教師專業(yè)能力遠程培訓學習總結

1、教師專業(yè)力遠程培訓習總結師能程學結 1通過參加第二期_x 師專業(yè)能力遠程培訓，讓我在思想上和教育教學能力上又有了很大的提高個多月時間的培訓是一個理論提升的過程是一個思想升華知識增長和享受獲取的過程。在提高了自身素質的同時，更加感到自己知識的缺乏，需 要學習的還很多。一、品味名的成長經歷營造自己的神家園通過學習名師成長規(guī)律及啟示講座和閱讀了吉林市優(yōu)秀班主任標兵張麗梅老師關于自己成長經歷的自述我第一次真正品味了思維品質與人生智慧的真諦認真地去想作為一名教師 要讓自己的智慧銳利起來，以積極的態(tài)度看待人生。張麗梅老師的自述中努力鉆研業(yè)務知識學生真情傾注一片愛心，真心地熱愛本職工作的事跡，滋潤著我的心田

2、，她以教育敘事實例，反思工作，詳細研究教育教學方式方法，她教育引導學生的方法我留下了深刻的印象每找一名同學談話，善于發(fā)現學生的閃光點于引領勵學生在平時的小事中，盡其所能去幫助和愛護學生她真正地把教育作為一項事業(yè)為這份神圣的事業(yè)而努力工作她把教育當作一門科學傾情鉆研 科學的真理。人生多追求，無非兩種，一是精神，一是物質。追求精神，成不了富翁，但有富卓。教師是清貧的職業(yè)，選擇教師就是選擇與清貧為伍。張麗梅老師在有知名學校以優(yōu)厚待遇聘請的情況下，不為名利所動，在自己的工作崗位上，一如既往地工作著。我們作為一名教師要向張麗梅老師那樣用一種健康的心理去影響學生要用一種積極向上的心態(tài)去工作在平凡的生活中求

3、生活的真知不斷去研究去探索去創(chuàng)新營造一個屬于自己的精神 家園。二、認識自我，及時反思，更新教育教學理念。通過教師專業(yè)化與專業(yè)發(fā)展、課堂教學管理、教育研究課題的選擇和中小學教師心理問題及其對策開發(fā)等課程的學習讓我感覺到教師要具備豐富的學科知識不只是對課本上的內容的熟悉系列有關的知識要不斷的更新和熟練掌握這樣才可以更高效地完成教學任務在課堂組織和管理的原則和策略，對于教師來說，是必不可少的知識，能管理好才能教好要認真學習好這些知識才能更好地完成教學工作課程學習學生是課堂的主體了解好學生的心理特性與發(fā)展特性才能施以正確的教育手段，更好地育人。教師要不斷更新自己的觀念，教師在新的教育形勢下工作中要轉變

4、教育觀著以人為本的原則一切為了學生的全面發(fā)展要轉變教材觀用教材教而不是教教材；還要轉變新的教學觀，這能使師生交往、互動、共同發(fā)展更加和諧還要用現代信息教育與課程相結合這將會讓教師跟上時代的發(fā)展，讓學生健康，全面地成長。通過學習我們必須不斷更新教育教學理念適應教育發(fā)展新觀念提高自身專業(yè)和業(yè)務素質將學科知識教育理論和信息技術有機結合能力并應用 于教育實踐工作之中。三、聆聽專家的教育思想，提升自身教育教學能力。通過聆聽專家的講座讓我了解到了前沿的教育思想先進的教育理念，開闊了我的教育視野。通過課堂教學管理講座事例分析我深深的感觸到教師在反思課堂教學的基礎上實際上是將教師的個人教育理念人教育思想滲透在

5、某個具體的教育事件上現了教師在反思某個具體的教育事件時顯露出自己的教育理念以及個人教育思想我清楚認識到了自己在教育教學工作中的不足和自身需要加強的方面要專業(yè)水平的真實提高過學習讓我知道除了學習這些理論知識外學愛教育，要愛學生這都能使自己活得高雅快樂時時體驗著人性中最美 好、最善良的一面。教師職業(yè)道德解讀與實踐的講座，讓我深入了解到愛國守法是師德修養(yǎng)的基礎愛崗敬業(yè)是師德修養(yǎng)的出發(fā)點關愛學生是師德修養(yǎng)的靈魂教書育人是師德修養(yǎng)的核心為人師表是師德修養(yǎng)的關鍵終身學習是師德修養(yǎng)的時代要求在學習中讓我了解了新時期的教師應具備的能力師應模范地履行教師職責，具有良好的職業(yè)道德，具有廣博的堅實的專業(yè)理論知識，教

6、師思想要有所創(chuàng)新，要站得高，看得遠，要甘于寂寞吃苦，無怨無悔，踏踏實實地努力工作，通過自主學習，不斷積累總結，在 新形勢下的教育教學工作中發(fā)揮示范引領作用。通過學習培訓我知道如何做一名優(yōu)秀教師和做一個人格完善的人如何成為一個有責任意識有社會使命感和背負著神圣的教育理想腳踏實地將平凡的事做細做好的一名優(yōu)秀教育工作者，如何讓自己的工作生活更有意義。這次培訓，讓我有了全新的改變讓我享受了獲取知識的快樂這是促進我在教育教學工作中更快成長的過程。我學會了思考，轉變了觀念，讓我知道成為一名教育工作者不僅僅是一種追求還是一個路標， 一個指向更遠方的開始。師能程學結 220_語文名師工作室個人工作總結大多數老

7、師都感光陰似箭，日月如梭”。的確，剛開學的情景還歷歷在目，轉眼一學期馬上就結束了可我卻感覺這學期度日如年這學期是我工作以來最繁忙，最煎熬的一個學期，勞心勞力，忙得焦頭爛額。不過，俗話說得好，有付出，就有回報。加入語文名師工作室”已經一年了。但是回顧在名師工作室的學習過程，我感受到這個集體給我?guī)淼膲毫εc收獲也讓我在這個團隊中成長也許這一學期我并沒有值得夸耀的榮譽值得炫耀的成績但工作室主持人王宏艷老師及伙伴們好學上進樂于創(chuàng)新勇于開拓的精神給予我很大的壓力使我看到了自身的不足讓我不得不加強學習和鍛煉。成長是一個過程，是無數次的鍛煉。一學期來我失去了很多，同時也收獲了很多，現將一學期的工作總結如下：

8、 一、理論學習，指導教學作為一名普通的小學語文教師我教書的時間不短但對語文課堂教學要教什么，怎么教，一直很模糊。讀書、聽課，參加培訓今天覺得這種教法好就學這種教法明天覺得那種方法好就學那種教法，學來學去，全是皮毛。本學期我參與了名師工作室的五次研討活動后我恍然大悟了。語文課應該“教語文，而不是教課文”。那么“教語文”又應該教些什么呢？這是我們一 線教師感到迷惑的地方。開學初聽了王宏艷老師的小學語文統(tǒng)編教材講座后，我明白了語文教師雖然面對的是一篇篇課文必須清醒地認識到語文課不應該是“教課文”，而應該是引導學生“用課文來學語文文課要區(qū)本體性教學內容非本體性教學內。語文課原來貴在落實課文中的生字、新

9、詞、朗讀等，這些基礎性的教學內容落實要放在首要位置應作為一堂課教學“保底工程外要教會學生一些基礎的語文知識和閱讀寫作方法， 進行必要的語文技能練習。語文課要上得有“語文味”，落實“語文本體性教學內容”為首任。那么“語文本體性教學內容”如何確定呢？多次教學實踐活動使我認識到教師只有自己先走進文本有了自己的閱讀體驗和認識才能有效地引領學生去解讀文本否則隔靴搔癢，蜻蜓點水，終難落實。語文教學的根本任務是組織和指導學生學習語言培養(yǎng)學生正確理解和運用祖國語言文字的能力因此語文教學必須引導學生細讀文本通過對文本語言的反復揣 摩、品味，來感受文本情境，體悟文本真意。11 23 在我們全體工作室成員聽了王校長

10、的講座校本研修聚焦備課反思研討增強實效王老師的講備課小錦囊后我又收獲了新的理論知識所謂語文本體性教學內容就是反映這門學科本質特征的區(qū)別于其他各門課程的教學內容包括語文知識、語文策略（方法）和語文技能。這類教學內容是語文課程必須承擔的本職任務映出語文課程區(qū)別于其他課程的本質特性完成這些教學內容就能為學生學習各門課程奠定扎實的基礎也能為學生人文素養(yǎng)的全面提升奠定基礎如何回歸語文本體呢？從“教課文”到“教語文”增強語文課程意識；“非本體教學“本體教學明確語文課程性質“理解語言“運用語言關注兒童語言發(fā)展“分析內容”到“學習方法”提高教學效率；從“教過”到“學會”強化學生語文實踐；從“課內”到“課外”促

11、進課外閱讀課堂化“語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程?！比~圣陶先生說“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，練成閱讀和寫作的熟練技能?！币虼?，語文教學要注重讀和寫的遷移寫方法的遷移要注意什么呢？1、不脫離目標；2緊扣教學重點；、要切合生實際；4理解 是基礎。王宏艷老師一次次無私地把自己經典的教學理念傳授給我們，通過這些理論學習，我明白了閱讀教學因為課文不同，教學的重點會有所不同有的側重在語言積累和運用有的側重在閱讀能力培養(yǎng)，也有的重在情感熏陶。幾方面的整合更是上策。我 們不能“千課一律”、“千人一面”。二、聽課觀摩，增長智慧本學期我有幸多次聆聽工作室成員老師們上

12、的優(yōu)質課這些課都是圍繞著語文主題閱讀教學開展的員老師們都是來自各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的語文教學能手，他們的課精彩紛呈，各有千秋：老師們都關注了語文本體性教學內容重了語文聽說讀寫能力的培養(yǎng)。無論是板書設計，還是內容的選擇，都凸顯了語文學科的特點。課堂生動，預設生成與動態(tài)生成相結合；目標達成度高，無一不滲透著新的教學思想和教學方法學生都能在輕松愉快的 氛圍中學習，教學效果良好。課堂永遠是教師的主陣地工作室緊緊抓住課堂教學引導成員研究自己的課堂，展示自己的課堂。教育成敗的關鍵，是能否將先進的教育理念轉化為有效的教學具體行為。因此作室要求各成員以新課標的高度來要求自身成獨具特色的課堂教 學風格。_文名師工作室的教學

13、研討活動為工作室的全體成員員提供了一個面對面交流互動的.平臺。在這個平臺中，大家共同探討教學中的熱點，難點問題，探討教學的藝術，交流彼此的經驗，共享成功的喜悅。老師們的經驗、智慧在交流中碰撞、升華，這種多層面，全方位的合作、探討，提升了我們的教學教研 水平，從而提高教學質量。三、反思交流，借鑒完善“課堂教學永遠是一門缺憾的藝術?！倍茖W有效的教學反思可以減少遺憾作室每次研討活動都要安排 2 小時左右的反思交流時間先讓上完課的老師反思一節(jié)課的成敗得失課后的反思，雖然點點滴滴，但它來自于我們的教學實踐，出自于我們深刻的思考，是我們的真切感受，因而是非常珍貴的。通過課后反思，我們認識到自己教學中的不足，總結經驗教訓，促使自己今后的教學過程更充實，更完善，使自己的教學經驗更豐富。然后就是專家點評王宏艷老師真不愧為是小學語文專家每次一聽完課們就能用精煉的語言一針見血地指出每堂課的亮點和需要改進的地方。她們的“臨床指導”，讓我們授課教師看到自己的成績和不足，找到成敗的原因，促使我們揚長避短，不斷改進教學，增強自信，不斷完善自我。最后組織相關的成員、學員對所聽的課進行評課議課，發(fā)現閃光點，找出不足之處，展開熱烈的討論教師們都各抒己見暢所欲言仁者見仁智者見智， 通過交流討論，教師們的評課水平有了很大提高。有機會加入工作室是我的幸運來到這里才發(fā)現她是一個思想的殿