學(xué)生家務(wù)勞動方案

1、學(xué)生家務(wù)動方案篇一：小學(xué)家務(wù)勞動競賽活動方案小學(xué)家務(wù)勞動競賽活動方案為進(jìn)一步推動素質(zhì)教育，發(fā)揚(yáng)我校設(shè)崗育人優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力與創(chuàng)新精神生的聰明才智校學(xué)生中開展家務(wù)勞動崗位競賽。 現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：一、競賽時間： 年 月 日）陽光活動時間。 二、競賽地點(diǎn)：銅井 中心小學(xué)籃球場和足球場。三、參賽對象：低中高年級組推選出的家務(wù)勞動能手（每班 名）四、參賽要求： 1、參賽建議低年級可以開展如洗手帕之類的小型洗刷家務(wù)勞動； 中年級可以開展如洗頭、洗碗筷等家務(wù)勞動； 高年級可以開展如洗衣、洗書包等家務(wù)勞動； 各年級 組也可自定競賽項目。 2、參賽準(zhǔn)備年級組根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)安排好各個年級

2、家務(wù)勞動競賽的內(nèi)容（ 年級最好不要雷同班提前準(zhǔn)備好競賽物品好班級家務(wù)勞動能手以及輔助參 賽人員。五、參賽過程： 1、競賽準(zhǔn)備階段針對學(xué)生申報的適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的家務(wù)崗位鼓勵、督促學(xué)生在家中練習(xí)，形成勞動技能選出班級家務(wù)勞動能手備好競賽物品級組選好競賽組長負(fù)責(zé)組織全程賽事師評委人數(shù)應(yīng)和年級班級數(shù)相當(dāng)生評委應(yīng)是各班的 勞動委員或班長。2、競賽階段1 / 8陽光活動時間各班有序到達(dá)競賽地點(diǎn)，參賽隊員在指定地點(diǎn)集中，由競賽組長提出競賽準(zhǔn)則確競賽要求保公平競爭余學(xué)生在各班競賽場地附近 列隊觀看。評委根據(jù)比賽過程中選手表現(xiàn)和比賽結(jié)果進(jìn)行評分。競賽分三輪進(jìn)行，取三名選手比賽平均分，依次排列，分?jǐn)?shù)最高的前三個

3、班 級勝出。3、獎項設(shè)置競賽各個年級設(shè)一、二、三等獎各一名，其余班級為鼓勵獎。篇二：爭當(dāng)家務(wù)勞動小能手活動方案爭當(dāng)勞動小能手活動方案活動目的：家庭生活能力是一個人最基本的生存能力不僅可以培養(yǎng)孩子們的勞動觀念和習(xí)慣可以培養(yǎng)一個人的責(zé)任心我愛我家是家庭一員要為我家出力。讓孩子幫助父母做家務(wù)，了解家庭生活的技能和技巧，養(yǎng)成自理、自立的生活習(xí)慣過本次活動學(xué)生了解每個成員對家庭的責(zé)任和義務(wù)會自己的事情自己做習(xí)與家人進(jìn)行交流和溝通受親情的溫馨養(yǎng)學(xué)生熱愛 勞動、尊敬長輩、自立自強(qiáng)的品質(zhì)?；顒臃绞剑?、每天設(shè)置家務(wù)作業(yè)。2、開展“我愛勞動”主題班會活動?；顒哟胧?、以班級為陣地，開展“爭當(dāng)家務(wù)勞動小能手的活

4、動。2 / 82、以“家務(wù)勞動小能手”評比為動力、為龍頭，全面了解學(xué)生從事家務(wù)勞動的情況有針對性地采取各種有效的辦法提高學(xué)生的勞動積極性和勞動 技能。時間安排：一周具體安排：1、開展“爸爸媽媽真辛苦”調(diào)查活動。讓學(xué)生調(diào)查自己的爸爸媽媽每天工作回家后所做的事情中隊活動課進(jìn)行交流受調(diào)動學(xué)生的激情， 讓他們體會父母的辛苦，下決心為父母分擔(dān)家務(wù)勞動。2、“家務(wù)勞動小能手，我能行！”家務(wù)勞動實踐活動。（為時一周）讓學(xué)生每天在家做一些家務(wù)勞動把當(dāng)天所做的家務(wù)記錄下來家長對在家的勞 動進(jìn)行評價。4、評出“家務(wù)勞動小能手”。5、總結(jié)。五年級“我愛勞動”主題班會一、活動目的：1、通過活動讓學(xué)生認(rèn)識到勞動的重要性

5、。2、體驗勞動的快樂，從小培養(yǎng)愛勞動的習(xí)慣。3、教育學(xué)生尊重勞動人民，珍惜勞動成果的思想。二、活動形式：小品等。三、活動過程：3 / 8主持人甲乙：敬愛的老師，親愛的同學(xué)們，今天我們歡聚一堂，召“們愛勞動”主題班會。同學(xué)們，我們都有一雙靈巧的手，讓我們用雙手學(xué)會服務(wù)， 學(xué)會勞動，學(xué)會創(chuàng)造，都來做勤勞好兒童吧！主持人甲：達(dá)芬奇曾經(jīng)說過“勞動一日可得一天的安眠，勞動一世可得幸福的長眠”的確，只有親自參加勞動的人，才能尊重勞動人民，才會懂得珍惜 別人的勞動成果，才會懂得幸福的生活要靠勞動來創(chuàng)造。主持人乙：五一國際勞動節(jié)，是全世界勞動人民的節(jié)日。 年 月 日，在美國芝加哥，20 萬工人舉行大罷工，要求

6、實行 8 時工作制。這一斗爭得到世界各國人民的支持來了紀(jì)念這個有意義的日子把這天定為國際勞 動節(jié)。請聽詩朗誦：勞動之歌主持人甲：勞動光榮，懶惰可恥。熱愛勞動是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。有 很多有關(guān)勞動的名言，我們一起來學(xué)學(xué)吧。1.沒有頑強(qiáng)的細(xì)心的勞動使是有才華的人也會變成繡花枕頭似的無用的 玩物。2.既然思想存在于勞動之中，人就要靠勞動而生存。蘇霍姆林斯基3.如果你能成功地選擇勞動，并把自己的全部精神灌注到它里面去，那麼幸 福本身就會找到你。烏申斯基4.勞動是財富之父，土地是財富之母。威廉配第5.勞動是人類存在的基礎(chǔ)和手段，是一個人在體格、智慧和道德上臻于完善 的源泉。烏申斯基4 / 86.愛勞

7、動是共產(chǎn)主義道德主要成分之一。但只有在工人階級獲得勝利以后，人類生活不可缺少的條件-勞動不會是沉重而可恥的負(fù)擔(dān)成為榮譽(yù)和英 勇的事業(yè)。加里寧7.愉快只是幸福的伴隨現(xiàn)象，愉快如果不伴隨以勞動，那麼它不僅會迅速地 失去價值，而且也會迅速地使人們的心靈墮落下來。烏申斯基8.懶惰作者：它是一種對待勞動態(tài)度的特殊作風(fēng)。它以難以卷入工作而易于 離開工作為其特點(diǎn)。杰普莉茨卡婭9.正是勞動本身構(gòu)成了你追求的幸福的主要因素何不是靠辛勤努力而獲 得的享受，很快就會變得枯燥無聊，索然無味。休謨10.勞動永遠(yuǎn)是人類生活的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造人類文化幸福的基礎(chǔ)。馬卡連柯 11.學(xué)習(xí)是勞動，是充滿思想的勞動。烏申斯基12.既然思

8、想存在于勞動之中，人就要靠勞動而生存。13.勞動，不僅僅意味著實際能力和技巧，而且首先意味著智力的發(fā)展，意 味著思維和語言的修養(yǎng)。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基14.在學(xué)習(xí)中，在勞動中，在科學(xué)中，在為人民的忘我服務(wù)中，你可以找到 自己的幸福。捷連斯基主持人乙：生活中我們的同學(xué)是怎么對待勞動的呢？請看小品愛勞動。主持人甲：愛勞動有什么好處呢？請聽孩子愛勞動將受益終身 主持人乙：幸福是一種感覺人一輩子找不到幸福人時時刻刻處在幸福之中里為 您開一張幸福處方。請聽幸福處方。五、班主任老師講話。實踐活動掠影5 / 8活動總結(jié)本次活動是一次學(xué)生家務(wù)勞動的實踐，總結(jié)、匯報會，通“當(dāng)家務(wù)勞動小能手”活動，每個學(xué) 生在

9、做家務(wù)活方面都有了不同程度的提高，正如學(xué)生在日記中所寫的，他們體會到了“做飯 不易、理財不易、洗手絹不易、洗碗更不易” 。活動中，學(xué)生不僅提高了勞動能力，更體會 到了家長的辛苦。這次活動得到了全班家長的大力支持，有的家長手把手地教學(xué)生做菜，有 的家長教孩子購物的方法的家長放手讓學(xué)生當(dāng)家財有的家長為學(xué)生錄相長 在“當(dāng)家情況調(diào)查表”中都反映出了學(xué)生勞動能力有提高孩子學(xué)做更多的 家務(wù)活。也許在我們看來，孩子們做起活來笨手笨腳，也許孩子們做的菜令人難以下咽，但孩子們自 身在活動中體驗到了成功，體驗到了快樂，在自主活動中勞動能力有所提高。 作為一名班主任，對學(xué)生的教育應(yīng)是全方面的，要認(rèn)真學(xué)習(xí)并落實德育讀

10、本，針對 學(xué)生的實際開展有意義的教育活動， 同時要努力協(xié)調(diào)好學(xué)校和家長的關(guān)系， 家校協(xié)同開展工 作過活動使學(xué)生真正受到教育 正有所收獲。篇三：綜合實踐活動家務(wù)小能手實施方案1)我是勞動小能手一、活動目的在開放的現(xiàn)時代，學(xué)生是當(dāng)今學(xué)校的一道亮麗”的風(fēng)景線“獨(dú)生子女”和“留守兒童”獨(dú)占“鰲頭”。父母（或監(jiān)護(hù)人望子成龍”“望女成鳳”的心理受“風(fēng)景線”的“迷惑”而嚴(yán)重錯位十分看重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而很少關(guān)心孩子的綜合素質(zhì)遍認(rèn)為學(xué)生年齡太小讀書的大好時光要6 / 8把書讀好了就行了，不需要做家務(wù)，做家務(wù)是大人的事。但是，這種觀點(diǎn)卻嚴(yán)重的誤導(dǎo)了孩子的價值觀帶來的結(jié)果就是許多小學(xué)生不會做家務(wù)至不愿做 家務(wù)，對

11、做家務(wù)有一種抵觸情緒，這是十分危險的。家庭生活能力是一個人最基本的生存能力不僅可以培養(yǎng)孩子們的勞動觀念和習(xí)慣可以培養(yǎng)一個人的責(zé)任心我愛我家是家庭一員要為我家出力。讓孩子幫助父母做家務(wù)，了解家庭生活的技能和技巧，養(yǎng)成自理、自立的生活習(xí)慣過本次活動學(xué)生了解每個成員對家庭的責(zé)任和義務(wù)會自己的事情自己做習(xí)與家人進(jìn)行交流和溝通受親情的溫馨養(yǎng)學(xué)生熱愛 勞動、尊敬長輩、自立自強(qiáng)的品質(zhì)。二、活動材料1、舊毛巾（學(xué)生自備2拖把 、掃把 4畚箕 5、小水桶 6、吸塵器 7、舊 報紙（擦玻璃很干凈的）8、橡皮三、活動形式1、學(xué)生以綜合實踐活動小組為單位,每個小組由老師安排負(fù)責(zé)勞動區(qū)域。2、結(jié)束勞動每個班級老師組織和學(xué)生討論分享勞動過程中自己的收獲。 3、老師布置一個家務(wù)勞動回家作業(yè)。四、活動過程第一階段：鼓舞士氣班會十分鐘確定以“我是家務(wù)小能手