《磁是什么》活動設計教案

1、PAGE11第十七章從指南針到磁懸浮列車第一節(jié)磁是什么【教學任務分析】教學目標知識與技能1知道磁極及磁極之間的作用規(guī)律，知道磁體的吸鐵性和指向性；2知道磁體周圍存在磁場3知道磁感線可用來形象地描述磁場，知道磁感線的方向是怎樣規(guī)定的4知道地球周圍有磁場以及地磁的南、北極過程與方法1觀察磁體之間的相互作用，感知磁場的存在2體會運用建立模型和轉(zhuǎn)換的研究方法來認識磁場情感態(tài)度與價值觀通過了解我國古代對磁的研究方面取得的成就，進一步提高學習物理的興趣重點磁極間的相互作用，磁體的吸鐵性和指向性，磁場的描述方法難點磁場、磁感應線的概念【教學環(huán)節(jié)安排】環(huán)節(jié)教學問題設計教學活動設計最佳解決方案創(chuàng)設情境教師展示課

2、件圖片，聯(lián)系今天，在我們的日常生活、工業(yè)生產(chǎn)乃至高科技領(lǐng)域里，用到磁的地方真是數(shù)不勝數(shù)，磁有很多妙用。今天我們就來學習磁是什么教師提出問題，使學生產(chǎn)生疑問和好奇心，教師趁機引出課題自主學習“自主學習提綱”見學案。答案：1南極，北極，排斥，吸引2磁化3兩個4磁體5磁場6磁感線，N，S7越強教師出示導學提綱，并指導學生自主學習學生利用課前或課上5分鐘左右的時間預習本節(jié)內(nèi)容，并完成導學提綱合作共建智能應用知識點1：認識磁現(xiàn)象問題1：什么叫磁性、磁極利用手中器材（條形磁體、蹄型磁體、方形小磁體、細鐵屑或大頭針、銅絲、鋁塊、玻璃板等）實驗感知。小結(jié)：磁體具有的吸引鐵、鈷、鎳的性質(zhì)叫磁性，磁體上磁性最強的

3、部分叫磁極。問題2：一個磁體有哪幾個磁極磁極間的作用規(guī)律如何利用手中器材（條形磁體、蹄型磁體、方形小磁體、細鐵屑或大頭針）實驗感知。小結(jié)：（1）每一塊磁體上都存在兩個磁性最強的部分，叫做磁極，一個叫磁北極（N極），另一個叫磁南極（S極）（2）同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引問題3：磁體具有哪個方向的指向性觀察小磁針自由靜止時的指向。小結(jié)：磁體具有指南北的性質(zhì)。應用：指南針問題4：磁極能單獨存在嗎按課本圖17-3實驗感知。小結(jié)：每個磁體都有兩個磁極，磁極不能單獨存在。問題5：磁化1：如何磁化大頭針利用手中器材實驗感知。小結(jié)：我們把磁性物質(zhì)與磁鐵的磁極接觸或靠近時顯出磁性的過程叫做磁化問題6：處

4、理例1和變式練習1。例1：【解析】根據(jù)磁極間的作用規(guī)律分析：同名磁極相互排斥、異名磁極相互吸引。答案為C課下思考：若是同名磁極呢變式練習1：物體具有吸引鐵、鈷、鎳類物質(zhì)的性質(zhì)叫磁性，也叫吸鐵性。答案為C。問題7：處理例2和變式練習2。例2：【解析】大頭針被磁化成為此磁體的一部分，下端為同名磁極，而同名磁極相互排斥，使得下端張開一定的角度。答案為B變式練習2：方法一：根據(jù)磁極間的作用規(guī)律分析：同名磁極相互排斥、異名磁極相互吸引。答案為AC方法二：小磁針北極指向就是該點的磁場方向，也是該點的磁感線的方向。知識點2：磁體的周圍有什么問題1：什么周圍能產(chǎn)生磁場學生閱讀課本P139，了解磁體周圍存在什么

5、？小結(jié)：磁體的周圍確實存在著一種物質(zhì)，物理學中把這種物質(zhì)命名為磁場，這種物質(zhì)看不見、摸不著，磁體間的作用就是通過磁場實現(xiàn)的。知識點3：磁感線一種描述磁場的方法問題1：什么是磁感線如何確定它的方向小結(jié)：為了形象的描述磁場，物理學中引入了磁感應線，簡稱磁感線，在磁體外部它總是從磁體的北極出發(fā)，最后回到南極，磁感線越密的地方磁場強問題2：處理例3和變式練習3。例3：【解析】磁體的周圍確實存在磁場這種物質(zhì)，但我們看不到、摸不著；為了形象的描述磁場（描述方向和強弱）人們在磁體的周圍畫出了磁感線，磁感線雖然能看到，但實際不存在。答案為A變式練習3：明確三個方向的一致性：磁場中某點的磁場方向放在該點的小磁針

6、的北極指向該點的磁感線方向答案如圖知識點4：地磁場地球是一個巨大的磁體，影響著地球上的磁體指示南北方向；地磁場的兩極與地理的兩極并不重合，地磁的南極在地理的北極附近，地磁的北極在地理的南極附近問題1：處理例4答案通過演示實驗（有條件分組實驗），讓學生認識磁性（能吸引鐵，但不能吸引銅、鋁），把磁體放入細鐵屑中打個滾，讓學生觀察磁體中不同部位的磁性強弱。觀察實驗現(xiàn)象引導學生進行小結(jié)利用小磁針實驗學生觀察實驗回答引導學生觀察實驗進行小結(jié)引導學生說明選項正確的原因，加深對磁極間作用規(guī)律的理解區(qū)分吸鐵性、導電性、指向性等物質(zhì)特性。說明：我們手中的磁體屬于人造磁體，是由鋼做成的。磁體就是鋼塊被磁化形成的引

7、導：例2中綜合運用了磁化和磁極間的作用規(guī)律。磁體周圍的磁場對放入其中的小磁針產(chǎn)生力的作用，我們可以在磁場中擺放小磁針，通過小磁針的擺動來研究磁場。我們可以根據(jù)它所表現(xiàn)出來的性質(zhì)來研究它、認識它，這正是科學的力量所在，也是我們應該學習和掌握的科學研究方法。教師實物演示：在條形磁鐵周圍放小磁針，每個小磁針都有一定的指向。能否把小磁針擺到更多的地方，更加細致地描述磁場。教師引導：鐵釘接觸磁鐵后被磁化相當于小磁針，把鐵屑靠近磁鐵就可以被磁化相當于無數(shù)個小磁針，這些鐵屑入在磁體的周圍可以更加細致的描述磁場。學生活動：將鐵屑均勻地撒在玻璃上，玻璃板放在條形磁鐵上，輕輕敲擊玻璃板（目的使磁化的小磁針旋轉(zhuǎn)起來）觀察鐵屑的分布情況。畫出磁感線，據(jù)磁感線的方向判斷。借助手中器材，做課本圖17-6實驗認真觀察，思考回答學生閱讀課本P140，回答簡單畫出條形磁體和蹄型磁體的磁感線：引導學生會簡單的畫出磁體周圍的磁感線，注意：磁感線不得交叉畫完后標方向，外邊從N指向S。理解好：實際存在的看