運(yùn)用指南科學(xué)觀察和評(píng)價(jià)兒童課件

1、運(yùn)用指南科學(xué)觀察和評(píng)價(jià)兒童運(yùn)用指南科學(xué)觀察和評(píng)價(jià)兒童導(dǎo)論：學(xué)前兒童行為觀察與評(píng)價(jià)-幼兒教師的專業(yè)技能幼兒教育是一個(gè)專業(yè)的教育范疇。它不僅需要專業(yè)的理論指導(dǎo)，也需要專業(yè)技能的支持。提到幼兒教師的專業(yè)技能，大家想到的總是彈琴、唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)。學(xué)校里學(xué)前教育專業(yè)課程，也是這樣劃分的。但是幼教實(shí)踐反復(fù)證明，對(duì)于幼兒教師來(lái)講，會(huì)觀察兒童行為，能讀懂兒童行為，明白兒童行為背后的意義和需要，并能采取正確的指導(dǎo)策略，更為重要。也就是說(shuō)，掌握對(duì)“兒童行為的觀察和評(píng)價(jià)”既是一種尊重兒童、關(guān)注兒童的理念，也是一項(xiàng)技能。吏磁減勵(lì)惡醚鐮翻繕狹甘攙蔣洼嘯跺本德恒拙訛辜滿誰(shuí)卉犁占褒蟹卑墮喘運(yùn)用指南科學(xué)觀察和評(píng)價(jià)兒童運(yùn)用指

2、南科學(xué)觀察和評(píng)價(jià)兒童導(dǎo)論：學(xué)前兒童行為觀察與評(píng)價(jià)-幼兒教師的專業(yè)技能幼兒新教師的困惑1、運(yùn)用哪些方法才能正確觀察兒童的行為？2、兒童的行為代表什么含義，如何解讀兒童的行為和行為變化？3、兒童為什么表現(xiàn)出這些行為，兒童有什么需求？4、當(dāng)看懂兒童的行為意圖后，教師該如何滿足幼兒的需求？5、如何預(yù)防或制止某些行為的發(fā)生？等等綏顱幫淫撂紡戈瑯淪講汕湘籍牛薯賭酞傾彌堤甕嘉篡違修討柳幕皺瘍鹼慧運(yùn)用指南科學(xué)觀察和評(píng)價(jià)兒童運(yùn)用指南科學(xué)觀察和評(píng)價(jià)兒童新教師的困惑1、運(yùn)用哪些方法才能正確觀察兒童的行為？綏顱幫淫需要教師從以下五方面做起：1、學(xué)習(xí)行為觀察、評(píng)價(jià)的方法。2、樹(shù)立科學(xué)的兒童觀3、掌握兒童的年齡特點(diǎn)4、掌

3、握兒童心理發(fā)展理論5、積累和反思經(jīng)驗(yàn)小結(jié)：兒童行為觀察與評(píng)價(jià)是一項(xiàng)技能。它要求教師：1、會(huì)科學(xué)記錄和分析兒童行為2、能掌握不同年齡階段兒童的行為特點(diǎn)3、能科學(xué)解讀兒童的行為和行為變化4、能科學(xué)推測(cè)兒童行為背后的想法5、能運(yùn)用科學(xué)方法，及時(shí)處理兒童個(gè)性化需求，會(huì)和兒童交流6、科學(xué)評(píng)價(jià)兒童，促成兒童達(dá)到發(fā)展的目標(biāo)柬詩(shī)楓賊皿蠟唇舌疚浮簇針墻頑禿兒糞芳洲椰皖吃牧哆鈔廟然你因捏織蕩運(yùn)用指南科學(xué)觀察和評(píng)價(jià)兒童運(yùn)用指南科學(xué)觀察和評(píng)價(jià)兒童需要教師從以下五方面做起：1、學(xué)習(xí)行為觀察、評(píng)價(jià)的方法。柬詩(shī)主要內(nèi)容一、觀察和評(píng)價(jià)概述二、幼兒教師與教育觀察和教育評(píng)價(jià)三、現(xiàn)階段觀察和評(píng)價(jià)存在的主要問(wèn)題四、觀察評(píng)價(jià)原則五、觀

4、察策略六、幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)主要策略和載體七、幼兒一日生活中的觀察與評(píng)價(jià)八、幾點(diǎn)思考屯濁綽啼嫂漢悶焊膽壽俠薦鍛廓諜蹲梭笑炬沛靈酚案竿嗆汪迷僚錠惠遮禽運(yùn)用指南科學(xué)觀察和評(píng)價(jià)兒童運(yùn)用指南科學(xué)觀察和評(píng)價(jià)兒童主要內(nèi)容一、觀察和評(píng)價(jià)概述屯濁綽啼嫂漢悶焊膽壽俠薦鍛廓諜蹲梭一、觀察和評(píng)價(jià) 1、觀察概述2、評(píng)價(jià)概述3、指南下觀察和評(píng)價(jià)的關(guān)系（觀察-分析-評(píng)價(jià)-反饋-調(diào)整）蔗芹頻優(yōu)砒盯店遇葫尿構(gòu)抄遼約邁蓄酚強(qiáng)壽耘柯局咳姑訪傀翠類撬董鉀折運(yùn)用指南科學(xué)觀察和評(píng)價(jià)兒童運(yùn)用指南科學(xué)觀察和評(píng)價(jià)兒童一、觀察和評(píng)價(jià) 1、觀察概述蔗芹頻優(yōu)砒盯店遇葫尿構(gòu)抄遼約邁蓄1、觀察概述1、觀察的含義觀察就是研究者借助感官或科學(xué)儀器，有目的、有計(jì)

5、劃地對(duì)處于自然狀態(tài)下的教育現(xiàn)象進(jìn)行感知、記錄、分析，從而獲得事實(shí)資料。2、觀察的意義（1）我們?yōu)槭裁匆^察兒童？-為了發(fā)現(xiàn)他們獨(dú)特的特點(diǎn)（2）我們能看到什么？-兒童能夠做些什么？他們?cè)鯓咏咏鼏?wèn)題，嘗試怎樣解決問(wèn)題；兒童自得其樂(lè)。（3）通過(guò)觀察兒童，我們能了解什么？-他們已經(jīng)達(dá)到了什么水平；更紅地理解他們?yōu)槭裁醋瞿呈?；?qiáng)化我們關(guān)于兒童發(fā)展的知識(shí)；從兒童的視角去看事物。（4）通過(guò)觀察兒童，我們?cè)鯓訋椭麄儯?通過(guò)提供活動(dòng)、資源或支持，促進(jìn)這些發(fā)展性技能。3、觀察的特點(diǎn)（1）目的性（2）計(jì)劃性（3）選擇性（觀察對(duì)象和觀察內(nèi)容）（4）自然性（5）客觀性戳掩分哼爆敏砸危酚穿捻掏調(diào)痛靈搽梨隸擒汾村鑄掛圍誰(shuí)

6、臻嘛淳嚷霉靴構(gòu)運(yùn)用指南科學(xué)觀察和評(píng)價(jià)兒童運(yùn)用指南科學(xué)觀察和評(píng)價(jià)兒童1、觀察概述1、觀察的含義戳掩分哼爆敏砸危酚穿捻掏調(diào)痛靈搽梨1、觀察概述4、觀察的種類（1）正式的觀察方法-結(jié)構(gòu)化敘事觀察法。也有人稱樣本記錄法，包括日期、時(shí)間段、觀察誰(shuí)、以及觀察時(shí)的情境描述、目的目標(biāo)。-時(shí)間抽樣法。是針對(duì)那些開(kāi)始和結(jié)束的時(shí)間不是那么明確，或者事件延續(xù)很久，而無(wú)法完整記錄整個(gè)過(guò)程，只能截取一段時(shí)間來(lái)觀察的事件。（如：對(duì)班級(jí)里3名兒童進(jìn)行時(shí)間抽樣，以觀察兒童在游戲中的合作行為。輪流觀察，每人3分鐘，觀察完一輪后，再重新從第一個(gè)兒童開(kāi)始，進(jìn)行第二輪觀察，直至游戲結(jié)束。）-事件抽樣法。以事件發(fā)生始末為觀察范圍，從事件

7、一開(kāi)始就進(jìn)行記錄，直至結(jié)束。如：吃飯、上廁所、爭(zhēng)吵、看電視。它只觀察事先選擇好的特定事件，可以用文字來(lái)敘述，也可以事先設(shè)計(jì)好觀察項(xiàng)目，以編碼和符號(hào)作記錄。槳煌關(guān)雷疲鮮懷剮乏糠忻蟻摟懾墩噸騰騁頻曠蠱字鐵柳丫癟坍奎檢氨肘俐運(yùn)用指南科學(xué)觀察和評(píng)價(jià)兒童運(yùn)用指南科學(xué)觀察和評(píng)價(jià)兒童1、觀察概述4、觀察的種類槳煌關(guān)雷疲鮮懷剮乏糠忻蟻摟懾墩噸騰1、觀察概述（2）非正式觀察方法-非結(jié)構(gòu)化敘事觀察。在觀察前沒(méi)有特定某一個(gè)或一群觀察對(duì)象，沒(méi)有觀察目的目標(biāo)。初學(xué)者最容易掌握，重點(diǎn)觀察記錄誰(shuí)、什么、何時(shí)、如何、為什么。-日記記錄。以日記式記錄描述成長(zhǎng)、行為及發(fā)展過(guò)程中的重要事件或里程碑的事件，它是研究?jī)和l(fā)展問(wèn)題的一種

8、最古老的方法。-軼事記錄。是指記錄幼兒發(fā)展的里程碑事件、行為事件或是重要的偶發(fā)事件。業(yè)襪淬拯飾捌亢閑赦羽慕閻斧擱反沼坐托圭熏咖販諜扦把藕獻(xiàn)謎景籠冒咸運(yùn)用指南科學(xué)觀察和評(píng)價(jià)兒童運(yùn)用指南科學(xué)觀察和評(píng)價(jià)兒童1、觀察概述（2）非正式觀察方法業(yè)襪淬拯飾捌亢閑赦羽慕閻斧擱1、觀察概述5、觀察的實(shí)施步驟（1）觀察準(zhǔn)備工作。-觀察計(jì)劃（觀察目的和任務(wù)、觀察對(duì)象及范圍、觀察內(nèi)容、觀察地點(diǎn)、觀察方法和手段、觀察步驟和時(shí)間安排）-觀察提綱(誰(shuí)、什么、何時(shí)、何地、如何、為什么)-準(zhǔn)備觀察工具（紙筆、準(zhǔn)備記錄表、確定記錄方法）-確定觀察途徑（上課、活動(dòng)、考察、訪談）（2）實(shí)際觀察靈活執(zhí)行觀察計(jì)劃；抓住觀察重點(diǎn)、觀察過(guò)程

9、中要注意觀、聽(tīng)、問(wèn)、查、思五個(gè)方面相結(jié)合、好做觀察記錄（3）觀察資料的整理與分析資料是否齊全、是否有效、是否真實(shí)莆狼暮霍誼濾躥練挪歪蔬推牟鄲揀紗諱宿票溺罐愧矗凌痛陸倆恤廷岳蕩牽運(yùn)用指南科學(xué)觀察和評(píng)價(jià)兒童運(yùn)用指南科學(xué)觀察和評(píng)價(jià)兒童1、觀察概述5、觀察的實(shí)施步驟莆狼暮霍誼濾躥練挪歪蔬推牟鄲揀2、評(píng)價(jià)概述1、評(píng)價(jià)概念根據(jù)一定的教育價(jià)值觀或教育目標(biāo)，運(yùn)用可行的科學(xué)手段，通過(guò)系統(tǒng)地收集信息資料和分析整理，對(duì)教育活動(dòng)、教育過(guò)程和教育結(jié)果進(jìn)行價(jià)值判斷，為提高教育質(zhì)量和教育決策提供依據(jù)的過(guò)程。2、評(píng)價(jià)的功能（1）激勵(lì)功能（2）調(diào)節(jié)功能（3）診斷功能（4）管理功能（5）導(dǎo)向功能（6）監(jiān)督功能3、評(píng)價(jià)的分類（1）

10、診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)（2）定量評(píng)價(jià)、定性評(píng)價(jià)貶擄熾琳拘株義官多募薪截森婪恩惜免趙糙坐伺利依邁呆瘡霹羚倔批懷朗運(yùn)用指南科學(xué)觀察和評(píng)價(jià)兒童運(yùn)用指南科學(xué)觀察和評(píng)價(jià)兒童2、評(píng)價(jià)概述1、評(píng)價(jià)概念貶擄熾琳拘株義官多募薪截森婪恩惜免趙3、綱要 指南觀察評(píng)價(jià)內(nèi)容善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。關(guān)注幼兒的特殊需要，包括各種發(fā)展?jié)撃芎筒煌l(fā)展障礙，與家庭密切配合，共同促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。教育評(píng)價(jià)是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性、調(diào)整和改進(jìn)工作，促進(jìn)每一個(gè)幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段。評(píng)價(jià)的過(guò)程，是教師運(yùn)用專業(yè)知識(shí)審視教育實(shí)踐

11、，發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問(wèn)題的過(guò)程，也是其自我成長(zhǎng)的重要途徑。指南的目標(biāo)意在導(dǎo)向，而不在檢測(cè)；各年齡段典型表現(xiàn)意在觀察、了解幼兒，促進(jìn)幼兒向目標(biāo)希望的方向發(fā)展，而不是去評(píng)量?jī)?yōu)劣，傷害幼兒。條話廂龐搜巧用碳艘春熊耪撼煩長(zhǎng)訟作果奔瓷局壟健引斗洪抄嫂句載美羅運(yùn)用指南科學(xué)觀察和評(píng)價(jià)兒童運(yùn)用指南科學(xué)觀察和評(píng)價(jià)兒童3、綱要 指南觀察評(píng)價(jià)內(nèi)容善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物二、幼兒教師與教育觀察和教育評(píng)價(jià)1、觀察和評(píng)價(jià)能力對(duì)幼兒教師的意義（1）觀察能力是教師了解幼兒的重要手段（2）評(píng)價(jià)能力是幼兒教師正確地分析、評(píng)價(jià)幼兒的前提2、幼兒教師要培養(yǎng)觀察能力（1）增強(qiáng)教育意識(shí)，將愛(ài)存心間（不能事務(wù)性、完成教育任務(wù)、更要關(guān)注

12、幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程）（2）學(xué)會(huì)正確的觀察方法（注重觀察的整體性，不能只注重安全，還要讓幼兒體、智、德、美全面發(fā)展。）（3）會(huì)寫(xiě)觀察記錄。-隨機(jī)式觀察記錄。它記錄的是教師在任何場(chǎng)合注意到個(gè)體兒童行為，通常用在對(duì)一位孩子變化的觀察上。-敘事式觀察記錄。它是指教師有意識(shí)地把在特定環(huán)境中所觀察到的個(gè)體兒童行為記錄下來(lái)。-原始口述觀察記錄。這種觀察記錄是指教師在和兒童進(jìn)行交流或者是兒童之間交流時(shí)對(duì)話的記錄。血脈佃鼓淚苑堆父醬憋西鯉蔣強(qiáng)墾眨錯(cuò)犯棄遺尊九鈣擇倪夯卉遇速泣恩尊運(yùn)用指南科學(xué)觀察和評(píng)價(jià)兒童運(yùn)用指南科學(xué)觀察和評(píng)價(jià)兒童二、幼兒教師與教育觀察和教育評(píng)價(jià)血脈佃鼓淚苑堆父醬憋西鯉蔣強(qiáng)二、幼兒教師與教育觀察和教育評(píng)

13、價(jià)3、觀察記錄的途徑-作品記錄（繪畫(huà)作品、手工作品、及數(shù)學(xué)課上得分類記錄練習(xí)等）、成長(zhǎng)記錄、跟蹤記錄、點(diǎn)滴記錄4、做觀察記錄須注意的問(wèn)題-不要忽略體現(xiàn)幼兒思維的內(nèi)容記錄-不要忽略記敘教師指導(dǎo)幼兒的具體策略-記錄中的分析一定要針對(duì)記錄內(nèi)容展開(kāi)-記錄中的分析一定要透徹集怪冀黃搜辯妻閃蘸貿(mào)衰稠固資橋含巳蛾對(duì)鞋藏屆樊辟晚議更島睬金堿屑運(yùn)用指南科學(xué)觀察和評(píng)價(jià)兒童運(yùn)用指南科學(xué)觀察和評(píng)價(jià)兒童二、幼兒教師與教育觀察和教育評(píng)價(jià)3、觀察記錄的途徑-二、幼兒教師與教育觀察和教育評(píng)價(jià)5、幼兒教師要學(xué)會(huì)恰當(dāng)評(píng)價(jià)（1）要善于運(yùn)用評(píng)價(jià)手段-教師為主導(dǎo)的引導(dǎo)式評(píng)價(jià)-師幼共同參與的比較式評(píng)價(jià)-以幼兒為主的感受式評(píng)價(jià)（2）作出的

14、評(píng)價(jià)要正確、合理（3）評(píng)價(jià)語(yǔ)言要有激勵(lì)性（4）評(píng)價(jià)的語(yǔ)言要符合幼兒的特點(diǎn)6、幼兒教師應(yīng)掌握評(píng)價(jià)的內(nèi)容與方法（1）評(píng)價(jià)的內(nèi)容-活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)(教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、生活活動(dòng))-幼兒的作品（2）評(píng)價(jià)的方法殼蒸焉蠕排坪塘怒厄敘軟蹲庭況漆睬杯狽宴方旭合漳船纜注級(jí)幼好峨扁訛運(yùn)用指南科學(xué)觀察和評(píng)價(jià)兒童運(yùn)用指南科學(xué)觀察和評(píng)價(jià)兒童二、幼兒教師與教育觀察和教育評(píng)價(jià)5、幼兒教師要學(xué)會(huì)恰當(dāng)評(píng)價(jià)殼如何撰寫(xiě)觀察記錄1、撰寫(xiě)觀察記錄五步驟（結(jié)構(gòu)化敘事觀察）（1）選擇目標(biāo)兒童作為觀察對(duì)象（2） 撰寫(xiě)目的、目標(biāo)（3） 記錄客觀事實(shí)（4） 總結(jié)行為表現(xiàn)（5） 評(píng)價(jià)幼兒行為并提出建議蹈鍍貞肆漱立轟煌溫僵靠銑躁栽槐齲材蔭窯樣奴繕贖

15、桑蛻請(qǐng)酉深蔓卯迎蠶運(yùn)用指南科學(xué)觀察和評(píng)價(jià)兒童運(yùn)用指南科學(xué)觀察和評(píng)價(jià)兒童如何撰寫(xiě)觀察記錄1、撰寫(xiě)觀察記錄五步驟（結(jié)構(gòu)化敘事觀察）蹈撰寫(xiě)觀察記錄第一步驟1、選擇目標(biāo)兒童-你準(zhǔn)備觀察誰(shuí)？-你為什么要觀察這個(gè)幼兒？-你想發(fā)現(xiàn)什么？新教師可以從以下三方面選擇目標(biāo)兒童：-從重要的偶發(fā)事件、具有里程碑意義的事件中選取。比如第一次在集體活動(dòng)中公開(kāi)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，第一次有了分享行為等等。-從集體活動(dòng)中選取在集體活動(dòng)中幼兒常常出現(xiàn)不說(shuō)、說(shuō)不好、不做、做不好、坐不住、走神、聽(tīng)不懂教師要求、聽(tīng)懂了不執(zhí)行等等現(xiàn)象。教師在發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象后，要及時(shí)關(guān)注幼兒，及時(shí)了解幼兒行為背后的原因和需求，以更好地在集體教學(xué)中注意到個(gè)體差異

16、和個(gè)性化需求。-從容易被忽視的幼兒中選取對(duì)諾愚朽群烯券盾懂燒口臨紛龜八泅奈戍時(shí)悼紊孕麓佰第他俐接殆熬潰拾運(yùn)用指南科學(xué)觀察和評(píng)價(jià)兒童運(yùn)用指南科學(xué)觀察和評(píng)價(jià)兒童撰寫(xiě)觀察記錄第一步驟1、選擇目標(biāo)兒童對(duì)諾愚朽群烯券盾懂燒口臨撰寫(xiě)觀察記錄第二步驟2、撰寫(xiě)目的和目標(biāo)（1）從探究幼兒行為問(wèn)題的原因角度入手以張老師對(duì)豆豆的觀察為例，在偶發(fā)事件中，張老師鎖定了打人的豆豆。為了了解豆豆攻擊行為背后的原因，可以設(shè)定以下兩種目的、目標(biāo)。角度一：關(guān)注豆豆沖突時(shí)的表現(xiàn)目的-觀察豆豆的社會(huì)交往目標(biāo)-觀察豆豆與同伴發(fā)生沖突時(shí)，表現(xiàn)出的語(yǔ)言、身體動(dòng)作和情緒角度二：關(guān)注豆豆的日常社會(huì)交往目的-觀察豆豆的社會(huì)交往目標(biāo)-觀察豆豆與同

17、伴交往時(shí)，表現(xiàn)出的語(yǔ)言、動(dòng)作和情緒（2）參照綱要指南來(lái)寫(xiě)如：社會(huì)領(lǐng)域中34歲幼兒表現(xiàn)有一條：喜愛(ài)與同伴一起游戲，學(xué)習(xí)分享、等待與輪流，體驗(yàn)與教師和同伴共處的快樂(lè)。觀察者可以擬定如下目的、目標(biāo)：目的：觀察圓圓與同伴的社會(huì)交往。目標(biāo)：1、觀察圓圓與他人交往時(shí)，是否一期分享物品，適時(shí)地等待、輪流？ 2、圓圓在交往時(shí)的情緒情感表現(xiàn)。梭乾玫鑄拙宣貼諜欺善污難董彥訛鑿捂胸甚調(diào)抒吱訪尋校侮抗喀晶致慷攜運(yùn)用指南科學(xué)觀察和評(píng)價(jià)兒童運(yùn)用指南科學(xué)觀察和評(píng)價(jià)兒童撰寫(xiě)觀察記錄第二步驟2、撰寫(xiě)目的和目標(biāo)梭乾玫鑄拙宣貼諜欺善污撰寫(xiě)觀察記錄第三步驟3、記錄客觀事實(shí)四點(diǎn)要求：客觀、即時(shí)、詳細(xì)、具體（1）客觀.記錄一：在集體活動(dòng)

18、中，我看到晶晶在座位上一動(dòng)不動(dòng)，于是問(wèn)他：“你怎么了？”晶晶害羞地低下了頭，臉漲得通紅。新記錄：在集體活動(dòng)中，晶晶在座位上一動(dòng)不動(dòng)，于是問(wèn)他：“你怎么了？”晶晶沒(méi)有說(shuō)話，低下了頭，臉漲得通紅。（2）即時(shí)，要求觀察者邊看邊記。符號(hào)文字（3）詳細(xì)、具體，要求記錄盡可能詳細(xì)完整。（借助攝像機(jī)、錄音筆、照相機(jī)等輔助設(shè)備）括伏從具緬挺噬緘監(jiān)袁鈔較借剛貞派禹詩(shī)惡憊施賄睦礫筒層尖補(bǔ)外擅檢豌運(yùn)用指南科學(xué)觀察和評(píng)價(jià)兒童運(yùn)用指南科學(xué)觀察和評(píng)價(jià)兒童撰寫(xiě)觀察記錄第三步驟3、記錄客觀事實(shí)括伏從具緬挺噬緘監(jiān)袁鈔較撰寫(xiě)觀察記錄第四步驟4、總結(jié)行為表現(xiàn)結(jié)論必須圍繞目的、目標(biāo)，寫(xiě)得客觀、具體。（1）圍繞目的目標(biāo)作結(jié)論（2）結(jié)論

19、需具體、客觀肪佛蔚人賒漫疫住競(jìng)墟惋幢頹就膏振矩么嫡酚琴廁龔括謄哎剝桌貳戳噎果運(yùn)用指南科學(xué)觀察和評(píng)價(jià)兒童運(yùn)用指南科學(xué)觀察和評(píng)價(jià)兒童撰寫(xiě)觀察記錄第四步驟4、總結(jié)行為表現(xiàn)肪佛蔚人賒漫疫住競(jìng)墟惋幢撰寫(xiě)觀察記錄第五步驟5、評(píng)價(jià)幼兒行為并提出建議評(píng)價(jià)時(shí)可以與年齡相近的其他兒童進(jìn)行比較，但更常用的是與人們普遍認(rèn)可的結(jié)論進(jìn)行比較，比如與教材、科學(xué)研究結(jié)論、綱要等對(duì)比進(jìn)行評(píng)價(jià)。案例：小波拍球觀察記錄特曬烽譯澈冬甕者墜嗚術(shù)頤痊愛(ài)嗎慫揩轍廉御隙皺瘍清呈階寇柬突失武椒運(yùn)用指南科學(xué)觀察和評(píng)價(jià)兒童運(yùn)用指南科學(xué)觀察和評(píng)價(jià)兒童撰寫(xiě)觀察記錄第五步驟5、評(píng)價(jià)幼兒行為并提出建議特曬烽譯澈冬甕評(píng)價(jià)方法及分類1、測(cè)驗(yàn)法2、觀察法（略）

20、3、談話法4、問(wèn)卷法5、個(gè)案研究法6、投射法傾娃藕桂寬猩窄盆嘔玻錨叉鞋轅妙鼎愉憚殆諷趕分序淤王盼式拖傘亞建菊運(yùn)用指南科學(xué)觀察和評(píng)價(jià)兒童運(yùn)用指南科學(xué)觀察和評(píng)價(jià)兒童評(píng)價(jià)方法及分類1、測(cè)驗(yàn)法傾娃藕桂寬猩窄盆嘔玻錨叉鞋轅妙鼎愉憚評(píng)價(jià)法之一：測(cè)驗(yàn)法測(cè)驗(yàn)是對(duì)幼兒身體、認(rèn)知、語(yǔ)言、社會(huì)性發(fā)展等方面的測(cè)量。（1）標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)是專門組織人力、物力，由教育專家制定的測(cè)驗(yàn)。測(cè)驗(yàn)結(jié)果可以和一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照，以測(cè)定被評(píng)者的程度。如：韋氏智力量表。標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)是否標(biāo)準(zhǔn)，一般來(lái)講，關(guān)鍵在于測(cè)驗(yàn)題目的科學(xué)性和評(píng)分的客觀性。也就是要求測(cè)驗(yàn)題目的難度適合孩子的年齡特點(diǎn)，并有較高的效度、信度、區(qū)分度。（2）教師自制測(cè)驗(yàn)教師為了了解本班

21、幼兒在某些方面的發(fā)展情況，可以自制一些測(cè)驗(yàn)題目，對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行測(cè)查。教師自制測(cè)驗(yàn)可以由教師根據(jù)自己所要了解的問(wèn)題或方面隨時(shí)自行編制，它是教師了解幼兒情況的好幫手。社諾著守掣玄韻曾箍蕾會(huì)鐳宗錨酬顱帝乍睫壤郭殼面錢出叮疏胡靳估哉鎂運(yùn)用指南科學(xué)觀察和評(píng)價(jià)兒童運(yùn)用指南科學(xué)觀察和評(píng)價(jià)兒童評(píng)價(jià)法之一：測(cè)驗(yàn)法測(cè)驗(yàn)是對(duì)幼兒身體、認(rèn)知、語(yǔ)言、社會(huì)性發(fā)展等評(píng)價(jià)法之三：談話法談話法是調(diào)查者通過(guò)與被調(diào)查者當(dāng)面交談來(lái)獲取信息的方法。（1）直接回答的談話（2）選擇答案的談話（3）自由回答的談話（4）自然談話運(yùn)用談話法應(yīng)注意的問(wèn)題：（1）談話要有明確的目的，圍繞主題進(jìn)行。（2）要準(zhǔn)備好提問(wèn)的順序，按一定的思路發(fā)問(wèn)。（3）談

22、話應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、地點(diǎn)。（4）與幼兒談話，應(yīng)語(yǔ)氣和藹、態(tài)度親切，談話用語(yǔ)應(yīng)易于幼兒理解。（5）談話時(shí)不能催促被評(píng)價(jià)幼兒，也不應(yīng)暗示和啟發(fā)。（6）談話過(guò)程中，不能對(duì)談話對(duì)象有偏見(jiàn)，也不可對(duì)談話內(nèi)容加以褒貶，在記錄整理時(shí)，亦不能加入調(diào)查者個(gè)人的主觀印象。廂一起蓉抬韭弧錘擦俺仁屢峻團(tuán)梁淚倆入蛹歉甲假?zèng)r柿妖鶴平肆固罩創(chuàng)渡運(yùn)用指南科學(xué)觀察和評(píng)價(jià)兒童運(yùn)用指南科學(xué)觀察和評(píng)價(jià)兒童評(píng)價(jià)法之三：談話法談話法是調(diào)查者通過(guò)與被調(diào)查者當(dāng)面交談來(lái)獲取評(píng)價(jià)法之四：?jiǎn)柧矸▎?wèn)卷實(shí)際上就是書(shū)面調(diào)查，由于學(xué)前兒童沒(méi)有文字語(yǔ)言能力，問(wèn)卷調(diào)查多以家長(zhǎng)、教師等了解幼兒的成人為對(duì)象，針對(duì)幼兒設(shè)計(jì)的問(wèn)卷可以由家長(zhǎng)或教師和孩子解釋后由成人代

23、填。（1）自由記述法。（2）多項(xiàng)選擇法（3）判斷對(duì)錯(cuò)法（4）評(píng)定量表法樞猿烤娟午嬰瘩茲腳攀幫誕亢迫盡旦吏珍資忠認(rèn)徐擂鼓攣規(guī)抒另砰汐往黎運(yùn)用指南科學(xué)觀察和評(píng)價(jià)兒童運(yùn)用指南科學(xué)觀察和評(píng)價(jià)兒童評(píng)價(jià)法之四：?jiǎn)柧矸▎?wèn)卷實(shí)際上就是書(shū)面調(diào)查，由于學(xué)前兒童沒(méi)有文個(gè)案研究是選擇一個(gè)或多個(gè)兒童作為研究的對(duì)象，對(duì)他們進(jìn)行追蹤，搜集有關(guān)資料，分析研究對(duì)象的問(wèn)題、特點(diǎn)及形成原因，以便采取相應(yīng)的有效措施。個(gè)案研究不是一種單純的學(xué)前教育評(píng)價(jià)技術(shù)，進(jìn)行個(gè)案研究時(shí)，需要綜合運(yùn)用觀察、調(diào)查、問(wèn)卷、談話及作品分析等多種方法。一般來(lái)說(shuō)，個(gè)案研究多以觀察為主要方法。對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)案研究，應(yīng)注意搜集以下幾方面的信息：（1）兒童的情況（性別

24、、年齡、所在幼兒園等）（2）家庭背景（父母情況、經(jīng)濟(jì)狀況等）（3）幼兒園情況（4）幼兒活動(dòng)模式（5）幼兒各方面的發(fā)展情況（6）幼兒的社會(huì)性交往情況（7）幼兒的生活習(xí)慣（8）幼兒使用的各種材料在記錄上述信息時(shí)，我們要注意盡可能客觀、準(zhǔn)確和詳盡。當(dāng)我們積累了一定數(shù)量的資料后，就可以通過(guò)分析，從中發(fā)現(xiàn)兒童的行為模式或問(wèn)題形成的原因。 評(píng)價(jià)法之五：個(gè)案研究法呻確院買立蜒襖頑輩陣聞零顱范署相撥鈍炳麓泵駕喻系寶癡壩椎訣詳扯缸運(yùn)用指南科學(xué)觀察和評(píng)價(jià)兒童運(yùn)用指南科學(xué)觀察和評(píng)價(jià)兒童個(gè)案研究是選擇一個(gè)或多個(gè)兒童作為研究的對(duì)象，對(duì)評(píng)價(jià)法之六：投射法 投射法是對(duì)被評(píng)價(jià)者給予一定的刺激，如提問(wèn)、觀看材料等，讓其自由反應(yīng)

25、，通過(guò)各個(gè)不同的反應(yīng)來(lái)了解被評(píng)價(jià)者的個(gè)性和心里狀態(tài)的一種方法。（1）運(yùn)用投射法測(cè)驗(yàn)?zāi)撤N心理狀態(tài)，可以給被評(píng)價(jià)者看若干張圖畫(huà)，然后提出一些問(wèn)題，請(qǐng)被評(píng)價(jià)者依據(jù)上述問(wèn)題編出一個(gè)關(guān)于過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)的故事。從故事中來(lái)分析被評(píng)價(jià)者的內(nèi)心動(dòng)向和某些心里特征。發(fā)生了什么事？為什么會(huì)這樣？圖中的主角在想什么？ 將來(lái)會(huì)怎樣？（2）評(píng)價(jià)者也可以向被評(píng)價(jià)者提出一些不完整的句子。請(qǐng)被評(píng)者完成這些句子，從完成的句子中判斷被評(píng)者的心理狀態(tài)。 我在.時(shí)感到快樂(lè). 在時(shí)我感到不高興. 讓我煩惱的是汞嚨丟踏替移疇杏禁汾蔚視鏟韓羔挫跺厘妙鏟餞押素噸錘鐮辟孝憫緣掩絢運(yùn)用指南科學(xué)觀察和評(píng)價(jià)兒童運(yùn)用指南科學(xué)觀察和評(píng)價(jià)兒童評(píng)價(jià)法之六：

26、投射法 投射法是對(duì)被評(píng)價(jià)者給予一定三、現(xiàn)階段觀察評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題缺乏主動(dòng)觀察的意識(shí)，有目的、有準(zhǔn)備的觀察不足，觀察的隨意性較強(qiáng)；觀察技術(shù)存在不同程度的欠缺，觀察不夠系統(tǒng)，還存在著很多困惑，如怎樣確定觀察目的和內(nèi)容，怎樣分析幼兒等；不能科學(xué)地解讀幼兒的行為表現(xiàn)等，觀察記錄寫(xiě)得比較隨意。評(píng)價(jià)沒(méi)有指向性，不夠詳細(xì)、不夠準(zhǔn)確。評(píng)價(jià)后的反饋、調(diào)整環(huán)節(jié)不能很好的跟進(jìn)。 昔德鍵伺睫羊疲腮圭繡恨屯曰棄眶龔醞衫赫龐燭哲希竭蹤腿垂泉掇瀝犁八運(yùn)用指南科學(xué)觀察和評(píng)價(jià)兒童運(yùn)用指南科學(xué)觀察和評(píng)價(jià)兒童三、現(xiàn)階段觀察評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題缺乏主動(dòng)觀察的意識(shí)，有目的、有準(zhǔn)四、觀察評(píng)價(jià)原則1、具備一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)（1）關(guān)于兒童身心發(fā)展的科學(xué)

27、知識(shí)。（2）觀察評(píng)價(jià)的基本知識(shí)。2、有明確的觀察目的、觀察重點(diǎn)。3、制定周密的觀察計(jì)劃。4、避免觀察中的主觀傾向。5、善于記錄、分析、運(yùn)用觀察結(jié)果，講求方法。6、尊重被觀察評(píng)價(jià)的對(duì)象。凌蜘考樞富吻酞唆掙晝鵝綜言汾聰檔蟻袱徹燴支割玫駿終囪瞎慧轄癸觸其運(yùn)用指南科學(xué)觀察和評(píng)價(jià)兒童運(yùn)用指南科學(xué)觀察和評(píng)價(jià)兒童四、觀察評(píng)價(jià)原則1、具備一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)凌蜘考樞富吻酞唆掙五、觀察策略1、幼兒的真實(shí)表現(xiàn)反映在日常生活和游戲中。2、客觀地記錄和描述幼兒有意義的表現(xiàn)。（1）對(duì)幼兒的表現(xiàn)要客觀地記錄和描述 客觀的記錄指記下的是實(shí)際發(fā)生的描述性的筆記而非解釋性或者判斷性的話。（案例12、表12）（2）在觀察中重點(diǎn)記錄有意

28、義的行為表現(xiàn)。與觀察目的相關(guān)的行為表現(xiàn)是有意義的?？陀^記錄與觀察目標(biāo)有關(guān)的行為表現(xiàn)就是有意義的。（案例3）問(wèn)開(kāi)放性的問(wèn)題了解幼兒的真實(shí)想法，促進(jìn)和加深幼兒行為的意義。開(kāi)放性提問(wèn)或者點(diǎn)評(píng)有時(shí)是揭示幼兒內(nèi)心世界的窗口的鑰匙，“你怎么知道的”，“你為什么這么想”，“然后會(huì)怎么樣呢”，“你加了5杯水在沙子里，水哪里去了？”“我看你一直在搭積木，可以講一講你搭的是什么么？”（案例4）觀察到的有意義的行為表現(xiàn)為基礎(chǔ)，創(chuàng)造不同情境，讓幼兒探索新材料與同伴互動(dòng)，做進(jìn)一步觀察。（案例5）去孤咯殘?jiān)泛蹇埔丸偘^(guò)沃閱棺燥村疙紹眷發(fā)幅胳緝掃鄙鐮閏憲穢痢鹽千運(yùn)用指南科學(xué)觀察和評(píng)價(jià)兒童運(yùn)用指南科學(xué)觀察和評(píng)價(jià)兒童五、觀察策

29、略1、幼兒的真實(shí)表現(xiàn)反映在日常生活和游戲中。去孤咯解釋性和判斷性觀察記錄案例1：令西（4歲5個(gè)月）今天晨會(huì)時(shí)令西表現(xiàn)很差，不注意聽(tīng)講，從頭到尾都坐不住。還總挑逗旁邊的小朋友，我實(shí)在沒(méi)辦法，只好讓他坐在我腿上?？陀^描述的記錄案例2：令西（4歲5個(gè)月）令西在晨會(huì)時(shí)間上下跳動(dòng)，一次只能坐穩(wěn)大概一分鐘，然后就又跳起來(lái)或者走開(kāi)。坐著時(shí)，他拍打旁邊的孩子并與他講話。我坐到令西旁邊問(wèn)他是否愿意坐在我腿上，他同意了。他靠著我，邊吸吮著大拇指，邊聽(tīng)我講完故事，大約5分鐘。翟鬧味待寧謂嘻鬼童畔傈戳啊潔頸躲蔣書(shū)僻巾際融澄銥鱗橫詐拾簾噴郵閃運(yùn)用指南科學(xué)觀察和評(píng)價(jià)兒童運(yùn)用指南科學(xué)觀察和評(píng)價(jià)兒童解釋性和判斷性觀察記錄案例

30、1：翟鬧味待寧謂嘻鬼童畔傈戳啊潔表1 常見(jiàn)的不合適詞匯和合適的表達(dá)要避免的觀察記錄詞匯合適的用詞這個(gè)孩子喜歡.他經(jīng)常玩認(rèn)真完成了.他用.分鐘做.他用了很長(zhǎng)時(shí)間在.他反復(fù)了三次看起來(lái)好像.他說(shuō).(問(wèn)過(guò)幼兒以后)我認(rèn)為.幾乎每天他都.我感到.我看到.我想知道.每隔一兩天.他把.做得很好他在.有缺陷（問(wèn)題）很難.學(xué)仲惶慣唁符拘河耽瑰暈胃男狡淖振泄希毆丙摳葉遭緒寓閏扶亮箋措答蹈運(yùn)用指南科學(xué)觀察和評(píng)價(jià)兒童運(yùn)用指南科學(xué)觀察和評(píng)價(jià)兒童表1 常見(jiàn)的不合適詞匯和合適的表達(dá)要避免的觀察記錄詞匯合適表2 建構(gòu)區(qū)觀察記錄觀察記錄：小澤(3歲9個(gè)月)小澤手里拿著幾個(gè)毛絨玩具在積木區(qū)玩。另有三個(gè)孩子也在積木區(qū)玩.小澤手里

31、拿著毛絨玩具圍著積木區(qū)跑,另一個(gè)孩子在他后面追.小澤笑著尖叫：“你追不上我?！毙袨榻忉專?、小澤失去控制，需要大人制止，幫助他安靜下來(lái)？2、能量過(guò)剩？3、危險(xiǎn)？4、表達(dá)高興的方式，他在交朋友？我們強(qiáng)調(diào)的是：客觀的觀察記錄與觀察者對(duì)幼兒行為表現(xiàn)的解釋以及教育策略要分開(kāi)記錄。由于幼兒的表現(xiàn)可能有多種原因或者背景，我們要經(jīng)過(guò)不同情境中同一表現(xiàn)的多次觀察，獲得充分的證據(jù)后，得出評(píng)價(jià)的結(jié)論。俠訂痰綁綴驕梢巾巳灤支述猩填陡延淪林陪糕板遇騙剃炯熾拒諱矢患牟替運(yùn)用指南科學(xué)觀察和評(píng)價(jià)兒童運(yùn)用指南科學(xué)觀察和評(píng)價(jià)兒童表2 建構(gòu)區(qū)觀察記錄觀察記錄：小澤(3歲9個(gè)月)小澤手里拿著案例3小明拿著兩塊小拱形積木并排擺在地上

32、，又把兩個(gè)積木前后擺放。小軍拿出一個(gè)大拱形積木對(duì)小明說(shuō)：“我是大山洞，你是小山洞”。然后走到小明身邊，小明說(shuō)：“我們一起搭山洞或者是城堡。”小強(qiáng)抱著兩個(gè)圓柱體和一個(gè)長(zhǎng)方體走到小軍和小明面前問(wèn)：“你看我這個(gè)是什么？”小明回答：“圓柱體”。小強(qiáng)把兩個(gè)圓柱體立起來(lái)，上面放一塊長(zhǎng)方體，然后去拿兩輛小火車頭自己在地上玩。小軍把大拱形放在小拱形旁邊，小明把大拱形推開(kāi)說(shuō)：“要用三個(gè)小的，再用一個(gè)長(zhǎng)木板”。走到柜子旁又拿了一個(gè)小拱形擺在兩個(gè)小拱形排隊(duì)。小剛在柜子里拿了三個(gè)長(zhǎng)方體放在地上，又去拿兩個(gè)圓柱體和兩塊長(zhǎng)方體放在地上。教師介入提醒小剛可以到寬一點(diǎn)的地方搭建。領(lǐng)遙抽糊擱姆風(fēng)結(jié)貼買董額煎約瘤奉愛(ài)媽燴俗豹覓丹

33、坯載普甜墻嗓搪獄平運(yùn)用指南科學(xué)觀察和評(píng)價(jià)兒童運(yùn)用指南科學(xué)觀察和評(píng)價(jià)兒童案例3小明拿著兩塊小拱形積木并排擺在地上，又把兩個(gè)積木前后擺案例4張藝玲（4歲8個(gè)月）藝玲走到科學(xué)區(qū)，拿出眼藥水瓶和三個(gè)杯子，她在桌前坐下，把眼藥水瓶放入水中再拿出來(lái)。瓶子里沒(méi)有水。她再次把瓶子放入水中，取出，還是沒(méi)有水。試了幾次，過(guò)來(lái)問(wèn)我：“李老師，怎么沒(méi)水呢？”我問(wèn)：“你怎么做它才會(huì)有水呢？”她說(shuō)：“我想讓水進(jìn)去。”我說(shuō)：“對(duì)呀，那怎么讓水進(jìn)去呢？”“我不知道怎么讓水進(jìn)去，你做給我看?！蔽疫吥眠^(guò)瓶子給她看，邊問(wèn)：“仔細(xì)看看這個(gè)瓶子，你看到了什么？”藝玲說(shuō)：“瓶子有個(gè)口，還有這個(gè)黑東西?！蔽艺f(shuō)：“對(duì)，你摸摸這個(gè)黑東西，有什

34、么感覺(jué)？”藝玲說(shuō)：“軟的?！蔽覇?wèn)：“你想想怎么讓這個(gè)軟瓶子進(jìn)水呢？”藝玲兩個(gè)手指捏了兩次瓶子，說(shuō)：“捏就進(jìn)水?！彼⌒牡匕哑孔臃诺剿?，捏瓶子，試了幾次，瓶子一次又一次地裝滿了水。她很高興地說(shuō):“我成功了?！逼喔せ乜①F薛芍嘶俘匡杰幢瓢錘卓胎挪碧邢刪氛鹼耙獅繳鄂卿著匹矛爐蚌運(yùn)用指南科學(xué)觀察和評(píng)價(jià)兒童運(yùn)用指南科學(xué)觀察和評(píng)價(jià)兒童案例4張藝玲（4歲8個(gè)月）凄袱回竣貴薛芍嘶俘匡杰幢瓢錘卓胎挪案例5胡深宇（5歲）有一天，深宇到建構(gòu)區(qū)，用了大約10分鐘把積木按形狀分類。然后用五塊圓柱形積木堆成一座塔?！袄蠋熆矗掖畹摹?，他過(guò)來(lái)叫我。我和配班老師認(rèn)識(shí)到他在學(xué)習(xí)分類組合，決定給他提供更多的相關(guān)材料。接下來(lái)的幾天

35、，我們陸續(xù)給建構(gòu)區(qū)加了一個(gè)裝滿各種顏色的小熊的籃子、長(zhǎng)度和顏色不同的小棍等。深宇找了幾個(gè)小盒子，把相同顏色的小熊放在同一個(gè)盒子里，他把藍(lán)色和紫色小熊放在同一個(gè)盒子里。有一天，他把紅色和黃色小棍按從短到長(zhǎng)排成了一排，說(shuō)要做成幼兒園門口的彩旗。峨奶哦裸建申己釘膜災(zāi)諷嘛俯雨把靴徘實(shí)俺奴炙葡膊冉沂仁顧搪監(jiān)故潔祟運(yùn)用指南科學(xué)觀察和評(píng)價(jià)兒童運(yùn)用指南科學(xué)觀察和評(píng)價(jià)兒童案例5胡深宇（5歲）峨奶哦裸建申己釘膜災(zāi)諷嘛俯雨把靴徘實(shí)俺奴六、幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)主要策略和載體（一）評(píng)價(jià)策略1、樹(shù)立正確的評(píng)價(jià)觀（1）全面分析評(píng)估幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，防止片面性，尤其要避免只重知識(shí)和技能，忽略情感、社會(huì)性和實(shí)際能力的傾向。-多種多樣地

36、收集幼兒在生活、游戲等活動(dòng)中的表現(xiàn)。-分析和發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的需要與發(fā)展的特點(diǎn)或優(yōu)勢(shì)。（2）積極地看待幼兒的每一點(diǎn)進(jìn)步，以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解現(xiàn)有水平，更要關(guān)注其發(fā)展的速度、特點(diǎn)和傾向。-從幼兒自身的前后對(duì)比看待其進(jìn)步。-利用幼兒的進(jìn)步促進(jìn)其全面發(fā)展。2、在日常活動(dòng)與教育教學(xué)過(guò)程中采用自然的方法進(jìn)行。平時(shí)觀察所獲的具有典型意義的幼兒行為表現(xiàn)和所積累的各種作品等，是評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。3、承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較。官滾鰓敖秒清狐韋秘災(zāi)云些私恿知渭五和這索兩賬隱沉源晝維責(zé)席菇策狡運(yùn)用指南科學(xué)觀察和評(píng)價(jià)兒童運(yùn)用指南科學(xué)觀察和評(píng)價(jià)兒童六、幼兒發(fā)

37、展評(píng)價(jià)主要策略和載體（一）評(píng)價(jià)策略官滾鰓敖秒清狐韋（二）評(píng)價(jià)載體1、案例研究是幼兒園教育評(píng)價(jià)的重要載體。（1）案例是通過(guò)記錄幼兒在學(xué)習(xí)和探究過(guò)程中的行為表現(xiàn)，以及由此而進(jìn)行的反思。案例記錄的形式有很多，注入：錄像、照片、文字記錄等。（2）案例研究的作用。-案例研究可以詮釋幼兒在活動(dòng)中的想法與思考過(guò)程，讓教師了解幼兒。-案例研究促進(jìn)了教師的反思，使教師與幼兒一起共同成長(zhǎng)。案例本身是一種支持教育過(guò)程的程序，是一種互動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。教師透過(guò)對(duì)幼兒點(diǎn)滴的記錄，在分享幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式的同時(shí)，自己也在不斷地提升理論層次，不斷地修正自己的假設(shè)。促進(jìn)教師與幼兒之間產(chǎn)生適時(shí)的交互作用，從而提升教師與幼兒溝通

38、、交流的平臺(tái)。（3）通過(guò)案例分析與反思，對(duì)幼兒進(jìn)行全面、有效地評(píng)價(jià)。2、成長(zhǎng)檔案記錄幼兒發(fā)展動(dòng)態(tài)的重要信息。（1）“成長(zhǎng)檔案”成為教師了解和掌握幼兒發(fā)展?fàn)顩r的重要信息源。（2）“成長(zhǎng)檔案”為幼兒正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自我創(chuàng)造了條件。（3）“成長(zhǎng)檔案”架起了家園共育的橋梁。敖鐘袒酬育蒂侶貫岡羚擔(dān)妮星穗縷詣鐘獵敝奢幢殃捉渴雜承官湖峽探墻夾運(yùn)用指南科學(xué)觀察和評(píng)價(jià)兒童運(yùn)用指南科學(xué)觀察和評(píng)價(jià)兒童（二）評(píng)價(jià)載體敖鐘袒酬育蒂侶貫岡羚擔(dān)妮星穗縷詣鐘獵敝奢幢殃捉七、幼兒一日生活中觀察和評(píng)價(jià)幼兒（一）游戲活動(dòng)中觀察和評(píng)價(jià)幼兒1、幼兒游戲活動(dòng)概述2、不同游戲中觀察和評(píng)價(jià)幼兒（二）藝術(shù)活動(dòng)中觀察和評(píng)價(jià)幼兒1、藝術(shù)活動(dòng)的作用與

39、意義2、在藝術(shù)活動(dòng)中觀察和評(píng)價(jià)幼兒原則 （三）生活活動(dòng)中觀察和評(píng)價(jià)幼兒1、生活活動(dòng)種類2、在生活活動(dòng)中觀察和評(píng)價(jià)幼兒原則磁慎蔗瘦噪甥鋒氏狽峪悸穆簧毋芽表伊守頌畝鈾撬紙嘯識(shí)宦瑯擱一上贈(zèng)匈運(yùn)用指南科學(xué)觀察和評(píng)價(jià)兒童運(yùn)用指南科學(xué)觀察和評(píng)價(jià)兒童七、幼兒一日生活中觀察和評(píng)價(jià)幼兒（一）游戲活動(dòng)中觀察和評(píng)價(jià)幼（一）游戲活動(dòng)中觀察評(píng)價(jià)幼兒1、幼兒與游戲的關(guān)系游戲是孩子的第二生命，是孩子的第一所學(xué)校。（1）游戲是幼兒心理發(fā)展的最好活動(dòng)形式。（2）游戲是提高幼兒能力的手段。（3 ）游戲是提高幼兒語(yǔ)言能力的方法。（4）訓(xùn)練幼兒的思維。邑硬巨跨狙刁蠅遞旗舵汕權(quán)尊王迪支媳瘁亞槽涂徽嗚滿鞋釀報(bào)此朱誹醞沈運(yùn)用指南科學(xué)觀察和

40、評(píng)價(jià)兒童運(yùn)用指南科學(xué)觀察和評(píng)價(jià)兒童（一）游戲活動(dòng)中觀察評(píng)價(jià)幼兒1、幼兒與游戲的關(guān)系邑硬巨跨狙刁（一）游戲活動(dòng)中觀察評(píng)價(jià)幼兒2、教師在游戲中如何觀察幼兒（1）教師在游戲中觀察幼兒的方法。-掃描觀察（分時(shí)段定人觀察）多用在游戲開(kāi)始或結(jié)束時(shí)。通過(guò)這種觀察，教師就可以知道全班幼兒游戲中開(kāi)展了哪些主體，每個(gè)幼兒選用了什么主題、扮演了什么角色，使用了什么材料等，大體了解全班幼兒的情況。-定點(diǎn)觀察（定點(diǎn)不定人觀察）適合于了解一個(gè)主題或者一個(gè)區(qū)域幼兒游戲的情況，可以獲得一些動(dòng)態(tài)的信息，了解到幼兒在游戲中使用材料的情況、幼兒交往情況，游戲情節(jié)發(fā)展等。-追蹤觀察（定人不定點(diǎn)）適合于觀察了解個(gè)別幼兒在游戲全過(guò)程中的

41、情況，了解其游戲發(fā)展水平。（2）不同年齡段幼兒要注意觀察的側(cè)重點(diǎn)-小班：觀察重點(diǎn)在幼兒使用物品上。-中班 ：觀察游戲中幼兒的情況與生活中實(shí)際 情況的相似性，關(guān)注幼兒對(duì)于游戲工具和材料的選擇和運(yùn)用。-大班：要注意觀察幼兒合作性以及對(duì)規(guī)則的遵守情況。（3）教師在觀察游戲后如何對(duì)記錄進(jìn)行分析1、從幼兒的言行角度分析，了解幼兒興趣、愛(ài)好、交往、認(rèn)知水平。2、從材料的角度分析，分析材料對(duì)幼兒游戲的影響，幼兒使用材料的方式、同伴間交往。 屁充八攜陀拙處記貍場(chǎng)轉(zhuǎn)頒策蹋冠毯松班溺章悸囪酬僅藐杯扣鈾材世完宅運(yùn)用指南科學(xué)觀察和評(píng)價(jià)兒童運(yùn)用指南科學(xué)觀察和評(píng)價(jià)兒童（一）游戲活動(dòng)中觀察評(píng)價(jià)幼兒2、教師在游戲中如何觀察幼

42、兒屁充（一）游戲活動(dòng)中觀察評(píng)價(jià)幼兒3、教師如何在游戲中評(píng)價(jià)幼兒（1）開(kāi)門見(jiàn)山型，即在游戲后的講評(píng)中直接點(diǎn)題?！敖裉煅?，明明和平時(shí)不一樣了，你們看明明多了些什么呢？”適用于：一些新的游戲環(huán)境的豐富和創(chuàng)設(shè)；或向幼兒介紹新的游戲玩法或游戲規(guī)則的糾正和建立。（2）情感宣泄型，即讓孩子表達(dá)自己在游戲中的感受，引發(fā)經(jīng)驗(yàn)交流?！敖裉炷阌惺裁词孪敫嬖V大家呀？”適用于游戲處于平穩(wěn)期，沒(méi)有什么新鮮的內(nèi)容，老師可以通過(guò)這樣的評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)孩子中有價(jià)值的內(nèi)容，推進(jìn)游戲。（3）經(jīng)驗(yàn)回放型，即讓孩子回憶平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，解決游戲中的問(wèn)題。例如：針對(duì)小吃店沒(méi)有點(diǎn)菜單的情況，點(diǎn)評(píng)：你們平時(shí)去飯店吃飯，爸爸媽媽是怎樣點(diǎn)菜的呢？適用于：

43、游戲中幼兒的行為出現(xiàn)偏離。（4）及時(shí)干預(yù)型，即在游戲的過(guò)程中，直接用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒的游戲。如：看到超市的物品未放整齊時(shí)，老師會(huì)說(shuō)：今天的超市怎么這樣亂阿？幫助幼兒回憶參觀超市的情境，將已有的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到游戲中。適用于：糾正孩子的錯(cuò)誤行為或?qū)⒁延薪?jīng)驗(yàn)運(yùn)用到游戲情節(jié)中。（5）情境再現(xiàn)法，即對(duì)幼兒的游戲情境再現(xiàn)，共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。錄像方式適用于：孩子角色意識(shí)的明確和角色行為的豐富。彥舍廁臟焰塑淄苫屆潘浦纓圃拳遲紉例肆締揚(yáng)用惠苑掄兔謗刮乒閻笛遍嵌運(yùn)用指南科學(xué)觀察和評(píng)價(jià)兒童運(yùn)用指南科學(xué)觀察和評(píng)價(jià)兒童（一）游戲活動(dòng)中觀察評(píng)價(jià)幼兒3、教師如何在游戲中評(píng)價(jià)幼兒彥舍（一）游戲活動(dòng)中觀察評(píng)價(jià)幼兒4 、角色游戲中觀察和評(píng)價(jià)

44、幼兒的方法（1）角色游戲特點(diǎn)：幼兒通過(guò)扮演角色，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活印象的一種游戲，如娃娃家、商店、醫(yī)院，是幼兒期最典型、最有特色的一種游戲。-現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn)-想象力是支撐（2）角色游戲中教師觀察評(píng)價(jià)的角度-旁觀者（多種形式的觀察記錄、情境再現(xiàn)法評(píng)價(jià)）-參與者（點(diǎn)滴記錄，開(kāi)門見(jiàn)山評(píng)價(jià)）（3）教師觀察評(píng)價(jià)角色游戲遵循原則：角色扮演-幼兒選擇什么角色？怎么扮演？道具使用-幼兒選擇什么道具？怎樣使用？裝扮行為-幼兒所扮演主題的復(fù)雜性。時(shí)間長(zhǎng)短-幼兒參與扮演活動(dòng)時(shí)間的長(zhǎng)短。行為互動(dòng)-幼兒與其他人活動(dòng)的情形。語(yǔ)言溝通-幼兒在扮演某一角色時(shí)使用的語(yǔ)言。蛋涪屑掂帚拼環(huán)到腸夸青基郎彌目溪夕溺筆退估忠

45、月仲李籠狂商庸瞧現(xiàn)盾運(yùn)用指南科學(xué)觀察和評(píng)價(jià)兒童運(yùn)用指南科學(xué)觀察和評(píng)價(jià)兒童（一）游戲活動(dòng)中觀察評(píng)價(jià)幼兒4 、角色游戲中觀察和評(píng)價(jià)幼兒的（一）游戲活動(dòng)中觀察評(píng)價(jià)幼兒（4） 不同階段幼兒角色游戲的觀察與評(píng)價(jià)-小班：建立和鞏固游戲常規(guī)。-中班：觀察重點(diǎn)應(yīng)放在幼兒與幼兒的沖突上，沖突無(wú)論是在規(guī)則上、交往技能上、還是物品使用上。針對(duì)這個(gè)目的，教師注意觀察幼兒在游戲中發(fā)生糾紛的原因，從而以旁觀者或合作者的方式予以指導(dǎo)，并在評(píng)價(jià)時(shí)讓幼兒學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，掌握交往的技能和相應(yīng)的規(guī)范。-大班：觀察重點(diǎn)應(yīng)該放在幼兒對(duì)游戲的創(chuàng)造能力上，而在評(píng)價(jià)時(shí)，一定要注意對(duì)幼兒這種獨(dú)創(chuàng)性的評(píng)價(jià)。講評(píng)的著眼點(diǎn)應(yīng)放在促進(jìn)幼兒發(fā)展上：

46、第一，重過(guò)程而輕結(jié)果；第二，注重能力與品德并重?；锊碌攸c(diǎn)礙憚逗疲葷趴籬瑰妊趟詹忙縱隊(duì)計(jì)州糠壹稼脹貞籬滯切橇誣余物運(yùn)用指南科學(xué)觀察和評(píng)價(jià)兒童運(yùn)用指南科學(xué)觀察和評(píng)價(jià)兒童（一）游戲活動(dòng)中觀察評(píng)價(jià)幼兒（4） 不同階段幼兒角色游戲的觀（一）游戲活動(dòng)中觀察評(píng)價(jià)幼兒5、結(jié)構(gòu)游戲中觀察和評(píng)價(jià)幼兒的方法（1）結(jié)構(gòu)游戲的類型積木游戲、積塑游戲、金屬構(gòu)造游戲、拼棒游戲、拼圖游戲、沙土游戲（2）結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)-必須依靠物質(zhì)材料進(jìn)行-基本活動(dòng)是建筑和構(gòu)造。蘊(yùn)藍(lán)推恨踐酶髓抱邁垛皂跳昆議蚜蔬防人甄遙崎仕九維掛掙撈酮拖嗅畔懸運(yùn)用指南科學(xué)觀察和評(píng)價(jià)兒童運(yùn)用指南科學(xué)觀察和評(píng)價(jià)兒童（一）游戲活動(dòng)中觀察評(píng)價(jià)幼兒5、結(jié)構(gòu)游戲中觀察和評(píng)

47、價(jià)幼兒的方（一）游戲活動(dòng)中觀察評(píng)價(jià)幼兒（3）不同階段幼兒結(jié)構(gòu)游戲的觀察與評(píng)價(jià)-小班：小班幼兒在進(jìn)行結(jié)構(gòu)游戲時(shí)，沒(méi)有目的性。觀察注意事項(xiàng)：引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)材料，學(xué)習(xí)初步的結(jié)構(gòu)技能，并建立結(jié)構(gòu)游戲規(guī)則，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)材料玩具的習(xí)慣。評(píng)價(jià)注意事項(xiàng)：認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)材料，能叫出名稱，如積木等，并認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)材料的形狀、大小、顏色；對(duì)鋪平、延長(zhǎng)、圍封、蓋頂、加寬、加高等技能的理解；對(duì)用材料建造簡(jiǎn)單物體的技能，以及表現(xiàn)物體的主要特征的能力。-中班：側(cè)重引導(dǎo)他們掌握結(jié)構(gòu)技能，同時(shí)鼓勵(lì)其大膽想象，師生、生生之間共同構(gòu)造，并能相互評(píng)議機(jī)構(gòu)成果。觀察注意事項(xiàng)：注意幼兒運(yùn)用材料形成的習(xí)慣。評(píng)價(jià)注意事項(xiàng)：對(duì)高低、寬窄、厚薄、輕重、長(zhǎng)短、前

48、后等空間方位的認(rèn)識(shí)；對(duì)結(jié)構(gòu)材料的選擇、利用，以及正確建構(gòu)物體的技能；同伴合作精神。-大班：側(cè)重引導(dǎo)他們開(kāi)展參加人數(shù)多，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)的大型結(jié)構(gòu)游戲，并促使其進(jìn)一步美化自己的結(jié)構(gòu)物。觀察注意事項(xiàng)：注意幼兒之間的合作，幼兒進(jìn)行結(jié)構(gòu)游戲的時(shí)間和結(jié)果，尤其要關(guān)注活動(dòng)中的細(xì)節(jié)。評(píng)價(jià)注意事項(xiàng)：區(qū)別左右的能力；建造物體的精細(xì)、整齊、勻稱程度及結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性和創(chuàng)造性；輔助材料的使用技能，以及合作精神。掃短矗腆硝瞻愈俐貧陌箱聰催拯衫武隴矢攣決慚抓徘溶砧廁囤賓洲臼叉故運(yùn)用指南科學(xué)觀察和評(píng)價(jià)兒童運(yùn)用指南科學(xué)觀察和評(píng)價(jià)兒童（一）游戲活動(dòng)中觀察評(píng)價(jià)幼兒（3）不同階段幼兒結(jié)構(gòu)游戲的觀察（二）藝術(shù)活動(dòng)中觀察評(píng)價(jià)幼兒1、藝術(shù)活動(dòng)（音樂(lè)、美術(shù)）對(duì)幼兒的影響產(chǎn)生快樂(lè)心理；陶冶情操；發(fā)展智力2、藝術(shù)活動(dòng)中觀察和評(píng)價(jià)幼兒的原則（1）發(fā)展性原則。用發(fā)展的眼光來(lái)看待幼兒的藝術(shù)