中班語(yǔ)言?xún)焊杞虒W(xué)設(shè)計(jì)

1、.PAGE .中班語(yǔ)言?xún)焊杞虒W(xué)設(shè)計(jì)：小雨點(diǎn)羅應(yīng)梅設(shè)計(jì)思路：綱要中指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。而兒歌小雨點(diǎn)語(yǔ)言樸實(shí)、短小精悍,是一首優(yōu)美的兒童詩(shī),以清新的語(yǔ)言,形象生動(dòng)地描述了小雨點(diǎn)落在花園里、池塘里、田野里的情形,喚起了幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)情感,很適合中班幼兒特點(diǎn)。因此我嘗試運(yùn)用圖譜來(lái)進(jìn)行兒歌小雨點(diǎn)的教學(xué)。讓幼兒通過(guò)圖譜來(lái)輕松的理解和記住兒歌,使幼兒充分感受到兒歌中所表現(xiàn)的意境,感受到文學(xué)作品中的文字美。并讓幼兒通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)大膽地進(jìn)行兒歌的仿編。活動(dòng)目標(biāo)：1、利用圖譜在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能吐字清楚有感情地朗誦

2、兒歌。2、理解動(dòng)詞：張、搖、爬。3、體驗(yàn)兒歌所帶來(lái)的和諧、美好的情境,從中感受大自然的美好景象?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件、與兒歌有關(guān)的可操作圖譜、小雨點(diǎn)圖片?；顒?dòng)過(guò)程： 1、謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。師：寶寶們,今天老師要讓你們猜一個(gè)謎語(yǔ),看看誰(shuí)最聰明最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋。師：千條線(xiàn)、萬(wàn)條線(xiàn),落到水里看不見(jiàn)。幼兒動(dòng)腦筋想寶寶們真聰明,猜出了是雨,那么今天我們就要來(lái)學(xué)一首和雨有關(guān)的兒歌。2、出示小雨點(diǎn)圖片,引出兒歌名稱(chēng)師：是一首什么兒歌呢？我們一起來(lái)看這幅圖,看看圖里有什么？小雨點(diǎn)對(duì),是小雨點(diǎn),今天我們要學(xué)的這首兒歌就叫小雨點(diǎn),我們一起來(lái)讀一讀兒歌的名字吧！3、觀看課件,欣賞兒歌。讓幼兒邊觀看課件邊欣賞兒歌。4、學(xué)習(xí)

3、兒歌小雨點(diǎn)。1、出示可操作性圖譜,幫助幼兒理解記憶兒歌內(nèi)容及理解動(dòng)詞張、搖、爬。師：寶寶們,剛剛聽(tīng)到的兒歌里說(shuō)小雨點(diǎn)落下來(lái)發(fā)出怎樣的聲音啊,它們都落到了哪些地方？教師根據(jù)幼兒的回答用兒歌的句式進(jìn)行總結(jié)并依次出示圖譜師：出示花園圖片小雨點(diǎn)落到花園里,花兒樂(lè)得怎么樣?教師請(qǐng)幼兒把張嘴巴的花兒貼的花園圖里,并讓幼兒學(xué)學(xué)張嘴巴的動(dòng)作,理解動(dòng)詞張。小雨點(diǎn)落到魚(yú)池里和田野里的教學(xué)方法跟小雨點(diǎn)落到花園里相同、利用圖譜,引導(dǎo)幼兒完整跟讀兒歌,提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。3、分別以集體、小組形式背誦兒歌。5、教師小結(jié)活動(dòng)延伸：讓幼兒利用生活經(jīng)驗(yàn)仿編兒歌。附：兒歌圖譜韻語(yǔ)教學(xué)像什么活動(dòng)設(shè)計(jì) 劉子萍設(shè)計(jì)意圖韻語(yǔ)

4、是中國(guó)傳統(tǒng)文化形式,它不僅形象有趣,押韻上口,使人喜歡誦讀,更重要的是其利于記憶。像什么一課,做到字不離詞,詞不離句,在具體的語(yǔ)言環(huán)境中,聯(lián)系生活實(shí)際,運(yùn)用奇特聯(lián)想與定位聯(lián)想進(jìn)行識(shí)字,這樣便于理解,避免枯燥,易于背誦。但根據(jù)中班幼兒具體情況,孩子們識(shí)字甚少,對(duì)1.2.3.4幾個(gè)數(shù)字仍很模糊,不能正確書(shū)寫(xiě),所以本次活動(dòng),我運(yùn)用了圖譜教學(xué)來(lái)幫助幼兒記憶本首兒歌內(nèi)容,同時(shí)又對(duì)1.2.3.4幾個(gè)數(shù)字進(jìn)一步地加深印象?；顒?dòng)目標(biāo)1.通過(guò)活動(dòng),使幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容感興趣,能背兒歌。3.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：什么、鉛筆、鴨子、耳朵、旗子?；顒?dòng)準(zhǔn)備圖譜. 字卡活動(dòng)過(guò)程一、激發(fā)興趣。師：今天,有幾個(gè)數(shù)字寶寶來(lái)我們班上做客,大家歡

5、迎。老師同時(shí)把1.2.3.4幾個(gè)數(shù)字卡片貼在黑板上。師：小朋友們認(rèn)真觀察看看幾個(gè)數(shù)字寶寶像什么？幼兒們自由回答。老師還把這幾個(gè)數(shù)字寶寶編成一首兒歌,你們想不想學(xué)。引出主題學(xué)習(xí)兒歌。 1.師念一遍兒歌。 2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。逐句教幼兒學(xué)習(xí),在數(shù)字寶寶后邊貼上相應(yīng)的圖譜,在圖普下面寫(xiě)上兒歌內(nèi)容 3.學(xué)字詞：出示卡片數(shù)讀,認(rèn)讀,同時(shí)也讓幼兒在兒歌中找出相同的字詞水、風(fēng)、1、2、3、4、什么、鉛筆、鴨子、耳朵、旗子。 4.運(yùn)用多種形式記憶兒歌游戲。 1.教師說(shuō)數(shù)字,讓幼兒說(shuō)像什么。 2.幼兒互相交換對(duì)答。 3.比賽背誦完整兒歌?；顒?dòng)延伸 讓幼兒想5.6.7.8幾個(gè)數(shù)字可以怎樣編一首兒歌。附圖譜：中班

6、美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)：手掌葉 趙建梅設(shè)計(jì)意圖通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)本班幼兒比較喜歡畫(huà)畫(huà),有的幼兒早上一到班里就拿出畫(huà)筆開(kāi)始描呀涂的,為了讓幼兒了解除了用筆可以畫(huà)畫(huà)以外,還可以借助很多工具來(lái)畫(huà),如幼兒最熟悉的身體器官,因此,我選擇了幼兒的身體器官手掌來(lái)作為繪畫(huà)工具,設(shè)計(jì)了這節(jié)手掌印畫(huà)手掌葉的美術(shù)活動(dòng),從中也讓幼兒體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)?；顒?dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)用手掌蘸顏色在紙上印畫(huà)的方法。2、發(fā)展觀察力以及大膽作畫(huà)能力。3、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備手印范畫(huà)、各色顏料、濕抹布、幼兒畫(huà)紙。活動(dòng)過(guò)程1、郊游去情境激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。帶幼兒入活動(dòng)室引導(dǎo)觀察圖片出課題手掌葉,帶幼兒念一遍課題。2、介紹材料,了解手掌印畫(huà)eq oac

7、、出示顏料,讓幼兒觀察,確認(rèn)好各色顏料。師：寶寶們一起看看,老師這兒有哪些顏色？紅、黃、綠。eq oac、教師示范用手掌印畫(huà)師：我先送給大樹(shù)媽媽一片樹(shù)葉,我喜歡紅色,我用手掌在紅色顏料盤(pán)子里壓一下,把手掌印在大樹(shù)媽媽的樹(shù)枝上大樹(shù)媽媽,送你一片樹(shù)葉寶寶,再送你一片,你別難過(guò)?？捎状?印到不出顏色為止,有深淺更漂亮,印完后在濕抹布上把手擦干凈還可以送黃色、綠色樹(shù)葉給她。3、幼兒嘗試手掌印畫(huà)eq oac、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)嘗試驗(yàn)印畫(huà),提醒幼兒選自己喜歡的顏色輕輕按,讓顏色上手,再在樹(shù)枝上重重壓,印完后把手擦干凈,師以樹(shù)媽媽的口吻：謝謝你給我送了漂亮寶寶。eq oac鼓勵(lì)所有幼兒者試試畫(huà)前交待印畫(huà)時(shí)的衛(wèi)

8、生要求：寶寶手掌蘸色不能太多,要均勻,在紙上印畫(huà)時(shí)另一只手要幫助稍稍用力壓一下再抬手,印完一種顏色要用濕布將手擦干凈再印另一種顏色,印的時(shí)候保持畫(huà)面的清潔美觀。我們都用自己的小手掌給大樹(shù)媽媽印樹(shù)葉寶寶吧！幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。4、展示作品,將幼兒作品粘粘在黑板上。5、總結(jié)今天寶寶們的小手真能干,給大樹(shù)媽媽送了許多漂亮的樹(shù)葉寶寶,有了樹(shù)葉寶寶,樹(shù)媽媽可高興啦！都笑了！6、活動(dòng)延伸寶寶們看到樹(shù)媽媽這么開(kāi)心,你們高興嗎？我們幼兒園里也有好多小花、小樹(shù),平時(shí)我們小朋友要保護(hù)好她們,不要讓她們傷心難過(guò),不要去摘花、摘樹(shù)葉寶寶來(lái)玩,也別讓別的小朋友去摘。附圖：大班音樂(lè)歌唱活動(dòng)小小腳印真有趣 徐守萍設(shè)計(jì)意

9、圖生活在城市里的孩子們,平時(shí)已經(jīng)很少見(jiàn)到小雞小鴨之類(lèi)的小動(dòng)物了,但這絲毫不能削減孩子們對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài),他們喜歡觀察和模仿各種小動(dòng)物,喜歡探究動(dòng)物世界的秘密,知道各種小動(dòng)物有什么樣的生活習(xí)性,它們喜歡吃什么,有什么愛(ài)好等等,而對(duì)動(dòng)物腳丫的觀察,卻相對(duì)少一些。歌曲小小腳印真有趣以生動(dòng)有趣的歌詞,活潑歡快的曲調(diào),將幾種小動(dòng)物的腳印進(jìn)行形象化的比喻,能激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物腳丫及腳印觀察的興趣,在歡快優(yōu)美的音樂(lè)氛圍中,發(fā)展幼兒的想象力、觀察力、探究能力及口語(yǔ)表達(dá)能力和音樂(lè)感受力?；顒?dòng)目標(biāo)1、通過(guò)歌曲引發(fā)幼兒觀察小動(dòng)物的興趣,激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。2、讓幼兒學(xué)會(huì)歌曲,并且體驗(yàn)歌曲的趣味性。3、引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)

10、物腳印的不同形狀,發(fā)展比較性觀察力?；顒?dòng)重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)唱歌曲,并且體驗(yàn)歌曲的趣味性?；顒?dòng)難點(diǎn)：辨別雞、狗、鴨腳印的特征。活動(dòng)準(zhǔn)備:1小雞、小狗、小鴨的房子圖片以及它們腳印的圖片。2多媒體課件活動(dòng)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣。1、在音樂(lè)的背景下,幼兒模仿小雞、小鴨和小狗的動(dòng)作進(jìn)入。師：小朋友,小動(dòng)物們要開(kāi)聯(lián)歡會(huì)了,我們也去參加吧。小雞出場(chǎng)嘍！幼兒在教師語(yǔ)言提示下,自由模仿三種小動(dòng)物動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。2、發(fā)聲練習(xí)我愛(ài)我的小動(dòng)物。師：小動(dòng)物馬上要出來(lái)表演了,它們想先看小朋友表演節(jié)目,我們一起唱首我愛(ài)我的小動(dòng)物請(qǐng)它們出來(lái)。來(lái),抬頭挺胸,看誰(shuí)最像小演員。二、看圖初步理解歌詞內(nèi)容師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了

11、幾座漂亮的小房子,你們想知道里面住的是誰(shuí)嗎？評(píng)析：通過(guò)出示房子,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。設(shè)下疑問(wèn)引起幼兒繼續(xù)探索的欲望。1、觀察掛圖,引出歌詞內(nèi)容。1師：讓我們先來(lái)看一看第一座房子里住的是誰(shuí)呢？小雞你們是怎么知道的呀？腳印讓我們輕輕的敲一敲門(mén)看看里面住著的是小雞嗎？當(dāng)當(dāng)當(dāng)！你們想一想小雞的腳印是什么樣的？它的腳印像什么？出示竹葉來(lái)！小朋友跟老師一起說(shuō)一遍。小雞的腳是尖尖的,走來(lái)又走去,竹葉撒滿(mǎn)地,竹葉撒滿(mǎn)地。2師：再來(lái)看一看第二座房子,這里面住的是誰(shuí)呢？小狗那你們是怎么看出來(lái)的？腳印老師請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)開(kāi)開(kāi)門(mén)看一看里面住的到底是不是小狗。誰(shuí)來(lái)告訴老師小狗的腳印是什么樣的？它的腳印像什么？出示梅花跟

12、老師一起說(shuō)一遍,小狗的腳是圓圓的,跑來(lái)又跑去,梅花落滿(mǎn)地,梅花落滿(mǎn)地。3師：哇！第三座房子好漂亮??！你們猜一猜這里面住的會(huì)是誰(shuí)呢？小鴨你們是怎樣猜出來(lái)的？腳印老師再請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)開(kāi)開(kāi)門(mén)看一看這里面住的是誰(shuí)？D當(dāng)當(dāng)當(dāng)！哪個(gè)小朋友來(lái)告訴老師小鴨的腳是什么樣的？他的腳印像什么？出示扇子來(lái)跟老師一起說(shuō)一遍。小鴨的腳是扁扁的搖來(lái)又搖去,小扇鋪滿(mǎn)地,小扇鋪滿(mǎn)地。4師：你們真是太聰明了。通過(guò)腳印就能看出來(lái)里面住的是誰(shuí)！那你們看一看第四座房子外面的這些腳印熟悉嗎？它是誰(shuí)的腳印??？小孩好！讓我們一起敲敲門(mén)看看里面住的是誰(shuí)？那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小孩的腳是什么樣的？他的腳印像什么？小樹(shù)來(lái)我們一起說(shuō)一遍,小孩的腳是胖胖的,

13、走來(lái)又走去,小樹(shù)栽滿(mǎn)地,小樹(shù)栽滿(mǎn)地?？偨Y(jié)：小朋友們可真厲害,都被你們猜出來(lái)了。那你們看一看,這些腳印一樣嗎？不一樣它們有沒(méi)有趣?。∮腥げ煌哪_印是不一樣的,小小腳印真有趣。跟老師一起說(shuō)一遍,不同的腳印是不一樣的,小小腳印真有趣。評(píng)析：通過(guò)看圖幼兒能直觀的了解動(dòng)物腳印的特征為學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。三、讓幼兒完整欣賞歌曲師：老師把這些腳印編成了一首好聽(tīng)的歌,你們想聽(tīng)嗎？看課件1歌曲中都唱到了誰(shuí)？2你們想唱嗎？你學(xué)會(huì)了哪一句？這一遍就看圖小聲的跟著老師一起唱評(píng)析：通過(guò)第一環(huán)節(jié)幼兒基本掌握了歌曲的旋律及歌詞的內(nèi)容,完全可以跟著老師一起唱。評(píng)析：看圖聽(tīng)音樂(lè)能更好的理解記憶歌詞內(nèi)容。四、分段學(xué)唱。師：小雞說(shuō)小

14、朋友唱的真好聽(tīng),它想聽(tīng)小朋友唱唱它,還說(shuō)你們唱的聲音好聽(tīng)響亮,就出來(lái)和你們做朋友,我們一起唱唱小雞吧。幼兒唱完第一段,小雞從房子后面出來(lái)。同樣的方法分段唱歌請(qǐng)出小狗和小鴨,并分別提出不同的演唱要求,如演唱完整清楚、表情好等,講評(píng)幼兒演唱情況,3、分組演唱。請(qǐng)幼兒分組為三個(gè)小動(dòng)物演唱,小動(dòng)物分別送給小朋友小竹葉、小梅花、小扇子等與自己腳印相像的禮物,以示鼓勵(lì)。五、歌曲表演。師：小動(dòng)物都很高興,想和小朋友一起表演,現(xiàn)在我們一起唱好嗎？跟隨課件,集體加上動(dòng)作完整表演唱。六、活動(dòng)小結(jié)聽(tīng)音樂(lè)出教室?guī)ьI(lǐng)幼兒和小動(dòng)物一起去室外找自己的小腳印,在歡快的音樂(lè)聲中,活動(dòng)自然結(jié)束。活動(dòng)延伸鼓勵(lì)幼兒學(xué)畫(huà)腳印。附圖譜：

15、圖一圖二圖三圖四圖五小班音樂(lè)活動(dòng)音階歌 劉鳳活動(dòng)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識(shí)和學(xué)唱七個(gè)音樂(lè)數(shù)字寶寶的唱名及音階。 2、激發(fā)幼兒對(duì)唱名、音階及對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)之情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：電子琴、音樂(lè)寶寶17與相對(duì)唱名的卡片、圖片。活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)音樂(lè)寶寶師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了7個(gè)寶寶,小朋友們都認(rèn)識(shí)他們。教師用事先準(zhǔn)備好的卡片并讓幼兒數(shù)數(shù)：1張卡片請(qǐng)出1這個(gè)寶寶；2張卡片請(qǐng)出2這個(gè)寶寶； 以此類(lèi)推,請(qǐng)出剩下的5個(gè)寶寶 師：這些數(shù)字寶寶還有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫音樂(lè)寶寶,咦,奇怪了,為什么叫音樂(lè)寶寶呢,難道他們會(huì)唱歌？小朋友們想知道他們?yōu)槭裁唇幸魳?lè)寶寶嗎？ 幼：想 師：好,現(xiàn)在老師就告訴你們,他們到底會(huì)

16、不會(huì)唱歌。 教師兩手分別拿音樂(lè)寶寶和唱名的卡片,并把音樂(lè)寶寶和唱名以及圖片依次貼到相應(yīng)的位置 1是來(lái)敲門(mén)do do do 2是打招呼 re re re 3是小貓叫mi mi mi 4是坐沙發(fā) fa fa fa 5是把話(huà)說(shuō)sol sol sol 6是手拉手la la la 7是笑嘻嘻si si si 教幼兒讀兒歌,并學(xué)會(huì)唱音樂(lè)寶寶的唱名。可當(dāng)練聲教師教幼兒讀12遍兒歌。教給幼兒每一個(gè)唱名的唱法,并糾正唱名的音準(zhǔn)。二、基本活動(dòng)：會(huì)唱唱名的基礎(chǔ)上學(xué)唱音階師：小朋友們你們現(xiàn)在看看你的前面是誰(shuí),你的后面是誰(shuí)？幼：是*,是*師：小朋友們坐在座位上知道自己的前面和后面都是誰(shuí),可是我們的音樂(lè)寶寶沒(méi)有座位也不知

17、道它的前面、后面都是誰(shuí),我們一起來(lái)幫助它們找到自己的位置好嗎？幼：好 教師帶著幼兒邊念兒歌邊把音樂(lè)寶寶和唱名從低到高的排序,并排成樓梯式的圖示。 do 7 si 6 la 5 sol 4 fa 3 mi 2 re 1 do教師用手指著音階示范唱一遍,讓幼兒直觀的看到音是越來(lái)越高。然后教幼兒唱,同樣的方法教從高到低。唱23遍,教師可邊彈電子琴邊跟著幼兒唱。三、結(jié)束活動(dòng)：做游戲以鞏固音階。教師伴奏,幼兒集體演唱,并激發(fā)幼兒喜愛(ài)音階的情感。男、女生分組或個(gè)人演唱,進(jìn)一步熟記音階。 活動(dòng)結(jié)束小班科學(xué)活動(dòng)：大和小 徐蕊聲設(shè)計(jì)意圖：剛?cè)雸@的孩子什么都是新奇的,幼兒園的大型玩具、小木馬,大雪花片,小木珠都玩

18、得津津有味。怎樣讓孩子更深入了解大小,比較大小的不同和變化呢,我特此設(shè)計(jì)這一活動(dòng)的想法。以系列游戲的方式,先讓幼兒在情境中感知大和小,再在操作比較中獲得豐富的感性認(rèn)識(shí),最后變大變小的游戲結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo) ： 1、學(xué)習(xí)用目測(cè)的方法比較兩個(gè)物體的大小,能用大或小來(lái)描述物體,初步體驗(yàn)大小的相對(duì)性。 2、能排除顏色干擾,按物體大小分類(lèi),培養(yǎng)初步的比較能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備 教具：情景大熊、小熊來(lái)做客大小熊、大小茶杯、大小椅子各一個(gè),教桌一張、紅氣球一個(gè)。學(xué)具：大小標(biāo)記、小紙箱、大小玩具汽車(chē)、大小書(shū)本、大小碟子若干?；顒?dòng)過(guò)程 一、感知大和小。1、創(chuàng)設(shè)情境娃娃家,在情境中感知大和小。出示大、小不同的兩個(gè)熊。老師

19、：寶寶,今天我們班來(lái)了兩個(gè)客人,看,誰(shuí)來(lái)了？幼兒：小熊老師：它們一樣大嗎？幼兒：不一樣大老師：比一比,哪只大,哪只??？教師比劃幼兒：這只大,那只小2引導(dǎo)幼兒分別向大熊、小熊問(wèn)好。老師：小朋友,向大熊問(wèn)好！鼓勵(lì)幼兒向大熊握手。幼兒：大熊你好！老師：你會(huì)向小熊問(wèn)好嗎？幼兒：小熊你好！老師：客人來(lái)了,要請(qǐng)客人坐,這兒有兩張椅子,比一比,一樣大嗎？幼兒：不一樣大,一張大,一張小。老師：大的給誰(shuí)坐,小的給誰(shuí)坐合適呢？幼兒：大椅子給大熊,小椅子給小熊。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒將熊分別送到相應(yīng)的椅子上。教師指著桌上的大小茶杯老師要請(qǐng)客人喝茶,大熊用哪個(gè)茶杯合適,小熊用哪個(gè)茶杯合適呢？教師給熊喝茶,取大茶杯時(shí)說(shuō),幼兒一

20、齊說(shuō)大熊請(qǐng)喝茶！取小茶杯時(shí)幼兒一起說(shuō)小熊請(qǐng)喝茶！二、按大小標(biāo)記給實(shí)物分類(lèi)。1、今天熊寶寶還帶來(lái)了很多的禮物呢,我們來(lái)看看有些什么？教師分別介紹大小玩具汽車(chē)、大小書(shū)本、大小油畫(huà)棒盒子、大小碟子若干。咦,誰(shuí)在哭呢,哦,原來(lái)這些禮物他們覺(jué)得擠,想請(qǐng)寶寶們把他們整理一下,你們?cè)敢鈳兔?？幼兒：愿意。出示大小?biāo)記,鞏固對(duì)大小的認(rèn)識(shí)。小朋友,看看你桌上的禮物是什么？幼兒：大小汽車(chē)、書(shū)請(qǐng)每個(gè)寶寶拿出一個(gè)大的,一個(gè)小的。幼兒從禮物里找出相應(yīng)的一大一小的兩個(gè)物品,對(duì)于不能分辨大小的幼兒,教師引導(dǎo)他們,將物體比一比。說(shuō)一說(shuō),你的禮物里大的是什么,小的是什么怎么整理呢？這樣,我們把大的禮物要放到有大標(biāo)記的籃子里,小

21、的要放到有小標(biāo)記的籃子里,好不好？這兒有輛玩具車(chē)子,誰(shuí)來(lái)送一送！一幼兒上前分別將大小汽車(chē)放進(jìn)了有大小標(biāo)記的籃子,送時(shí)強(qiáng)調(diào)大玩具我送你回家小玩具我送你回家請(qǐng)幾位幼兒操作后,其余幼兒操作,每人取一大一小物體按標(biāo)記分類(lèi)。教師巡回指導(dǎo)。2、評(píng)價(jià)活動(dòng)老師：寶寶,我們一起來(lái)看看整理得怎么樣？是不是按大小標(biāo)記分的。如發(fā)現(xiàn)幼兒放錯(cuò)了,強(qiáng)調(diào)幼兒看標(biāo)記,請(qǐng)幼兒重新送。三、游戲：氣球變變變。今天老師也收到了熊寶寶的禮物呢,看,是什么？出示氣球,這是什么顏色的氣球？紅氣球怎樣使它變大呢？引發(fā)幼兒思考。幼兒：吹氣誰(shuí)來(lái)把氣球變大？幼兒上前將氣球吹得大大的。小氣球變得怎樣了？幼兒：變大了。那要讓氣球變小,該怎么辦呢？幼兒：

22、放氣教師操作,仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)有什么聲音？幼兒：呲呲的聲音。我們大家手拉手也做一只氣球吧,老師吹氣的時(shí)候,我們就要變得大大的；呲放氣的時(shí)候,我們這只氣球就要變得小小的,明白了嗎？師生共同游戲,手拉手圍成圓作氣球狀,聽(tīng)口令變大變小。大家一起玩變大變小的游戲,體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣。附：圖譜 大 小小班音樂(lè)活動(dòng)小小蛋兒把門(mén)開(kāi) 鐘汝?；顒?dòng)目標(biāo)：1、幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來(lái)的,然后由雞媽媽孵出來(lái)的。2、幼兒能初步掌屋音樂(lè)旋律,并隨音樂(lè)做出相應(yīng)的動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 圖譜數(shù)張活動(dòng)過(guò)程1、語(yǔ)言游戲,拉開(kāi)故事帷幕。教師帶領(lǐng)幼兒扮做雞媽媽和雞寶寶一起念小雞的兒歌,一邊捉蟲(chóng)子吃。幼兒自由走動(dòng),再走到椅子上休息。2、出示圖譜,

23、引起幼兒興趣出示第一張圖譜,引導(dǎo)幼兒觀看圖譜上的是誰(shuí)？它在干什么？幼兒自由討論并回答問(wèn)題。教師告訴幼兒雞媽媽今天要下蛋了,一邊模仿母雞下蛋時(shí)的叫聲咕咕噠,一邊將蛋寶寶從母雞媽媽身后抽出,到第三個(gè)時(shí),讓幼兒一起模仿叫聲幫助母雞媽媽一起下蛋。逐個(gè)出示雞蛋里的雞寶寶,并引用歌詞。3、出示第二張圖譜。 教師告訴幼兒雞蛋里的小雞寶寶要和小朋友們一起做游戲,帶領(lǐng)幼兒一邊學(xué)習(xí)歌曲歌詞小小蛋兒把門(mén)開(kāi),開(kāi)出一只小雞來(lái)。 4、出示第三張圖譜。 1教師帶領(lǐng)幼兒觀察圖譜上的小雞全身長(zhǎng)滿(mǎn)了毛,胖胖的,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)毛茸茸、胖乎乎。2教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊講歌詞毛茸茸啊,胖乎乎。5、出示第四張圖譜。 1幼兒觀察圖譜上的小雞在做

24、什么？唱歌2教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作模仿小雞叫嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰,唱起來(lái)。3幼兒重復(fù)歌詞內(nèi)容。6、重復(fù)學(xué)習(xí)圖譜,增強(qiáng)幼兒對(duì)歌詞的記憶。 1教師告訴幼兒這里還有小雞寶寶也很想和小朋友們做游戲,然后出示第二只雞蛋里的雞寶寶,繼續(xù)學(xué)習(xí)歌詞,并跟音樂(lè)演唱。2出示大雞蛋,引起幼兒的興趣。7、小結(jié)。師：雞媽媽和小雞們真開(kāi)心,我們也和它們一起出去捉蟲(chóng)子吃吧?；顒?dòng)結(jié)束。大班健康活動(dòng)漂亮的拼盤(pán)彭柳濤設(shè)計(jì)意圖：健康活動(dòng)來(lái)源于生活,更應(yīng)回歸生活。本次活動(dòng)的延伸也是繼續(xù)探索的起點(diǎn)。所以,我從豐富幼兒的生活知識(shí)和提高生活技能出發(fā),設(shè)計(jì)此項(xiàng)活動(dòng),讓幼兒理解健康對(duì)我們生活的幫助和重要性。一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、讓幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)過(guò)的蔬菜西紅

25、柿、苦瓜、蓮藕、黃瓜、萵筍、茄子和胡蘿卜進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固。 2、訓(xùn)練幼兒基本掌握切和拼的技能,安全用刀。 3、豐富幼兒的情感世界,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作及創(chuàng)造想象能力。 4、豐富詞匯：蔬菜拼盤(pán)?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：幼兒掌握切、拼蔬菜的技能。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 學(xué)具：切刀35把,拼盤(pán)35只,丁板35塊,廚師帽35頂,小圍兜35條,蔬菜西紅柿、苦瓜、黃瓜、茄子、萵筍、胡蘿卜及蓮藕若干。 教具：魔術(shù)盒1只,切刀1把、丁板1板,廚師帽1個(gè)及圍兜1條；謎語(yǔ)山洞1個(gè)；大籃子6只；教學(xué)錄相帶及錄音帶。 三、活動(dòng)過(guò)程 1、幼兒聽(tīng)快樂(lè)的小廚師音樂(lè)入教室坐成半圓狀,教師以玩魔術(shù)的形式進(jìn)入課題,引出蔬菜。 2、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)過(guò)的蔬菜。西

26、紅柿苦瓜黃瓜茄子胡蘿卜萵筍蓮藕 師：看！變出了什么？西紅柿它是什么顏色的？紅色什么形狀的圓形？看起來(lái)像什么蘋(píng)果？它可以怎樣吃生吃和熟吃？吃起來(lái)味道怎么樣又酸又甜,營(yíng)養(yǎng)好！ 師：還變出了什么苦瓜？它是什么顏色的綠色！我們把苦瓜切開(kāi),這一顆一顆的是苦瓜的什么籽？它不能吃,但可以做種子,苦瓜煮熟后吃味道怎么樣苦？ 師：這是什么黃瓜？它的形狀怎么樣又細(xì)又長(zhǎng)？黃瓜的皮上有什么刺？像一個(gè)一個(gè)的小疙瘩,摸起來(lái)有點(diǎn)刺手。 師：還變出了紫色的什么茄子？小白兔最?lèi)?ài)吃什么？胡蘿卜？還有萵筍,我們把萵筍切成一塊塊的,小朋友看看像什么齒輪？還有一節(jié)一節(jié)的什么蓮藕？我們把蓮藕切開(kāi),看看有什么小洞、絲？ 提問(wèn)：這些菜有一個(gè)

27、共同的名字叫什么？思想品德教育：多吃蔬菜身體好。 過(guò)渡：老師用這些蔬菜做成了什么呢？請(qǐng)小朋友瞧一瞧。 3、幼兒看錄相,認(rèn)識(shí)蔬菜拼盤(pán),了解其做法。 1講清看錄相的要求。 2豐富詞匯：蔬菜拼盤(pán)將各種不同的蔬菜切好,在盤(pán)子里擺成漂亮的圖案。 3引導(dǎo)幼兒觀察錄相中的小廚師是如何做拼盤(pán)的,著重講做拼盤(pán)的兩大要素：圖案和顏色搭配。 4激起幼兒動(dòng)手欲望。 4、以坐火車(chē)鉆山洞的形式讓小朋友考關(guān)做小廚師,通過(guò)猜謎語(yǔ)進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)過(guò)的蔬菜。 目的：首先是讓幼兒在游戲中習(xí)得,其次是對(duì)幼兒進(jìn)行抑制教育,讓幼兒暫時(shí)克服欲望猜對(duì)謎語(yǔ)方可做小廚師。 1、幼兒穿戴整齊,動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。 1指導(dǎo)幼兒系圍兜,戴帽子,

28、培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)行為及團(tuán)結(jié)友愛(ài)精神。 2教師示范做法,并講清要求。首先是衛(wèi)生,用紙巾將手擦干凈；其次是用刀：小廚師用右手拿刀,拿住刀柄的中部,左手拿菜,切的時(shí)候手離刀稍微遠(yuǎn)一點(diǎn),如果菜比較硬,切的時(shí)候可以將刀來(lái)回拉動(dòng)往下切就易切一些。并且要注意把左手指頭往回縮以免切到指頭。如果有菜粘在刀上,不要拿手去取,用一種蔬菜把它刮下來(lái)。小廚師在切菜的時(shí)候千萬(wàn)不要東張西望,眼睛要看好自己的刀,不要將刀拿在手里揮舞,也不要將刀對(duì)著別人或自己。再次,切的時(shí)候不要在桌子上切,在小丁板上切,不要弄得太響太吵；最后是做拼盤(pán),要小廚師開(kāi)動(dòng)腦筋,做出跟別人不一樣的漂亮的拼盤(pán)來(lái),要注意搭配好顏色。3幼兒操作,教師指導(dǎo)。隨

29、時(shí)提醒幼兒注意用刀安全,教師在指導(dǎo)同時(shí)也溶于活動(dòng)中,成為幼兒的合作者,與幼兒一起體驗(yàn)美感,讓幼兒更進(jìn)入角色。隨時(shí)鼓勵(lì)做得好,做得快的幼兒,幫助能力差的幼兒,進(jìn)行隨機(jī)教育。 4常規(guī)教育。做完拼盤(pán)后,幼兒將剩菜放進(jìn)籃子里,把刀擦干凈插入刀殼里和丁板一塊擺好在桌子上。 2、幼兒作品展示,教師總結(jié)。 1讓幼兒右手托好自己的拼盤(pán)隨老師將其擺在事先準(zhǔn)備好的餐桌上。 2幼兒隨教師欣賞一圈,提問(wèn)幾盤(pán)做得好的幼兒是用什么菜做的,他擺的圖案是什么意思。讓幼兒思考他們?yōu)槭裁醋龅煤?強(qiáng)調(diào)做拼盤(pán)的兩大要素：圖案和色彩搭配。 3對(duì)幼兒寄予希望,讓幼兒體驗(yàn)成功感。 3、結(jié)束活動(dòng)。今天,小廚師辛苦了,我們一起來(lái)跳個(gè)廚師舞吧！

30、幼兒隨音樂(lè)跳出活動(dòng)室。 附謎語(yǔ)：好像蘋(píng)果紅又紅,好像柿子沒(méi)有蓋,味道酸甜營(yíng)養(yǎng)好,能當(dāng)水果能當(dāng)菜。西紅柿身子細(xì)又長(zhǎng),老了綠變黃,全身長(zhǎng)疙瘩,做菜又做湯。黃瓜有洞不見(jiàn)蟲(chóng),有巢不見(jiàn)蜂。有絲不見(jiàn)蠶,有傘無(wú)人用。蓮藕 附圖譜：認(rèn)識(shí)今天和明天黃光芬教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒了解今天、明天、上午、中午、晚上的含義并學(xué)會(huì)正確使用。教學(xué)準(zhǔn)備：表示上午、中午、晚上、的圖譜。白紙、彩色筆。過(guò)程認(rèn)識(shí)今天1教師出示上午圖譜,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么時(shí)間,從哪兒看出？并順序說(shuō)說(shuō)自己今天上午做了些什么事。教師出示中午圖譜,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么時(shí)間,從什么地方看出？順序說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備在今天做些什么事。出示晚上圖譜,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么時(shí)候,從哪兒看

31、出？今天晚上回家后要做些什么事？請(qǐng)幼兒在紙上用彩筆畫(huà)出自己的一天。早上、中午、晚上三個(gè)時(shí)間主要做了什么事,并與同伴互相講一講。教師幫助幼兒歸納：今天是正在進(jìn)行的一天,分為上午、中午、下午和晚上,也就是一個(gè)白天和一個(gè)黑夜。黑夜過(guò)去了,又是一個(gè)白天,就是明天。認(rèn)識(shí)明天請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：今天過(guò)去之后的一天是什么？教師出示圖譜,請(qǐng)幼兒排出一整天的上午、中午、晚上,三個(gè)時(shí)段。在排出第二天整天的時(shí)段。讓幼兒知道,黑夜過(guò)去后的第二天就是明天。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)今天誰(shuí)是值日生？明天誰(shuí)是值日生？說(shuō)說(shuō)今天是星期幾,明天是星期幾,你打算明天做什么事？游戲：比比誰(shuí)排得快。請(qǐng)幼兒把表示上午、中午、晚上的圖按時(shí)間順序排出今天明天的示意

32、圖,比比誰(shuí)排的又對(duì)又快。附圖譜： 早上 中午 晚上幼 兒 大 班 語(yǔ) 言 活動(dòng)房子龍艷 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)用繞口令的形式,流暢、快速地朗讀。 2、能認(rèn)真傾聽(tīng),讀準(zhǔn)同音字。 3、理解兒歌內(nèi)容,感受語(yǔ)言的趣味性。活動(dòng)準(zhǔn)備： 幼兒用書(shū)、石子活動(dòng)過(guò)程： 1、出示小石子,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。 2、教師用小石子在地上作畫(huà),引出童謠。 3、幼兒欣賞兒歌。 1教師范讀。 2幼兒跟讀。 4、幼兒作畫(huà),創(chuàng)編兒歌。 5分享、交流創(chuàng)編兒歌?；顒?dòng)延伸： 幼兒用繪畫(huà)形式表現(xiàn)自己所學(xué)童謠內(nèi)容,教師將幼兒作品展示。效果分析： 幼兒能流暢、快速地朗讀,感受語(yǔ)言的趣味性。附： 房 子 撿 顆 小 石 子, 在 地 上 畫(huà) 個(gè) 方

33、 格 子, 畫(huà) 好 方 格 子 造 房 子, 畫(huà) 個(gè) 大 方 格 子 造 房 子, 畫(huà) 個(gè) 小 方 格 子 造 房 子, 樓 上 的 房 子 分 給 小 鴿 子, 樓 下 的 房 子 分 給 小 兔 子。圖譜小班語(yǔ)言活動(dòng)好朋友施美鮮活動(dòng)目標(biāo)：1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌。2、喜歡交朋友,體驗(yàn)擁有交朋友的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小鴨手偶、小狗、小鴨的頭飾若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、師幼談話(huà),引導(dǎo)幼兒回憶與好朋友相遇時(shí)的情景。1、師：你碰到好朋友時(shí)會(huì)怎樣跟他們打招呼？如：說(shuō)你好,相互抱一抱2、師出示手偶：那么,小狗、小鴨碰到好朋友時(shí)會(huì)怎樣跟它們打招呼呢？請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)兒歌二、幼兒欣賞兒歌,教師提問(wèn)并幫助幼兒理

34、解兒歌內(nèi)容。1、教師演示手偶并朗誦兒歌第一遍。教師：兒歌中的小動(dòng)物是怎樣打招呼的呢？2、教師演示手偶并朗誦兒歌第二遍。教師：兩只小狗見(jiàn)面了它們是怎樣打招呼的呢？互相親親鼻子尖。你能用動(dòng)作表演一下嗎？教師引導(dǎo)幼兒邊回答邊與幼兒一起表演。3、教師提問(wèn): 兩只小鴨見(jiàn)面了它們是怎樣打招呼的呢？尾巴搖搖頭點(diǎn)點(diǎn)。你能用動(dòng)作表演一下嗎？教師引導(dǎo)幼兒邊回答邊與幼兒一起表演。4、教師提問(wèn): 兩個(gè)娃娃見(jiàn)面了它們是怎樣打招呼的呢？親親熱熱把手牽。你能用動(dòng)作表演一下嗎？教師引導(dǎo)幼兒邊回答邊與幼兒一起表演。三、學(xué)習(xí)兒歌1、幼兒跟著教師誦讀兒歌,并引導(dǎo)幼兒在朗讀時(shí)配上相應(yīng)的表情和動(dòng)作。2、幼兒戴上小狗、小鴨頭飾,和好朋友

35、一起表演兒歌。3、幼兒交換頭飾,再次表演。買(mǎi)菜歌唱草皮街幼兒園 鐘明麗設(shè)計(jì)意圖：伴隨著孩子的成長(zhǎng),你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們獨(dú)立自主的意識(shí)日漸凸顯,我會(huì)做,讓我來(lái)! 大人們常常聽(tīng)到孩子們這些稚嫩而自信的聲音,儼然一副小大人的模樣。孩子都渴望成長(zhǎng),能和大人做一些力所能及的事。買(mǎi)菜這個(gè)歌唱活動(dòng)就描述了孩子和奶奶買(mǎi)菜的經(jīng)歷,是一首說(shuō)唱結(jié)合的XX民歌。我想通過(guò)此音樂(lè)活動(dòng)不僅讓幼兒感受民歌的不同曲風(fēng),讓幼兒認(rèn)識(shí)一些蔬菜,并且通過(guò)圖譜教學(xué)讓幼兒理解記憶歌詞。在學(xué)唱這首歌的同時(shí)激發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)和熱愛(ài)生活的愉快情緒。活動(dòng)目標(biāo)：1、感受歌曲輕快、活潑的音樂(lè)節(jié)奏,學(xué)習(xí)演唱歌曲。2、體驗(yàn)改編歌詞的樂(lè)趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：會(huì)改編歌詞活動(dòng)難

36、點(diǎn)：根據(jù)節(jié)奏和一定的速度念說(shuō)白部分的蔬菜名稱(chēng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)小菜市場(chǎng)。2、圖譜。3、音樂(lè)磁帶。活動(dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入：今天老師要帶小朋友們?nèi)ス洳耸袌?chǎng),帶小朋友們?nèi)ベI(mǎi)菜。帶領(lǐng)幼兒邊逛邊認(rèn)識(shí)一些蔬菜的名稱(chēng)。教師在桌子上擺一些蔬菜。如：青菜、蘿卜、西紅柿、蠶豆、毛豆、白菜、大蒜等等,邊逛邊讓幼兒說(shuō)一說(shuō)蔬菜的名稱(chēng)。2、放音樂(lè)磁帶,引出歌曲買(mǎi)菜。有一首好聽(tīng)的歌就叫買(mǎi)菜,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)歌里的小朋友跟誰(shuí)一起去買(mǎi)菜,都買(mǎi)了些什么菜?3、角色表演。教師扮演奶奶邀請(qǐng)一位小朋友根據(jù)幼兒的回答把歌曲從頭到尾情景再現(xiàn)。教師：今天天氣怎么樣？寶寶和誰(shuí)一起去買(mǎi)菜？他們買(mǎi)了些什么菜是怎樣的?4、教師范唱歌曲并出示圖譜幫

37、助幼兒理解記憶歌詞內(nèi)容。教師出示根據(jù)幼兒的回答,逐一出示圖譜,幫助幼兒記憶歌詞。5、幼兒再次聽(tīng)教師范唱,找出歌曲中說(shuō)白的地方念一念。6、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。教師帶領(lǐng)幼兒練聲。教師邊出示圖譜,邊放慢速度唱,幼兒跟唱。7、引導(dǎo)幼兒改編歌曲念菜名的部分。讓幼兒先想想我們平時(shí)熟悉的或著吃過(guò)的一些蔬菜的菜名。如：白菜、花菜、卷心菜、黃瓜、冬瓜、大南瓜等等教師將幼兒說(shuō)的菜名和幼兒一起討論把相應(yīng)的圖譜畫(huà)出來(lái)。讓幼兒把改編過(guò)的歌曲唱一唱。活動(dòng)延伸：開(kāi)展菜場(chǎng)游戲,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)買(mǎi)菜的樂(lè)趣,并將買(mǎi)來(lái)的菜編進(jìn)歌里唱一唱。還可將和奶奶去買(mǎi)菜改編成與別人去買(mǎi)菜。 大班美術(shù)活動(dòng)孔雀開(kāi)屏 繪畫(huà)草皮街幼兒園：黎明蘭活動(dòng)目標(biāo)

38、：1、用線(xiàn)描的方法繪畫(huà)出孔雀的基本外形及羽毛的特征。2、感受線(xiàn)描畫(huà)線(xiàn)條疏密,點(diǎn)現(xiàn)結(jié)合的美。3、知道孔雀是一級(jí)保護(hù)動(dòng)物,也是XX的象征之一?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、孔雀的線(xiàn)描范畫(huà)。2、幼兒用書(shū)第3頁(yè)和水彩筆?；顒?dòng)過(guò)程：故事導(dǎo)入,美麗的孔雀。我們XX有許多美麗的孔雀,故事中的孔雀非常美麗、神奇。你能用一些好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)描繪展開(kāi)尾羽的孔雀嗎？鮮艷、美麗、五彩衣.我們一起來(lái)唱美麗的孔雀歌。金孔雀欣賞范畫(huà)。教師給孔雀畫(huà)了幾張像,你能看出老師是用什么方法畫(huà)的嗎？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)點(diǎn)、線(xiàn)、面結(jié)合的美。教師示范。先畫(huà)出孔雀的頭和身體。圖一然后來(lái)畫(huà)出孔雀打開(kāi)的尾羽,從左到右的有序畫(huà)法。圖二3、教師重點(diǎn)示范尾羽的眼狀斑紋和從左到右

39、的有序畫(huà)法。四、幼兒用幼兒用書(shū)繪畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。1、鼓勵(lì)幼兒大膽的畫(huà),把孔雀畫(huà)得大一點(diǎn)。2、提醒幼兒細(xì)致而耐心的畫(huà)出孔雀尾羽從一點(diǎn)向周?chē)椛涞膱D案特征。五、作品欣賞。1、幼兒相互欣賞各自的作品,說(shuō)說(shuō)哪幅孔雀圖畫(huà)得最美,為什么。2、欣賞作品的過(guò)程中鞏固對(duì)孔雀特征的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)延伸。嘗試用線(xiàn)描的方法畫(huà)出孔雀的不同姿態(tài)。小班美術(shù)活動(dòng)可愛(ài)的雞寶寶 徐守萍 活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試用兩個(gè)圓形連接的方法表現(xiàn)小雞的形象。2、引導(dǎo)幼兒變換兩個(gè)圓的位置,表現(xiàn)小雞不同的動(dòng)態(tài)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒每人一盒油畫(huà)棒,范例兩幅。2、幼兒用書(shū)第13頁(yè)。 活動(dòng)過(guò)程一、猜謎,引出活動(dòng)。教師：渾身毛茸茸,身子圓溜溜,愛(ài)吃蟲(chóng)子愛(ài)吃米,像

40、個(gè)小球真可愛(ài)。小朋友們知道是什么動(dòng)物嗎？小雞對(duì)了,可愛(ài)的小雞毛茸茸的,圓圓的腦袋,圓圓的身子,跑來(lái)跑去真有趣。一、欣賞范例。教師：畫(huà)上的小雞是怎么樣的？它們有什么不同？教師總結(jié)：小雞有圓圓的,小小的腦袋,圓圓,大大的身體。還有細(xì)細(xì)的腳爪和尖尖的小嘴,畫(huà)上的小雞有的在跑步,有的在低頭吃蟲(chóng).一、教師示范。1、教師畫(huà)一個(gè)小圓當(dāng)小雞的腦袋。圖一2、教師引導(dǎo)幼兒在小圓的下方連接一個(gè)大圓、圖二1、教師邊念兒歌,邊進(jìn)行添畫(huà)。小小圓中小圓點(diǎn),那是小雞的小眼睛,尖尖小嘴,細(xì)細(xì)腳,一只小雞畫(huà)完了。圖三一、幼兒操作教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒注意,兩個(gè)圓的連接和位置關(guān)系。教師指導(dǎo)能力較弱的幼兒用畫(huà)一個(gè)圓的方法表示小雞。一

41、、作品賞析教師和幼兒一起展示作品、互相欣賞,并說(shuō)說(shuō)自已畫(huà)的小雞在干什么？大班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng) 狐假虎威 禹興艷 一、設(shè)計(jì)思路 狐假虎威是一個(gè)非常精彩的成語(yǔ)故事,里面的狐貍和老虎形象性格鮮明,動(dòng)作性強(qiáng),而且,故事中還有簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà),生動(dòng)的詞語(yǔ),小朋友將會(huì)對(duì)這個(gè)教材非常感興趣,同時(shí)也非常適于讓幼兒表演,在本活動(dòng)中,教師旨在培養(yǎng)幼兒的非言語(yǔ)表現(xiàn)手段,如動(dòng)作、語(yǔ)調(diào)、眼神等,在寓教于樂(lè)中讓幼兒明白一些淺顯的道理。 二、活動(dòng)目標(biāo) 1、理解成語(yǔ)故事內(nèi)容和含義,豐富詞語(yǔ)神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、東張西望、半信半疑。 2、啟發(fā)幼兒初步用于故事內(nèi)容匹配的動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣來(lái)表演故事。 3、體驗(yàn)大膽表演的快樂(lè)。 三、活動(dòng)準(zhǔn)備 1

42、、狐假虎威故事圖片 2、字卡狐假虎威、神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾。 3、狐貍、老虎及小動(dòng)物頭飾。 四、活動(dòng)過(guò)程 一、謎語(yǔ)導(dǎo)入：引起興趣。 師:小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師給你們猜兩個(gè)謎語(yǔ),看看你們能不能猜到謎語(yǔ)一：遠(yuǎn)看像只貓,生來(lái)脾氣暴,張開(kāi)大嘴一聲吼,嚇得百獸都發(fā)抖。老虎謎語(yǔ)二：眼睛細(xì)細(xì)三角臉,拖著一條大尾巴,愛(ài)吃兔子和小雞,專(zhuān)門(mén)會(huì)想壞主意。謎底：狐貍 師：老虎被稱(chēng)什么？ 師:森林里的動(dòng)物怕不怕老虎？ 師：可是在森林里發(fā)生了一件奇怪的事,有一只動(dòng)物比老虎還厲害,小動(dòng)物們見(jiàn)了它都跑了,想不想知道它是誰(shuí)？到底發(fā)生了什么事?二、出示狐假虎威的字卡,讓幼兒理解故事內(nèi)容。1、結(jié)合每一幅圖片有感情的講解,語(yǔ)言生

43、動(dòng),表情豐富,激發(fā)幼兒興趣。 2、講解過(guò)程中可適當(dāng)讓幼兒來(lái)猜想故事內(nèi)容,如：老虎撲的把狐貍給抓住了。讓小朋友猜一猜老虎會(huì)不會(huì)把狐貍吃了？若是沒(méi)有,狐貍會(huì)怎樣對(duì)老虎說(shuō)呢？進(jìn)一步激發(fā)興趣,同時(shí)可以大膽讓幼兒來(lái)表演。 3、講解故事的同時(shí),出示相應(yīng)的字卡搖頭擺尾東張西望半信半疑得意洋洋,讓幼兒對(duì)詞語(yǔ)了解并用豐富的表情表演。 4、提問(wèn)： 、森林里的小動(dòng)物們見(jiàn)到狐貍跟老虎過(guò)來(lái)了是怎樣做的？小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆优苣兀?、你認(rèn)為小動(dòng)物們是害怕老虎還是害怕狐貍呢？理解狐假虎威成語(yǔ)的含義。 3、這是一只怎樣的狐貍？一只怎么樣的老虎呢？總結(jié)：這個(gè)故事告訴我們不要隨便輕信別人的話(huà),也不要隨便欺騙別人,欺騙自己。更不要仗

44、著別人的威風(fēng)來(lái)滅自己的威風(fēng),否則會(huì)害人又害己。 三、結(jié)合圖片,頭飾,字卡表演；大膽運(yùn)用表情,動(dòng)作,語(yǔ)氣來(lái)表演故事。 1、一只狐貍從老虎身邊竄過(guò),老虎撲過(guò)去把狐貍逮住了。讓幼兒帶狐貍跟老虎頭飾來(lái)表演。 2、請(qǐng)小朋友表演狐貍跟老虎之間的對(duì)話(huà)。表現(xiàn)出狐貍眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn)想壞主意的樣子。又非常得意洋洋的樣子。和老虎半信半疑的表情。 3、老虎跟著狐貍朝森林深處走去,狐貍搖頭擺尾神氣活現(xiàn)的樣子。老虎東張西望的樣子。 4、其他小動(dòng)物們見(jiàn)到狐貍跟老虎害怕的逃跑的樣子。 5、幼兒分組或合作表演,教師和小朋友集體評(píng)議,鼓勵(lì)幼兒大膽表演。 活動(dòng)延伸：把狐貍跟老虎及其它小動(dòng)物們頭飾放入?yún)^(qū)角活動(dòng)中,以便以后區(qū)域活動(dòng)時(shí)讓幼

45、兒大膽的來(lái)進(jìn)行角色表演。注意動(dòng)作,表情,語(yǔ)氣,語(yǔ)調(diào),眼神表演。 小結(jié)及反思：此故事是一則非常讓幼兒感興趣的成語(yǔ)故事,里面的狐貍跟老虎也有許多對(duì)話(huà),詞語(yǔ)生動(dòng),形象,性格鮮明對(duì)比,而且也非常適于幼兒來(lái)進(jìn)行表演。所以,我在設(shè)計(jì)活動(dòng)中,特注重幼兒運(yùn)用動(dòng)作,表情,語(yǔ)氣,語(yǔ)調(diào),眼神來(lái)大膽的表現(xiàn)。同時(shí),對(duì)于故事的內(nèi)容幼兒也更容易理解。 附圖譜：圖一圖二大班手工活動(dòng)五彩的沙畫(huà)云縣草皮街幼兒園 楊艷玲設(shè)計(jì)意圖：幼兒對(duì)玩沙有著濃厚的興趣,每次在沙地里玩起來(lái)總是樂(lè)此不疲。于是我們便抓住這一幼兒感興趣的課題,同時(shí)綱要中指出教育活動(dòng)的選擇既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,所以我設(shè)

46、計(jì)了此次手工活動(dòng)五彩的沙畫(huà)這一活動(dòng)是讓幼兒創(chuàng)設(shè)大膽表現(xiàn)自由創(chuàng)造,充分嘗試的機(jī)會(huì),從而提高藝術(shù)表現(xiàn)能力?；顒?dòng)目標(biāo)：1、在熟悉沙性的基礎(chǔ)上初步學(xué)習(xí)沙畫(huà)的作畫(huà)步驟。2、激發(fā)幼兒利用工具進(jìn)行沙中作畫(huà),豐富幼兒的想象力和動(dòng)手動(dòng)腦能力?；顒?dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)探索沙畫(huà)的作畫(huà)步驟。難點(diǎn)：把固體膠涂抹均勻?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、示范畫(huà)、2、彩沙,白乳膠,棉簽、底畫(huà)、抹布?；顒?dòng)過(guò)程：談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。1、寶寶們,老師們要帶你們到小熊購(gòu)物商場(chǎng)去逛逛,寶寶們,你們看到了什么？沙子2、沙子可以用來(lái)做什么？那么寶寶們想不想把這些美麗的彩沙留在畫(huà)紙上,變成一幅美麗的沙畫(huà)呢？出示范畫(huà),激發(fā)幼兒制作沙畫(huà)的欲望。寶寶看,老師把

47、沙寶寶都留在畫(huà)紙上了,還給它啟了個(gè)名字叫五彩沙畫(huà),寶寶們喜歡嗎？今天我們也來(lái)學(xué)學(xué)制作沙畫(huà)的方法。教師示范制作沙畫(huà)。教師拿出畫(huà)好的底畫(huà),給幼兒示范,先在底畫(huà)上面用棉簽均勻涂抹白乳膠,再用小勺將彩沙均勻撒在膠上并用小勺的背面抹平用小手或小勺的背面以便在膠水上固定彩沙,然后把卡紙中多余的沙倒回沙盒中。幼兒制作沙畫(huà)。1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象并進(jìn)行配色裝飾。2、能力較弱幼兒個(gè)別指導(dǎo)。作品展示。讓幼兒聽(tīng)著音樂(lè)展示作品給老師看,然后踏著音樂(lè)走出活動(dòng)室。附圖譜：圖一圖二大班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)小壁虎借尾巴 周新玲設(shè)計(jì)意圖：小壁虎借尾巴是一篇擬人的童話(huà)故事,傾聽(tīng)故事中角色對(duì)話(huà),讓幼兒了解幾種動(dòng)物尾巴的功能,很能引起幼兒探索

48、動(dòng)物尾巴功能的興趣,所以小壁虎借尾巴是一個(gè)極好的大班活動(dòng)教材,根據(jù)教材特點(diǎn)和本班幼兒的實(shí)際情況,我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)了解故事中不同動(dòng)物尾巴的功能。知識(shí)學(xué)習(xí)故事中的角色對(duì)話(huà),發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。 技能通過(guò)角色扮演,讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。情感活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入教師課前談話(huà),引起幼兒興趣。小朋友們,今天我聽(tīng)說(shuō)森林里面正在舉行一場(chǎng)非常有趣的尾巴比賽大會(huì),小動(dòng)物們長(zhǎng)在比一比誰(shuí)的尾巴最有用,我想去看看,你們想不想去？讓幼兒聽(tīng)著歡快音樂(lè)進(jìn)教室二、讓幼兒觀看課件,了解不同動(dòng)物尾巴的功能。師：小朋友們看,美麗的大森林來(lái)了這么多的小動(dòng)物來(lái)參加比賽,小朋友們認(rèn)真觀察,看看它們的尾巴都有些什么作用？讓幼兒大

49、膽表述自己的觀點(diǎn),發(fā)展幼兒語(yǔ)言思維能力三、斷尾巴的小壁虎觀看課件第一部分一教師提問(wèn)導(dǎo)入故事主角小壁虎 提問(wèn)：小朋友們聽(tīng),什么聲音？誰(shuí)哭得這么傷心？小壁虎為什么哭呢？它遇到了什么事情？讓我們來(lái)看看好嗎？讓幼兒根據(jù)課件進(jìn)行講述,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性講述能力二小壁虎借尾巴觀看課件第二部分通過(guò)觀看課件讓幼兒根據(jù)自身理解捕捉圖片內(nèi)容,并進(jìn)行創(chuàng)造性講述,培養(yǎng)幼兒感知,理解,講述對(duì)象的能力及獨(dú)立構(gòu)思的能力和清楚完整的表達(dá)能力。三長(zhǎng)尾巴的小壁虎教師進(jìn)行總結(jié)：因?yàn)樾”诨⒌奈舶陀性偕芰?如我們的頭發(fā)指甲一樣斷了還可以長(zhǎng)出來(lái)。四、給故事取名字師：這么有趣的故事誰(shuí)來(lái)給它取個(gè)好聽(tīng)的名字五、完整觀看課件,讓幼兒跟著一起講述故

50、事。教師進(jìn)行提問(wèn)： 1、故事的名字叫什么？2、小壁虎的尾巴是怎么斷的？3、小壁虎爬呀爬爬到小河邊看見(jiàn)誰(shuí)？在河里做什么？小壁虎對(duì)小魚(yú)姐姐說(shuō)什么？我們來(lái)學(xué)一學(xué),小魚(yú)姐姐是怎么回答小壁虎的,我們也來(lái)學(xué)一學(xué),原來(lái)小魚(yú)要用尾巴撥水不能借。4、小壁虎爬呀爬爬到大樹(shù)上,看見(jiàn)誰(shuí)？他對(duì)牛伯伯說(shuō)什么？那兩個(gè)來(lái)學(xué)一學(xué)他們的對(duì)話(huà)？原來(lái)牛伯伯的尾巴有用,它要用尾巴趕蚊子。5、這次小壁虎又會(huì)向誰(shuí)借尾巴？那么小壁虎和燕子阿姨又會(huì)說(shuō)什么呢？男孩子當(dāng)小壁虎。女孩子當(dāng)燕子阿姨來(lái)學(xué)一學(xué)它們的對(duì)話(huà)。原來(lái)燕子的尾巴有用他要用尾巴掌握方向,想飛到哪兒就飛到哪兒。6、小壁虎沒(méi)有借到尾巴心里怎么樣？它傷心的回到家里找誰(shuí)？為什么小壁虎回家后高

51、興的叫了起來(lái)？7、小壁虎為我們捉蚊子是不是我們的好朋友？那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它呢？六、角色扮演故事小朋友們,現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了這個(gè)故事,你們想不想演一演。請(qǐng)幼兒分別戴上頭飾進(jìn)行表演活動(dòng)結(jié)束小朋友們現(xiàn)在我們到操場(chǎng)外面找一找小壁虎,看看他們是怎樣捉蚊子的讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)由于走出教室 附圖譜：圖一圖二圖三圖四大班社會(huì)會(huì)說(shuō)話(huà)的符號(hào) 趙金琴一、活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)生活中幾種常見(jiàn)的符號(hào),并說(shuō)說(shuō)符號(hào)的作用。2、養(yǎng)成自覺(jué)按符號(hào)標(biāo)志行事的好習(xí)慣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1火警電話(huà)、滅火器、上下樓道、禁止燃放鞭炮,緊急出口、禁止吸煙注意信號(hào)標(biāo)志等信號(hào)標(biāo)志圖片,安全標(biāo)志掛圖兩張,錄音機(jī)、小司機(jī)錄音磁帶。三、活動(dòng)過(guò)程：一以手式安靜停止情緒

52、,激發(fā)幼兒的興趣師做動(dòng)作并提問(wèn)：剛才老師沒(méi)說(shuō)話(huà)小朋友怎么知道要安靜呢？二、出示圖片觀察引導(dǎo)幼兒切入主題：1、幼兒帶問(wèn)題觀察：今天老師帶來(lái)一張圖片,請(qǐng)小朋友看看圖片上畫(huà)什么,出示電話(huà)119,在哪里見(jiàn)過(guò)？是什么意思？2、幼兒各抒己見(jiàn)。3、引出主題：會(huì)說(shuō)話(huà)的符號(hào)。三引導(dǎo)幼兒尋找事先掛在教室的圖畫(huà),滅火器,禁止燃放鞭炮,緊急出口,禁止吸煙,質(zhì)量安全,當(dāng)心觸電等標(biāo)志圖,并結(jié)合標(biāo)志圖進(jìn)行討論與講述。1、提出要求：認(rèn)真看標(biāo)志圖畫(huà)了什么？代表什么意思？有什么作用？2、幼兒發(fā)表意見(jiàn)。3、出示標(biāo)志圖討論：1與同伴說(shuō)說(shuō)自己找到的標(biāo)志？2標(biāo)志代表什么意思？ 4、幼兒講述,教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出標(biāo)志名稱(chēng)？代表什么意思？有

53、什么用？四、教師簡(jiǎn)單小結(jié)標(biāo)志圖中的所有符號(hào)及意義。五、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律,認(rèn)識(shí)禁止符號(hào)。六、品德教育并小結(jié)。七、以帶幼兒旅游尋找會(huì)說(shuō)話(huà)的標(biāo)志到教室外面找標(biāo)記結(jié)束活動(dòng)。八、活動(dòng)延伸；讓幼兒觀察在上學(xué)的路上的標(biāo)記,下一節(jié)課和同學(xué)一起分享。大班安全教案：認(rèn)標(biāo)志,講安全虞永琴一、活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的一些標(biāo)志,懂得一些基本的安全知識(shí),知道一些突發(fā)事件的處理方法,提高自我保護(hù)的能力。2、通過(guò)活動(dòng),進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造想象能力。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、活動(dòng)前幼兒觀察常見(jiàn)的交通標(biāo)志和安全標(biāo)志。2、各種幼兒用的小標(biāo)志若干,圖片若干。 三、活動(dòng)過(guò)程：1、讓幼兒參觀事先布置好的標(biāo)志圖片展覽2、請(qǐng)幼兒講講你知道有哪里標(biāo)志。3、認(rèn)識(shí)幾種標(biāo)志A、當(dāng)心毒品標(biāo)志。B、老師提問(wèn)：這是什么標(biāo)志？它表示什么？提醒我們注意什么？最后告訴幼兒貼有這個(gè)標(biāo)志的東西是有劇毒的,大家千萬(wàn)別亂動(dòng)亂用。C、同樣形式出示當(dāng)心觸電標(biāo)志、放火標(biāo)志、人行橫道標(biāo)志。4、認(rèn)標(biāo)志競(jìng)賽把幼