小學四年級上冊語文教學工作計劃

1、小學四年上冊語文學工作計 小學年級上語文學工作劃 篇 1一、指思想深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育，遵循課程標準的基本理念和要求，密 切聯(lián)系兒童生活，選取生動有趣的素材，讓兒童在具體的情景中學習語文，全面提 高語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，引導兒童自主學習與合作交流，豐富課堂 活動，體現(xiàn)序法，利學利導。二、學分析本班共有學生 57 人，其中男生 31 個，女生 個。大部分女生學習自覺，習 慣較好，成績也好，部分男生基礎差。他們喜歡語文，上課積極認真，課外閱讀興 致很高，字也寫得不錯。但亦有個別學習能力較弱的同學上課不自覺，作業(yè)潦草， 掌握知識與別人距離較大，這學期要采取有效的教學措施，加強優(yōu)

2、差生的輔導，調(diào) 動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學質(zhì)量。三、教分析本冊教材共有課文 32 篇，其中精讀課文 篇，略讀課文 9 篇。每個單元包括 導語、課例和語文園地三大部分。在第二單元和第七單元還各安排了一次綜合性學 習，分別是“我們都是普通話的宣傳員”和“我們向你致敬”。四、教重難點1、自主識字2、閱讀教學，重視詞句訓練，注重積累3、習作五、教目標1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛了解祖 國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。2、認識 190 個字，會寫 200 個字。3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力，開始練習用鋼筆書 寫

3、正楷字。4、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。5、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。6、學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體 會課文中關鍵詞句在表達情誼方面的作用。7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章的思想感情。8、開始學習略讀、粗知文章大意。9、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩文 篇，練習復述課文。10、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞感受和想象，愿意將自己的習作讀給 他人聽，與他人分享習作的快樂。六、教措施：1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續(xù)對學生的識 字、寫字給予重視，

4、幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中 保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大 訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應 嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓 練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的 語言表達能力。4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點 為重點組織教學，從內(nèi)容分析導向支訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣 讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、

5、句、篇都走一 遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練 時，要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導學 生掌握學習方法。5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。七、教時間安：（略）八、教專題如何提高農(nóng)村學生寫字能力的策略小學年級上語文學工作劃 篇 2一、 基本情況分。本班有學生 41 人，其中女生 16 人，男生 人，總體情況來看，女生的學習 自覺性非常強，學習效率也很高。而男生學習習慣相對較差，多數(shù)男生在學習上都 不甚操心，需要老師和家長隨時提醒。總之，在學習習慣上，還需要花功夫來培 養(yǎng)。在知識方面，大多數(shù)孩子能在基礎部分掌握比較牢

6、固，但在對詞語的理解與運 用能力方面，很多孩子只能運用工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。 在閱讀方面，也有部分孩子練習題和短文根本就對不上號，不知道兩者結(jié)合起來， 邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章的現(xiàn)象，更不用說讀懂文章的主要內(nèi)容，把握文 章的思想情感了。在習作方面，有孩子寫的東西，言之無物，內(nèi)容空洞，缺乏可讀 性，美感差；有的孩子事無巨細，一一羅列，缺乏一個鮮明的中心。就個體而言， 肖敏是班上最差的孩子，特別懶，從不做家庭作業(yè)，作業(yè)速度特別慢，做作業(yè)時注 意力從來都集中不了，因此導致了語文各方面的能力都非常欠缺。二、 教學目標。1、認識 81 個漢字，正確書寫 257 個漢字，養(yǎng)成主

7、動識字的習慣。書寫規(guī)范、 端正、整潔。2、積累一定數(shù)目的名言警句、諺語和古詩詞。3、學寫摘錄筆記，交流展示自己的摘錄筆記，提高閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習 慣。4、積累帶“月”“明”等的成語。5、記敘培養(yǎng)學生收集處理信息的能力，整理自己需要的資料。6、熟練閱讀 28 篇詩文，背誦四篇。在閱讀中會自己提出比較有質(zhì)量問題，會 處理所提的問題，基本上能自行解答提出的問題，通過討論，糾正或完善自己的認 識，能對照譯文讀懂古文，基本上養(yǎng)成良好的閱讀習慣。注意把閱讀和語文基礎知 識基本技能的學習及各種學習實踐結(jié)合起來。7、 在口語交際活動中，力求學生做重點發(fā)言人，做討論的主持人，分辨討論 中的不同意見，與不同意見

8、交流，正確對待反對意見。使學生樹立對錯意識，提高 分析、判斷、綜合的能力。8、寫日記，使習作與生活緊密結(jié)合。寫作和閱讀結(jié)合，續(xù)寫，仿寫，補寫， 還包括寫發(fā)言提綱。寫作與綜合性學習活動相結(jié)合。開始練習寫真實的作文，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內(nèi)容具體）；有聲有色（生動）；有條有理（結(jié)構(gòu) 清楚）。教給學生三種修改的方法自己讀、請人提意見和冷處理。三、 教學重點。1、在閱讀的同時，既教給學生的語文基本技能，又提高學生的閱讀能力。2、在閱讀中，通過自己提問，自己解決，通過討論完善問題，提高閱讀能 力，讀懂課文內(nèi)容，懂得課文內(nèi)涵。3、大量閱讀，豐富學生的文化素養(yǎng)。4、在口語交際活動中，力求學生做重點

9、發(fā)言人，做討論的主持人，分辨討論 中的不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見。5、寫有根有據(jù)（真實）的作文，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內(nèi)容具 體）；有聲有色（生動）；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）。四、 教學難點。1、學生收集處理信息的能力需要進一步完善。2、提升獨立閱讀技能，擴大閱讀量，豐富學生的文學素養(yǎng)。3、訓練學生的口語交際能力。4、寫真實、有新鮮感的習作。五、 教小學學內(nèi)及時間排。周次內(nèi)容課時安排第一至二周 第一單元師生六課時第二至三周 第二單元 明月八課時第三至四周 第三單元 民族之花九課時第五至六周 第四單元 收獲第六至七周 第五單元 橋七課時七課時第七至八周 第六單元 方寸世界七

10、課時第八至九周 第七單元 地名五課時第九至十周 第八單元 尊嚴九課時第十一至十二周 第九單元 音樂第十三至十四周 第十單元 金錢九課時九課時第十四至十五周 第十一單元 大與小第十五至十六周 第十二單元 風雪九課時九課時六、 口語交際、文綜合活動試。1、開展讀書活動，每周至少指導學生閱讀課外讀物兩篇以上，摘抄自己喜歡 的詞句成語或警句。把自己的摘錄和同學交流，說自己的想法。2、利用課堂上的一切機會，精心設計，為孩子創(chuàng)設說的環(huán)境，說的情景，實 踐活動與口語交際相輔相成。3、設計好課前三分鐘說話練習，可以演講，可以介紹圖書、風景，可以朗讀 背誦，讓學生天天說起來，并且每周選擇以此進行記錄。4、按學校

11、重大節(jié)日、主題或班里實際出題目，發(fā)動學生定期給班里的板報、 學習園地投稿，用圖文等方式表達自己的見聞和想法，對班里的的事發(fā)表自己的意 見，增加學生語文實踐機會。5、給學生收集資料，介紹資料的機會，讓他們整理后有序的表達出來。七、 教改措施。1、以課程改革的新理念、新思維為指導，關注學生的全面發(fā)展，通過多種教 學形式，激發(fā)學生學習興趣。2、注重教學過程，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，鼓勵學生先自主學習， 敢于發(fā)現(xiàn)學習中的問題，大膽想出解決問題的方法。3、創(chuàng)設寬松、和諧，師生共同探討問題的學習氛圍。4、尊重學生個體差異，鼓勵每個學生選擇適合自己的學習方法。每節(jié)課均有 機會讓每個學生都動腦、動口、動

12、手學習。5、引導學生敢于講出自己的體會和理解，尊重他們的想法，鼓勵他們在大語 文的學習實踐中領悟、掌握和運用所學的語文知識。6、在作業(yè)設計中，注意有多種多樣的題型和不同層次的題型。7、引導學生完成課標規(guī)定的閱讀量。八、 輔導計劃。（一）、中等。1、引導增加課外閱讀量，拓寬知識面，學習摘抄自己喜愛的詞句。2、指導預習及自學，課堂回答有難度的問題；負責在小組學習幫教其他同 學；每次練習比其他同學適當布置多點思考題。3、鼓勵多寫話，把自己心里想說的話寫下來，告訴老師和同學。4、定期為班里出黑板報和雛鷹小報，學習自己選擇版式、內(nèi)容，發(fā)展思維和 想象力。（二）困生5、課堂上特別提示專心學習，留意給予機會

13、在集體面前發(fā)言。做練習前先指 導讀題、解題，待理解后才做，鼓勵不怕困難，盡力而學。6、作業(yè)有錯面批面改，直至做對為止。7、指定兩個學習優(yōu)秀的班干部每天帶他們讀書、幫聽寫，復習學過的知識， 提高記憶，減少回生率。8、有一點進步及時表揚，提高自信心和學習興趣。小學年級上語文學工作劃 篇 3一、工目標依行學校全面質(zhì)量管理模式，繼續(xù)完善“快樂教育”語文學科課程體系，推進 “兩把兩重”課堂教學改革，明確教師專業(yè)化發(fā)展分級目標，加強培訓。1.在課程研發(fā)上，研討并初步形成語文學科校本課程框架及內(nèi)容2.在課程改革上，繼續(xù)落實“兩把兩重”課程改革目標，形成學科操作方案。 3在課程評價上，力求完善教、學質(zhì)量評價維

14、度及標準4在團隊建設上，啟動學研中心關于教師專業(yè)發(fā)展的實施計劃，針對學科教 師結(jié)構(gòu)特點和專業(yè)發(fā)展需求進行培訓。5.在學生學科能力培養(yǎng)上，重過程，重結(jié)果，細化目標與實施方式，創(chuàng)設展示 機會，全方面立體呈現(xiàn)學生學科素養(yǎng)6.在學科發(fā)展上，搭建高端學習和交流平臺，觸摸前沿思想，把握學科貫通需 求，整體提高學科占位，協(xié)助學研中心打造有快速發(fā)展力的學科團隊。7.在家校共建上，開展學科主題式交流和展示活動，著力統(tǒng)一家校共育理念， 實現(xiàn)家校優(yōu)效合作。二、工策略參照標準，針對問題，專于研究，廣于交流，規(guī)劃在前，精細實施，形成成 果。三、重工作（一）研討、構(gòu)建符合校情、學情的語文學科校本課初模。（二）科學分化基礎

15、型課程、拓展類課程、探究型課程的語文學科各年段內(nèi) 容。圍繞三種課型展開主題活動。1.礎型課程：（1）很據(jù)課程標準與目標指要明確年段培養(yǎng)目標。（2）改革課堂教學模式，測評形式，作業(yè)方式。（3）規(guī)范教學行為。（4）擬聯(lián)系文學期刊分社，為學生搭建生活與習作交流平臺（5）共研復習課。（6）研究基礎型課程評價內(nèi)容?；顒樱河^摩課與命題賽。2.展類課程。（1）延展兒童深度閱讀活動，精選導讀篇目，采用幼小銜接方式，進行 繪本親子閱讀微課指導。（2）學科活動課程化。（3）研究拓展類課程評價方式?；顒樱航虒W設計與長春市兒童繪本閱讀大賽3.究型課程。（1）教師探究新課程依據(jù)和類型。嘗試組式系統(tǒng)化教學。（2）借用現(xiàn)代

16、信息技術，指導學生探究學科問題，形成互學能力。（3）研究探究型課程評價方式。活動：名師組外巡交流與學生微課錄制。（三）學科建設與教師發(fā)展學習學研中心相關方案，了解學科教師專業(yè)發(fā)展愿景，提供教師專業(yè)發(fā)展可達 成目標和平臺。1.組會傳達學校關于“課程年”的理念和相關要求。2.師徒幫帶，保證新入職教師學科操作規(guī)范，水平有提升。3.根據(jù)學科教師能力制定有所側(cè)重培養(yǎng)目標，進行培訓。（四）家校共育1.主題交流：繪本的閱讀指導策略（或依家長需求設定）2.“理想與規(guī)劃”主題學生演會。小學年級上語文學工作劃 篇 4一、指思想以語文新課程標準為依據(jù)，以語文教材為基本，以切實減輕學生過重的課 業(yè)負擔、培養(yǎng)學生自主學

17、習能力、全面提高教學質(zhì)量為宗旨，以提高學生的思想道 德和科學文化素質(zhì)、培養(yǎng)學生具備活潑健康的身心為指導思想。通過語文學習，讓 學生受到愛國愛家愛學習、學會環(huán)保、為人處世、強壯身心和辯證唯物主義等教 育，為培養(yǎng)具有民族意識、好學品性和創(chuàng)新精神的一代新人打下基礎。二、學分析本班共有學生 73 人，男生 40 人，女生 33 。大部分勤奮好學、嚴守校紀校 規(guī)、熱心班級工作；有少部分學生思維敏捷，實踐操作能力強，有較為樂觀的語文 功底和學習潛力；但也有一部分學生知識掌握、閱讀、寫作能力差，思維不是太活躍。本學期要繼續(xù)加強聽說讀寫方面的訓練。在培養(yǎng)優(yōu)等生的同時，進一步加強對 中下生的輔導。在課堂教學中，

18、注意拓展學生思維，強化創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能 力，使學生能學有所獲、學以致用。三、教分析1內(nèi)容共分為八個單元包括有妙趣橫生的兒童生活、細致入微的慧眼觀察、奇妙斑斕 的科技環(huán)保、風格各異的自然風光、樸素深刻的美德與愛、啟迪智慧的傳統(tǒng)故事、 耐人尋味的人生哲理、高尚真誠的家園情懷。每個單元安排有“積累與運用”，包 括溫故知新、語海拾貝、開心一刻或點擊成語、綜合性學習或口語交際、細作百花 園、自主閱讀園地。2特點（1）選文首先注重貼近兒童的經(jīng)驗世界，重視兒童的審美體驗。（2）“積累與運用”注重知識的梳理與整合，遷移拓展，以提高學生的綜合 能力。（3）教材輻射面擴大，涵蓋古今，涉獵全新的知識領域。（4）課后練習的設置上一方面注重引導學生理解關鍵詞句與好詞佳句；另一 方面注重聯(lián)系