人教部編版-動(dòng)蕩的春秋時(shí)期課件

1、 第6課 動(dòng)蕩的春秋時(shí)期人教部編版-動(dòng)蕩的春秋時(shí)期課件公元前770年，周平王把都城向東遷到洛邑（今河南洛陽），歷史上稱為東周。春 秋前770年前476年戰(zhàn) 國前475年前221年春秋戰(zhàn)國東周“周轍東，王綱墮。逞干戈，尚游說。始春秋，終戰(zhàn)國。五霸強(qiáng)，七雄出?！闭匀纸?jīng)春秋：因孔子編寫的記載這段歷史的史書 春秋而得名。戰(zhàn)國：由于各諸侯國以兼并或自保為目標(biāo)， 連年交戰(zhàn)而得名。公元前770年，周平王把都城向東遷到洛邑（今河南洛陽），思考：春秋時(shí)期以前，人們使用什么生產(chǎn)工具？舊石器新石器骨器春秋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展一思考：舊石器新石器骨器春秋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展一牛耕示意圖春秋時(shí)期鐵犁頭與春秋之前比較，它們有什么

2、進(jìn)步？ 鐵農(nóng)具尖銳、便于翻土；種類增多，適宜各種條件的土地，提高了生產(chǎn)效率，促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展。鐵制農(nóng)具和牛耕技術(shù)普遍使用（春秋時(shí)期開始使用，戰(zhàn)國時(shí)普遍使用。）牛耕示意圖春秋時(shí)期鐵犁頭與春秋之前比較，它們有什么進(jìn)步？ 鐵制農(nóng)具和牛耕技術(shù)的使用勞動(dòng)效率提高，生產(chǎn)發(fā)展周天子經(jīng)濟(jì)實(shí)力衰落諸侯日益強(qiáng)大王室衰微諸侯爭霸鐵制農(nóng)具和牛耕技術(shù)的使用勞動(dòng)效率提高，生產(chǎn)發(fā)展周天子經(jīng)濟(jì)實(shí)力鐵制農(nóng)具和牛耕技術(shù)的使用大大促進(jìn)了生產(chǎn)發(fā)展，也推動(dòng)了社會(huì)其他方面的變化。王 室 衰 微，諸 侯 爭 霸（春秋時(shí)期最典型的時(shí)代特征）一些強(qiáng)大的諸侯為了最大限度地發(fā)展自己的勢力，通過戰(zhàn)爭和會(huì)盟等手段吞并或奴役一些弱小的國家和部落，擴(kuò)展領(lǐng)土，

3、掠奪財(cái)富，并強(qiáng)迫其他諸侯承認(rèn)自己的霸主地位。a、春秋時(shí)期，周天子失去了往日的權(quán)威，反而依附于強(qiáng)大的諸侯。b、一些實(shí)力強(qiáng)大的諸侯國為了爭奪霸權(quán)，相互征戰(zhàn)，爭做霸主。鐵農(nóng)具的使用和牛耕技術(shù)的推廣有什么意義？鐵制農(nóng)具和牛耕技術(shù)的使用大大促進(jìn)了生產(chǎn)發(fā)展，也推動(dòng)了社會(huì)其他秦穆公晉文公楚莊王齊桓公宋襄公吳王闔閭越王勾踐春秋五霸人教部編版-動(dòng)蕩的春秋時(shí)期精品課件人教部編版-動(dòng)蕩的春秋時(shí)期精品課件秦穆公晉文公楚莊王齊桓公宋襄公吳王闔閭越王勾踐春秋五霸人教部二講授新課觀察和思考王室衰微 前770年 周平王東遷人教部編版-動(dòng)蕩的春秋時(shí)期精品課件人教部編版-動(dòng)蕩的春秋時(shí)期精品課件二講授新課觀察和思考王室衰微 前77

4、0年 人教部編版-動(dòng)名稱土地兵力財(cái)力、人口天子與諸侯關(guān)系西周直轄方圓千里直轄14萬人以上人口眾多，資源豐富天子在政治上有最高地位東周直轄方圓百里直轄幾千人人口所剩無幾，財(cái)力減少天子成為傀儡，依靠強(qiáng)大的諸侯東周和西周王室實(shí)力對比表東周王室實(shí)力與西周相比有什么變化？ 對比，思考人教部編版-動(dòng)蕩的春秋時(shí)期精品課件人教部編版-動(dòng)蕩的春秋時(shí)期精品課件名稱土地兵力財(cái)力、天子與諸侯直轄方圓千里直轄14萬人以上人口分封制逐步瓦解諸侯崛起，競相爭霸。原因：表現(xiàn)：結(jié)果：二、王室衰微、周王室的統(tǒng)治勢力大減。、天子無力控制諸侯，諸侯不再聽從王命。、諸侯不再定期向天子納貢。人教部編版-動(dòng)蕩的春秋時(shí)期精品課件人教部編版-

5、動(dòng)蕩的春秋時(shí)期精品課件分封制逐步瓦解諸侯崛起，競相爭霸。原因：二、王室衰微、周王時(shí)代特點(diǎn)：春秋時(shí)期禮樂征伐自諸侯出。 論語春秋時(shí)期政治上出現(xiàn)了什么情況？王室衰微，諸侯爭霸，國家分裂割據(jù)平王立，東遷于洛邑，辟(避)戎寇。平王之時(shí),周室衰微，諸侯強(qiáng)并弱，齊、楚、秦、晉始大，政由方伯。 史記諸侯各自為政，相互攻伐，國家分裂割據(jù)。人教部編版-動(dòng)蕩的春秋時(shí)期精品課件人教部編版-動(dòng)蕩的春秋時(shí)期精品課件時(shí)代特點(diǎn)：春秋時(shí)期禮樂征伐自諸侯出。春秋時(shí)期政治上出現(xiàn)了什么三、諸侯爭霸原因：口號(hào)：霸主：影響：一是王室衰微，二是各諸侯國經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展不平衡，三是各諸侯國爭奪土地、人民、財(cái)產(chǎn)和政治上的對別國的支配權(quán)?！白鹜跞?/p>

6、夷”齊桓公、晉文公、楚莊王、秦穆公、吳王闔閭 、越王勾踐人教部編版-動(dòng)蕩的春秋時(shí)期精品課件人教部編版-動(dòng)蕩的春秋時(shí)期精品課件三、諸侯爭霸原因：一是王室衰微，二是各諸侯國經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展不平齊桓公 越王勾踐 吳王闔閭齊桓公晉文公楚莊王春秋霸主三、諸侯爭霸人教部編版-動(dòng)蕩的春秋時(shí)期精品課件人教部編版-動(dòng)蕩的春秋時(shí)期精品課件齊桓公 越王勾踐 吳王闔閭齊桓公晉文公楚莊王春秋霸主三、諸侯齊桓公春秋首霸齊桓公管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下，民到于今受其賜。微管仲，吾其被發(fā)左衽矣！ 論語 憲問桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也。 孔子思考：(1)管仲是如何“相桓公,霸諸侯，一匡天下”?(2)從齊桓公稱霸中得到哪些

7、有益的啟示？改革內(nèi)政，發(fā)展生產(chǎn)；必革軍制，組建強(qiáng)大的軍隊(duì)。一個(gè)國家要利用其有利的地理?xiàng)l件并抓住機(jī)遇，實(shí)行改革，實(shí)現(xiàn)富強(qiáng)；改革是強(qiáng)大的根本，而尊重知識(shí)和人才是強(qiáng)盛的必要條件。人教部編版-動(dòng)蕩的春秋時(shí)期精品課件人教部編版-動(dòng)蕩的春秋時(shí)期精品課件齊桓公春秋首霸齊桓公管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下，民到于今臥薪嘗膽 春秋時(shí)期，吳王夫差在于越國交戰(zhàn)中大敗越王勾踐。夫差要捉拿勾踐，范蠡出策，假裝投降，留得青山在不愁沒柴燒。夫差不聽老臣伍子胥的勸告，留下了勾踐等人。越國君臣在吳國為奴三年，飽受屈辱，終被放回越國。勾踐暗中訓(xùn)練精兵，每日晚上睡覺不用褥，只鋪些柴草(古時(shí)叫薪)又在屋里掛了一只苦膽，他不時(shí)會(huì)嘗嘗苦膽

8、的味道，為的就是不忘過去的恥辱。最終勵(lì)精圖治，成功復(fù)國。越王勾踐亦成為春秋時(shí)期最后一個(gè)霸主 齊桓公 越王勾踐人教部編版-動(dòng)蕩的春秋時(shí)期精品課件人教部編版-動(dòng)蕩的春秋時(shí)期精品課件臥薪嘗膽 春秋時(shí)期，吳王夫差在于越國交戰(zhàn)中大敗越王勾踐。 問題思考 春秋時(shí)期諸侯爭霸有何利弊？（1）給社會(huì)帶來種種災(zāi)難；（2）有利于局部地區(qū)統(tǒng)一； （3）促進(jìn)了民族融合?？鬃釉f“春秋無義戰(zhàn)”。你如何看待這一觀點(diǎn)？影響史書記載，西周初年有800諸侯國，春秋初年還剩170多個(gè)，戰(zhàn)國初期只有10多個(gè)諸侯國了。 史料補(bǔ)充人教部編版-動(dòng)蕩的春秋時(shí)期精品課件人教部編版-動(dòng)蕩的春秋時(shí)期精品課件 問題思考 春秋時(shí)期諸侯爭霸有何利春秋時(shí)

9、期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展鐵器出現(xiàn)牛耕使用王室衰微、諸侯爭霸分封制逐步瓦解霸主：齊桓公、 晉文公等影響給社會(huì)帶來種種災(zāi)難有利于局部地區(qū)統(tǒng)一促進(jìn)民族融合生產(chǎn)力提高人教部編版-動(dòng)蕩的春秋時(shí)期精品課件人教部編版-動(dòng)蕩的春秋時(shí)期精品課件春秋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展鐵器出現(xiàn)牛耕使用王室衰微、諸侯爭霸霸主：齊動(dòng)蕩的春秋時(shí)期生產(chǎn)力飛躍進(jìn)步（經(jīng)濟(jì)發(fā)展：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)）社會(huì)制度大變革（王室衰微：分封制瓦解）政治局面大動(dòng)蕩 （諸侯爭霸）生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。人教部編版-動(dòng)蕩的春秋時(shí)期精品課件人教部編版-動(dòng)蕩的春秋時(shí)期精品課件動(dòng)蕩的春秋時(shí)期生產(chǎn)力飛躍進(jìn)步生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定P19材料題12（1）說明春秋

10、時(shí)期，人們已掌握了牛的習(xí)性，牛耕技術(shù)已得到使用與推廣。（2）鐵農(nóng)具（3）手工業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大，青銅業(yè)、冶鐵業(yè)、紡織業(yè)、煮鹽業(yè)以及漆器制作等有所發(fā)展；商業(yè)活動(dòng)逐漸活躍，很多城市出現(xiàn)了商品交換市場，金屬貨幣被更多地使用。13（1）東周時(shí)期（2）王室衰微，諸侯不再聽從周天子命令。齊桓公、晉文公、楚莊王（3）積極改革內(nèi)政，發(fā)展生產(chǎn)；改革軍制、組建軍隊(duì)；以“尊王攘夷”為口號(hào)，擴(kuò)充疆界，使齊國強(qiáng)大，齊桓公成為春秋第一霸主。（4）給社會(huì)帶來了種種災(zāi)難：有利于局部地區(qū)統(tǒng)一；促進(jìn)了民族融合。人教部編版-動(dòng)蕩的春秋時(shí)期精品課件人教部編版-動(dòng)蕩的春秋時(shí)期精品課件P19材料題12（1）說明春秋時(shí)期，人們已掌握了牛的習(xí)性，牛1. 一個(gè)完美的歷史家必須絕對具有足夠的想象力2 一個(gè)作者的觀念看更像是在反映他自己的生活于其中的那個(gè)代，而不是他所描寫的那個(gè)代3. 歷史是有個(gè)人特征的人物的王國，是本身有價(jià)值而又不可能重演的個(gè)別事件的王國4. 不同的歷史家對同一現(xiàn)象可以提出十分不同乃至截然對立，但又同樣似乎可能的解釋而不至于歪曲事實(shí)，或違背通行的處理證據(jù)的準(zhǔn)則5、增加閱讀量，培養(yǎng)語感，積極發(fā)掘規(guī)范使用虛詞的潛意識(shí)；6.這與其說是靠他個(gè)人的力量，不如說