低年級(jí)課堂互動(dòng)小游戲

1、精心整理低年級(jí)講堂互動(dòng)小游戲（轉(zhuǎn)載）?第一種?游戲名稱(chēng)：開(kāi)火車(chē)?合用范圍：?用于復(fù)習(xí)堅(jiān)固拼音字母、音節(jié)、生字、詞語(yǔ)等。?這個(gè)游戲合用范圍比較廣，所做準(zhǔn)備也比較簡(jiǎn)單，這類(lèi)游戲很適合講堂操作，能使全體學(xué)生歡樂(lè)起來(lái)。但比較適合復(fù)習(xí)堅(jiān)固階段運(yùn)用。?游戲準(zhǔn)備：有關(guān)字母、聲母卡片?操作過(guò)程：?1）做這個(gè)游戲能夠依據(jù)不同樣的內(nèi)容采納不同樣的形式。開(kāi)火車(chē)能夠橫著開(kāi)，也能夠豎著開(kāi)，還能夠夠開(kāi)雙軌列車(chē)。?（2）導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，我們一同來(lái)開(kāi)小火車(chē)，看哪一列火車(chē)最初開(kāi)到我們國(guó)都北京。?開(kāi)火車(chē)時(shí)，其余孩子學(xué)著很輕很輕地生氣車(chē)開(kāi)動(dòng)的“嗚咔嚓、咔嚓”的聲音，有益于創(chuàng)立氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。?3）例，教師在復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字時(shí)

2、，能夠用卡片先出示一個(gè)生字，此后讓一組學(xué)生輪著讀生字字音、組詞?師：“請(qǐng)第一組開(kāi)雙軌列車(chē)，先讀讀字音，再給它找個(gè)朋友。”?精心整理精心整理誰(shuí)說(shuō)錯(cuò)了，火車(chē)就停下。?師：“哪個(gè)維修員來(lái)幫著維修一下？”?選其余組的維修員維修（重讀字音、字母），維修睦了連續(xù)開(kāi)。?第二種?游戲名稱(chēng)：找朋友?合用范圍：復(fù)習(xí)字的偏旁、構(gòu)造，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。?游戲準(zhǔn)備：有生字的金牌，花形卡片?操作過(guò)程：?（1）導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你想找到你的好朋友嗎？讓我們來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲。?2）如，第一冊(cè)識(shí)字4，在學(xué)了生字后，請(qǐng)學(xué)生找同樣偏旁的字做你的好朋友，就能夠這樣操作。?一世拿一張卡片“打”，說(shuō)：“找呀找，找呀找，誰(shuí)是

3、我的好朋友？”?拿卡片“拔”和“拍”的同學(xué)就都能夠上前說(shuō)：“我是你的好朋友?！?大家說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，拔是打的好朋友。”最后大家一同讀讀兩位好朋友手中的字，談?wù)勥@兩個(gè)字的偏旁。?又如，教師能夠做幾個(gè)金牌，金牌上貼有生字“跑”“跳”，?大家一同拍手說(shuō)：“找呀找，找呀找，找到一個(gè)好朋友。”?精心整理精心整理掛金牌的同學(xué)看一看讀一讀生字，與掛有同樣偏旁字的小朋友手拉手，成為好朋友。?找對(duì)了，大家說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，你們是一對(duì)好朋友?！?找錯(cuò)了，大家說(shuō)：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，趕忙再去找一找?！?3）教師也能夠準(zhǔn)備一些聲母或韻母同樣的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，此后讓小朋友選擇字音中同樣部分的字手拉手，交朋友。

4、還能夠夠教師準(zhǔn)備字型結(jié)構(gòu)同樣的或能構(gòu)成詞語(yǔ)的兩個(gè)生字，準(zhǔn)備一些聲母和韻母，讓學(xué)生讀后手拉手交朋友。?4）這樣在游戲中能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中堅(jiān)固所學(xué)知識(shí)。?第三種?游戲名稱(chēng)：順風(fēng)耳?合用范圍：復(fù)習(xí)音近的拼音字母（前后鼻音、平翹舌音）和生字。?游戲準(zhǔn)備：學(xué)生每人準(zhǔn)備一套拼音卡片，和有關(guān)的生字卡片。?操作過(guò)程：?1）導(dǎo)語(yǔ)：我們一同來(lái)比一比，看誰(shuí)的耳朵最靈，是順風(fēng)耳。請(qǐng)聽(tīng)認(rèn)真。?2）老師或小老師報(bào)音，其余同學(xué)找出相應(yīng)的聲母、韻母、音節(jié)或生字卡片，邊舉起卡片邊快速讀出來(lái)“找到了，找到了aoaoao”?？凑l(shuí)找得對(duì)、準(zhǔn)，讀得快、準(zhǔn)。?3）這樣能幫助學(xué)生劃分浙江方言中較難分辨的平翹舌音、前后鼻音，提升

5、學(xué)生的聽(tīng)音鑒別能力，培育學(xué)會(huì)聆聽(tīng)的優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣。?第四種?精心整理精心整理游戲名稱(chēng)：送信?合用范圍：這一游戲能夠有兩種弄法，一種是收信，它的合用范圍是認(rèn)讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語(yǔ)和句子。另一種是投信，它的合用范圍是字母按聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分類(lèi)，或許是音節(jié)按兩拼音和三拼音的分類(lèi)，也能夠是生字按偏旁和構(gòu)造的分類(lèi)，還有詞語(yǔ)按水果、動(dòng)物等的分類(lèi)。?游戲準(zhǔn)備：有關(guān)的卡片、郵箱若干。?操作過(guò)程：?方法一：收信。以認(rèn)讀字母b為例。?師：老師這里有幾封信，想請(qǐng)郵遞員來(lái)幫我送一送，收到信的小朋友只需把信念出來(lái)，這份信就是你的。?生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來(lái)送信，?小小信封誰(shuí)收到，請(qǐng)你念給

6、大家聽(tīng)。?在學(xué)生說(shuō)兒歌的同時(shí)，老師或老師請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)給大家發(fā)散卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺(tái)舉起卡片率領(lǐng)大家讀。假如這位學(xué)生讀對(duì)了，就跟他讀，并說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，快收信。”假如錯(cuò)了，就說(shuō)：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，沒(méi)人收。”此后請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)幫助這位有困難的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。?方法二：投信。老師要準(zhǔn)備像這樣的郵箱3個(gè)，分別在上邊貼上聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的標(biāo)簽。這樣的郵箱此后在進(jìn)行音節(jié)、生字、詞語(yǔ)等的分類(lèi)時(shí)只需把標(biāo)簽改換一下就能夠了。下邊以字母b的分類(lèi)為例向大家來(lái)介紹一下。?精心整理精心整理師：郵遞員叔叔太忙了，有很多信來(lái)不及送出去，請(qǐng)你來(lái)做郵遞員把信投到相對(duì)應(yīng)的信箱里，好嗎？?生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來(lái)

7、送信，?小小信封是誰(shuí)的，請(qǐng)你趕忙找一找。?在學(xué)生說(shuō)兒歌的同時(shí)，老師或老師請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就登臺(tái)舉起卡片讀bbb，是聲母，此后投入相對(duì)應(yīng)的郵箱。假如對(duì)了，就跟他讀，并說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，快收信?！奔偃珏e(cuò)了，就說(shuō)：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，沒(méi)人收?！贝撕笳?qǐng)一位學(xué)生來(lái)幫助他認(rèn)讀并分類(lèi)。?第五種?游戲名稱(chēng)：放爆竹?合用范圍：認(rèn)讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語(yǔ)和句子。?游戲準(zhǔn)備：把需要認(rèn)讀的有關(guān)卡片放入一個(gè)紅色的爆竹筒內(nèi)。?操作過(guò)程：?師：老師這里有一個(gè)大爆竹，假如你讀對(duì)了爆竹里的字母（音節(jié)、生字、詞語(yǔ)、句子），爆竹就點(diǎn)燃了。誰(shuí)想來(lái)試一試？?生齊：節(jié)日到，放爆竹。什么炮？?一位學(xué)生上來(lái)抽出卡片，舉起卡片讀，讀完

8、后去點(diǎn)爆竹。假如讀對(duì)了，下邊的學(xué)生跟他一同讀，并模擬爆竹的聲音：“嘭啪”，假如讀錯(cuò)了，就模擬啞炮的聲音：“嗤”。?精心整理精心整理為了節(jié)儉游戲的時(shí)間，老師能夠請(qǐng)一組學(xué)生一同上來(lái)，進(jìn)行組內(nèi)學(xué)生的比賽，比一比哪位同學(xué)點(diǎn)燃的爆竹最多，也能夠進(jìn)行小組之間的比賽，比一比哪一組點(diǎn)燃的爆竹最多。?第六種?游戲名稱(chēng)：猜猜猜?合用范圍：?1）看口形猜字母。?2）看動(dòng)作猜生字、詞語(yǔ)和成語(yǔ)等。?3）聽(tīng)謎語(yǔ)猜生字、詞語(yǔ)或某種事物等。?游戲準(zhǔn)備：有關(guān)的卡片和謎語(yǔ)等。?操作過(guò)程：?1、師：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我發(fā)的是什么音？（b）?老師能夠請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)猜，也能夠請(qǐng)全班學(xué)生舉起自己手里相對(duì)應(yīng)的卡片，并說(shuō)：我猜，

9、我猜，我猜猜猜。bbb。?2、師：看看我的動(dòng)作，猜猜我表演的是哪一個(gè)字？（跑、跳）?、師：小朋友們，你們喜愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎？我這里有一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你來(lái)猜一猜是我們學(xué)過(guò)的哪一個(gè)字？（人在云上走）?第七種?游戲名稱(chēng)：火眼金睛?精心整理精心整理合用范圍：音節(jié)的標(biāo)調(diào)，特別是復(fù)韻母ui和iu的標(biāo)調(diào)，上兩點(diǎn)的省略規(guī)則，以及一些形近字。?游戲準(zhǔn)備：孫悟空的圖片以及有關(guān)的卡片等。?操作過(guò)程：?師出示標(biāo)調(diào)有錯(cuò)誤的音節(jié)。（標(biāo)調(diào)可挪動(dòng)）。?師：在這些音節(jié)中藏著一個(gè)小錯(cuò)誤，比一比誰(shuí)的眼睛最亮，能把問(wèn)題找出來(lái)。?生齊：小小孫悟空，眼睛亮晶晶，快來(lái)找一找，問(wèn)題在哪里？?請(qǐng)一位學(xué)生上來(lái)做孫悟空找一找。找對(duì)了，學(xué)生就說(shuō)：“小眼睛亮亮

10、亮。”找錯(cuò)了，就說(shuō)：“小粗心沒(méi)分清?！?第八種?游戲名稱(chēng)：摘果子?游戲合用范圍：?這類(lèi)游戲合用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。合用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主，能夠是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆劃、偏旁、生字、詞語(yǔ)游戲的形式多樣，可依據(jù)內(nèi)容來(lái)選擇：所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面，學(xué)生隨意摘果子讀內(nèi)容。讀對(duì)了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他；讀錯(cuò)了，從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹(shù)上。所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面。教師任讀一個(gè)內(nèi)容，點(diǎn)名請(qǐng)學(xué)生來(lái)摘。摘對(duì)了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他；摘錯(cuò)了，從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹(shù)上。所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的反面。教師點(diǎn)名，學(xué)生登臺(tái)隨意摘，摘下后

11、認(rèn)讀精心整理精心整理反面的內(nèi)容。讀對(duì)了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他；讀錯(cuò)了，從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹(shù)上?！罢印钡挠螒虿僮骱?jiǎn)單，合用范圍很廣，學(xué)生興趣高。?游戲準(zhǔn)備：?教師和學(xué)生各準(zhǔn)備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子（能夠是蘋(píng)果、橘子、梨）。果子上的內(nèi)容能夠隨即改換，果子則作為小獎(jiǎng)品能頻頻使用。果樹(shù)，教師既能夠做一棵永遠(yuǎn)使用的，也能夠暫時(shí)在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆劃。?游戲操作過(guò)程：?以第二種游戲形式為例。?師：秋季到，果子熟，誰(shuí)來(lái)摘個(gè)大果子。暖，溫暖的暖。?生齊：我來(lái)摘個(gè)大果子。?師：XX（教師點(diǎn)名，該生登臺(tái)摘果子。）?生：摘下果子讀“暖，溫暖的暖”，全班學(xué)生跟讀一遍“暖，溫暖的暖

12、”。?第九種?游戲名稱(chēng)：七色花?游戲合用范圍：?這類(lèi)游戲合用于階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。合用的內(nèi)容為能夠進(jìn)行歸類(lèi)復(fù)習(xí)的，并能經(jīng)過(guò)口頭表述來(lái)檢測(cè)。如：對(duì)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行分類(lèi)；從本冊(cè)所學(xué)的生精心整理精心整理字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同構(gòu)造的字，還能夠夠給字?jǐn)U詞、用詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。這個(gè)游戲有易于學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)、累積。游戲的競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)，學(xué)生興致高。?游戲準(zhǔn)備：?教師用吹塑紙制作花芯，花芯上的內(nèi)容能夠隨即改換，花芯能頻頻使用。每位學(xué)生用彩紙或吹塑紙準(zhǔn)備若干片花瓣，也能夠頻頻使用。?游戲操作過(guò)程：?師：花園里，百花開(kāi)，看看哪朵最美麗。?這個(gè)游戲能夠全班進(jìn)行，也能夠以大組為單位進(jìn)行。

13、?關(guān)于學(xué)生的答案需要老師來(lái)掌握評(píng)判的內(nèi)容，可全班進(jìn)行，如：用詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。?教師把寫(xiě)有詞語(yǔ)的花芯貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生來(lái)造句。每組使用不同樣顏色的花瓣，學(xué)生說(shuō)對(duì)一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組顏色的花瓣；說(shuō)錯(cuò)了，要摘下一片同顏色的花瓣。游戲結(jié)束比比哪大組貼的花瓣最多，即為獲勝組。?關(guān)于學(xué)生自己就能判斷答案正確與否的內(nèi)容能夠以大組為單位進(jìn)行游戲。如：劃分前后鼻音、平翹舌音。?教師把寫(xiě)有“前鼻音”、“后鼻音”的花芯交給組長(zhǎng)，組員說(shuō)對(duì)一個(gè)就貼一片花瓣；錯(cuò)一個(gè)要摘下一片。最后比比哪組的花開(kāi)得最大、最美麗。?第十種?游戲名稱(chēng)：考考你?精心整理精心整理游戲合用范圍：?這類(lèi)游戲合用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期

14、中、期末復(fù)習(xí)。合用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主，能夠是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆劃、偏旁、生字、詞語(yǔ)游戲時(shí)能夠讓學(xué)生拿著自己寫(xiě)的生字卡，在教室里自由活動(dòng)，碰到誰(shuí)就考考他字卡上是什么字，同時(shí)讀讀對(duì)方同學(xué)手里字卡上的字；也能夠由教師先指定一半學(xué)生坐在地點(diǎn)上做考生，等另一半小老師來(lái)考試，此后互相互換角色?！翱伎寄恪钡挠螒虿僮骱?jiǎn)單，全體學(xué)生都能參加，識(shí)字效率高，并且將默寫(xiě)生字的內(nèi)容有效地融入了游戲之中。?游戲準(zhǔn)備：學(xué)生每人自制卡片若干張。?游戲操作過(guò)程：?師：小老師們，昨天我們學(xué)習(xí)了第8課陽(yáng)光，此刻請(qǐng)你在卡片上寫(xiě)出自己已經(jīng)學(xué)會(huì)的生字和想要考考他人的生字。寫(xiě)完后，能夠拿著你的生字卡片去找個(gè)小伙伴考一考。?第十一種?游

15、戲名稱(chēng):踩石過(guò)河?游戲合用范圍:?本游戲合用于每課的堅(jiān)固及單元、階段性復(fù)習(xí)時(shí)使用。合用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主,能夠是拼音字母、音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生字、詞語(yǔ)等等,本游戲的道具簡(jiǎn)單，情境化的設(shè)置和比賽化的系統(tǒng)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參加的熱忱，講課見(jiàn)效顯然。?游戲準(zhǔn)備:?精心整理精心整理游戲場(chǎng)所可安排在教室前、后的走道上。教師準(zhǔn)備兩根長(zhǎng)繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長(zhǎng)繩用以設(shè)置游戲情境,長(zhǎng)繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來(lái)作石頭,上邊粘上生字或詞語(yǔ)卡片。自然,在實(shí)質(zhì)講課中這樣操作會(huì)比較麻煩,因此我們能夠采納最簡(jiǎn)單的道具來(lái)達(dá)到事半功倍的見(jiàn)效,石頭能夠用紙張來(lái)取代,一張紙代表一塊石頭,準(zhǔn)備10張,上邊起初打印

16、好需要朗誦的內(nèi)容。?游戲操作過(guò)程:?導(dǎo)語(yǔ):小朋友,經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)我們已經(jīng)掌握了很多知識(shí)。此刻就讓我們四人小組一同合作去渡過(guò)學(xué)習(xí)上的難關(guān)吧,比比哪個(gè)組能夠順利抵達(dá)成功的此岸。?生齊:“嘿嘿嘿,加加油,大家一同來(lái)過(guò)河?！?1、給全班分為若干個(gè)四人小組，選出組長(zhǎng),并由小朋友自行設(shè)計(jì)命名,如:飛毛腿小隊(duì)、可樂(lè)小隊(duì)等等,便以增添小組間合作比賽的氛圍。?2、先選派一個(gè)四人小組進(jìn)行游戲,其余小組分別站在繩索兩頭觀賽。?3、四人小組的四個(gè)小伙伴依據(jù)先后次序挨次“過(guò)河”。一人游戲時(shí),其余三位小伙伴站在初步線(xiàn)外等候。?4、游戲時(shí),一位小朋友只需能高聲讀準(zhǔn)前面“石頭”上的內(nèi)容，便能夠踩到相應(yīng)的“石塊”上。?5、若讀正確,

17、全班小朋友:“對(duì)對(duì)對(duì),(再跟讀一遍)”。(拍手)?6、若讀得不夠認(rèn)真正確，全班小朋友:“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)!好好想,我來(lái)幫!”(個(gè)別舉手講話(huà))?精心整理精心整理7、每人每次過(guò)橋都會(huì)碰到10個(gè)困難,若小隊(duì)內(nèi)四位同學(xué)都能順利過(guò)橋,則獎(jiǎng)賞人手一張獎(jiǎng)券。?8、若小隊(duì)內(nèi)個(gè)別學(xué)生碰到了困難,以致自己不可以夠正常過(guò)河的,則扣除小隊(duì)相應(yīng)獎(jiǎng)券數(shù)。?9、“小石子”上的認(rèn)讀內(nèi)容需要常常調(diào)動(dòng)。最后依據(jù)得票高低,評(píng)比最正確合作小隊(duì)。?第十二種?游戲名稱(chēng):貼商標(biāo)?游戲合用范圍:?本游戲合用于拼音復(fù)習(xí)、課后詞語(yǔ)復(fù)習(xí)或單元階段性復(fù)習(xí)。如人教版第一冊(cè)中自選商場(chǎng)和菜場(chǎng)里這兩篇課文的復(fù)習(xí)堅(jiān)固即可采納該游戲。合用內(nèi)容包含音節(jié)詞和詞語(yǔ)。?游戲準(zhǔn)備

18、:?各樣實(shí)物以及相對(duì)應(yīng)的音節(jié)或詞語(yǔ)卡片。實(shí)物能夠依據(jù)種類(lèi)來(lái)進(jìn)行準(zhǔn)備。比方:?1、文具類(lèi):鉛筆、尺子、橡皮、卷筆刀、詞典、鉛筆盒、練習(xí)本?2、水果類(lèi):蘋(píng)果、香蕉、梨、橘子、桃子?3、蔬菜類(lèi):茄子、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿?除此之外,我們也能夠就地取材,利用教室里已有的實(shí)物。比方:粉筆、黑板擦、花盆、金魚(yú)缸、飲水機(jī)、電腦、電視機(jī)等等進(jìn)行游戲準(zhǔn)備。?游戲操作過(guò)程:?(準(zhǔn)備:在講臺(tái)上擺放各樣實(shí)物,黑板粘貼好打亂的音節(jié)詞或詞語(yǔ)卡片。)?精心整理精心整理導(dǎo)語(yǔ):小朋友你們瞧,商場(chǎng)里擺放了這么多的物件。但是這些物件的商標(biāo)名稱(chēng)還來(lái)不及粘貼,麻煩你們暫時(shí)擔(dān)當(dāng)一下商場(chǎng)管理員,把黑板上的這些商標(biāo)貼

19、到對(duì)應(yīng)的物件上去吧。我們一同來(lái)“貼商標(biāo)”。?生齊:“找找找,貼貼貼,一一對(duì)應(yīng)妙妙妙!”(拍手)?1、請(qǐng)一位學(xué)生登臺(tái),從黑板上取下會(huì)讀的一張音節(jié)詞或詞語(yǔ)卡片，接著將它粘貼在相對(duì)應(yīng)的物件上。?2、學(xué)生舉起粘貼好商標(biāo)的實(shí)物,高聲朗誦.全班同學(xué)作評(píng)委。?3、假如該生認(rèn)讀粘貼都正確生齊:“棒棒棒!”)學(xué)生再跟讀一遍。?假如該生認(rèn)讀或粘貼犯錯(cuò)生齊:“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)!再想一想!”)【擺擺手】會(huì)念的小朋友立刻作出反應(yīng):(各自舉手)“我來(lái)幫!”此后,該生帶讀,其余學(xué)生跟讀。?第十三種?游戲名稱(chēng):逛商場(chǎng)?游戲合用范圍:?本游戲合用于期末復(fù)習(xí)階段,用以檢測(cè)課外識(shí)字狀況。?游戲準(zhǔn)備:?部署教室,將桌椅依據(jù)班內(nèi)小組數(shù)分為對(duì)應(yīng)的

20、若干組,分別擺列在教室的各個(gè)角落。學(xué)生們各自準(zhǔn)備好識(shí)字袋,將識(shí)字袋中收集到的廣告、商標(biāo)牌、自制的生字卡等等識(shí)字內(nèi)容以四人小組為單位進(jìn)行匯總(去掉重復(fù)內(nèi)容),并將這些識(shí)字內(nèi)容挨次擺放在桌子上。每四人小組選派一位“商場(chǎng)指引員”(即能正確快速認(rèn)讀全部生字、詞語(yǔ)內(nèi)容的同學(xué)入選)。?精心整理精心整理游戲操作過(guò)程:?導(dǎo)語(yǔ):小朋友,商場(chǎng)里的東西真多啊,讓我們?nèi)ッ總€(gè)柜臺(tái)走一走吧。?生齊:“小大人逛商場(chǎng),比比誰(shuí)的收獲多。”(拍手)?、學(xué)生以小組為單位自由選擇商場(chǎng)的一個(gè)柜臺(tái)進(jìn)行游戲。游戲要求同一小組的學(xué)生能正確朗誦桌上的識(shí)字資料,(能夠是齊讀,也能夠是一人讀一個(gè)詞)。此時(shí),“商場(chǎng)指引員”就進(jìn)行認(rèn)真地評(píng)判。?、若三

21、位學(xué)生互幫互幫能夠?qū)⑦@些識(shí)字內(nèi)容都讀正確,“商場(chǎng)指引員”獎(jiǎng)賞給該小隊(duì)三張獎(jiǎng)券(每人一張),此后四人小隊(duì)再到其余柜臺(tái)連續(xù)進(jìn)行游戲認(rèn)讀。?、若三位學(xué)生對(duì)此中的某些識(shí)字內(nèi)容感覺(jué)困難,不可以夠認(rèn)讀,“商場(chǎng)指引員”就實(shí)時(shí)地率領(lǐng)他們正確認(rèn)讀三遍,并扣除一張獎(jiǎng)券(即得兩張獎(jiǎng)券),碰到一處困難扣一張獎(jiǎng)券.以此類(lèi)推,若困難達(dá)到三處或以上,即不得獎(jiǎng)券。?4、小組逛遍商場(chǎng)的五個(gè)柜臺(tái)此后,便累計(jì)獲取獎(jiǎng)券的總數(shù)，報(bào)告給老師。?5、最后老師將票數(shù)匯總,評(píng)比出一、二、三等獎(jiǎng)各一名。?該游戲既能系統(tǒng)檢查反應(yīng)小朋友課外學(xué)習(xí)認(rèn)字的狀況,又能使學(xué)生經(jīng)過(guò)小組合作的比賽方式感覺(jué)到了合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與激烈的集體意識(shí)。?第十四種?游戲名稱(chēng):歡樂(lè)對(duì)對(duì)碰?游戲合用范圍:?精心整理精心整理本游戲合用于階段性復(fù)習(xí)或期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。合用內(nèi)容為偏旁與肚體字構(gòu)成生字;拼音&音節(jié)詞與生字&詞語(yǔ)配對(duì);生字與生字構(gòu)成新詞。?由于該游戲的形式湊近于游園會(huì)上猜字謎形式.故學(xué)生參加面廣,參加熱忱高漲。有效地將拼音、生字、詞語(yǔ)的復(fù)習(xí)圓滿(mǎn)得融和一體。?游戲準(zhǔn)備:?1、準(zhǔn)備三根長(zhǎng)繩以及三種不同樣顏色制成水果形狀的小卡片若干張。(用紅色卡片做草莓,黃色卡片做香蕉,綠色卡片做雪梨。)在教室的三面墻上各拉一條繩索,用以系綁這些小卡片。?2、將同顏色同形狀的卡片依據(jù)數(shù)目均分