大班美術(shù)小小名片設(shè)計(jì)師教案反思

1、 大班美術(shù)小小名片設(shè)計(jì)師教案反思1、大班美術(shù)小小名片設(shè)計(jì)師教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、知道名片能為人們的生活工作帶來便利，體驗(yàn)與眾不同的創(chuàng)新所帶來的歡樂與成就感。 2、培育幼兒的觀看、審美和制造力量 3、用自己喜愛的形式設(shè)計(jì)裝飾自己的名片，初步設(shè)計(jì)制作不同風(fēng)格的名片，享受藝術(shù)活動(dòng)的樂趣。 4、理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗讀詩歌。 5、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、師幼共同收集的多種名片。(包括風(fēng)景、信紙、花邊、仿真等名片)2、彩筆或油畫棒。 3、歌曲找朋友、電子琴、視頻儀、彩色電視機(jī)。 4、各色毛線、海綿紙、膠水、碎彩紙、小米粒、樹葉等。 幼

2、兒已有相關(guān)學(xué)問和閱歷： 在日常生活中，我發(fā)覺孩子對名片很感興趣，還常常拿在手中玩，甚至還問我名片是怎樣做的，但是我班幼兒動(dòng)手力量和空間想象力量較差，我想給孩子熬煉的時(shí)機(jī)，借這個(gè)時(shí)機(jī)我組織了這個(gè)活動(dòng)，在開展這個(gè)活動(dòng)之前，我班幼兒已理解樂樂的名片這個(gè)故事，知道故事的內(nèi)容。 活動(dòng)過程實(shí)錄： 一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。 (1)幼兒隨著找朋友歌曲做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。 活動(dòng)評析：幼兒隨歡快的音樂進(jìn)入活動(dòng)室，不僅能增加幼兒的節(jié)奏感，還能提高幼兒的興趣，使幼兒以開心的心情參與活動(dòng)。 (2)教師出示已講過的故事中樂樂的頭飾和名片(吸引幼兒留意力)，引導(dǎo)幼兒說出故事的內(nèi)容，師幼一起回憶故事內(nèi)容。 師：樂樂來到森林以后

3、，是什么幫忙它熟悉了那么多的新朋友? 幼：名片師：樂樂用它自己設(shè)計(jì)制作的名片，去發(fā)給小動(dòng)物們。她首先遇到了誰? 幼：它遇到了小鹿，掏出一張名片說：“小鹿，你好!這是我的名片，我很情愿和你做朋友?！皫煟喝缓笥钟龅秸l? 幼：遇到了小兔，又拿出一張名片又送給小兔師：就這樣，樂樂通過名片熟悉了很多朋友，樂樂可快樂了。 (3)教師小結(jié)：有了名片真好，可以交到很多的新朋友，還可以用名片上的電話號(hào)碼、地址與朋友保持聯(lián)系，那咱們自己也要設(shè)計(jì)一張名片，來送給我們的新朋友。 活動(dòng)評析：師生共同回憶故事內(nèi)容，不僅加強(qiáng)了幼兒對故事內(nèi)容的理解，而且使幼兒對名片產(chǎn)生了奇怪，從而使幼兒有了做名片的欲望。 二、觀賞名片(1)

4、觀賞師幼共同搜集來的各種名片(孩子們熱鬧的爭論起來，有的還相互比擬起來)蒙蒙：看我的多美麗，有好多花! 越越：那我的還有大汽車呢! 浩浩：我的這個(gè)上邊還有好多字呢，看，前邊后邊都有。 (2)利用視頻儀播放教師預(yù)備好的名片(風(fēng)景、卡通、信紙、花邊等名片)，供幼兒觀賞，讓幼兒說知名片上的內(nèi)容。 (3)幼兒小結(jié)： 小雨：名片上要寫名字樂樂：要畫上美麗的花越越：還要畫上大汽車浩浩：還要寫上電話號(hào)碼師總結(jié)：小朋友們觀看的真認(rèn)真，制作名片時(shí)，不僅要把畫面畫的美麗，最重要的是寫上名字和電話，現(xiàn)在小朋友自己制作一張自己的名片吧。 活動(dòng)評析：這個(gè)環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀教具和電教設(shè)備，這樣便于幼兒很好的觀看，還能激發(fā)他

5、們制作名片的欲望。 三、1、制作名片(一)在最短的時(shí)間內(nèi)(5分鐘)，看誰的名片制作得最清晰，最美麗。 (1)教師提示：名字、電話號(hào)碼要寫清晰，還可以寫上自己的班級，看誰在最短的時(shí)間內(nèi)作出最美麗的名片。 (2)教師到幼兒中間觀看幼兒設(shè)計(jì)的名片。 活動(dòng)評析：在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，我沒有進(jìn)展指導(dǎo)，只是對個(gè)別特別孩子賜予幫忙，這樣能夠讓幼兒最大限度的發(fā)揮想象力量和制造力量，能夠根據(jù)自己的意愿制作出最美的名片。 2、制作名片(二)在最短的時(shí)間內(nèi)(5分鐘)，看誰制作的名片最合理，最美麗。 (1)教師提要求(根本的美術(shù)技能)：線條要清楚，顏色搭配要合理 ，造型大小要適度，選材要合理等。 (2)教師到幼兒中間指導(dǎo)幼

6、兒設(shè)計(jì)的名片。 活動(dòng)評析：我設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的主要意圖是為了讓孩子把握一四、介紹名片(1)自評名片。 安安：我畫了大汽車，把名字和電話也寫上了蒙蒙：我的最美麗，我畫了好多花(2)互評名片。 越越：蒙蒙畫的美麗，我畫的汽車不像活動(dòng)評析：在幼兒自評與互評中，我沒有參加意見，我覺得孩子是獨(dú)立的個(gè)體，他們有自己的想法和熟悉，這時(shí)我說的任何話都可能影響到孩子，我不說話，孩子就會(huì)更大膽的說出心中所想，這有助于幼兒自主性的發(fā)揮，最終讓孩子自己評出最清晰最合理最美麗的名片。 (3)互送名片你想把名片送給誰?(教師、幼兒之間)為什么? 活動(dòng)評析：在互送名片這個(gè)活動(dòng)中，給了孩子自由發(fā)揮的空間，培育了他們的社會(huì)交往力量

7、，同時(shí)孩子們在活動(dòng)中感知了名片的作用。 五、完畢(1)教師小結(jié)：表達(dá)名片上的內(nèi)容。 (2)幼兒隨著音樂和朋友再見，完畢開心活動(dòng)。 自我評析： 整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒在名片的牽引下樂觀投入，樂觀協(xié)作，興趣很高，到達(dá)了認(rèn)知、動(dòng)手操作、審美力量、社會(huì)交往力量等方面培育之目的，這說明活動(dòng)過程中，孩子的留意力沒有分散使之能夠集中在了活動(dòng)中;另外，在這次活動(dòng)中，能夠奇妙滲透美術(shù)根本技能，使孩子把握一些根本的繪畫技能，制作出自己最滿足的名片。但是我覺得在這次活動(dòng)中還有缺乏之處，我預(yù)備的材料還不夠豐富、合理，以后肯定會(huì)留意的。 教學(xué)反思 通過這次活動(dòng)的進(jìn)展使幼兒更深入的了解廢舊物品還有利用的價(jià)值,在這次活動(dòng)中熬

8、煉了幼兒敢于探究討論,和動(dòng)手動(dòng)腦的力量,從而培育了幼兒的交往力量和與同伴樂觀合作的力量,小朋友通過此活動(dòng)知道了廢物利用,不亂仍垃圾污染環(huán)境,共同愛護(hù)我們的家園。 2、大班美術(shù)活動(dòng)教案：小小建筑設(shè)計(jì)師教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在觀看建筑的根底上，感受、了解建筑物的外觀、房頂、窗戶等造型的豐富變化，產(chǎn)生創(chuàng)作的愿望。 2、選擇自己喜愛的方式嘗試設(shè)計(jì)建筑，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。 3、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。 5、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1、ppt課件，投影儀，電腦。 2、設(shè)

9、置繪畫區(qū)、拼貼區(qū)、泥工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)，各個(gè)區(qū)供應(yīng)相應(yīng)的操作材料。 活動(dòng)過程： 1、觀賞建筑，感受造型的變化 (1)感受建筑物凹凸、方圓、外形等形狀的豐富變化 引入：前段時(shí)間教師去外地旅游，發(fā)覺那里的建筑可真美麗，你們想去看一看嗎?今日，杭教師把這些建筑的照片帶來了，想和大家一起看看，好嗎? 播放課件出示建筑圖片，讓幼兒初步觀看觀賞，感受建筑物的形狀變化。 教師提問：你最喜愛哪一個(gè)建筑，它是什么樣子的?在觀賞過程中，教師依據(jù)幼兒的答復(fù)用課件放大建筑圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展認(rèn)真觀看，樂觀表達(dá)自己的發(fā)覺。讓幼兒發(fā)覺建筑物有的是方方的、一層一層疊得很高;有的像一座塔，越高的地方就越細(xì);有的是左右兩邊一樣

10、、是對稱的;有的像一朵荷花 (2)觀看建筑物頂端的外形、顏色、裝飾等豐富變化。 過渡：你們觀看得真認(rèn)真，這些建筑的形狀看上去是各種各樣的，變化豐富。其實(shí)，這些建筑除了形狀不同，還有許多地方也是不一樣的，不知道大家有沒有發(fā)覺呢?讓我們再來看一些建筑吧。請你們觀看這些建筑的頂有什么不一樣? 播放課件，出示建筑圖片讓幼兒觀看。 教師提問：這些建筑的頂是什么樣子的?它們外形有什么不同?顏色有什么不同?裝飾有什么不同?你最喜愛哪一個(gè)建筑的頂部設(shè)計(jì)?利用課件放大圖片，讓幼兒進(jìn)展認(rèn)真的觀看，圍繞教師所提出的問題進(jìn)展分類比照觀看，引導(dǎo)幼兒對建筑頂部設(shè)計(jì)有層層深入的了解，同時(shí)幫忙幼兒把握由大到小、由表及里的觀看

11、方法。 教師小結(jié)：建筑物最明顯的不同就是它們的頂部的變化，各種各樣不同的頂，才使這些建筑物看上去更加美麗、豐富。 (3)觀看建筑物外部裝飾的豐富變化。 教師過渡：人們在設(shè)計(jì)建筑時(shí)，為了使建筑物更加的美觀，往往會(huì)在建筑上設(shè)計(jì)一些圖形，你見過嗎?在我們的生活四周你有這樣的發(fā)覺呢? 播放課件，出示建筑圖片讓幼兒觀看。 教師提問：你發(fā)覺了什么? (4)教師總結(jié)：小朋友，在我們的四周有許多的建筑都很美麗，可能我們并沒有認(rèn)真地看過。只要大家專心觀看，用自己的亮眼去觀看，你會(huì)發(fā)覺我們的生活中有許多美麗的建筑。 2、設(shè)計(jì)建筑，體驗(yàn)勝利與歡樂。 (1)你喜愛這些美麗的建筑嗎?你想不想也來當(dāng)一回建筑師來設(shè)計(jì)建筑呀

12、? (2)啟發(fā)幼兒想想：你最想用什么方法設(shè)計(jì)建筑。 (3)請個(gè)別幼兒說說自己的想法，引導(dǎo)幼兒與同伴相互溝通。 (4)幼兒依據(jù)自己選擇的方式，到各個(gè)操作區(qū)設(shè)計(jì)建筑。 (5)溝通感受：你是選擇用什么方法設(shè)計(jì)建筑的?設(shè)計(jì)建筑時(shí)你遇到什么問題了?是怎么解決的?你的心情怎么樣? (6)啟發(fā)幼兒說說：從今日設(shè)計(jì)建筑的過程中學(xué)到了什么本事。 活動(dòng)延長： 1、孩子設(shè)計(jì)建筑需要肯定的時(shí)間，可以依據(jù)孩子的興趣、需要來打算操作的時(shí)間，活動(dòng)之后，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)展現(xiàn)作品，組織孩子觀賞、溝通。 2、利用區(qū)域活動(dòng)、晨間交往等時(shí)間，可以組織孩子嘗試選擇其他方式設(shè)計(jì)建筑。 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位在觀看，觀看也是之后進(jìn)展

13、表現(xiàn)的根底，所以通過層層深入地引導(dǎo)孩子觀賞、感受、比擬、發(fā)覺，孩子的確能夠并且非常愿意表達(dá)對建筑的理解。同時(shí)預(yù)備便利、效果明顯的建筑圖片展現(xiàn)，更恰到好處地表達(dá)出了本次活動(dòng)與多媒體教學(xué)結(jié)合的意義所在。然而，孩子設(shè)計(jì)建筑的表現(xiàn)過程是需要肯定時(shí)間的，這好像又與我們通常所理解的一個(gè)集中活動(dòng)要把握的時(shí)間范圍有所出入。由于活動(dòng)的其次大環(huán)節(jié)是孩子自選區(qū)域制造表現(xiàn)，我想，這個(gè)活動(dòng)既可以看作一個(gè)集中活動(dòng)，又可以看作一個(gè)半日活動(dòng)、或分幾教時(shí)完成的活動(dòng)，我們可以依據(jù)孩子的興趣、需要來把握操作、表現(xiàn)的時(shí)間。 3、大班美術(shù)小小服裝設(shè)計(jì)師教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1.樹立初步的環(huán)保意識(shí)和廢物利用的意識(shí)。 2.學(xué)習(xí)用一些廢舊材料

14、來設(shè)計(jì)和裝飾一件服裝。 3.進(jìn)展制造力和審美力量。 4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。 5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動(dòng)預(yù)備 閱歷預(yù)備：請家長帶幼兒去服裝商店觀賞時(shí)裝;五名幼兒學(xué)會(huì)時(shí)裝表演 物質(zhì)預(yù)備：款式不同的衣服數(shù)件，范例一件;剪刀、雙面膠、舊掛歷、裝飾用的廢舊材料若干 活動(dòng)過程 一、時(shí)裝表演引出課題 請五名幼兒穿上款式不同的衣服，伴隨音樂進(jìn)展時(shí)裝表演，讓全體幼兒觀賞。 二、觀看范例并講解示范 1.你看了剛剛的時(shí)裝表演，你喜愛哪一款式樣的服裝?為什么? (幼兒自由爭論) 2.出示范例，問：這件衣服是用什么做的?上面有什么?用了哪些材料? 小結(jié)：服裝是用掛歷紙制作的，上面的裝飾品有很多

15、，這些亮片是舊包裝紙剪貼的，下面的小掛飾是用果凍殼串成的，英文字母是“哇哈哈”瓶的外包裝紙。 我們來當(dāng)服裝設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)最新、最美、最環(huán)保的服裝，今日進(jìn)行一個(gè)“綠色時(shí)裝秀”。 教師示范最根本的背心的做法：先裁剪，將掛歷紙對折，并畫上衣服的半邊輪廓，剪下成衣服的前半片，同樣的方法制作后半片，用雙面膠粘合肩縫和側(cè)縫，這樣就做成衣服的根本樣子。再裝飾，衣服上的花紋用適當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)展設(shè)計(jì)、裝飾，留意顏色的協(xié)調(diào)搭配。 三、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo) 1.指導(dǎo)幼兒選擇適宜的材料，避開太簡單。 2.提示幼兒將剪下的廢紙放入廢紙籮中，回收一些廢舊材料，盡量避開垃圾的產(chǎn)生。 3.幫忙一些力量較差的幼兒設(shè)計(jì)及制作。 四、

16、展現(xiàn)作品，相互觀賞 讓幼兒將衣服套在自己的身上，隨著音樂表演，自由發(fā)揮，展現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的服裝，相互觀賞，最終選出五件最美麗的作品，放到美術(shù)作品展現(xiàn)區(qū)。 活動(dòng)反思 本活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖是培育幼兒的審美情趣與表現(xiàn)力，以及分析力量。圍繞這些核心目標(biāo)的落實(shí).引導(dǎo)幼兒獲得對服裝的特征、多樣性與共性化的熟悉：從藝術(shù)角度拓展幼兒的視野，讓懂得如何觀賞服裝;學(xué)習(xí)通過分工協(xié)作來籌劃、設(shè)計(jì)、制作、展現(xiàn)服裝，培育溝通表達(dá)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、藝術(shù)審美與表現(xiàn)等力量，體驗(yàn)自主與共享的樂趣，進(jìn)展幼兒的綜合力量。 4、大班美術(shù)活動(dòng)教案：小小郵票設(shè)計(jì)師教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 現(xiàn)在的時(shí)代已經(jīng)是電話手機(jī)email的電子通訊時(shí)代，許多幼

17、兒寄信的行為都沒有過，更何況對于郵票學(xué)問的了解。于是，我就和孩子們一起收集了各種郵票。在孩子們自由活動(dòng)時(shí)，我就和孩子們一起觀看郵票、觀賞郵票。設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，是為了讓幼兒了解郵票文化，增加郵票學(xué)問，喜愛郵票，為一種文化的傳承做點(diǎn)應(yīng)當(dāng)?shù)姆瞰I(xiàn)。 活動(dòng)目標(biāo) 1.幼兒初步嘗試了解郵票的用途和組成局部。 2.幼兒嘗試設(shè)計(jì)制作郵票，表現(xiàn)自己的特色。 3.幼兒享受藝術(shù)活動(dòng)的樂趣。 4.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 5.培育幼兒的觀賞力量。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒了解郵票的用途和組成局部。 活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒設(shè)計(jì)具有自己特色的郵票。 活動(dòng)預(yù)備 1.ppt、剪好花邊的畫紙 2.人手一份記號(hào)筆、12色油性筆。 活

18、動(dòng)過程： 一、 談話導(dǎo)入 1.“今日李教師遇見一件麻煩事，教師去郵局寄信，可是郵局的叔叔說這封信少了一樣?xùn)|西不能寄，請你們幫我看看究竟少了什么?”(出示信封)這封信究竟少了什么?(郵票) 2.小朋友知道嗎，郵票除了寄信以外，由于它圖案精致、有紀(jì)念意義，還有很高的保藏價(jià)值呢。 二、觀賞郵票 1.今日教師也帶來一些有紀(jì)念意義的郵票，我們也來觀賞一下好嗎? 2.你看到的郵票是怎樣的?教師引導(dǎo)幼兒邊觀賞邊說說郵票上的圖案(觀看一些特別的紀(jì)念郵票，為設(shè)計(jì)郵票做鋪墊)(有花邊、有幣值、有漂亮的圖案等) 3.剛剛小朋友觀察郵票上有紀(jì)念意義的漂亮圖案，和表示郵票價(jià)錢的幣值，在郵票的旁邊還有白色的花邊和中國郵政

19、四個(gè)文字。這些都是郵票設(shè)計(jì)師叔叔阿姨們細(xì)心設(shè)計(jì)的。假如你是郵票設(shè)計(jì)師，你預(yù)備設(shè)計(jì)什么樣的有紀(jì)念意義的郵票圖案呢? 三、設(shè)計(jì)郵票 1.幼兒爭論設(shè)計(jì)一張?jiān)鯓拥泥]票，然后畫在紙上。 2.幼兒作畫，教師指導(dǎo)。提示幼兒要在設(shè)計(jì)好的圖案旁貼上中國郵政四個(gè)文字和幣值單位。 四、活動(dòng)評價(jià) 1.誰情愿將你設(shè)計(jì)的郵票介紹給大家。 2.幼兒介紹自己的作品。 教學(xué)反思 今日我反思的內(nèi)容是大班美術(shù)活動(dòng)小小郵票設(shè)計(jì)師。 一、說選材 依據(jù)綱要藝術(shù)領(lǐng)域“在支持、鼓舞幼兒樂觀參與各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫忙他們提高表現(xiàn)的技能和力量”的要求，結(jié)合大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于： 1、學(xué)問目標(biāo)：了解郵票的用途和

20、組成局部。2、技能目標(biāo)：嘗試設(shè)計(jì)制作郵票，表現(xiàn)自己的特色。3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)合作活動(dòng)的歡樂和勝利的喜悅?；顒?dòng)重點(diǎn)：了解郵票的用途和組成局部?；顒?dòng)的難點(diǎn)：設(shè)計(jì)具有自己特色的郵票。活動(dòng)的預(yù)備：ppt、剪好花邊的畫紙 2.人手一份記號(hào)筆、12色油性筆 二、說教法與學(xué)法 新綱要指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”，采納相宜的方法組織教學(xué)。活動(dòng)中我運(yùn)用了 1、情景教學(xué)法：在活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了郵票觀賞的情景，讓幼兒能夠很快的進(jìn)入到活動(dòng)中去。 2、觀看法：在活動(dòng)開頭時(shí)，請幼兒認(rèn)真觀看郵票。通過觀看，使幼兒對郵票進(jìn)展認(rèn)知。 3、提問法：對幼兒進(jìn)展一些啟發(fā)式的提問，有

21、助于幼兒對郵票的組成有進(jìn)一步的熟悉?；顒?dòng)中孩子們運(yùn)用了 1、多種感官參加法。幼兒在活動(dòng)中通過看一看、說一說、做一做等多種方法來獲得對郵票的外形、組成的學(xué)問體驗(yàn)。 2、操作法：幼兒動(dòng)手作畫，在相互作用的過程中探究和學(xué)習(xí)，獲得設(shè)計(jì)郵票的技能。操作法對幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)具有打算性意義，因而操作是本活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)。布盧姆提出：只要有足夠的時(shí)間和時(shí)機(jī)，每個(gè)幼兒都能到達(dá)高水平的學(xué)習(xí)。因此，在操作中，我想盡量讓幼兒有充分的時(shí)間來作畫，在充分的時(shí)間里積存閱歷，以獲得技能?；顒?dòng)也證明了這一點(diǎn)。 三、說活動(dòng)程序 總的設(shè)計(jì)思路是：依據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和本活動(dòng)目標(biāo)要求，設(shè)計(jì)以“郵票”為中心主題，以教師的示范幼兒練習(xí)為教學(xué)

22、模式來組織教學(xué)。 活動(dòng)流程是：觀看觀賞郵票出示范畫導(dǎo)入師幼互動(dòng)幼兒練習(xí)活動(dòng)評價(jià)(展現(xiàn)幼兒的畫，觀賞)。(詳細(xì)的活動(dòng)程序見活動(dòng)教案) 四、說反思 情景創(chuàng)設(shè)的導(dǎo)入很能吸引起幼兒的留意，興趣確實(shí)是最好的教師，也是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力，所以在看教師繪畫的時(shí)候，幼兒個(gè)個(gè)全神貫注地聽著。大班幼兒對于這種新的作畫形式很感興趣，用它作畫能激發(fā)他們對繪畫的興趣，由此進(jìn)展幼兒的認(rèn)知力量，積存相關(guān)的繪畫閱歷，讓幼兒對美術(shù)課產(chǎn)生寵愛之情。課后我想也可以讓孩子先畫出自己理解的郵票，再豐富幼兒有關(guān)郵票的常識(shí)，再設(shè)計(jì)，可能效果會(huì)更好。 5、大班美術(shù)小小設(shè)計(jì)師教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、熟悉服裝的各種衣領(lǐng)、衣擺造型，嘗試自制花邊進(jìn)展

23、裝飾。 2、激發(fā)幼兒想象和制造力，體驗(yàn)表演的樂趣。 3、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參加演，讓幼兒感知故事。 4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。 活動(dòng)預(yù)備：1、各種制作材料，PPT課件，材料筐若干。 2、節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂。 一、觀賞PPT，引入課題指導(dǎo)語：今日陳教師請你們來看時(shí)裝表演，觀賞各種各樣的服裝。 觀賞PPT課件指導(dǎo)語：呀，這件衣服真美麗，你們喜愛嗎?你最喜愛衣服的哪個(gè)局部?(衣領(lǐng)、衣擺)二、示范講解指導(dǎo)語：這些衣服都是服裝設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的，我們也來做小小設(shè)計(jì)師。瞧!陳教師已經(jīng)做了一件美麗的衣服。看，領(lǐng)子上有什么?(花邊) 衣服上還有什么? 其實(shí)花邊和花都是用同一種方法做的。 (先在領(lǐng)子四

24、周都貼上雙面膠，拿一張皺紋紙，正面折，反面折，像折紙扇一樣，邊折邊黏在雙面膠上，這樣領(lǐng)子就做成了;我們也可以用這種方法來做小花，先把雙面膠貼成一個(gè)圓，然后同樣的用折扇子的方法將皺紋紙對著雙面膠粘成一個(gè)圈，多余的撕掉，小花就做成了。)提問：這件衣服上還有什么(流蘇、腰帶)指導(dǎo)語：我太喜愛這件衣服了，請你們來設(shè)計(jì)一件比陳教師的更美麗的衣服吧，陳教師還給你們預(yù)備了很多材料，待會(huì)我要請五個(gè)小朋友一起合作設(shè)計(jì)一件衣服，制作完成以后選一個(gè)模特穿上衣服，領(lǐng)著設(shè)計(jì)師表演。 提問：五個(gè)人設(shè)計(jì)一件衣服，應(yīng)當(dāng)怎么分工合作呢?(有的負(fù)責(zé)衣領(lǐng)，有的負(fù)責(zé)衣擺，還有的負(fù)責(zé)裝飾)但是每組的小朋友只能有一個(gè)小模特，怎么選擇?(

25、猜拳等)指導(dǎo)語：想好的小朋友請你輕輕地找一個(gè)桌子5個(gè)人合作設(shè)計(jì)一件衣服。別忘了把垃圾放到筐子里三、幼兒分組制作，教師巡回指導(dǎo)。(播放背景音樂)四、時(shí)裝表演1、教師發(fā)覺各組幼兒已經(jīng)做完了開頭放音樂教師帶著先完成的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)和模特一起走上T臺(tái)擺好看的亮相動(dòng)作。 指導(dǎo)語：我們的小模特已經(jīng)預(yù)備好了，請?jiān)O(shè)計(jì)師來排隊(duì)吧2、指導(dǎo)幼兒按秩序進(jìn)展表演和退場。 指導(dǎo)語：音樂響起來了，請模特帶著你的設(shè)計(jì)師把我們的設(shè)計(jì)作品給客人教師看看?，F(xiàn)在請你們往教室走讓更多的小朋友來觀賞我們的作品吧。 活動(dòng)反思： “小小設(shè)計(jì)師”的數(shù)學(xué)內(nèi)容是按規(guī)律排序，這是一節(jié)數(shù)學(xué)嬉戲課?；顒?dòng)前幼兒已熟悉第一組，并且有接一個(gè)規(guī)律排序的閱歷，此次活動(dòng)

26、的難點(diǎn)是利用學(xué)具按23個(gè)規(guī)律排序，重點(diǎn)是能用精確的語言表述規(guī)律的特點(diǎn)。 在活動(dòng)中，幼兒能按教師的指令及要求制作完服裝花紋和規(guī)律后，他們自主的兩或三名小朋友結(jié)伴傾聽他人的介紹，并準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充發(fā)言，準(zhǔn)時(shí)的掌聲相互鼓舞，并通過教師引導(dǎo)總結(jié)出介紹有規(guī)律花邊的幾個(gè)步驟。幼兒在活動(dòng)中的良好表現(xiàn)，是與教師平常的培育分不開的，由于平常教師賜予幼兒的寬松的精神環(huán)境與充分的材料，讓幼兒常常有時(shí)機(jī)相互傾聽同伴的發(fā)言，在經(jīng)過教師的點(diǎn)撥后，漸漸形成了相互之間語言表達(dá)的良好習(xí)慣及氣氛。為大班數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)小組爭論奠定了良好的根底。 本次活動(dòng)投放了大量的學(xué)具，很簡單消失操作混亂的現(xiàn)象。但從活動(dòng)現(xiàn)場看到，幼兒在活動(dòng)中操作有序，詳細(xì)表

27、現(xiàn)在：拿取學(xué)具時(shí)，操作完多余的學(xué)具放回原位;制作完服裝花邊，把服裝放回原位，再取制作項(xiàng)鏈的學(xué)具等等，良好的操作習(xí)慣是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有力保障，這一點(diǎn)是我今后在教學(xué)中連續(xù)發(fā)揚(yáng)與保持的。 此次活動(dòng)的難點(diǎn)是按23個(gè)規(guī)律排序，活動(dòng)中幼兒普遍消失按2個(gè)材料排序，沒有消失3個(gè)規(guī)律排序的花邊。幼兒在觀看學(xué)具時(shí)只發(fā)覺圖片中顏色、外形、方向、長度不同，沒有發(fā)覺還有大小不同，我當(dāng)時(shí)也沒有準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)和強(qiáng)調(diào)，造成在后面的操作結(jié)果中沒有消失按3個(gè)規(guī)律排序的花邊。 在爭論環(huán)節(jié)時(shí)，我發(fā)覺幼兒沒有按3個(gè)規(guī)律排序的花邊時(shí)，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)幼兒爭論“如何把按2個(gè)規(guī)律排序的花邊變成按3個(gè)規(guī)律排序的花邊”，通過爭論解決了活動(dòng)中的難點(diǎn)問題，又使

28、幼兒通過這種形式把握了2個(gè)規(guī)律演化成3個(gè)規(guī)律的演化過程，為幼兒敏捷、多變的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打好根底。 通過此次活動(dòng)，使我熟悉到數(shù)學(xué)活動(dòng)中的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都不行無視，前面的教學(xué)環(huán)節(jié)都是為后面的教學(xué)環(huán)節(jié)做鋪墊，只有在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)打好根底，才能在后面的環(huán)節(jié)中少出問題、不出問題。今后我要連續(xù)提高組織訓(xùn)練教學(xué)的力量 6、大班美術(shù)小小名片設(shè)計(jì)師教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、知道名片能為人們的生活工作帶來便利，體驗(yàn)與眾不同的創(chuàng)新所帶來的歡樂與成就感。 2、培育幼兒的觀看、審美和制造力量 3、用自己喜愛的形式設(shè)計(jì)裝飾自己的名片，初步設(shè)計(jì)制作不同風(fēng)格的名片，享受藝術(shù)活動(dòng)的樂趣。 4、理解詩歌所用的比方手

29、法，學(xué)會(huì)有感情地朗讀詩歌。 5、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、師幼共同收集的多種名片。(包括風(fēng)景、信紙、花邊、仿真等名片)2、彩筆或油畫棒。 3、歌曲找朋友、電子琴、視頻儀、彩色電視機(jī)。 4、各色毛線、海綿紙、膠水、碎彩紙、小米粒、樹葉等。 幼兒已有相關(guān)學(xué)問和閱歷： 在日常生活中，我發(fā)覺孩子對名片很感興趣，還常常拿在手中玩，甚至還問我名片是怎樣做的，但是我班幼兒動(dòng)手力量和空間想象力量較差，我想給孩子熬煉的時(shí)機(jī)，借這個(gè)時(shí)機(jī)我組織了這個(gè)活動(dòng)，在開展這個(gè)活動(dòng)之前，我班幼兒已理解樂樂的名片這個(gè)故事，知道故事的內(nèi)容。 活動(dòng)過程實(shí)錄： 一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

30、(1)幼兒隨著找朋友歌曲做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。 活動(dòng)評析：幼兒隨歡快的音樂進(jìn)入活動(dòng)室，不僅能增加幼兒的節(jié)奏感，還能提高幼兒的興趣，使幼兒以開心的心情參與活動(dòng)。 (2)教師出示已講過的故事中樂樂的頭飾和名片(吸引幼兒留意力)，引導(dǎo)幼兒說出故事的內(nèi)容，師幼一起回憶故事內(nèi)容。 師：樂樂來到森林以后，是什么幫忙它熟悉了那么多的新朋友? 幼：名片師：樂樂用它自己設(shè)計(jì)制作的名片，去發(fā)給小動(dòng)物們。她首先遇到了誰? 幼：它遇到了小鹿，掏出一張名片說：“小鹿，你好!這是我的名片，我很情愿和你做朋友?！皫煟喝缓笥钟龅秸l? 幼：遇到了小兔，又拿出一張名片又送給小兔師：就這樣，樂樂通過名片熟悉了很多朋友，樂樂可快樂了。

31、(3)教師小結(jié)：有了名片真好，可以交到很多的新朋友，還可以用名片上的電話號(hào)碼、地址與朋友保持聯(lián)系，那咱們自己也要設(shè)計(jì)一張名片，來送給我們的新朋友。 活動(dòng)評析：師生共同回憶故事內(nèi)容，不僅加強(qiáng)了幼兒對故事內(nèi)容的理解，而且使幼兒對名片產(chǎn)生了奇怪，從而使幼兒有了做名片的欲望。 二、觀賞名片(1)觀賞師幼共同搜集來的各種名片(孩子們熱鬧的爭論起來，有的還相互比擬起來)蒙蒙：看我的多美麗，有好多花! 越越：那我的還有大汽車呢! 浩浩：我的這個(gè)上邊還有好多字呢，看，前邊后邊都有。 (2)利用視頻儀播放教師預(yù)備好的名片(風(fēng)景、卡通、信紙、花邊等名片)，供幼兒觀賞，讓幼兒說知名片上的內(nèi)容。 (3)幼兒小結(jié)： 小雨：名片上要寫名字樂樂：要畫上美麗的花越越：還要畫上大汽車浩浩：還要寫上電話號(hào)碼師總結(jié)：小朋友們觀看的真認(rèn)真，制作名片時(shí)，不僅要把畫面畫的美麗，最重要的是寫上名字和