高考話題作文解題思路和案例分析課件

1、高考話題作文解題思路和案例分析2022/9/271高考話題作文解題思路和案例分析2022/9/241近兩年的高考作文，屬于以話題為內(nèi)容的開(kāi)放式命題，即通常所說(shuō)的話題作文；再確切一點(diǎn)說(shuō)，是材料加話題的作文。教育部考試中心的張偉明先生認(rèn)為：“這種開(kāi)放式作文的好處是給考生寫作的空間更大，發(fā)揮的余地更大?？忌筛鶕?jù)材料所提供的內(nèi)容，或聯(lián)系實(shí)際，或發(fā)揮想象，說(shuō)自己想說(shuō)的話，寫自己想寫的事；可以自主選擇文體，或議論，或記敘，敘談自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，表達(dá)自己真實(shí)的情感，使考生在寫作上有了自由馳騁的空間?！边@番話，說(shuō)出了話題作文的如下幾個(gè)特征 2022/9/272近兩年的高考作文，屬于以話題為內(nèi)容的開(kāi)放式命題，

2、即通常所說(shuō)的一是內(nèi)容寬泛。命題者所給出的材料，既不是為考生審題立意提供統(tǒng)一的依據(jù)，更不對(duì)考生作文主旨的確立進(jìn)行所謂的限制，因?yàn)樗?guī)定的只是一個(gè)大的范圍，而不是一個(gè)小的角度。如1995年高考，要求依據(jù)寓言詩(shī)鳥的評(píng)說(shuō)作文，其對(duì)寫作角度的規(guī)定是很嚴(yán)格的。但1999年高考作文的話題材料“假如記憶可以移植”，其寫作角度卻是可以多種多樣的，只要與話題有關(guān)，或與材料所引發(fā)的思想感受有關(guān)便不算離題。 2022/9/273一是內(nèi)容寬泛。命題者所給出的材料，既不是為考生審題立意提供統(tǒng)二是文體不限。1999年高考作文是除詩(shī)歌以外文體不限，2000年高考作文是完全取消了文體限制。命題者明確告訴考生，寫法“可以多種多

3、樣”，“可以敘述故事，抒發(fā)感情，發(fā)表議論，展開(kāi)聯(lián)想等等”。這就使這兩年的高考作文既有生動(dòng)形象的記敘，又有文情并茂的散文，還有剖析透徹的議論，甚至還出現(xiàn)了詩(shī)歌、戲劇等。 2022/9/274二是文體不限。1999年高考作文是除詩(shī)歌以外文體不限，20三是題目自擬。材料作文有的也是自擬題目，但其還可以考查考生有沒(méi)有讀懂材料，話題作文則主要是在選材、立意方面給考生更大的自主權(quán)，其目的既有相同又有不同。以上三大特征，是寫話題作文時(shí)必須緊記的。當(dāng)然，不等于說(shuō)，懂得了話題作文的特征，就能寫好話題作文。實(shí)際上，當(dāng)前高三的同學(xué)，有的雖然懂得了這些特征，但在寫作過(guò)程中仍然存在許許多多的問(wèn)題。2022/9/275三

4、是題目自擬。材料作文有的也是自擬題目，但其還可以考查考生下面就一些問(wèn)題和應(yīng)當(dāng)采取的對(duì)策談點(diǎn)粗淺的看法。試列舉如下： 問(wèn)題一：仍受材料作文模式的影響。在高中階段，從老師到學(xué)生，都非常重視材料作文訓(xùn)練。盡管1999年高考就出現(xiàn)了話題作文，但仍未引起同學(xué)們必要的關(guān)注。平時(shí)材料作文訓(xùn)練得還是比較多。又由于話題作文許多時(shí)候?qū)嶋H上也是提供了材料，因此有的同學(xué)就很容易把它等同于一般的材料作文，于是仍然按照材料作文的“引議聯(lián)結(jié)”的模式來(lái)寫文章，即開(kāi)頭引述材料，并對(duì)材料加以評(píng)析、概括，從而提出中心論點(diǎn)，然后聯(lián)系實(shí)際展開(kāi)議論，最后總結(jié)全文，照應(yīng)材料。這是很難寫出生動(dòng)活潑、文情并茂的好文章來(lái)的。2022/9/276

5、下面就一些問(wèn)題和應(yīng)當(dāng)采取的對(duì)策談點(diǎn)粗淺的看法。試列舉如下： 對(duì)策：弄清楚在材料作文與話題作文中，命題者所提供的材料的不同作用。在材料作文中，所提供的材料既是考生作文立意的出發(fā)點(diǎn)，又是歸宿點(diǎn)。文章的立意必須從材料中來(lái)，因而自然就要在開(kāi)頭對(duì)材料加以評(píng)析、概括，從而確立文章主旨，然后再聯(lián)系實(shí)際展開(kāi)論證。而話題作文中所提供的材料，則是對(duì)話題所作的直觀、形象的解說(shuō)，是幫助考生認(rèn)識(shí)話題、拓展視野、激發(fā)思維所作的必要的提示和啟發(fā)，它一般不藏什么隱含意思，其觀點(diǎn)是裸露的。如果文章開(kāi)頭再來(lái)引述材料并對(duì)它進(jìn)行一番評(píng)析、概括，那就不僅顯得多余，而且還會(huì)嚴(yán)重制約選材自由，縮小思維空間，不符合話題作文的開(kāi)放性原則，自然

6、也就難以寫出高質(zhì)量的文章。其實(shí)，在話題作文中，不僅用不著對(duì)材料進(jìn)行評(píng)析、概括，甚至連提都可以不提。去年一些得滿分的文章均未提及高考作文中的話題材料。2022/9/277對(duì)策：弄清楚在材料作文與話題作文中，命題者所提供的材料的問(wèn)題二：仍有偏離題意的文章。一般說(shuō)來(lái)，話題作文審題障礙少，難度低，考生不致離題。但也由于話題范圍大，于是有的考生掉以輕心，忽略了審題這一關(guān)，寫出離題之作。如2000年的高考作文，就有不少考生在論“創(chuàng)新”問(wèn)題，全文既沒(méi)有關(guān)于話題的任何表述，整個(gè)思路也完全離開(kāi)了“答案是豐富多彩的”這個(gè)話題，這顯然是偏離題意的。 對(duì)策：抓好審題這一環(huán)節(jié)。話題作文的開(kāi)放性雖然很明顯，但也仍有一定的

7、寫作上的限制因素。比如，在話題作文中常?？梢钥吹揭粋€(gè)特定的詞語(yǔ)“有關(guān)”，它既擴(kuò)大了取材范圍，同時(shí)又作了一定程度的限制。所謂“有關(guān)”，含有“重合”，“交叉”乃至“搭界”之意，即有關(guān)系的，可以涉及到的。比如去年有的考生所寫的論創(chuàng)新、小議“失敗”、二十一世紀(jì)的新人類等，就是與“答案是豐富多彩的”這個(gè)話題無(wú)關(guān)的 2022/9/278問(wèn)題二：仍有偏離題意的文章。一般說(shuō)來(lái)，話題作文審題障礙少，問(wèn)題三：對(duì)話題的認(rèn)識(shí)和理解不夠深刻。話題亦深亦淺，考生對(duì)話題的認(rèn)識(shí)和理解是深是淺，在一定程度上決定了文章的選材是好是壞，立意是高是低。比如去年的高考作文，有考生記敘的是停電以后怎么做晚飯的事情：媽媽說(shuō)可以點(diǎn)燃蠟燭作照

8、明做晚飯，姐姐提出可以上街買回點(diǎn)心作晚餐，“我”則認(rèn)為應(yīng)該到飯店去吃晚飯，爸爸說(shuō)答案是豐富多彩的，然后結(jié)束全文。像這樣的文章是很難說(shuō)得上“深刻透徹”的。還有不少同學(xué)則是在寫議論文時(shí)忙于堆砌論據(jù)材料，而缺少分析說(shuō)理，論述深入不下去。這也與對(duì)話題的認(rèn)識(shí)和理解不夠深刻有關(guān)。 對(duì)策：平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)思想理論修養(yǎng)，不斷提高思想認(rèn)識(shí)水平。面對(duì)話題，要作由此及彼的聯(lián)系，由因到果的推斷，由現(xiàn)象到本質(zhì)的分析，由個(gè)別到一般的思考，以深刻認(rèn)識(shí)和理解話題。寫作時(shí)，記敘文應(yīng)該注意選取最能反映事物本質(zhì)的有意義的材料，并作深層次的開(kāi)掘；議論文則應(yīng)注意在擺出論據(jù)以后還要進(jìn)行辯證分析，能站在理論的高度認(rèn)識(shí)問(wèn)題，揭示事物的本質(zhì)。202

9、2/9/279問(wèn)題三：對(duì)話題的認(rèn)識(shí)和理解不夠深刻。話題亦深亦淺，考生對(duì)話問(wèn)題四：漫無(wú)邊際，中心不明。由于話題作文規(guī)定了一個(gè)很大的范圍，而有的考生卻沒(méi)有對(duì)它再行切分，所以，議論的往往泛泛而談，記敘的往往不著邊際，中心不明確。例如寫以“橋”為話題的文章，有的同學(xué)既寫改革開(kāi)放，加入WTO，架起中外溝通之橋；又寫改善城市交通的立交橋；還寫人與人之間溝通的“心靈之橋”等等?？傊前涯芟氲降慕y(tǒng)統(tǒng)塞進(jìn)去，使整篇文章變成了大雜燴 對(duì)策：學(xué)會(huì)切分話題，寬題窄做。即在仔細(xì)分析命題的同時(shí)，對(duì)話題進(jìn)行切分，把“大”化“小”，分解出“子話題”來(lái)，使角度變小，使寫作取材的范圍縮小，這樣有利于突出中心。如去年的一篇高考滿

10、分作文答案，問(wèn)的是“春天是怎么樣的”，接著講白居易怎么回答，蘇軾怎么回答，李白怎么回答，杜甫怎么回答；然后“我”去“尋找春天”，發(fā)現(xiàn)春天在南方，春天在北方，春天在孤兒院，春天在人們的心中，答案是豐富多彩的。這篇散文以一個(gè)小角度切入，中心很明確 2022/9/2710問(wèn)題四：漫無(wú)邊際，中心不明。由于話題作文規(guī)定了一個(gè)很大的范圍問(wèn)題五：思路不清，結(jié)構(gòu)混亂。這是中學(xué)生考場(chǎng)話題作文中比較普遍存在的問(wèn)題。由于話題范圍大，同學(xué)們可能會(huì)覺(jué)得有很多話可說(shuō)，加上時(shí)間緊迫，來(lái)不及深思細(xì)想作通盤考慮就匆忙動(dòng)筆，結(jié)果是先想到什么就先寫什么，寫到后來(lái)，覺(jué)得還漏掉什么就補(bǔ)寫什么，導(dǎo)致思路不清晰，段與段之間沒(méi)有什么邏輯聯(lián)系

11、，結(jié)構(gòu)混亂，毫無(wú)章法。對(duì)策：一是學(xué)點(diǎn)關(guān)于文章結(jié)構(gòu)的理論知識(shí)，比如中學(xué)語(yǔ)文教材中關(guān)于議論文結(jié)構(gòu)的知識(shí)短文。二是養(yǎng)成寫作前先擬提綱的習(xí)慣。擬提綱的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上就是理清思路，謀篇布局，進(jìn)行通盤考慮的過(guò)程。三是每次作文訓(xùn)練后，向老師請(qǐng)教：本次作文全班(級(jí))最佳的文章結(jié)構(gòu)是怎么樣的？以學(xué)習(xí)其他同學(xué)結(jié)構(gòu)文章的好方法。 2022/9/2711問(wèn)題五：思路不清，結(jié)構(gòu)混亂。這是中學(xué)生考場(chǎng)話題作文中比較問(wèn)題六：文體選擇不當(dāng)。話題作文不限文體，給了考生很大的選擇文體的自由。但實(shí)際上比較多的同學(xué)還是選寫了議論文。例如去年高考作文中，議論文約占40%。在平時(shí)的話題作文訓(xùn)練中，占多數(shù)的考生也是選寫了議論文。文體本無(wú)優(yōu)劣之

12、分，但是有的考生，其邏輯思維能力本來(lái)就比不上形象思維能力，卻偏偏就選寫了議論文。這樣無(wú)異于棄長(zhǎng)取短。對(duì)策：掌握文體選擇的基本原則。選寫何種文體，一般來(lái)說(shuō)應(yīng)遵循兩個(gè)原則：一是考生本人認(rèn)為這個(gè)話題更適宜采用何種文體寫作。二是考生本人更擅長(zhǎng)于寫何種文體。擅長(zhǎng)于構(gòu)思情節(jié)、刻劃人物的可去寫小說(shuō)；擅長(zhǎng)于剖析事理、有哲理思辨能力的可去寫議論文；擅長(zhǎng)于綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，平時(shí)作文就文采飛揚(yáng)的可去寫散文2022/9/2712問(wèn)題六：文體選擇不當(dāng)。話題作文不限文體，給了考生很大的選問(wèn)題七：語(yǔ)言表達(dá)沒(méi)有文采。伴隨著高考作文的開(kāi)放性命題方式的出現(xiàn)，在評(píng)分方面也作了相應(yīng)的改革：作文分?jǐn)?shù)由“基礎(chǔ)等級(jí)”分和“發(fā)展等級(jí)”分

13、合成。在“發(fā)展等級(jí)”中，有一項(xiàng)為“有文采”，這表明話題作文的評(píng)分比以前更注重文采問(wèn)題。但我們有的同學(xué)在這方面還存在較大的差距；知識(shí)積累少，詞匯貧乏，不會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些修辭方法，不會(huì)恰當(dāng)?shù)匾霉旁?shī)詞名句。這樣，要想在“發(fā)展等級(jí)”的“有文采”這一項(xiàng)中得分就很困難了。對(duì)策：在平時(shí)要注意多欣賞文情并茂的優(yōu)秀文章，背誦一些古詩(shī)詞，以積累知識(shí)，豐富詞匯。寫作時(shí)注意恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些成語(yǔ)；注意恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些修辭方法；注意恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些古詩(shī)詞名句。寫散文要能通過(guò)綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式來(lái)增添文采；寫記敘文可以恰當(dāng)?shù)匾跃耙r情增添文采；寫議論文可以以豐富的詞匯來(lái)增添文采，等等。語(yǔ)言表達(dá)的“有文采”的要求，不是一朝一夕就能

14、達(dá)到的，必須作長(zhǎng)期的努力。 2022/9/2713問(wèn)題七：語(yǔ)言表達(dá)沒(méi)有文采。伴隨著高考作文的開(kāi)放性命題方式中學(xué)語(yǔ)文在線對(duì)策：掌握考場(chǎng)話題作文的擬題原則和方法。考場(chǎng)話題作文的擬題原則可為：確切、精煉、生動(dòng)、新穎、有意蘊(yùn)。確切，指的是符合文章內(nèi)容，同時(shí)也指遣詞造句符合規(guī)范。精煉指的是標(biāo)題字?jǐn)?shù)恰當(dāng)，不宜過(guò)長(zhǎng)。生動(dòng)，指的是題目能體現(xiàn)出一種活力，具有可讀性，饒有情趣。新穎，指的是有新視角，新思路，新感悟，能給人一種新鮮感。有意蘊(yùn)，指的是有內(nèi)在的含義。擬題的方法有很多，下面只是以2000年高考滿分作文的標(biāo)題為例，介紹幾種：以中心論點(diǎn)為標(biāo)題，如提倡思維發(fā)散；以議論范圍為標(biāo)題，如青春的詮釋；以中心事件為標(biāo)題，

15、如中考總結(jié)會(huì)；以自然景物為標(biāo)題，如雪花；以古詩(shī)詞名句為標(biāo)題，如橫看成嶺側(cè)成峰。2022/9/2714中學(xué)語(yǔ)文在線對(duì)策：掌握考場(chǎng)話題作文的擬題原則和方法?？紙?chǎng)問(wèn)題八：擬題不當(dāng)。不少同學(xué)并未真正重視文章的擬題，有的雖然重視但擬不出好的標(biāo)題來(lái)。具體表現(xiàn)在：有的同學(xué)習(xí)慣以話題作標(biāo)題。當(dāng)然，從這兩年的高考作文看，“假如記憶可以移植”和“答案是豐富多彩的”話題，也確實(shí)可以用來(lái)作文章的標(biāo)題，但并非所有的“話題”都適合用來(lái)作標(biāo)題，有些“話題”只是規(guī)定了一個(gè)很大的范圍，若以此為標(biāo)題可能就不夠恰切。有的則是隨便拿一句話作標(biāo)題。更多的是一般化，沒(méi)有特色，沒(méi)有意蘊(yùn)，不吸引人. 2022/9/2715問(wèn)題八：擬題不當(dāng)。

16、不少同學(xué)并未真正重視文章的擬題，有的雖然重社會(huì)上的網(wǎng)形形色色,請(qǐng)以“網(wǎng)”為話題寫一篇600字以上的文章,題目自擬,文體不限話題作文只是給定一個(gè)范圍,開(kāi)放性很強(qiáng).像本題,可以寫議論文,也可以寫記敘文,只要所寫的文章能與“網(wǎng)”有聯(lián)系就行.如下面的文章:2022/9/2716社會(huì)上的網(wǎng)形形色色,請(qǐng)以“網(wǎng)”為話題寫一篇600字以上的文閻王爺?shù)母母锖鲜涞资械谝恢袑W(xué)劉宇霞 不知咋搞的，近段日子地獄里冷清得讓人吃驚。這可急壞了閻王爺。眼看著自己的“生意”越來(lái)越差，他寢食難安。難道是我年老頭昏管理不恰當(dāng)嗎？閻王爺問(wèn)自己。唉，也許是真的老了，不中用了。難道就這么把鬼門關(guān)了么？閻王爺真的不敢面對(duì)這么殘酷的事實(shí)

17、。他把自己一輩子的時(shí)間都投資在地獄里，他怎么能甘心自己苦苦經(jīng)營(yíng)的地獄在一夜之間“倒閉”呢？不行，得想個(gè)未法子才行。閻王爺想啊想，從第一層地獄走到第二層地獄，但就是想不出一個(gè)好辦法來(lái)。這時(shí)，他來(lái)到了一個(gè)地方正準(zhǔn)備坐下來(lái)休息一下，這時(shí)他看到了一個(gè)人，于是他吃驚地問(wèn)道：“你是誰(shuí)？怎么會(huì)在這兒？”2022/9/2717閻王爺?shù)母母?022/9/2417那人見(jiàn)到閻王，也十分的吃驚，說(shuō)道：“敬愛(ài)的閻王爺，難道你不記得我了嗎？我從前曾經(jīng)是你的秘書呀！只因做錯(cuò)了一件事而被你罰在這兒面壁思過(guò)呀！”閻王爺記起來(lái)了，的確有這事。這時(shí)候，閻王爺突然心中一動(dòng)，這個(gè)秘書做事干脆利落，效率高，只是因?yàn)樽约阂粫r(shí)氣憤而處罰他。

18、于是閻王把自己的苦難一五一十地講了出來(lái)。秘書大笑道：“這事不難，看我的！只是我現(xiàn)在，現(xiàn)在不太方便。”閻王一聽(tīng)，差點(diǎn)高興地昏倒。便說(shuō)：“只要你能夠幫我扭轉(zhuǎn)乾坤，以前的事一筆勾銷?！币粋€(gè)月后，秘書從凡間走了一趟回來(lái)了，后面跟了一大群人。閻王爺很納悶，問(wèn)道：“你怎么一下子就能抓到這么多人？”秘書自豪地說(shuō)：“這還不簡(jiǎn)單呀？漁夫捕魚時(shí)結(jié)一張大網(wǎng)就能捕到很多的魚。于是我也自制了一張大網(wǎng)，一張權(quán)力網(wǎng)，輕而易舉地就捕到了這么多的魚?！?022/9/2718那人見(jiàn)到閻王，也十分的吃驚，說(shuō)道：“敬愛(ài)的閻王爺，難道你不記“怎么說(shuō)？”閻王爺急切地想知道答案。“那凡間說(shuō)起來(lái)很有點(diǎn)今人費(fèi)解，他們一個(gè)個(gè)對(duì)權(quán)力愛(ài)不釋手，他們

19、不擇手段地想得到權(quán)力。于是他們?nèi)@進(jìn)了我的網(wǎng)。但是他們逃脫不了凡間法律的懲罰，最后我就把他們?nèi)繋Щ貋?lái)了。這不，你看，一個(gè)個(gè)貪婪。”閻王爺聽(tīng)得心花怒放，于是他命令秘書繼續(xù)改革。一個(gè)月后，秘書帶了更多的人回來(lái)。秘書不等閻王爺問(wèn)便報(bào)告說(shuō)：“這次我用的是金錢網(wǎng)。那些人對(duì)金錢的迷戀到了百分之二百的地步。就像上次一樣，我不費(fèi)吹灰之力就捕得了這么多的笨魚?！遍愅鯛斉d奮地想擁抱秘書，但礙于場(chǎng)面，便連連地說(shuō)道：“干得好，干得好，我不會(huì)虧待你的，只要你肯為我繼續(xù)去捕魚！”2022/9/2719“怎么說(shuō)？”閻王爺急切地想知道答案。2022/9/2419故事性的文章是最好寫的,如以”面具“為話題寫一篇作文: 禮物湖

20、南省婁底市第一中學(xué) 劉俊森林中，樹(shù)木茂密，生氣盎然。這是一片凈土， 一個(gè)真正的天堂。兔子帕得斯一家無(wú)憂無(wú)慮地生活在這里?？墒怯幸惶欤l(fā)生了一點(diǎn)小變故，安靜和祥被打破了。2022/9/2720故事性的文章是最好寫的,如以”面具“為話題寫一篇作文: 那是一個(gè)美麗的早晨，晨曦女神剛剛掠開(kāi)她的五彩面紗。清爽的風(fēng)在樹(shù)葉縫間游走，陽(yáng)光在葉片上跳躍。帕得斯先生走出去覓食，他可不是去吃紅蘿卜，鄉(xiāng)里兔子可不會(huì)有城里兔子那么好的待遇。他只是去找一些鮮嫩的小草葉，或許這草葉上還有甘甜的露珠。然后，他一拐彎就碰到了大地之母該亞。該亞說(shuō)：“您好??！小兔子，您長(zhǎng)得太可愛(ài)了。讓我真的想給你點(diǎn)什么做禮物?？蓯?ài)的小兔子，您想要

21、點(diǎn)什么？”小兔子想了想說(shuō)：“偉大而美麗的大地之母，仁慈愛(ài)的該亞，我可以要一件只屬于人類的物品嗎？我可從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)所謂的人類！”大地之母愉快地答應(yīng)了小兔子的要求，給了他一張面具。帕得斯把面具叼回家，這讓他在森林里大大地風(fēng)光了一回。畢竟那是人類的東西??！可是帕得斯不解，這個(gè)叫“面具”的東西到底是干什么用的呀？帕得斯把面具放在他的窩里。對(duì)于特別寶貴的東西他總會(huì)放在他的窩里，這就象人類用保險(xiǎn)柜一樣。帕得斯的大兒子叫“帕帕得斯”，以此類推二兒子就叫“帕帕帕得斯”這大兒子無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了這張面具，因?yàn)楹闷婢蜏惤怂？蛇@面具好像認(rèn)識(shí)他似的，一下子就貼到了大兒子的面上，大兒子于是帶上了面具！2022/9/2721那是一個(gè)美麗的早晨，晨曦女神剛剛掠開(kāi)她的五彩面紗。清爽的風(fēng)在開(kāi)飯了，是難吃的菜根。小兔子們都面露難色，只有大兒子帕帕得斯除外。戴了面具的帕帕得斯吃得津津有味，他滿意地舔了舔嘴邊的殘?jiān)f(shuō)：“爸媽太辛苦了，我們還挑什么吃的呢？我們應(yīng)該快快長(zhǎng)大，為爸爸媽媽分憂解難?！笨砂謰屢晦D(zhuǎn)身，帕得斯就對(duì)他的兄弟姐妹們說(shuō)：“那么難吃的東西，我呸，其實(shí)太不仁道。簡(jiǎn)直是扼殺動(dòng)物王國(guó)的幼苗。等他們老了，我也會(huì)用菜根回報(bào)他們的！”從此，帕帕斯變了。他口蜜腹劍，媚上欺下，作惡多端，可逢人又是“老好人”的模樣。大伙對(duì)他都是敢怒