《電流的磁場(chǎng)》名師教案

1、PAGE8第二節(jié)電流的磁場(chǎng)合肥市五十中學(xué)東校董軍一、核心素養(yǎng)通過奧斯特實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生形成電流周圍存在磁場(chǎng)，通電螺線管對(duì)外相當(dāng)于一個(gè)磁體的物理觀念，通過實(shí)驗(yàn)探究通電螺線管的磁極跟電流方向的關(guān)系,總結(jié)出右手螺旋定則，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力、分析概括能力以及科學(xué)的思維，通過學(xué)習(xí)電磁鐵以及電磁鐵在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度與責(zé)任。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、知道電流周圍存在磁場(chǎng),知道通電螺線管對(duì)外相當(dāng)于一個(gè)磁體,會(huì)用右手螺旋定則確定相應(yīng)磁體的磁極和通電螺管的電流方向。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、分析概括、空間想象能力。過程與方法:通過觀察奧斯特實(shí)驗(yàn)了解電流的磁場(chǎng),知道電流磁場(chǎng)方向跟電流方

2、向有關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。通過觀察通電螺線管的實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)通電螺線管的磁極跟電流方向的關(guān)系,總結(jié)出右手螺旋定則,培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。養(yǎng)成實(shí)事求是,尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度,在解決問題的過程中,有克服困難的信心和決心。三、學(xué)情分析學(xué)生對(duì)磁場(chǎng)知識(shí)很是感興趣,在學(xué)習(xí)了磁場(chǎng)知識(shí)以后通過大量的實(shí)驗(yàn)使學(xué)生的抽象認(rèn)識(shí)更加直觀,借助畫圖可以使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)容易接受且記憶牢固。四、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解奧斯特實(shí)驗(yàn)及其意義,通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)通電螺線管周圍的磁場(chǎng),掌握右手螺旋定則。教學(xué)難點(diǎn)：右手螺旋定則的運(yùn)用。五、教學(xué)過程課題教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課前教師

3、登陸優(yōu)教平臺(tái)，發(fā)送電流的磁場(chǎng)預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生完成本節(jié)課的預(yù)習(xí)任務(wù)，反饋預(yù)習(xí)情況，教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況進(jìn)行針對(duì)性講解，學(xué)生提前了解本節(jié)課內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)薄弱點(diǎn)，針對(duì)性聽課。導(dǎo)入設(shè)置情境：如何收集路面上殘留的鐵釘?shù)辱F磁性材料,教師演示馬蹄形電磁鐵通電吸引了鐵釘后,導(dǎo)入新課。出示ppt。思考，回答新課教學(xué)1、奧斯特實(shí)驗(yàn)帶電體和磁體有一些相似的性質(zhì),這些相似是一種巧合呢還是它們之間存在著某些聯(lián)系呢科學(xué)家們基于這種想法,一次又一次地尋找電與磁的聯(lián)系。1820年丹麥物理學(xué)家奧斯特終于用實(shí)驗(yàn)證實(shí)通電導(dǎo)體的周圍存在著磁場(chǎng)。這一重大發(fā)現(xiàn)轟動(dòng)了科學(xué)界,使電磁學(xué)進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期?，F(xiàn)在我們親自動(dòng)手重做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。優(yōu)教提示：

4、打開“科學(xué)動(dòng)畫：電流的磁效應(yīng)”在桌面上放一小磁針,小磁針能指南北,在靠近小磁針且與其平行的方向放置一直導(dǎo)線如圖1連接電路,檢查完畢,觀察小磁針在開關(guān)閉合前后的的變化。這說明了什么？2改變導(dǎo)線中的電流方向,觀察小磁針的變化,說明了什么觀察實(shí)驗(yàn),注意觀察小磁針在開關(guān)斷開前后的變化情況。1閉合開關(guān),有電流通過直導(dǎo)線,小磁針會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng),說明通電導(dǎo)線周圍存在磁場(chǎng)。2改變導(dǎo)線中電流方向,小磁針的偏轉(zhuǎn)方向也改變,說明通電導(dǎo)線周圍磁場(chǎng)方向與電流方向有關(guān)。學(xué)生總結(jié):1通電導(dǎo)線周圍存在磁場(chǎng)。2電流的磁場(chǎng)方向與電流方向有關(guān)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)最早是由丹麥物理學(xué)家奧斯特做的,此實(shí)驗(yàn)也叫奧斯特實(shí)驗(yàn),它說明了通電導(dǎo)線周圍存在著與電流方

5、向有關(guān)的磁場(chǎng),這種現(xiàn)象叫做電流的磁效應(yīng)。2、通電螺線管A、電螺線管的磁場(chǎng)B、右手螺旋定則通過奧斯特實(shí)驗(yàn)可以總結(jié)出怎樣的結(jié)論既然電能生磁,為什么電線連一根大頭針都吸不動(dòng)1把導(dǎo)線繞在圓桶上,做成螺線管,各圈導(dǎo)線產(chǎn)生的磁場(chǎng)疊加在一起,磁場(chǎng)就會(huì)強(qiáng)很多。展示一個(gè)螺線管,給螺線管通電,能使小磁針轉(zhuǎn)動(dòng),拿一個(gè)小磁針在通電螺線管周圍移動(dòng),觀察小磁針的變化。2我們?nèi)绾窝芯客娐菥€管周圍的磁場(chǎng)呢在螺線管的兩端各放一個(gè)小磁針,并在硬紙板上均勻地撒滿鐵屑。觀察電后觀察小磁針的指向,輕敲紙板,觀察鐵屑的排列情況。改變電流方向,再觀察一次。用線畫出鐵粉的形狀。優(yōu)教提示：打開“科學(xué)動(dòng)畫：通電螺線管的磁場(chǎng)”對(duì)比通電螺線管的磁

6、場(chǎng)分布以及前面學(xué)過的磁體周圍磁場(chǎng),它的形狀與哪個(gè)磁體相似借助鐵粉可以研究磁體周圍磁場(chǎng)的分布情況,我們也可以利用類似的方法來研究通電螺線管周圍的磁場(chǎng)。優(yōu)教提示：打開“科學(xué)動(dòng)畫：影響通電螺線管磁場(chǎng)的因素”教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論通電螺線管磁場(chǎng)的強(qiáng)弱受什么因素影響,通過改進(jìn)器材轉(zhuǎn)換演示通電螺線管磁場(chǎng)的強(qiáng)弱與電流大小和線圈匝數(shù)關(guān)系。提出問題:通電螺線管的磁場(chǎng)與條形磁體的磁場(chǎng)相似,它的兩端就相當(dāng)于條形磁鐵的兩個(gè)磁極。那么通電螺線管的磁極與哪些因素有關(guān)呢？師生共同學(xué)習(xí)判斷方法:優(yōu)教提示：打開“視頻演示：安培定則”1標(biāo)出螺線管上電流的環(huán)繞方向。2用右手握住螺線管,讓四指彎向電流的方向。3則大拇指所指的那端就

7、是通電螺線管的北極。學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn),畫出通電螺線管的磁感線。通電螺線管的磁場(chǎng)分布與條形磁體相似,它也有兩個(gè)磁極。1、猜想:磁極與電流方向有關(guān)。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):在通電螺線管的外部放一些小磁針,利用漆包線在瓷筒上繞成螺線管,改變電流方向,確定通電螺線管的磁極。進(jìn)行實(shí)驗(yàn):按照課件中的圖進(jìn)行繞線并畫出來,給螺線管通電后標(biāo)出通電螺線管的N、S極。歸納分析:當(dāng)通電螺線管的電流方向改變時(shí),小磁針N極指向也發(fā)生改變。結(jié)論:說明通電螺線管的極性與電流方向有關(guān)。2、仔細(xì)觀察課本17-18圖后思考、回答:1右手螺旋定則定則作用是什么2右手螺旋定則定則的內(nèi)容是什么3利用右手螺旋定則定則的判斷方法如何3、電磁鐵此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明了什么把一根導(dǎo)線繞成螺線管,再在螺線管內(nèi)插入鐵芯,當(dāng)有電流通過有磁性。這種磁鐵就叫電磁鐵。1你能總結(jié)出電磁鐵磁性的特點(diǎn)嗎2展示電磁鐵在實(shí)際中的應(yīng)用的圖片及視頻。優(yōu)教提示：打開“科學(xué)動(dòng)畫：電磁繼電器、電鈴、防汛報(bào)警器”實(shí)驗(yàn):將漆包線繞成線圈通電后觀察能否吸引鐵釘,發(fā)現(xiàn)不能吸引,取一根鐵釘插入線圈接觸