小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊一 生活中的數(shù)《快樂的午餐》教學(xué)設(shè)計

1、北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第7課時 快樂的午餐 邛崍市茶園小學(xué) 王亞琴教學(xué)內(nèi)容：教材P14、15。教學(xué)目標(biāo)：在數(shù)一數(shù)，比一比，畫一畫的活動中，直觀認識兩個數(shù)量之間的相等與不等關(guān)系（10以內(nèi)數(shù)）。結(jié)合動手操作活動，能夠清楚地表達出誰和誰同樣多，誰比誰多，誰比誰少，積累一一對應(yīng)的活動經(jīng)驗。繼續(xù)學(xué)習(xí)并養(yǎng)成認真傾聽、有序操作、大膽表達的習(xí)慣。教學(xué)重點：在數(shù)一數(shù)、比一比的活動中，初步體驗對應(yīng)思想。教學(xué)難點：對應(yīng)思想的滲透。教學(xué)準備：每人一份學(xué)具袋。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入1、出示課件師:今天是小松鼠丁丁的生日，它邀請了幾位好朋友到動物餐廳費一起吃午餐，看，它們已經(jīng)準備好了。2、收集信息同學(xué)們，你都看到什么了

2、？生：盤子、杯子、勺子小松鼠們用餐的時候每個都需要一套自己的餐具。主動探究感受同樣多師：粗心的服務(wù)員給小松鼠們準備了這些餐具，這些餐具夠用嗎？到底誰多誰少呢？今天我們就一起來比多少。板書：比多少餐具的種類比較多，那咱們就一種一種的來進行比較。首先，先看看盤子夠不夠.（1）師：如果你是服務(wù)員，你會怎么給這些松鼠發(fā)盤子呢？指名學(xué)生說一說。師：每個同學(xué)的學(xué)具袋中有和圖中的餐具一樣的小圖片，請同學(xué)們拿出盤子圖片動手擺一擺。(2)指名學(xué)生匯報并板書師：1只松鼠擺一個盤子，你有什么發(fā)現(xiàn)？指名學(xué)生說。師小結(jié)：沒有多余的松鼠，也沒有多余的盤子，也就是松鼠和盤子的數(shù)量同樣多。板書：同樣多現(xiàn)在請同學(xué)們把這個發(fā)現(xiàn)說

3、給同桌聽一聽。（3）畫一畫 請孩子們用畫一畫的方法表示松鼠和盤子的數(shù)量關(guān)系。2、初步感受多和少師:同學(xué)們真了不起，你們是非常細心地服務(wù)員?，F(xiàn)在請同學(xué)們把盤子圖片放到一邊，從學(xué)具袋中拿出勺子的圖片，把這些勺子給小松鼠們分一分。(1)學(xué)生先自己擺一擺。（邊擺邊說）（2）一名學(xué)生到前面擺一擺。（3）師：你發(fā)現(xiàn)什么了？生：少1把勺子。 師：你是怎么知道少1把勺子的？生：最后1只松鼠沒有勺子。師：1只松鼠對著1把勺子，最后1只松鼠沒有勺子，也就是說，勺子比松鼠少個。板書：勺子比松鼠少個。師：請孩子們用畫一畫的方法表示松鼠和勺子的數(shù)量關(guān)系。師：剛才我們比過了盤子和勺子，還有什么沒比呢？生：杯子師：同學(xué)們把

4、勺子圖片放在旁邊，拿出學(xué)具袋中的杯子圖片，邊說邊擺，你能發(fā)現(xiàn)什么？（4）學(xué)生自己擺一擺。匯報:自己發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)學(xué)生說的情況板書：杯子比松鼠多1個。師：請孩子們用畫一畫的方法表示松鼠和盤子的數(shù)量關(guān)系。3、體會多少的相對性師：剛才我們把餐具的數(shù)量和松鼠的數(shù)量進行了比較，（照應(yīng)板書）誰多，誰少？現(xiàn)在把三種餐具互相比一比，你能說出誰比誰多，誰比誰少嗎？（1）指名學(xué)生說一說（注意指導(dǎo)學(xué)生的語言）誰是最多的，誰是最少的？（2）師：盤子怎么一會兒多，一會兒少呢？ 生：盤子和杯子比，盤子比杯子少。盤子和勺子比，盤子比勺子多。三、鞏固練習(xí)1、完成教材P15第1題。（1）指導(dǎo)學(xué)生自己指著題目要求跟隨老師讀一讀，標(biāo)出關(guān)鍵詞。（2）學(xué)生獨立完成第一幅圖（3)用實物投影展示，鼓勵學(xué)生一一對應(yīng)去畫。（4）獨立完成下面三幅圖，再請生匯報、展示。2、完成教材P15第2題。（1）出示投影，讀題，理解題目要求。指名學(xué)生說一說。（2）學(xué)生獨立完成（3）集體訂正(展示同學(xué)說一說自己的思考過程)如：每只小狗1根骨頭，5只小狗需要5根骨頭。我找到5根骨頭的一堆，在旁邊的圓圈里畫“”根據(jù)學(xué)生的完成情況小結(jié)。(先通過讀題，明白題目要求后再做。)3、完成教材P15第3題。學(xué)生獨立完成后，學(xué)生匯報，說理由。4、完成教材