初中 初一 美術(shù)《程式與意蘊(yùn)-中國(guó)傳統(tǒng)繪畫》 課件

1、請(qǐng)閉上眼聽(tīng)我說(shuō)東晉 顧愷之看我大作洛神賦圖（宋摹絹本 故宮博物院藏）晉 顧愷之 女史箴圖局部主題一 程式與意蘊(yùn)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫山水卷人美版普通高中教科書 必修美術(shù)鑒賞授課：陳思洋“人大于山”唐 張彥遠(yuǎn)歷代名畫記用色淡雅“水不容泛”“列植之狀，則若伸臂布指” “山石還未見(jiàn)表現(xiàn)肌理的畫法（皴法）”“山水”為何偏偏在魏晉萌芽呢？社會(huì)形勢(shì)：“山水”為何偏偏在魏晉萌芽呢？社會(huì)形勢(shì)：地理環(huán)境：哲學(xué)思想：藝術(shù)其余原因五胡亂華 北 南江南水鄉(xiāng)“池塘生春草，園柳變鳴禽”佛教與老莊思想盛行，“天人合一，道法自然”。文學(xué)園林石窟繪畫等等山水畫萌芽 衣冠南渡隋 展子虔游春圖 絹本 故宮博物院藏挑戰(zhàn)開(kāi)始！以小組為單位先抽一

2、個(gè)號(hào)碼 游春圖的特點(diǎn) （是濃是淡？你看到了哪些顏色？它們分別用來(lái)描繪什么？與洛神賦圖比有何不同？）（描述一下畫中人物特點(diǎn)？你能找到兩棵一模一樣形態(tài)的樹(shù)嗎？山是什么樣的？除了山、樹(shù)、人，你還看到些什么？與洛神賦圖比有何不同？）（如何能看出這是一幅春之景象？你認(rèn)為可以從哪些細(xì)節(jié)體現(xiàn)出來(lái)？與洛神賦圖比有何不同？）（你能根據(jù)此畫的意境說(shuō)出描寫春日的詩(shī)句嗎？從這點(diǎn)看又與洛神賦圖的基礎(chǔ)文本有何不同？）（作者站在哪里看？視野如何？畫面中有人嗎？能感受到哪些東西離我們更近？為什么？與洛神賦圖比有何不同？）一起探討吧！與洛神賦圖相比，游春圖的美體現(xiàn)在哪呢？2 色彩技法3 構(gòu)圖布局4 細(xì)節(jié)刻畫5 意境氛圍6 文本

3、拓展1 作品背景（當(dāng)時(shí)的社會(huì)形勢(shì)如何？與剛才洛神賦圖的創(chuàng)作時(shí)代相比有何不同？）游春圖作于隋，國(guó)力逐漸強(qiáng)盛，國(guó)民安居樂(lè)業(yè)。其色彩濃麗厚重，青綠色彩為主，其余色彩點(diǎn)綴。鳥(niǎo)瞰視角，視野開(kāi)闊。高遠(yuǎn)（從下仰望）深遠(yuǎn)（從前山看后山）平遠(yuǎn)（從前山看遠(yuǎn)山）北宋郭熙林泉高致中三遠(yuǎn)法示意圖“臨春風(fēng)思浩蕩”，“春山煙云連綿人欣欣”，畫中山水意境，游人喜悅心態(tài)不難體會(huì)。宋 郭熙林泉高致：“可觀、可行、可游、可居”之境界挑戰(zhàn)升級(jí)！人物比例縮小，人成了山水的點(diǎn)綴，描畫細(xì)致，物體雖小但形體結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確生動(dòng)。山石肌理初顯，樹(shù)木也不再形態(tài)單一，對(duì)季節(jié)和氣象的表現(xiàn)細(xì)膩，桃花、白云、新芽，皆顯春之意向。1 范寬溪山行旅圖2 郭熙早春圖3 王希孟千里江山圖4 馬遠(yuǎn)踏歌圖5 夏圭溪山清遠(yuǎn)圖5分鐘的時(shí)間，請(qǐng)前5組組員分工合作，每人選擇一個(gè)角度進(jìn)行分析探究，可參考思維導(dǎo)圖與平板中的資料，討論匯總后每組上臺(tái)進(jìn)行3分鐘的演講，十分鼓勵(lì)大家說(shuō)出獨(dú)到觀點(diǎn)。北宋南宋6 評(píng)價(jià)總結(jié)第6組的同學(xué)將5幅作品進(jìn)行對(duì)比分析，并在聆聽(tīng)五個(gè)組的觀點(diǎn)后結(jié)合他們所說(shuō)的做評(píng)價(jià)補(bǔ)充及總結(jié)。溪山行旅圖范寬 北宋 絹本 臺(tái)北故宮博物院早春圖郭熙 北宋 絹本 臺(tái)北故宮博物院藏 千里江山圖王希孟 北宋 絹本 故宮博物院藏 踏歌圖 馬遠(yuǎn) 南