部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元《課外古詩(shī)詞誦讀》優(yōu)質(zhì)課件

1、課外古詩(shī)詞誦讀第2課時(shí)第1課時(shí)第1課時(shí)南朝梁一位文學(xué)批評(píng)家曾這樣評(píng)古詩(shī)十九首：“驚心動(dòng)魄，可謂幾乎一字千金?！边@句話說(shuō)明古詩(shī)十九首的語(yǔ)言運(yùn)用已經(jīng)達(dá)到爐火純青的程度了。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)十九首中的其中一首庭中有奇樹(shù)。激趣導(dǎo)入庭中有奇樹(shù)讀通，感知詩(shī)歌內(nèi)容聽(tīng)老師范讀庭中有奇樹(shù)，同桌互讀，讀順字音節(jié)奏,感知古體詩(shī)的韻律特點(diǎn)，小組評(píng)讀。庭中有奇樹(shù)古詩(shī)十九首庭中有奇樹(shù)，綠葉發(fā)華滋。攀條折其榮，將以遺所思。馨香盈懷袖，路遠(yuǎn)莫致之。此物何足貴？但感別經(jīng)時(shí)。語(yǔ)氣：誦讀時(shí)應(yīng)有一種凄美、哀婉的意味。古詩(shī)十九首采用五言句式，一般采用“二一二”拍，和諧整齊；全詩(shī)壓“i”韻，韻腳有“滋”“思”“之”“時(shí)”，朗讀時(shí)要重

2、讀韻腳。另外，可以將第三個(gè)字適當(dāng)延長(zhǎng)發(fā)音時(shí)間，這樣整體的韻律感就出來(lái)了。結(jié)合注釋和工具書(shū)，理解這首詩(shī)的大意并質(zhì)疑。小組交流并釋疑。這是一首表現(xiàn)思婦憶遠(yuǎn)的閨怨詩(shī)，寫(xiě)一個(gè)婦女對(duì)遠(yuǎn)行丈夫的深切懷念之情。前四句描寫(xiě)環(huán)境，描繪出庭中繁花似錦的景象。后四句抒發(fā)情感，描繪出了一幅孤寂賞花圖，表達(dá)了主人公對(duì)心上人深深的思念之情。誦讀要讀出情味，邊讀邊體味，邊體味邊想象，嘗試還原詩(shī)句呈現(xiàn)的畫(huà)面，想象主人公當(dāng)時(shí)的情態(tài)。品讀，揣摩詩(shī)歌之意請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這首詩(shī)，思考以下問(wèn)題：詩(shī)歌前兩句寫(xiě)景，作者抓住哪些景物，描繪了怎樣的意境？第三、四句寫(xiě)主人公，寄托了怎樣的情懷？“馨香盈懷袖”一句中的“盈”字有什么表達(dá)效果？“此物何

3、足貴？但感別經(jīng)時(shí)”中的“此物”指什么？這兩句表達(dá)了怎樣的情感？詩(shī)歌前兩句寫(xiě)景，作者抓住哪些景物，描繪了怎樣的意境？描寫(xiě)庭院中的奇樹(shù)，抓住其葉、花等景物?！熬G葉發(fā)華滋”中的“滋”為繁盛的意思，寫(xiě)出葉綠花盛的景象，描繪了一幅春日花盛圖。庭中有奇樹(shù)，綠葉發(fā)華滋。第三、四句寫(xiě)主人公，寄托了怎樣的情懷？主人公攀枝折花，欲寄遠(yuǎn)人。一個(gè)“思”字，可謂詩(shī)眼，深閨中的女子面對(duì)這繁花似錦的景象，忍不住攀著枝條，折下了最好看的一束花，想要把它贈(zèng)送給日夜思念的人。以花寄情，揭示了詩(shī)歌的主旨對(duì)遠(yuǎn)行人的思念。攀條折其榮，將以遺所思?！败跋阌瘧研洹币痪渲械摹坝弊钟惺裁幢磉_(dá)效果？一個(gè)“盈”字，表明了花的香味之濃。如此香郁的

4、花朵本應(yīng)愉悅地欣賞，但此時(shí)思念之人卻在遠(yuǎn)方，使這愉悅之情變淡了，更襯托出悲涼、孤寂之情?！按宋锖巫阗F？但感別經(jīng)時(shí)”中的“此物”指什么？這兩句表達(dá)了怎樣的情感？“此物何足貴？但感別經(jīng)時(shí)”中“此物”指所折的最美的花。這樣美的花為什么“何足貴”？顯然這是主人公的心理感受。試想，女子執(zhí)花在手，無(wú)語(yǔ)凝佇，任花香盈袖，愁緒百結(jié)，終無(wú)可奈何，心生感慨：此花雖美，卻不能相贈(zèng)，有何可貴？不過(guò)更增思念之苦罷了。表達(dá)了主人公長(zhǎng)期盼歸又寄情無(wú)望而產(chǎn)生的憂愁之情?？偨Y(jié)：全詩(shī)因人感物，由物寫(xiě)人，抒寫(xiě)情思，通篇不離“奇樹(shù)”，篇幅雖短，卻有千回百折之態(tài)，深得委婉含蓄之妙。板書(shū)設(shè)計(jì)庭中有奇樹(shù)發(fā)華滋折其榮盈懷袖莫致之思念、孤寂龜

5、雖壽曹操讀通，感知詩(shī)歌內(nèi)容聽(tīng)老師范讀龜雖壽，同桌互讀，讀順字音節(jié)奏,感知古體詩(shī)的韻律特點(diǎn)，小組評(píng)讀。龜雖壽曹 操神龜雖壽，猶有竟時(shí)；騰蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以詠志。節(jié)奏：四言詩(shī)，有規(guī)律的短暫停頓（二二節(jié)拍）。為了突出語(yǔ)意或情感，要讀出詩(shī)中較大的停頓（層與層之間）。重音：表達(dá)思想感情的詞語(yǔ)，如“志在千里”“壯心不已”要重讀。語(yǔ)氣：語(yǔ)氣高亢激越，應(yīng)讀出積極、樂(lè)觀、豁達(dá)的感覺(jué)。結(jié)合注釋和工具書(shū)，理解這首詩(shī)的大意，說(shuō)說(shuō)傳達(dá)了詩(shī)人怎樣的觀念。詩(shī)人告訴我們，不必羨慕神龜?shù)拈L(zhǎng)壽、神蛇的通靈，生命的意義不在于簡(jiǎn)單地“活著”

6、，而在于奮發(fā)有為。誦讀要讀出情味，邊讀邊體味，邊體味邊想象，嘗試還原詩(shī)句呈現(xiàn)的畫(huà)面，想象主人公當(dāng)時(shí)的情態(tài)。品讀，讀出詩(shī)歌之美請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)品讀這首詩(shī)，思考以下問(wèn)題：前四句作者選取了哪些意象，有什么用意？賞析詩(shī)句“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”。如何理解詩(shī)歌第九至十二句的內(nèi)涵？“幸甚至哉，歌以詠志”兩句是什么意思？詩(shī)人在詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法？試品析。前四句作者選取了哪些意象，有什么用意？選取了神龜、騰蛇兩種意象。以神龜和騰蛇為喻，極言人的壽命有限。這四句話的言外之意是，像神龜和騰蛇這樣的神物都不得不受自然規(guī)律的限制，更何況人呢？但詩(shī)人這樣說(shuō)，用意是積極的，即要求自己利用這短暫的生命建

7、功立業(yè)，不要虛度一生。賞析詩(shī)句“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”。這四句是千古名句，筆力遒勁，韻律沉雄，蘊(yùn)含著一股自強(qiáng)不息的豪邁氣概，深刻地表達(dá)了曹操老當(dāng)益壯、銳意進(jìn)取的精神面貌。曹操以“老驥”自比，用比興的手法，引出“烈士暮年，壯心不已”，表達(dá)了要有永不停止的追求和積極進(jìn)取的精神，永遠(yuǎn)樂(lè)觀奮發(fā)，自強(qiáng)不息，保持思想上的青春。如何理解詩(shī)歌第九至十二句的內(nèi)涵？“盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之福，可得永年”是說(shuō)壽命長(zhǎng)短，并不只是被動(dòng)地由上天安排；身心和悅，就可以益壽延年。說(shuō)明人通過(guò)正確的方法，是可以健體強(qiáng)身，可以取得相對(duì)“永年”即長(zhǎng)壽的。表現(xiàn)了詩(shī)人不甘衰老的豪邁氣概。這里，曹操所說(shuō)的“養(yǎng)怡之?！?/p>

8、，不是指無(wú)所事事，坐而靜養(yǎng)，而是說(shuō)一個(gè)人的精神狀態(tài)和身體健康是最重要的，不應(yīng)因年暮而消沉，而要“壯心不已”要有永不停止的追求和積極進(jìn)取精神，永遠(yuǎn)樂(lè)觀奮發(fā)，自強(qiáng)不息，保持思想上的青春?！靶疑踔猎?，歌以詠志”兩句是什么意思？這兩句的意思是“真是幸運(yùn)極了，我唱這首歌來(lái)表達(dá)我的志愿”。這八個(gè)字常見(jiàn)于樂(lè)府四言詩(shī)形式性的結(jié)尾，是按樂(lè)章尾聲的格式，應(yīng)配樂(lè)的需要所加上去的（樂(lè)府詩(shī)是用來(lái)唱的），與詩(shī)意并無(wú)必然關(guān)聯(lián)。詩(shī)人在詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法？試品析。比興。詩(shī)歌前四句托物起興，興中有理，以神龜和騰蛇起興，說(shuō)明世上一切事物有生必有死，有盛必有衰的客觀規(guī)律。比喻，照應(yīng)。詩(shī)歌中間四句一反通常文人嗟衰的習(xí)氣，以老馬為

9、喻，抒發(fā)老當(dāng)益壯、銳意進(jìn)取的豪情?！傲沂磕耗辍焙汀袄象K伏櫪”又相呼應(yīng)，“壯心不已”和“志在千里”則互相映照。總結(jié)：“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄?！痹跁r(shí)光的大浪淘沙中，有多少英雄能夠經(jīng)得起歷史的千淘萬(wàn)漉而流芳百世呢？然而曹操“外定武功，內(nèi)興文學(xué)”，定會(huì)流芳百世。什么時(shí)代都需要昂揚(yáng)向上的情懷，什么時(shí)間也都需要積極樂(lè)觀的信念，讓我們滿懷信心，懷著昂揚(yáng)的斗志，努力學(xué)習(xí)，為將來(lái)建功立業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)吧。板書(shū)設(shè)計(jì)龜雖壽神龜、騰蛇壽命有限老驥、暮年壯心不已性命在天延年益壽老當(dāng)益壯、積極進(jìn)取第2課時(shí)贈(zèng)從弟（其二）劉楨劉楨（？217），字公干，山東東平寧陽(yáng)人，東漢詩(shī)人，“建安七子”之一。博學(xué)有才，與魏文帝友善

10、。曹丕稱(chēng)“其五言詩(shī)之善者，妙絕時(shí)人”。后以不敬之罪被判刑，刑后署吏。所作五言詩(shī)，風(fēng)格遒勁，語(yǔ)言質(zhì)樸，重名于世，今有劉公干集。知人論世，了解作者背景讀通，感知詩(shī)作內(nèi)容聽(tīng)老師范讀贈(zèng)從弟，同桌互讀，讀順字音節(jié)奏,感知詩(shī)歌的韻律特點(diǎn)，小組評(píng)讀。 贈(zèng)從弟（其二）劉 楨亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁！冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不罹凝寒？松柏有本性。斷句：五言古詩(shī)一般采用“二三”拍，有“二二一”和“二一二”兩種節(jié)拍。押韻：本詩(shī)閱讀時(shí)要注意平聲韻要拖長(zhǎng)音，如“松”“風(fēng)”；仄聲韻要急促而短，如“盛”“勁”“正”等。語(yǔ)氣：詩(shī)歌贊揚(yáng)松柏凌寒的氣魄，因而朗讀時(shí)應(yīng)讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。結(jié)合注釋和工具書(shū)，理解這

11、首詩(shī)的大意并質(zhì)疑。品讀，揣摩詩(shī)人之意請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)品讀這首詩(shī)，思考以下問(wèn)題：詩(shī)的題目是“贈(zèng)從弟”，從內(nèi)容來(lái)看，寫(xiě)了什么？詩(shī)中的松柏樹(shù)有什么特點(diǎn)？本詩(shī)的題目是“贈(zèng)從弟”，卻描寫(xiě)了松柏這種景物，你認(rèn)為作者的目的是什么？這屬于哪種寫(xiě)法？品析詩(shī)歌第一、二句疊詞“亭亭”“瑟瑟”的妙處。賞析“豈不罹凝寒？松柏有本性”。詩(shī)歌中除采用托物言志手法之外，還運(yùn)用何種寫(xiě)作手法？試簡(jiǎn)要說(shuō)明。詩(shī)的題目是“贈(zèng)從弟”，從內(nèi)容來(lái)看，寫(xiě)了什么？從弟即堂弟。題目的意思是寫(xiě)詩(shī)慰勉堂弟，寫(xiě)的內(nèi)容是松柏樹(shù)。詩(shī)中的松柏樹(shù)有什么特點(diǎn)？“一何”是多么的意思，分別修飾“盛”和“勁”兩字，突出的是風(fēng)“大”和松“勁”，展現(xiàn)了松柏聳拔而起、經(jīng)寒不衰、

12、枝干堅(jiān)勁的特征，寫(xiě)出了松柏的凜然正氣。本詩(shī)的題目是“贈(zèng)從弟”，卻描寫(xiě)了松柏這種景物，你認(rèn)為作者的目的是什么？這屬于哪種寫(xiě)法？目的是借青松剛勁挺拔的外形和不畏嚴(yán)寒、凌風(fēng)傲雪的大無(wú)畏精神，表達(dá)自己的人生態(tài)度，并以此來(lái)勉勵(lì)堂弟要像青松一樣保持堅(jiān)貞本色，不向嚴(yán)寒低頭，不在惡勢(shì)力下彎腰，高峻挺拔，傲骨錚錚。這屬于托物言志的寫(xiě)法。品析詩(shī)歌第一、二句疊詞“亭亭”“瑟瑟”的妙處。用“亭亭”表示松的傲岸姿態(tài)，用“瑟瑟”摹擬刺骨的寒風(fēng)聲。繪影繪聲，簡(jiǎn)潔生動(dòng)。通過(guò)對(duì)比，以風(fēng)的肅殺襯托松的高潔。賞析“豈不罹凝寒？松柏有本性”。作者以松柏為喻，贊頌松柏挺立風(fēng)中而不倒，歷經(jīng)嚴(yán)寒而不凋的品質(zhì)，以此勉勵(lì)他的堂弟要像松柏那樣堅(jiān)

13、貞自守，不因外力壓迫而改變本性。詩(shī)歌中除采用托物言志手法之外，還運(yùn)用何種寫(xiě)作手法？試簡(jiǎn)要說(shuō)明。第三、四句用了襯托（或?qū)Ρ龋┦址?。用谷中風(fēng)的迅疾兇猛襯托出青松的雄健挺拔?？偨Y(jié)：中國(guó)古代的士大夫喜歡用松、竹、梅、菊來(lái)比喻人格。在本詩(shī)中，劉楨以松柏為喻勉勵(lì)他的堂弟堅(jiān)貞自守，不因外力壓迫而改變本性，贊頌松柏能夠挺立風(fēng)中而不倒，歷經(jīng)嚴(yán)寒而不凋，把自己對(duì)堂弟的勸勉寄托于其中，委婉含蓄，更有詩(shī)意和韻味。板書(shū)設(shè)計(jì)贈(zèng)從弟（其二）風(fēng)盛托物言志松柏勁襯托（或?qū)Ρ龋┝焊π?曹植曹植（192232），字子建，三國(guó)魏詩(shī)人，曹操之子，封陳王，死后謚“思”，故世稱(chēng)“陳思王”。他才思敏捷，工詩(shī)善文。其詩(shī)內(nèi)容廣泛，形式優(yōu)美，思想

14、深刻，鍾嶸稱(chēng)其“骨氣奇高，辭采華茂”（詩(shī)品）。特別是他的五言詩(shī)，代表了當(dāng)時(shí)詩(shī)歌最高成就，對(duì)后世五言詩(shī)的發(fā)展也起到了很大的推動(dòng)作用。代表作有白馬篇七步詩(shī)等。知人論世，了解作者背景梁甫，泰山下的一座小山?！靶小保糯?shī)歌的一種文體?！傲焊π小痹瓰橥旄?，在這里曹植用舊題描寫(xiě)海邊人民貧苦的生活，為貧苦民眾寫(xiě)挽歌。誦讀，感知詩(shī)歌韻律前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了庭中有奇樹(shù)和贈(zèng)從弟（其二），從體裁上來(lái)說(shuō)，這三首詩(shī)都是五言古詩(shī)，因而其節(jié)奏的劃分應(yīng)該是一致的，那么這首詩(shī)應(yīng)該是怎樣的節(jié)拍呢？二三拍。可以根據(jù)注音，來(lái)把握詩(shī)歌的頓挫，也就是要學(xué)會(huì)區(qū)分平仄。一二聲為陽(yáng)平，三四聲為仄聲，平聲和緩，仄聲短促。這首詩(shī)描繪的是下層人民的

15、困苦生活，你覺(jué)得應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀？沉緩、低沉。梁甫行曹 植八方各異氣，千里殊風(fēng)雨。劇哉邊海民，寄身于草野。妻子象禽獸，行止依林阻。柴門(mén)何蕭條，狐兔翔我宇。結(jié)合注釋和工具書(shū)，理解這首詩(shī)的大意。反映了海邊農(nóng)村殘破、荒涼的景象，表現(xiàn)了作者對(duì)下層人民的深切同情。品讀詩(shī)歌，含英咀華請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)品讀這首詩(shī)，思考以下問(wèn)題：曹植在海邊看到了怎樣的情景？詩(shī)中哪一句最能體現(xiàn)作者的情感？“八方各異氣，千里殊風(fēng)雨”兩句在全詩(shī)中有什么作用？試簡(jiǎn)要分析作品寫(xiě)法上的藝術(shù)特色。曹植在海邊看到了怎樣的情景？民不聊生，破敗荒涼。其中，“寄身”三句，從生活環(huán)境、生活艱難和居住環(huán)境三個(gè)方面實(shí)寫(xiě)“邊海民”的悲慘生活。海民寄身于“

16、草野”，過(guò)著非人的生活，生吞活剝，巢息穴居，所以說(shuō)“象禽獸”；他們不敢出來(lái)，怕被人發(fā)現(xiàn)、抓走，每天就鉆在山林里邊，所以說(shuō)“行止依林阻”。一個(gè)“依”字把難民們的實(shí)際活動(dòng)和恐懼心理都表現(xiàn)出來(lái)了?！昂孟栉矣睢币痪渫ㄟ^(guò)對(duì)狐貍、兔子的描寫(xiě)，側(cè)面描繪出海邊貧民家庭條件的惡劣以及家園的破敗。全詩(shī)正面描寫(xiě)與側(cè)面烘托相結(jié)合，使海邊貧民悲慘的生活圖景躍然紙上。詩(shī)中哪一句最能體現(xiàn)作者的情感？詩(shī)人用“劇哉邊海民”一句，總括海邊貧民的艱苦生活，點(diǎn)出了全詩(shī)的中心?！皠≡铡笔沁@首詩(shī)的“詩(shī)眼”，下面具體艱苦的生活由此而展開(kāi)，起到了提挈全詩(shī)的作用。詩(shī)人面對(duì)海邊貧民的痛苦生活，感慨萬(wàn)端，用“劇哉”二字，便把深切的同情毫無(wú)保留地

17、表達(dá)了出來(lái)?！鞍朔礁鳟悮猓Ю锸怙L(fēng)雨”兩句在全詩(shī)中有什么作用？“八方各異氣，千里殊風(fēng)雨”兩句，以對(duì)偶的句式，從自然現(xiàn)象寫(xiě)起，既渲染了氣氛，又為正面描寫(xiě)海邊貧民的生活做了必要的鋪墊，起到了烘托作用。試簡(jiǎn)要分析作品寫(xiě)法上的藝術(shù)特色。這首詩(shī)在表現(xiàn)手法上，運(yùn)用白描、直敘的寫(xiě)法，不作雕飾，語(yǔ)言自然質(zhì)樸。在展現(xiàn)海邊貧民生活的時(shí)候，采用了正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)作手法。板書(shū)設(shè)計(jì)梁甫行環(huán)境苦象禽獸依林阻狐兔翔正面?zhèn)让婧Ｃ駪z憫激憤濟(jì)世情懷課外古詩(shī)詞誦讀第1課時(shí)統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)庭中有奇樹(shù)詩(shī)歌賞析04創(chuàng)作背景01詩(shī)意速通02 CONTENTS 教學(xué)目錄主旨點(diǎn)睛03本詩(shī)選自文選。這首詩(shī)是古詩(shī)十九首的第九首。古

18、詩(shī)十九首最早見(jiàn)于南朝梁蕭統(tǒng)（501531）主持編選的文選，是一組五言古詩(shī)，作者不詳，一般認(rèn)為產(chǎn)生于東漢末年。這組古詩(shī)語(yǔ)言樸素自然，描寫(xiě)生動(dòng)真切，在五言詩(shī)的發(fā)展史上有重要地位。創(chuàng)作背景庭中有奇樹(shù)，綠葉發(fā)華滋。繁盛譯文：庭院里長(zhǎng)著一株佳美、珍貴的樹(shù)，滿樹(shù)綠葉襯托著茂密的花朵，顯得格外春意盎然。花詩(shī)意速通攀條折其榮，將以遺所思。wi，給予，饋贈(zèng)譯文：攀引枝條，采摘樹(shù)上的花，想把它贈(zèng)送給我日夜思念的人。攀引枝條花馨香盈懷袖，路遠(yuǎn)莫致之。送達(dá)譯文：花的芳香充滿了我的衣服襟袖之間，路途遙遠(yuǎn)不能夠送達(dá)給他。香氣充滿此物何足貴？但感別經(jīng)時(shí)。歷時(shí)很久譯文：并不是此花有什么珍貴，只是別離太久（想借著花兒表達(dá)懷念之

19、情罷了）。這首詩(shī)表現(xiàn)了一個(gè)婦女對(duì)遠(yuǎn)行的丈夫的深切思念之情。全詩(shī)由樹(shù)及葉，由葉及花，由花及采，由采及送，由送及思，委婉含蓄，感人至深。主旨點(diǎn)睛庭中有奇樹(shù)，綠葉發(fā)華滋。這兩句描繪了一幅綠葉蔥蘢、花朵繁盛的春景圖，顯示了一派生機(jī)勃勃的景象?！巴ブ小卑凳具@里的景色不是大自然中的，而是深閨中的，點(diǎn)出這是一首表現(xiàn)思婦情感的閨怨詩(shī)。詩(shī)歌賞析攀條折其榮，將以遺所思。這兩句寫(xiě)女主人公攀引枝條，摘下花朵，想要送給日夜思念的丈夫的情景，刻畫(huà)了一個(gè)閨中思人、惆悵萬(wàn)分的怨婦形象。以花寄情，揭示了詩(shī)歌的主旨對(duì)遠(yuǎn)行人的思念。馨香盈懷袖，路遠(yuǎn)莫致之。這兩句描繪了一幅女子執(zhí)花在手，無(wú)語(yǔ)凝佇(zh)，任花香盈袖的畫(huà)面，表達(dá)了詩(shī)人

20、對(duì)青春年華在寂寞孤苦之中流逝的無(wú)比惋惜之情。一個(gè)“盈”字，暗示女主人公手執(zhí)花枝佇立良久，陷入了冥想之中。此物何足貴？但感別經(jīng)時(shí)。這兩句是女主人公無(wú)可奈何而說(shuō)出的自我寬慰的話，點(diǎn)明了全詩(shī)的主題。女子執(zhí)花在手，無(wú)語(yǔ)凝佇，任花香盈袖，愁緒百結(jié)，終無(wú)可奈何，心生感慨：此花雖美，卻不能相贈(zèng)，有何可貴？不過(guò)更增思念之苦罷了。表達(dá)了主人公長(zhǎng)期盼歸又寄情無(wú)望而產(chǎn)生的憂愁之情。龜雖壽詩(shī)歌賞析05走近作者01創(chuàng)作背景02詩(shī)意速通03 CONTENTS 教學(xué)目錄主旨點(diǎn)睛04曹操(155220)，字孟德，沛(pi)國(guó)譙(qio)縣今安徽亳(b)州人，東漢末政治家、軍事家、詩(shī)人、書(shū)法家，三國(guó)時(shí)期曹魏政權(quán)的奠基人。精兵法

21、，善詩(shī)歌。走近作者主要作品：蒿(ho)里行短歌行觀滄海龜雖壽等。創(chuàng)作風(fēng)格：詩(shī)歌格調(diào)慷慨悲涼,氣勢(shì)雄偉；散文清峻整潔，開(kāi)啟并繁榮了“建安文學(xué)”。本詩(shī)選自曹操集（中華書(shū)局2012年版）。這首詩(shī)是步出夏門(mén)行四章中的最后一章。建安十二年（207），曹操北征烏桓(hun)，消滅袁紹殘余勢(shì)力，歸途中作了這組詩(shī)，描寫(xiě)了河朔一帶的景物和風(fēng)土人情，抒發(fā)了詩(shī)人的雄心壯志。創(chuàng)作背景神龜雖壽，猶有竟時(shí)； 譯文：神龜雖然十分長(zhǎng)壽，但生命終究會(huì)有結(jié)束的一天；終結(jié)，這里指死去詩(shī)意速通騰蛇乘霧，終為土灰。 譯文：騰蛇盡管能騰云乘霧，但終究也會(huì)（死亡）化為土灰。傳說(shuō)中一種能騰云駕霧的神蛇老驥伏櫪，志在千里；譯文：衰老的駿馬雖然

22、臥在馬槽旁，但它的志向仍然是能夠馳騁千里；駿馬，好馬馬槽烈士暮年，壯心不已。譯文：有氣節(jié)有壯志的人即便到了晚年，奮發(fā)思進(jìn)的心也沒(méi)有停息。有氣節(jié)有壯志盈縮之期，不但在天；譯文：人的壽命長(zhǎng)短，不只是由上天決定；指人的壽命長(zhǎng)短僅，只養(yǎng)怡之福，可得永年。譯文：只要調(diào)養(yǎng)身心，保持心情愉快，也可以益壽延年。指調(diào)養(yǎng)身心，保持心情愉快。怡，愉快長(zhǎng)壽幸甚至哉，歌以詠志。譯文：慶幸極了，寫(xiě)下這首詩(shī)歌來(lái)抒發(fā)我的志向。極點(diǎn)本詩(shī)富含哲理，表明宇宙萬(wàn)物生必有死是自然規(guī)律，人應(yīng)該利用有限之年，建功立業(yè)，始終保持昂揚(yáng)樂(lè)觀、積極進(jìn)取的精神。全詩(shī)語(yǔ)調(diào)鏗鏘，慷慨激越，表達(dá)了詩(shī)人老當(dāng)益壯、不甘衰老的豪邁氣概，抒發(fā)了建功立業(yè)的豪情壯志

23、。主旨點(diǎn)睛神龜雖壽，猶有竟時(shí)；騰蛇乘霧，終為土灰。作者從樸素的唯物論和辯證法的觀點(diǎn)出發(fā)，否定了神龜、騰蛇一類(lèi)神物的長(zhǎng)生不老，說(shuō)明了生死存亡是不可違背的自然規(guī)律?！?猶有 ”和“ 終為 ” 兩個(gè)詞組下得沉著。詩(shī)歌賞析老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。詩(shī)人自比衰老的駿馬，雖形老體衰，但胸中仍然激蕩著馳騁千里的豪情，深刻地表達(dá)了詩(shī)人老當(dāng)益壯、銳意進(jìn)取的精神面貌?！皦研牟灰选北砻鲬?yīng)永不停止地追求理想、積極進(jìn)取。盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之福，可得永年。由壯懷激烈的高唱回到哲理的思辨，表現(xiàn)出一種深沉委婉的風(fēng)情，表現(xiàn)了詩(shī)人樂(lè)觀奮發(fā)、自強(qiáng)不息的精神風(fēng)貌。幸甚至哉，歌以詠志。這兩句為合樂(lè)時(shí)的套語(yǔ)，與正文內(nèi)

24、容沒(méi)有直接關(guān)系。但是，從本章看，還是與正文內(nèi)容有一定的聯(lián)系，“烈士暮年，壯心不已”，不就是在“詠志”嗎？【總結(jié)】全詩(shī)跌宕起伏，又機(jī)理縝密，閃耀出哲理的智慧之光，迸發(fā)出奮進(jìn)之情，振響著樂(lè)觀聲調(diào)。藝術(shù)風(fēng)格樸實(shí)無(wú)華，格調(diào)高遠(yuǎn)，慷慨激昂，顯示出詩(shī)人自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神，熱愛(ài)生活的樂(lè)觀精神。統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)課外古詩(shī)詞誦讀第2課時(shí)贈(zèng)從弟（其二）詩(shī)歌賞析05走近作者01創(chuàng)作背景02詩(shī)意速通03 CONTENTS 教學(xué)目錄主旨點(diǎn)睛04劉楨(?217)，字公干，同孔融、陳琳、王粲、徐干、阮瑀、應(yīng)玚、劉楨并稱(chēng)“建安七子”，以五言詩(shī)著稱(chēng)。其詩(shī)傳世不多，風(fēng)格遒勁剛健，清峻硬朗，語(yǔ)言質(zhì)樸。他在當(dāng)時(shí)甚有詩(shī)名，曹丕即稱(chēng)其

25、“五言詩(shī)之善者，妙絕時(shí)人”。走近作者本詩(shī)選自建安七子集卷七（中華書(shū)局1989年版）。贈(zèng)從弟詩(shī)有三首，都用比興，這是第二首。從弟，堂弟。創(chuàng)作背景亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。 譯文：高山上挺拔聳立的松柏，頂著山谷間瑟瑟呼嘯的狂風(fēng)。挺拔的樣子形容寒風(fēng)的聲音詩(shī)意速通風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁！ 譯文：風(fēng)聲是多么猛烈，松枝又是多么勁挺！挺拔的樣子冰霜正慘凄，終歲常端正。 譯文：任它冰霜嚴(yán)酷，松柏卻整年長(zhǎng)久端正挺立。嚴(yán)酷，凜冽豈不罹凝寒？松柏有本性。 譯文：難道松柏就沒(méi)有遭受?chē)?yán)寒嗎？（是因?yàn)椋┧砂赜胁粦謬?yán)寒的本性！遭受?chē)?yán)寒。 罹，遭受。凝寒，嚴(yán)寒本詩(shī)以松柏為喻，贊頌松柏挺立于狂風(fēng)中而不倒、經(jīng)嚴(yán)寒而不凋的美好品格，

26、勉勵(lì)堂弟要堅(jiān)貞自守，不要因外力壓迫而改變本性。主旨點(diǎn)睛亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。開(kāi)頭兩句描摹了松柏在狂風(fēng)中挺拔的景象?！巴ねぁ睂?xiě)出了松柏的傲岸姿態(tài)；“瑟瑟”模擬刺骨的風(fēng)聲，寫(xiě)得極有氣勢(shì)。“谷中風(fēng)”與“山上松”相對(duì)比，以風(fēng)的肅殺襯托松的高潔。詩(shī)歌賞析風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁！這兩句進(jìn)一步渲染谷風(fēng)的凜冽。將風(fēng)聲與松樹(shù)對(duì)比著描寫(xiě)，描寫(xiě)松柏與寒風(fēng)在對(duì)立中所展現(xiàn)的情狀，突出了松的可貴品格。第一個(gè)“一何”慨嘆谷風(fēng)之盛，第二個(gè)“一何”詠嘆松枝之勁，顯出松柏那“其奈我何”的剛挺難摧。冰霜正慘凄，終歲常端正。這兩句寫(xiě)嚴(yán)酷的冰霜摧殘下的松柏形象。雖然冰霜侵蝕著松柏，但它依舊正氣凜然，不減春日青蒼之色。一個(gè)“正”字，點(diǎn)明了此時(shí)正是滴水成冰、萬(wàn)木凋零的凄寒嚴(yán)冬，一個(gè)“?！弊诛@示了松柏終年挺拔端正的姿態(tài)。豈不罹凝寒？松柏有本性。這兩句變換句式，以有力的一問(wèn)一答作結(jié)，由寫(xiě)松柏“亭亭”“端正”的外貌轉(zhuǎn)到寫(xiě)松柏內(nèi)在的本性，以此表明松柏之所以不畏狂風(fēng)嚴(yán)寒，是因?yàn)樗膱?jiān)貞不屈、高風(fēng)亮節(jié)?！究偨Y(jié)】這是一首詠物詩(shī)。詩(shī)人運(yùn)用對(duì)比手法，讓“山