教學設計3染色體變異

1、第 5 章 基因突變及其他變異 第 節(jié) 染體異一、知識結構染色體變異二、教學目標染色體結構的異 染色體數(shù)目的異染色體組 二倍體和多倍體 單倍體、說出染色體結構變異的基本類型。、說出染色體數(shù)目的變異。、進行低溫誘導染色體數(shù)目變化的實驗。三、教學重點、難點及解決方法、教學重點及解決方法決重點染色體數(shù)目的變異。決方法以辨圖、設問、討論和復習的方式理解染色組的概念。通過具體實例、概念的辨析和對比，認識單倍體、二倍體和多倍體之間的關系。 、教學難點及解決方法決難點染色體組的概念。二倍體、多倍體和單倍體的概念及其聯(lián)系。低溫誘導染色體數(shù)目變化的實驗。決方法借助對雌雄果蠅體細胞和生殖細胞的染色體的形態(tài)和數(shù)目分

2、析，設置一系列的問題情 境，幫助學生認識染色體組的概念。以蜜蜂中的蜂王、工蜂和雄蜂體內的染色體組數(shù)目，提出單倍體概念，并設置問題情 境，講解多倍體、單倍體、二倍體之間的區(qū)別和聯(lián)系。復習相關知識，為本實驗打好基礎。四、課時安排 時。五、教學方法直觀教學法、實驗法。六、教具準備圖片、實驗器材。七、學生活動、學生辨圖、討論、分析、回答相關問題。、完成實驗。八、教學程序（一）明確目標（二）重點、難點的學習與目標完成過程第 1 課時導入：基因突變導致生物變異的原因是什么？基因能夠發(fā)生突變，那么染色體能不能發(fā)生變化呢？如果染色體發(fā)生變化，它會發(fā)生什 么樣的變化呢？生物的性狀又會發(fā)生什么樣的變化呢？一、染色

3、體結構的變異投影教材 86 4 個意圖，直觀地說明染色體結構變異的類型。染色體缺某一片 段；染色體增加某一片段；染色體的某一片段接到另一非同源染色體上；染色體某一 片段位置顛倒。講述：染色體結構的改變，都會使排列在染色體上的基因的數(shù)目或排列順序發(fā)生改變， 從而導致性狀的變異多數(shù)染色體結構的變異對生物是有害的也有少數(shù)變異是有利的， 人們研究染色體結構的變異可以為生產(chǎn)實踐服務，也可以為人類健康服務。二、染色體數(shù)目的變異出示：教科書 P86 圖 8 雌果蠅體細胞的染色體和圖 9 雄蠅的染色體組。 設問：果蠅體細胞有幾條染色體？幾對常染色體？（答 ； 對）號號染色體是什么關系？和號染色體是什么關系？（

4、答：同源染色體；非同源染色體雄果蠅的體細胞中共有哪幾對同源染色體？（答：和，和，和，X 和 Y）果蠅的精子中有哪幾條染色體？這些染色體在形態(tài)、大小和功能上有什么特點？這些 染色體之間是什么關系？它們是否攜帶著控制生物生長發(fā)育的全部遺傳信息？（答：、X 或、Y；些染色體在形態(tài)、大小和功能上各不相同； 它們是非同源染色體；它們攜帶著控制生物生長發(fā)育的全部遺傳信息。如果將果蠅的精子中的染色體看成一組，那么果蠅的體細胞中有幾組染色體？ （答：兩組教師講述：由受精卵發(fā)育而成的個體，體細胞中含有兩個染色體組的叫做二倍體；含有 三個染色體組的叫三倍體，依此類推。我們把體細胞中含有三個或三個以上染色體組的叫做

5、 多倍體。多倍體在生物中很常見，在動物中極少見。設問：多倍體有什么特點呢？（學生閱讀教材回答）教師講述生物的體胞中染體的數(shù)目不僅可以成倍地增可以成倍地減少。 如蜜蜂的工蜂和蜂王由受精卵發(fā)育而成，而雄蜂由未受精卵直接發(fā)育而成，體細胞中含有本 物種配子染色體數(shù)目的個體，叫做單倍體。設問：一倍體一定是單倍體嗎？單倍體一定是一倍體嗎？（一倍體一定是單倍體；單倍體不一定是一倍體二倍體物種所形成的單倍體中，其體細胞中只含有一個染色體組，這種說法對嗎？為 什么？（答：對，因為在體細胞進行減數(shù)分裂形成配子時，同源染色體分開，導致染色體數(shù)目 減半如果是四倍體、六倍體物種形成的單倍體，其體細胞中就含有兩個或三個染

6、色體組， 我們可以稱它為二倍體或三倍體，這種說法對嗎？（答：不對，盡管其體細胞中含有兩個或三個染色體組，但因為是正常的體細胞的配子 所形成的物種，因此，只能稱為單倍體單倍體中可以只有一個染色體組，但也可以有多個染色體組，對嗎？（答：對，如果本物種是二倍體，則其配子所形成的單倍體中含有一個染色體組；如果 本物種是四倍體，則其配子所形成的單倍體含有兩個或兩個以上的染色體組、單倍體植株有何特點？板畫：三倍體無子西瓜的培育過程圖示：總結：多倍體育種方法：講述：單倍體育種方法：列表比較多倍體育種和單倍體育種：多倍體育種單倍育種原理常用方法優(yōu)點缺點（三）總結染色體組成倍增加秋水仙素處理萌發(fā)的種子、幼苗 器

7、官大，提高產(chǎn)量和營養(yǎng)成分 適用于植物，在動物方面難以開 展染色體組成倍減少加倍后得到純指 每對染色體上成對的因是合的） 花藥的離體培養(yǎng)后，工導色體加倍 明顯縮短育種年限技術復雜一些，與交種合（四）作業(yè)布置 教材 練。 （五）板書設計第 染色變異 （包括染色體結構的變異和數(shù)目的變異） 一、染色體結構的變異、 概缺失 、變異類型 重復倒位易位、遺傳效應二、染色體數(shù)目的變異、類型概念、染色體組特點概念、二倍體特點概念、多倍體 成特點概念、單倍體 成特點、單倍體與一倍體聯(lián)系和區(qū)別三、多倍體育種與單倍體育種、多倍體育種、單倍體育種、二者的區(qū)別原理常用方法優(yōu)點缺點多倍體育種染色體組成倍增加秋水仙素處理萌發(fā)

8、的種子、幼苗 器官大，提高產(chǎn)量和營養(yǎng)成分 適用于植物，在動物方面難以開 展單倍育種染色體組成倍減少加倍后得到純指 每對染色體上成對的因是合的） 花藥的離體培養(yǎng)后，工導色體加倍 明顯縮短育種年限技術復雜一些，與交種合第 2 課時提問、什么是染色體組、二倍體、單倍體、多倍體、倍體、多倍體育種的原理 是什么？操作方法如何？有什么特點？ 3、所知道的誘導植物染色體數(shù)目變化的方法有哪 些？、觀察植物細胞的有絲分裂的實驗步驟有哪些？這節(jié)課我們來探討低溫誘導植物染色體數(shù)目變化的方法。一、實驗原理用低溫處理植物分生組織細胞（如根尖分生區(qū)細胞能抑制紡綞的成以影 響染色體被拉向兩極，細胞也不能分裂成兩個子細胞，于

9、是，植物細胞染色體數(shù)目加倍。 二、實驗目的見教材 。三、材料用具見教材 。四、實驗步驟培養(yǎng)洋蔥根尖，待不定根長至 1cm 左時低溫誘導，將整個裝置放入冰箱 下誘導培養(yǎng) 固定根尖，剪取根尖約 0.51cm放入卡諾氏液中浸泡 ， 酒精沖洗 制作裝片：解離漂洗染色制片觀察裝片：先用低倍鏡觀察，再用高倍鏡觀察實驗結論：低溫可誘導植物染色體數(shù)目加倍五、討論題、秋水仙素與低溫都能誘導染色體數(shù)目加倍，這兩種方法在原理上有什么相似之處？ 、帕米爾高原上的高山植物，其中有 是多倍體，試分析其形成的原因。、嘗試設計一個實驗，探究帕米爾高原植物形成多倍體的原因。（三）總結本實驗的目的、原理、步驟、結論等。（四）作業(yè)布置完成實驗報告。（五）板書設計實驗：低溫誘導植物染色體數(shù)目的變化、實驗原理、實驗