《狐貍和烏鴉》教案4篇

1、第 頁(yè)狐貍和烏鴉教案4篇狐貍和烏鴉教案 篇1 一、復(fù)習(xí)生字，激趣導(dǎo)入。 1、瞧小摯友們個(gè)個(gè)精神飽滿(mǎn)的樣子，我們昨天新相識(shí)的生字寶寶們可快樂(lè)了！看，他們正手拉手來(lái)跟大家見(jiàn)面呢！ 2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。 3、上課前，老師去了一趟動(dòng)物王國(guó)，請(qǐng)來(lái)了兩位老摯友，（出示掛圖）小摯友們跟他們打個(gè)招呼吧！板書(shū)課題：狐貍和烏鴉 4、今日我們接著學(xué)習(xí)狐貍和烏鴉的故事。 二、進(jìn)入情境，精讀課文。 （一）學(xué)習(xí)第一段 1、找找課文中哪一自然段是寫(xiě)這幅圖的內(nèi)容。 2、輕聲讀讀第一段，想想你都知道了什么？ 3、指名匯報(bào)，相機(jī)理解“叼”、指導(dǎo)讀“讒得直流口水”。 4、想象：假如你就是這只很餓很餓的狐貍，當(dāng)你看到這片肉時(shí)，你會(huì)怎

2、么想呢？ 5、齊讀第一段。 （二）學(xué)習(xí)其次到第五自然段。 過(guò)渡 ：老師聽(tīng)了小摯友們的朗讀，知道了狐貍很想吃這片肉，起先動(dòng)腦筋了，它是怎么做的呢？ 1 、請(qǐng)小摯友們大聲讀課文其次到第五自然段，同桌同學(xué)合作，數(shù)一數(shù)狐貍和烏鴉一共說(shuō)了幾次話(huà)？并把狐貍的話(huà)用“?”畫(huà)出來(lái)，把烏鴉的反映用“”畫(huà)出來(lái)。 2 、學(xué)生匯報(bào)溝通，老師引導(dǎo)理解。 （1） 狐貍和烏鴉一共說(shuō)了幾次話(huà)？誰(shuí)來(lái)把你找到的狐貍的話(huà)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？（指名讀） （2） 小摯友們找得真準(zhǔn)，老師找得跟你們一樣呢，看，（出示小黑板） （3） 請(qǐng)大家自己讀讀這三句話(huà)，找找狐貍說(shuō)的話(huà)中哪些是一樣的？ 生活中誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)“敬愛(ài)的”？狐貍稱(chēng)烏鴉為“敬愛(ài)的”，他心里是

3、怎么想的呢？ （4） 再找找狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)的三次話(huà)內(nèi)容有什么不一樣呢？ 相機(jī)板書(shū)： 您好 孩子好 羽毛美麗 嗓子好 A、為什么狐貍要問(wèn)起他的孩子呢？ B、圖片比較“狐貍”和“麻雀”的羽毛體會(huì)狐貍的假話(huà)。 C、引讀，相機(jī)點(diǎn)紅“真美麗”“差不多”“真好”“都愛(ài)聽(tīng)” （5） 細(xì)心的小摯友們，你們發(fā)覺(jué)了嗎？狐貍每次說(shuō)話(huà)時(shí)的動(dòng)作表情不一樣呢，誰(shuí)的眼睛尖找到了？ A、自己邊讀邊讀這幾個(gè)詞，邊讀邊學(xué)著狐貍做做動(dòng)作。 B、從這幾個(gè)詞中，你覺(jué)得這是一只怎樣的狐貍？ （6） 是啊，狐貍就這樣一次又一次，想盡方法用親熱的動(dòng)作，好聽(tīng)的語(yǔ)言討好烏鴉，那烏鴉每次的反映有什么不同呢？ （7） 相機(jī)板書(shū)： 沒(méi)回答 看一眼 得意

4、唱 （8） 指導(dǎo)朗讀。 A、你最想讀狐貍的哪次話(huà)，就讀哪一次，看誰(shuí)最會(huì)討好烏鴉。 B、指名讀，評(píng)價(jià) C、范讀 D、分角色演讀 E、指名上臺(tái)帶頭飾表演。評(píng)價(jià) （三）學(xué)習(xí)第六段 1 、引讀第六段。剛才聽(tīng)小摯友讀這段時(shí)，有個(gè)詞跳進(jìn)了老師的腦里，不知有沒(méi)跳進(jìn)你們的眼里呢？ 理解“一溜煙” 2 、看著狐貍一溜煙跑的沒(méi)蹤影，烏鴉才知道自己“上當(dāng)受騙”了。 三、小結(jié)故事，領(lǐng)悟寓意 1、采訪(fǎng)，被騙了肉的烏鴉，你現(xiàn)在的心情怎樣？心里怎么想的呢？ 2、你們有什么話(huà)要?jiǎng)駝襁@只烏鴉嗎？ 3、烏鴉聽(tīng)到小摯友們的真誠(chéng)勸說(shuō)，感動(dòng)極了，他自己也從這件事中總結(jié)出了一句名言送給小摯友呢。出示：閃光的東西并不都是金子，好聽(tīng)的語(yǔ)言并

5、不都是好話(huà)” 四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 1、出示生字卡：肉、叼 2、你用什么方法記住這兩個(gè)字？ 3、引導(dǎo)細(xì)致視察， 說(shuō)說(shuō)你有什么要提示大家的 4、學(xué)生描紅，師巡察 ， 5、練寫(xiě)兩個(gè) 五、拓展延長(zhǎng) 狐貍和烏鴉的故事我們已經(jīng)學(xué)完了，這兩只小動(dòng)物也該回到動(dòng)物王國(guó)去了，他們給小摯友們留下兩道作業(yè)當(dāng)小禮物呢。 1 、回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。 2 、烏鴉這次肉別騙走以后，他還會(huì)怎么做呢？下次再遇到這樣的狀況，他會(huì)怎么做呢？請(qǐng)綻開(kāi)想象，以肉被騙走以后為題，編一個(gè)小故事。 板書(shū)： 狐貍 和 烏鴉 你好 沒(méi)有回答 您的孩子好 看 沒(méi)有回答 羽毛美麗 得意唱 嗓子真好 狐貍和烏鴉教案 篇2 教學(xué)目標(biāo) 1、

6、學(xué)生對(duì)新學(xué)問(wèn)點(diǎn)大綱要求的教學(xué)目標(biāo) 是如何進(jìn)行意義建構(gòu)的？學(xué)生通過(guò)小組自學(xué)，深化理解課文內(nèi)容，通過(guò)探討狐貍的表情，使學(xué)生的表情讀得以發(fā)展，并且練習(xí)得意極了，直流口水等詞的用法培育逆向思維。 2、認(rèn)知目標(biāo) 理解課文中詞語(yǔ)的意思，并能用其進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)，練習(xí)有感情地讀課文，進(jìn)行創(chuàng)建性想象說(shuō)話(huà)。 3、技能目標(biāo) 初步具有獨(dú)立獲得新學(xué)問(wèn)的實(shí)力，分析解決問(wèn)題的實(shí)力，較精確的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力和協(xié)作實(shí)力。 4、情感目標(biāo) 培育學(xué)生的自信念，使學(xué)生勇于表現(xiàn)自我。師生間同等、民主；學(xué)生間團(tuán)結(jié)、合作、友好、競(jìng)爭(zhēng)。 教化技術(shù)手段 1、電腦動(dòng)畫(huà)：利用電腦動(dòng)畫(huà)便于學(xué)生探討狐貍的表情與語(yǔ)氣。 2、投影儀：利用投影集中歸納問(wèn)題，練習(xí)說(shuō)

7、話(huà)。 教與學(xué)過(guò)程步驟 課前活動(dòng)（用詞造句） 板書(shū)課題：6、狐貍和烏鴉 交代目的：感情讀課文，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話(huà)。 一、指名讀一段 師：從這一段你讀懂了什么？ 二、指名讀二段 師：這時(shí)烏鴉會(huì)想些什么？（想象說(shuō)） 三、學(xué)習(xí)第三段 狐貍望見(jiàn)烏鴉嘴里的肉有什么反應(yīng)？ 詞語(yǔ)直流口水說(shuō)話(huà)練習(xí) 四、狐貍為了騙肉怎么做的？烏鴉有什么反應(yīng)？ 生：在書(shū)上劃出相應(yīng)的句子。 投影：學(xué)生到前面演示自己畫(huà)的句子。（讀） 動(dòng)畫(huà)：視察狐貍的表情 分組探討：狐貍的話(huà)應(yīng)當(dāng)怎么讀？ 指名匯報(bào) 表情讀訓(xùn)練：狐貍的三次話(huà) 1、您好！敬愛(ài)的烏鴉！ 2、敬愛(ài)的烏鴉，您的孩子好嗎？ 3、敬愛(ài)的烏鴉，您的羽毛真美麗，您的嗓子真好，誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)您唱歌

8、，您唱幾句吧！ 指名讀探討優(yōu)缺點(diǎn)指名讀 加動(dòng)作練習(xí) 分組：（練習(xí)表演狐貍和烏鴉指名表演） 詞語(yǔ)得意極了 說(shuō)話(huà)練習(xí) 分角色讀課文 五、想象說(shuō)話(huà)（續(xù)尾） 師：狐貍鉆到洞里之后，會(huì)發(fā)生什么故事？（小組探討） 小結(jié)作業(yè) 1、學(xué)習(xí)這篇課文知道了什么道理？ 2、把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 6、狐貍和烏鴉 問(wèn)候?yàn)貘f 不做聲 問(wèn)候孩子 看了一眼 夸羽毛嗓子 得意極了 狐貍和烏鴉教案 篇3 【教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明】 狐貍與烏鴉是一則寓言故事，敘述了狐貍騙走烏鴉嘴里一片肉的經(jīng)過(guò)，說(shuō)明誰(shuí)愛(ài)聽(tīng)奉承話(huà)，誰(shuí)就會(huì)受騙上當(dāng)。本文的教學(xué)設(shè)計(jì)，依據(jù)兒童年齡特點(diǎn)，注意電教媒體的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好；設(shè)計(jì)精當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，抓語(yǔ)言文字的訓(xùn)

9、練，達(dá)到字、詞、句、篇基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的落實(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)基本實(shí)力的培育；同時(shí)設(shè)計(jì)富有情趣的朗讀、探討、表演等教學(xué)環(huán)節(jié)，力求達(dá)到理解的升華。 【教學(xué)要求】 1.學(xué)會(huì)本課生字，理解您、敬愛(ài)、真美麗、差多了、真好、愛(ài)聽(tīng)、得意等詞。 2.能分角色朗讀課文。 3.理解課文內(nèi)容，了解寓意：愛(ài)聽(tīng)奉承話(huà)的人，簡(jiǎn)單受騙上當(dāng)。 【主要教法特點(diǎn)】 1.隨課文閱讀教學(xué)生字。 在語(yǔ)言環(huán)境中教學(xué)生字，有利于學(xué)生對(duì)詞義的理解，也有利于在教學(xué)過(guò)程中落實(shí)語(yǔ)言文字訓(xùn)練。因此，本課的生字教學(xué)設(shè)計(jì)采納隨閱讀課文進(jìn)行的方法。 2.圍繞目標(biāo)，運(yùn)用電教媒體進(jìn)行教學(xué)。 利用投影創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生帶入課文的情景中，感知課文。憑借投影直觀(guān)形象的畫(huà)面，

10、使無(wú)形變有形，抽象變?cè)敿?xì)，化解教學(xué)難點(diǎn)。例如，課文中有狐貍抬起頭，望見(jiàn)烏鴉嘴里叼著一片肉，饞得直流口水這樣一句話(huà)，其中饞字，教學(xué)時(shí)很難用語(yǔ)言表達(dá)，故設(shè)計(jì)了讓學(xué)生視察投影畫(huà)面的這個(gè)環(huán)節(jié)，就可把狐貍當(dāng)時(shí)的饞相表述清晰。這樣既達(dá)到了語(yǔ)言文字訓(xùn)練目的，而且為理解下文作了鋪墊。 3.圍繞目標(biāo)，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。 細(xì)心設(shè)計(jì)提問(wèn)，細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)，緊緊抓住關(guān)鍵詞句，幫助學(xué)生理解課文。并考慮敏捷多樣的教學(xué)手段，寓教于樂(lè)，得益其中。例如，在狐貍行騙，烏鴉上當(dāng)過(guò)程教學(xué)中，有很多詞句是理解課文、揭示主題的關(guān)鍵，假如不抓住這些詞句進(jìn)行訓(xùn)練，那效果明顯是不會(huì)志向的。因此在教學(xué)中設(shè)計(jì)了邊讀邊練、相互探討、朗讀表演等教學(xué)環(huán)節(jié)，

11、意在幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)，理解課文，并使學(xué)生在愉悅輕松的氛圍中，動(dòng)手、動(dòng)嘴、動(dòng)腦。這樣，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面的實(shí)力也會(huì)在潛移默化之中得到提高。 本課建議支配2教時(shí)。 【教學(xué)主要步驟】 （一）出示課題，感知課文，學(xué)會(huì)部分生字，學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。 1.出示課題：狐貍和烏鴉 2.聽(tīng)錄音，看投影，整體感知課文。 3.學(xué)習(xí)課文第一節(jié)，邊看投影，邊朗讀課文。讓學(xué)生知道狐貍和烏鴉是鄰居關(guān)系，它們是相互熟識(shí)的。理解句子：烏鴉在樹(shù)上做了個(gè)窩并用誰(shuí)，在什么地方、干什么。這樣的句式進(jìn)行說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練。 （二）循著狐貍行騙、烏鴉最終受騙上當(dāng)這條文章主線(xiàn) 設(shè)計(jì)提問(wèn)、組織探討、指導(dǎo)朗讀、支配表演，讓學(xué)生理解詞語(yǔ)，領(lǐng)悟語(yǔ)意，在理解課文

12、內(nèi)容的基礎(chǔ)上，懂得故事說(shuō)明的深刻道理。 1.學(xué)習(xí)課文其次節(jié)。 依據(jù)課文意思：烏鴉找到一片肉，心里很興奮。可問(wèn)：從哪些詞語(yǔ)中看出烏鴉心里很興奮？烏鴉為什么這樣興奮？隨著學(xué)生的回答出示：叼了回來(lái)、站在窩邊的樹(shù)枝上等詞組，再讓學(xué)生圍繞這些詞組進(jìn)行探討，得出烏鴉找到一片肉后很得意，認(rèn)為自己很能干，站在樹(shù)枝上炫耀自己。在這基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀。 2.狐貍怎樣一計(jì)不成另生一計(jì)地行騙，烏鴉上當(dāng)受騙的過(guò)程是全文的重點(diǎn)。 教學(xué)時(shí)，必需引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一過(guò)程聯(lián)系起來(lái)思索，才能領(lǐng)悟?yàn)貘f愛(ài)聽(tīng)奉承話(huà)而上當(dāng)這一道理，所以教學(xué)時(shí)老師的提問(wèn)也必需相互聯(lián)系。為此設(shè)計(jì)了一邊讀課文，一邊思索填空的練習(xí)： 之后，組織探討：狐貍說(shuō)的這些話(huà)是真的

13、嗎？從哪里可以看出？它為什么要這樣說(shuō)？烏鴉起先為什么不作聲？后來(lái)看了一眼還是不作聲，這看了一眼是什么意思？烏鴉最終卻張開(kāi)嘴唱了，說(shuō)明白什么？在此基礎(chǔ)上，趁熱打鐵指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀或分角色表演，從中反饋學(xué)生是否真正懂得了課文的意思。 3.寓思想教化于語(yǔ)言訓(xùn)練之中。 教學(xué)時(shí)可組織學(xué)生探討：烏鴉為什么會(huì)丟掉肉？烏鴉丟掉肉后會(huì)怎么想？（讓學(xué)生用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)?；A(chǔ)好的班級(jí)還可以設(shè)計(jì)大家來(lái)幫助烏鴉這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)。） 狐貍和烏鴉教案 篇4 【教材簡(jiǎn)析】 這篇課文是一篇童話(huà)，講一只狡猾的狐貍奉承話(huà)騙取烏鴉一片肉的故事，說(shuō)明愛(ài)聽(tīng)奉承話(huà)簡(jiǎn)單受騙上當(dāng)。 課文共有8個(gè)自然段。前三段講烏鴉和狐貍是近鄰，烏鴉給孩子找到一

14、片肉，狐貍想吃烏鴉叼著的肉。第四至第八段詳細(xì)講狐貍騙取烏鴉那片肉的經(jīng)過(guò)。 【教學(xué)要求】 1.學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字和由這些生字組成的新詞。 2.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得喜愛(ài)聽(tīng)奉承話(huà)簡(jiǎn)單上當(dāng)?shù)牡览怼?3.正確、流利、有感情地朗讀課文。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 理解課文中狐貍的3次施計(jì)和烏鴉的3次反應(yīng)是教學(xué)的重點(diǎn)；對(duì)寓意的理解是難點(diǎn)。 【課時(shí)支配】 3課時(shí)。 【教具打算】 幻燈片、小黑板、錄音機(jī)。 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題 （一）談話(huà)。 同學(xué)們，你們知道狐貍的本性是什么嗎？（狡猾）你們見(jiàn)過(guò)烏鴉嗎？它和黃鸝、孔雀、百靈鳥(niǎo)相比，它的羽毛美麗嗎？（不美麗）它的叫聲好聽(tīng)嗎？（不好聽(tīng)）今日我們要學(xué)

15、的這篇課文就是關(guān)于狐貍和烏鴉的故事，那么這個(gè)故事會(huì)告知我們一個(gè)什么道理呢？學(xué)了這一課之后大家就知道了。 （二）板書(shū)：狐貍和烏鴉。學(xué)生齊讀課題。 二、初讀課文，整體感知 學(xué)生自由輕聲讀課文。 要求： 1.把帶生字的詞語(yǔ)圈出來(lái)讀兩遍。 2.在自然段的前面標(biāo)出序號(hào)。 3.邊讀邊思索：狐貍是怎樣把烏鴉叼的肉騙到手的。 4.看看課文插圖畫(huà)的是哪一自然段的內(nèi)容。 三、檢查學(xué)習(xí)狀況 1.出示帶注音的生字卡片，用指名讀或開(kāi)火車(chē)讀的方法檢查生字讀音。 2.檢查一字的讀音。出示卡片：一天、一眼、一片、一看、一張。 3.提問(wèn)：這篇課文共有幾個(gè)自然段？然后請(qǐng)8名同學(xué)分自然段讀課文，留意訂正字音，讀好長(zhǎng)句子的停頓。 小

16、結(jié)：大家在這節(jié)課學(xué)習(xí)得很仔細(xì)，下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)這篇課文，信任大家會(huì)更主動(dòng)主動(dòng)。 作業(yè)：讀課文，要讀得正確、流利。 其次課時(shí) 一、各自小聲讀課文，想一想課文講的是一件什么事。 二、理解課文 （一）學(xué)習(xí)一至三自然段。 讓學(xué)生一邊看插圖，一邊聽(tīng)第一自然段的錄音，提問(wèn)：你通過(guò)聽(tīng)和看知道了什么？（烏鴉住在樹(shù)上的窩里，狐貍住在樹(shù)下的洞里，它們是鄰居，相互比較了解。）同時(shí)利用插圖相識(shí)窩和洞。 導(dǎo)言：這兩個(gè)鄰居之間會(huì)發(fā)生什么事呢？我們來(lái)看下面的課文。 指名讀二、三自然段，要求邊聽(tīng)邊想：狐貍和烏鴉的故事發(fā)生在什么時(shí)候，什么地方，烏鴉找到一片肉，心情怎樣？從哪句話(huà)可以看出來(lái)？狐貍看到烏鴉叼著肉怎樣了？它心理睬想

17、些什么？ 出示小黑板，大家齊讀： 很興奮還可以怎樣說(shuō)（特殊興奮、非常興奮、很得意。）從哪兒看出烏鴉很得意？（它叼著肉站在樹(shù)枝上，正在顯示自己。） 烏鴉正得意，被誰(shuí)望見(jiàn)了？（狐貍）。狐貍望見(jiàn)肉后怎樣了？（饞得直流口水），直流是什么意思？（不停地流）這說(shuō)明狐貍饞到了極點(diǎn)，想立刻把肉吃到嘴。 （二）學(xué)習(xí)四至八自然段。 導(dǎo)言：狐貍饞成這樣，會(huì)怎樣做呢？下面請(qǐng)同學(xué)們小聲讀一讀四、五、六、七自然段。 提問(wèn)：起先狐貍是怎樣做的？（它想了想）想了想是指狐貍在干什么？（在暗暗打辦法）你知道它在想什么？（我得想個(gè)方法，讓烏鴉張嘴把肉掉下來(lái)。）接著它又是怎樣做的呢？（它向?yàn)貘f說(shuō)了三次話(huà)。）讓學(xué)生畫(huà)出狐貍說(shuō)的話(huà)和烏鴉

18、聽(tīng)后有什么反應(yīng)的句子。 理解重點(diǎn)詞句。 提問(wèn)：狐貍第一次對(duì)烏鴉說(shuō)了什么？說(shuō)話(huà)時(shí)表情怎樣？狐貍為什么要笑著對(duì)烏鴉說(shuō)話(huà)，為什么要用您敬愛(ài)的這些詞？（表示親近、友好，想得到烏鴉的好感。）這時(shí)烏鴉有什么反映？（不作聲）它為什么不作聲？（因?yàn)樽炖锏鹬?，不便回答。?提問(wèn)：望見(jiàn)烏鴉不作聲，狐貍又說(shuō)了些什么？它問(wèn)候?yàn)貘f孩子的目的是什么？（通過(guò)關(guān)切烏鴉的孩子討好烏鴉）這回烏鴉又有什么反應(yīng)？（看了一眼還是不作聲）看了狐貍一眼說(shuō)明什么（說(shuō)明烏鴉有些動(dòng)心了。） 提問(wèn)：狐貍看到烏鴉有些動(dòng)心了，接著又說(shuō)了什么？說(shuō)這些話(huà)的目的是什么？（是為了奉承、吹捧烏鴉，讓它更加得意，好張嘴唱歌。）烏鴉聽(tīng)了狐貍的話(huà)是怎樣做的，結(jié)果怎樣？（張嘴唱歌，肉被狐貍叼走了。） 小結(jié)：狐貍不用向?yàn)貘f要，也不用搶?zhuān)峭ㄟ^(guò)親近、討好和吹捧，把烏鴉嘴里的肉騙到手，說(shuō)明狐貍怎么樣？（狡猾）愛(ài)吸奉承話(huà)的烏鴉怎樣了？（上當(dāng)了） 第三課時(shí) 一、分組讀課文 二、指名讀全文 三、指導(dǎo)朗讀 1.讀狐貍說(shuō)的三次話(huà)。 第一次說(shuō)的話(huà)要用友好、敬重、問(wèn)候的語(yǔ)氣讀。 其次次說(shuō)的話(huà)要用親近、關(guān)切的語(yǔ)氣讀。 第三次說(shuō)的話(huà)