工程圖學(xué)發(fā)展史最全課件

1、工程圖學(xué)開展史工程圖學(xué)開展史工程圖學(xué)開展的歷史及成就中國古代的工程圖外國古代的工程圖蒙日?畫法幾何學(xué)?及教育思想簡介工程圖學(xué)開展的歷史及成就中國古代的工程圖外國古代的工程圖蒙日1. 在河北省平山縣1977年出土的戰(zhàn)國時代中山王墓建筑規(guī)劃平面圖 約公元前308309年a) 銅板原形中國古代的工程圖1. 在河北省平山縣1977年出土的戰(zhàn)國時代中山王墓建筑規(guī)戰(zhàn)國時代中山王墓出土的建筑規(guī)劃平面圖b) 根據(jù)銅板整理出來的平面圖按1：500繪制戰(zhàn)國時代中山王墓出土的建筑規(guī)劃平面圖b) 根據(jù)銅板整理出來南朝宋炳公元367443年著?畫山水序?，投影原理圖南朝宋炳公元367443年著?畫山水序?，投影原理圖北

2、宋李誡？1110年編36卷?營造法式?繪圖570余幅北宋李誡？1110年編36卷?營造法式?繪圖570余幅?營造法式?中圖樣?營造法式?中圖樣宋代蘇頌1037-1101的?新儀象法要? 1089年中的機(jī)械圖宋代蘇頌1037-1101的宋代鄭樵11041162年在?通志?中的圖學(xué)思想 “凡此十六類，有書無圖，不可用也：“星辰之次舍，日月之往來，非圖無以見天之象?！吧酱ㄖo(jì)，夷夏之分，非圖無以見地之形。“凡宮室之屬，非圖無以作室?！胺财饔弥畬?，非圖無以制器?！盀檐嚻煺?，非圖無以明章程?！盀橐路?， 非圖無以明制度?！盀閴蛘?， 大小高深之形，非圖不能辨?！盀槎家卣?， 內(nèi)外輕重之勢，非圖不能紀(jì)。“為

3、城筑者， 非圖無以明關(guān)要?！盀樘锢镎撸?非圖無以別經(jīng)界。 “通古今者， 非圖無以通要?！皠e物名者，非圖無以別要?！懊鲿?， 非圖無以明?！皥D譜之學(xué)不傳，那么實學(xué)盡化為虛學(xué)矣?！八飨笥趫D，索理于書。宋代鄭樵11041162年在?通志?中的圖學(xué)思想 元代薛景石12801368年的?梓人遺作?中的紡織機(jī)械圖元代薛景石12801368年的?梓人遺作?中的紡織機(jī)械元代王禎的?農(nóng)書?1313年中有農(nóng)業(yè)機(jī)械圖樣258幅元代王禎的?農(nóng)書?1313年中有農(nóng)業(yè)機(jī)械圖樣258幅他指出：“這門課，單憑課堂口授是沒有效果的。元代王禎的?農(nóng)書?1313年中有農(nóng)業(yè)機(jī)械圖樣258幅此外，蒙日在?畫法幾何學(xué)?課程的教學(xué)實踐中，

4、深感教師的重要性，他指出，“在國民教學(xué)方案中，只能講些簡單而日常用到的內(nèi)容，但如果一個技術(shù)工作者，萬一遇上一道在學(xué)校里未學(xué)過的難題，除了向教師請教，還會問誰呢？而作為教師，如果沒有受過比一般知識更為廣泛的訓(xùn)練，他又怎樣能解決這些問題呢？蒙日認(rèn)為這就要“擴(kuò)大教師的知識范圍，使具有各種技術(shù)中可能用到的某些知識?！盀槎家卣撸?內(nèi)外輕重之勢，非圖不能紀(jì)。因此，他對畫法幾何學(xué)課程教學(xué)的要求是：“必須把實踐練習(xí)與聽課結(jié)合起來，“學(xué)生必須做畫法幾何學(xué)的作圖練習(xí)。他指出：“這門課，單憑課堂口授是沒有效果的。宋代鄭樵11041162年在?通志?中的圖學(xué)思想“明書者， 非圖無以明。蒙日把能力的培養(yǎng)融于知識的傳播之

5、中，并根據(jù)畫法幾何學(xué)的特點，把空間想象能力的培養(yǎng)看得高于知識的傳播?！胺泊耸?，有書無圖，不可用也：“星辰之次舍，日月之往來，非圖無以見天之象。“為田里者， 非圖無以別經(jīng)界。元代王禎的?農(nóng)書?中的農(nóng)業(yè)機(jī)械圖樣他指出：“這門課，單憑課堂口授是沒有效果的。元代王禎的?農(nóng)書元代王禎的?農(nóng)書?中的農(nóng)業(yè)機(jī)械圖樣元代王禎的?農(nóng)書?中的農(nóng)業(yè)機(jī)械圖樣外國古代的工程圖古羅馬建筑師維特魯威維亞Vitruvius Pollio創(chuàng)作時期為公元前27年左右的?建筑十書?1522年出版外國古代的工程圖古羅馬建筑師維特魯威維亞Vitruvius古羅馬建筑師維特魯威維亞Vitruvius Pollio創(chuàng)作時期為公元前27年

6、左右的?建筑十書?1522年出版古羅馬建筑師維特魯威維亞Vitruvius Pollio創(chuàng)意大利著名畫家及工程師達(dá)芬奇Leonardo da Vinci 14521519的工程畫意大利著名畫家及工程師達(dá)芬奇Leonardo da Vi德國的阿格里科拉Georgius Agricola 14941555的?冶金論?德國的阿格里科拉Georgius Agricola 149蒙日?畫法幾何學(xué)?及教育思想簡介蒙日生平加斯帕蒙日(Gaspard Monge 17481818)法國著名科學(xué)家，在幾何學(xué)、數(shù)學(xué)分析、化學(xué)、物理學(xué)、機(jī)械制造等方面都有很高的造詣 蒙日?畫法幾何學(xué)?及教育思想簡介蒙日生平蒙日 先在

7、家鄉(xiāng)一所天主教所設(shè)的學(xué)堂學(xué)習(xí)，后轉(zhuǎn)學(xué)里昂，18歲畢業(yè)，留校教物理課這年夏天回家，他自制測繪工具，畫了一幅大比例的博恩平面圖，得到一位工程兵軍官的賞識，推薦他去梅濟(jì)耶爾皇家工程學(xué)校學(xué)習(xí)此校培養(yǎng)設(shè)計軍事工程的軍官，因為他不是貴族子弟，只能接納他做一名繪圖員兼技工，繪制防御區(qū)的平面圖，制作建筑的模型這使他失望，但沒有自餒，他勤學(xué)苦練，并聽些允許聽的課，他的繪圖能力進(jìn)步很快不到一年，他請求參加一項防御工事掩蔽體的設(shè)計，他不用當(dāng)時慣用的計算法，而采取圖解法，迅速地完成了任務(wù)經(jīng)過審核，確認(rèn)他的方法嚴(yán)密，結(jié)果正確這是他邁向畫法幾何學(xué)的第一步， 1769年，23歲的蒙日以普通教師的身份，接替數(shù)學(xué)教授C博敘(B

8、ossut)任教，但對于設(shè)計制圖方法，限制他只準(zhǔn)在課堂內(nèi)講述，對外密蒙日 先在家鄉(xiāng)一所天主教所設(shè)的學(xué)堂學(xué)習(xí)，后轉(zhuǎn)學(xué)蒙日1775年，皇家工程學(xué)校授予他“皇家數(shù)學(xué)和物理學(xué)教授學(xué)銜29歲1783年他被任命為法國海軍學(xué)員的主考官1792年共和國成立，蒙日擔(dān)任海軍部長 1795年元月世界第一所高等師范學(xué)校開學(xué)(現(xiàn)名巴黎高等師范學(xué)校)，蒙日講授畫法幾何學(xué)(gomtrie descriptive，由蒙日命名)，助教為著名的科學(xué)家J傅里葉(Fourier)和SF拉克魯瓦(Lacroix)講授內(nèi)容的速記稿隨后在該校?？l(fā)表，但對外保密 蒙日1775年，皇家工程學(xué)校授予他“皇家數(shù)學(xué)和物理學(xué)教授學(xué)蒙日1797年被任

9、命為綜合工科學(xué)?？偙O(jiān)(校長)1799年11月9日,拿破侖霧月政變，任命蒙日為元老院終身議員，后任議長 1808年蒙日被封為佩呂斯伯爵(佩呂斯(Pluse)為埃及古文化遺址地名)1798年?畫法幾何學(xué)?的保密令經(jīng)他的學(xué)生們的吁請而取消，在研究院公開出版.蒙日1797年被任命為綜合工科學(xué)?？偙O(jiān)(校長)蒙日蒙日的?畫法幾何學(xué)?剛一出版，立即為英國陸軍部取得，不久即在軍官學(xué)校講授這一科目。在美國也和英國一樣，陸軍當(dāng)局很快注意到畫法幾何學(xué)。1816年，招聘曾在綜合工科學(xué)校學(xué)習(xí)在拿破侖軍隊中當(dāng)過炮兵軍官的克魯茲(Crozet)為陸軍軍官學(xué)校的教官。1810年秋彼得格勒交通運輸軍事工程學(xué)校開始教學(xué)。蒙日誕辰

10、240周年(1986)時，中國工程圖學(xué)學(xué)會譯?蒙日畫法幾何學(xué)?出版蒙日蒙日的?畫法幾何學(xué)?剛一出版，立即為英國陸軍部取得，不久蒙日?畫法幾何學(xué)?的主要觀點及教育思想其一，創(chuàng)設(shè)學(xué)科，志在興邦 蒙日認(rèn)為：要振興法國，當(dāng)務(wù)之急是變革教育，特別要不失時機(jī)地利用在革命的“有利時機(jī)取得需要的人力物力，搞好工程技術(shù)教育和普及教育。緒論中，他開卷明義，第一句話就指出，一切教育措施，都是“為了使法國擺脫長期以來對外國工業(yè)的依賴，就是要“對國民工業(yè)的進(jìn)展做出奉獻(xiàn)。蒙日?畫法幾何學(xué)?的主要觀點及教育思想其一，創(chuàng)設(shè)學(xué)科，志在興其二，早期教育，可望有成 蒙日在?畫法幾何學(xué)?中指出：“如果考慮到所有中等城市設(shè)立的中學(xué)中有

11、一些年滿12歲的少年打算將來從事某種技術(shù)職業(yè)，使他們在兩年中能受到各種作圖的訓(xùn)練和熟悉必不可少的關(guān)于大自然重要現(xiàn)象的知識，這種開展智力和養(yǎng)成精密細(xì)致習(xí)慣與情感的教育，無疑會對國民工業(yè)的進(jìn)展做出奉獻(xiàn)，而明顯地使他們養(yǎng)成習(xí)慣。 為了實現(xiàn)從小抓起的這一教育主張，蒙日反復(fù)地強調(diào):“首要的是讓那些理解能力強的青年熟悉畫法幾何學(xué)的應(yīng)用，使富家子弟有時機(jī)利用他們的財產(chǎn)為個人和國家作一些有益的事情，對于受到教育而無其他財富的子弟，也能使他們有時機(jī)在工作中得到尊重。 其二，早期教育，可望有成其三，注重實踐，循序漸進(jìn) 他指出：“這門課，單憑課堂口授是沒有效果的。因此，他對畫法幾何學(xué)課程教學(xué)的要求是：“必須把實踐練

12、習(xí)與聽課結(jié)合起來，“學(xué)生必須做畫法幾何學(xué)的作圖練習(xí)。在?畫法幾何學(xué)?之“畫法幾何與代數(shù)的比較一節(jié)中，蒙日還指出：對于初學(xué)畫法幾何學(xué)者，只有通過大量的例題，使用直尺和圓規(guī)進(jìn)行作圖練習(xí)，才能取得經(jīng)驗，習(xí)慣于各種特殊情況下，選擇最簡單和最明了的表達(dá)方法?！爸挥型ㄟ^大量的練習(xí)，學(xué)生才能明白，“畫法幾何學(xué)的任何作圖法，解析法都能表達(dá)，而當(dāng)題目不超過3個未知數(shù)時，每一解析運算，在畫法幾何學(xué)中都可看成是一個畫法步驟。其三，注重實踐，循序漸進(jìn)其四，注重能力，融會貫穿 蒙日把能力的培養(yǎng)融于知識的傳播之中，并根據(jù)畫法幾何學(xué)的特點，把空間想象能力的培養(yǎng)看得高于知識的傳播。讓學(xué)生一踏進(jìn)畫法幾何學(xué)的大門，就使想象力習(xí)慣在廣漠無垠的思維空間中任意馳騁。 此外，蒙日在?畫法幾何學(xué)?課程的教學(xué)實踐中，深感教師的重要性，他指