是把 had 提到主語(yǔ)之前。如We had better not go fishing on such a windy day.14. be + adj. + (for somebody) to do (something)在此句型中謂語(yǔ)動(dòng)詞一般不用被動(dòng)語(yǔ)

9、態(tài)。同時(shí)請(qǐng)注意動(dòng)詞不定式都有動(dòng)賓關(guān)系， 因此如果不定式 中的動(dòng)詞是不及物動(dòng)詞，那么它的后面一定加上適當(dāng)?shù)慕樵~。The problem is not very difficult for me to work out.15. I hope / I wishHope 與 wish 都可以解釋為“希望”，但它們所表達(dá)的意思和用法都有所不同。 在意思上 Hope 所 表達(dá)的愿望是比較實(shí)際的，是可能實(shí)現(xiàn)的，而 wish 所表達(dá)的是不太可能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想, 所以 wish 引 導(dǎo)的賓語(yǔ)從句大多用虛擬的語(yǔ)氣。在用法上它們的唏不完全相同，區(qū)別在于 wish 可以用于不積小流無(wú)以成江海，不積跬步無(wú)以至千里！wish

10、 sb. to do, 而 hope 沒(méi)有這種用法。：,They hope to win the game in the afternoon.We all wish him to bring us the good news.16. My dad will come back in two days.“in + 一段時(shí)間”常用來(lái)表示將來(lái)的一段時(shí)間以后，對(duì)它提問(wèn)用 “how soon” 。如果表示將來(lái)的某個(gè) 時(shí)間點(diǎn)以后，一般用“after +某個(gè)點(diǎn)時(shí)間”，對(duì)它提問(wèn)要用 “when / what time”。如：How soon will you finish your homework?I wi

11、ll finish my homework in an hour.When / What time will you come back?I will come back after dinner.17. Im afraidIm afraid常用于表達(dá)與別人意見(jiàn)不同后拒絕別人的請(qǐng)求，有時(shí)也可以用在表示不肯定或推測(cè)的 話(huà)前面，是口語(yǔ)中十分常用的短語(yǔ)。它的后面可以接從句，也可以加或。如A: Must I hand in the report today?B: Im afraid you must“be afraid of +名詞或動(dòng)名詞”的用法也很常用。表示“害怕”。如：She is afraid

12、 of going out at night.18. Sorry, I forgot to tell you that.在英語(yǔ)中有一些動(dòng)詞，它們的后面可以跟動(dòng)詞不定式，也可跟動(dòng)名詞，而且兩種情況所表達(dá)的意 思不同，如：（1）與的用法基本相同。它們后面跟不定式時(shí)表示不定式所表示的動(dòng)作還沒(méi)發(fā)生；如果后面跟動(dòng) 名詞，那么表示動(dòng)作已經(jīng)發(fā)生過(guò)了。如：He forgot to return the money to me. 他忘記還錢(qián)給我。（表示錢(qián)還沒(méi)有還。）He forgot returning the money to me.他忘記已經(jīng)把錢(qián)還給我了。（表示錢(qián)已經(jīng)還了，但他忘記了這件 事。）(2) st

13、op 后面跟不定式表示停下來(lái)去做別一件事，如果加動(dòng)名詞就表示停止這個(gè)動(dòng)作。如： Please stop talking and listen tome. 請(qǐng)不要講話(huà)，聽(tīng)我說(shuō)。Please stop to have a rest 請(qǐng)停下來(lái)休息一下。19. This one is much better than that one.英語(yǔ)中的形容詞或副詞在使用時(shí)都不得有比較結(jié)構(gòu)。一般來(lái)說(shuō)它們有三個(gè)級(jí)別：原級(jí)、比較級(jí)和 最高級(jí)。（1）原級(jí)比較初中階段常用的原級(jí)比較句型為：asas, not as (so)as。使用時(shí)注意它們的含義，asas 表 示“和。一樣”，而它的否定結(jié)構(gòu)表示“不如?！?。如Is t

14、he Huanghe River as long as the Nile?He does not work so hard as his brother.（ 2）最常用的比較級(jí)用法是 “ 比較級(jí)別 + than ” 。另外兩個(gè)相同的比較級(jí)用連接起來(lái)可以表示 “越。 越?！?。如果要表示“兩個(gè)中較為。的一個(gè)” ，在比較級(jí)之前要加一個(gè) the，一般可以修 飾比較級(jí)的有：much, far, a little, a bit, even, still.It is even colder than it was last month.More and more people are helping fig

15、ht pollution.His handwriting is better than any other student in his class.（3）使用最高級(jí)的結(jié)構(gòu)一般為“歸高級(jí)+比較范圍”。這個(gè)比較范圍內(nèi)應(yīng)飽含主語(yǔ)。如果比較范圍 與主語(yǔ)是同類(lèi)的話(huà)，可以用等介詞引出，如果他們不是同類(lèi)的話(huà)，一般用引出。一般來(lái)說(shuō)，形容 詞的最高級(jí)前一定要加定冠詞，而副詞的最高級(jí)前可以加也可以不加。如果要表示 “第幾。”， 可以在最高級(jí)前面加序數(shù)詞。如：Among all the sports I like soccer best.I am the eldest girl in my family.不積小流

16、無(wú)以成江海，不積跬步無(wú)以至千里！20. (not)until (till)在這一句型結(jié)構(gòu)中 until (till) 引導(dǎo)的是時(shí)間狀語(yǔ)（從句），因此從句中不能用將來(lái)時(shí)，只能用一般 現(xiàn)在時(shí)代替。如果主句的謂語(yǔ)動(dòng)詞或 until (till)前面的動(dòng)詞是一個(gè)瞬間動(dòng)詞，那么該動(dòng)詞必須用否 定形式。一般地來(lái)說(shuō) until 和 till 的意思與用法都基本相同，唯一的區(qū)別在于可以置于句首，而不 能。如：He watched TV until (till) his parents came back.We couldnt go back home until the rain stopped.21. be

17、 pleased這個(gè)短語(yǔ)后面既可以另動(dòng)詞不定式，也可以加適當(dāng)?shù)慕樵~。 加不定式 be pleased to do 表示“做。 很高興”， 而加介詞 be pleased with / at / by。表示“對(duì)。感到很高興，很滿(mǎn)意?！比纾篧e are pleased to plant trees by the river every spring.My parents are pleased with my hard work.22. You should go out instead of staying at home.Instead of 可解釋為“代替，而不是”，介詞 of 后面可以跟名

18、詞或動(dòng)名詞。有時(shí)沒(méi)有必要說(shuō)出被代替 的人或物，也可以只用 insteadHe stayed at home to read the book instead of going out to play basketball.If you dont want to go, I can go there instead.23. I dont like it any more.No more, not any more, no longer, not any longer 這幾個(gè)短語(yǔ)都表示“不再。，再也不?！?。在使用 時(shí)請(qǐng)注意它們?cè)诰渥又械奈恢?。如：She inst a teacher any mor

19、e = She is no more a teacher提高初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)成績(jī)的技巧與方法在三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生成績(jī)已經(jīng)出現(xiàn)等級(jí)分化；成績(jī)好的學(xué)生幫助他們減輕壓力，成績(jī)中等的學(xué)生布 置具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，并給予具體的學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，成績(jī)差的學(xué)生會(huì)破罐破摔，要幫助他們制定出各自英語(yǔ)學(xué)習(xí) 的短期進(jìn)步目標(biāo)，激發(fā)其學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，激發(fā)出他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。使他們?cè)诓粩鄬W(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷看 到自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)和成就感；最后，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)進(jìn)程中所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，真心地給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。 二、制訂好復(fù)習(xí)計(jì)劃眾所周知，九年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)，時(shí)間緊、內(nèi)容多、任務(wù)重。我們都是采用三輪復(fù)習(xí)法，即基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)、專(zhuān) 項(xiàng)訓(xùn)練、綜合訓(xùn)

20、練和模擬訓(xùn)練。本著中考命題“源于課本、高于課本”的原則，三個(gè)階段之中，又以訓(xùn)練為主， 也就是初中三年所學(xué)的全部?jī)?nèi)容為主。在總復(fù)習(xí)中，我們把單詞、詞組、句型和語(yǔ)法知識(shí)作基礎(chǔ)，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、 讀、寫(xiě)的基本技能，在培養(yǎng)學(xué)生口頭上、書(shū)面上初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力的同時(shí)，著力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能 力，以提高學(xué)生的整體英語(yǔ)素質(zhì)。第一輪：緊扣課本，打好基礎(chǔ)針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，因時(shí)間長(zhǎng)，部分內(nèi)容已經(jīng)遺忘的共性，要以課本為依據(jù)，按照課本的編排順序， 每一冊(cè)、每一單元都要進(jìn)行細(xì)致的復(fù)習(xí)，歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)點(diǎn)要進(jìn)行梳理，同時(shí) 應(yīng)注意基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過(guò)關(guān)；力求抓住“三基”即基礎(chǔ)知識(shí)、基本

21、技能、基本解題方法。同時(shí)配套練 習(xí)，練習(xí)既要緊扣復(fù)習(xí)內(nèi)容，又要難度適中，突出考點(diǎn)。第二輪：專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，突出重點(diǎn)以課本和中考考試說(shuō)明書(shū)為主加強(qiáng)雙基復(fù)習(xí)，認(rèn)真梳理重要的知識(shí)點(diǎn)、語(yǔ)法知識(shí)體系、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，幫助學(xué) 生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。這一輪要求重點(diǎn)突出,學(xué)生在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)的基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高要求，進(jìn)行系 統(tǒng)化整理，抓住重點(diǎn)，強(qiáng)化記憶。要求學(xué)生對(duì)在教材中多次出現(xiàn)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)部分，應(yīng)視為重點(diǎn)，格外加以注意。 同時(shí)有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法，培養(yǎng)記憶能力。這一輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果，這就要求我們?cè)趶?fù) 習(xí)過(guò)程中防止簡(jiǎn)單的重復(fù)，反對(duì)面面俱到，遵循精講精練的原則，做到講練評(píng)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生探究 問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)

22、問(wèn)題，解決問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生掌握解題要領(lǐng)，理解題目與題目之間的聯(lián)系，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活 運(yùn)用，觸類(lèi)旁通，舉一反三，變知識(shí)為能力。第三輪：模擬訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺不積小流無(wú)以成江海，不積跬步無(wú)以至千里！指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生進(jìn)行書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練、多做各種模擬試題，培養(yǎng)學(xué)生答題能力和應(yīng)試技巧，進(jìn)行 查漏補(bǔ)缺。目的是適應(yīng)中考要求，提高考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題、 解題能力，同時(shí)要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，知識(shí)考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性循 環(huán)：基礎(chǔ)知識(shí)創(chuàng)新運(yùn)用能力形成。三、注重細(xì)節(jié) 提高課堂教學(xué)實(shí)效1.課堂上過(guò)好單詞、詞組、句型關(guān)。復(fù)習(xí)詞匯時(shí)，每課堂組

23、織聽(tīng)寫(xiě)大約 20 個(gè)單詞，要求人人過(guò)關(guān)，對(duì)于默寫(xiě)不出來(lái)的學(xué)生，要不厭其煩地進(jìn)行 個(gè)別輔導(dǎo)。熟記單詞的同時(shí)還要對(duì)單詞進(jìn)行歸類(lèi)，反復(fù)自測(cè)，同時(shí)要善于歸納、總結(jié)與分辨，將易混的、易錯(cuò) 的單詞歸納在一起，單純地背單詞很枯燥，且不易記住，可將這些易錯(cuò)的單詞放在句子中去理解與記憶，做到 詞不離句，既復(fù)習(xí)單詞又為寫(xiě)作積累句子，并且要將三年的單詞進(jìn)行串聯(lián)，經(jīng)常出現(xiàn)便不易忘掉。不過(guò)不規(guī)則 動(dòng)詞表要必須記住。在復(fù)習(xí)句子結(jié)構(gòu)中，各種復(fù)合句就是重點(diǎn)，而一般簡(jiǎn)單句就是非重點(diǎn)；在單項(xiàng)詞匯訓(xùn)練中復(fù)習(xí)名詞時(shí)，名詞為 重點(diǎn)；而從英語(yǔ)詞類(lèi)知識(shí)學(xué)習(xí)上看，英語(yǔ)動(dòng)詞和介詞又是重點(diǎn)，這不僅因?yàn)樗鼈兪怯⒄Z(yǔ)語(yǔ)言使用中所密不可分 的，更是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)動(dòng)詞的活躍程度和介詞的固定搭配，都是漢語(yǔ)中所鮮見(jiàn)的。在復(fù)習(xí)中，抓重點(diǎn)就是抓住關(guān)鍵 性的東西，抓住英語(yǔ)考試中最?？嫉膬?nèi)容。還要告訴學(xué)生如何歸納自身的難點(diǎn)。要結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)和備考復(fù)習(xí)， 不斷總結(jié)、發(fā)現(xiàn)，確定自己的難點(diǎn)，并采取有效措施去解決它。抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，可以使復(fù)習(xí)更加有成效， 帶動(dòng)全部知識(shí)的掌握，促進(jìn)使用能力的提高，是節(jié)省時(shí)間，取得高分，事半功倍的方法。2.課堂上的完形填空訓(xùn)練和閱讀訓(xùn)練完形填空旨