《確定位置（二）》名師教案

1、PAGE5確定位置（二）名師教案教學(xué)內(nèi)容：西師版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第3033頁。教學(xué)目標(biāo)：知識技能能在具體的情境中探索確定位置的方法，說出某一物體的位置。能在方格圖中用數(shù)對確定運動點的位置。數(shù)學(xué)思考與問題解決通過形式多樣的確定位置的方式，讓學(xué)生在探索知識的過程中發(fā)展空間觀念，并增強(qiáng)其運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。情感態(tài)度感受確定位置的豐富現(xiàn)實背景，體會數(shù)學(xué)的價值，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感。重點難點重點：能在具體的情境中探索確定位置的方法，說出某一物體的位置。難點：能在方格圖中用數(shù)對確定運動點的位置。教學(xué)設(shè)計一、拓通準(zhǔn)備教師：上一節(jié)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了用數(shù)對表示位置，你能用數(shù)對說出自己在班內(nèi)的位置嗎學(xué)生甲

2、：我在（5，6）。學(xué)生乙：我在（3，2）。教師：很好，這節(jié)課我們就在這些知識的基礎(chǔ)上繼續(xù)研究確定位置。教師板書課題。二、共同探究教師多媒體課件出示例3情境圖。教師：請大家仔細(xì)觀察情境圖，用列和行說說小方家的位置。學(xué)生：小方家在第1列第3行。教師：用數(shù)對怎么表示學(xué)生：（1，3）。教師：現(xiàn)在小方由西向東走到學(xué)校，每分行50m，她8分就能到學(xué)校，如果圖中每格的距離代表50m，請你在圖上用點標(biāo)出學(xué)校的位置。學(xué)生討論。教師：學(xué)校的位置應(yīng)該在圖上第幾列第幾行學(xué)生：學(xué)校的位置在圖上第9列第3行。教師：為什么學(xué)生甲：因為圖中每格的距離代表50m，而小方每分向東行走50m，所以小方每分走1格，她走8分就到了學(xué)校

3、，所以她走了8格，也就是從第1列走到了第9列。學(xué)生乙：由于小方是由西向東行走的，所以她所在的行數(shù)不變，還是第3行。教師：學(xué)校的位置是第9列第3行，用數(shù)對怎樣表示呢學(xué)生：（9，3）。教師：很好，請你把表示學(xué)校位置的數(shù)對填在教材上。三、合作交流多媒體課件出示例4情境圖及相關(guān)問題。教師：請大家獨立完成填空。學(xué)生做題。教師：誰來說一說灰兔的位置和森林的位置學(xué)生甲：灰兔的位置是（3，7）。學(xué)生乙：森林的位置是（8，7）。教師：兩只兔子同時向森林跑去，速度一樣，它們能同時跑到森林嗎為什么同桌商議。學(xué)生：灰兔先跑到森林。教師：為什么灰兔比白兔先跑到森林你是怎么知道的學(xué)生甲：灰兔在森林的西方，離森林只有5格，白兔在森林的南方，離森林有6格。學(xué)生乙：灰兔向東只要跑5格就到森林了，而白兔向北要跑6格才能到森林，它們的速度相同，所以灰兔跑到森林時，白兔還差1格才能跑到。（學(xué)生說法只要合理就要表揚(yáng)）教師：當(dāng)灰兔跑到森林時，白兔應(yīng)該在什么位置呢你能用列和行說一說嗎學(xué)生：白兔在第8列第6行。教師：你能用數(shù)對表示嗎學(xué)生：白兔這時的位置用數(shù)對表示是（8，6）。教師：很好，在生活中要注意觀察，多動腦筋，運用所學(xué)的知識解決生活中遇到的問題。四、一試身手1“練習(xí)八”第7題，學(xué)生獨立思考后畫出12條行走路線，同桌互相說出行走的線路，再在全班交流。2完成思考題。由學(xué)生獨立完成后，全班交流，對完成有困難的學(xué)生由小組長或