湖北省2020-2021學(xué)年高二3月聯(lián)考語文試卷 【含答案】

1、2021 年湖北 高二年級 3 月聯(lián)考語文試卷時間：2021年3月18日 14:3017:00時長：150分鐘祝順利注意事項:答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、座位號和準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上?；卮疬x擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在試卷上無效。一、現(xiàn)代文閱讀(35 分)(一)現(xiàn)代文閱讀 I (本題共 5 小題，19 分)1-5材料一:非虛構(gòu)文學(xué)首先要面對的就是非虛構(gòu)在文學(xué)中的合法性問題，也即“真實”在文學(xué)中的合法性問題。就文學(xué)而言，“真實”是一個很奇怪的詞語。在通行的文學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中，真實

2、只是最低級的文學(xué)形式。韋勒克在文學(xué)理論中談到現(xiàn)實主義時認為，“現(xiàn)實主義的理論從根本上講是一種壞的美學(xué)，因為一切藝術(shù)都是創(chuàng)作，都是一個本身由幻覺和象征形式構(gòu)成的世界”?！罢鎸崱睆膩矶疾皇撬囆g(shù)的標(biāo)準(zhǔn)。但是，必須注意到，韋勒克所反對的“現(xiàn)實”和“真實”是就其最基本意義而言的，是指物理意義的現(xiàn)實和真實。5070人的坦白，傾向于調(diào)查和暴露公共問題，并且能夠把現(xiàn)實材料轉(zhuǎn)化為有意義的藝術(shù)結(jié)構(gòu)，著力探索現(xiàn)實的社會問題和道德困境。一個最基本的邏輯是，只有在你聲稱自己是進行非虛構(gòu)寫作時，你面臨著“是否真實”的質(zhì)疑，假借“真實”之名，你贏得了讀者的基本信任，并因此擁有了闡釋權(quán)和話語權(quán)。它使你和你的作品獲得了某種道徳

3、優(yōu)勢，更具介入性，影響力和批判性。同樣的題材，同樣的人物故事，當(dāng)以虛構(gòu)文學(xué)面目出現(xiàn)的時非虛構(gòu)文學(xué)，作為近幾年在國內(nèi)被頻繁提起的概念，總是容易被和虛構(gòu)文學(xué)對立起來談。作家一方一方面又有所疑惑，認為它于文學(xué)的本質(zhì)，即虛構(gòu)性不相符合。但我認為，通往文學(xué)的道路有多條，好的（摘編自梁鴻非虛構(gòu)的真實）材料二:但倘若就目前已發(fā)表的一些作品來看，它又呈現(xiàn)出某些獨特的文體特征。譬如，它與報告文學(xué)、紀(jì)實文學(xué)頗不相同，不追求事件記敘的完整性，不強調(diào)話語表達的公共性，也不崇尚主題意旨的宏大性，而是以非常明確的主觀介入性的姿態(tài)，直接展示創(chuàng)作主體對事件本身的觀察、分析和思考。同時，它又不同于一般的敘事散文，不僅擁有較長的

4、篇幅，而且在突出其現(xiàn)場紀(jì)實性的過程中，多以理性的思考和辨析為主，少有感性的抒情和詩性的懷想。拋開概念的學(xué)理性糾纏，依據(jù)我的閱讀感受和思考，“非虛構(gòu)寫作”的最大魅力，在于當(dāng)代作家對歷傳達作家對這些人物以及歷史事件的有效思考。而梁鴻的中國在梁莊和梁莊在中國，則以故鄉(xiāng)梁莊作為考察坐標(biāo)，通過田野調(diào)查的方式，記錄梁莊的社會變化與存在問題，也跟蹤了梁莊人在全國各地謀生的艱辛與尷尬，并從中展示了作者對中國鄉(xiāng)村現(xiàn)代化進程的獨特反思。無論是面對歷史還是現(xiàn)實，“非虛構(gòu)”所體現(xiàn)出來的這種現(xiàn)場式的介入性寫作姿態(tài)，都有著非常重要的意義。它改變了當(dāng)代作家習(xí)慣蟄居書齋的想象性寫作，激發(fā)了作家觀察社會的興趣，使作家能夠帶著明

5、也獲得最為原始的感知體驗。同時，它還體現(xiàn)了作家對社會歷史的研究意愿，以及對某種重要問題的深入思考?，F(xiàn)在，有不少作家僅僅通過媒介資訊了解社會，只是憑借既往的經(jīng)驗慣性來處理現(xiàn)實，由此導(dǎo)致很多作品因為“不接地氣”而問題頻仍。讀這些作品，我們常覺得很“隔”，用本雅明的話說是“經(jīng)驗的貧乏”。而“非虛構(gòu)寫作”的興起，表現(xiàn)了作家們置身生活現(xiàn)場，開始積極地介入歷史或現(xiàn)實內(nèi)部，直面復(fù)雜的生存邏輯與倫理秩序，既展示自已的精神姿態(tài)和思想作為，也為人們了解中國社會的現(xiàn)代化進程提供獨特的思考。當(dāng)然，這種以獨特的現(xiàn)場感和真實感作為主要審美目標(biāo)的寫作，藝術(shù)性上有時會偏弱些。那些現(xiàn)實調(diào)査類作品尤其明顯。畢竟，它們突出的是“實

6、錄”之后的分析和思考，彰顯的是創(chuàng)作主體的特定感受和理性思索。但是，如果當(dāng)代作家都能夠抽出一些時間，親身介入社會歷史之中，進行一些必要的“非虛構(gòu)寫作”，我以為，這會為他們的虛構(gòu)性寫作提供巨大的幫助。（摘編自洪治綱人民日報:“非虛構(gòu)寫作”的價值） 1.下列對“非虛構(gòu)文學(xué)（寫作）”的理解不正確的一項是（3分）（）非虛構(gòu)文學(xué)（寫作）直接展示作品主人公對事件本身的觀察、分析和思考，表現(xiàn)出非常明確的主觀介入性姿態(tài)。非虛構(gòu)文學(xué)（寫作）享有“真實”優(yōu)勢，同樣的題材，以非虛構(gòu)面目的出現(xiàn)時，就更具介入性、影響力和批判性。非虛構(gòu)文學(xué)（寫作）頗有紀(jì)實性，不僅具有真相揭示和事實還原的意味，還體現(xiàn)了積極勘探和理性反思的特

7、質(zhì)。非虛構(gòu)文學(xué)（寫作）雖不排斥敘事性，但強調(diào)獨特的現(xiàn)場感和真實感，少有感性抒情和詩性懷想，藝術(shù)性有時偏弱。下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）（）“非虛構(gòu)文學(xué)（寫作）作為新的概念，被作家關(guān)注又引發(fā)顧慮，因它與既有文學(xué)概念里的文學(xué)虛構(gòu)性本質(zhì)對立?！胺翘摌?gòu)文學(xué)（寫作）”概念在學(xué)理上很難被厘清，但某些代表作品呈現(xiàn)出獨特文體特征，印證了其概念的嚴(yán)謹(jǐn)性。材料一圍繞“真實”二字論述“非虛構(gòu)文學(xué)（寫作）”，材料二角度不同，但同樣表現(xiàn)出對非虛構(gòu)文學(xué)（寫作）的肯定。當(dāng)代作家只有積極主動、深度介入社會歷史，進行“非虛構(gòu)”寫作，才對他們的虛構(gòu)性大有裨益。 3.下列說法中，可以作為論據(jù)來支撐材料二主要

8、觀點的一項是（3）“我所掌握到的很多資料都是獨門的，但我還是覺得和那段歷史隔著一層不可逾越的時空，所以決定去馬來西亞作一次實地的旅行。”“我有時候告訴別人一個故事的輪廓。人家聽不出好處來，我總是辯護似的加上一句這是真事，仿佛就立刻使它身價百倍?！薄皠?chuàng)造性的一個最好的標(biāo)志就在于選擇題材之后，能把它加以充分的發(fā)揮，從而使大家承認壓根想不到會在這個題材里發(fā)現(xiàn)那么多的東西。”材料二使用了哪些論證手法？請簡要說明。（4）如何理解非虛構(gòu)文學(xué)的“真實”?請結(jié)合材料一簡要分析。（6）(二)現(xiàn)代文閱讀 II (本題共 4 小題，16 分)閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：紅巖（節(jié)選）夕陽斜照著流水，碧綠的江

9、面上搖曳著耀眼的金光，成瑤無心去看這些，她興奮的臉蛋在晚霞中映 滿了光彩。“二哥，別看嘉陵江了，你聽我說嘛!”“你說吧。”成崗的目光正望著遠處的一片紅巖，不肯移開。那是中共辦事處住過的地方，有名的 紅巖村。成崗的表情沒有什么變化，妹妹的心事他已經(jīng)猜透了，但他并不急于插話?！岸?，我們班上走了 三個，最近還要走我多么希望”“希望總是有的。但是。”成崗從書包里翻出一疊粉紅色的打字紙，“挺進報？”他遲疑了一下， 沉下臉問:“把這拿回來干啥?”“給你看的?！背蓫彄u搖頭，聲音里帶著妹妹難以理解的責(zé)難:“誰叫你帶回來的?”成瑤惶惑地 望著成崗。她滿腔的熱情，被迎頭的冷水澆滅了?！拔ｋU?我是冒失鬼?”妹妹的

10、臉蛋氣得失去了血色: 怪不得人家說你當(dāng)了廠長就變了!你膽小， 你害怕，你不敢和過去的朋友來往! 你好，好!我不連累你”淚珠沿著她痛苦的面頰往下涌流。她曾經(jīng)那那樣信任、尊敬二哥，可是現(xiàn)在她難過了，失望， 從成崗手里奪回挺進報，幾下撕得粉碎，一把塞進書包，轉(zhuǎn)身沖進自己的小屋，失聲痛哭微帶寒意的薄霧漸漸散開，遠處的山巒在展曦中顯現(xiàn)出起伏的淡影，迎著初升的旭日，鳥兒清脆地叫著，飛向遠方。在一塊伸向江岸的懸?guī)r上，成瑤已經(jīng)坐了好久昨晚上她睡得不好，噩夢纏繞著她： 時而仿佛是大哥回來了，說要帶她到延安去，時而是華為(重慶大學(xué)生，雙槍老太婆的兒子)周身流血、和最近以來，她的心境很不平靜，狂熱的心使她特別容易興

11、奮，也容易激動。和二哥鬧別扭的事，早許多往事的聯(lián)想，使成瑤激動地感到自己忽然聰明了，猜到了許多事情：她自己不是也保守著秘密， 沒有把參加新青社的事告訴二哥嗎?二哥一定和自己一樣，擔(dān)負著秘密的工作任務(wù)，也許，她和大哥一樣， 是個最勇敢的共產(chǎn)黨員！了。(摘選自羅廣斌、楊益言紅巖)文本二：1961121701000（摘選自周曉風(fēng)紅巖：三九嚴(yán)寒何所懼一片丹心向陽開）下列對文本一相關(guān)內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項是（3）第段二哥批評成瑤，是希望她不要冒失地把挺進報帶回家，要懂得理性、隱蔽戰(zhàn)斗的重要性。第段“是該回家的時候了”，表面上寫成瑤準(zhǔn)備回家，實際是表明故事的矛盾沖突得到順利解決。選文在刻畫兄妹二人

12、時各有側(cè)重，前者側(cè)重敘其革命經(jīng)歷，后者側(cè)重寫其心路歷程。下列對文本一藝術(shù)特點理解與鑒賞，不正確的一項是（3）小說采用第三人稱的敘述方式，不受時間、空間限制，反映現(xiàn)實自由靈活，充分地展現(xiàn)當(dāng)時的革命斗爭 生活。小說中多次提到書包，既推動了情節(jié)的發(fā)展，又豐富了人物形象。找書包、夢書包、按書包等情節(jié)襯托 了成崗作為革命者的成熟沉穩(wěn)和高度警覺。8、小說以成瑤和二哥的對話為主體，有什么效果？請結(jié)合文本一，簡要分析。（4 分）9、紅巖魅力經(jīng)久不衰，“紅巖精神”影響了幾代中國人。請結(jié)合文本二，簡要概括紅巖的魅力， 并談?wù)劇凹t巖精神”的時代意義。（6）二、古代詩文閱讀（35 分）（一）文言文閱讀(本題共 5 小

13、題，20 分)閱讀下面文言文，完成 10-14 題。范成大，字至能，吳郡人。紹興二十四年,擢進士第。隆興元年，累遷著作佐郎,除吏部郎官，言者論其超躐，罷。起知處州。處民以爭役囂訟，成大為創(chuàng)義役。隨家貧富輸金買田,助當(dāng)役者,甲乙輪第至二十年，民便。其后入奏，言及此，詔頒其法于諸。處多山田，梁天監(jiān)中作通濟堰，溉田二十萬畝，堰歲久壞。成 大訪故跡，迭石筑防，置堤閘四十九所，立水則，上中下溉灌有序，民食其利。專求陵寢上面諭受書事成大乞并載書中不從至燕山密草奏具言受書式懷之入。初進國書，詞氣慷慨，金君乾道七年,知靜江府。廣西窘匱，專藉鹽利,漕臣盡取之，于是屬邑有增價抑配之敝，詔復(fù)行鈔鹽,漕司門拘鈔錢均給

14、所部，而錢不時至。成大入境,曰:“利害有大于此乎?”奏疏謂:“能裁抑強取之?dāng)?shù)，以人多以 ，下有司議，卒不易成大說。淳熙二年，除四川制置使,凡人才可用者，悉致下，用所長，不拘小節(jié),其杰然者露章薦之，往往顯于朝，位至二府。除端明殿學(xué)士,尋帥金陵。會歲旱，奏移軍儲米二十萬振饑民，減租米五萬。紹熙三年， 加大學(xué)士。四年薨。成大素有文名，尤工于詩。自號石湖,有石湖集行于世。(節(jié)選自宋史范成大傳)注繼“紹興和議”(1141)后，隆興二年(1164年)宋金再訂和約，改“君臣之國為“叔侄之國”， 宋遞交金國文書改“奉表”為“國書”，卻沒有改“受書之禮”(宋國起立受金國書)。10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句

15、，正確的一項是(3 分)A、國書專求陵寢上/面諭受書事/成大乞/并載書中不從/至燕山/密草奏/具言受書式/懷之入/ B、國書專求陵寢/上面諭受書事/成大乞/并載書中不從/至燕山/密草奏具言/受書式懷之入/ C、國書專求陵寢/上面諭受書事/成大乞并載書中/不從/至燕山/密草奏/具言受書式/懷之入/ D、國書專求陵寢上/面諭受書事/成大乞并載書中/不從/至燕山/密草奏具言/受書式懷之入/ 11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3路，兩宋行政區(qū)域名。行政區(qū)域名，各個朝代不同，如漢為州，唐為行省,元為道。漕司，即“漕運司”，是宋代管理催征稅賦、出納錢糧、辦理上供以及漕運等事務(wù)的官署

16、或官員。 C.幕，即“幕府”。古代將帥或地方軍政長官設(shè)立府署招致人才幫助自已處理事務(wù)。D.假，文中表示代理管職，古漢語中表示代理暫任官職的詞語還有“行”“署”“攝”“權(quán)”。 12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是(3范成大遷升提拔很快,受到指責(zé)。紹興二十四年,范成大登進士第,后來連續(xù)升遷至著作佐郎、吏部郎官, 諫官指責(zé)他越級升職，隨即被免。范成大整飭地方鹽政，興利除弊。針對廣西鹽政弊端，范成大上書朝廷,建議合理分配鹽利,活躍兩廣鹽市交易,這獲得宰相的認可和資助。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8 分)(1)隨家貧富輸金買田,助當(dāng)役者,甲乙輪第至二十年，民便之。(2)人多

17、以為非，下有司議，卒不易成大說。14、范成大在處州做官時，體恤百姓，造福地方，請簡要概括具體做法和積極影響。（3 分）（二）古代詩歌閱讀(本題共 2 小題，9 分)15-16送于中丞使回紇冊立賈島君立天驕發(fā)使車，冊文字字著金書。漸通青冢鄉(xiāng)山盡，欲達皇情譯語初。調(diào)角寒城邊色動，下霜秋磧雁行疏。旌旗來往幾多日，應(yīng)向途中見歲除。注回紇冊立唐敬宗寶歷元年(825)春三月，司門郎中于人文受遣至回紇，冊立曷薩特勒為昭禮可汗。譯語翻譯語言的人。下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3“使回紇冊立”表明唐朝與少數(shù)民族的關(guān)系融洽，絲綢之路暢通。好友承君命，遠離家鄉(xiāng),奔赴冊立地，從而當(dāng)面?zhèn)鬟_皇帝的情意。詩歌以

18、安慰的語氣奉勸好友，不久就會回來，佳節(jié)之日再次相逢。全詩以出使起，以傳情承，以旅途艱轉(zhuǎn)，以不舍情合，思路清晰。16、本詩頸聯(lián)是怎樣描寫絲綢之路上的景象的?請結(jié)合詩句簡要分析。(6 分)(三)名篇名句默寫(本題共 1 小題，6 分)17補寫出下列句子中的空缺部分。（6 分）杜阿房宮賦“ 兩句寫出了秦國統(tǒng)治者將剽掠而來的美玉珠寶等當(dāng)成石頭沙土的情形，從而表現(xiàn)其奢侈之風(fēng)。劉禹錫酬樂天揚州初逢席上見贈中”一句順勢點明酬答唱和的題意，表達了詩人面對友人歌聲自勉振奮的積極情緒。蘇軾赤壁賦中側(cè)面描寫簫聲凄涼悲愴的兩句是“ ， ”，簫聲讓作者深感“愀然”。三、語言文字運用(本題共 5 小題，20 分)閱讀下面

19、的文字，完成下面小題。(一)語言文字運用I(本題共3小題,9分閱讀下面的文字，完成18-20題。汪劍釗教授介紹說今天我們還要閱讀普希金,首先是因為他對美的敏感普希金在日常生活當(dāng)中是藝術(shù)化生活，借用王爾德的一句話來說，普希金實際上是讓生活模仿藝術(shù)。他的一生都活得非常藝術(shù),()第二，普希金始終有一種公民意識。他覺得作為詩人當(dāng)然有審美使命，另外他也一直沒有忘掉自己作為公民的道德使命他總是會把自己同情的天平放在小人物這一端他的作品中也塑造了幾個小人物的形象,在俄羅斯文學(xué)中被后人接受。像托爾斯泰這樣的大作家，在他們年輕的時候是把普希金當(dāng)成偶像來崇拜和效仿的。第三,普希金具有人道主義的理想，博大的愛心。普

20、希金的很多作品謳歌廣義的愛,對整個人類和自18、下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?3 分)( )A 通過他的作品就可以證明，他對美的敏感使他能從日常瑣事中發(fā)現(xiàn)美的存在他對美的敏感使他能從日?，嵤轮邪l(fā)現(xiàn)美的存在,這一點通過他的作品就可以證明能從對日常瑣事中發(fā)現(xiàn)美的存在顯示了他對美的敏感，這一點通過他的作品就可以證明通過他的作品就可以證明，能從對日?，嵤轮邪l(fā)現(xiàn)美的存在顯示了他對美的敏感193B20、文中畫橫線的句子有語病,請修改。(321121-22長期以來人們對月球是怎么來的 ,如俘獲說分裂說大碰撞說等目前最可靠的， 能提供科學(xué)證據(jù)的學(xué)說是同源說。2001年科學(xué)家在對阿波羅登月收集到

21、的巖石發(fā)現(xiàn)，氧的同位素在地球和月球的巖石中幾乎是完全一樣的， ,我們目視到的比較亮、顏色發(fā)白的地方主要由斜長石構(gòu)成;另一類是比較暗的地方就是月海中玄武巖美國和蘇聯(lián)采集的樣品主要偏向于覆蓋月海中的玄武巖和斜長巖,年齡距今大約在30 多億年，比較老。13 。106 分)85四、寫作(60 分)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（ 60 分）材料一： 12 月 4 日，咬文嚼字公布 2020 年度十大流行語： 人民至上， 生命至上； 逆行者；颯；后浪； 神獸；直播帶貨；雙循環(huán)； 打工人； 內(nèi)卷； 凡爾賽文學(xué)。材料二：評選流行語，不僅是在向社會推薦一個詞語，也是在向社會推廣詞語所反映的價值觀。 十大流行語

22、或反映時代特征， 或弘揚社會正能量， 或引導(dǎo)語文生活，充分體現(xiàn)了所選熱詞的“ 社會學(xué)價值” 及“語言學(xué)價值”。在十大流行語當(dāng)中，哪些令你印象最為深刻？哪些最能彰顯“中國精神、中國力量、中國擔(dān)當(dāng)”？哪些能折射社會現(xiàn)實和時代特色？哪些能引起你的反思？請選擇二到三個流行語，充分考慮其聯(lián)系， 結(jié)合生活實際， 以高二學(xué)生小明的身份， 給咬文嚼字雜志編輯黃安靖寫一封信，說說它們?nèi)脒x的理由，談?wù)勀愕母形蚺c思考。要求:自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意，明確文體；不要脫離材料范圍和含意；不要套作，不得 抄襲；不得透露個人信息，不少于 800 字。語文評分細則1.A（“直接展示作品主人公”說法有誤，原文“直接展示創(chuàng)作

23、主體”。）3.A（BCDA4、采用舉例論證，以李輝、梁鴻的作品為例，證明非虛構(gòu)寫作表現(xiàn)了當(dāng)代作家對歷史， 2 分）5、基于事實的“真實”。用紀(jì)實的形式，調(diào)查、暴露現(xiàn)實問題。文學(xué)的“真實”。尋找種敘事模式，能把現(xiàn)實材料轉(zhuǎn)化為有意義的藝術(shù)結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)作者對現(xiàn)實真實的觀察和思考。閱讀體驗的“真實”。非虛構(gòu)文學(xué)更具有現(xiàn)實感，使讀者變?yōu)閯≈腥?。（答對一條得 2分，共 6 分）6、7、C 補敘應(yīng)為插敘，對人物的心理分析有誤，沒有“困惑”。8、小說前半部分以對話為主體，推動情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)更加緊湊。大量的語言描寫， （2 分）9、紅巖魅力：根植意識、影響深遠，是革命的生活教科書。發(fā)行勢頭長盛不衰。具有超時空的

24、精神價值、巨大的思想魅力和道德感召力。（每點 1 分，共 3 分）紅巖精神時代意義（3） 10、C11、A 唐為道,元為行省。12、C 認可范成大建議者為皇帝,宰相認可資助的是鹽商.13.(1)譯文:(規(guī)定(2)譯文:人們大多認為不好，（朝廷）下發(fā)（這個意見）給官吏們討論，最終沒能改變范成大的方法。）14、（意思答對即可給分）（參考譯文）(1154 處州大多是山田，南朝蕭梁天監(jiān)年間始建通濟堰，灌溉水田二十多萬畝，但是，通濟宋金隆興再次和議時，朝廷忘了議定受書的禮儀，皇上曾為此感到后悔。(朝廷)任命 到燕山范成大首次呈進國書， 言詞慷慨，金朝君臣正認真傾聽時，范成大忽然上奏道:“兩朝已經(jīng)結(jié)為叔侄關(guān)系，而受書乾道七年(1171 變范成大的方法。淳熙二年(117515、C(“不久就會回來，佳節(jié)之日再次相逢”錯，是體諒朋友于中丞的辛苦，這一次出使， 來回的時間會很長,“應(yīng)向途中見歲除”謂應(yīng)該在旅途之中過年了。)16、虛寫想象友人奔赴異地的漫漫行程中所見的景象:邊城附近的景色沉浸在號角聲中， 一行人在秋天的大漠中行進