《鉛筆旅行記》說課課件

1、教學(xué)設(shè)計人與自然編寫組：侯沖宇二年級上冊 第4課鉛筆旅行記遼寧省義務(wù)教育地方課程人與自然 教學(xué)設(shè)計人與自然編寫組：侯沖宇二年級上冊 第4課鉛目 錄CONTENTS教學(xué)分析教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程教學(xué)反思目 錄CONTENTS教學(xué)分析教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程教學(xué)反思目 錄CONTENTS教學(xué)分析教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程教學(xué)反思目 錄CONTENTS教學(xué)分析教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程教學(xué)反思教材內(nèi)容知道日常生活需要空間，自然資源和能源。初步知道日常生活方式對環(huán)境的影響，了解并實踐學(xué)生在環(huán)保方面的行為規(guī)范。一、二年級了解木桿鉛筆和環(huán)保鉛筆的由來及制作過程，知道鉛筆與環(huán)境的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生良好的行為規(guī)范。第四課鉛筆旅行記教學(xué)內(nèi)容教材內(nèi)容

2、知道日常生活需要空間，自然資源和能源。初步知道日常生教學(xué)目標(biāo)通過交流體驗式學(xué)習(xí)，了解木桿鉛筆和環(huán)保鉛筆的由來及制作過程。知道鉛筆與環(huán)境的關(guān)系。會利用調(diào)查問卷開展調(diào)查活動。并根據(jù)調(diào)查的數(shù)據(jù)和結(jié)果有自己的環(huán)保感受。 認(rèn)識到浪費鉛筆是不良的行為規(guī)范，要從小養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣 。知識目標(biāo)能力目標(biāo)素養(yǎng)目標(biāo)020301教學(xué)目標(biāo)通過交流體驗式學(xué)習(xí)，了解木桿鉛筆和環(huán)保鉛筆的由來及制教學(xué)重點02040301了解鉛筆的構(gòu)造知道環(huán)保鉛筆的意義通過調(diào)查，發(fā)起環(huán)保倡議了解鉛筆的由來知道日常學(xué)習(xí)中常用的鉛筆是由木材制作而成的。了解木材是保貴的自然資源。引導(dǎo)學(xué)生愛惜學(xué)習(xí)用具，不隨意浪費。教學(xué)重點02040301了解鉛筆的

3、構(gòu)造知道環(huán)保鉛筆的意義通過教學(xué)難點12活動場中的制作鉛筆延長器需要帶領(lǐng)學(xué)生動手操作，并且引發(fā)學(xué)生的環(huán)保倡議。指導(dǎo)學(xué)生填寫調(diào)查報告，引導(dǎo)學(xué)生能夠根據(jù)調(diào)查匯總的結(jié)果產(chǎn)生自己的想法和感受。教學(xué)難點12活動場中的制作鉛筆延長器需要帶領(lǐng)學(xué)生動手操作，并學(xué)情分析善于提問求知欲強(qiáng) 二年級學(xué)生通過一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。求知欲強(qiáng)，善于對自己感興趣的知識進(jìn)行發(fā)問。知道鉛筆是日常學(xué)習(xí)中的必備工具。優(yōu)勢逆勢 年齡較小，還不能將多學(xué)科知識靈活運(yùn)用。沒有參與過實踐活動，活動中設(shè)計的小調(diào)查需要教師引導(dǎo)完成。學(xué)情分析善于提問求知欲強(qiáng) 二年級學(xué)生通過一年的學(xué)習(xí)目 錄CONTENTS教學(xué)分析教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程教學(xué)反思

4、目 錄CONTENTS教學(xué)分析教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程教學(xué)反思發(fā)現(xiàn)問題 行前知、行前思 “啟迪園”引發(fā)學(xué)生觀察自己的學(xué)習(xí)用具。并指導(dǎo)學(xué)生提出問題。解決問題行中研 行中導(dǎo)“活動場 ”小調(diào)查、小討論、小創(chuàng)意重在讓學(xué)生參與活動，從活動中體會環(huán)保的重要性。拓展思考 行后悟 行后評“拓展?fàn)I”通過開展此次活動，了解珍惜學(xué)習(xí)用具的重要性，從而實踐學(xué)生在環(huán)保方面的行為規(guī)范。分析問題行為研、行中導(dǎo) “智慧泉”閱讀教材中提供的素材，通過體驗活動了解鉛筆的發(fā)展歷史，并且知道為什么要發(fā)明環(huán)保鉛筆。02040103?發(fā)現(xiàn)問題 “啟迪園”引發(fā)學(xué)生觀察自己的學(xué)習(xí)用具。并指導(dǎo)學(xué)習(xí)環(huán)保知識，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對教材中提供的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和拓展

5、。課程資源的補(bǔ)充，可以課下閱讀。作為知識拓展。巧用引導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生提出自己感興趣的問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過環(huán)保小活動踐行學(xué)生的環(huán)保規(guī)范，教師要提前做好活動準(zhǔn)備。合理使用教材學(xué)習(xí)環(huán)保知識，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對教材中提供的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和拓展目 錄CONTENTS教學(xué)分析教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程教學(xué)反思目 錄CONTENTS教學(xué)分析教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程教學(xué)反思行前思、行前知行中研，行中導(dǎo)行后悟 行后評匯報交流交流體驗指導(dǎo)活動拓展評價520105一課時安排建議行前思、行前知行中研，行中導(dǎo)行后悟 行后評匯報交流指導(dǎo)拓展5行前思、行前知行中研，行中導(dǎo)行后悟 行后評課前讓同學(xué)收集一份關(guān)于鉛筆的相關(guān)資料。教師啟發(fā)式提問： 鉛筆

6、是怎么來的呢？我們?yōu)槭裁匆?jié)約使用鉛筆呢？記錄自己文具盒里鉛筆的數(shù)量詢問父母本學(xué)期給自己買了多少鉛筆觀察周圍同學(xué)使用的鉛筆種類測量文具盒里鉛筆的長度行前知：創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。行前思、行前知行中研，行中導(dǎo)行后悟 行后評課前讓同學(xué)收集一份行前思、行前知行中研，行中導(dǎo)行后悟 行后評激發(fā)興趣傾聽觀察表達(dá)思考發(fā)問教師指導(dǎo)學(xué)生有效的匯報課前收集的信息。比如：本學(xué)期父母給自己買了多少支鉛筆，發(fā)現(xiàn)鉛筆有彩色的、筆桿有六棱型的、有圓型的等等。通過創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。知道我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么 。匯報交流行前思、行前知行中研，行中導(dǎo)行后悟 行后評激發(fā)興趣傾聽觀察表行前思、行前知行中研，行中導(dǎo)行后悟 行后評行中研、

7、行中導(dǎo)交流體驗引導(dǎo)學(xué)生帶著問題，有感情的朗讀。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)閱讀可開展“鉛筆物語”角色扮演活動，陳述鉛筆的生命歷程，由學(xué)生分別扮演石墨，木材，工廠等，述說其前世、今天與未來，發(fā)揮學(xué)生的大膽想象。了解鉛筆的由來和制作過程通過活動，喚起學(xué)生的環(huán)保意識。樹林和人類是什么關(guān)系？對人類有幫助嗎？引發(fā)學(xué)生思考行前思、行前知行中研，行中導(dǎo)行后悟 行后評行中研、行中導(dǎo)交行前思、行前知行中研，行中導(dǎo)行后悟 行后評行中研、行中導(dǎo)引發(fā)學(xué)生大膽思考，還可以用什么替代木材做鉛筆。閱讀書中環(huán)保鉛筆產(chǎn)生的原因，及環(huán)保鉛筆的制作過程和材料。環(huán)保鉛筆鉛筆的環(huán)保帶著問題去學(xué) 能把學(xué)的知識有條理講出來 學(xué)后還能提出新的問題 是指導(dǎo)重

8、點行前思、行前知行中研，行中導(dǎo)行后悟 行后評行中研、行中導(dǎo)引發(fā)行前思、行前知行中研，行中導(dǎo)行后悟 行后評行中研、行中導(dǎo)04020103觀察上面選項明白調(diào)查人數(shù)的意義指導(dǎo)學(xué)生如何記錄課堂模擬調(diào)查過程行前思、行前知行中研，行中導(dǎo)行后悟 行后評行中研、行中導(dǎo)04行前思、行前知行中研，行中導(dǎo)行后悟 行后評布置下節(jié)課內(nèi)容匯報調(diào)查結(jié)果制作鉛筆延長器了解鉛筆上的信息開展環(huán)保鉛筆小發(fā)明行前思、行前知行中研，行中導(dǎo)行后悟 行后評布置下節(jié)課內(nèi)容匯報行前思、行前知行中研，行中導(dǎo)行后悟 行后評評一評誰聽的最認(rèn)真、學(xué)的最認(rèn)真、角色扮演的活動參與的最認(rèn)真。說一說這節(jié)課你學(xué)到了什么，有什么新的啟示。如鉛筆來之不易，浪費很多

9、樹木，我們需要節(jié)約，引出下一階段活動。記一記將你本次活動學(xué)到的新知識補(bǔ)充在教材上。行前思、行前知行中研，行中導(dǎo)行后悟 行后評評一評說一說記一記行前思、行前知行中研，行中導(dǎo)行后悟 行后評數(shù)一數(shù)看看自己文具盒里的鉛筆一天能用多少，有沒有丟失的情況?？匆豢从^察一下周圍的同學(xué)有沒有亂扔鉛筆的現(xiàn)象。找一找可以詢問父母，查閱書籍、上網(wǎng)等補(bǔ)充一下教材中的內(nèi)容，然后與伙伴分享。行前思、行前知行中研，行中導(dǎo)行后悟 行后評數(shù)一數(shù)看一看找一找目 錄CONTENTS教學(xué)分析教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程教學(xué)反思目 錄CONTENTS教學(xué)分析教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程教學(xué)反思孩子留下了什么？知道鉛筆的生產(chǎn)過程，知道人類為了保護(hù)樹木在發(fā)明替代產(chǎn)品。會用調(diào)查報告。通過學(xué)習(xí)活動知道亂丟鉛筆、浪費學(xué)習(xí)用具是在破壞環(huán)境。知道日常生活方式對環(huán)境的影響，養(yǎng)成環(huán)保節(jié)約的行為習(xí)慣。了解知識引發(fā)思考引導(dǎo)行為孩子留下了什么？知道鉛筆的生產(chǎn)過程，知