2021年中小學教資筆試模擬題（附答案）

1、2021年中小學教資筆試模擬題(附答案)1.下列不屬于情緒教育的輔導目標的是()。A.認識識別情緒B.壓抑負面情緒C.管理調控情緒D.情緒溝通和熏陶2.師德對教師的行為起著()的作用。A.監(jiān)督與檢查B.規(guī)范與評價C.豐富與完善D.影響與促進3.地震幸存者將積壓在心頭的煩惱、痛苦向親人、朋友傾訴，這種面對挫折的方式叫做()。A.升華B.認知改組C.合理宣泄D.補償4.教師提高研究技能的三種途徑包括()。A.自主、合作、探究B.閱讀、合作、行動研究C.學習、討論、創(chuàng)新D.興趣、發(fā)現(xiàn)、研討5.教師的威信有兩種：一種是權力威信，一種是()。A.情感威信B.壓力威信C.地位威信D.信服威信6.依法治教的

2、前提和基礎是()。A.教育規(guī)范B.教育制度C.教育立法D.教育監(jiān)督.近代教育史上，是下列哪一位教育家首次試圖把教育學建立在心理學和哲學的基礎之上()。A.夸美紐斯.赫爾巴特C.杜威D.洛克.()被公認為第一本現(xiàn)代教育學著作。書中，赫爾巴特強調必須有“一種教育者自身所需要的科學，有科學與思考力”并與相鄰學科取長補短。A.大教學論.普通教育學C.民主主義與教育D.康德論教育上海曾經(jīng)出現(xiàn)過“孟母堂”，雖然它已經(jīng)被教育行政部門所取締，但它反映了家長對孩子()教育的需求。A.個性化B.特殊化C.私塾化D.傳統(tǒng)化10.布魯納提出的著名“三個任何”的論斷是關于0。A.課程B.活動C.知識結構D.學科結構11

3、.“一兩的遺傳勝過一噸的教育”強調的是()。A.環(huán)境決定論B.遺傳決定論C.教育萬能論D.二因素論12.有的人少年時期才華橫溢，稱之為“早慧”，如我國唐代王勃在少年時就寫了著名的滕王閣序，另一種情況稱“大器晚成”，如畫家齊白石40歲時才顯露出他的繪畫才能。對此種現(xiàn)象正確的看法是()。A.“早慧”和“大器晚成”并無優(yōu)劣之分B.“大器晚成”不符合現(xiàn)代教育的發(fā)展要求C.現(xiàn)代教育更強調早期教育的重要性，重視“早慧”的價值D.“早慧”和“大器晚成”都違反教育規(guī)律，現(xiàn)代教育提倡自然主義教育觀13.決定教育領導權的是()。A.生產(chǎn)B.文化C.政治制度D.科學技術14.通過好的紀律、班風、校風來培養(yǎng)學生好思想

4、和好品德的心理依據(jù)是0。A.同學反饋B.群體規(guī)范C.校園文化D.環(huán)境教育15.首先從理論上推論宇稱守恒定律(空間變換的不變性)，至少在基本粒子的弱相互作用領域內是無效的，并獲1957年諾貝爾獎的是()。A.楊振寧、李政道B.李遠哲、李政道C.楊振寧、吳健雄D.吳健雄、李遠哲16.為了增強學生學習的投入度，教師在課程中不定期安插隨堂小測驗，這種強化程度屬于()。A.變比強化B.定比強化C.變時強化D.定時強化17.下列選項中屬于培養(yǎng)學生發(fā)散思維的例子是()。A.列豎式計算題B.人口最多的省C.月亮請假，世界會怎樣D.什么是教育哲學18.學生“模仿性”的心理特征和“向師性”決定了教師的勞動具有Oo

5、A.復雜性B.創(chuàng)造性C.示范性D.主體性19.學生因上課專心聽講受到老師表揚而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習慣屬于()。A.經(jīng)典條件反射B.操作條件反射C.聯(lián)結反應D.習慣成自然20.針對學困生的教育教學，以下做法不恰當?shù)氖?。A.尊重學困生人格B.家校共同關心學困生的學習與生活C.分析學困生學習困難的原因D.在教學中對學困生一視同仁21.當老師告訴學生“課”字讀lai后，再提問“法”字的讀音時，大部分學生都異口同聲地回答讀qu。這體現(xiàn)了()。A.思維定勢B.首因效應C.近因效應D.前后對比22.課堂管理的要素包括()。A.計劃、組織、指揮、協(xié)調、控制B.計劃、組織、指揮、協(xié)調C.管理者、管理對象和

6、管理手段D.計劃、組織、指揮、控制.某學生活潑、好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質類型屬于()。A.多血質B.膽汁質C.粘液質D.抑郁質.教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內容不包括()。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關愛學生D.關心集體25.下列教學模式中，與“翻轉課堂”的核心理念和組織形式最相似的是()。A.復式教學B.合作教學C.貝爾蘭卡斯特制D.道爾頓制26.悠悠在背誦課文的時候卡殼了，媽媽給她提示了一個字后，她立馬流暢地背誦了起來。可以解釋這個現(xiàn)象的遺忘理論是()。A.消退理論B.干擾理論C.提取失敗說D.壓力理論27.教師職業(yè)道德的一切內容都圍繞()而

7、展開。A.教書育人B.人格示范C.勤業(yè)奉獻D.德高身正.根據(jù)埃里克森的心理社會發(fā)展理論，以下哪個階段的發(fā)展任務是獲得勤奮感而克服自卑感，體驗能力的實現(xiàn)？()A.學前期B.學齡期C.青年期D.成年早期.某校經(jīng)常組織學科教師互相觀摩學習，課后針對教學過程展開研討，提出完善教學的建議。這種做法體現(xiàn)的教師專業(yè)發(fā)展途徑是()。A.進修培訓B.同伴互助C.師徒結對D.自我研修30.教學效能感一般指教師對自己影響學生行為和學習結果的能力的一種()。A.主觀判斷B.客觀判斷C.全面判斷D.片面判斷31.教師的教學風格有討論式教學和()教學。A.演講式B.學習式C.探討式D.灌輸式32.按照中華人民共和國教育法

8、的規(guī)定，對在校園內結伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學校及其他教育機構教學秩序或者破壞校舍、場地及其他財產(chǎn)的，由0。A.學校處罰B.公安機關給予治安管理處罰C.家長處罰D.教育主管部門處罰33.制定中華人民共和國教育法的最終目的是0。A.促進社會主義物質文明和精神文明建設B.發(fā)展教育事業(yè)C.提高全民族素質D.規(guī)范教育活動34.關于小學減負，正確的說法是()。A.減負就是減輕學生的學業(yè)負擔，精神負擔以及經(jīng)濟負擔B.減負就是少留作業(yè)或不留作業(yè)C.減負的核心內容是少留作業(yè)D.減負的關鍵是減輕學生的精神壓力35.教育研究認為，班主任應該成為學生的()。A.知識與技能傳授者B.人生導師C.知心朋友D.能力的培養(yǎng)者

9、36.教師一句鼓勵的話、一個充滿信任的眼神，一個能引起共鳴的手勢或表情使學生受到極大的鼓舞、增添無窮的勇氣，取得顯著的進步，這屬于()。A.第一印象B.共鳴效應C.羅森塔爾效應D.移情效應37.受過去經(jīng)驗與習慣影響而產(chǎn)生的心理活動準備狀態(tài)是。A.原型B.定勢C.遷移D.原型啟發(fā)38.中小學教師職業(yè)道德規(guī)范是中華人民共和國教師法的0。A.詳細化B.規(guī)范化C.細化D.具體化39.哲學家卡希爾從哲學的角度論述了0在人的發(fā)展中的重要作用。A.系統(tǒng)B.語言C.言語D.概念40.中華人民共和國教師法適用于()。A.在學校中從事教學工作的教師B.所有教育機構中從事教學工作的教師C.在各級各類學校和其他教育機

10、構中專門從事教育教學工作的教師D.其他教育工作者41.兒童在某一時期會覺得世界上所有的事物都是有生命的：不小心撞倒了椅子，會小心翼翼地把椅子扶起來，并且摸著椅子自言自語:“不痛不痛，傷口快好；打碎了杯子，會可憐兮兮地問媽媽：“媽媽,杯子死掉了嗎？”根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，這階段的兒童更可能處于()。A.感知運動階段B.形式運算階段C.具體運算階段D.前運算階段42.學生的品德是一個立體的結構，在這個結構中，頂端是()。A.道德認識B.道德情感C.道德行為D.道德信念43.學生回答選擇題時所使用的記憶過程主要是()。A.識記B.保持C.再認D.回憶.耶克斯一多德森定律表明，中等程度的動機激起水

11、平對學習效果的提高()。A.也是中等B.不利C.關系不大D.最有利.品德的核心是0。A.道德情感B.道德意志C.道德行為D.道德認知46.教學過程中，教師主導作用主要體現(xiàn)在()。A.傳授知識、教給學習方法B.嚴格要求學生C.調動學生積極性、主動性D.教學要民主47.教育現(xiàn)代化的最高目的是實現(xiàn)()。A.教育觀念現(xiàn)代化B.教育內容現(xiàn)代化C.教育管理現(xiàn)代化D.人的現(xiàn)代化48.小新學習了1元等于10角，1厘米等于10毫米之后，推算1分鐘等于10秒，這屬于()。A.順向正遷移B.順向負遷移C.逆向正遷移D.逆向負遷移49.因材施教的“因”是根據(jù)、適應的意思?！安摹本褪?。A.學生的原有知識B.學生的特點

12、C.學生學習的教材D.學生的努力程度50.在心理測驗中，智力測驗屬于()。A.認知測驗B.人格測驗C.興趣測驗D.成就測驗51.公元395年,羅馬帝國分裂為東、西兩部分,其中東羅馬帝國地處亞、非、歐、交界處延續(xù)了千年之久,東羅馬帝國的首都是()。A.羅馬B.安條克C.大馬士革D.君士坦丁堡52.春秋時代統(tǒng)治階級內部分為不同階段,下列選項中，其等級由高到低的排序,正確的是()。A.公、王、大夫、土B.公、王、土、大夫C.王、公、士、大夫D.王、公、大夫、土53.中國古代有一種被稱為詩余,長短句，曲子的文學樣式，其特點是:調有定格,句有定數(shù),字有定聲,這種文學樣式的名稱是()。A.詩B.詞C.曲D

13、.賦54.小敏幾乎每晚都將所有的時間用來復習當天學習的新知識，但復習效果不佳一一每次復習過的知識沒多久就會忘記。同學們知道小敏的困惑后，都很熱心的向小敏分享復習的建議。以下建議中不正確的是()。A.復習時盡可能使多種器官參與記憶B.復習時學會從不同角度來理解知識C.復習時利用限時記憶法提高大腦興奮度D.根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線規(guī)律逐漸推遲復習時間55.有一天曹操得到一頭大象，曹操想稱一下這個龐然大物到底有多重，問他手下大臣有什么辦法。大臣們提出的方法都被曹操否定。這時候年方7歲的曹沖出了好主意：把大象牽到船上。記下穿邊的吃水線，再把大象牽下船，換成石塊裝上去，等石塊裝船達到同一吃水線時再把石塊卸

14、下來，稱出石塊的重量就得到了大象的重量。這個故事中曹沖解決問題主要依靠的是()。A.創(chuàng)造性思維B.形象思維C.直覺思維D.動作思維56.教師的權威形成的內在條件是()A.社會地位B.教師待遇C.社會風尚D.教育教學才能.在一定情況下，對個別學生的違法違紀現(xiàn)象，教師可以采用0的手段，以保證教育要求的實現(xiàn)，但不能超越法律的限度。A.打罵B.罰跪C.變相體罰D.懲戒.教師的師德修養(yǎng)，只有在()中才能得到不斷充實、提高和完善。A.學習B.交往C.思考D.實踐.師生溝通中的體態(tài)語不恰當?shù)氖牵ǎ〢.保持善意的目光接觸B.不時點頭C.時有微笑D.手指指指戳戳60.教師在職業(yè)活動中要處理好各種各樣的關系，其中

15、最核心的關系是0A.師生關系B.同事關系C.師長關系D.師教關系61.小學班級管理中，既是做好班主任工作的基礎條件，又是決定班主任工作成效的主要因素是（）。A.班主任工作職責B.班主任自身素質C.班級學生的質量D.對班級學生的了解62.發(fā)揮教育合力必須注意三種教育形態(tài)的有機結合，這三種教育形態(tài)是（）家庭教育學校教育社會教育自我教育。A.B.C.D.63.我國第六次基礎教育課程改革在課程設置上的重大變革之一是A.小學和初中分別設置B.十二年一貫整體設置C.九年一貫的整體設置D.初中和高中分別設置64.班主任的領導方式一般可分為三種（）。A.放任型、監(jiān)督型、正義型B.權威型、放任型、民主型C.民治

16、型、懲罰型、放任D.懲罰型、正義型、權威型65.某班主任對班級中出現(xiàn)的各種沖突從不主動處理的方式屬于（）。A.民主型B.權威與民主相結合C.民主與放任相結合D.放任型66.我們通常所說的西風是指（）。A.吹向西方的風B.從西方吹來的風C.從東方吹來的風D.吹向南方的風67.地球有四個圈層，最里面的圈層是（）oA.大氣圈B.水圈C.生物圈D.巖石圈68.下列關于太陽風的說法不正確的是（）。A.太陽風會促進大氣中臭氧的產(chǎn)生，影響地球的空間環(huán)境B.由于太陽風的作用，彗星周圍的塵埃和氣體會形成彗尾C,太陽風是太陽黑子活動高峰階段射出的超音速等離子體流D.兩極的高層大氣受到太陽風的轟擊后會發(fā)出光芒，形成

17、極光69.我國地勢呈階梯狀分布，總趨勢是（）A.西高東低B.西低東高C.南高北低D.北高南低70.“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”的景觀是指（）oA.東北平原B.青藏高原C.成都平原D.內蒙古高原71.國家課程標準明確規(guī)定，各部門學科課程目標應包含()。A.基礎知識、基本技能B.認知、情感、意志C.知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀D.認知、情感、動作技能72.青少年對周圍世界有了新的觀察與新的思考方法，他們經(jīng)常考慮自己到底是怎樣一個人，他們從別人對他的態(tài)度中，從自己扮演的各種社會角色中，逐漸認清了自己，這屬于0階段。A.自主對羞恥B.主動對內疚C.勤奮對自卑D.同一性對角色混亂.情商

18、用()表示。IQL0EQNQ.運用學會的公式去解決某一類型的問題，這屬于()。A.常規(guī)思維B.直覺思維C.創(chuàng)造性思維D.直觀動作思維75.在講完“校園的綠地面積”后，李老師要求學生回家測量自家房間的面積，這種教學方法是()。A.實習作業(yè)法B.實驗教學法C.實踐探究法D.實物演示法76.()是教育技術系統(tǒng)理論最基本的特征，它們由系統(tǒng)本身的規(guī)定性所決定，也是區(qū)別于以往科學研究對象的最明顯的特征。A.整體性和組織性B.整體性和功能性C.開放性和組織性D.開放性和功能性77.“指引者，師之功也”“師父引進門，修行靠個人”這兩句話體現(xiàn)了教學過程的()規(guī)律。A.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一B.教師主導與學生主

19、體相統(tǒng)一C.傳授主體與思想品德教育相統(tǒng)一D.直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相結合78.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)提出，要把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，這體現(xiàn)的是()。A.教育與經(jīng)濟的關系B.教育與政治的關系C.教育與文化的關系D.教育改革與發(fā)展的戰(zhàn)略目標79.根據(jù)國務院辦公廳印發(fā)的關于深化教育體制機制改革的意見，當下要培養(yǎng)學生的四種()，即認知能力、合作能力、創(chuàng)新能力、職業(yè)能力。A.主要能力B.基本能力C.關鍵能力D.關鍵素養(yǎng)80.規(guī)定了學科的性質和地位、教學目標和任務、內容范圍和進程安排以及教學時數(shù)與作業(yè)布置、考試要求和教法的建議文件是()。A.課程標準B.教學計劃C.課程

20、D.教材81.情緒所反映的是0。A.客觀事物本質屬性B.客觀事物外部現(xiàn)象C.客觀事物之間關系D.客觀事物與人的需求的關系82.小明所在的學校只有十一個人，他與其他十個不同年級的學生在同一個教室學習，他們的老師在課堂上通過輪流教學、布置作業(yè)的方式進行教育教學，這種教學組織形式是()。A.走班教學B.分層教學C.合作學習D.復式教學83.小明在每次練習游泳時，都會想起換氣要領，若是嘴巴和鼻子同時出氣，盡可能用力吹，達到吹出氣泡的效果，這屬于0。A.情景記憶B.形象記憶C.自傳性記憶D.程序性記憶.以下不屬于義務教育特點的是()。A.社會性B.強制性C.公共性D.免費性.優(yōu)秀的班主任首要應增強()意

21、識。A.教學B.育人C.成就D.創(chuàng)新86.學記提出，“道而弗牽”，表明教學的原則是()。A.直觀性原則B.因材施教原則C.啟發(fā)性原則D.鞏固性原則87.對學生開展發(fā)散思維與集中思維相結合的訓練，有助于提高學生的()。A.批判性思維B.邏輯思維C.想象力D.創(chuàng)造性思維88.教師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任是()。A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.團結協(xié)作89.明知校舍或者教育教學設施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究()。A.民事責任B.刑事責任C.一般責任D.行政責任90.某語文老師在講生字“滅”的時

22、候，在一個透明的玻璃杯里點燃一根蠟燭，然后在杯口蓋上一塊玻璃，火漸漸熄滅了，該教師采用的教學方法是()。A.講授法B.實驗法C.演示法D.練習法.下列()是研究性學習的五個步驟。A.確定課題一制定計劃一搜集資料一一總結整理一交流評價B.確定方向制定計劃搜集資料一總結整理一父流評價C.確定課題一開展調研一搜集資料一一總結整理一父流評價D.確定課題一定計劃一搜集資料一TW研究一交流評價.以下屬于全國人民代表大會制定和頒布的法律()。A.中華人民共和國義務教育法B.中華人民共和國教育法C.中華人民共和國未成年人保護法D.中華人民共和國學位條例93.在記一個較長學習材料時，開頭、末尾忘記較少，中間部分

23、忘記較多，原因是中間材料受到()。A.雙重抑制B.前攝抑制C.倒攝抑制和干擾抑制D.后攝抑制94.在我國的教育法律體系中，作為“母法”的是（）。A.中華人民共和國教師法B.中華人民共和國教育法C.中華人民共和國義務教育法D.中華人民共和國憲法95.在指導學生面試時，教師非常重視訓練學生進入面試考場時的儀態(tài)、儀表、眼神及如何與面試官打招呼等細節(jié)，以期待給面試官留下好印象。這是充分利用了（）。A.首因效應B.近因效應C.前攝抑制D.倒攝抑制96.關于耶克斯一多德森定律，下列說法正確的是0。A.學習動機程度越高，積極性越高，效率越高B.動機和學習效率之間呈線性關系C.中等程度動機水平最有利于學習效果

24、的提高D.學習任務簡單時，動機程度較低可達最佳水平97.教師的專門教育素養(yǎng)中，（）要求教師善于從事各種教育教學活動,成為教育方面的“臨床專家”，能夠像醫(yī)生那樣進行“分析”“診斷”“假設”“開處方”，解決教育教學中的各種問題。A.教育理論素養(yǎng)B.教育研究素養(yǎng)C.教育能力素養(yǎng)D.文化素養(yǎng).目標管理是()最先提出。A.泰勒B.法約爾C.德魯克D.巴納德.受先前活動影響而產(chǎn)生的特殊準備狀態(tài)為()。A.原型啟發(fā)B.功能固著C.負遷移D.定勢100.吳老師在教育教學過程中，始終都認為學生走進教室來上課并不是空著腦袋來的，他們在自己的學生生活當中，已經(jīng)積累了非常豐富的經(jīng)驗，學生對于問題的看法和解釋也并不是無

25、中生有的，而是從他們自己的經(jīng)驗背景出發(fā)，推出符合邏輯的回答，吳老師的學生觀符合()的觀點。A.情感學習理論B.認知教學理論C.哲學取向的教學理論D.建構主義教學理論101.班主任的工作是從()開始的。A.評定學生操行B.教育個別學生C.了解和研究學生D.組建班集體102.編制課程表時，盡量將文科與理科、形象性的學科與抽象性的學科()。A.隨機安排B.分類安排C.集中安排D.交錯安排103.根據(jù)皮亞杰認知發(fā)展理論，兒童認知結構中具有抽象概念，思維可以逆轉，那么兒童認知發(fā)展處于()。A.感知運算階段B.前運算階段C.形式運算階段D.具體運算階段104.衡量學生思想品德水平高低的根本標志是()。A.

26、道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為105.將課程理念轉化為課程實踐活動的橋梁是()。A.課程計劃B.課程設計C.課程標準D.課程類型106.老師帶學生去欣賞美術展覽運用了()的德育方法。A.說服法B.品德評價法C.陶冶法D.講授法107.同一位教師上課，全班同學往往反應不一，有的理解教材內容,有的一知半解，對教材難懂，此現(xiàn)象說明人的心理具有()。A.客觀性B.發(fā)展性C.主觀性D.實踐性108.下列不是以學生的學習機制為基礎來設計教師的活動或者學生的活動的是()。A.發(fā)現(xiàn)學習B.情境學習C.合作學習D.程序學習109.小軍由于對數(shù)學感興趣而努力學習數(shù)學，小花為了得到媽媽的獎勵而努力學習

27、數(shù)學，那么小軍和小花的學習動機分別是()。A.內部動機、外部動機B.高尚動機、低級動機C.外部動機、內部動機D.低級動機、高尚動機no.在思想感情態(tài)度和行為上，主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相近是()。A.模仿B.從眾C.服從D.認同111.下列對課程的描述，不正確的是()。A.課程是知識B.課程是設計C.課程是活動D.課程是經(jīng)驗112.小紅近期非?？鄲?，一提到學習就心煩意亂、焦躁不安，對老師有抵觸情緒，成績也明顯下降。小紅存在的心理問題是()。A.焦慮癥B.神經(jīng)衰弱癥C.抑郁癥D.強迫癥113.心理活動的主要器官是()。A.心臟B.大腦C.血管D.體液114.學習新信息對已有信

28、息的抑制作用叫0。A.前攝作用B.后攝作用C.消退抑制D.條件反射115.張老師在教“圓周率”時，向學生介紹了祖沖之的成長過程以及他與圓周率的故事。張老師遵循的教學原則是()。A.直觀性原則B.鞏固性原則C.循序漸進原則D.科學性與思想性相統(tǒng)一原則116.下列屬于元認知策略的實例的是()。A.學生考試后，能準確地預測自己的分數(shù)B.學生在學習中能舉一反三C.學生能利用復述策略進行記憶D.學生在閱讀時，遇到難點立即停下來思考或回到前面重新閱讀117.下列說法正確的是()。A.“教育即生活”“學校即社會”“從做中學”是現(xiàn)代教育學派杜威的教育觀點B.夸美紐斯是傳統(tǒng)教育學派的代表，他的普通教育學標志著科

29、學教育學的誕生C.孔子代表作學記是世界上最早的教育專著D.洛克愛彌兒提出自然主義教育思想118.小飛在學習籃球的過程中，運球動作和上籃動作常?；ハ喔蓴_。關注運球動作時就容易錯過最佳上籃位置，關注上籃動作時又容易進球失誤。小飛的籃球技能屬于動作技能形成階段中的()。A.認知階段B.自動化階段C.聯(lián)系形成階段D.計劃信息階段119.在實際的教學中，教師不能突擊(比如本應該學習新知識卻進行考試)這不利于學生學習，其做法依賴的是()。A.準備律B.練習律C.效果法D.條件反射120.在我國最早提出男女同校的學制是()。A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬戌學制D.壬子癸丑學制121.“讓學校的每一面墻壁都開

30、口說話”，這是充分運用的德育方法是()法。A.陶冶教育B.榜樣示范C.實際鍛煉D.品德評價122.中華人民共和國未成年人保護法規(guī)定：父母或其他監(jiān)護人應當關注未成年人的生理、()狀況和行為習慣。A.心理B.身體C.學習D.健康123.班主任了解學生最基本的方法是()。A.觀察法B.談論法C.問卷法D.實驗法124.對于課堂評價的定義下列說法最準確的是0。A.課堂評價即教育評價B.課堂評價即教師評價C.課堂評價即課堂測驗D.課堂評價即課堂狀況的評價125.教學過程的結構指的是教學進程的()。A.基本階段B.基本途徑C.基本內容D.基本部分126.“教育有法可依，但無定法可抄”，這說明教師勞動具有(

31、)。A.復雜性B.創(chuàng)造性C.示范性D.專業(yè)性127.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求先進的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的()。A.交往能力B.研究能力C.管理能力D.學習能力128.“師者，人之楷模也”，這句話說明教師的勞動具有()oA.特殊的復雜性B.獨特的復雜性C.鮮明的示范性D.顯效的長期性129.“學高為師”“良師必須是學者”，強調哪一類知識對教師專業(yè)發(fā)展的重要性？（）A.本體性知識B.條件性知識C.實踐性知識D.文化知識130.有人曾經(jīng)說過：“教師不是傳聲筒，也不是照相機，而是藝術家、創(chuàng)造者?！边@說明教師職業(yè)勞動的過程具有（）。A.時代性B.隨機性C.無規(guī)律性D.創(chuàng)造性131.

32、遵循教育規(guī)律，實施素質教育，這是教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）對教師在理想層面的要求。A.教書育人B.愛國守法C.為人師表D.關愛學生132.下列典型表現(xiàn)中不屬于4-5歲年齡段幼兒的是()。A.會自己系鞋帶B.每天按時睡覺和起床，并能堅持午睡C.認識常見的安全標志，能遵守安全規(guī)則D.能連續(xù)自拋自接球133.為小朋友分發(fā)圓點卡片，讓他們按照圓點多少對卡片排序，這種排序依據(jù)是0。A.按圖形排序B.按規(guī)則排序C.按數(shù)量和數(shù)排序D.按量的差異排序134.促進幼兒心理發(fā)展的最好的活動形式是()。A.操作B.交往C.游戲D.言語135.小王老師的班上新來了一個小朋友叫樂樂，樂樂非常調皮，小王老師認為樂樂影響了全

33、班幼兒的游戲活動，不太喜歡他。小王老師違背了漢姆伯格提出的()。A.兒童最佳利益原則B.尊重兒童尊嚴的原則C.尊重兒童的觀點和意見原則D.無歧視原則136.教育與生產(chǎn)勞動力相脫離的社會是()。A.原始社會和奴隸制社會B.奴隸制社會和封建社會C.封建社會和資本主義社會D.社會主義社會137.課堂上知識點以什么形式呈現(xiàn)給學生會直接影響學生學習難易程度和正確性，對小學高段及中學低段的學生來說，知識的最佳呈現(xiàn)形式是()。A.符號表象B.圖像表象C.語詞表象D.動作表象138.美國心理學家羅杰斯的“以學生為本”，讓學生自發(fā)學習，排除對學習者自身的威脅的教學原則屬于()模式。A.非指導性教學B.結構主義課

34、程C.發(fā)展性教學D.最優(yōu)化教學139.師生通過教學活動預期達到的結果或標準稱之為()，其確定應當參照課程標準要求。A.教育目的B.預期目的C.教學目標D.傳授目標140.提出有意義學習的心理學家是()。A.蘇格拉底B.奧蘇貝爾C.杜威D.皮亞杰141.有些幼兒看多了電視上的打打殺殺鏡頭，很容易增加其以后的攻擊性行為。在此，影響幼兒攻擊性行為的因素主要是()。A.挫折B.榜樣C.強化D.懲罰142.下面不屬于優(yōu)秀幼兒故事語言特征的是0。A.有一致的段落結構B.符合幼兒傾聽的習慣C.有幼兒生活化的詞匯D.沒有重復性語句143.在幼兒入小學時，有老師發(fā)現(xiàn)有孩子做事情總是不能完成，遇到一點困難就等老師

35、來幫助，這現(xiàn)象要求在幼小銜接中()。A.培養(yǎng)幼兒的獨立性B.培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣C.培養(yǎng)幼兒良好的非智力品質D.發(fā)展幼兒的思維能力和基礎能力144.教師通過情境表演的方式讓幼兒體會他人的情感與需要，教師采用的方法是()。A.角色扮演法B.情境創(chuàng)設法C.移情訓練法D.情感體驗法145.對稱是0幼兒繪畫的一個重要特征。A.概念畫期B.象征期C.涂鴉期D.寫實期146.班級平行管理的理論源于()的平行教育思想。A.赫爾巴特B.馬卡連柯C.巴班斯基D.烏申斯基147.班級組織信息溝通的主體是()，主要是在教師和學生之間進行。A.單一的B.多元的C.整體的D.靈活的148.中華人民共和國教育法是我國教

36、育的0。A.根本法B.普通法C.基本法D.行政法.適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當提出申請，由()批準。A.學校B.市級人民政府或者縣級人民政府教育行政部門C.市級人民政府或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府教育行政部門D.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門.不屬于行為演練的基本方法的是()。A.肯定性訓練B.系統(tǒng)脫敏法C.全身松弛訓練D.自我控制法151.具有促進鐵吸收功能的是()。A.維生素AB.維生素B族C.維生素CD.維生素D152.區(qū)域活動與游戲活動之間是()關系。A.互斥B.融合C.互補D.整合153.下列物質中不屬于無機鹽的是()。A.鈣B.鐵C.鋅

37、D.氟154.最早采用無意義音節(jié)作為實驗材料，對記憶進行系統(tǒng)研究并提出著名的“遺忘曲線”的心理學家是()。A.奧蘇貝爾B.阿特金森C.艾賓浩斯D.班杜拉155.在陳鶴琴的“活教育”理論中，活教育方法的核心是()。A.做B.教和做C.教和學D.學和做156.下列屬于相互對立的教學方法體系的是0。A.講授法、參觀法B.啟發(fā)法、注入法C.演示法、討論法D.實踐活動法、講述法157.上好一節(jié)課最根本的要求是()。A.教學目標要明確B.教學內容要準確C.教學方法要適當D.充分發(fā)揮學生的主體性158.教師評分的相對標準對應的評價方式是()。A.標準參照評價B.常模參照評價C.診斷性評價D.形成性評價159

38、.教師在課堂上通過展示實物、直觀教具進行演示實驗，使學生獲得知識的方法稱之為()。A.演示法B.實驗法C.練習法D.講授法160.第八次基礎教育課程改革中廣泛實施的“檔案袋評價”是一種()oA.形成性評價B.總結性評價C.診斷性評價D.選拔性評價161.托兒機構應為兒童提供符合國家生活飲用水衛(wèi)生標準的生活飲用水，其中36歲幼兒飲水量應達到()毫升/次，并根據(jù)季節(jié)變化酌情調整飲水量。50100100150150200200250162.午睡時，一聲聲可愛的鼾聲傳來，逗得沒睡著的小朋友哈哈大笑,使得快要睡著的小朋友被吵醒，小朋友睡覺打鼾的原因最有可能是()。A.腺樣體肥大B.缺少維生素B族C.缺少

39、維生素ED.大腦氧氣不足163.幼兒不宜過早學習寫字的原因是()。A.小肌肉群發(fā)育晚B.腕骨未鈣化C.大肌肉群發(fā)育晚D.肌肉易疲勞164.兒童最容易感知的量是()。A.粗細B.高矮C.輕重D.大小165.一位家長常常對別人說：“我的孩子就是愛哭，他就是膽小?！苯Y果孩子越來越愛哭，這體現(xiàn)了幼兒的情緒受()的影響。A.想象B.暗示C.強化D.反思答案及解析.【答案】B解析：情緒教育與輔導有兩個目標：一是培養(yǎng)積極的情緒和情感；二是調控消極的情緒和情感。其主要內容包括情緒認識、情緒識別、情緒溝通、情緒控制和情緒熏陶五個方面。壓抑負面情緒不利于身心健康。故本題選B。.【答案】B解析：教師職業(yè)道德相對于學

40、校的規(guī)章制度、教育計劃、教學大綱等，能夠更靈活、更有效，時時處處能指導、調節(jié)與監(jiān)督教師的教育行為，對教師行為起到規(guī)范作用。同時，也可以評價教師的行為好壞。故本題選B。.【答案】C解析：傾訴是完全說出心里的話，它是用語言將自己的情緒向別人表述的宣泄方法，也是一種盡快達到心理平衡、心理凈化的手段。題干中地震幸存者將痛苦向別人傾訴屬于一種宣泄。故本題選Co.【答案】B解析：教師提高教學研究技能的途徑可有以下三種方式。（1）閱讀。教師自己閱讀有關教學理論和教學研究方法的論著。（2）合作。教師與大學或研究機構的教學研究專家合作進行實驗研究。大學和研究機構的理論往往愿意為中小學教師提供理論指導或直接進入中

41、小學與教師合作進行實驗研究。（3）教師成為研究者。教師針對實際問題自己思考解決問題的辦法，在確定了解題策略之后，再審慎地投入教學實踐并觀察和評價實際效果。在上述這三種方式之中，實際上以“教師成為研究者”最有實效。故本題選B。.【答案】D解析：教師的威信是教師的人格、能力、學識及教育藝術在學生心理上引起的信服而又崇拜的態(tài)度反映。教師的威信有兩種：一種是權力威信，即教師根據(jù)教育法律法規(guī)、學校規(guī)章制度、教育傳統(tǒng)以及社會心理優(yōu)勢而建立起來的威信。另一種是信服威信，即由于教師良好的思想品德、教學能力、教學態(tài)度與民主作風而使學生自愿接受、內心佩服而樹立起來的威信。教師應該樹立信服威信，而不應該追求權力威信

42、。故本題選D。.【答案】C解析：依法治教，就是依據(jù)法律來管理教育，規(guī)范教育行為。即在社會主義民主的基礎上，使教育工作逐步走上法制化、規(guī)范化軌道。具體來說，就是用法律來規(guī)范教育管理活動，協(xié)調教育關系，指導教育活動，解決教育矛盾，保護學校和師生的合法權益，促進教育事業(yè)的健康快速發(fā)展。教育立法是依法治教的前提和基礎。要做到依法治教，首先是要有法可依，教育立法就是解決有法可依的問題。故本題選C。.【答案】B解析：德國教育家赫爾巴特1806年出版了普通教育學一書。這是一本自成體系的教育學著作，它正式標志著教育學已開始成為一門獨立的學科。該書第一次試圖把教育學建立在心理學和哲學基礎之上，第一次提出了教學的

43、教育性原則問題，第一次論證了教學的“四階段說”一一明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法?？涿兰~斯的大教學論標志著教育學開始成為一門獨立學科。故本題選B。.【答案】B解析：赫爾巴特于1806年出版的普通教育學標志著教育學正式成為了一門獨立的學科，標志著規(guī)范教育學和科學教育學的建立，是第一本現(xiàn)代教育學著作?？涿兰~斯的大教學論（1632年）是近代最早的一部教育學著作。故本題選B。.【答案】A解析：“孟母堂”是上海市的一家全日制私塾。語文以讀經(jīng)為主，如易經(jīng)、道德經(jīng)、論語等中國古代傳統(tǒng)典籍。英文則從仲夏夜之夢起步。數(shù)學由外聘老師根據(jù)讀經(jīng)教育的觀念，重組教材，編排數(shù)理課程。體育課以瑜珈、太極之類修身養(yǎng)性的運動為主。雖然

44、存在違法辦學的問題，但普遍認為“孟母堂”的出現(xiàn)說明社會、家長有了對孩子進行個性化教育的需求。故本題選A。.【答案】D解析：布魯納在教育過程一書中提出了“科目結構”這一術語，闡明了結構主義教學論的實質：學習就是建立一種認知結構，就是掌握學科的基本結構以及研究這一學科的基本態(tài)度和方法。他的著名的“三個任何”觀點指出，任何學科的基本結構都可以用某種形式教給任何年齡的任何兒童。故本題選D。.【答案】B解析：該理論為內發(fā)論的觀點，內發(fā)論強調人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內在需要，其中遺傳在人的發(fā)展中起決定作用。.【答案】A解析：有的人少年時期才華橫溢，有的人中年時期才華橫溢，這體現(xiàn)了個體身心發(fā)展的個

45、別差異性，并無好壞之分。.【答案】C解析：政治經(jīng)濟制度對教育的制約作用體現(xiàn)在：第一,決定教育的領導權;第二，決定受教育者的權利;第三，決定教育目的的性質。.【答案】C解析：校園文化是人們?yōu)榱吮ＷC學校中教育活動順利進行而創(chuàng)立和形成的一種特有的文化形態(tài)。按照不同的層次和標準，可以再細分為校園物質文化、校園精神文化、校園制度文化等。通過好的紀律、班風、校風來培養(yǎng)學生好思想和好品德的心理依據(jù)是校園文化。.【答案】A解析：楊振寧和李政道從理論上推論宇稱守恒定律（空間變換的不變性），至少在基本粒子的弱作用領域內是無效的，他們因此獲1957年的諾貝爾獎。.C解析：定比強化是指間隔一定的次數(shù)然后給予強化，例如

46、每隔5次強化一次，而變比強化是指兩次強化之間間隔的次數(shù)是不同的。定時強化是指強化的時間間隔是固定的，變時強化是指強化之間間隔的時間是變化的。本題中，“不定期”強調強化之間的時間是變化的，為變時強化。故本題選C。.C解析：發(fā)散思維是沿著各種不同的方向去思考，追求多樣性的思維?！霸铝琳埣伲澜鐣鯓印睕]有唯一標準答案，體現(xiàn)了發(fā)散思維，故本題選C。.C解析：示范性指教師的言行舉止，如人品、才能、治學態(tài)度等都會成為學生學習的對象。教師勞動的示范性特點是由學生的可塑性、向師性心理特征決定的。故本題選C。.B解析：根據(jù)斯金納的操作性條件作用學習理論，操作行為指的是主動的行為，而不是反射或先天的行為。該行為

47、結果是否得到強化影響著這一行為的重復傾向。也就是說，強化可提高反應的概率。其中，正強化是呈現(xiàn)能提高反應概率的刺激的過程。題干中“上課專心聽講”是主動的行為，“老師表揚”是呈現(xiàn)一個刺激，運用了正強化,后期“上課專心聽講”的反應概率提高，屬于操作性條件作用學習理論。故本題選B。.D解析：在教學中應針對學困生的特點進行有差別的教學，即因材施教，而不是一視同仁。故本題選D。.【答案】A解析：定勢，是指由先前的活動所形成并影響后繼活動趨勢的一種心理準備狀態(tài)，通常表現(xiàn)為以最熟悉的方式做出反應或者解決問題。題目中學生后面之所以那樣回答，是因為前面已經(jīng)形成了念半邊字的傾向，屬于思維定勢。故本題選A。.【答案】

48、A解析：管理是由一個或多個人來協(xié)調他人活動，以便收到個人單獨活動所不能收到的工作效果而進行的各種活動，這種活動包括計劃、組織、指揮、協(xié)調、控制等要素。故本題選A。.【答案】A解析：現(xiàn)代氣質類型有多血質、膽汁質、粘液質和抑郁質。多血質的特點有：感情豐富、外露但不穩(wěn)定，思維敏捷但不求甚解，活潑好動、熱情大方、善于交往但交情淺薄，行動敏捷、適應能力強；弱點是缺乏耐心和毅力，穩(wěn)定性差，見異思遷。所以題干描述“活潑、好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷”屬于多血質。故本題選A。.【答案】D解析：中小學教師職業(yè)道德規(guī)范的內容有：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師

49、表和終身學習。故本題選Do.【答案】D解析：道爾頓制是由美國教育家帕克赫斯特（柏克赫斯特）于1920年在美國馬薩諸塞州道爾頓中學創(chuàng)設。道爾頓制是指教師不再上課向學生系統(tǒng)講授教材，而只為學生分別指定自學參考書、布置作業(yè)，由學生自學和獨立作業(yè)，有疑難時才請教師輔導，學生完成一定階段的學習任務后向教師匯報學習情況和接受考查。題干中，翻轉課堂，就是在信息化環(huán)境中，學科教師提供以教學視頻為主要形式的學習資源，學生在上課前完成對教學視頻等學習資源的觀看和學習，師生在課堂上一起完成作業(yè)答疑、協(xié)作探究和互動交流等活動的一種新型的教學模式。它主張教師不再向學生傳授系統(tǒng)知識，學習進度從尊重學生的個體差異出發(fā)，“學

50、習計劃”由學生與教師協(xié)商決定。與“翻轉課堂”的理念類似的教學組織形式是道爾頓制。故本題選D。.【答案】C解析：提取失敗說認為，遺忘之所以發(fā)生，不是因為存儲在長時記憶中的信息消失了，而是因為編碼不準確，失去了檢索線索或線索錯誤。題干中，媽媽給悠悠提示了一個字，很快悠悠能背誦起來，提示的這個字就是檢索線索，對應的遺忘理論是提取失敗說。故本題選C。.【答案】A解析：教師的根本任務是教書育人，教師職業(yè)道德的一切內容都是圍繞這一根本問題產(chǎn)生的，都是與這一根本問題聯(lián)系的。故本題選A。.【答案】B解析：美國精神分析學家埃里克森認為，人格發(fā)展是一個逐漸形成的過程，必須經(jīng)歷八個順序不變的階段：基本的信任感對基本

51、的不信任感（01.5歲）、自主感對羞怯感（L53歲）、主動感對內疚感（36歲）、勤奮感對自卑感（612歲）、自我同一性對角色混亂（1218歲）、親密感對孤獨感（1830歲）、繁殖感對停滯感（3060歲）、自我整合對悲觀絕望（60歲以后）。題干中獲得勤奮感而克服自卑感，體驗能力的年齡段處于612歲，相當于小學階段。并且童年期又稱學齡初期，相當于小學階段。故本題選B。.【答案】B解析：促進教師專業(yè)發(fā)展的途徑和方法有很多，其中包括終身學習、教學反思、同伴互助、教育行動研究、網(wǎng)絡遠程研修、教師成長檔案袋等。其中，同伴互助是教師專業(yè)成長的有效方法。同伴互助的方式有磨課、沙龍、新老結對等多種形式。此外還可

52、以建立教師的網(wǎng)上備課平臺、互動平臺，或者新老教師結對等，通過同伴互助，防止和克服教師各自為政的現(xiàn)象，讓教師在開放互動的環(huán)境里學習。題干中學科教師互相觀摩學習，課后針對教學過程展開研討，提出完善教學的建議是屬于同伴互助的形式。c選項師徒結對屬于同伴互助的一種。故本題選B。.【答案】A解析：教學效能感一般指教師對自己影響學生行為和學習結果的能力的一種主觀判斷。這種判斷會影響教師對學生的期待、對學生的指導，從而影響教師的工作效率。故本題選A。.【答案】A解析：教師的教學風格，從教學方式來分，包括兩種:演講式和討論式。對這兩種風格進行的科學研究表明，就學生掌握教材和程度來看，演講式優(yōu)于討論式，但二者差

53、別不大，就學生積極性、主動性和個人表達力來說，討論式優(yōu)于演講式。故本題選A。.【答案】B解析：中華人民共和國教育法第七十二條規(guī)定：“結伙斗毆、尋釁滋事，擾亂學校及其他教育機構教育教學秩序或者破壞校舍、場地及其他財產(chǎn)的，由公安機關給予治安管理處罰；構成犯罪的，依法追究刑事責任?！惫时绢}選B。.【答案】A解析：促進社會主義物質文明和精神文明建設，是制定教育法的最終目的。發(fā)展教育事業(yè)，是制定教育法的重要立法宗旨。提高全民族素質，是制定教育法的重要立法依據(jù)。故本題選A。.【答案】A解析：根據(jù)2018年教育部等九部門關于印發(fā)中小學生減負措施的通知，減負指的是切實減輕違背教育教學規(guī)律、有損中小學生身心健康

54、的過重學業(yè)負擔，促進中小學生健康成長，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。因此，減負強調的是減輕學生過重的學業(yè)負擔。減負不是少留作業(yè)，該通知規(guī)定：“嚴控書面作業(yè)總量。小學一二年級不布置書面家庭作業(yè)，三至六年級家庭作業(yè)不超過60分鐘，初中家庭作業(yè)不超過90分鐘，高中也要合理安排作業(yè)時間。”因此，B選項和C選項說法錯誤。而學業(yè)負擔不等于精神壓力，D選項錯誤。故本題選A。.【答案】B解析：教育部印發(fā)的中小學班主任工作規(guī)定指出：“班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引導者，班主任要努力成為中小學生人生導師?！惫时绢}選B。.【答案】C解析：教師期望效

55、應也叫羅森塔爾效應或皮革馬利翁效應，即教師的期望或明或暗地傳送給學生，會使學生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。題中老師的眼神、手勢和表情使學生受到鼓舞，取得進步，是教師期望產(chǎn)生的效果，屬于羅森塔爾效應。共鳴效應物理學上也叫共振，是指一個物體振動時，另一個物體也隨之振動的現(xiàn)象。另一層意思是由別人的某種情緒引起相同的情緒。心理學中把那種對特定對象的情感遷移到與該對象有關的人或事物上的現(xiàn)象稱為“移情效應”。故本題選C。.【答案】B解析：定勢（即心向）是指重復先前的操作所引起的一種心理準備狀態(tài)。在定勢的影響下，人們會以某種習慣的方式對刺激情境作出反應。題中受過去經(jīng)驗與習慣的影響而產(chǎn)生的心理活動準

56、備狀態(tài)是定勢。原型啟發(fā)是指在其他事物或現(xiàn)象中獲得的信息對解決當前問題的啟發(fā)。故本題選B。.【答案】D解析：中小學教師職業(yè)道德規(guī)范的許多內容是中華人民共和國教師法等法律法規(guī)相關條文的具體化。但師德規(guī)范不是強制性的法律，而是教師行業(yè)性的紀律，是倡導性的要求，同時具有廣泛性、針對性和現(xiàn)實性。故本題選D。.【答案】B解析：卡希爾在其代表作人論中強調，“人是符號的動物?！比松畹母鱾€方面都是由符號形成的，人生活的各個方面又都形成了文化。這個符號由多種成分構成，如語言、宗教、歷史。故本題選Bo.【答案】C解析：中華人民共和國教師法第二條規(guī)定：“本法適用于在各級各類學校和其他教育機構中專門從事教育教學工作的

57、教師?！惫时绢}選C。.【答案】D解析：皮亞杰將兒童認知發(fā)展分為四個階段：感知運動階段（02歲），前運算階段（27歲），具體運算階段（7-11歲），形式運算階段（1115/成人）。其中，前運算階段兒童的思維特點有：（1）早期的符號功能。（2）自我中心性。（3）思維的片面性。（4）泛靈論，認為外界一切事物都是有生命的。（5）不能進行可逆運算。（6）守恒概念沒有形成。（7）集體獨白。題干描述符合泛靈論,屬于前運算階段。故本題選D。.【答案】D解析：學生的品德是一個立體的結構，在這個結構中,底面由道德認識、道德情感、道德行為構成，頂端是由道德認識、道德情感、道德行為的“合金”一一道德信仰。當一定的道德

58、認識和相應的道德情感在道德行為活動的基礎上相結合，相共鳴，便會構成一種高層次、高水平的品德。德育就是促進學生的道德認識、道德情感、道德行為的相互作用和相互融合，最終達到形成信仰的境界。題干中，D選項符合題意。故本題選D。.【答案】C解析：記憶過程包括識記、保持、再認或回憶三個環(huán)節(jié)。對曾經(jīng)感知過的事物再度呈現(xiàn)時能辨認出來，就叫再認。學生在做選擇題的時候，相關知識點會以選項的形式再次呈現(xiàn)出來，然后辨認出正確選項，這種情形屬于再認。故本題選C。.【答案】D解析：耶克斯一多德森定律表明：學習動機和學習效果之間呈“倒U型曲線”；動機最佳水平與學習課題的難易程度有關。一般來講，最佳水平為中等動機強度，動機

59、不足或過分強烈都會影響學習效率。所以中等程度的動機激起水平對學習效果的提高最有利。故本題選D。.【答案】D解析：品德又稱道德品質，是個體依據(jù)一定的社會道德準則規(guī)范自己行動時所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理傾向和特征。品德的心理結構包括四種相輔相成的基本心理成分：道德認知、道德情感、道德意志和道德行為，簡稱知、情、意、行。其中，道德認知是個體品德的基礎，是道德情感、道德意志產(chǎn)生的依據(jù)，對道德行為具有定向的意義，是品德的核心。道德行為是衡量道德品質的重要標志。故本題選Do.【答案】C解析：教學具有教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律，教學過程中，教師主導作用主要體現(xiàn)在引導學生思考，發(fā)揮學生的主動性。故本題

60、選C。.【答案】D解析：確立和形成現(xiàn)代化的教育觀念是保證教育現(xiàn)代化實現(xiàn)的一個重要前提；教師素質現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的核心；教育現(xiàn)代化的最高目的是實現(xiàn)人的現(xiàn)代化。故本題選D。.【答案】B解析：正遷移是指一種學習對另一種學習的促進作用。負遷移是指一種學習對另一種學習產(chǎn)生阻礙作用。順向遷移是指先前學習對后繼學習產(chǎn)生的影響。逆向遷移是指后繼學習對先前學習產(chǎn)生的影響。小新是學完之后再推算1分鐘等于10秒，屬于順向遷移；但是推算錯了，屬于負遷移。所以是順向負遷移。故本題選B。.【答案】B解析：因材施教指針對學習的人的志趣、能力等具體情況進行不同的教育。其中“因”是根據(jù)的意思，“材”指資質，“施”指施加，“教