2022年秋新教材高中語文第一單元2孔雀東南飛并序課件部編版選擇性必修下冊

1、第一單元2*孔雀東南飛并序課程目標(biāo)學(xué)法指導(dǎo)1了解偏義復(fù)詞、古今異義詞的特點，掌握“相”“迎”在不同語境里的用法。2學(xué)習(xí)敘事詩通過塑造人物形象來表現(xiàn)主題思想的方法。3了解封建家長制度和封建禮教摧殘青年男女幸福生活的罪惡表現(xiàn)。1反復(fù)誦讀課文，通過閱讀，了解中國古代敘事詩的基本特征。2利用工具書和課下注釋，把握詩歌的主要情節(jié)和人物形象。3結(jié)合語境欣賞詩歌語言的表達效果。預(yù)習(xí) 語言建構(gòu)與運用作者簡介徐陵(507583)，字孝穆，東海郯(今山東郯城)人。南朝梁、陳間有名的詩人、駢文作家。其父徐摛，是南朝梁有影響力的詩人。徐陵從小受到良好的教育，“八歲，能屬文，十二，通莊老義”。他的詩多為應(yīng)制之作，辭藻華

2、麗，講究對仗。因徐摛、徐陵父子與庾肩吾、庾信父子詩風(fēng)相近，時人稱為“徐庾體”。徐陵入陳后歷任尚書左仆射、太子少傅等職，繼續(xù)宮體詩創(chuàng)作，詩文皆以輕靡綺艷見稱。資料助讀本文選自徐陵編玉臺新詠箋注上冊卷一。玉臺新詠是繼詩經(jīng)楚辭之后我國古代的又一部詩歌總集。全書收詩七百六十九篇。除第九卷中的越人歌相傳寫于春秋戰(zhàn)國之間外，其余都是漢代至南朝梁的詩作。寫作背景本詩所記述的故事發(fā)生在漢末建安中，當(dāng)時的社會背景是“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”。儒家的那套倫理綱常僅婚姻制度方面就有“七去”“天下無不是之父母”等清規(guī)戒律。而“天下無不是之父母”正是焦仲卿、劉蘭芝婚姻悲劇的根本原因。在這種時代氛圍里，在焦母的淫威下，焦仲卿

3、敢于站在劉蘭芝一邊，表明與劉蘭芝“結(jié)發(fā)同枕席，黃泉共為友”的堅決態(tài)度，這實在是難能可貴的。相關(guān)知識樂府詩“樂府”是漢代以來朝廷設(shè)立的主管音樂的官署，其主要職能是制定樂譜、訓(xùn)練樂工、采集民歌等。魏晉時期，這一官署采制的詩歌被稱為“樂府”或“漢樂府”。此時樂府不僅僅是官府機構(gòu)，還是一種詩歌體裁，后世詩人仿照這種形式作的詩，亦稱“樂府詩”。它是繼詩經(jīng)楚辭之后興起的一種新詩體。樂府詩按內(nèi)容可分為軍樂、民歌、貴族文人所作之頌歌三部分。其題材特點為：反映戰(zhàn)爭、徭役的痛苦及貧困；反映漂泊他鄉(xiāng)、游子羈旅之悲；歌詠愛情婚姻，表現(xiàn)婦女的悲慘命運及受到封建禮教的束縛；反映統(tǒng)治者的荒淫、人民的勞動生活；寫飲酒求仙、人

4、生無常等。字音識記基礎(chǔ)梳理yknghumwirupngrwnyotionidngdimoyofpjzhzhxipn通假字1箱簾六七十()【答案】“簾”同“奩”，女子梳妝用的鏡匣2蒲葦紉如絲()【答案】“紉”同“韌”，堅韌3摧藏馬悲哀()【答案】“藏”同“臟”，臟腑【答案】(1)動詞，行動(2)動詞，抬起(3)動詞，成功【答案】(1)助詞，無實義(2)疑問代詞，什么(3)副詞，多么【答案】(1)用在動詞前，表示對自己怎么樣(2)動詞，見面(3)加在動詞前，表被動【答案】(1)xing，名詞，形貌，相貌(2)xing，副詞，表示一方對另一方的行為、態(tài)度(3)xing，副詞，互相，交互【答案】(1)

5、副詞，仍舊(2)形容詞，從前，原來的(3)連詞，所以【答案】(1)動詞，出嫁(2)動詞，順從，依照(3)副詞，剛才【答案】(1)動詞，辭別(2)動詞，謝絕，拒絕(3)動詞，告訴，告知【答案】(1)介詞，被(2)動詞，做，成為(3)介詞，替，給(4)介詞，為了【答案】古義：一起生活。今義：在一起工作?！敬鸢浮抗帕x：自作主張。今義：不受拘束；不受限制。【答案】古義：可愛。今義：值得憐憫。【答案】古義：處理，處置。今義：對違法亂紀的人按情節(jié)輕重做出處罰決定?！敬鸢浮抗帕x：吉利。今義：使用或行動起來不感覺困難；容易達到目的；使便利?！敬鸢浮抗帕x：訂好婚期。今義：結(jié)婚?！敬鸢浮抗帕x：迎接。今義：說話和做

6、事故意迎合別人的心意(含貶義)?！敬鸢浮抗帕x：交錯，詩中指挨在一起。今義：主要指運輸事業(yè)。【答案】(1)形容詞的使動用法，使榮(2)形容詞作動詞，保全【答案】(1)名詞作狀語，向東南(2)名詞作動詞，說話(3)名詞作狀語，用手巾(4)名詞作狀語，一天天地(5)名詞作動詞，任官職【答案】動詞的使動用法，使像受著煎熬一般文言句式1判斷句汝是大家子()【答案】“是”表肯定判斷2被動句(1)為仲卿母所遣()(2)今日被驅(qū)遣()(3)漸見愁煎迫()【答案】(1)“為所”表被動(2)以“被”為被動標(biāo)志(3)以“見”為被動標(biāo)志3省略句(1)結(jié)發(fā)同枕席()(2)命如南山石()(3)窈窕艷城郭()【答案】(1)

7、省略主語，即“(我們)結(jié)發(fā)同枕席”(2)句前省略，即“(吾愿母)命如南山石”(3)省略介詞，即“窈窕艷(于)城郭”4倒裝句(1)亦自縊于庭樹()(2)仕宦于臺閣()(3)何言復(fù)來還()【答案】(1)狀語后置，即“亦于庭樹自縊”(2)狀語后置，即“于臺閣仕宦”(3)賓語前置，即“言何復(fù)來還”探究 思維發(fā)展與提升 結(jié)構(gòu)圖解整體梳理主旨探微這首樂府民歌通過敘寫焦仲卿與劉蘭芝的愛情悲劇，有力地揭露了封建禮教，特別是封建家長制的罪惡，同時熱情地謳歌了焦仲卿和劉蘭芝為了忠貞不渝的愛情，寧死不屈地反抗封建禮教的斗爭精神，表現(xiàn)了人民群眾對美好愛情的向往之情。1本詩的小序有何特點？提示“小序”雖只有53個字，卻

8、具備了記敘文的六個要素，起到了“內(nèi)容提要”的作用，它是全詩的總綱。交代了故事發(fā)生的時間、地點和悲劇產(chǎn)生的原因以及悲劇發(fā)生的結(jié)果。這樣便于讀者對全詩的內(nèi)容有一個整體性、概括性的了解。文本深讀2“孔雀東南飛，五里一徘徊”兩句在全詩中起什么作用？提示詩篇開頭起興，用以興起劉蘭芝、焦仲卿彼此顧戀之情，奠定了全篇的感情基調(diào)。在結(jié)構(gòu)上，開頭的這兩句和結(jié)尾的鴛鴦雙飛構(gòu)成呼應(yīng)關(guān)系，體現(xiàn)了構(gòu)思的匠心和用心的良苦。以孔雀失偶興起，以鴛鴦雙飛作結(jié)，這種由禽鳥戀偶聯(lián)想到夫妻分離的藝術(shù)手法，是民歌的特點。3“夫妻誓別”這一情節(jié)在結(jié)構(gòu)上起了什么作用？提示有兩個作用：首先，它再次強調(diào)了這對夫婦感情上的互相理解，互相眷念，他

9、們的分別并非己愿，而是被外界逼迫，這就為后面寫兩人的殉情奠定了基礎(chǔ)。其次，在分別之時，蘭芝既表明了對愛情的忠貞，也表露了對前途的憂慮，擔(dān)心自己那個性情暴烈的兄長“恐不任我意”，這為下文的兄長逼嫁，以死踐盟等情節(jié)埋下了伏筆。因此從結(jié)構(gòu)上來看，這是必不可少的過渡段落。4面對兄長的威逼利誘，蘭芝一口應(yīng)婚，這與她對母親的態(tài)度形成鮮明的對比，為什么？提示蘭芝這樣做，才符合她的性格特征，這也是蘭芝忠于愛情、反抗封建禮教思想行為的體現(xiàn)，合乎邏輯的發(fā)展。因為她對兄長的性格為人了如指掌，她知道哀求不會有效，而且她也不屑去哀求，她的突然允諾，是對前途完全絕望的表現(xiàn)，是不動聲色拿定了主意，決心以死來抗議吃人的封建勢

10、力。所以表面上是突然，實際上卻是經(jīng)過深思熟慮的結(jié)果，我們從蘭芝的突然允諾中已預(yù)感到悲劇將要發(fā)生。5封建社會婦女被休一般會被視為奇恥大辱，遭人鄙棄。然而詩中卻寫很有地位的人接踵而來向劉蘭芝求婚，這一情節(jié)有什么作用呢？提示這些很有地位的人接踵而來向劉蘭芝求婚的情節(jié)跟前面的劉蘭芝被遣回家形成對比，是側(cè)面描寫，襯托出劉蘭芝的美麗外貌和美好心靈，突出劉蘭芝的無辜被遣，也側(cè)面襯托出焦母的專斷無知。這個情節(jié)的出現(xiàn)也是廣大人民意愿的反映。拋開孔雀東南飛不談，在東漢時代，像劉蘭芝這樣被婆家驅(qū)遣回家的，被封建家長制、封建禮教折磨而死的弱女子肯定大有人在。劉蘭芝的命運是悲慘的，這些弱女子的遭遇是令人同情的，同處于被

11、壓迫地位的廣大群眾在傳唱劉蘭芝的故事時自然而然地滲透了自己的感情?？兹笘|南飛以真人真事為原型，又在傳唱過程中加以再創(chuàng)造，融入了人們善良和美好的愿望。6填寫下表，分析劉蘭芝的人物形象。文中句子形象特點十三能織素，十四學(xué)裁衣雞鳴入機織，夜夜不得息。三日斷五匹勤勞能干妾不堪驅(qū)使，徒留無所施，便可白公姥，及時相遣歸君當(dāng)作磐石，妾當(dāng)作蒲葦，蒲葦紉如絲，磐石無轉(zhuǎn)移卻與小姑別，淚落連珠子受母錢帛多，不堪母驅(qū)使。今日還家去，念母勞家里處分適兄意，那得自任專總結(jié)：提示不亢不卑，很有教養(yǎng)愛情專一善良友愛有禮有節(jié)，舉止得體外柔內(nèi)剛，自有主意劉蘭芝是一個聰明、善良、勤勞能干、重感情，忠于愛情的人。面對封建家長制的專橫

12、和兇殘，她無所畏懼，是我國古典文學(xué)作品中光輝的婦女形象之一。7孔雀東南飛并序是我國古代民間敘事詩中最偉大的詩篇，它代表了漢樂府民歌發(fā)展的最高峰。對主人公焦仲卿、劉蘭芝癡情而死的悲劇原因，眾說不一。你是怎么看待這一問題的？提示(觀點一)這是由門第觀念造成的。焦仲卿是“大家子”，且“仕宦于臺閣”，有地位和身份，而劉蘭芝不過是“生小出野里”的村姑，與焦仲卿身份相差很大。因此“兩家的婚姻是門不當(dāng)戶不對”。“門戶不當(dāng)，臉上無光”，因而焦母堅決反對這樁婚事。有情人不能終成眷屬，便發(fā)生了雙雙殉情的悲劇。(觀點二)盡管劉蘭芝在焦家生活已有兩三年，但并沒有生兒育女。劉蘭芝自述的“賤妾留空房”“伶俜縈苦辛”及焦仲

13、卿與焦母訣別時所說的“兒今日冥冥，令母在后單”，都可以證明這一點?！安恍⒂腥?，無后為大”，在封建社會，對父母最大的“不孝”就是“無后”。因此焦母專橫兇狠地虐待、驅(qū)逐劉蘭芝，最終導(dǎo)致了悲劇的發(fā)生。1下列句子中，沒有通假字的一項是()A蒲葦紉如絲，磐石無轉(zhuǎn)移B自可斷來信，徐徐更謂之C箱簾六七十，綠碧青絲繩D未至二三里，摧藏馬悲哀【答案】B【解析】A.“紉”同“韌”。C.“簾”同“奩”。D.“藏”同“臟”。隨堂小練【答案】B【解析】A.遲：織得慢。C.復(fù)：雙層。D.卻：退出來。3“相”可以表示一方對另一方的動作，相當(dāng)于第一人稱代詞、第二人稱代詞或第三人稱代詞。對下面各句中這種用法的“相”歸類，完全正

14、確的一項是()及時相遣歸會不相從許還必相迎取好自相扶將嬉戲莫相忘誓不相隔卿誓天不相負躡履相逢迎悵然遙相望不得便相許A/B/C/D/【答案】A【解析】是第一人稱，是第二人稱，是第三人稱?！敬鸢浮緾【解析】A、B、D三項都是偏義復(fù)詞。A項，偏指“作”；B項，偏指“姥”；D項，偏指“兄”。5補寫出下列句子中的空缺部分。(1)孔雀東南飛并序中蘭芝在離別仲卿時說：“_，_，_，_。”此處以貼切的比喻來表達對愛情的堅貞，與仲卿不離不棄。(2)孔雀東南飛并序中劉蘭芝是美的化身，作者在她被迫離開焦家時，用“_，_。_，_”從穿戴方面進行鋪墊，又用了兩個比喻“_，_”刻畫了蘭芝光彩照人的形象。(3)孔雀東南飛并

15、序中劉蘭芝和焦仲卿決定雙雙殉情，作者說：“_，_？_，_！”對他們的不幸寄予了深深的同情?！敬鸢浮?1)君當(dāng)作磐石妾當(dāng)作蒲葦蒲葦紉如絲磐石無轉(zhuǎn)移(2)足下躡絲履頭上玳瑁光腰若流紈素耳著明月珰指如削蔥根口如含朱丹(3)生人作死別恨恨那可論念與世間辭千萬不復(fù)全拓展 審美鑒賞與創(chuàng)造課內(nèi)素材魯迅說：“悲劇是將人生有價值的東西毀滅給人看。”孔雀東南飛并序講述了焦仲卿、劉蘭芝之間極富感染力的愛情悲劇，最后兩人幻化成極富浪漫主義色彩的“雙飛鳥”，相向而鳴，情意纏綿。素材采擷蘭芝不等婆婆下“逐客令”，就自請遣歸。經(jīng)過一番從容的打扮之后，她走出了婆家的大門?；氐郊抑泻螅瑒堇?、兇蠻的兄長逼她改嫁。最終，她義無反顧

16、地走上了殉情的道路。不自由，毋寧死！她“舉身赴清池”，在這一瞬間，愛情和尊嚴融為了一體。蘭芝用她的生命演繹出了一場蕩氣回腸的愛情悲劇，也將一個弱女子的自尊和美麗鐫刻于天地之間。適用話題“追求”“忠貞”“反抗”“尊嚴”“自由”“悲劇美”等。課外素材古代凄美的愛情故事古代有許多可歌可泣的戀愛佳話，或為民間故事，或為神話傳說，這些愛情故事在歷史的長河中永遠璀璨奪目。最凄美的戀愛是梁山伯與祝英臺，最執(zhí)著的戀愛是牛郎會織女，最大膽的戀愛是七仙女嫁董永，最浪漫的戀愛是唐伯虎點秋香?！傲鹤！笔羌矣鲬魰缘膽賽蹅髌?，在封建社會里，祝英臺不能與同窗梁山伯相愛成婚，而要被迫嫁給有錢有勢的馬文才。結(jié)果梁山伯抑郁而終，

17、祝英臺躍入墳中，兩人雙雙化為彩蝶，翩翩起舞，真是凄美之至。牛郎和織女每年只有農(nóng)歷七月七日才能在鵲橋見面，他們終身分居，然而矢志不渝，還有誰能比他們更加執(zhí)著？七仙女本是天庭仙女，不顧玉帝等人的反對，與凡間平民董永結(jié)為夫妻，真是大膽。唐伯虎為了追求秋香，不惜放下身段，到秋香的主人家里打工，還特意為秋香寫了一首藏頭詩西江月：“我聞西方大士，為人了卻凡心。秋來明月照蓬門，香滿禪房出徑。屈指靈山會后，居然紫竹成林。童男童女拜觀音，仆仆何嫌榮頓?！睂⒚烤湓姷牡谝粋€字連起來讀，即為“我為秋香屈居童仆”。這足見其風(fēng)趣、幽默和浪漫。適用話題“愛情”“歷史”“凄美”“執(zhí)著”“浪漫”等。導(dǎo)讀：孔雀東南飛并序既有對現(xiàn)

18、實的抨擊，又有對美好愛情的贊美。而在原著的基礎(chǔ)上，展開合理的想象，進行符合邏輯的改編，又可以讓我們感受到一種創(chuàng)造的美。群文閱讀孔雀東南飛新傳當(dāng)劉蘭芝第五次回首的時候，淚還是忍不住落了下來，黑漆漆的門緊閉著，一如仲卿般冷漠，左鄰右舍還在對她指指點點，議論著這個被丈夫休棄的女子。可是，誰又能知道她的苦衷？當(dāng)她還未出嫁的時候，不知有多少好小伙兒到她家提親：模樣兒俊的，有錢的，有勢的。為何卻選了焦仲卿？他又黑又瘦，又沒錢又沒勢，他憑什么娶到美麗賢淑的蘭芝？蘭芝一遍遍地問自己。淚水漸漸模糊了蘭芝的視線，朦朧中焦仲卿那老實敦厚的臉又出現(xiàn)在她的眼前。是因為看中他如山般的樸實沉穩(wěn)吧！仲卿樸實沉穩(wěn)，甚至有些木訥

19、。但這有什么關(guān)系，蘭芝看中的正是仲卿的不隨波逐流。蘭芝以為自己找到了終身的依靠，她向仲卿發(fā)下了自己心底的誓言：“妾為水，君為山；水靈動，山沉穩(wěn)；水繞山流永不移；妾身與君永不離。”仲卿雖然木訥，但他也深深地愛著蘭芝，看著蘭芝美麗的臉龐，他也發(fā)下自己的愛情誓言：“上邪！我欲與芝相知，長命無絕衰。山無陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與芝絕！”但如今，海誓山盟猶在耳畔，卻已是物是人非，欲語淚先流！仲卿老實本分，一沒人二沒錢的他無事可做。為給他謀個差事，蘭芝跑東家，找西家，甚至出席一些非正式的聚會，在觥籌交錯中強顏歡笑，為仲卿在上司面前說盡好話。老實巴交的焦仲卿??！你怎么讓你妻子做這些事情呢

20、？你可知道席間哪個人不覬覦你妻子的美貌？你可知道你妻子獨自一人承擔(dān)了多少風(fēng)言風(fēng)語？但漸漸地，蘭芝感覺到了仲卿的疏遠。終于有一天，蘭芝看到丈夫遺落在地上的一個陌生的香囊，香囊上繡著一個小字“秦”。她的淚唰地下來了，她拿著香囊質(zhì)問仲卿，但仲卿卻一聲不吭，獨自走到書案前寫下了一紙休書。蘭芝仿佛聽到胸腔中有什么碎了，一片片裂開的鈍響到家了，蘭芝默默地進房，悄無聲息。第二天，縣令便派人來為兒子提親，蘭芝含著淚默然答應(yīng)。良辰吉日選在后天。“后天？”媒人自顧自地說，“那可是個好日子，秦羅敷姑娘也要出嫁哩！嫁的是焦仲卿?！苯怪偾?！天高氣爽，惠風(fēng)和暢。焦仲卿坐在高頭大馬上氣宇軒昂。這時，他看到了蘭芝，熟睡著的蘭

21、芝?！版獮樗?，君為山；水靈動，山沉穩(wěn)。”焦仲卿看到劉蘭芝最后留給他的話時，茫然若失孔雀東南飛，五里一徘徊。選自新作文(高考在線)，有刪改【賞析】從名著中尋找“空隙”，擴展為富于想象性的空間，不僅需要有對原作的深入理解，而且需要“大膽假設(shè)”，進行合理虛構(gòu)。此文借助孔雀東南飛并序而別出心裁，在生動而頗具情韻的敘事中，給出了一種新的“詮解”。這樣的“故事新編”，妙在“似是而非”，難在“似非而是”，文章對于相關(guān)古典文學(xué)資源的“活用”，對于虛擬情境的逼真描述，也增添了故事的說服力與文學(xué)性。假如我是劉蘭芝世間本有一種記憶叫刻骨銘心，世人留戀于人生，牽掛二字而已。題記古琴悠悠，滲透在揉碎了的音韻里。我想你青

22、驄漫步間，那一種吟鞭東指的豪邁。琴弦只能隨心一起顫抖，這一夜，這一樹的蒼老，徹底地成了一個包蘊這裂痕的夢。琴音似淺，淚卻如決堤的山洪。記憶仿佛只剩一座空樓，掀開第一塊磚瓦時，就注定了它撕心裂肺的疼痛。馬聲哀鳴，漸漸清晰的輪廓抖落下一地的心酸。急旋的音符戛然而止，你帶著也許是一份，也許是我一輩子也無法數(shù)清的哀怨駕于馬上，當(dāng)跨過的馬蹄夾雜著橫柯的蔥與郁時，我，躺進了記憶的冢墓?！扒洚?dāng)日勝貴，吾獨向黃泉！”一句言語，一眼的絕望，我的指尖終于觸不到往日的溫度。然而我選擇面對，你為何只戀于黃泉的一路荊棘！“楊柳青青著地垂，楊花漫漫攪天飛?！蓖盏淖砝飬且?，消散于你冰冷的眉宇之間。心如止水，我捧一壺烈酒與

23、你同醉！“醉后不知天在水，滿船清夢壓星河?！迸腔灿谏乐畮p，那方日暮下的孤樓還在等哪一人的癡情埋于塵世！夜間的露珠，漸漸在你孤獨的臉上留下淡淡的濕潤，醉于心中的那份記憶，愿君保留一生一世。你看到我的背影，卻看不懂我的心。蒲葦紉一時，卻也留下了如曇花般絢爛的一瞬?！奥浼t不是無情物，化作春泥更護花?！蔽以谟洃浀膹U墟之下等你，等你明白我選擇存于此生的意義。我不與你黃泉相約，和你刻骨銘心的相遇，我將帶進明天的弦音之中。我與你的鴛鴦相配，是否讓你明白我一夕如一世的幽怨與牽掛？一襲紅嫁衣，注定我與你終將天涯相隔。鴛鴦的相思淚，點點滴滴，濕了梧桐。東南枝自掛，你用瞬間埋葬我們的記憶，一世煎熬，我用今生告訴你

24、我的決心。一輩子的消磨我只想見證曾經(jīng)的那一次相遇。錯不在今朝，錯在第一次的相遇，第一次的分別。紅酥手，黃縢酒。滿城春色宮墻柳。東風(fēng)惡，歡情薄。一懷愁緒，幾年離索。錯，錯，錯。春如舊，人空瘦。淚痕紅浥鮫綃透。桃花落，閑池閣。山盟雖在，錦書難托。莫，莫，莫！穿一襲紅嫁衣，我吟你的思念：此時的你，在黃土間的哪一方看我？“夕陽西下，斷腸人在天涯。”(有刪改)【賞析】初讀這篇文章，類似于一首朦朧詩，只感到字句的新穎與華麗，引用的詩詞彰顯了作者的文采，似乎華而不實。再讀這篇文章，發(fā)現(xiàn)其中有一股剛毅之氣，執(zhí)著于愛情的劉蘭芝竟然忍心于癡情的仲卿之死，而自己卻“一襲紅嫁衣”，似乎薄情而不合情理。反復(fù)品讀后，才感

25、到作者運思的巧妙、思想的深刻：那凄涼的琴聲寫滿了相思，忍心于人世，是為了以生的方式紀念死的苦痛，以自己的哀痛顯示人間并沒有“枝枝相覆蓋”的梧桐，化鳥的“鴛鴦”也只是后人一廂情愿的附會；更有那穿插其中的陸游寫給唐琬的詩詞，分明是后人踏著前人的足跡，悲劇在重復(fù)，在演繹。推薦閱讀：不一樣的劉蘭芝許曉菲破案：孔雀東南飛馬伯庸鑒賞詩歌的表達技巧對比考點鏈接仔細閱讀孔雀東南飛并序，我們可以發(fā)現(xiàn)，焦家和劉家的人口組成結(jié)構(gòu)完全一致，即焦、劉兩家都是由母親、哥哥以及妹妹這三種身份構(gòu)成的家庭，具有兩個家庭人物形象的“對稱性”。更為重要的是，這種“對稱性”又帶來了隱含的對比效果。聚焦高考這種對比可以分為三組：焦仲卿

26、和劉兄同為兄長，焦仲卿對妹妹是疼愛的，雖然詩歌中沒有直接的描寫，但我們由劉蘭芝的寥寥數(shù)語完全可以體會到，而劉兄則對劉蘭芝極盡苛刻之能事；劉蘭芝和小姑同為妹妹，在家中的待遇卻是不同的；焦母和劉母，焦母的“惡婆婆”形象讀者是有目共睹的，相對而言，劉母則是溫和的。在如此兩兩對比中，我們能夠更清晰地得出焦、劉愛情悲劇的深層原因。典題在線閱讀下面這首唐詩，完成后面的題。學(xué)諸進士作精衛(wèi)銜石填海唐韓愈鳥有償冤者，終年抱寸誠?？阢暽绞?，心望海波平。渺渺功難見，區(qū)區(qū)命已輕。人皆譏造次，我獨賞專精。豈計休無日，惟應(yīng)盡此生。何慚刺客傳，不著報讎名。本詩前六句是怎樣運用對比手法勾勒精衛(wèi)形象的？請簡要分析。【答案】“

27、終年”與“寸誠”對比，表現(xiàn)了決心之堅；細石與大海對比，表現(xiàn)了抱負之大；任務(wù)重與性命輕對比，表現(xiàn)了命運之悲。技法攻略古代詩歌中，常見的對比有動與靜的對比、虛與實的對比、今昔盛衰的對比、哀與樂的對比等，它們雖方式各異，表達效果各有千秋，但都能夠增強詩歌的表現(xiàn)力和感染力。考生在具體答題時，可運用以下步驟：步驟一：分析題干要求，確定答題思路。答題的內(nèi)容是題干要求的具體指向，分析題干要求可以使答題內(nèi)容緊密圍繞題干。無論考查的是對比的哪種形式，都要分析題干，分清試題是從哪個角度提問的。步驟二：理解詩歌內(nèi)容，分析對比關(guān)系。詩歌的對比關(guān)系有明暗之分，從字面意思看，詞語、句子之間有對比，同時詩歌也有隱含的情感對比。步驟三：確定答題語句，按照習(xí)慣行文。通過對答題思路的梳理，確定答題的重點詞語，然后根據(jù)現(xiàn)代漢語習(xí)慣形成流暢的語言。答題模板：詩歌運用了對比手法，通過的描寫(結(jié)合詩句具體分析這種手法)，寫出了(分析作用、效果)，表達(或：抒發(fā))了作者的感情。積累 文化傳承與理解【文化常識】1結(jié)發(fā)：古代成婚之夕，男左女右共髻束發(fā)。后稱原配為結(jié)發(fā)夫妻。2秦羅敷：“秦”是古詩中美女常用的姓，“羅敷”是古代美女的通稱。3伏惟：下級對上級或晚輩對長輩說話表示恭敬的習(xí)慣用語。4床：古代的坐具。5新婦：古代年輕婦女對夫家的