《念奴嬌·赤壁懷古》教案 省賽獲獎

1、PAGE5念奴嬌赤壁懷古教案教學目的：1了解作者渴望為國效力的思想與壯志未酬的苦悶，正確理解“人生如夢”的思想情緒。2理解赤壁懷古一詞中寫景、詠史、抒情相結合的寫法。3了解豪放宋詞的風格特點，提高古典詩詞閱讀鑒賞能力。難點重點分析1怎樣正確理解赤壁懷古的思想內容赤壁懷古融寫景、懷古、抒情為一體，從描繪古戰(zhàn)場的雄奇景色入手，贊一代儒將周瑜的豐功偉績，抒發(fā)作者個人的貶謫失意、功業(yè)無成的感慨。結尾處“人生如夢”的感慨是作者迅速從惆悵失意中排解出來，表達蘇軾特有的曠達灑脫情懷。2作為豪放派代表詞人的蘇軾在寫作上有什么特色怎樣理解赤壁懷古的藝術特色蘇軾以詩為詞，使詞的內容不再拘于傳統(tǒng)的離愁別緒，反映較廣

2、闊的社會生活，拓寬了詞的題材；使詞的形式不再為規(guī)定的宮調、身律所束縛，一掃詞的柔弱氣息，開創(chuàng)了豪放詞派。蘇詞氣勢雄偉，一瀉千里，提高了詞的意境。赤壁懷古是豪放派宋詞的代表作，詞的主旋律感情激蕩，氣勢雄壯。全詞借古抒懷，將寫景、詠史、抒情容為一體，借詠史抒發(fā)作者積極入世但年已半百仍功業(yè)無成的感慨。教學設想聯(lián)系余秋雨的東破突圍，引導學生理解分析鑒賞赤壁懷古的思想內容，采用小組合作學習，發(fā)揮學生自主合作學習的積極性，加強課文背誦，通過讀課文、看注解、議特點等方法，提高學生宋詞閱讀鑒賞能力。安排一教時教學步驟與內容一導入介紹余秋雨的東破突圍，正是由于被貶職，蘇東坡突破了小人們的包圍，使他真正審視人生的

3、真諦，從而寫出了流傳千古的曠世杰作前赤壁賦念奴嬌赤壁懷古。念奴嬌赤壁懷古歷來被稱為宋詞豪放派的代表作，是蘇軾被貶到黃州期間所寫，表達了詞人對古代英雄的贊美和壯志未酬的感慨。二指導朗讀，正音，讀出氣勢。三研讀課文，學生整體把握全詞內容1，大將東去浪淘盡，千古風流人物。分析“大”“淘”有氣勢淘盡風流人物，解釋風流人物無數出色的人才2可懷人物那么多，為什單單懷念周瑜捕捉有關描寫周瑜的語句，分析周瑜形象小組討論明確：小喬初嫁了英雄雄姿英發(fā)有氣魄羽扇綸巾儒將談笑間，檣櫓灰飛煙滅大智大勇是個風流人物3作者把周瑜放在怎樣的背景下來寫明確：景色描寫中亂石驚濤浪花4這個景色有什么特點如何描寫明確：氣勢磅礴穿空峻

4、偉卷千堆浩大用了比喻、夸張、擬人的手法千堆雪比喻巨浪5為什么把周瑜放到這樣一個景色中去襯托英雄氣概、英雄風采，景和人相得益彰。6討論：為什么單單懷周瑜參考：建功年齡蘇軾四十多歲團練副使虛職周瑜二十多歲就被重用機遇蘇軾遺憾沒有碰到這樣的機會周瑜碰到了孫權這樣的明君赤壁之戰(zhàn)中主要角色是周瑜惺惺惜惺惺蘇軾：“知音如周瑜。”懷古的目的是為了抒發(fā)感情7抒發(fā)什么感情故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)。笑什么多情多情多愁善感愁什么被排擠不得志仕途不平大志難以實現(xiàn)感惆悵失意8但文章如果僅僅停留在這個層面，就不是蘇軾了。如何理解“人生如夢，一尊還酹江月”明確：人生如夢，自己一生算得了什么，在千古人物都被淘盡的大江之畔，想到的不應該僅僅是自己，而應該是千古不變的江月，就把這杯酒敬給了千古不變的江月。應該說他能迅速從惆悵失意中解脫出來，表達了蘇軾特有的曠達灑脫情懷。這真叫做人生短暫，江月永恒，壯志難酬，豪情長存。四總結歸納主旨：全詞由江帶出，景、史、情渾然一體，它洋溢著一種緬懷英雄、追求功業(yè)、寄情自然的那種豪放激情，三維一體構成了一種心情，這就是詞的主旨所在。五評價赤壁懷古的藝術價值，引導學生進一步體味豪放派詞人蘇軾詞作的整體風格（余秋雨：沒有黃州被貶，一