六年級上冊數(shù)學教案10篇范本-1

1、 六年級上冊數(shù)學教案10篇范本六班級上冊數(shù)學教案篇1 教學目標： 1、讓同學通過看和數(shù)了解畫面的詳細內(nèi)容，引導同學感受看和數(shù)是熟悉生活中的事物， 是學習數(shù)學常用的方法。 2、引導同學一件一件地觀看場景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個數(shù)，初步培育 有條理地觀看的習慣。 3、讓同學在自己探究與合作溝通中觀看、學習。 教學重、難點：讓同學通過實踐、探究、合作溝通，把握數(shù)數(shù)。關(guān)心同學解決認知過程中的 困難。 教具：教學光盤或教學掛圖、學具 教時：一課時 教學課程： 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)愛好。 1、敘述：告知大家一個好消息，今日老師要帶大家到一個喧鬧的地方動物樂園， 興奮嗎? 2、出示掛圖，進一步激發(fā)

2、起數(shù)數(shù)的愛好，初步探究。嗬!動物樂園到了，你們看，動物樂園里可喧鬧啦，讓我們快快向前去，小伴侶，睜大眼睛，你看看圖上有些什么? 二、自己探究 看圖了解畫圖的內(nèi)容，圖上有些什么?分別在哪里?結(jié)合畫面下的10幅小圖觀看，這10幅小圖都是從場景里提取的，讓同學一件一件地觀看場景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個數(shù)。用圓點表示物體的個數(shù)。(圓點與物體有一一對應關(guān)系，滲透著對應的思想。)第七、八、九、十幅小圖中有圓點無物體，放手讓同學依據(jù)圓點個數(shù)，到情景圖 中找相應的物體。 三、實物操作 分4人小組，由任意一個小伴侶說出物體的個數(shù)，讓其他3個小伴侶用圓點擺出表示的數(shù)。 四、拓展運用 敘述：小伴侶，已經(jīng)

3、學會了數(shù)一數(shù)，即110的物體的個數(shù)。你能用1-10這10個數(shù)字中的其中一個數(shù)來說句話嗎?在小組內(nèi)說說。 如：我有10個手指，我們小組有4人，等等。 五、小結(jié) 小伴侶愛動腦，又愛動手，真不錯，說說這節(jié)課你學會了什么? 六、鞏固深化 1、嬉戲：火車鉆山洞 敘述：剛才小伴侶數(shù)數(shù)數(shù)得可真棒，現(xiàn)在我們一起去兒童樂園玩玩。 嬉戲方法：我們分小組進行，兩個小伴侶手拉手抬起來，圍成山洞，請小組后面的幾位同學當司機，前面報幾，后面接著往下報，如1、2、3，假如說對了，就發(fā)出嗚嗚聲，說錯了，就“咔嚓”暫停，說對了再通過。 2、數(shù)水果，摘水果 敘述：秋天來了，樹上的果子都熟了，有蘋果、香蕉等。去數(shù)數(shù)吧，再把數(shù)出的結(jié)

4、果告知小伴侶，說說你是怎么數(shù)的?說對了就摘個水果送給你的伴侶嘗一嘗吧! 七、總結(jié)評價 我們既能去動物園，還能玩嬉戲，摘水果，快樂嗎?在這節(jié)課里，你學到了哪些本事?你是怎么想的? 教后記: 1、同學對看圖數(shù)數(shù)很有愛好,并能依據(jù)圖說話,把握了數(shù)數(shù)的技能。 2、對于事物與圖的對應(點的對應)不太清晰。 3、同學還不太能按肯定的挨次和方向數(shù)數(shù)。 六班級上冊數(shù)學教案篇2 教學目標： 1、使同學能初步地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。 2、初步理解數(shù)位的意義，把握100以內(nèi)數(shù)的挨次，會比較它們的大小。 3、初步把握100以內(nèi)數(shù)的組成。 教學重點： 初步正確地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，特殊留意過九的數(shù)。 教學難點

5、： 初步理解數(shù)位的意義，把握100以內(nèi)數(shù)的挨次。 教具預備： 計數(shù)器、數(shù)字卡片 教學過程： (一)復習： 1、復習數(shù)位表： “從右邊起，第一位是什么位?其次位呢?第三位呢?(個、十、)對! “那么怎么樣用計數(shù)器表示11?”(指名回答，說一說數(shù)位表示的意思) (二)導入： “剛才表示的數(shù)都是20以內(nèi)的數(shù)，假如是20以上的數(shù)又應當怎樣表示呢?誰知道24這樣用計數(shù)器表示?” 說一說數(shù)的組成。 (同學爭論，老師指名回答) 寫作：24讀作：二十四) (三)新課： 1、想一想應當怎么樣用計數(shù)器表示42?(指名回答) 想：42由4個十和2個一組成，所以在十位上撥4，在個位上撥2。 寫作：42讀作：四十二 2

6、、(1)老師撥珠子：十位4顆，個位3顆 “請問珠子表示的數(shù)是多少?”(指名回答) 板書：寫作：43 全班齊讀“十位是4，個位是3，所以讀作四十三” 讀作：四十三 3、練習鞏固： (1)接撥珠子，分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式。過九的數(shù)：39，49，59，69，79，89，99、 (2)老師讀數(shù)，同學聽數(shù)并動手寫數(shù)，再全班對答案。 (3)同桌2人合作，一人說數(shù)，另一個人在聽寫本上寫數(shù)，要求寫數(shù)和讀數(shù)都要寫出來。每人說3個數(shù)。 (4)鞏固練習 1、個位是7，十位是4，這個數(shù)是()。 2、65的6在()位上，表示()，5在()位上，表示()。 3、一個兩位數(shù)，從右邊起第一位是7，其次位是2，

7、這個數(shù)是()。 (四)小結(jié)：今日我們學習了100以內(nèi)的讀數(shù)和寫數(shù)。(板書：讀數(shù)、寫數(shù))其實方法和20以內(nèi)數(shù)的讀寫都是一樣的。不知道小伴侶們是否都嫻熟把握了100以內(nèi)數(shù)的讀寫呢?好我們現(xiàn)在來做練習。 六班級上冊數(shù)學教案篇3 教學目標： 1、經(jīng)過實際的觀看和操作，初步熟悉線段，會用自己的語言描述線段的特征，會數(shù)簡潔圖形中線段的條數(shù)，會選擇合適的工具畫線段。 2、培育同學初步的實踐力量，使同學具有樂觀參加學習活動的心理傾向，以及與同伴合作的良好意愿，進一步感受生活里的數(shù)學事實。 教學重點： 熟悉線段的特征，形成線段的表象。 教學過程： 一、直觀感受，熟悉線段。 1、假如要把線段用圖表示出來，它會是什

8、么樣子的呢?請小伴侶閉上眼睛，在腦子里想象一下線段的樣子。 2、(課件出示線段圖)線段是什么樣子的?師依據(jù)同學描述介紹端點。 3、同學完整描述線段的特征。 4、再次閉上眼睛，在腦子里記住線段的樣子。 5、這是剛才的線段，(課件逐步演示旋轉(zhuǎn))它變了，現(xiàn)在還是線段嗎?為什么?你們發(fā)覺了什么? 6、師：是啊，不管方向怎么轉(zhuǎn)變，只要是直直的，有兩個端點，它就是線段。讓我們來看看下面那些是線段。(同學辨別線段) 7、(隱去非線段，留下線段)這些都是線段，認真觀看，它們有什么相同的地方?有什么不同的地方? 8、師小結(jié)過渡。 二、回歸生活，體驗線段 1、我們的生活中藏著很多線段。(尺)你們看，這把尺的一邊，

9、就可以看成是一條線段，這兩端是它的兩個端點。這把尺上還有線段嗎? 2、(數(shù)學書)你能在數(shù)學書的封面上找到線段嗎?同桌相互指一指。 3、黑板上有線段嗎?誰把它找出來? 4、直尺、數(shù)學書、黑板的每一條邊都可以看成是線段。生活中的線段可多了，我們一起來找一找。小伴侶兩人一組，你指給我看我指給你看。 5、全班溝通。 三、實踐操作，感悟畫法。 1、生活中的線段太多，我們說也說不完，能不能想個方法把它畫下來呢?想一想，可以用什么來畫線段?為什么? 2、請小伴侶選擇你喜愛的工具，自己試著畫一條線段。 3、溝通。你是用什么工具畫的?(指名演示畫線段)你是怎樣畫的? 4、誰也是這樣畫的?你們是用什么工具畫的?

10、5、誰畫線段的方法和他們不一樣? 6、師：我不同的狀況下，可以選擇合適的工具來畫，在這么多工具中，你最喜愛什么?為什么? 7、師：尺子是我們常用的畫線段工具，用尺畫線段，不僅畫得好，還特殊便利，尺的用處可大了，將來我們還可以用它來測量、設計圖紙。 8、同學用尺任意畫不同的線段。全班評議、觀賞。 四、多種方法，深化熟悉。 1、(出示紙)你能用紙折出一條線段來嗎?試試看。 2、溝通。你折的線段在哪里?誰折的線段比它長(短)? 3、幾條方向不同的線段圍起來，還能拼成我們熟悉的圖形。這些圖形各是由幾條線段圍成的?(同學數(shù)一數(shù)，填一填。) 4、反饋。猜猜看六邊形由幾條線段圍成?七邊形呢?你怎么知道? 5

11、、小結(jié)。今日，我們熟悉了你能向大家介紹一下線段嗎? 6、師：一條線段看起來不起眼，很單調(diào)，幾條方向不同的線段能圍成我們熟悉的各種圖形，很多線段還能組成很奇妙的精致圖案。(觀賞) 7、美麗嗎?我們也來試一試，畫一畫，做一名小小設計師。 六班級上冊數(shù)學教案篇4 教學目標： 1、通過練習，進一步把握在詳細的情境中確定位置的方法。 2、通過練習，嫻熟把握在方格紙上用數(shù)對確定位置的方法。 3、在練習過程中，感受數(shù)學學問與日常生活親密聯(lián)系，提高運用學問解決實際問題的力量。 4、進一步進展同學的空間觀念，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。 教學重點： 嫻熟把握用數(shù)對確定位置的方法。 教學難點： 運用數(shù)對確定位置的學問解決

12、日常生活中的實際問題。 教學預備： 課件 教學過程： 一、學問再現(xiàn) 1、提問：怎樣用數(shù)對確定位置? 2、今日這節(jié)課，我們就一起來解決和數(shù)對有關(guān)的問題。(板書課題) 二、基本練習 組織同學完成教材第100103頁“練習十五”習題。 1、第2題。 這道題在鞏固用數(shù)對表示物體位置的方法時，引導同學對表示同一列和同一行瓷磚位置的數(shù)對進行觀看和分析。 讓同學熟悉到：表示同一列瓷磚位置的數(shù)對第一個數(shù)都相同;表示同一行瓷磚位置的數(shù)對其次個數(shù)都相同。 2、第3題。 這道題紅花位置的排列規(guī)律是開放的，如這些紅花的位置都在偶數(shù)列，第2到第6行之間;這些紅花的排列是對稱的，第6列或第4行可看作對稱軸;這些紅花組成一

13、個平行四邊形圖案，中心在(6，4)讓同學暢談自己的發(fā)覺，能讓同學的形象思維得到充分綻開。 練習時，先讓同學用數(shù)對表示紅花的位置;再讓同學說說紅花位置的排列規(guī)律。 3、第5題。 (1)課件出示第5題平面圖。 讓同學看圖，用數(shù)對表示試驗學校和文化館的位置。 (2)提問：圖上(6，2)和(2，6)表示的位置相同嗎? (3)小明從試驗學校到文化館，要向東走幾格，再向北走幾格?他從試驗學校到電影院可以怎樣走? 4、第6題。 這道題是依據(jù)數(shù)對來畫路線。畫路線時先在方格紙上描出點，再連線，連線時要按題目要求的挨次來連。 小樂從家到學校的路線有很多種畫法，可以讓同學先在圖中畫出一條路線，再描出相應的點，最終用

14、數(shù)對表示出這些點所在的位置。 三、綜合練習 1、第7題。 第(1)題，讓同學先說一說每個班級二班信箱的位置，再用數(shù)對表示出來。 第(2)題，這道題消失的數(shù)對是(，4)，列數(shù)用符號表示，不能確定是第幾列，只能確定都在第4行，所以王潔是四班級的同學。 第(3)題，這道題消失的數(shù)對是(4，)，行數(shù)用符號表示，不能確定是第幾行，只能確定都在第4列，因此可能是四班的。 2、第10題。 (1)組織同學觀看國際象棋棋盤的示意圖，說說是怎樣記錄棋子位置的。 (2)同學獨立記錄棋盤上“黑王、黑車、白兵”的位置。 (3)觀看思索“c6 六班級上冊數(shù)學教案篇5 設計意圖： 教學實踐告知我們，教學的成敗，同學的學習效

15、果如何，在很大程度上取決于同學的參加程度。老師的全部勞動，歸根究竟就是為了同學的主動學習。因此，激發(fā)同學的參加意識，讓學習成為同學發(fā)自內(nèi)心的需要，讓課堂成為同學獵取學問的樂園是我們每位老師應努力的方向。還有對同學的評價，包羅萬象，既有對學習方法的評價，又有對學習情感的評價，也有對自己的鞭策鼓舞。這樣的評價，老師只需適當點撥、啟發(fā)，便能讓同學在被他人確定的同時得到極大的滿意感，增加同學主動參加探究的自信念，從而把主動探究學習作為自己學習生活中的第一樂趣。這節(jié)課我在設計上注意這兩點，來設計和綻開教學。 教學要求 在知道兩數(shù)特別關(guān)系的基礎上，使同學學會用不同的方法求兩個數(shù)的最大公約數(shù)，培育同學的觀看

16、力量。 教學重點 把握求兩個數(shù)的最大公約數(shù)的方法。 教學難點 正確、嫻熟地求出兩種特別狀況的最大公約數(shù)。 教學過程 一、創(chuàng)設情境 1、思索并回答： 什么是公約數(shù)，什么是最大公約數(shù)? 什么是互質(zhì)數(shù)?質(zhì)數(shù)與互質(zhì)數(shù)有什么區(qū)分?(回答后做練習十四的第5題) 2、求30和70的最大公約數(shù)? 3、說說下面每組中的兩個數(shù)有什么關(guān)系? 7和21、8和15 二、揭示課題 我們已經(jīng)學會求兩個數(shù)的最大公約數(shù)，這節(jié)課我們連續(xù)學習求這兩種特別狀況的最大公約數(shù)(板書課題) 三、探究討論 教學例3 (1)求出下列幾組數(shù)的最大公約數(shù)：7和21、8和15、42和14、17和19 (2)觀看結(jié)果：通過求這幾組數(shù)的最大公約數(shù)，你發(fā)

17、覺了什么? (3)歸納方法：先讓同學講，再指導同學看教材第69頁的結(jié)論。 (4)嘗試練習。 做教材第69頁的“做一做”，同學獨立做后由同學講評，集體訂正。 四、課堂實踐 1.做練習十四的第7題，同學獨立觀看看哪幾組數(shù)是第一種特別狀況，哪幾組數(shù)是其次種特別狀況，再解答出來。 2.做練習十四的第6題，先讓同學獨立作出推斷后再讓同學講明推斷的理由。 3.做練習十四的第9題，同學口答集體訂正。 五、課堂小結(jié) 同學小結(jié)今日學習的內(nèi)容、方法。 六、課堂作業(yè) 1、做練習十四的第8、10、11題。 2、有愛好、有余力的同學可做練習十四的第13_題和思索題。 七、課后反思： 有的數(shù)學問題比較簡單，光靠個人的學習

18、，在短時間內(nèi)達不到好的效果時，教學時，我讓同學前后桌組成四人小組，小組中搭配上、中、下三類同學，由一位優(yōu)等生任組長，組織組內(nèi)同學爭論如下問題： (1)、一個數(shù)的約數(shù)與這個數(shù)的質(zhì)因數(shù)有什么聯(lián)系? (2)、兩個數(shù)的公約數(shù)與這兩個數(shù)公有的質(zhì)因數(shù)有什么聯(lián)系? (3)、怎樣求兩個數(shù)的最大公約數(shù)? 我們知道“最大公約數(shù)”一課最難理解的就是其算理，我也嘗試過多種不同的教學組織形式，但無論是老師講解還是同學看書，給同學的感覺大多是：太難懂了，算了吧!這時，何不讓同學爭論爭論，讓他們把自己的想法在組內(nèi)說說? 俗話說：三個臭皮匠頂一個諸葛亮。這樣，不僅保證了全班同學的全員參加，使每位同學都有了發(fā)表自己見解的機會;

19、而且通過小組之間的溝通、啟發(fā)、爭論、總結(jié)，同學的思路被打開了，想法在逐步完善著，同學個人對最大公約數(shù)算理的理解都會有不同幅度的提升;同學的歸納、推理、推斷等力量也在這里得到提高;同學的合作意識，團結(jié)協(xié)作的精神也在不斷增加;當自己的看法被接受時，同學也在盡情地享受著溝通勝利的樂趣。假如同學能把學習當成一件“美差”去做，這不正是我們最想看到的嗎? 六班級上冊數(shù)學教案篇6 教學內(nèi)容： 北師大版六班級數(shù)學上冊觀看的范圍課本第80、81頁的內(nèi)容。 教學目標： 1、給合生活實際，經(jīng)受分別將眼睛、視線與觀看的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程。 2、感受觀看范圍隨觀看點，觀看角度的變化而轉(zhuǎn)變，并能利用所學的學問解

20、釋生活中的一些現(xiàn)象。 3、通過觀看、操作、想象等活動，進展空間觀念。 教學重點： 經(jīng)受分別將眼睛、視線與觀看的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程，感受觀看范圍隨觀看點，觀看角度的變化而轉(zhuǎn)變。 教學難點： 能用所學學問解決日常生活中的一些現(xiàn)象。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境： 通過小嬉戲讓同學在動手、動眼、動腦的同時給同學抽象點、線、區(qū)域及確定觀看的范圍埋下伏筆。 二、導入新課： 小嬉戲中的數(shù)學學問，增加同學求知欲望，展現(xiàn)課題：觀看的范圍 三、樂觀探究、發(fā)覺規(guī)律 1、創(chuàng)設情境、引入問題。 桃樹下落了一地桃子，小猴在墻外的樹上向里張望。猜一猜，小猴爬在A、B、C三點哪一點觀察的桃子最多?同學回答后，師：是否

21、如你們所說的一樣，咱們詳細來探究一下。 2、引導畫圖，確定范圍。 (1)你知道小猴在A處時，看到哪些部分?同學任憑指。 (2)引導同學畫出關(guān)鍵的一條線，確定離墻最近的點A/?從而確定觀看范圍。(老師演示) (3)同學動手確定B、C、的觀看范圍。 通過比較，使同學充分理解“看到墻內(nèi)離最近的點”和看到的“區(qū)域”的含義。 3、自主操作、感知發(fā)覺。 比一比：小猴爬在A、B、C三點哪一點觀察的桃子最多? 小猴爬得越高，看到得桃子越_，說明小猴看到的范圍就越_。 怎樣確定觀看的范圍? 1、找觀看“點”。 2、確定遮擋物的“關(guān)鍵點”。 3、畫出經(jīng)過關(guān)鍵點的視線。 板書：觀看點影響觀看范圍。 四、應用學問，解

22、決問題。(設計意圖：動手操作，應用所學學問解釋生活中的現(xiàn)象) 場景一：老師先演示路燈下其中一根桿子的影子，再讓同學試著畫一畫。引導同學發(fā)覺同樣高的桿子離路燈越近，影子就越短。 場景二：描述客車司機的觀看范圍，進一步理解觀看點變影響觀看范圍變。 場景三：警察和小偷的較量，對同學具有肯定的挑戰(zhàn)性，老師應賜予指導。小組合作、爭論，老師適當指導，運用課件演示。 五、全課小結(jié)：這節(jié)課你們學到了哪些學問。(邊問邊答并板書) 六、布置作業(yè)： B樓的居民近期向剛剛建起的A樓的開發(fā)商表示抗議，你能試著說說為什么? 通過畫一畫，看出A樓擋主了B樓部分用戶的.陽光所以發(fā)生了爭吵。 六班級上冊數(shù)學教案篇7 教學內(nèi)容

23、教學內(nèi)容：教材第10頁例3以及課堂活動 教學目標 1、經(jīng)受編乘法口訣的過程，知道乘法口訣的來源。 2、熟記1的乘法口訣。 3、會用1的乘法口訣口算相應的表內(nèi)乘法。 教學重難點 教學重點：經(jīng)受編乘法口訣的過程。 教學難點：會用1的乘法口訣口算相應的表內(nèi)乘法。 教學預備 小棒 一、復習引入 1、對口令 老師說算式，同學說口訣。 老師說口訣，同學說算式。 2、擺小棒，說算式，說口訣。 每次擺2根，擺3次。 每次擺2根，擺6次。 3、引入新課。 二、學習例3 1、擺小棒。一根一根地擺，邊擺邊說，1個1、2個1、9個1 2、依據(jù)擺的狀況，說算式。1個1是1、2個1是2、9個1是9 板書：11=1 12=

24、2 13=3 19=9 觀看算式，你發(fā)覺這些算式有什么特點? 3、編口訣。 小組活動，你能編出這些乘法的口訣嗎?組長記錄。 全班反饋。老師板書：一一得一 一二得二 一九得九 4、全班溝通爭論，說一說如：“一二”是表示什么?“得二”又表示什么? 同桌溝通。 5、記口訣。你怎樣記住這些口訣? 熟記口訣。 三、課堂活動 說算式，對口訣。 13一三得三 四、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學習了什么?你還有什么問題? 板書設計 1的乘法口訣 11=1一一得一 12=2一二得二 13=3一三得三 19=9一九得九 六班級上冊數(shù)學教案篇8 教學目標： 1、給合生活實際，經(jīng)受分別將眼睛、視線與觀看的范圍抽象為點、線、區(qū)

25、域的過程，感受觀看范圍隨觀看點，觀看角度的變化而轉(zhuǎn)變。 2、能利用所學的學問解釋生活中的一些現(xiàn)象。 3、通過好玩的觀看、操作、想象等活動，進展空間觀念。 重點難點： 給合生活實際，經(jīng)受分別將眼睛、視線與觀看的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程，感受觀看范圍所觀看點而轉(zhuǎn)變。 一、創(chuàng)設情境，生成問題 師：在上課之前，我們先來觀賞一段麥當勞的廣告。 師：剛在看廣告的時候，許多人都笑了，你們?yōu)槭裁葱? 生：坐在搖椅上搖，一會兒能看到麥當勞的標志，一會兒又看不到。 師：那他什么時候能看到，什么時候又看不到呢 生：當搖椅搖在高處的時候，他看得到，當搖椅搖在低處的時候，他就看不到，由于他的視線被墻壁攔住了。 師：

26、恩，這位同學講得真好。是的，在剛才廣告中，搖椅搖在低處時，寶寶的視線受到了墻壁的阻擋，所以他就看不見麥當勞的標志，而當搖椅搖到高處的時候，視線沒有受到阻擋，寶寶就能觀察麥當勞的標志了?？磥砦覀冇^看的范圍會受到一些因素的影響，這節(jié)課我們就來討論觀看的范圍。(板書課題) 二、探究溝通，解決問題 師：一天，住在一樓的調(diào)皮來到窗前，他想看看外面的停車場，他能看到嗎? 生：不能。他的視線被墻攔住了。 師：那墻就是一個障礙物，對吧? 師：可是調(diào)皮真的很想觀察外面的停車場，他應當怎么辦? 生：爬樓 師：聰慧的調(diào)皮也想到了，他抓緊爬上去，他終于能觀察外面了，那他究竟都能觀察墻外的哪些地方呢?誰情愿到前面來指一

27、指。 (鼓舞同學到圖上指一指) 師指墻角邊的那輛車：這個位置三樓的調(diào)皮能觀察嗎?為什么? 生：不能觀察，由于他的視線受到了墻壁的遮擋。 師：那他究竟能夠看到多大的范圍呢?我們在圖上該如何表示呢?自己在練習紙上試一試，同桌之間也可以溝通一下。 這其實就是調(diào)皮的一條視線，眼睛就是觀看點，圍墻上的一點就是障礙點，是虛線。 同學充分發(fā)言后(邊說便在圖上標注出來并指出可觀看的范圍) 師：回憶一下我們剛才是怎樣找到調(diào)皮的觀看范圍的? 生： 師：我們把調(diào)皮的眼睛作為觀看點，圍墻的右上端作為障礙點，把兩點用虛線連接起來并延長，這條視線的右邊就是調(diào)皮的觀看范圍。 師：可是調(diào)皮還想看到剩下的這幾輛車，他應當怎么辦

28、?請同學們自己畫一畫，找找四樓五樓調(diào)皮的觀看范圍。 指名畫，并說出畫法(發(fā)覺三條視線的觀看點不同，障礙點不變)，找出可以看到的范圍。 師：觀看三條調(diào)皮的視線及調(diào)皮的觀看范圍，你發(fā)覺了什么? 生：調(diào)皮站得越高，他看到的車子越多，他的觀看范圍越大。 師：也就是說，你們認為調(diào)皮的觀看范圍和什么有關(guān)?有什么樣的關(guān)系?誰能試著總結(jié)一下。 生：觀看點越高，觀看的范圍越大;觀看點越低，觀看的范圍越小。 課件出示，全班齊讀。 師：原來觀看的范圍會隨著觀看點的凹凸變化而變化，也難怪唐代詩人王之渙留下了這樣的名句：欲窮千里目，更上一層樓。 師：解決了調(diào)皮的難題之后，我們一起到科技館看看。 科技館就在左邊的大樓上，

29、你們觀察了嗎? 我們坐車來到來到一這個地方，能觀察科技館。 生：能。 師：大家都說能，怎么證明呢? 生：畫調(diào)皮的視線。 師：好，請一位同學說，老師來畫。 我們的車緩緩向科技館駛進，來到位置二的地方，我們還能觀察科技館嗎?誰能來說一說。 師：好，誰能來描述一下，車從一開到二，我們看到的科技館大樓是如何變化的? 師：那你能看出來，在這道題中，我們的觀看范圍又和什么有關(guān)呢?有怎樣的關(guān)系? 生：觀看的范圍與觀看點的遠近有關(guān)，觀看點越近，觀看的范圍越小，觀看點越遠，觀看的范圍越大。 課件出示，全班齊讀。 師：通過剛才的討論，我們發(fā)覺觀看范圍與觀看點的凹凸及遠近都有親密的關(guān)系，那你們有留意過自己在路燈下的

30、影子嗎?當我們在路燈下來回走動時，我們的影子會發(fā)生怎樣的變化? 生： 師：是不是一下長一下短的呢? 師：為什么會發(fā)生這樣的現(xiàn)象呢，討論了下面這道題，你就會明白了。 獨立完成 師：指名畫，說說你是怎樣畫的? 生：燈泡是觀看點， 師：那影子在什么地方? 師：為什么影子在這里?而不在那里 生：影子應當是光線到不了的地方，是盲區(qū)。 師：恩，真棒。 師： 那同樣高的桿子，離路燈的距離與所形成的影子有什么關(guān)系，你們得到結(jié)論沒有，把結(jié)論讀出來。 生：同樣高的桿子離路燈越近，影子就越短。 師;反之，離路燈越遠，影子就越長。 師：今日我們所學的學問不僅能解決路燈下影子變化的現(xiàn)象，還能解決發(fā)生在太空的現(xiàn)象，下面就

31、讓我們來看看很出名的日蝕現(xiàn)象。 (課件演示)大家都知道貓和老鼠是一對天敵，有只小老鼠躲在一堵墻的后面，有只貓在墻的前面吃食，小老鼠在哪個位置是安全的呢?(生試著指一指)那么小老鼠的安全活動區(qū)域是哪些范圍呢?你們能關(guān)心老鼠畫出它的安全活動范圍嗎?動手畫在答題紙上。 展現(xiàn)匯報。 那小貓略微移動了自己的位置，這范圍還是安全的嗎?看來貓鼠大戰(zhàn)又將掀開精彩的一頁了。 三、回顧整理，反思提升 通過今日的學習，你有哪些收獲呢?本節(jié)課的學問在日常生活中用處很大，看在太空中我們也能利用今日所學的學問去解釋一些現(xiàn)象呢。(課件出示月食日食現(xiàn)象)有愛好的同學可以課下連續(xù)討論，里面的神秘會讓你喜愛上的。 六班級上冊數(shù)學

32、教案篇9 教學目標： 1、學問與技能目標讓同學在模擬旅游情境中運用所學的數(shù)學學問和方法解決一系列“春游中的數(shù)學”問題。讓同學感受生活中到處有數(shù)學，到處需要用數(shù)學。體驗數(shù)學來源于生活，增加應用數(shù)學的意識。 2、過程與方法目標引導同學依據(jù)實際狀況選擇解決問題的方案，初步培育同學的優(yōu)化意識。使同學體會解決問題的策略，并能在解決問題的過程中豐富自己的閱歷，提高自己的力量。 3、情感態(tài)度價值觀目標在活動中感悟數(shù)學的價值，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)同學學習數(shù)學的愛好。通過同學的獨立、合作探究，培育同學的獨立思索，勇于探究的精神和合作溝通的意識。培育同學養(yǎng)成勤儉節(jié)省的好習慣和喜愛大自然的情感。體會“尊老愛幼

33、，關(guān)愛他人”的美德。 教學重點： 學會解決旅游中的一些數(shù)學問題。培育同學應用數(shù)學學問解決問題的力量。 教學難點： 在解決問題時，同學能選擇較合理的策略。感悟優(yōu)化解決問題的方法。 教學媒體： 多媒體課件、活動表格。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，激趣導入，引出春游的課題 1、詩歌觀賞：春天來了，這是一首同學在語文考試中自己創(chuàng)作的詩。這么美麗的詩，讓我們感受到春天的美妙，在這美妙的春天里，同學們最想做的是什么?到大自然中去找春天。引出“春游”的課題。 2、你喜愛旅游嗎?在旅游中要留意什么?今日，老師就帶同學們一起去感受旅游的歡樂，但在旅行的過程中我們會遇到一些問題，要同學們一起解決。讓我們動身吧! 二

34、、合作探究春游中的數(shù)學問題 1、選擇合適的租車方案 (1)出示租車信息：一共有40人參與春游活動，有兩種型號的車可供選擇，大車租金每輛160元，限坐乘客18人，小車租金每輛120元，限坐乘客12人。請你算算怎樣租車最省錢? (2)先讓同學估估、猜猜。與小組同學爭論后把租車方案填在課本上。 (3)租車方案怎樣租車最省錢? (4)匯報結(jié)果后總結(jié)方法：最省錢的策略是，車的座位假如不能坐滿，空位必需盡可能少一些。因此，租1輛大車和2輛小車的方案最合適。 2、快餐店用餐 師：到達目的地，同學們玩得真快樂，轉(zhuǎn)瞬到了吃中飯的時間了。導游把大家?guī)У揭患铱觳偷暧貌停@里的食品真豐富，有涼菜、熱菜、主食、飲料等。同學們可以自由選擇你最喜愛的食品。 (1)與小組同學溝通自己的觀點，再把自己的選擇填在課本的表格里，算出你的午餐一共花了多少錢?(提示同學別鋪張。)(2)匯報結(jié)果，看看大家都選了哪些養(yǎng)分又美味