圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)-聯(lián)想篇課件

1、第三章 圖形創(chuàng)意的 起點(diǎn)聯(lián)想第三章 圖形創(chuàng)意的 起點(diǎn)聯(lián)想一、聯(lián)想的定義 所謂聯(lián)想是根據(jù)一定的相關(guān)性從一個(gè)事物推想到另一個(gè)事物的思維過(guò)程。 聯(lián)想是由一事物聯(lián)想到另一事物，或?qū)⒁皇挛锏哪骋稽c(diǎn)與另一事物的相似點(diǎn)或相反點(diǎn)自然地聯(lián)系起來(lái)。事物與事物之間的關(guān)聯(lián)性是聯(lián)想產(chǎn)生的最關(guān)鍵的因素，事物與事物之間相距越遙遠(yuǎn)，越是風(fēng)馬牛不相及，聯(lián)想的效果就越神奇、獨(dú)特。一、聯(lián)想的定義一、聯(lián)想的定義一個(gè)黑點(diǎn)是什么？ 種子、眼球、火柴頭、滿(mǎn)月、窟窿一條線(xiàn)是什么？ 雨絲、傷口、邊界、水波一個(gè)面是什么？ 碎片、紙張、臉、天空 在這一個(gè)個(gè)答案的背后都藏著各自的智慧，無(wú)數(shù)的答案說(shuō)明每個(gè)人都會(huì)對(duì)圖形產(chǎn)生聯(lián)想一、聯(lián)想的定義一個(gè)黑點(diǎn)是什

2、么？一、聯(lián)想的定義 聯(lián)想可以是由一點(diǎn)出發(fā)向四面發(fā)散 ，如由圓形的形態(tài)聯(lián)想到各種具有這一特征的事物：鐘表、光盤(pán)、水管的斷面、太陽(yáng)、風(fēng)扇、波紋等等；也可以是按意識(shí)流從一點(diǎn)開(kāi)始層層推演以線(xiàn)性發(fā)想，如：從圓開(kāi)始，到畫(huà)圓的圓規(guī)文具使用者學(xué)生教師教學(xué)樓建筑設(shè)計(jì)師。對(duì)與圖形創(chuàng)意來(lái)說(shuō)，這兩種聯(lián)想的思路都是不可少的，在創(chuàng)意之初通過(guò)縱橫雙向盡可能多地搜尋相關(guān)元素，為下一步的想象提供更多的選擇。一、聯(lián)想的定義一、聯(lián)想的定義 想象的空間是無(wú)限的，甚至是漫無(wú)邊際，但分析總結(jié)，仍將現(xiàn)象 分為兩種類(lèi)型：形象聯(lián)想和意象聯(lián)想。一、聯(lián)想的定義一、聯(lián)想的定義 1.形象聯(lián)想 形象聯(lián)想是人的本能反應(yīng)，很直接，就是有一種物象的造型而引發(fā)

3、的與之相似的形態(tài)的物象聯(lián)想，源于人的感性認(rèn)識(shí)。 如：看到圓，可以想到足球、籃球、氣球、呼拉圈、肥皂泡 可以想到西瓜、蘋(píng)果、橙子、雞蛋、湯圓法 可以想到桶、杯子、瓶子、罐、碗 可以想到方向盤(pán)、飛碟、車(chē)輪、光盤(pán)、燈泡 可以想到跑道、槍口、句號(hào)、禁止符號(hào) 可以想到太極圖、項(xiàng)鏈、鉆戒、表 可以想到藥片、藥丸等等 這些事物都有圓的形象特征，依照它們之間形狀的相似，將它們聯(lián)系起來(lái)。一、聯(lián)想的定義 1.形象聯(lián)想形象聯(lián)想形象聯(lián)想 形象聯(lián)想條形碼是世界上最廣泛的使用的符號(hào)之一，出現(xiàn)在包裝、雜志、書(shū)籍、唱片和其它大批量生產(chǎn)的產(chǎn)品上，條形碼實(shí)際上已經(jīng)成為商業(yè)世界的一個(gè)標(biāo)志。在這里通過(guò)形象聯(lián)想對(duì)這一基本形象進(jìn)行重新設(shè)

4、計(jì)，使它成為一句個(gè)性化的、有著政治或社會(huì)色彩的語(yǔ)言。 注解：設(shè)計(jì)中可用輕松、嘻戲的方式來(lái)完成，解決方案可以輕松幽默、諷刺或充滿(mǎn)才智。例：以條形碼為基本形象 例子：條形碼問(wèn)題（從形式的角度）將條形碼看做一個(gè)整體形象，與其他形象進(jìn)行置換，它的靈感來(lái)自于條形碼秩序化的排列例子：條形碼問(wèn)題（從形式的角度）將條形碼看做一個(gè)整體形象，與圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)聯(lián)想篇課件圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)聯(lián)想篇課件以條形碼在形式上的條狀特征為創(chuàng)意點(diǎn)，進(jìn)行形象聯(lián)想以條形碼在形式上的條狀特征為創(chuàng)意點(diǎn)，進(jìn)行形象聯(lián)想例子：條形碼問(wèn)題（從意義的角度）例子：條形碼問(wèn)題（從意義的角度）圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)聯(lián)想篇課件圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)聯(lián)想篇課件圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)聯(lián)想篇課件圖形

5、創(chuàng)意設(shè)計(jì)聯(lián)想篇課件圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)聯(lián)想篇課件圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)聯(lián)想篇課件圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)聯(lián)想篇課件圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)聯(lián)想篇課件圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)聯(lián)想篇課件圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)聯(lián)想篇課件圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)聯(lián)想篇課件圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)聯(lián)想篇課件2、意象聯(lián)想 意象聯(lián)想是把表面不相干的事物，拋開(kāi)它們的外形表層，通過(guò)它們之間某種本質(zhì)上的共性而引發(fā)的聯(lián)想，源于人的理性認(rèn)識(shí)。如同文學(xué)上的比喻，將人們熟知的、公認(rèn)的物質(zhì)特性轉(zhuǎn)接到要說(shuō)明的物質(zhì)上，以此來(lái)更形象、更生動(dòng)地傳遞被說(shuō)明物質(zhì)的這方面特性。 從A的多種特性中的一種聯(lián)想到以這種特性著稱(chēng)的B。如：同樣看到圓，想到團(tuán)圓：祖國(guó)統(tǒng)一、中秋佳節(jié)、家人團(tuán)聚 想到圓滑：泥鰍、狐貍、油、潤(rùn)滑劑 想到周而復(fù)始：時(shí)間、輪回

6、、滾動(dòng)、旋轉(zhuǎn)一、聯(lián)想的定義2、意象聯(lián)想一、聯(lián)想的定義2、意象聯(lián)想 對(duì)手機(jī)的意象聯(lián)想，分別展開(kāi)意義的聯(lián)想： 體積?。合窕鸩窈?、紐扣、胸針、藥片、鋼筆 厚度?。合窦埰?、名片、絲襪、書(shū)簽、身份證 重量輕：像羽毛、棉花、氣球、云、蘆葦 質(zhì)好：像鳥(niǎo)鳴、音樂(lè)、面對(duì)面、耳語(yǔ)一、聯(lián)想的定義2、意象聯(lián)想一、聯(lián)想的定義意象聯(lián)想意象聯(lián)想圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)聯(lián)想篇課件圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)聯(lián)想篇課件圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)聯(lián)想篇課件圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)聯(lián)想篇課件圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)聯(lián)想篇課件這是為八位香港著設(shè)計(jì)師赴日本舉辦展覽設(shè)計(jì)的主題海報(bào)。有漂洋過(guò)海之意，由此設(shè)計(jì)師聯(lián)想到傳說(shuō)的八仙過(guò)海的故事，“八仙過(guò)海，各顯其能”的語(yǔ)意生動(dòng)形象得與參展的每位設(shè)計(jì)師一一對(duì)應(yīng)。這

7、是為八位香港著設(shè)計(jì)師赴日本舉辦展覽設(shè)計(jì)的主題海報(bào)。有漂洋過(guò)虎身上的斑紋被人的手所代替，以此豐富的現(xiàn)象說(shuō)明人對(duì)自然的干涉無(wú)處不在?；⑸砩系陌呒y被人的手所代替，以此豐富的現(xiàn)象說(shuō)明人對(duì)自然的干涉現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)方形圓形三角形形象聯(lián)想意象聯(lián)想現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)方形圓形三角形形象聯(lián)想意象聯(lián)想二、課題名稱(chēng):基本元素訓(xùn)練一三元素:課題內(nèi)容：三元素的聯(lián)想課題時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)要求1、要求各元素形似或意象；2、保持元素的可辨識(shí)性，根據(jù)其結(jié)構(gòu)、材料、功能等進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作；3、作業(yè)量及尺寸:三元素的聯(lián)想，A4紙，每個(gè)元素至少12個(gè)相關(guān)圖形。訓(xùn)練目的：以三元素為依據(jù)，聯(lián)想捕捉生活中的相似視覺(jué)形象，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周邊的事物、物體發(fā)生興趣，并

8、加以觀(guān)察，再用藝術(shù)的手法加以表現(xiàn)。二、課題名稱(chēng):基本元素訓(xùn)練一三元素:圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)聯(lián)想篇課件圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)聯(lián)想篇課件圓形的相似形聯(lián)想圓形的相似形聯(lián)想圓形的相似形聯(lián)想圓形的相似形聯(lián)想方形的相似形聯(lián)想方形的相似形聯(lián)想方形的相似形聯(lián)想方形的相似形聯(lián)想方形的相似形聯(lián)想方形的相似形聯(lián)想 1.相似性聯(lián)想 一些表面不相干的事物之間因外在或內(nèi)在的某種相似之處而形成了一種內(nèi)在“聯(lián)系”,由此產(chǎn)生的聯(lián)想稱(chēng)為相似性聯(lián)想。它又可分為幾類(lèi)： 形與形之間的類(lèi)似聯(lián)想 意與形之間的虛實(shí)聯(lián)想 形與形之間的共性聯(lián)想二、聯(lián)想的方式 形與形之間的類(lèi)似聯(lián)想 意與形之間的虛實(shí)聯(lián)想 形與形之 形與形之間的類(lèi)似聯(lián)想二、聯(lián)想的方式 形與形之間的類(lèi)

9、似聯(lián)想指一些事物由于相似的形態(tài)或某種類(lèi)似的外在特征等而產(chǎn)生的聯(lián)想。 形與形之間的類(lèi)似聯(lián)想二、聯(lián)想的方式 形與形形與形之間的類(lèi)似聯(lián)想相似的形態(tài)類(lèi)似的外在特征可以從各種可視，可感知的方向去發(fā)掘：形狀，大小，肌理，色彩，速度，聲音，味道等等。形與形之間的類(lèi)似聯(lián)想相似的形態(tài)可以從各種可視，可感知的方向去絕對(duì)伏特加（Absolut Vodka）是世界知名的伏特加酒品牌，雖然伏特加酒起源于俄羅斯（一說(shuō)波蘭），但是絕對(duì)伏特加（Absolut Vodka）卻產(chǎn)自一個(gè)人口僅有一萬(wàn)的瑞典南部小鎮(zhèn)Ahus。多年來(lái)，絕對(duì)伏特加（Absolut Vodka）不斷采取富有創(chuàng)意而又高雅及幽默的方式詮釋該品牌的核心價(jià)值：純凈

10、、簡(jiǎn)單、完美。絕對(duì)伏特加（Absolut Vodka）是世界知名的伏特加酒圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)聯(lián)想篇課件圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)聯(lián)想篇課件圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)聯(lián)想篇課件圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)聯(lián)想篇課件圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)聯(lián)想篇課件圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)聯(lián)想篇課件二、聯(lián)想的方式 指借助象征意義將各種具象的事物與抽象概念相聯(lián)系的聯(lián)想方式 意與形之間的虛實(shí)聯(lián)想二、聯(lián)想的方式 意與形之間的虛實(shí)聯(lián)想意與形之間的虛實(shí)聯(lián)想指借助象征意義將各種具象的事物與抽象概念相聯(lián)系的聯(lián)想方式。意與形之間的虛實(shí)聯(lián)想二、聯(lián)想的方式 內(nèi)在的共性相似形成了形與形之間的共性聯(lián)想關(guān)系。 形與形之間的共性聯(lián)想二、聯(lián)想的方式 形與形之間的共性聯(lián)想形與形之間的共性聯(lián)想:鴿子、橄欖枝因?yàn)槎枷笳髁?/p>

11、和平而被聯(lián)系到了一起。形與形之間的共性聯(lián)想:THANK YOUSUCCESS2022/10/1159可編輯THANK YOUSUCCESS2022/10/10THANK YOUSUCCESS2022/10/1160可編輯THANK YOUSUCCESS2022/10/10 2.連帶性聯(lián)想 如果說(shuō)相似性聯(lián)想強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性，那么另一種聯(lián)想方式連帶性聯(lián)想更具有學(xué)習(xí)性，它是指由于事物間在時(shí)空上或邏輯上有聯(lián)系所形成的聯(lián)想，在圖形創(chuàng)意中常用的有四類(lèi)： 接近聯(lián)想 因果聯(lián)想 對(duì)比聯(lián)想 借代聯(lián)想二、聯(lián)想的方式 接近聯(lián)想 因果聯(lián)想 接近聯(lián)想：指兩個(gè)事物在時(shí)間上，空間上和經(jīng)驗(yàn)上相接近，由一個(gè)事物的知覺(jué)和回憶，會(huì)引起對(duì)另

12、一個(gè)事物的聯(lián)想，從而產(chǎn)生相應(yīng)的情緒反應(yīng)。如看到蜜蜂聯(lián)想到花蕊、看到飛機(jī)聯(lián)想到天空。 因果聯(lián)想：因果聯(lián)想是聯(lián)想的一種。其特點(diǎn)是由一種事物的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想到另一種與它有因果聯(lián)系的事物。例如由企業(yè)標(biāo)志聯(lián)想到企業(yè)策劃、看到大汗淋漓的人聯(lián)想到運(yùn)動(dòng)、看到被丟棄的還在燃燒的煙頭聯(lián)想到火災(zāi)。二、聯(lián)想的方式 接近聯(lián)想：指兩個(gè)事物在時(shí)間上，空間上和經(jīng)驗(yàn)上 對(duì)比聯(lián)想：指對(duì)于性質(zhì)或特點(diǎn)相反的事物的聯(lián)想。如：看到火聯(lián)想到冰、看到 枯枝聯(lián)想到綠芽。 借代聯(lián)想：借一物來(lái)代替另一物出現(xiàn)的聯(lián)想。如：看到指紋聯(lián)想到人，看到斑馬聯(lián)想到野生動(dòng)物。二、聯(lián)想的方式 對(duì)比聯(lián)想：指對(duì)于性質(zhì)或特點(diǎn)相反的事物的聯(lián)想。二、聯(lián)想的方式 再次以圓為例，想到

13、樹(shù)樁上的年輪，再想到樹(shù)木森林，再想到環(huán)境保護(hù)，再想到植樹(shù)造林，再想到生態(tài)平衡 看到杯子，想到水、想到茶、想到詩(shī)文、想到琴瑟、想到高山流水 看到桌子，想到書(shū)、想到書(shū)海、想到船、想到飛機(jī)、想到鳥(niǎo) 連帶聯(lián)想可以帶來(lái)強(qiáng)大的連鎖反應(yīng)，“書(shū)是面包，天天要吃的面包，就象白的燈光一樣不可缺少?！睂靥m堡大師的一句話(huà)包含了由書(shū)到面包、由面包再到白的燈光的連續(xù)聯(lián)想，深刻而富有哲理，正是大師設(shè)計(jì)開(kāi)始的前奏。二、聯(lián)想的方式 相關(guān)二、聯(lián)想的方式相關(guān)二、聯(lián)想的方式 因果聯(lián)想： 接近聯(lián)想: 因果聯(lián)想： 接近聯(lián)想: 對(duì)比聯(lián)想: 對(duì)比聯(lián)想: 借代聯(lián)想:借代聯(lián)想: 借代聯(lián)想:借代聯(lián)想:（左）吉普車(chē)廣告 接近聯(lián)想：山與吉普車(chē) 相似

14、聯(lián)想：山峰與鑰匙齒（右） 接近聯(lián)想：嘴與食品 相似聯(lián)想：嘴與咖啡豆（左）吉普車(chē)廣告（右）（左）啤酒廣告 相似形聯(lián)想：啤酒與電池 虛實(shí)：能量與電池（右）鍋具廣告 因果聯(lián)想：高效鍋具為 廚師節(jié)省時(shí)間，給了他 們更多休閑時(shí)刻。（左）啤酒廣告（右）鍋具廣告（左）環(huán)保公益廣告 相似形聯(lián)想：指紋與斑馬身上的條紋 借代聯(lián)想：斑馬與自然，指紋與人（右）藝術(shù)節(jié)海報(bào) 相似形聯(lián)想：人物形態(tài)與字母 接近聯(lián)想：樂(lè)手，畫(huà)家，小丑等人物形象與藝術(shù)節(jié)活動(dòng)（左）環(huán)保公益廣告（右）藝術(shù)節(jié)海報(bào)圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)聯(lián)想篇課件圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)聯(lián)想篇課件非洲自然保護(hù)海報(bào)將燒焦的面包片做成非洲地形圖的形態(tài)，通過(guò)造型的相似聯(lián)想，用直觀(guān)的視覺(jué)語(yǔ)言表現(xiàn)非洲

15、的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀。非洲自然保護(hù)海報(bào)弦樂(lè)四重奏音樂(lè)節(jié)日以花的造型來(lái)裝飾樂(lè)器，充分地比喻了樂(lè)曲的優(yōu)美。弦樂(lè)四重奏音樂(lè)節(jié)日?qǐng)D形創(chuàng)意設(shè)計(jì)聯(lián)想篇課件圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)聯(lián)想篇課件圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)聯(lián)想篇課件圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)聯(lián)想篇課件圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)聯(lián)想篇課件 善于利用這幾種方式進(jìn)行聯(lián)想，把與主題元素相關(guān)的、相近的、具有因果關(guān)系的元素盡可能挖掘出來(lái)，使我們的現(xiàn)象不只浮于表面，而注重更為深刻、更為生動(dòng)的想象，用鮮活的比喻來(lái)體現(xiàn)我們的創(chuàng)意。 這里的想象絕非簡(jiǎn)單的亮相，而是觀(guān)察聯(lián)想與創(chuàng)造思維的整合，是情理的延伸。缺情理的想象，只是胡思亂想。 觀(guān)察生活，注意其存在的方方面面，挖掘最具有魅力的視覺(jué)表現(xiàn)。 善于利用這幾種方式進(jìn)行聯(lián)想，把與主題元

16、素相關(guān)的、相近圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)聯(lián)想篇課件 時(shí)尚 演員 美女 水靈 飄逸 白云 天空 雨水 水 河流 黃河 鐵橋 蘭州 牛肉面 洪水 災(zāi)難 人類(lèi) 低碳 杯子 水 茶 雅致 舉杯 琴瑟 喝酒 高山流水 聚會(huì) 朋友 知音 圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)聯(lián)想篇課件圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)聯(lián)想篇課件圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)聯(lián)想篇課件圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)聯(lián)想篇課件圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)聯(lián)想篇課件圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)聯(lián)想篇課件圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)聯(lián)想篇課件圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)聯(lián)想篇課件圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)聯(lián)想篇課件圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)聯(lián)想篇課件圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)聯(lián)想篇課件 1.先用不同的手指按同樣的顏色，請(qǐng)注意，不同手指按出來(lái)的指紋的大小是有區(qū)別的 2.換顏色的時(shí)候必須先用紙巾把顏色擦干凈，使用同一只手指的不同部位

17、，也可以按出不同大小的指紋 3.最后等指紋稍微干一些，再用其它畫(huà)筆添畫(huà) 1.先用不同的手指按同樣的顏色，請(qǐng)注意，不同手指按出圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)聯(lián)想篇課件圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)聯(lián)想篇課件圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)聯(lián)想篇課件圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)聯(lián)想篇課件圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)聯(lián)想篇課件圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)聯(lián)想篇課件圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)聯(lián)想篇課件圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)聯(lián)想篇課件圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)聯(lián)想篇課件練習(xí)3用水粉或水彩壓印作畫(huà)，充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維模式，結(jié)合紋路大小形狀來(lái)聯(lián)想相關(guān)的圖形進(jìn)行繪制。 1.先用不同的手指按同樣的顏色，請(qǐng)注意，不同手指按出來(lái)的指紋的大小是有區(qū)別的。 2.換顏色的時(shí)候必須先用紙巾把顏色擦干凈，使用同一只手指的不同部位，也可以按出不同大小的指紋。 3.最后等指紋稍微干一些，再用其它畫(huà)筆添畫(huà)。 數(shù)量規(guī)格：不同形式的圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)至少15個(gè)方案，作畫(huà)裝裱在A3的黑卡紙