小學(xué)語文第冊《影子橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)語文第冊影子橋教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版小學(xué)語文第四冊影子橋教學(xué)設(shè)計(jì)1、認(rèn)識本課7個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文；積累文中優(yōu)美的詞句。3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)對大自然的喜愛之情，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)重點(diǎn)1、培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備師生收集有關(guān)橋的資料。第一課時(shí)一、導(dǎo)入猜謎語?！霸孪掳槟阕撸聊婚_口，你停它也停，你走它也走?！毙∨笥巡虏拢@是什么？對了，影子，什么地方有影子呢？你見過橋的影子嗎？今天，我們就來學(xué)影子橋。二、新課（一）自學(xué)初讀課文，獨(dú)立識字。1、自讀課文，勾畫出生字，用學(xué)過的方法認(rèn)識它們。2、小組合作學(xué)習(xí)，在小組中解決自學(xué)

2、時(shí)遇到的困難。（二）識字通過多種形式的讀掌握生字。1、指名讀文。其他人認(rèn)真聽讀，再次鞏固不熟悉的字。2、抽讀生字卡、“追”是翹舌音，“藏”是平舌音。組詞、造句讀。把識字教學(xué)與詞語運(yùn)用、口語交際結(jié)合起來。請學(xué)生用自己喜歡的方式讀。（三）交流感情朗讀，體會(huì)感悟。1、同桌互讀，挑選出自己喜歡的一段，并說說為什么。2、全班匯報(bào)，交流感悟。學(xué)生可能喜歡語言優(yōu)美的第2、5自然段，充滿情趣的3、4自然段，以及體現(xiàn)小作者愛護(hù)大自然的最后一段。當(dāng)學(xué)生說出喜歡的理由后，一定要引導(dǎo)學(xué)生把自己的喜愛之情通過朗讀表現(xiàn)出來，讓課堂上充滿良良的讀書聲，讓學(xué)生在感情朗讀中去感悟、體會(huì)文章的內(nèi)容，而不要陷入繁瑣的分析中去。如：

3、第三自然段“我明白了，石拱橋?yàn)槭裁创谶@兒，它是在照自己的影子喲！”要把“自己的影子”讀得重一些，活潑一些，從而體現(xiàn)出作者已經(jīng)把石拱橋當(dāng)成了朋友，當(dāng)成有生命的人去寫的。體現(xiàn)出作者的喜愛之情。3、第四自然段可能有學(xué)生看不懂，老師可點(diǎn)撥：魚兒怎么會(huì)在“橋上”追來追去呢？或者看看上一段寫了什么？老師可把課后練習(xí)引入到這部分教學(xué)中，請學(xué)生試著給“一忽兒”換詞，從而引導(dǎo)學(xué)生感悟理解和在橋的倒影上追來追去的生動(dòng)畫面，并引導(dǎo)學(xué)生讀出情趣，讀出喜愛之情。（四）練習(xí)把重點(diǎn)句子抄寫下來。如：影子橋上的魚兒你追我逐，多快樂。“字”只有以詞語的形式出現(xiàn)，才表達(dá)意思，因此要引導(dǎo)學(xué)生一個(gè)詞語、一個(gè)詞語地寫，不能看一個(gè)字寫

4、一個(gè)字。而且速度要慢，請學(xué)生互相檢查，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。第二課時(shí)（一）、導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們?nèi)ァ坝白訕颉庇斡[了一番，也走入了豐富多彩的橋的世界，那么，你還知道哪些種類的橋呢？出示課后練習(xí)E。1、題目限定“哪些種類的橋”是擴(kuò)充知識的練習(xí)，而不是“用橋組成的詞語，如果學(xué)生說”橋面、橋洞等，要引導(dǎo)他們讀題理解題義。2、橋前面按要求加幾個(gè)的字詞，字?jǐn)?shù)也可多些，但要著重看搭配是否恰當(dāng)，并注意糾正。（二）交流學(xué)生匯報(bào)交流自己知道的橋的相關(guān)知識?？刹捎靡韵路绞竭M(jìn)行：1、說橋：把自己收集到的資料概括成一段話，用一、二分鐘的時(shí)間介紹給大家，而不是單純地念資料。2、畫橋：用繪畫的方式介紹橋。除了是自己知道的橋

5、外，還可以是自己想象設(shè)計(jì)的橋。3、議橋：隨心所欲、七嘴八舌，只要是關(guān)于“橋”的或由“橋”說開去的話題都可作為議論的內(nèi)容。老師要注意把握話師的廣度。并適時(shí)給正確的指導(dǎo)的評價(jià)。（三）擴(kuò)展引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫啟事。出示教材中關(guān)于“橋”的啟事。1、向?qū)W生交代啟事的作用：如果有什么設(shè)想對大家說，或有什么有別人幫忙，都可以寫啟事。它是個(gè)人與集體交流的好形式。2、啟事類似便條，沒有固定的格式要求，但是寫啟事的人應(yīng)該把要對大家講的事情講清楚，簽上自己的名字，寫上日期、招領(lǐng)啟事不要把撿拾物口都描述清楚，以免冒領(lǐng)。（四）寫字1、鞏固字音。有目的地鞏固難字字音，如“模、逐、追、藏”等。2、指導(dǎo)書寫。“修”字中間小豎不要丟掉

6、?！搬灐弊植灰獙懗伞般^”（五）練習(xí)1、多音字組詞。模（）藏（）2、找朋友拱wen紋cuan釣gong逐diao躥zhu3、如果你是作者，你想在橋上寫什么？4、你在學(xué)習(xí)上遇到困難了嗎？想不想寫個(gè)啟事，請大家?guī)兔?？影子教學(xué)設(shè)計(jì)1活動(dòng)目的：1、初步感知影子與光的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)有光的地方才有影子。2、對探索影子產(chǎn)生興趣，提高幼兒觀察和運(yùn)用較完整語言講述自己發(fā)現(xiàn)的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、選擇有陽光的日子。2、能站立的布娃娃一個(gè)，記錄紙，筆?；顒?dòng)過程：1、創(chuàng)設(shè)游戲情景，引出探究問題。（1）找一找、猜一猜這是誰的影子。（2）在陽光下觀察自己的影子是怎樣的。人教版一年級上冊影子優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識與能力：1.

7、會(huì)認(rèn)“影、前、后”等十一個(gè)生字，會(huì)寫“飛、馬、鳥”三個(gè)生字。認(rèn)識兩種筆畫“”和“”，認(rèn)識兩個(gè)偏旁“犭”和“宀”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3.通過觀察圖畫與聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)識別“前、后、左、右”四個(gè)方位，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分辨力，認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。過程與方法：1.通過拼讀音節(jié)自讀課文，感受自主讀書的樂趣。2.通過看、聽、讀、議、練、編，初步感知最基本的語文學(xué)習(xí)方法把兒歌與生活聯(lián)系起來。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)課文發(fā)展學(xué)生對周圍事物有好奇心，認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對周圍事物的好奇心。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.會(huì)認(rèn)“影、前、后”等十一個(gè)生字，

8、會(huì)寫“飛、馬、鳥”三個(gè)生字。認(rèn)識兩種筆畫“”和“”，認(rèn)識兩個(gè)偏旁“犭”和“宀”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過讀文，理解、學(xué)會(huì)識別“前、后、左、右”四個(gè)方位，認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。三、教學(xué)策略這首兒歌淺顯易懂有趣，可以幫助學(xué)生了解生活常識，積累語言材料。教學(xué)本課，力求引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語文，在活動(dòng)中學(xué)語文，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)充分利用教材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自主探究的欲望，鼓勵(lì)學(xué)生自主識字、讀書，培養(yǎng)學(xué)生自能識字，讀書的能力。在聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)上超越文本，引導(dǎo)學(xué)生走出書本的方寸天地，拓展文本內(nèi)容、空間，體現(xiàn)大語文教學(xué)觀。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)積累實(shí)現(xiàn)知識的遷移運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。此外與多媒體結(jié)合，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。1.學(xué)生對課文的感知是通過朗讀來完成的。2.在生字學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中，突出自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)的探究式方法，通過生生、師生之間的交流加以解決，教師在點(diǎn)撥時(shí)授以學(xué)法指導(dǎo)。3.在課文解讀中引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)課文，在活動(dòng)中學(xué)課文。引導(dǎo)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)積累向知識遷移，鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。四、教學(xué)過程(一)謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.師：同學(xué)們，我們都有自己的朋