小學數(shù)學三年級上冊三 辨認方向在生活中辨認東南西北

1、第2課時 在生活中辨認東南西北教學內(nèi)容：教科書第34頁例2，課堂活動第1、2題及練習八第3題。 教學目標：能在生活中正確辨認東、南、西、北四個方向，會用東、南、西、北來描述物體所在的方向。2、體驗方向的相對性，進一步培養(yǎng)學生的空間知覺和方位感，發(fā)揮學生的空間觀念。3、體會辨認方向在生活中的作用，激發(fā)學生的學習興趣，獲得積極的情感體驗。教學重點： 能在生活中正確辨認東、南、西、北四個方向。教學難點：體驗方向的相對性，發(fā)展空間觀念。學法指導(dǎo)：操作法、合作交流法。教法指導(dǎo)：觀察法、實踐法、講解法。教學過程：復(fù)習引入1、復(fù)習四個方向。師：同學們，上節(jié)課我們認識了那幾個方向？生：東、南、西、北復(fù)習在圖上

2、辨認東、南、西、北。師：在地圖上我們通常是怎樣來辨認方向的呢？生：上北、下南、左西、右東。3、引入新知。師：那同學們，在生活中當你走進校門的時候面向哪個方向？升國旗的時候你們朝著哪個方向？你家的陽臺朝著哪個方向？這些都是我們生活中的方向問題。這節(jié)課我們將進一步學習如何辨別生活中的東南西北。板書課題：在生活中辨認東南西北。二、活動體驗，探究新知1、了解生活中辨別方向的方法。（1）學生自主交流生活中辨認方向的方法。師：在日常生活中，我們可以根據(jù)什么來辨別方向？學生交流：根據(jù)太陽辨別方向，太陽從東方升起，從西方落下。如果是晚上，可以觀察北極星辨別方向；用指南針辨別方向；觀察樹葉的疏密辨別方向，樹葉密

3、的一面是南，樹葉稀的一面是北（2）介紹指南針滲透數(shù)學文化。教師具體介紹指南針的相關(guān)知識。讓學生重點了解N極表示北方，S極表示南方。2、在教室里體驗方向（1）用指南針辨別方位。將學生分成東南西北中五個小組就坐。師：我們現(xiàn)在要想知道你們分別坐在什么方向怎么辦呢？（用指南針先找到北方）師生一起，將指南針放在中間小組，用指南針在教室里找到東南西北四個方向。（指南針的N極是指向北方，然后我們就按照前北后南、左西右東來確定其它的方向；如果我們是看指南針的S極是指向南方的，然后我們也是就按照前北后南、左西右東來確定其它的方向。）（2）辨認東南西北四個方向。師：我們現(xiàn)在找到了北方，請想一想，你們的組分別在中間

4、這個組的哪個方向？學生各組交流匯報，要注意說出自己為什么在那個方向。比如，如果說他們組在南方，應(yīng)說出因為前面是北方，南方與北方相對的，所以我們是在南方。各組交流自己相對的同學在你們小組的什么方向？周圍四個組的同學說說中間的小組在自己組的什么方向？（3）用各種活動方式讓學生進一步體驗四個方向。按照第34頁課堂活動第1題的要求，各小組開展活動。注意提示：想一想，如果你面對的是北方，你們后面、左面、右面分別是什么方向？如果面對的是南方呢？（4）小結(jié)：我們在實際生活中辨認方向首先應(yīng)做什么呢？（找到一個方向，根據(jù)這個方向去辨認其它三個方向）3、在操場上體驗方位（1）明確生活中怎樣辨認方向教師：升國旗時你

5、們面對的哪個方向呢？讓學生進一步明確，在生活中辨認方向首先要確定一個方向。學生交流怎樣在操場上確定一個方向，自由交流后，用指南針確定，檢驗學生的交流是否正確，也為下一步辨認方向做準備。（2）實際體驗辨認方向。學生在操場站成兩排體驗：首先，面對北方，再指指看，我們的后面、左面、右面又分別是什么方向？這些方向有些什么物體？然后，再轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，面對東方，請學生和旁邊的同學說一說他們的后面、左面、右面又分別是什么方向？再轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，自己面對南方，說一說自己的后面、左面、右面又分別是什么方向？最后，全班面對西方其說，后面、左面、右面又分別是什么方向？教師引導(dǎo)學生總結(jié)，通過剛才的活動，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生可能得出以下結(jié)論：一是不管我們怎樣轉(zhuǎn)動身子，東南西北四個方向是不會動的；二是我們都先確定一個方向，然后再按照前北，后南，左西、右東的方法確定方向；三是北和南始終是相對的，東和西始終也是相對的。三、典題訓練課堂活動第2題師：現(xiàn)在你們能給大家介紹自己家的各個方向各有些什么嗎？想自己想一想，再和同桌說一說。獨立思考，小組討論，全班匯報。 四、當堂檢測教科書第35頁第3題。在例2教學的基礎(chǔ)上接著進行，重點觀察學校的東南西北四個方向各有些什么建筑物、樹木、重要設(shè)施等。歸納小結(jié)教師：同學們，這