《我們的呼吸》教學設計

1、PAGE7我們的呼吸教學設計教材分析本課在學生“我們每時每刻都要呼吸”這一已有認知基礎上，引導學生通過猜想、實驗等一系列探究活動，使學生初步了解人體呼吸的過程，理解呼吸的意義。通過查閱資料、測肺活量等實踐活動，引導學生了解呼吸系統(tǒng)的保健及其他有關(guān)呼吸的問題。學情分析學生已有了一定的科學探究經(jīng)歷和科學學習基礎，也積累了一些簡單的科學探究方法?！昂粑笔俏覀兠總€人都要進行的身體活動，學生對此有一定的了解，對空氣也有一定的認識，但學生還沒有系統(tǒng)地認識到呼吸的過程及呼吸的作用。學習目標1通過探究學習，知道人體呼吸器官，了解人體呼吸的過程，知道保護呼吸器官的方法。2能運用已有知識和經(jīng)驗對觀察到的現(xiàn)象提出

2、問題，并作出猜想和假設；能用簡單的器材做簡單的觀察實驗。3愿意合作與交流，養(yǎng)成細致觀察的學習習慣和尊重事實的科學態(tài)度，形成珍愛生命的意識。教學重難點1明確人體的呼吸器官，了解人體的呼吸過程。2設計實驗驗證人體呼出和吸收的氣體是否相同。評價任務通過學習明確人體的呼吸器官，知道人體的呼吸過程。教學準備保鮮袋、氣球、玻璃管、集氣瓶、燒杯、澄清的石灰水、軟尺、火柴等物品。教學過程一、游戲?qū)搿?談話：我們每時每刻都在呼吸。假如人不呼吸會怎樣請同學們用捂住口鼻感受一下你的呼吸有什么感覺過一會兒又有什么感覺注意時間不能太長。2觀察圖片，說一說人的呼吸，師生小結(jié)：我們每時每刻都要呼吸，呼吸意味著生命的存在，

3、沒有人能在停止呼吸的情況下存活很長時間。二、探究活動。1設計實驗探究：我們吸進和呼出的氣體相同嗎（1）推測吸進和呼出的空氣成分有什么變化。談話：我們不停地進行呼吸，吸進去的是什么呼出來的又是什么兩種氣體的成分會一樣嗎你是怎么知道的要知道吸入和呼出的氣體是否不同，我們先來做一個小游戲：一手拿集氣瓶罩在嘴上，瓶口周圍不要漏氣，另外一只手捏住鼻子，只用嘴呼吸，會有什么感覺（集氣瓶剛剛罩在口上時，呼吸還正常，過一會兒，會感覺到呼吸困難。這是為什么呢可能是因為集氣瓶內(nèi)的空氣中氧氣越來越少了，二氧化碳越來越多了。）（2）實驗指導。要驗證集氣瓶內(nèi)的空氣中氧氣變少、二氧化碳增多，我們又有什么辦法收集自己呼出的

4、氣體呢今天我們來學習用排水集氣法來收集我們自己呼出的氣體。（排水集氣法：取一只集氣瓶，裝滿水，用玻璃片蓋嚴，倒立在水槽中，然后把玻璃片移開瓶口。把玻璃管一端深入集氣瓶口下，用手扶住瓶子，從玻璃管另一端向瓶內(nèi)呼氣。待瓶中充滿氣體后，在水中用玻璃片將瓶口蓋嚴，然后將瓶子從水中取出，瓶口向上放在桌面上。）用什么方法可以驗證呼出的氣體中氧氣變少、二氧化碳增多請同學們先了解二氧化碳有哪些特性：A、二氧化碳不支持燃燒；B、二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁。了解了二氧化碳的特性后，同學們想一想，有哪些方法可以證明我們呼出的氣體中氧氣變少、二氧化碳增多（3）學生自由討論設計實驗并匯報。根據(jù)同學們剛才設計的方案，

5、我們可將燃燒的火柴棒放進瓶中，看看會有什么變化再用玻璃管往澄清石灰水內(nèi)吹氣，又會有什么變化再用打氣筒向石灰水內(nèi)充氣，對比一下看看石灰水會有沒有變化每2人一小組，每組一張記錄表，如下：檢驗人體吸進和呼出的氣體是否相同實驗記錄表探究方法現(xiàn)象猜想放入燃燒的火柴用嘴往澄清石灰水中吹氣結(jié)論：（4）實驗分析：將燃燒的火柴棒放進瓶中，火柴很快熄滅了，說明呼出的氣體中支持燃燒的氧氣較少，玻璃管往澄清石灰水中吹氣，原本澄清的石灰水變渾濁，說明呼出的氣體中含有較多的二氧化碳氣體；用打氣筒向石灰水內(nèi)充氣，石灰水沒有明顯變化。通過以上實驗，我們知道了人在呼吸中，要吸進氧氣，呼出二氧化碳。人體只有連續(xù)不斷地得到充足的氧

6、氣，“生命之火”才能旺盛，才能源源不斷地供給人體活動所需的能量。2指導學生認識人的呼吸器官以及呼吸的過程。（1）認識人的呼吸器官。談話：人每時每刻都在呼吸，你知道人有哪些擔負呼吸任務的器官它們在人體的哪個部位它們是什么樣的（學生觀看多媒體呼吸器官課件、掛圖后再討論、匯報。）師生小結(jié)：人的呼吸器官包括鼻、咽、喉、氣管、支氣管、肺。鼻、咽、喉在人的頭部，氣管在人的胸腔內(nèi)，表面呈一環(huán)一環(huán)的，很有彈性。氣管從上往下不斷分支，成為支氣管和很多小支氣管，像樹枝一樣。（我們感冒時引起的支氣管發(fā)炎就是指這個部位。）肺在胸腔內(nèi)，有左肺和右肺。肺很有彈性，由很多可以收縮和舒張的小肺泡構(gòu)成。肺泡內(nèi)是空的，可以容納氣

7、體，與小支氣管相通，表面有很多很細的血管。（2）認識人的呼吸過程。講述：空氣是怎樣進入人體再被呼出體外的呢請每位同學深呼吸一次，然后慢慢呼出，說說人呼吸的過程是怎樣的結(jié)合你課前收集到的資料，根據(jù)自己對呼吸運動的理解，畫一畫自己吸氣和呼氣的路線。講述：剛才的體驗已經(jīng)幫助同學們對自己的呼吸有了一定的了解，下面我們一起來觀看空氣在呼吸器官中流動的多媒體課件，看看空氣進入人體交換后再被呼出體外的過程。（學生觀看、討論、歸納、匯報。）師生小結(jié)：空氣首先進入鼻腔，由鼻腔經(jīng)喉進入氣管。氣管的下端分成左右兩根支氣管，分別進人左肺和右肺。肺泡是氣體交換的場所，吸進的氧氣能從這里進人血管，再被血液送到全身各處去；

8、全身各處產(chǎn)生的二氧化碳氣體由血液送到肺泡里釋放，再經(jīng)支氣管、氣管、鼻腔呼出體外。3如何保護我們的呼吸器官（1）講述：我們已經(jīng)知道呼吸器官有這么重要的作用，那么就一定要注意保護呼吸器官，不要讓它生病，否則就會影響身體健康。請你們思考：我們應該如何保護呼吸器官（2）學生討論并回答。（3）師生小結(jié)：為了保護呼吸器官健康，必須做到：一不要吸煙，煙不僅刺激氣管，使氣管發(fā)炎，還能使人得肺癌；二注意呼吸衛(wèi)生，如不隨地吐痰，掃地前先灑水，用濕布擦黑板，這樣可以保持空氣的清潔，預防肺結(jié)核等傳染??；三寒冷的冬天要戴口罩，抵御風沙和寒冷及空氣污染；四堅持鍛煉身體，以增加肺活量，預防感冒和氣管炎等疾病。三、拓展活動。1教師簡單介紹肺活量概念及肺活量測試儀，引導學生用吹氣球的方法比比誰的肺活量大。2調(diào)查吸煙和空氣污染對呼吸器官的危害，寫出調(diào)查報告。板書設計我們的呼吸吸氣：氧氣呼氣：二氧化碳呼吸器官：鼻、口腔、咽、喉、氣管、支氣管、肺呼吸過程：吸氣呼氣教學反思本課的教學目標主要有兩個方面，一是認識呼吸器官，了解呼吸的過程；二是