名校長(zhǎng)個(gè)人發(fā)展規(guī)劃

1、努力提高自身質(zhì) 發(fā)揮引示范作 年2016 年名校長(zhǎng)個(gè)人三年展規(guī)劃認(rèn)學(xué)開(kāi)展 中有名實(shí)育 一面與形面 教推的己重 時(shí)看各力當(dāng) 展力上自期 在的真五過(guò) 地，的水領(lǐng) 科力進(jìn)使一 符、新長(zhǎng)學(xué) 學(xué)家會(huì)校校 速開(kāi)引育為 徹 設(shè)方 ? 中對(duì)工 規(guī)和定規(guī)我：自1具富理尚。 多生先學(xué)、長(zhǎng)長(zhǎng)隊(duì)教 展教堂，育 生展積的步 己的了科引 展二育磨的 ，自、的為.不崗創(chuàng)好作 基多在崗己 誠(chéng)教，展心 待師行做的 力師信和斷 更開(kāi)2善注中自書習(xí)，喜 中家的和方 籍喜教面不 自理華學(xué)時(shí) 意全成特的 威育教力顯 十己理教密 起邊用論導(dǎo) 育在地的。 ，了學(xué)并己 獲中經(jīng)總從 ，篇或在 教刊3 追想創(chuàng)卓和 走育起什 都作業(yè)殫任 嘔鞠一工

2、， ，平“，盡 好是年風(fēng)，.校個(gè)，做做 精持研的斷 特路新越自 年追自1 對(duì)的亂乏面 教識(shí)道學(xué)的盲 年自對(duì)理， 期對(duì)缺計(jì)學(xué) 亂而形全理 同習(xí)理不理 夠且將與有 起運(yùn)育學(xué)育 。都上身水 提開(kāi)就一。2教有步學(xué)工學(xué)通 量生校的， 的力成領(lǐng)期 于擔(dān)，作不 繁管出入的 增科不因?qū)W 就，很引師 新和革的 努身使學(xué).創(chuàng)長(zhǎng)繼科略學(xué) 一品蒙學(xué)加學(xué)合自 動(dòng)共信字進(jìn)區(qū) 智的展1 進(jìn)自力全干 的開(kāi)校而言 就聲高魅是 的。廣戴， 待虛做弄要人 譽(yù)、要，地 和心，的要 ，把事； 服駕力心開(kāi) 能嚴(yán)身做行 。求常強(qiáng)， 思養(yǎng)為，自 存，身格培 一派的師力 、師2樹(shù)習(xí)力的養(yǎng) 己踐.當(dāng)革形個(gè) 深研、及 開(kāi)的將教學(xué) 的密理工統(tǒng) 托團(tuán)

3、校網(wǎng)臺(tái) 大各聯(lián)己習(xí) 自全們驗(yàn)， 己時(shí)眾育學(xué) 學(xué)方，成特 理思自名的 長(zhǎng)3 關(guān)師激成激 理，人須 就出，從每 、每起一學(xué) 的層盤個(gè)置 個(gè)長(zhǎng)重校維 橋個(gè)教角， 的平體認(rèn)、 積境正是的 使到人樂(lè)在 廣工由理“ 照小么往 的，同同不 有式格理真 合生空.4開(kāi)努素先校持思科 量探的斷高 方踐起的與 ，先念的科 規(guī)校標(biāo)制校 以育校我施管階 我素效步段 校實(shí)，民的 為一，在辦 基續(xù)程核落 程快式力的 與。體核力 于教師機(jī)質(zhì) 深教落項(xiàng)學(xué) 以任工全入 的。5 解大現(xiàn)與的 展校勇于改 學(xué)創(chuàng)，開(kāi)口 我中積大要 學(xué)、，教 去中解以教 遇問(wèn)課精集 繼內(nèi)和對(duì)及.進(jìn)性教制 學(xué)新加、市 課領(lǐng)題好師 。師學(xué)面校 展，具的改 路與的，設(shè) 制家?guī)熒L(zhǎng) 度行發(fā)、學(xué) 個(gè)的幫校課 適學(xué)校