《美麗的丹頂鶴》教學(xué)設(shè)計（詳細講解）

1、PAGE6美麗的丹頂鶴教學(xué)設(shè)計（詳細講解）教學(xué)目標：1學(xué)生會認讀課文中的14個生字，會寫12個生字。2學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文第三自然段。3感受丹頂鶴的顏色、體形、姿態(tài)美，激發(fā)學(xué)生對丹頂鶴的喜愛和保護之情。教學(xué)重、難點：感受丹頂鶴的顏色、體形、姿態(tài)美。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、揭題導(dǎo)入：今天這節(jié)課，老師給大家?guī)砹艘蝗嚎蓯鄣膭游锱笥?，它們是剛剛從遙遠的南方飛回來的，大家想不想認識它們呀看，它們跳著高雅而優(yōu)美的舞姿來了。（學(xué)生欣賞）你知道它們叫什么名字嗎這節(jié)課我們就一起去認識認識美麗的丹頂鶴。伸出食指和老師一起寫課題。（板書“丹頂鶴”三個字并加拼音。）齊讀課題。二、初讀課文。

2、1師：現(xiàn)在就讓我們走進課文，一起去欣賞這美麗的丹頂鶴。請同學(xué)們借助拼音自讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到生字多讀幾遍。2標出自然段的序號。3師：課文讀完了，現(xiàn)在我來檢查大家讀的效果怎么樣檢查：（1）課文有幾個自然段（2）識字情況：課文中還藏著許多字寶寶呢，快把它們請出來吧。出示生字、生詞師：請同學(xué)們當(dāng)小教官，點點字寶寶的名字。（3）指名分自然段讀。其余同學(xué)邊聽邊思考：讀了課文你知道了什么師：好！我們合作把課文讀正確，讀通順好嗎一個小朋友在讀的時候，其他小朋友也別閑著，我們要學(xué)會傾聽。別人比你讀得好，你向他學(xué)。別人不如你，待會兒你和他比一比，開始吧！（第一自然段）：哪位同學(xué)大膽地告訴大家“我想讀

3、”。評：萬事開頭難，第一段讀正確，讀通順了，老師相信小朋友一定能把下面的自然段讀正確，讀通順的。（第二自然段）：請你的好朋友來接著讀好嗎（第三自然段）：老師也想讀，不過老師還是想請一位同學(xué)幫老師讀一讀。（第四自然段）：大家都急著讀了，這樣吧，喜歡最后一自然段的同學(xué)就請你主動站起來讀一讀吧。師：通過讀課文你知道了什么師:是啊,可以看出丹頂鶴師：就讓我們一起來近距離的欣賞它們吧！三、感悟想象，品讀課文。感受丹頂鶴的顏色、體形、姿態(tài)美。（一）學(xué)習(xí)第二自然段1大聲讀，看看丹頂鶴究竟美在哪，等會讀給大家聽。2誰選第一句來讀你覺得美在哪3讀了這句你覺得還有哪兒美（鮮紅鮮紅）4現(xiàn)在你們知道丹頂鶴的丹是什么意

4、思了嗎名字起得多形象呀！5丹頂鶴黑白之間，清清爽爽，加上耀眼的紅，色彩多么和諧和靚麗呀！請同學(xué)們再美美地大聲把第二段讀一讀。6感受：欣賞了丹頂鶴的顏色美，分享了小朋友們聲情并茂的朗讀，老師的心情和同學(xué)們的一樣是美滋滋的，這就是閱讀給我們帶來的快樂。（二）學(xué)習(xí)第三段。過渡：其實丹頂鶴不光顏色漂亮，引人注目，還有許多逗人喜愛的地方呢！1師：書上第三自然段為我們做了介紹，自己讀一讀，找一找，再在你的學(xué)習(xí)小組里說一說，丹頂鶴還有哪些地方美麗。2學(xué)生分四人小組邊讀邊想邊體會。3交流體會。1腿長，脖子長，嘴巴長師：從這可以看出丹頂鶴的什么美（板書：體形美）（出示圖片觀賞）師：你們知道丹頂鶴這三長與它的生活

5、方式有什么關(guān)系嗎師：因為它生活在水邊，要涉水，要吃水中的食物所以形成了這樣的特點，并且這種特點也使得丹頂鶴自有一種獨特的美感，讓人喜愛。師：丹頂鶴的身材多像芭蕾舞演員，你能把它的美讀出來嗎2匯報第二句師：指圖（引吭高歌）你們看這只丹頂鶴在干什么這只丹頂鶴放開喉嚨高聲地叫,課文用了一個什么詞誰找到了師：指圖（展翅飛翔）這只丹頂鶴在干什么誰能用文中的話說一說師：這里說了丹頂鶴的什么美（板書：姿態(tài)美）能把你的感受讀出來嗎師：這千姿百態(tài)，體形優(yōu)雅的丹頂鶴真逗人喜愛呀！它還有一個很好聽的名字呢你知道它是怎么來的嗎3）匯報第三句生：介紹丹頂鶴的名字。（出示第四句讀）（師板書：傳說美）4多美的丹頂鶴呀！你們

6、想不想再美美地夸夸這群美麗的丹頂鶴呢請拿起書，齊讀二，三自然段。（三）學(xué)習(xí)第一、四段過渡：這群美麗的丹頂鶴從哪來，生活在哪呀你們想不想知道自由讀課文一，四自然段，看看你讀懂了什么1師：課件出示黑龍江地圖這就是我們的故鄉(xiāng)黑龍江省，著名的扎龍自然保護區(qū)就在我省的嫩江流域。課件點出扎龍自然保護區(qū)位置在這里生活著好多好多的丹頂鶴呢！2、師：為什么要為丹頂鶴建保護區(qū)呢生：（略）四、總結(jié)課文，升華情感。師：同學(xué)們，美麗的丹頂鶴是人類的朋友，它們和人類一樣，同是地球上的生靈，我們應(yīng)該善待它們。（放錄像歌曲丹頂鶴的故事）敘述:就在十幾年前有這樣一個可愛的女大學(xué)生為了挽救一只受傷的丹頂鶴，自己卻掉進了沼澤地里，獻出了年僅二十二歲的生命。人們懷念她，敬愛她，就連一群群美麗的丹頂鶴也常在她的墓碑