中班語言兒歌教學設計

1、.PAGE .中班語言兒歌教學設計：小雨點羅應梅設計思路：綱要中指出：引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。而兒歌小雨點語言樸實、短小精悍,是一首優(yōu)美的兒童詩,以清新的語言,形象生動地描述了小雨點落在花園里、池塘里、田野里的情形,喚起了幼兒對大自然的熱愛情感,很適合中班幼兒特點。因此我嘗試運用圖譜來進行兒歌小雨點的教學。讓幼兒通過圖譜來輕松的理解和記住兒歌,使幼兒充分感受到兒歌中所表現(xiàn)的意境,感受到文學作品中的文字美。并讓幼兒通過生活經(jīng)驗來大膽地進行兒歌的仿編?；顒幽繕耍?、利用圖譜在理解兒歌內(nèi)容的基礎上,能吐字清楚有感情地朗誦

2、兒歌。2、理解動詞：張、搖、爬。3、體驗兒歌所帶來的和諧、美好的情境,從中感受大自然的美好景象?；顒訙蕚洌赫n件、與兒歌有關的可操作圖譜、小雨點圖片?；顒舆^程： 1、謎語導入,激發(fā)幼兒興趣。師：寶寶們,今天老師要讓你們猜一個謎語,看看誰最聰明最愛動腦筋。師：千條線、萬條線,落到水里看不見。幼兒動腦筋想寶寶們真聰明,猜出了是雨,那么今天我們就要來學一首和雨有關的兒歌。2、出示小雨點圖片,引出兒歌名稱師：是一首什么兒歌呢？我們一起來看這幅圖,看看圖里有什么？小雨點對,是小雨點,今天我們要學的這首兒歌就叫小雨點,我們一起來讀一讀兒歌的名字吧！3、觀看課件,欣賞兒歌。讓幼兒邊觀看課件邊欣賞兒歌。4、學習

3、兒歌小雨點。1、出示可操作性圖譜,幫助幼兒理解記憶兒歌內(nèi)容及理解動詞張、搖、爬。師：寶寶們,剛剛聽到的兒歌里說小雨點落下來發(fā)出怎樣的聲音啊,它們都落到了哪些地方？教師根據(jù)幼兒的回答用兒歌的句式進行總結并依次出示圖譜師：出示花園圖片小雨點落到花園里,花兒樂得怎么樣?教師請幼兒把張嘴巴的花兒貼的花園圖里,并讓幼兒學學張嘴巴的動作,理解動詞張。小雨點落到魚池里和田野里的教學方法跟小雨點落到花園里相同、利用圖譜,引導幼兒完整跟讀兒歌,提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。3、分別以集體、小組形式背誦兒歌。5、教師小結活動延伸：讓幼兒利用生活經(jīng)驗仿編兒歌。附：兒歌圖譜韻語教學像什么活動設計 劉子萍設計意圖韻語

4、是中國傳統(tǒng)文化形式,它不僅形象有趣,押韻上口,使人喜歡誦讀,更重要的是其利于記憶。像什么一課,做到字不離詞,詞不離句,在具體的語言環(huán)境中,聯(lián)系生活實際,運用奇特聯(lián)想與定位聯(lián)想進行識字,這樣便于理解,避免枯燥,易于背誦。但根據(jù)中班幼兒具體情況,孩子們識字甚少,對1.2.3.4幾個數(shù)字仍很模糊,不能正確書寫,所以本次活動,我運用了圖譜教學來幫助幼兒記憶本首兒歌內(nèi)容,同時又對1.2.3.4幾個數(shù)字進一步地加深印象?；顒幽繕?.通過活動,使幼兒對兒歌內(nèi)容感興趣,能背兒歌。3.學習詞語：什么、鉛筆、鴨子、耳朵、旗子?；顒訙蕚鋱D譜. 字卡活動過程一、激發(fā)興趣。師：今天,有幾個數(shù)字寶寶來我們班上做客,大家歡

5、迎。老師同時把1.2.3.4幾個數(shù)字卡片貼在黑板上。師：小朋友們認真觀察看看幾個數(shù)字寶寶像什么？幼兒們自由回答。老師還把這幾個數(shù)字寶寶編成一首兒歌,你們想不想學。引出主題學習兒歌。 1.師念一遍兒歌。 2.引導幼兒學習兒歌。逐句教幼兒學習,在數(shù)字寶寶后邊貼上相應的圖譜,在圖普下面寫上兒歌內(nèi)容 3.學字詞：出示卡片數(shù)讀,認讀,同時也讓幼兒在兒歌中找出相同的字詞水、風、1、2、3、4、什么、鉛筆、鴨子、耳朵、旗子。 4.運用多種形式記憶兒歌游戲。 1.教師說數(shù)字,讓幼兒說像什么。 2.幼兒互相交換對答。 3.比賽背誦完整兒歌。活動延伸 讓幼兒想5.6.7.8幾個數(shù)字可以怎樣編一首兒歌。附圖譜：中班

6、美術教學設計：手掌葉 趙建梅設計意圖通過觀察發(fā)現(xiàn)本班幼兒比較喜歡畫畫,有的幼兒早上一到班里就拿出畫筆開始描呀涂的,為了讓幼兒了解除了用筆可以畫畫以外,還可以借助很多工具來畫,如幼兒最熟悉的身體器官,因此,我選擇了幼兒的身體器官手掌來作為繪畫工具,設計了這節(jié)手掌印畫手掌葉的美術活動,從中也讓幼兒體驗幫助別人的快樂?；顒幽繕?、學習用手掌蘸顏色在紙上印畫的方法。2、發(fā)展觀察力以及大膽作畫能力。3、體驗幫助別人的快樂。活動準備手印范畫、各色顏料、濕抹布、幼兒畫紙?；顒舆^程1、郊游去情境激發(fā)幼兒學習的興趣。帶幼兒入活動室引導觀察圖片出課題手掌葉,帶幼兒念一遍課題。2、介紹材料,了解手掌印畫eq oac

7、、出示顏料,讓幼兒觀察,確認好各色顏料。師：寶寶們一起看看,老師這兒有哪些顏色？紅、黃、綠。eq oac、教師示范用手掌印畫師：我先送給大樹媽媽一片樹葉,我喜歡紅色,我用手掌在紅色顏料盤子里壓一下,把手掌印在大樹媽媽的樹枝上大樹媽媽,送你一片樹葉寶寶,再送你一片,你別難過?？捎状?印到不出顏色為止,有深淺更漂亮,印完后在濕抹布上把手擦干凈還可以送黃色、綠色樹葉給她。3、幼兒嘗試手掌印畫eq oac、請個別幼兒上臺嘗試驗印畫,提醒幼兒選自己喜歡的顏色輕輕按,讓顏色上手,再在樹枝上重重壓,印完后把手擦干凈,師以樹媽媽的口吻：謝謝你給我送了漂亮寶寶。eq oac鼓勵所有幼兒者試試畫前交待印畫時的衛(wèi)

8、生要求：寶寶手掌蘸色不能太多,要均勻,在紙上印畫時另一只手要幫助稍稍用力壓一下再抬手,印完一種顏色要用濕布將手擦干凈再印另一種顏色,印的時候保持畫面的清潔美觀。我們都用自己的小手掌給大樹媽媽印樹葉寶寶吧！幼兒作畫,教師巡回指導。4、展示作品,將幼兒作品粘粘在黑板上。5、總結今天寶寶們的小手真能干,給大樹媽媽送了許多漂亮的樹葉寶寶,有了樹葉寶寶,樹媽媽可高興啦！都笑了！6、活動延伸寶寶們看到樹媽媽這么開心,你們高興嗎？我們幼兒園里也有好多小花、小樹,平時我們小朋友要保護好她們,不要讓她們傷心難過,不要去摘花、摘樹葉寶寶來玩,也別讓別的小朋友去摘。附圖：大班音樂歌唱活動小小腳印真有趣 徐守萍設計意

9、圖生活在城市里的孩子們,平時已經(jīng)很少見到小雞小鴨之類的小動物了,但這絲毫不能削減孩子們對小動物的喜愛,他們喜歡觀察和模仿各種小動物,喜歡探究動物世界的秘密,知道各種小動物有什么樣的生活習性,它們喜歡吃什么,有什么愛好等等,而對動物腳丫的觀察,卻相對少一些。歌曲小小腳印真有趣以生動有趣的歌詞,活潑歡快的曲調,將幾種小動物的腳印進行形象化的比喻,能激發(fā)幼兒對動物腳丫及腳印觀察的興趣,在歡快優(yōu)美的音樂氛圍中,發(fā)展幼兒的想象力、觀察力、探究能力及口語表達能力和音樂感受力?；顒幽繕?、通過歌曲引發(fā)幼兒觀察小動物的興趣,激發(fā)幼兒關愛小動物的情感。2、讓幼兒學會歌曲,并且體驗歌曲的趣味性。3、引導幼兒了解動

10、物腳印的不同形狀,發(fā)展比較性觀察力?；顒又攸c：讓幼兒學唱歌曲,并且體驗歌曲的趣味性?；顒与y點：辨別雞、狗、鴨腳印的特征。活動準備:1小雞、小狗、小鴨的房子圖片以及它們腳印的圖片。2多媒體課件活動過程：一、情景導入,激發(fā)興趣。1、在音樂的背景下,幼兒模仿小雞、小鴨和小狗的動作進入。師：小朋友,小動物們要開聯(lián)歡會了,我們也去參加吧。小雞出場嘍！幼兒在教師語言提示下,自由模仿三種小動物動作進入活動室。2、發(fā)聲練習我愛我的小動物。師：小動物馬上要出來表演了,它們想先看小朋友表演節(jié)目,我們一起唱首我愛我的小動物請它們出來。來,抬頭挺胸,看誰最像小演員。二、看圖初步理解歌詞內(nèi)容師：今天老師給小朋友們帶來了

11、幾座漂亮的小房子,你們想知道里面住的是誰嗎？評析：通過出示房子,激發(fā)幼兒學習的興趣。設下疑問引起幼兒繼續(xù)探索的欲望。1、觀察掛圖,引出歌詞內(nèi)容。1師：讓我們先來看一看第一座房子里住的是誰呢？小雞你們是怎么知道的呀？腳印讓我們輕輕的敲一敲門看看里面住著的是小雞嗎？當當當！你們想一想小雞的腳印是什么樣的？它的腳印像什么？出示竹葉來！小朋友跟老師一起說一遍。小雞的腳是尖尖的,走來又走去,竹葉撒滿地,竹葉撒滿地。2師：再來看一看第二座房子,這里面住的是誰呢？小狗那你們是怎么看出來的？腳印老師請一個小朋友上來開開門看一看里面住的到底是不是小狗。誰來告訴老師小狗的腳印是什么樣的？它的腳印像什么？出示梅花跟

12、老師一起說一遍,小狗的腳是圓圓的,跑來又跑去,梅花落滿地,梅花落滿地。3師：哇！第三座房子好漂亮?。∧銈儾乱徊逻@里面住的會是誰呢？小鴨你們是怎樣猜出來的？腳印老師再請一個小朋友上來開開門看一看這里面住的是誰？D當當當！哪個小朋友來告訴老師小鴨的腳是什么樣的？他的腳印像什么？出示扇子來跟老師一起說一遍。小鴨的腳是扁扁的搖來又搖去,小扇鋪滿地,小扇鋪滿地。4師：你們真是太聰明了。通過腳印就能看出來里面住的是誰！那你們看一看第四座房子外面的這些腳印熟悉嗎？它是誰的腳印啊？小孩好！讓我們一起敲敲門看看里面住的是誰？那誰來說一說小孩的腳是什么樣的？他的腳印像什么？小樹來我們一起說一遍,小孩的腳是胖胖的,

13、走來又走去,小樹栽滿地,小樹栽滿地?？偨Y：小朋友們可真厲害,都被你們猜出來了。那你們看一看,這些腳印一樣嗎？不一樣它們有沒有趣??！有趣不同的腳印是不一樣的,小小腳印真有趣。跟老師一起說一遍,不同的腳印是不一樣的,小小腳印真有趣。評析：通過看圖幼兒能直觀的了解動物腳印的特征為學習歌曲打下基礎。三、讓幼兒完整欣賞歌曲師：老師把這些腳印編成了一首好聽的歌,你們想聽嗎？看課件1歌曲中都唱到了誰？2你們想唱嗎？你學會了哪一句？這一遍就看圖小聲的跟著老師一起唱評析：通過第一環(huán)節(jié)幼兒基本掌握了歌曲的旋律及歌詞的內(nèi)容,完全可以跟著老師一起唱。評析：看圖聽音樂能更好的理解記憶歌詞內(nèi)容。四、分段學唱。師：小雞說小

14、朋友唱的真好聽,它想聽小朋友唱唱它,還說你們唱的聲音好聽響亮,就出來和你們做朋友,我們一起唱唱小雞吧。幼兒唱完第一段,小雞從房子后面出來。同樣的方法分段唱歌請出小狗和小鴨,并分別提出不同的演唱要求,如演唱完整清楚、表情好等,講評幼兒演唱情況,3、分組演唱。請幼兒分組為三個小動物演唱,小動物分別送給小朋友小竹葉、小梅花、小扇子等與自己腳印相像的禮物,以示鼓勵。五、歌曲表演。師：小動物都很高興,想和小朋友一起表演,現(xiàn)在我們一起唱好嗎？跟隨課件,集體加上動作完整表演唱。六、活動小結聽音樂出教室?guī)ьI幼兒和小動物一起去室外找自己的小腳印,在歡快的音樂聲中,活動自然結束?；顒友由旃膭钣變簩W畫腳印。附圖譜：

15、圖一圖二圖三圖四圖五小班音樂活動音階歌 劉鳳活動目標：1、初步認識和學唱七個音樂數(shù)字寶寶的唱名及音階。 2、激發(fā)幼兒對唱名、音階及對音樂的喜愛之情?；顒訙蕚洌弘娮忧?、音樂寶寶17與相對唱名的卡片、圖片?；顒舆^程：一、導入活動引導幼兒認識音樂寶寶師：今天老師給小朋友們帶來了7個寶寶,小朋友們都認識他們。教師用事先準備好的卡片并讓幼兒數(shù)數(shù)：1張卡片請出1這個寶寶；2張卡片請出2這個寶寶； 以此類推,請出剩下的5個寶寶 師：這些數(shù)字寶寶還有一個好聽的名字,叫音樂寶寶,咦,奇怪了,為什么叫音樂寶寶呢,難道他們會唱歌？小朋友們想知道他們?yōu)槭裁唇幸魳穼殞殕幔?幼：想 師：好,現(xiàn)在老師就告訴你們,他們到底會

16、不會唱歌。 教師兩手分別拿音樂寶寶和唱名的卡片,并把音樂寶寶和唱名以及圖片依次貼到相應的位置 1是來敲門do do do 2是打招呼 re re re 3是小貓叫mi mi mi 4是坐沙發(fā) fa fa fa 5是把話說sol sol sol 6是手拉手la la la 7是笑嘻嘻si si si 教幼兒讀兒歌,并學會唱音樂寶寶的唱名?？僧斁毬暯處熃逃變鹤x12遍兒歌。教給幼兒每一個唱名的唱法,并糾正唱名的音準。二、基本活動：會唱唱名的基礎上學唱音階師：小朋友們你們現(xiàn)在看看你的前面是誰,你的后面是誰？幼：是*,是*師：小朋友們坐在座位上知道自己的前面和后面都是誰,可是我們的音樂寶寶沒有座位也不知

17、道它的前面、后面都是誰,我們一起來幫助它們找到自己的位置好嗎？幼：好 教師帶著幼兒邊念兒歌邊把音樂寶寶和唱名從低到高的排序,并排成樓梯式的圖示。 do 7 si 6 la 5 sol 4 fa 3 mi 2 re 1 do教師用手指著音階示范唱一遍,讓幼兒直觀的看到音是越來越高。然后教幼兒唱,同樣的方法教從高到低。唱23遍,教師可邊彈電子琴邊跟著幼兒唱。三、結束活動：做游戲以鞏固音階。教師伴奏,幼兒集體演唱,并激發(fā)幼兒喜愛音階的情感。男、女生分組或個人演唱,進一步熟記音階。 活動結束小班科學活動：大和小 徐蕊聲設計意圖：剛入園的孩子什么都是新奇的,幼兒園的大型玩具、小木馬,大雪花片,小木珠都玩

18、得津津有味。怎樣讓孩子更深入了解大小,比較大小的不同和變化呢,我特此設計這一活動的想法。以系列游戲的方式,先讓幼兒在情境中感知大和小,再在操作比較中獲得豐富的感性認識,最后變大變小的游戲結束活動。活動目標 ： 1、學習用目測的方法比較兩個物體的大小,能用大或小來描述物體,初步體驗大小的相對性。 2、能排除顏色干擾,按物體大小分類,培養(yǎng)初步的比較能力?；顒訙蕚?教具：情景大熊、小熊來做客大小熊、大小茶杯、大小椅子各一個,教桌一張、紅氣球一個。學具：大小標記、小紙箱、大小玩具汽車、大小書本、大小碟子若干?；顒舆^程 一、感知大和小。1、創(chuàng)設情境娃娃家,在情境中感知大和小。出示大、小不同的兩個熊。老師

19、：寶寶,今天我們班來了兩個客人,看,誰來了？幼兒：小熊老師：它們一樣大嗎？幼兒：不一樣大老師：比一比,哪只大,哪只??？教師比劃幼兒：這只大,那只小2引導幼兒分別向大熊、小熊問好。老師：小朋友,向大熊問好！鼓勵幼兒向大熊握手。幼兒：大熊你好！老師：你會向小熊問好嗎？幼兒：小熊你好！老師：客人來了,要請客人坐,這兒有兩張椅子,比一比,一樣大嗎？幼兒：不一樣大,一張大,一張小。老師：大的給誰坐,小的給誰坐合適呢？幼兒：大椅子給大熊,小椅子給小熊。教師請個別幼兒將熊分別送到相應的椅子上。教師指著桌上的大小茶杯老師要請客人喝茶,大熊用哪個茶杯合適,小熊用哪個茶杯合適呢？教師給熊喝茶,取大茶杯時說,幼兒一

20、齊說大熊請喝茶！取小茶杯時幼兒一起說小熊請喝茶！二、按大小標記給實物分類。1、今天熊寶寶還帶來了很多的禮物呢,我們來看看有些什么？教師分別介紹大小玩具汽車、大小書本、大小油畫棒盒子、大小碟子若干。咦,誰在哭呢,哦,原來這些禮物他們覺得擠,想請寶寶們把他們整理一下,你們愿意幫忙嗎？幼兒：愿意。出示大小標記,鞏固對大小的認識。小朋友,看看你桌上的禮物是什么？幼兒：大小汽車、書請每個寶寶拿出一個大的,一個小的。幼兒從禮物里找出相應的一大一小的兩個物品,對于不能分辨大小的幼兒,教師引導他們,將物體比一比。說一說,你的禮物里大的是什么,小的是什么怎么整理呢？這樣,我們把大的禮物要放到有大標記的籃子里,小

21、的要放到有小標記的籃子里,好不好？這兒有輛玩具車子,誰來送一送！一幼兒上前分別將大小汽車放進了有大小標記的籃子,送時強調大玩具我送你回家小玩具我送你回家請幾位幼兒操作后,其余幼兒操作,每人取一大一小物體按標記分類。教師巡回指導。2、評價活動老師：寶寶,我們一起來看看整理得怎么樣？是不是按大小標記分的。如發(fā)現(xiàn)幼兒放錯了,強調幼兒看標記,請幼兒重新送。三、游戲：氣球變變變。今天老師也收到了熊寶寶的禮物呢,看,是什么？出示氣球,這是什么顏色的氣球？紅氣球怎樣使它變大呢？引發(fā)幼兒思考。幼兒：吹氣誰來把氣球變大？幼兒上前將氣球吹得大大的。小氣球變得怎樣了？幼兒：變大了。那要讓氣球變小,該怎么辦呢？幼兒：

22、放氣教師操作,仔細聽聽有什么聲音？幼兒：呲呲的聲音。我們大家手拉手也做一只氣球吧,老師吹氣的時候,我們就要變得大大的；呲放氣的時候,我們這只氣球就要變得小小的,明白了嗎？師生共同游戲,手拉手圍成圓作氣球狀,聽口令變大變小。大家一起玩變大變小的游戲,體驗集體活動的樂趣。附：圖譜 大 小小班音樂活動小小蛋兒把門開 鐘汝祝活動目標：1、幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的,然后由雞媽媽孵出來的。2、幼兒能初步掌屋音樂旋律,并隨音樂做出相應的動作?；顒訙蕚洌?圖譜數(shù)張活動過程1、語言游戲,拉開故事帷幕。教師帶領幼兒扮做雞媽媽和雞寶寶一起念小雞的兒歌,一邊捉蟲子吃。幼兒自由走動,再走到椅子上休息。2、出示圖譜,

23、引起幼兒興趣出示第一張圖譜,引導幼兒觀看圖譜上的是誰？它在干什么？幼兒自由討論并回答問題。教師告訴幼兒雞媽媽今天要下蛋了,一邊模仿母雞下蛋時的叫聲咕咕噠,一邊將蛋寶寶從母雞媽媽身后抽出,到第三個時,讓幼兒一起模仿叫聲幫助母雞媽媽一起下蛋。逐個出示雞蛋里的雞寶寶,并引用歌詞。3、出示第二張圖譜。 教師告訴幼兒雞蛋里的小雞寶寶要和小朋友們一起做游戲,帶領幼兒一邊學習歌曲歌詞小小蛋兒把門開,開出一只小雞來。 4、出示第三張圖譜。 1教師帶領幼兒觀察圖譜上的小雞全身長滿了毛,胖胖的,學習詞語毛茸茸、胖乎乎。2教師帶領幼兒邊做動作邊講歌詞毛茸茸啊,胖乎乎。5、出示第四張圖譜。 1幼兒觀察圖譜上的小雞在做

24、什么？唱歌2教師帶領幼兒做動作模仿小雞叫嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰,唱起來。3幼兒重復歌詞內(nèi)容。6、重復學習圖譜,增強幼兒對歌詞的記憶。 1教師告訴幼兒這里還有小雞寶寶也很想和小朋友們做游戲,然后出示第二只雞蛋里的雞寶寶,繼續(xù)學習歌詞,并跟音樂演唱。2出示大雞蛋,引起幼兒的興趣。7、小結。師：雞媽媽和小雞們真開心,我們也和它們一起出去捉蟲子吃吧?；顒咏Y束。大班健康活動漂亮的拼盤彭柳濤設計意圖：健康活動來源于生活,更應回歸生活。本次活動的延伸也是繼續(xù)探索的起點。所以,我從豐富幼兒的生活知識和提高生活技能出發(fā),設計此項活動,讓幼兒理解健康對我們生活的幫助和重要性。一、活動目標： 1、讓幼兒對認識過的蔬菜西紅

25、柿、苦瓜、蓮藕、黃瓜、萵筍、茄子和胡蘿卜進一步復習鞏固。 2、訓練幼兒基本掌握切和拼的技能,安全用刀。 3、豐富幼兒的情感世界,培養(yǎng)幼兒動手操作及創(chuàng)造想象能力。 4、豐富詞匯：蔬菜拼盤?；顒又攸c難點：幼兒掌握切、拼蔬菜的技能。 二、活動準備： 學具：切刀35把,拼盤35只,丁板35塊,廚師帽35頂,小圍兜35條,蔬菜西紅柿、苦瓜、黃瓜、茄子、萵筍、胡蘿卜及蓮藕若干。 教具：魔術盒1只,切刀1把、丁板1板,廚師帽1個及圍兜1條；謎語山洞1個；大籃子6只；教學錄相帶及錄音帶。 三、活動過程 1、幼兒聽快樂的小廚師音樂入教室坐成半圓狀,教師以玩魔術的形式進入課題,引出蔬菜。 2、復習認識過的蔬菜。西

26、紅柿苦瓜黃瓜茄子胡蘿卜萵筍蓮藕 師：看！變出了什么？西紅柿它是什么顏色的？紅色什么形狀的圓形？看起來像什么蘋果？它可以怎樣吃生吃和熟吃？吃起來味道怎么樣又酸又甜,營養(yǎng)好！ 師：還變出了什么苦瓜？它是什么顏色的綠色！我們把苦瓜切開,這一顆一顆的是苦瓜的什么籽？它不能吃,但可以做種子,苦瓜煮熟后吃味道怎么樣苦？ 師：這是什么黃瓜？它的形狀怎么樣又細又長？黃瓜的皮上有什么刺？像一個一個的小疙瘩,摸起來有點刺手。 師：還變出了紫色的什么茄子？小白兔最愛吃什么？胡蘿卜？還有萵筍,我們把萵筍切成一塊塊的,小朋友看看像什么齒輪？還有一節(jié)一節(jié)的什么蓮藕？我們把蓮藕切開,看看有什么小洞、絲？ 提問：這些菜有一個

27、共同的名字叫什么？思想品德教育：多吃蔬菜身體好。 過渡：老師用這些蔬菜做成了什么呢？請小朋友瞧一瞧。 3、幼兒看錄相,認識蔬菜拼盤,了解其做法。 1講清看錄相的要求。 2豐富詞匯：蔬菜拼盤將各種不同的蔬菜切好,在盤子里擺成漂亮的圖案。 3引導幼兒觀察錄相中的小廚師是如何做拼盤的,著重講做拼盤的兩大要素：圖案和顏色搭配。 4激起幼兒動手欲望。 4、以坐火車鉆山洞的形式讓小朋友考關做小廚師,通過猜謎語進一步復習鞏固認識過的蔬菜。 目的：首先是讓幼兒在游戲中習得,其次是對幼兒進行抑制教育,讓幼兒暫時克服欲望猜對謎語方可做小廚師。 1、幼兒穿戴整齊,動手操作,教師巡回指導。 1指導幼兒系圍兜,戴帽子,

28、培養(yǎng)幼兒自我服務行為及團結友愛精神。 2教師示范做法,并講清要求。首先是衛(wèi)生,用紙巾將手擦干凈；其次是用刀：小廚師用右手拿刀,拿住刀柄的中部,左手拿菜,切的時候手離刀稍微遠一點,如果菜比較硬,切的時候可以將刀來回拉動往下切就易切一些。并且要注意把左手指頭往回縮以免切到指頭。如果有菜粘在刀上,不要拿手去取,用一種蔬菜把它刮下來。小廚師在切菜的時候千萬不要東張西望,眼睛要看好自己的刀,不要將刀拿在手里揮舞,也不要將刀對著別人或自己。再次,切的時候不要在桌子上切,在小丁板上切,不要弄得太響太吵；最后是做拼盤,要小廚師開動腦筋,做出跟別人不一樣的漂亮的拼盤來,要注意搭配好顏色。3幼兒操作,教師指導。隨

29、時提醒幼兒注意用刀安全,教師在指導同時也溶于活動中,成為幼兒的合作者,與幼兒一起體驗美感,讓幼兒更進入角色。隨時鼓勵做得好,做得快的幼兒,幫助能力差的幼兒,進行隨機教育。 4常規(guī)教育。做完拼盤后,幼兒將剩菜放進籃子里,把刀擦干凈插入刀殼里和丁板一塊擺好在桌子上。 2、幼兒作品展示,教師總結。 1讓幼兒右手托好自己的拼盤隨老師將其擺在事先準備好的餐桌上。 2幼兒隨教師欣賞一圈,提問幾盤做得好的幼兒是用什么菜做的,他擺的圖案是什么意思。讓幼兒思考他們?yōu)槭裁醋龅煤?強調做拼盤的兩大要素：圖案和色彩搭配。 3對幼兒寄予希望,讓幼兒體驗成功感。 3、結束活動。今天,小廚師辛苦了,我們一起來跳個廚師舞吧！

30、幼兒隨音樂跳出活動室。 附謎語：好像蘋果紅又紅,好像柿子沒有蓋,味道酸甜營養(yǎng)好,能當水果能當菜。西紅柿身子細又長,老了綠變黃,全身長疙瘩,做菜又做湯。黃瓜有洞不見蟲,有巢不見蜂。有絲不見蠶,有傘無人用。蓮藕 附圖譜：認識今天和明天黃光芬教學目標：引導幼兒了解今天、明天、上午、中午、晚上的含義并學會正確使用。教學準備：表示上午、中午、晚上、的圖譜。白紙、彩色筆。過程認識今天1教師出示上午圖譜,請幼兒說說這是什么時間,從哪兒看出？并順序說說自己今天上午做了些什么事。教師出示中午圖譜,請幼兒說說是什么時間,從什么地方看出？順序說說自己準備在今天做些什么事。出示晚上圖譜,請幼兒說說是什么時候,從哪兒看

31、出？今天晚上回家后要做些什么事？請幼兒在紙上用彩筆畫出自己的一天。早上、中午、晚上三個時間主要做了什么事,并與同伴互相講一講。教師幫助幼兒歸納：今天是正在進行的一天,分為上午、中午、下午和晚上,也就是一個白天和一個黑夜。黑夜過去了,又是一個白天,就是明天。認識明天請幼兒說說：今天過去之后的一天是什么？教師出示圖譜,請幼兒排出一整天的上午、中午、晚上,三個時段。在排出第二天整天的時段。讓幼兒知道,黑夜過去后的第二天就是明天。請幼兒說說今天誰是值日生？明天誰是值日生？說說今天是星期幾,明天是星期幾,你打算明天做什么事？游戲：比比誰排得快。請幼兒把表示上午、中午、晚上的圖按時間順序排出今天明天的示意

32、圖,比比誰排的又對又快。附圖譜： 早上 中午 晚上幼 兒 大 班 語 言 活動房子龍艷 活動目標： 1、學習用繞口令的形式,流暢、快速地朗讀。 2、能認真傾聽,讀準同音字。 3、理解兒歌內(nèi)容,感受語言的趣味性?；顒訙蕚洌?幼兒用書、石子活動過程： 1、出示小石子,激發(fā)幼兒活動興趣。 2、教師用小石子在地上作畫,引出童謠。 3、幼兒欣賞兒歌。 1教師范讀。 2幼兒跟讀。 4、幼兒作畫,創(chuàng)編兒歌。 5分享、交流創(chuàng)編兒歌?；顒友由欤?幼兒用繪畫形式表現(xiàn)自己所學童謠內(nèi)容,教師將幼兒作品展示。效果分析： 幼兒能流暢、快速地朗讀,感受語言的趣味性。附： 房 子 撿 顆 小 石 子, 在 地 上 畫 個 方

33、 格 子, 畫 好 方 格 子 造 房 子, 畫 個 大 方 格 子 造 房 子, 畫 個 小 方 格 子 造 房 子, 樓 上 的 房 子 分 給 小 鴿 子, 樓 下 的 房 子 分 給 小 兔 子。圖譜小班語言活動好朋友施美鮮活動目標：1、理解兒歌內(nèi)容,學習有表情地朗誦兒歌。2、喜歡交朋友,體驗擁有交朋友的快樂?；顒訙蕚洌盒▲喪峙?、小狗、小鴨的頭飾若干?；顒舆^程：一、師幼談話,引導幼兒回憶與好朋友相遇時的情景。1、師：你碰到好朋友時會怎樣跟他們打招呼？如：說你好,相互抱一抱2、師出示手偶：那么,小狗、小鴨碰到好朋友時會怎樣跟它們打招呼呢？請你聽聽兒歌二、幼兒欣賞兒歌,教師提問并幫助幼兒理

34、解兒歌內(nèi)容。1、教師演示手偶并朗誦兒歌第一遍。教師：兒歌中的小動物是怎樣打招呼的呢？2、教師演示手偶并朗誦兒歌第二遍。教師：兩只小狗見面了它們是怎樣打招呼的呢？互相親親鼻子尖。你能用動作表演一下嗎？教師引導幼兒邊回答邊與幼兒一起表演。3、教師提問: 兩只小鴨見面了它們是怎樣打招呼的呢？尾巴搖搖頭點點。你能用動作表演一下嗎？教師引導幼兒邊回答邊與幼兒一起表演。4、教師提問: 兩個娃娃見面了它們是怎樣打招呼的呢？親親熱熱把手牽。你能用動作表演一下嗎？教師引導幼兒邊回答邊與幼兒一起表演。三、學習兒歌1、幼兒跟著教師誦讀兒歌,并引導幼兒在朗讀時配上相應的表情和動作。2、幼兒戴上小狗、小鴨頭飾,和好朋友

35、一起表演兒歌。3、幼兒交換頭飾,再次表演。買菜歌唱草皮街幼兒園 鐘明麗設計意圖：伴隨著孩子的成長,你會發(fā)現(xiàn)他們獨立自主的意識日漸凸顯,我會做,讓我來! 大人們常常聽到孩子們這些稚嫩而自信的聲音,儼然一副小大人的模樣。孩子都渴望成長,能和大人做一些力所能及的事。買菜這個歌唱活動就描述了孩子和奶奶買菜的經(jīng)歷,是一首說唱結合的XX民歌。我想通過此音樂活動不僅讓幼兒感受民歌的不同曲風,讓幼兒認識一些蔬菜,并且通過圖譜教學讓幼兒理解記憶歌詞。在學唱這首歌的同時激發(fā)幼兒熱愛勞動和熱愛生活的愉快情緒?；顒幽繕耍?、感受歌曲輕快、活潑的音樂節(jié)奏,學習演唱歌曲。2、體驗改編歌詞的樂趣?；顒又攸c：會改編歌詞活動難

36、點：根據(jù)節(jié)奏和一定的速度念說白部分的蔬菜名稱?；顒訙蕚洌?、環(huán)境創(chuàng)設小菜市場。2、圖譜。3、音樂磁帶?；顒舆^程：1、導入：今天老師要帶小朋友們?nèi)ス洳耸袌?帶小朋友們?nèi)ベI菜。帶領幼兒邊逛邊認識一些蔬菜的名稱。教師在桌子上擺一些蔬菜。如：青菜、蘿卜、西紅柿、蠶豆、毛豆、白菜、大蒜等等,邊逛邊讓幼兒說一說蔬菜的名稱。2、放音樂磁帶,引出歌曲買菜。有一首好聽的歌就叫買菜,請小朋友們仔細聽歌里的小朋友跟誰一起去買菜,都買了些什么菜?3、角色表演。教師扮演奶奶邀請一位小朋友根據(jù)幼兒的回答把歌曲從頭到尾情景再現(xiàn)。教師：今天天氣怎么樣？寶寶和誰一起去買菜？他們買了些什么菜是怎樣的?4、教師范唱歌曲并出示圖譜幫

37、助幼兒理解記憶歌詞內(nèi)容。教師出示根據(jù)幼兒的回答,逐一出示圖譜,幫助幼兒記憶歌詞。5、幼兒再次聽教師范唱,找出歌曲中說白的地方念一念。6、引導幼兒學唱歌曲。教師帶領幼兒練聲。教師邊出示圖譜,邊放慢速度唱,幼兒跟唱。7、引導幼兒改編歌曲念菜名的部分。讓幼兒先想想我們平時熟悉的或著吃過的一些蔬菜的菜名。如：白菜、花菜、卷心菜、黃瓜、冬瓜、大南瓜等等教師將幼兒說的菜名和幼兒一起討論把相應的圖譜畫出來。讓幼兒把改編過的歌曲唱一唱?；顒友由欤洪_展菜場游戲,引導幼兒進一步體驗買菜的樂趣,并將買來的菜編進歌里唱一唱。還可將和奶奶去買菜改編成與別人去買菜。 大班美術活動孔雀開屏 繪畫草皮街幼兒園：黎明蘭活動目標

38、：1、用線描的方法繪畫出孔雀的基本外形及羽毛的特征。2、感受線描畫線條疏密,點現(xiàn)結合的美。3、知道孔雀是一級保護動物,也是XX的象征之一?；顒訙蕚洌?、孔雀的線描范畫。2、幼兒用書第3頁和水彩筆?；顒舆^程：故事導入,美麗的孔雀。我們XX有許多美麗的孔雀,故事中的孔雀非常美麗、神奇。你能用一些好聽的詞語來描繪展開尾羽的孔雀嗎？鮮艷、美麗、五彩衣.我們一起來唱美麗的孔雀歌。金孔雀欣賞范畫。教師給孔雀畫了幾張像,你能看出老師是用什么方法畫的嗎？引導幼兒發(fā)現(xiàn)點、線、面結合的美。教師示范。先畫出孔雀的頭和身體。圖一然后來畫出孔雀打開的尾羽,從左到右的有序畫法。圖二3、教師重點示范尾羽的眼狀斑紋和從左到右

39、的有序畫法。四、幼兒用幼兒用書繪畫,教師巡回指導。1、鼓勵幼兒大膽的畫,把孔雀畫得大一點。2、提醒幼兒細致而耐心的畫出孔雀尾羽從一點向周圍輻射的圖案特征。五、作品欣賞。1、幼兒相互欣賞各自的作品,說說哪幅孔雀圖畫得最美,為什么。2、欣賞作品的過程中鞏固對孔雀特征的認識?；顒友由?。嘗試用線描的方法畫出孔雀的不同姿態(tài)。小班美術活動可愛的雞寶寶 徐守萍 活動目標：1、嘗試用兩個圓形連接的方法表現(xiàn)小雞的形象。2、引導幼兒變換兩個圓的位置,表現(xiàn)小雞不同的動態(tài)。 活動準備：1、幼兒每人一盒油畫棒,范例兩幅。2、幼兒用書第13頁。 活動過程一、猜謎,引出活動。教師：渾身毛茸茸,身子圓溜溜,愛吃蟲子愛吃米,像

40、個小球真可愛。小朋友們知道是什么動物嗎？小雞對了,可愛的小雞毛茸茸的,圓圓的腦袋,圓圓的身子,跑來跑去真有趣。一、欣賞范例。教師：畫上的小雞是怎么樣的？它們有什么不同？教師總結：小雞有圓圓的,小小的腦袋,圓圓,大大的身體。還有細細的腳爪和尖尖的小嘴,畫上的小雞有的在跑步,有的在低頭吃蟲.一、教師示范。1、教師畫一個小圓當小雞的腦袋。圖一2、教師引導幼兒在小圓的下方連接一個大圓、圖二1、教師邊念兒歌,邊進行添畫。小小圓中小圓點,那是小雞的小眼睛,尖尖小嘴,細細腳,一只小雞畫完了。圖三一、幼兒操作教師巡回指導,提醒幼兒注意,兩個圓的連接和位置關系。教師指導能力較弱的幼兒用畫一個圓的方法表示小雞。一

41、、作品賞析教師和幼兒一起展示作品、互相欣賞,并說說自已畫的小雞在干什么？大班語言教學活動 狐假虎威 禹興艷 一、設計思路 狐假虎威是一個非常精彩的成語故事,里面的狐貍和老虎形象性格鮮明,動作性強,而且,故事中還有簡單的對話,生動的詞語,小朋友將會對這個教材非常感興趣,同時也非常適于讓幼兒表演,在本活動中,教師旨在培養(yǎng)幼兒的非言語表現(xiàn)手段,如動作、語調、眼神等,在寓教于樂中讓幼兒明白一些淺顯的道理。 二、活動目標 1、理解成語故事內(nèi)容和含義,豐富詞語神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、東張西望、半信半疑。 2、啟發(fā)幼兒初步用于故事內(nèi)容匹配的動作、表情、語氣來表演故事。 3、體驗大膽表演的快樂。 三、活動準備 1

42、、狐假虎威故事圖片 2、字卡狐假虎威、神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾。 3、狐貍、老虎及小動物頭飾。 四、活動過程 一、謎語導入：引起興趣。 師:小朋友喜歡猜謎語嗎？今天老師給你們猜兩個謎語,看看你們能不能猜到謎語一：遠看像只貓,生來脾氣暴,張開大嘴一聲吼,嚇得百獸都發(fā)抖。老虎謎語二：眼睛細細三角臉,拖著一條大尾巴,愛吃兔子和小雞,專門會想壞主意。謎底：狐貍 師：老虎被稱什么？ 師:森林里的動物怕不怕老虎？ 師：可是在森林里發(fā)生了一件奇怪的事,有一只動物比老虎還厲害,小動物們見了它都跑了,想不想知道它是誰？到底發(fā)生了什么事?二、出示狐假虎威的字卡,讓幼兒理解故事內(nèi)容。1、結合每一幅圖片有感情的講解,語言生

43、動,表情豐富,激發(fā)幼兒興趣。 2、講解過程中可適當讓幼兒來猜想故事內(nèi)容,如：老虎撲的把狐貍給抓住了。讓小朋友猜一猜老虎會不會把狐貍吃了？若是沒有,狐貍會怎樣對老虎說呢？進一步激發(fā)興趣,同時可以大膽讓幼兒來表演。 3、講解故事的同時,出示相應的字卡搖頭擺尾東張西望半信半疑得意洋洋,讓幼兒對詞語了解并用豐富的表情表演。 4、提問： 、森林里的小動物們見到狐貍跟老虎過來了是怎樣做的？小動物們?yōu)槭裁匆优苣兀?、你認為小動物們是害怕老虎還是害怕狐貍呢？理解狐假虎威成語的含義。 3、這是一只怎樣的狐貍？一只怎么樣的老虎呢？總結：這個故事告訴我們不要隨便輕信別人的話,也不要隨便欺騙別人,欺騙自己。更不要仗

44、著別人的威風來滅自己的威風,否則會害人又害己。 三、結合圖片,頭飾,字卡表演；大膽運用表情,動作,語氣來表演故事。 1、一只狐貍從老虎身邊竄過,老虎撲過去把狐貍逮住了。讓幼兒帶狐貍跟老虎頭飾來表演。 2、請小朋友表演狐貍跟老虎之間的對話。表現(xiàn)出狐貍眼珠骨碌碌一轉想壞主意的樣子。又非常得意洋洋的樣子。和老虎半信半疑的表情。 3、老虎跟著狐貍朝森林深處走去,狐貍搖頭擺尾神氣活現(xiàn)的樣子。老虎東張西望的樣子。 4、其他小動物們見到狐貍跟老虎害怕的逃跑的樣子。 5、幼兒分組或合作表演,教師和小朋友集體評議,鼓勵幼兒大膽表演。 活動延伸：把狐貍跟老虎及其它小動物們頭飾放入?yún)^(qū)角活動中,以便以后區(qū)域活動時讓幼

45、兒大膽的來進行角色表演。注意動作,表情,語氣,語調,眼神表演。 小結及反思：此故事是一則非常讓幼兒感興趣的成語故事,里面的狐貍跟老虎也有許多對話,詞語生動,形象,性格鮮明對比,而且也非常適于幼兒來進行表演。所以,我在設計活動中,特注重幼兒運用動作,表情,語氣,語調,眼神來大膽的表現(xiàn)。同時,對于故事的內(nèi)容幼兒也更容易理解。 附圖譜：圖一圖二大班手工活動五彩的沙畫云縣草皮街幼兒園 楊艷玲設計意圖：幼兒對玩沙有著濃厚的興趣,每次在沙地里玩起來總是樂此不疲。于是我們便抓住這一幼兒感興趣的課題,同時綱要中指出教育活動的選擇既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野,所以我設

46、計了此次手工活動五彩的沙畫這一活動是讓幼兒創(chuàng)設大膽表現(xiàn)自由創(chuàng)造,充分嘗試的機會,從而提高藝術表現(xiàn)能力?；顒幽繕耍?、在熟悉沙性的基礎上初步學習沙畫的作畫步驟。2、激發(fā)幼兒利用工具進行沙中作畫,豐富幼兒的想象力和動手動腦能力?；顒又攸c、難點：重點：學習探索沙畫的作畫步驟。難點：把固體膠涂抹均勻?；顒訙蕚洌?、示范畫、2、彩沙,白乳膠,棉簽、底畫、抹布?；顒舆^程：談話導入,激發(fā)幼兒興趣。1、寶寶們,老師們要帶你們到小熊購物商場去逛逛,寶寶們,你們看到了什么？沙子2、沙子可以用來做什么？那么寶寶們想不想把這些美麗的彩沙留在畫紙上,變成一幅美麗的沙畫呢？出示范畫,激發(fā)幼兒制作沙畫的欲望。寶寶看,老師把

47、沙寶寶都留在畫紙上了,還給它啟了個名字叫五彩沙畫,寶寶們喜歡嗎？今天我們也來學學制作沙畫的方法。教師示范制作沙畫。教師拿出畫好的底畫,給幼兒示范,先在底畫上面用棉簽均勻涂抹白乳膠,再用小勺將彩沙均勻撒在膠上并用小勺的背面抹平用小手或小勺的背面以便在膠水上固定彩沙,然后把卡紙中多余的沙倒回沙盒中。幼兒制作沙畫。1、鼓勵幼兒大膽想象并進行配色裝飾。2、能力較弱幼兒個別指導。作品展示。讓幼兒聽著音樂展示作品給老師看,然后踏著音樂走出活動室。附圖譜：圖一圖二大班語言教學活動小壁虎借尾巴 周新玲設計意圖：小壁虎借尾巴是一篇擬人的童話故事,傾聽故事中角色對話,讓幼兒了解幾種動物尾巴的功能,很能引起幼兒探索

48、動物尾巴功能的興趣,所以小壁虎借尾巴是一個極好的大班活動教材,根據(jù)教材特點和本班幼兒的實際情況,我設計了本次教學活動?；顒幽繕肆私夤适轮胁煌瑒游镂舶偷墓δ堋ＶR學習故事中的角色對話,發(fā)展幼兒口語表達能力。 技能通過角色扮演,讓幼兒體驗活動的快樂。情感活動過程一、導入教師課前談話,引起幼兒興趣。小朋友們,今天我聽說森林里面正在舉行一場非常有趣的尾巴比賽大會,小動物們長在比一比誰的尾巴最有用,我想去看看,你們想不想去？讓幼兒聽著歡快音樂進教室二、讓幼兒觀看課件,了解不同動物尾巴的功能。師：小朋友們看,美麗的大森林來了這么多的小動物來參加比賽,小朋友們認真觀察,看看它們的尾巴都有些什么作用？讓幼兒大

49、膽表述自己的觀點,發(fā)展幼兒語言思維能力三、斷尾巴的小壁虎觀看課件第一部分一教師提問導入故事主角小壁虎 提問：小朋友們聽,什么聲音？誰哭得這么傷心？小壁虎為什么哭呢？它遇到了什么事情？讓我們來看看好嗎？讓幼兒根據(jù)課件進行講述,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性講述能力二小壁虎借尾巴觀看課件第二部分通過觀看課件讓幼兒根據(jù)自身理解捕捉圖片內(nèi)容,并進行創(chuàng)造性講述,培養(yǎng)幼兒感知,理解,講述對象的能力及獨立構思的能力和清楚完整的表達能力。三長尾巴的小壁虎教師進行總結：因為小壁虎的尾巴有再生能力,如我們的頭發(fā)指甲一樣斷了還可以長出來。四、給故事取名字師：這么有趣的故事誰來給它取個好聽的名字五、完整觀看課件,讓幼兒跟著一起講述故

50、事。教師進行提問： 1、故事的名字叫什么？2、小壁虎的尾巴是怎么斷的？3、小壁虎爬呀爬爬到小河邊看見誰？在河里做什么？小壁虎對小魚姐姐說什么？我們來學一學,小魚姐姐是怎么回答小壁虎的,我們也來學一學,原來小魚要用尾巴撥水不能借。4、小壁虎爬呀爬爬到大樹上,看見誰？他對牛伯伯說什么？那兩個來學一學他們的對話？原來牛伯伯的尾巴有用,它要用尾巴趕蚊子。5、這次小壁虎又會向誰借尾巴？那么小壁虎和燕子阿姨又會說什么呢？男孩子當小壁虎。女孩子當燕子阿姨來學一學它們的對話。原來燕子的尾巴有用他要用尾巴掌握方向,想飛到哪兒就飛到哪兒。6、小壁虎沒有借到尾巴心里怎么樣？它傷心的回到家里找誰？為什么小壁虎回家后高

51、興的叫了起來？7、小壁虎為我們捉蚊子是不是我們的好朋友？那我們應該怎樣保護它呢？六、角色扮演故事小朋友們,現(xiàn)在我們學會了這個故事,你們想不想演一演。請幼兒分別戴上頭飾進行表演活動結束小朋友們現(xiàn)在我們到操場外面找一找小壁虎,看看他們是怎樣捉蚊子的讓幼兒聽音樂由于走出教室 附圖譜：圖一圖二圖三圖四大班社會會說話的符號 趙金琴一、活動目標：1、認識生活中幾種常見的符號,并說說符號的作用。2、養(yǎng)成自覺按符號標志行事的好習慣。二、活動準備：1火警電話、滅火器、上下樓道、禁止燃放鞭炮,緊急出口、禁止吸煙注意信號標志等信號標志圖片,安全標志掛圖兩張,錄音機、小司機錄音磁帶。三、活動過程：一以手式安靜停止情緒

52、,激發(fā)幼兒的興趣師做動作并提問：剛才老師沒說話小朋友怎么知道要安靜呢？二、出示圖片觀察引導幼兒切入主題：1、幼兒帶問題觀察：今天老師帶來一張圖片,請小朋友看看圖片上畫什么,出示電話119,在哪里見過？是什么意思？2、幼兒各抒己見。3、引出主題：會說話的符號。三引導幼兒尋找事先掛在教室的圖畫,滅火器,禁止燃放鞭炮,緊急出口,禁止吸煙,質量安全,當心觸電等標志圖,并結合標志圖進行討論與講述。1、提出要求：認真看標志圖畫了什么？代表什么意思？有什么作用？2、幼兒發(fā)表意見。3、出示標志圖討論：1與同伴說說自己找到的標志？2標志代表什么意思？ 4、幼兒講述,教師啟發(fā)引導幼兒說出標志名稱？代表什么意思？有

53、什么用？四、教師簡單小結標志圖中的所有符號及意義。五、引導幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律,認識禁止符號。六、品德教育并小結。七、以帶幼兒旅游尋找會說話的標志到教室外面找標記結束活動。八、活動延伸；讓幼兒觀察在上學的路上的標記,下一節(jié)課和同學一起分享。大班安全教案：認標志,講安全虞永琴一、活動目標：1、認識生活中常見的一些標志,懂得一些基本的安全知識,知道一些突發(fā)事件的處理方法,提高自我保護的能力。2、通過活動,進一步培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和創(chuàng)造想象能力。 二、活動準備1、活動前幼兒觀察常見的交通標志和安全標志。2、各種幼兒用的小標志若干,圖片若干。 三、活動過程：1、讓幼兒參觀事先布置好的標志圖片展覽2、請幼兒講講你知道有哪里標志。3、認識幾種標志A、當心毒品標志。B、老師提問：這是什么標志？它表示什么？提醒我們注意什么？最后告訴幼兒貼有這個標志的東西是有劇毒的,大家千萬別亂動亂用。C、同樣形式出示當心觸電標志、放火標志、人行橫道標志。4、認標志競賽把幼