17 你必須把這條魚放掉

1、5/5教學設計年級： 三年級 學科：語文 課題你必須把這條魚放掉課型新授課課時數 課時1第 課時教學目標能正確、流利、有感情地朗讀課文,復述課文。練習用“允許、必須”造句。教學重點理解課文內容,體會湯姆心情的變化。教學難點通過辯論,使學生知道為什么必須放掉這條魚。教材處理備課教師:王娟 二次備課備課教師：檢查反饋意見教學過程設計導入故事導入二、新課教學（含板書設計）揭題質疑1、讀題，你有什么問題要提出嗎？2、小結：學貴有疑,問題是思考的產物。你們的問題提得很好,很有質量，這是善于思考的結果。初讀課文：讀準生字新詞，努力讀得正確、流利。查字典或聯(lián)系上下文理解詞語.討論:課題為什么要加引號？讀課文

2、，提出問題。鞏固生字，描紅書寫。學習生字 詞三、鞏固拓展通過學生反復的讀書,要能體會作者用詞的準確,要用心體會，讀出感情，讀出味道,在朗讀中讓人感受到那種喜出望外的神態(tài)和心情。小結鞏固生字記憶課后反思這是一篇記事課文，主要講湯姆在爸爸的教育下，把釣到的大鱸魚重新放到湖里的故事，告訴人們無論在什么情況下，都要嚴格遵守社會公德的道理。課文語言淺顯,層次分明,敘事清楚。教學設計年級：三年級 學科： 語文 課題你必須把這條魚放掉課型新授課課時數2 課時2第 課時教學目標理解課文內容，知道湯姆為什么必須把釣到的大魚放掉,并教育學生要嚴格要求自己,時時處處遵守社會公德。教學重點通過辯論的形式，使學生明白為

3、什么必須放掉這條魚，從而使學生知道人人都必須遵守社會公德。教學難點理解課文最后一句話。教材處理備課教師： 王娟 二次備課備課教師：檢查反饋意見教學過程設計導入上節(jié)課，我們初讀了課文，同學們提了很多問題，老師歸納了一下，共有以下三個：這是一條什么樣的魚?為什么必須把這條魚放掉？提問導入二、新課教學（含板書設計）下面，我們就帶著這些問題來學習課文。圍繞以上問題，學生自學課文一邊讀課文,一邊畫出有關問題的答案.指導學生讀好這幾句話交流第二個問題（1）為什么必須把這條魚放掉?同桌學生討論,理解這是公園的規(guī)定。（2）比較句子a 你要把這條魚放掉！ 你必須把這條魚放掉!說說這兩句話有什么不同，你認為哪句話

4、比較好,為什么？指導學生同“低沉、嚴肅”的語氣讀好第二句話。（3)對爸爸的這個決定,湯姆的表現怎么樣?板書：不情愿理解詞語“允許、必須”，練習造句。指導讀好這句話交流第三個問題(1）既然湯姆這么不情愿,那么能不能不放這條魚呢？下面，我們要舉行一個辯論會.哪些同學同意爸爸的做法的，請你們盡量找出理由來說服湯姆放掉魚；哪些同學同情湯姆的，也要盡量找出理由來說服爸爸不要放掉魚。四人小組討論(2）全班同學自由組合進行辯論提示湯姆： 這條魚很大，很難釣到，如果放了，以后可能再也釣不到了。b 離允許釣鱸魚的季節(jié)只有兩個小時了,這么短的時間,能不能通融一下。c沒有人看見我釣到鱸魚，不放也沒關系。爸爸: 雖然

5、魚很大,時間也很短，但規(guī)定必須遵守，不能隨意改動。b在有人看見的情況下要遵守規(guī)定，在沒有人看見的情況下更要遵守規(guī)定。c 做人要誠實、自覺,要嚴格要求自己。(3）通過剛才的辯論，我想大家都已經明白了為什么必須把魚放掉?，F在讓我們來讀讀課文5-12自然段,看看湯姆是怎么做的？板書：斬釘截鐵(4）從湯姆的行動中,你體會到了什么?(5）當爸爸看到湯姆釣到一條大魚時，投去了贊賞的目光。我想，當爸爸看到湯姆把魚放了時，心里會為湯姆感到更加自豪.他會想些什么呢?(）再讀課文52自然段同桌練讀，男女生分角色朗讀。 學習課文最后一個自然段(1）從那以后，湯姆再也沒有釣到過這么大的魚，他后悔了嗎?出示最后一句話，

6、指名朗讀?！澳峭淼那榫啊敝甘裁?？為什么那晚的情景一直銘刻在他的記憶里?“爸爸堅定的話語”指什么?一直回響在他的耳邊說明什么？交流自學情況1 交流第一個問題(1)這是一條什么樣的魚?從哪里可以看出鱸魚的大?“從未見過、魚竿彎成弧形、大家伙指導學生讀好句子,體會湯姆的“驚喜”。板書“湯姆”“驚喜”（2）看到兒子釣到這么大的魚，爸爸的表現怎么樣？板書“爸爸”“贊賞”（）你能不能從爸爸贊賞的目光中,想象一下他當時心里是怎么想的?“我的兒子真聰明、真能干，釣魚技術這么熟練。(）從哪里看出湯姆釣魚技術熟練？學生自讀第2自然段，畫出有關動詞?？偨Y課文1 學了這篇課文，你覺得爸爸是個怎樣的人?湯姆又是個怎樣的人？2 你從這篇課文中得到什么收獲？三、鞏固拓展弄清課文講的是怎么一回事,更重要的是讓學生理解“為什么必須把這條魚放掉”，明白課文要揭示的道理.小結“你必須把這條魚放掉！”這篇課文記敘了湯姆在爸爸的嚴格教育下，放掉自己釣到的大鱸魚的故事,