四年級(jí)數(shù)學(xué)教師個(gè)人總結(jié)

1、四年級(jí)數(shù)學(xué)教師個(gè)人總結(jié) 時(shí)光如梭眨眼間一學(xué)期即將結(jié)束回顧一學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作可以說(shuō)既緊 張忙碌而又很充實(shí)。本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)(3)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。本學(xué)期，我努 力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采取有效的措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生的良 好學(xué)習(xí)習(xí)慣引導(dǎo)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過(guò)程通過(guò)一學(xué)期的努力學(xué)習(xí)取 得了一定效果?，F(xiàn)將一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)。學(xué)期初，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)真鉆研教材、教參，對(duì)本學(xué)期 教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)學(xué)期中著重進(jìn)行單元備課掌握每一部分知識(shí)在單元 中在整冊(cè)書(shū)中的地位和作用思考學(xué)生怎樣學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難問(wèn) 題，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主

2、動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程。從學(xué) 生實(shí)際出發(fā)注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維這學(xué)期四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué) 比上學(xué)期教學(xué)難度增大多了有些數(shù)學(xué)難題教師也需要認(rèn)真想一想讓學(xué)生會(huì)做 那就更難。教學(xué)前，我充分理解數(shù)學(xué)課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。二、用心教學(xué)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)本班學(xué)生的差異和年齡特點(diǎn)因材施教教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練重 視運(yùn)用直觀演示用學(xué)具動(dòng)手操作心設(shè)計(jì)練習(xí)課練習(xí)形式的多樣化， 提高了練習(xí)效率從不同角度創(chuàng)設(shè)了課堂有效教學(xué)情境整體上使不同學(xué)生的知 識(shí)、技能得到了不同程度的進(jìn)步和提高。具體如下：(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，活躍課堂氣氛。沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良 好的課堂教學(xué)

3、氛圍盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)情景使學(xué)生能比較直觀形 象地理解知識(shí)然后放手讓學(xué)生探究動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)眼動(dòng)腦針對(duì)教學(xué)重、 難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng) 能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展 思維最后盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法現(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課 感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。(2)在課堂教學(xué)中正確處理了教”“學(xué)”把教與學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)上，在教 法上著眼于“引導(dǎo)”以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索， 主動(dòng)參與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程，促使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)。四年級(jí)數(shù)學(xué)教師個(gè)人總結(jié) 一轉(zhuǎn)眼，本學(xué)期

4、的教育教學(xué)工作已結(jié)束，這個(gè)學(xué)期擔(dān)任四年級(jí)3)班數(shù)學(xué)等 學(xué)科教育教學(xué)工作。下面就數(shù)學(xué)教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)。一、教學(xué)常規(guī)工作。這一學(xué)期擔(dān)任四年級(jí)(3)班數(shù)學(xué)等科教學(xué)工作工作中嚴(yán)格要求自己不遲到、 不請(qǐng)假，沒(méi)課時(shí)也盡量早到學(xué)校寫(xiě)教案、批改作業(yè)。通過(guò)上一學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生 們也應(yīng)該了解了我的性格及上課方法這一學(xué)期下來(lái)上課紀(jì)律比較良好只有 黃磊磊同學(xué)不能完成作業(yè)與練習(xí)。教學(xué)中，學(xué)生雖然是分層次的學(xué)生，但是有 多人是另外進(jìn)來(lái)的，因此在 教學(xué)簡(jiǎn)單的內(nèi)容時(shí)也得照顧他們教學(xué)進(jìn)度也不能太快這樣就使得已經(jīng)明白 了的學(xué)生覺(jué)得浪費(fèi)時(shí)間這部分學(xué)生感覺(jué)是重復(fù)教學(xué)就產(chǎn)生了厭惡的情緒上 課就會(huì)開(kāi)小差因此教學(xué)過(guò)程中有時(shí)感到教學(xué)課時(shí)不夠

5、用可能是自己教學(xué)水平 差的緣故吧!有可能是自己做得不夠到位。第一、二次月考，成績(jī)不太理想，我自己研究了每一個(gè)學(xué)生的試卷，找出錯(cuò) 誤嚴(yán)重的題目特別是大分題目進(jìn)行了深思并在瓦校長(zhǎng)組織的年級(jí)組會(huì)議上 進(jìn)行了小結(jié)虛心接受年級(jí)組老師的建議瓦校長(zhǎng)給我班學(xué)生做了問(wèn)卷調(diào)查并查 看了試卷并對(duì)我做出了建議感謝瓦校的關(guān)心與指導(dǎo)經(jīng)過(guò)年級(jí)組會(huì)議及幾個(gè) 同科老師們平時(shí)在一起的交流;們幾位老師積極上公開(kāi)課，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，特 別是期末沖刺階段我們找了前幾年的期末試卷并設(shè)計(jì)了答題卡并從網(wǎng)上找了 一些試卷對(duì)學(xué)生們進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固四年級(jí)幾個(gè)班大部分學(xué)生在后面的月考及期 末統(tǒng)測(cè)中都取得了良好的成績(jī)。二、存在的不足。人非草木，孰能無(wú)過(guò)。教

6、學(xué)中課多的那一天，不注意會(huì)把字看錯(cuò)、講錯(cuò)。缺 乏克制脾氣的耐心，看見(jiàn)學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)課、打瞌睡時(shí)會(huì)高聲批評(píng)學(xué)生。三、今后的打算。今后多向其他老師學(xué)習(xí)新課教學(xué)，錘煉自己的脾氣，借“班班通設(shè)備，努 力提升自身教學(xué)水平激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣時(shí)刻提醒自己做得還不到位努力 認(rèn)真履行本職工作，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量四年級(jí)數(shù)學(xué)教師個(gè)人總結(jié) 本年度我擔(dān)任四年級(jí)一三兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作由于在以前的教學(xué)工作 中一直任教與初中剛下到小學(xué)還是一次嘗試一個(gè)學(xué)期來(lái)本人嚴(yán)格按照學(xué)校的 教學(xué)工作計(jì)劃和上級(jí)教育部門(mén)的有關(guān)教育教學(xué)精神從各方面嚴(yán)格要求自己積 極配合老師勤勤懇懇兢業(yè)業(yè)教學(xué)工作有計(jì)劃有組織有步驟地開(kāi)展。 一學(xué)期來(lái)努力根據(jù)學(xué)生

7、的實(shí)際情況取有效的措施學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程通過(guò)一學(xué)年的努力取得了 一定效果。，現(xiàn)小結(jié)如下：一、以課堂教學(xué)為核心：1、備課。學(xué)期初，鉆研了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi) 容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在 整冊(cè)書(shū)中的地位用考學(xué)生怎樣學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難怎樣解決。 在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用， 設(shè)計(jì)好練習(xí)。2、上課。(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、 動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、 討論，從中掌握知識(shí)，

8、培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目， 鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方 法。這樣，提高了對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。(2)及時(shí)復(fù)習(xí)根據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。 因此我的做法是新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù) 習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。(3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一理，形成每節(jié)知識(shí)串;每單元整 理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“ 厚 ，再變 薄 的過(guò)程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，

9、 給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。3、批改作業(yè)。針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改 作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能 力生訂正之后給優(yōu)秀立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣， 對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因改進(jìn)教學(xué)提高 教師教學(xué)的針對(duì)性。4、注重分層教學(xué)。對(duì)后進(jìn)生分層次要求在教學(xué)中注意降低難度放緩坡度允許他們采用自 己的方法慢速度學(xué)習(xí)重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣， 提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言 死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考。二、積極落實(shí)

10、素質(zhì)教育堅(jiān)持正確的教育思想，樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變以知識(shí)為 本”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本”新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新 活動(dòng)展開(kāi)，呈現(xiàn)出“、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律;動(dòng)物拼圖;我當(dāng) 收銀員等活動(dòng)，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng) 造了讓學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì);立思考的機(jī)會(huì);達(dá)自己想法的機(jī)會(huì);自我表現(xiàn)的 機(jī)會(huì)使學(xué)生能保持良好的心境始終以一種輕松愉快的心情去積極主動(dòng)的參 與學(xué)習(xí)。三、參加教育教研活動(dòng)：1、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊， 思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的方法和途徑。2、積極參與學(xué)校的專(zhuān)項(xiàng)研究，摸索

11、其特點(diǎn)，為靈活運(yùn)用教學(xué)方法進(jìn)行課堂 教學(xué)做好準(zhǔn)備。3拜師學(xué)藝余時(shí)間積極赴其它班級(jí)聽(tīng)課己對(duì)外對(duì)內(nèi)積極上公開(kāi)課， 與大家交流討論在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性創(chuàng)造各種適宜的放的情境步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)力和實(shí)踐能力確方向， 促進(jìn)教學(xué)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)工作中還有很多不足有待 加強(qiáng)：(1)語(yǔ)言方面還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)要更兒童化些。(2)還要更進(jìn)一步更大膽發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，每個(gè)學(xué)生在學(xué)好基本功的同時(shí) 還有自己的特長(zhǎng)愛(ài)好。(3)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。(4)要不怕麻煩放手讓學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，一步發(fā)展他們的動(dòng)手能力和數(shù) 學(xué)思維綜上所述以后的教育教學(xué)中我努力逐步樹(shù)立素質(zhì)教育觀念

12、和新課程標(biāo) 準(zhǔn)，爭(zhēng)取更加的優(yōu)秀、完美。四年級(jí)數(shù)學(xué)教師個(gè)人總結(jié) 時(shí)間過(guò)的很快，一學(xué)期就這么匆匆而過(guò)，總結(jié)如下：一、學(xué)情分析：本學(xué)期本人任教四(1)班數(shù)學(xué)人數(shù)為 人思維活躍度相對(duì)較弱， 根據(jù)中年級(jí)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)生對(duì)知識(shí)的掌握仍存在一些不利因素， 有少部分學(xué)生，由于知識(shí)脫節(jié)，單元知識(shí)能過(guò)關(guān)，但綜合能力較差，對(duì)于概念理 論知識(shí)理解過(guò)于膚淺，對(duì)知識(shí)運(yùn)用也欠靈活，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁， 計(jì)算能力較差還需進(jìn)一步提高應(yīng)用題分析能力還可以個(gè)別學(xué)生仍需繼續(xù)輔 導(dǎo)。從學(xué)生習(xí)慣方面看，有一部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題馬虎，丟 三落四，抄錯(cuò)數(shù)，不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善;還有個(gè)別學(xué)生由于缺

13、乏自 信心。本學(xué)期的教學(xué)工作主要是以新課標(biāo)新理念為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以自主、 合作、探究為主線，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)規(guī)范化的習(xí)慣、檢查驗(yàn)算的 習(xí)慣，要結(jié)合知識(shí)的復(fù)習(xí)整理，逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣。二、教學(xué)措施(一)切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容在教學(xué)中也力求 保持和發(fā)揚(yáng)這一傳統(tǒng)，并做好以下兩點(diǎn)：(1)加強(qiáng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，教學(xué)時(shí)使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念則量關(guān)系的同時(shí)視數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練， 逐步形成良好的思維方式和運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。(2)努力處理好基本訓(xùn)練與創(chuàng)造性 思維發(fā)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系學(xué)教學(xué)的核心是學(xué)生的創(chuàng)造”學(xué)學(xué)習(xí)的再

14、創(chuàng)造”過(guò)程，并非是機(jī)械地去重復(fù)歷史上的始創(chuàng)造”，而應(yīng)根據(jù)自己的體驗(yàn)并 用自己的思維方式去創(chuàng)造有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。小學(xué)的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的 “再創(chuàng)造”程中逐步得到發(fā)展的，“再創(chuàng)造”的前提是通過(guò)必要的基本訓(xùn)練使學(xué) 生形成扎實(shí)的基本功。(二)重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是活動(dòng)的主體。必須改變教師問(wèn)、學(xué)生答的所謂啟發(fā) 式”和教師精講例題學(xué)生大量演練習(xí)題的所謂“精講多練”的教學(xué)模式。努力轉(zhuǎn)變 角色，便數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授者為數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者和研究者。給 學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)和比較充分的思考空間培養(yǎng)肯鉆研善思考勤動(dòng)手 的科學(xué)態(tài)度;讓學(xué)生在觀察、

15、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、歸納、分析和整理的過(guò)程中，理解數(shù) 學(xué)知識(shí)感受到一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題是怎樣提出來(lái)的一個(gè)觀念是如何形成的一個(gè)結(jié) 論是怎樣探索和猜測(cè)的;學(xué)生有機(jī)會(huì)在不斷探索與創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問(wèn)題 的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;并關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異， 尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神。(三)重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)努力體現(xiàn)從問(wèn)題情境出發(fā)，建立模型、尋求結(jié)論、應(yīng)用與推 的基本過(guò)程根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和知識(shí)水平通過(guò)這樣的過(guò)程使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù) 學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，在觀察、操作、思考、交流等一系列活動(dòng)中逐步發(fā)展應(yīng)用 意識(shí)形成基本的實(shí)踐能力在日常數(shù)學(xué)活動(dòng)中安排一些小課題研究和實(shí)習(xí)作 業(yè)等實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)

16、生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和 實(shí)踐能力。(四)把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。教師要善于駕奴教材把握知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系根 據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)在直觀感知和廣泛的背景下通過(guò) 自身體驗(yàn)分析和整理的過(guò)程中學(xué)習(xí)概念用死記硬背的方法學(xué)習(xí)計(jì)量單位、 計(jì)算法則和基本數(shù)量關(guān)系對(duì)計(jì)算的要求適當(dāng)充分考慮到學(xué)生之間計(jì)算速度存在的差異，不要求所有的學(xué)生達(dá)到同樣的計(jì)算速度;鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用多種算法， 不用單一的思維理解算理本冊(cè)應(yīng)用題教學(xué)要重視常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系的分析和實(shí)際 應(yīng)用的訓(xùn)練，教學(xué)力求題材內(nèi)容生活化、呈現(xiàn)方式多樣化、教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐化。(五)改進(jìn)教學(xué)評(píng)估方法。教學(xué)評(píng)估有

17、利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí) 過(guò)程的考察。在評(píng)估結(jié)果的處理上，注意多種方式的結(jié)合，是評(píng)估的方式和手段多樣化。 對(duì)知識(shí)和技能的評(píng)估盡量做到試題類(lèi)型多樣化難度適當(dāng)不出助長(zhǎng)死記硬背 的題目著重觀察計(jì)算的正確性計(jì)算中的思考活動(dòng)對(duì)基本數(shù)量關(guān)系的理解和 對(duì)空間關(guān)系的認(rèn)識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力，要更多的重視自身的縱向比 較更多的關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么具備了什么能力而不是首先關(guān)注他們知 識(shí)和能力上的缺陷評(píng)價(jià)體現(xiàn)激勵(lì)的作用承認(rèn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)體差異積極鼓勵(lì) 和肯定每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。四年級(jí)數(shù)學(xué)教師個(gè)人總結(jié) 不知不覺(jué)一學(xué)期又要結(jié)束了在這半年中我擔(dān)任的是四年級(jí)的一個(gè)班的數(shù) 學(xué)課。一、在教學(xué)工作中1、能認(rèn)真?zhèn)湔n，

18、學(xué)生進(jìn)入四年級(jí)后學(xué)生的的空間概念加強(qiáng)了，動(dòng)手實(shí)踐的 內(nèi)容增多了師如何將生活的一些現(xiàn)象挪入課堂是當(dāng)今教師能力的體現(xiàn)。 和三年級(jí)相比每一節(jié)課的課后練習(xí)量有所增加學(xué)活動(dòng)課后也有一定量的練習(xí)， 同時(shí)學(xué)生還要面對(duì)課外活動(dòng)學(xué)習(xí)的壓力以備課時(shí)不但備學(xué)生而且備教材備教 法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教 每一課都做到“有備而來(lái)，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，在充分了解學(xué)生現(xiàn) 狀的基礎(chǔ)上不能存在任何死角特別是接受能力較差的學(xué)生在備課時(shí)先想到 他們。學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。2、提高課堂學(xué)習(xí)效率。增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自?xún)?yōu)秀范文資 源網(wǎng)育，

19、使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng) 化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué) 生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得 輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，精講要針對(duì)每一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。精練指的是在課堂上老師講得盡量少選用的習(xí)題必須是符合學(xué)生的特點(diǎn)的學(xué)生容 易接受的趣的少題精題使全班學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多達(dá)到舉一反三、 甚至達(dá)到舉一反十的作用些精選題也可以在課后練習(xí)以進(jìn)行提高練習(xí)。 此時(shí)的練習(xí)使學(xué)生的家庭作業(yè)量有所減少。即達(dá)到了減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的。 同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力各個(gè)層 次的學(xué)生都得到提高。達(dá)到對(duì)知識(shí)能準(zhǔn)確的掌握和靈活的運(yùn)用。二、精心設(shè)計(jì)作業(yè)提高作業(yè)的含金量：布置作業(yè)做到精練有針對(duì)性有層次性特別對(duì)后進(jìn)生課本上的課后練習(xí) 不一定要求學(xué)生全都做完布置的家庭作業(yè)要盡量避免大量的重復(fù)也可以設(shè)計(jì) 為“基本題”“技能題”能力題”的模式。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同 時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò) 程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)進(jìn)行透切的評(píng)講并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方 法，做到有的放矢。三、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。