幼兒園大班語言教案范文

1、幼兒園大班語言教案范文 進入大班以來，幼兒在心理和生理方面都發(fā)生了很大的變化，幼師們該如何撰寫幼兒園大班語言教案，才能幫助小朋友學習與他人合作交流，分享感受，增強自信心呢。小編為大家整理了幼兒園大班語言教案四篇，供大家參考。 篇一 幼兒園大班語言教案小羊找媽媽 一、設(shè)計意圖 前段時間班里有個孩子整天悶悶不樂，情緒非常低落，溝通以后了解原來是家庭出現(xiàn)了變故，孩子的姥姥因病去世了，孩子從小是姥姥一手帶大的，感情很深，一時難以接受這個消息。為了讓這個孩子早日走出困境，不要整天沉浸在悲痛中一蹶不振，用積極的心態(tài)去面對現(xiàn)實。同時讓其他的孩子能夠體會別人的情緒情感，設(shè)身處地地為他人著想，我引出了小羊找媽媽

2、這個讀本。讀本讓幼兒與小羊一起經(jīng)歷傷心、無助絕望最后直至感受快樂。讓幼兒體會觀察到小羊失去媽媽后哀傷的情緒以及找到媽媽后溫暖的感受，并且進一步培養(yǎng)幼兒的同理心、同情心。 二、活動目標 (一)教學目標 1、通過移情，體會小羊找媽媽的過程中的哀傷、失望等心情，理解故事內(nèi)容。 2、完整的講述故事，能夠按照故事的要素(包括故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果)有調(diào)理的表述。 3、體諒別人的處境，愿意幫助別人。 (二)教學重難點目標中提到：引導(dǎo)幼兒通過移情，體會小羊找媽媽過程中的哀傷、失望等心情，理解故事內(nèi)容。讀本中小羊遭到很多次的拒絕，讓幼兒感受到小羊遭受到拒絕后的無助和傷心，最后找到溫暖的快樂，重點讓幼兒感受情緒

3、的變化，同時也激發(fā)孩子的同情心，愿意幫助他人。 三、活動準備： (1)律動音樂; (2)牛媽媽、鴨媽媽、魚媽媽頭飾和牛寶寶、鴨寶寶、魚寶寶頭飾若干和一個羊?qū)殞氼^飾、一個小男孩頭飾; (3)分享閱讀大書小羊找媽媽; 四、活動過程： (一)導(dǎo)入活動幼兒帶著各種小動物媽媽和小動物寶寶的音樂拍手進教室，教師把牛媽媽、鴨媽媽、魚媽媽、請到前面來請牛寶寶、鴨寶寶、魚寶寶、羊?qū)殞毿游飩冋易约旱膵寢尅?放歡快的音樂，教師詢問動物寶寶找到自己的媽媽嗎?)，這時有一個小羊?qū)殞殯]有找到自己的媽媽(放悲傷的音樂)。 師：只有小羊沒有找到自己的媽媽，小羊為什么沒有找到自己的媽媽呢?(幼兒大膽猜想)今天老師給小朋友帶來

4、一本讀本小羊找媽媽，看看到底發(fā)生了什么事情。(請小朋回放到自己的座位上，把你們的頭飾放到椅子下面)，此環(huán)節(jié)調(diào)動孩子的好奇心，引出讀本。 (二)建構(gòu)故事(結(jié)合我班幼兒兩年的分享閱讀學習，孩子們觀察畫面仔細，能夠大膽表述自己的觀點，為了讓幼兒更好的閱讀圖畫內(nèi)容，更深入的感受小羊情緒的變化，不受文字限制，思維更開闊，我在多次思考之后，把每一頁文字都遮擋住了。)在引導(dǎo)幼兒解讀畫面信息進行大圖展示的教學過程中，我采用了以下教學策略： 1、預(yù)設(shè)埋伏，給幼兒創(chuàng)設(shè)充分想象的空間在做讀本分析時，前一頁為后一頁設(shè)下伏筆，教師反問，引發(fā)幼兒大膽思考。 2、仔細觀察、大膽表述引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面的信息點，感受小羊情緒

5、的起伏，為幼兒創(chuàng)設(shè)觀察機會，大膽表述自己的想法。 3、發(fā)現(xiàn)問題、驗證假設(shè)在閱讀每一頁畫面時，及時引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試解決問題，在下一頁里來驗證假設(shè)結(jié)果。 封面： 師：這個讀本的名字叫小羊找媽媽，小朋友想一想，發(fā)生了什么事情，小羊為什么要去找媽媽?(幼兒大膽猜想：小羊出去玩迷路了;小羊被壞人帶走了等)。 激發(fā)孩子的想象力，引起幼兒的興趣繼續(xù)關(guān)注故事發(fā)展第一頁： 圖上有誰?他們在哪個地方?(小羊和媽媽，在山腳下;在羊圈里等)羊媽媽怎么了?(睡著了;生病了)為什么羊媽媽躺著，小羊站著呢?(羊媽媽生病了)羊媽媽生病了，小羊的表情是什么羊的呢?(悲傷)羊媽媽就在這里，它只是生病了，小羊為什么還要找媽

6、媽呢?(羊媽媽死了)師撕掉遮擋紙條總結(jié)畫面，有感情地朗讀文本(驗證幼兒猜想結(jié)果)師：羊媽媽真的死了，那小樣這時的心情是什么樣的呢?(小羊非常悲傷)第一頁重點讓幼兒感受到小羊失去媽媽悲傷的心情。 第二頁： 這時小羊來到了哪里?(山頂上)它看見了什么?(其他的小羊?qū)殞毢蛬寢屧谝黄?這個時候小羊心里怎么想的?(我的媽媽也在那該有多好啊!)它的表情是什么樣的?(羨慕)師撕掉遮擋紙條有感情朗讀總結(jié)畫面：接下來小羊會去干什么? (幼兒大膽猜測)第二頁重點觀察，引導(dǎo)幼兒體會小羊悲傷、難過的情緒，引出小羊要去找媽媽的想法。 第三頁： 小羊又來到了什么地方?(山坡上)遇見了誰?(馬)小羊會對馬說些什么?(幼兒大

7、膽猜測)馬又會對小羊說些什么?(幼兒大膽猜測)師撕掉遮擋紙條有感情朗讀，小羊遭到了馬的拒絕心情會是怎么樣?(幼兒大膽猜測)請兩個幼兒來表演馬和小羊的對話。(帶著情緒表演)小羊遭到拒絕，它會去干什么?(繼續(xù)找媽媽)第四頁： 小羊又來到了什么地方?(山腳下)遇見了誰?(牛)小羊會對牛說些什么?(幼兒大膽猜測)牛又會對小羊說些什么?(幼兒大膽猜測)師撕掉遮擋紙條有感情朗讀，小羊遭到了牛的拒絕心情會是怎么樣?(小羊更加悲傷了)小羊又一次遭到拒絕，它會去干什么?(繼續(xù)找媽媽) 篇二 幼兒園大班語言教案 小火車與太陽同行 【活動目標】 1、通過觀察畫面中的內(nèi)容，幫助幼兒理解同行的意義，知道故事的主要角色和

8、他們同行的時候經(jīng)過的地方。 2、鼓勵幼兒大膽講述故事中小火車和太陽的簡單對話。 3、體驗與同伴同行的快樂。 【活動準備】 1、故事同行。 2、電腦、PPT。 【活動過程】 一、聽火車的聲音，出示PPT，引導(dǎo)幼兒觀察，理解同行的意義，知道故事主要角色。 師：聽，是什么來了?(火車來了)。 師：真的是火車。這輛小火車停在哪了?(草原邊上)現(xiàn)在是什么時候?(清晨) 師：他遇見了他的好朋友，(黃黃的、圓圓的，只探出了半個腦袋，是誰?) 幼：太陽。 師：太陽見到小火車會說什么?“嗨，你好” 師：看!小火車正在邀請誰一起去呀?那邀請的時候會對太陽說什么呢?(鼓勵幼兒個別講述“要不要一起去呀?”) 教師小結(jié)

9、：原來兩個好朋友一起去旅行、一起去玩有個好聽名字，叫“同行”。 師：你有沒有和哪個好朋友一起去同行呢?(個別幼兒講述，幫助幼兒理解同行的意義。) 師：嗚嗚，停在草原邊的小火車，開始準備上路羅。 二、結(jié)合PPT幫助幼兒觀察，鼓勵幼兒大膽講述故事中小火車和太陽的簡單對話。 1、展示來到半山腰一段的情境圖PPT，這一段主要是對花朵的描述。 師：嗚嗚，出發(fā)啦，太陽說“去哪?”小火車說“去山頂玩?！?。誰在歡迎他們呀。 幼：沿路的花兒正在熱情的歡迎他們。 教師小結(jié)：高高的山，長滿了綠綠的樹。在太陽的陪伴下，小火車駛過大山，沿路的花兒都熱情的歡迎著他們。 2、展示來到穿山洞和樹林一段，這一段主要學習運用對樹

10、上果子的描述。 師：原來他們是要去山頂玩耍，穿過山洞，小火車和太陽遇見了什么?(各種顏色的果子)，果子長得怎么樣呢?像什么?(果子像小燈籠一樣，掛在樹上)這些果子都有些什么顏色呢?(引導(dǎo)幼兒用詞語的句子講述。) 聽見小太陽在悄悄的說“我是黃色”小火車會怎么說呢?(悄悄的說“我是紅色”) 3、感受時間的變化，鼓勵幼兒仔細觀察畫面，大膽的講述小火車和太陽的對話。 師：小火車和太陽一起快樂的同行著，什么時間到了?(中午)，你瞧!小火車來到了哪?太陽也來到了哪里?(山頂) 師：原來她們一起同行到了山頂，站在高高的山頂上，小火車和和太陽會說些什么?(和旁邊的小朋友講一講。) 教師小結(jié)：告別了山頂?shù)陌自疲?/p>

11、小火車和太陽有、又駛過了一顆顆長得像巨人的樹，快速地像山下前進。 師：小火車發(fā)現(xiàn)這里的樹怎么樣?讓我們一起來聽一聽小火車說“這里的樹好高呀”太陽說“像穿過一條隧道似的” 幫助幼兒體驗火車穿過樹林像穿過了隧道。(與幼兒一起用肢體動作表達) 4、師：小火車下山的速度怎么樣? 幼：很快。 師：像我們平時在幼兒園里玩的什么呀?(滑滑梯)(與幼兒一起用肢體動作表達) 師：太陽會說什么?(等等我呀)你看，快要到山腳下了。 5、師：呼。小火車喘了口氣，慢慢的停下來，這時候，太陽也下山休息了，天漸漸的變黑了，小火車和太陽他們會說什么?(引導(dǎo)幼兒自己講述)哇，走了一天，真累!晚安，明天我們還要同行。 三、與幼兒

12、一起完整講述故事，體驗與同伴在一起同行的快樂情感。 1、完整欣賞，教師適時的放慢語速，鼓勵幼兒運用剛才學過的句子來講述故事內(nèi)容。 2、聽后提問： 師：故事中誰和誰一起同行了? 【活動延伸】 師：小朋友，在休息的時候你可以和爸爸媽媽一起看一看、想一想，太陽在早上、中午、傍晚的位置的變化是怎么樣的? 篇三 幼兒園大班語言教案 ：生根與發(fā)芽 活動目標 1.傾聽故事，知道誰幫助了小桃仁，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過程。 2.嘗試用適當?shù)恼Z氣表現(xiàn)出故事中角色的對話。 3.感受小桃仁成長的快樂心情。 活動準備 1.幼兒了解植物發(fā)芽的相關(guān)知識經(jīng)驗。 2.教學掛圖小桃仁。 教學過程 1.教師出示小桃仁埋在泥土里的

13、圖片，引發(fā)幼兒興趣。引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗討論并論述：小桃仁怎么才能長成一棵小桃樹? 2.結(jié)合教學掛圖，引導(dǎo)幼兒欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。 教師可進行提問：小桃仁是怎樣長成小桃樹的? 3.教師再次講述故事，并組織幼兒圍繞故事內(nèi)容展開討論，幫助幼兒理解小桃仁發(fā)芽的條件和過程。 根據(jù)需要教師可設(shè)計以下問題： (1)小桃仁在誰的幫助下變成了小桃樹? (2)他們是怎么幫助小桃仁的? (3)小桃仁的心情是怎樣的?小桃仁為什么要喝了一大口水，使勁挺直身子? 4.教師與幼兒互動講述故事，鼓勵幼兒嘗試用恰當?shù)恼Z氣表現(xiàn)角色對話。 5.和幼兒一起玩小桃仁變成小桃樹的游戲。 請幼兒扮演小桃仁，小凳子就是桃核，在各種

14、條件下小桃仁慢慢長大。 活動延伸： 請幼兒在閱讀區(qū)繼續(xù)閱讀小桃仁，并嘗試分角色表演故事。 篇四 幼兒園大班語言教案 ：狐貍和葡萄 活動目標： 1.通過引導(dǎo)幼兒觀察圖片，讓幼兒理解故事內(nèi)容，能完整地跟老師講述故事情節(jié)。 2.培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表述，并能認真傾聽同伴講述或觀看同伴表演的習慣。 3.發(fā)展幼兒的語言表達力、想象力和表演故事的能力。 活動準備： 故事視頻、狐貍葡萄圖片、狐貍頭飾 活動過程： 一、談話導(dǎo)入 小朋友，你們吃過葡萄嗎?誰能告訴老師，葡萄是什么顏色的?它又是什么味道的呢?今天呀，老師就要給小朋友講一個狐貍和葡萄的故事，小朋友想不想聽啊?” 二、出示圖片，引發(fā)興趣。 1.第一幅圖片上畫的是誰啊?(狐貍)它是什么樣的表情啊?(笑瞇瞇的) 2.第二幅圖片上畫了什么啊?(葡萄)它是什么顏色的?(紫色的)它的味道又是怎樣的呢?(酸酸甜甜的) 三、欣賞故事，理解故事內(nèi)容 1.欣賞故事 (1)出示故事視頻，引導(dǎo)幼兒欣賞故事。 提問：請你們說一說，你看到了什么?發(fā)生了什么事情? (師啟發(fā)幼兒說) (2)再次播放故事視頻，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。 提問：狐貍出來看到了什么?它來到葡萄下面想干什么?它是怎樣做的?結(jié)果怎樣? (3)引導(dǎo)幼兒跟老師集體講述一遍故事(重點引導(dǎo)狐貍見到了