教師的職業(yè)倫理與法律意識(shí)-朱曦

1、班主任教師的職業(yè)倫理與法律意識(shí)南京師范大學(xué)班主任研究中心 朱 曦郵箱：njnu3233博客：/zhx0091126/在國(guó)中做班主任教師為什么比做總統(tǒng)還要難文化推崇：天地君親師，一日為師，終身為父道義上的苛求：學(xué)高為師，身正為范管理制度的約束：沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師家長(zhǎng)公眾期待：請(qǐng)別讓我的孩子輸在起跑線新聞?shì)浾搶?dǎo)向：棒得高，摔得重，死得慘變態(tài)的自我摧殘：不達(dá)高分誓不休以上是不是可以成為我們做不好教師（班主任）的充分必要理由？警察與贊美詩(shī)：教師職業(yè)的隱喻教師是“春蠶”？教師是“蠟燭”？教師是“梯子”？教師是“渡船”？教師是“辛勤的園丁”？教師是“靈魂的工程師”？警察與贊美詩(shī)：教師職業(yè)的

2、隱喻教師是三大公害之一（警察、醫(yī)生、教師）教師是太平洋的“警察”教師是“法官”，而且是最高人民法院法官教師是“毀人不倦”者教師是“禽獸”教師是窮酸酸、窮秀才教師是“神算子”為什么受傷的總是我？我是一個(gè)容易受傷的人面對(duì)難教的學(xué)生和難纏的家長(zhǎng)；算你狠因?yàn)閷W(xué)校和教育者負(fù)有更多的責(zé)任與道義；明明白白我的心好心未必都是合理合情合法的；真實(shí)的謊言為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生；傷不起教師要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。教育法律知多少中華人民共和國(guó)教育法（八屆全國(guó)人大三次會(huì)議1995-3-18） 中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法（六屆全國(guó)人大四次會(huì)議1986-4-12通過 ，十屆全國(guó)人大常委會(huì)二十二次會(huì)議 2006年

3、6月29日修訂）中華人民共和國(guó)教師法（八屆全國(guó)人大常委會(huì)四次會(huì)議1993-10-31）中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法 （七屆全國(guó)人大常委會(huì)二十一次會(huì)議1991-9-4）中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法 （九屆人大常委會(huì)十次會(huì)議1999-6-28）教育法律知多少兒童權(quán)利公約 （44屆聯(lián)大1989-11-20通過，1990-9-2生效）中小學(xué)幼兒園安全管理辦法 （教育部及九部委2006-6-30）中小學(xué)班主任工作規(guī)定（教育部2009-8-12）中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂 ）（教育部及教科文衛(wèi)體工會(huì)2008-9-1）地方各級(jí)人大、人民政府、行政部門制定的規(guī)章制度應(yīng)有的法律意識(shí)在中小學(xué)專業(yè)標(biāo)

4、準(zhǔn)（試行）中分別指出：（小學(xué)）“1.貫徹黨和國(guó)家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。” “19.了解關(guān)于小學(xué)生生存、發(fā)展和保護(hù)的有關(guān)法律法規(guī)及政策規(guī)定。” （中學(xué)）“1.貫徹黨和國(guó)家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)?！薄?6.關(guān)愛中學(xué)生，重視中學(xué)生身心健康發(fā)展，保護(hù)中學(xué)生生命安全。7.尊重中學(xué)生獨(dú)立人格，維護(hù)中學(xué)生合法權(quán)益，平等對(duì)待每一個(gè)中學(xué)生。不諷刺、挖苦、歧視中學(xué)生，不體罰或變相體罰中學(xué)生?！睉?yīng)有的法律意識(shí)在現(xiàn)行的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中，專業(yè)理念與職業(yè)道德維度占了很大的比重，中、小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)都有分為四個(gè)領(lǐng)域共18條。標(biāo)準(zhǔn)中已將專業(yè)倫理、職業(yè)道德、法律意識(shí)、專業(yè)能力等融合為一個(gè)整體的要求。專業(yè)目標(biāo)的指向主要不是教

5、學(xué)能力，而是育人的素養(yǎng)與實(shí)踐智能。班主任的素養(yǎng)也正式作為專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的組成領(lǐng)域。特別是在中學(xué)教師標(biāo)準(zhǔn)中，列有“班組管理與教育活動(dòng)”的領(lǐng)域共6條。兩種規(guī)范不同結(jié)果中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）教育部 中國(guó)教科文衛(wèi)體工會(huì)全國(guó)委員會(huì) 一、愛國(guó)守法。熱愛祖國(guó)，熱愛人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。 二、愛崗敬業(yè)。忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。 三、關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平

6、等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。兩種規(guī)范不同結(jié)果四、教書育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。 五、為人師表。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。 六、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索

7、創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。兩種規(guī)范不同結(jié)果美國(guó)全國(guó)教育協(xié)會(huì)1975年也曾頒布過教育專業(yè)倫理規(guī)范，規(guī)定：教師要相信每一個(gè)人的價(jià)值和尊嚴(yán)，要追求真理，力爭(zhēng)卓越，培養(yǎng)民主信念。在對(duì)待學(xué)生上，要力爭(zhēng)幫助每個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身的潛能，使他們成為有價(jià)值而且有用的社會(huì)成員。在對(duì)待自己所從事的教育專業(yè)上，要竭盡全力提高專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，爭(zhēng)取條件來吸引那些值得信賴的人從事教育工作，并且阻止不合格的人從事教育專業(yè)。兩種規(guī)范不同結(jié)果美國(guó)教師職業(yè)道德內(nèi)容的具體的解釋：在對(duì)待學(xué)生上。不得無故壓制學(xué)生求學(xué)中的獨(dú)立活動(dòng)；不得無故阻止學(xué)生接觸各種不同的觀點(diǎn)；不得故意隱瞞或歪曲與學(xué)生進(jìn)步有關(guān)的材料；必須做出合理的努力以保護(hù)學(xué)生

8、不受對(duì)于學(xué)習(xí)或者健康和安全有害的環(huán)境影響；不得有意為難或者貶低學(xué)生；不得根據(jù)種族、膚色、信條、性別、原有國(guó)籍、婚姻狀況、政治或宗教信念、家庭、社會(huì)或文化背景或者性別取向，不公正地排斥任何一個(gè)學(xué)生參加任何課程；剝奪任何一個(gè)學(xué)生的任何利益；給予任何一個(gè)學(xué)生以任何有利的條件；不得利用與學(xué)生的專業(yè)關(guān)系謀取私利；如果不是出于令人信服的專業(yè)目的，或者出于法律的要求，不得泄露專業(yè)服務(wù)過程中獲得的有關(guān)學(xué)生的信息。兩種規(guī)范不同結(jié)果在對(duì)待自己所從事的專業(yè)上：不得在申請(qǐng)某一專業(yè)職位時(shí)故意作虛假的陳述，或者隱瞞與能力和資格有關(guān)的重要事實(shí)；不得出具不符事實(shí)的專業(yè)資格證明；不得幫助明知在品格、教育或其他有關(guān)品質(zhì)上不合格者

9、混入教育專業(yè)；不得在有關(guān)某一專業(yè)職位侯選人的資格的陳述上故意弄虛作假；如果不是出于令人信服的專業(yè)目的或者出于法律的要求，不得泄露專業(yè)服務(wù)過程中獲得的有關(guān)同事的信息；不得造謠中傷或誹謗同事。誰(shuí)是最美麗的教師？“三年中，她沒看過一場(chǎng)電影，沒逛過一次公園，把全部時(shí)間和精力都投入到工作中去，大家都戲稱她為工作狂?！?“工作如此辛苦，好幾次因過度疲勞暈倒在課堂上?！?“她拖著患有重病的身體，三更始眠五更即起，披星戴月，潛心鉆研兜里總是放著救心丸，腳上有掛水留下的針眼”誰(shuí)是最美麗的教師？我希望我的學(xué)生知道我不僅僅是他們的老師，同時(shí)也是懷有不同興趣的丈夫、父親和個(gè)人。在我的教室里里，我向他們展示我的妻子、女

10、兒還有小狗的照片；我的大學(xué)文憑；高中時(shí)獲得的獎(jiǎng)品；我在加利福尼亞時(shí)教過的班級(jí)照片；一些我最喜愛的書籍以及我的業(yè)余愛好物品。在學(xué)期剛剛開始的幾個(gè)禮拜，其他的學(xué)生做課堂作業(yè)，我則在教師角里會(huì)見每個(gè)學(xué)生，時(shí)間大概是十分鐘。他們進(jìn)來的時(shí)候帶著他們自己制作的書籍我的所有。在這些談話里，我逐漸從更個(gè)人的角度了解了他們，而他們也了解了我。這使我和每個(gè)學(xué)生的關(guān)系變得更加親近了。（利科納）誰(shuí)是最丑陋的教師？“師德官司”去年4月，重慶某學(xué)校教師汪宗惠在教育初3年級(jí)4班女生丁婷的過程中，對(duì)該同學(xué)有體罰現(xiàn)象，并使用了如“像你這樣子長(zhǎng)得又矮又丑，連坐臺(tái)都沒有資格”等侮辱性語(yǔ)言。一小時(shí)后，丁婷跳樓自殺身亡，造成了極大影響和嚴(yán)重后果。丁婷的遺書上寫著：“汪老師您說得很對(duì)，我做什么都沒資格，學(xué)習(xí)不好，長(zhǎng)得也不漂亮，連當(dāng)坐臺(tái)都沒有資格。您放心我不會(huì)再給您惹事，因?yàn)檫@個(gè)世界上不會(huì)再有我這個(gè)人，我對(duì)您的承諾說到做到” 教室里的公正班主任對(duì)教育公正的訴求價(jià)值：公正理想是班主任自身德性的追求，是一種高尚的道德素養(yǎng)；公正精神是班主任人文素養(yǎng)的靈魂，也是班主任形成人文素養(yǎng)的重要內(nèi)容；班主任言行公正是開展班級(jí)活動(dòng)的基本條件和前提。 隱性的歧視班級(jí)場(chǎng)域中空間位置分配的不公正 ；