《揀麥穗》【優(yōu)質(zhì)課件】

1、揀麥穗張潔揀麥穗PPT【優(yōu)質(zhì)課件】揀麥穗PPT【優(yōu)質(zhì)課件】揀麥穗張潔揀麥穗PPT【優(yōu)質(zhì)課件】揀麥穗PPT【優(yōu)質(zhì) 作者簡介 張潔，當(dāng)代女作家，原籍遼寧，1937年生于北京。幼年喪父，從母姓。酷愛文藝，尤其是詩歌和音樂。著有沉重的翅膀、方舟、世界上最疼我的那個人去了等。她的作品初期特點是婉約清麗，往往直接追求、呼喚愛與美。在以童年生活為主的“大雁系列”中，作者描述了一個憨知、純樸的女孩“大雁”追逐美好的人與事的故事，揀麥穗就是其中的一篇。后來的作品則更關(guān)注社會現(xiàn)實，挖掘人性的復(fù)雜。對女性命運的關(guān)照是她堅持的立場。揀麥穗PPT【優(yōu)質(zhì)課件】揀麥穗PPT【優(yōu)質(zhì)課件】 作者簡介 張潔，當(dāng)代女作家，原籍遼寧

2、，1937年生于整體感知，梳理結(jié)構(gòu) 結(jié)合文章標(biāo)題思考：誰揀麥穗？在揀麥穗時她們有著什么樣的夢？夢實現(xiàn)了嗎？兩者對夢的態(tài)度有怎樣的不同？ 揀麥穗 姑娘們換取嫁妝幸福 “我”嫁賣灶糖老漢 夢想破滅麻木、順受 寄托真、善、美的信念的執(zhí)著揀夢想揀麥穗PPT【優(yōu)質(zhì)課件】揀麥穗PPT【優(yōu)質(zhì)課件】整體感知，梳理結(jié)構(gòu) 結(jié)合文章標(biāo)題思考：誰揀麥穗？在揀麥穗時她 全文可分成兩部分，這不難看出，第二部分是文章的主體。第一部分為什么要寫農(nóng)村姑娘揀麥穗時的夢？它在全文中有什么作用？ 前者是一個廣闊的大背景，在這個表面美好，實則灰暗的背景下，作者不僅巧妙地暗示了世俗婚姻的愚昧和廣大農(nóng)村婦女在愛情婚姻方面的不幸，更哀嘆了人

3、生美好事物的易逝連自己都不自覺地就放棄了，就像那些農(nóng)村姑娘一樣。 這也是全文的情感基調(diào)（令人傷心、惆悵）。 而后者表現(xiàn)的是一個具體的“個案”，表達(dá)的是一個天真爛漫幼女純真的愛心。對比描述兩種美夢的破滅，我們不難發(fā)現(xiàn)，兩種美夢實際上有著巨大的反差。墊定憂傷的感情基調(diào)；對“我”的夢的映襯作用。 揀麥穗PPT【優(yōu)質(zhì)課件】揀麥穗PPT【優(yōu)質(zhì)課件】 全文可分成兩部分，這不難看出，第二部分是文章的主體。“我”與老漢的對話：對話特點：天真爛漫、爽朗風(fēng)趣“我”純真無邪、爛漫可愛老漢淳樸、爽朗老漢的外貌描寫及對話不露山顯水地交代了他的身世：無兒無女、孤身一人、無家無業(yè)、居無定所、四處漂泊、隨處為家。揀麥穗PPT

4、【優(yōu)質(zhì)課件】揀麥穗PPT【優(yōu)質(zhì)課件】“我”與老漢的對話：對話特點：天真爛漫、爽朗風(fēng)趣“我”純張潔散文的相關(guān)評論：80年代初期，在整個社會和文學(xué)界的反思性思潮的語境下，散文創(chuàng)作主要以老年作家巴金、孫犁、楊絳、陳白塵、黃裳等為代表。描述個人的親身感受和經(jīng)歷，回憶舊友和親人，批判“文革”歷史暴政造成的傷害，是大多數(shù)作品涉及的方面。一些中年作家如張潔、宗璞、賈平凹、韓少華、唐敏、王英琦等，則常會通過兒童視角，抒發(fā)一種溫馨、感傷而清新的感情，展現(xiàn)“人性”中樸素、感人的一面。擴(kuò)展閱讀揀麥穗PPT【優(yōu)質(zhì)課件】揀麥穗PPT【優(yōu)質(zhì)課件】張潔散文的相關(guān)評論：擴(kuò)展閱讀揀麥穗PPT【優(yōu)質(zhì)課件】揀 他們的努力大體上可以

5、看作是在回應(yīng)“五四”（主要是20年代）抒情散文的風(fēng)格，強(qiáng)調(diào)散文應(yīng)該“獨抒性靈”，自由地書寫內(nèi)心體驗。不過由于當(dāng)代散文的積習(xí)已深，許多文章在語言和結(jié)構(gòu)上，仍可以看到受60年代散文模式的束縛。過于關(guān)注散文的“詩化”和“意境”的營造，是表現(xiàn)這種拘囿的一端。中國當(dāng)代文學(xué)史第370頁，北京大學(xué)出版社1999年8月第1版擴(kuò)展閱讀揀麥穗PPT【優(yōu)質(zhì)課件】揀麥穗PPT【優(yōu)質(zhì)課件】 他們的努力大體上可以看作是在回應(yīng)“五四”（主要是20年代）問題：它寄托作者的什么情感？“煙荷包” 對自己純真童年的緬懷代表了作者對人類美好情感和美好事物終究會逝去的惆悵對于逝去的美好的一切仍然抱有的不滅的懷念與追求寄托象征這篇文章具

6、有作者豐富的、多層次的感情內(nèi)涵。 一個天真爛漫幼女純真的愛心 揀麥穗PPT【優(yōu)質(zhì)課件】揀麥穗PPT【優(yōu)質(zhì)課件】問題：它寄托作者的什么情感？“煙荷包” 對自己純真童年的緬懷文章的線索明線揀麥穗 愛暗線一曲催人淚下的人間摯愛的歌揀麥穗PPT【優(yōu)質(zhì)課件】揀麥穗PPT【優(yōu)質(zhì)課件】文章的線索明線揀麥穗 愛暗線一曲催人淚下的人間摯愛的歌揀麥思考探究（二）（1）、這里運用了什么表現(xiàn)手法？運用了象征手法。運用了反襯手法。用“紅得透亮的色澤”、“喜盈盈的感覺”反襯“我”聽到賣灶糖老人離開人世時極度悲哀的心境，這里以樂景寫哀景，使悲哀的感受更透徹肺腑。揀麥穗PPT【優(yōu)質(zhì)課件】揀麥穗PPT【優(yōu)質(zhì)課件】思考探究（二）

7、（1）、這里運用了什么表現(xiàn)手法？運用了象征手象征：明寫甲事物，借寫甲事物，暗示乙事物。 （但甲事物本身作為一種表現(xiàn)手段、 一種具體形象，也要求給予重視）比喻：用有類似點的事物來比擬想要說的事物， 以便表達(dá)得更加生動鮮明。象征：謀篇立意，統(tǒng)攝全文比喻：修辭手法，個別語句、語段中起作用揀麥穗PPT【優(yōu)質(zhì)課件】揀麥穗PPT【優(yōu)質(zhì)課件】象征：明寫甲事物，借寫甲事物，暗示乙事物。比喻：用有類似點的（2）、“小火柿子”在這里有什么象征意義？思考探究（二） “小火柿子”在這里象征了自然界中那些生命力頑強(qiáng)的美好事物，它們歷經(jīng)風(fēng)雨，不改本色。（3）、這里寄托了作者怎樣的思想感情？ 結(jié)合全文，在“小火柿子”上，作

8、者寄托了她心中永遠(yuǎn)不滅的夢想對人與人之間的至真、至善、至美的純樸感情的向往與追求。揀麥穗PPT【優(yōu)質(zhì)課件】揀麥穗PPT【優(yōu)質(zhì)課件】（2）、“小火柿子”在這里有什么象征意義？思考探究（二） 敘事散文：以敘述事件，描寫人物 為主要內(nèi)容的散文。短篇小說：完整情節(jié)，著重人物形象塑 造，多虛構(gòu)，多用第三人稱。敘事散文：多選擇片斷，多直接抒情議 論，主觀色彩重，經(jīng)常運用 第一人稱。揀麥穗PPT【優(yōu)質(zhì)課件】揀麥穗PPT【優(yōu)質(zhì)課件】敘事散文：以敘述事件，描寫人物 字詞練習(xí)：下列詞語中加點的字的讀音全部正確的是（ ）A、田埂 gng 麥穗su 積攢znB、磕碰k 腮幫s 戲謔nuC、山坳o 拗?jǐn)鄌 執(zhí)拗niD、

9、害臊sho 急躁zo 干燥zo解析：B、腮，si； 謔、xu; C、拗?jǐn)?，o； D、臊，so。A揀麥穗PPT【優(yōu)質(zhì)課件】揀麥穗PPT【優(yōu)質(zhì)課件】字詞練習(xí)：下列詞語中加點的字的讀音全部正確的是（ ）解析：詞語解釋有誤的一項是：A死乞白賴：糾纏個沒完B戲謔：開玩笑C企望：站著向遠(yuǎn)處望D蹣跚：腿腳不靈便，走路很艱難的樣子C揀麥穗PPT【優(yōu)質(zhì)課件】揀麥穗PPT【優(yōu)質(zhì)課件】詞語解釋有誤的一項是：A死乞白賴：糾纏個沒完C揀麥穗PP下列成語使用有誤的一項是：（ ）A當(dāng)別人問我揀麥穗做啥時，我還大言不慚地說：“我要備嫁妝哩！”B娘笑得個前仰后合，說那不是煙荷包，皺皺巴巴，倒像個豬肚子。C一邊是舉世矚目的科學(xué)巨

10、匠，一邊是德高望重的無產(chǎn)階級革命家，然而切身體驗竟如此不謀而合，真是英雄所見略同啊。D李伯伯拍著孩子們的頭，語重心長地說：“你們是明日黃花，是祖國的未來和希望，一定要珍惜時間，努力學(xué)習(xí)。”D揀麥穗PPT【優(yōu)質(zhì)課件】揀麥穗PPT【優(yōu)質(zhì)課件】下列成語使用有誤的一項是：（ ）A當(dāng)別人問我揀麥穗做啥下列句子中無語病的一項是：A、那籃子對我未免太大，總是磕碰著我的腿，時不時就讓我跌上一跤。B、當(dāng)他挑著擔(dān)子趕路的時候，后腦勺的長長的白發(fā)，便顫悠悠的隨著扁擔(dān)一同忽閃著。C、年復(fù)一年，我看得出來，他的步履也更加蹣跚了，背更彎了。D、我那淡淡的眉毛，在滿是黃色的茸毛的腦門上擰成了疙瘩。D揀麥穗PPT【優(yōu)質(zhì)課件】

11、揀麥穗PPT【優(yōu)質(zhì)課件】下列句子中無語病的一項是：A、那籃子對我未免太大，總是磕碰著本文表現(xiàn)出作者的向往是：A豐收的年景B美好的愛情C人間純真的感情D人性的獨立C揀麥穗PPT【優(yōu)質(zhì)課件】揀麥穗PPT【優(yōu)質(zhì)課件】本文表現(xiàn)出作者的向往是：A豐收的年景C揀麥穗PPT【優(yōu)質(zhì)揀麥穗贊美了：A一老一少之間的純真情誼B”我”的天真爛漫C賣灶糖老漢的高尚品德D一個美麗的夢 A揀麥穗PPT【優(yōu)質(zhì)課件】揀麥穗PPT【優(yōu)質(zhì)課件】揀麥穗贊美了：A一老一少之間的純真情誼A揀麥穗PP1.今天，高校美術(shù)專業(yè)學(xué)生缺乏工匠精神的表現(xiàn)可概括為兩方面，即鄙夷傳統(tǒng)價值觀和精神追求，追求快餐式作品；輕視基礎(chǔ)，急功近利。2. 培養(yǎng)高校美術(shù)專業(yè)學(xué)生工匠精神的途徑有兩個：一是將其融入課程設(shè)置以及基本功的錘煉；二是對新生夯實基礎(chǔ)訓(xùn)練，嚴(yán)格考核基礎(chǔ)課程。3. 美術(shù)創(chuàng)作與教育領(lǐng)域工匠精神表現(xiàn)的側(cè)重點不同，前者側(cè)重于繪畫技能的繼承發(fā)展方面，后者側(cè)重于作品所滲透的創(chuàng)造力和求真精神中。4. 培育美術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域工匠精神需要創(chuàng)作者從兩方面著手：即提高手頭功夫；保持藝術(shù)創(chuàng)作的定力，堅守藝術(shù)審美價值，拒絕畸形市場誘惑。5.在高校美術(shù)教育中，汲取傳統(tǒng)工匠師徒傳承的長處，有利于