測量與操作化

1、第四章、測量與操作化 第一節(jié)、測量的概念與層次 第二節(jié)、概念的操作化 第三節(jié)、指數與量表 第四節(jié)、測量的信度和效度1 測量的概念與層次一、測量（Measurement）定義：根據一定的法則，將某種物體或現象所具有的屬性或特征用數字或符號表示出來的過程。作用：作出準確的分類，以便比較研究對象的各種差異。二、測量的四個要素測量客體測量內容測量法則測量尺度（1）測量客體：即測量的對象用數字或符號來進行表達、解釋和說明的對象?！皽y量誰”（2）測量內容測量客體的某種屬性或特征“測量什么”例1：桌子高度、寬度、顏色等例2：人性別，年齡，社會背景等 例如：某項研究分析單位是大學生，研究內容是大學生的消費方式

2、。從測量的角度看，首先我們測量大學生和消費行為有關的基本特征，如大學生的家庭背景、性別、專業(yè)等等；其次要測量消費方式，如測量大學生的消費結構，諸如食物消費結構、閑暇消費結構、文化消費結構。（3）測量法則用數字和符號表達事物各種屬性或特征的操作規(guī)則。“怎么測” 例：“將被研究者工資單上的應發(fā)金額數加上每月獎金發(fā)放統計表上他所得的獎金數額“ 家 庭 理論定義：一般是指建立在血緣關系、婚姻關系基礎上共同生活的群體。 測量法則：凡是在一個屋檐下共同生活（包括分灶吃飯）、具有血緣關系和婚姻關系的群體，其中包括經濟尚未獨立但不和家庭生活在一起的成員或者與該家庭長期生活在（一年以上）的非血緣關系和非婚姻關系

3、成員?！庇行y量法則的條件：準確性所指派的數字或符號能夠真實、可靠、有效地反映調查對象在屬性和特征上的差異。如，英語80分與60分完備性能夠包括研究變量的各種狀態(tài)或變異。如，中共黨員和非黨員互斥性每一個觀測對象（分析單位）的屬性和特征都能以一個而且只能以一個數字或符號來表示。如，工人、農民、城市居民、干部（4）測量尺度用來表示測量結果的工具（數字和符號）“如何表示”三、社會測量的特點1.測量時帶有主觀色彩2.測量行為本身會干擾和影響測量對象 e.g.測量婚姻滿意度、了解收入 3.缺乏公認的測量標準，量化程度低 e.g.生活質量四、 測量層次（尺度）定類測量定類變量定序測量定序變量定距測量定距變

4、量定比測量定比變量1、定類測量 (nominal measurement) 也稱類別測量或定名測量 定類變量是變量層次最低的，它的取值只有類別屬性之分，而無大小、程度之分。根據變量值，只能知道研究對象是相同或是不同。如性別、婚姻、民族、出生地等。從數學運算特性上來看，定類變量只具有等于或不等于（、）的性質。定類測量舉例：性別男 性女 性二、定序測量 (ordinal measurement) 也稱等級測量或順序測量 定序變量的層次高于定類變量，它的取值除了有類別屬性之外，還有等級、次序的差別。如教育程度、社會經濟地位、積極性等。其數學運算特性除具有等于或不等于（、）之外，還有大小之分（、）距離

5、區(qū)分（+、）比例區(qū)分（、 ）有有有有有有有有有有第二、由于測量層次比較高的變量同時具有測量層次比較低的所有屬性，因而測量層次比較高的變量可以轉換為測量層次比較低的變量。但是測量層次比較低的變量不能轉換稱測量層次比較高的變量。第三、高層次尺度可能獲得更多、更精確的信息，但調查和分析的工作量更大。第四、一個變量可能適合用各種尺度來測量，選擇何種尺度取決于研究所要求的精確度。 測量”年齡” 1、定序測量：請問你屬于是（ ） A、少年 B、青年 C、中年 D、老年 2、定距測量：請問你的年齡是（ ） A、1020歲 B、2030歲 C、3040歲 D、4050歲 E、50歲及以上 3、定比測量：請問你

6、父親的年齡是你年齡的幾倍？以下概念是否可以進行社會測量？ 自由、同情心、幸福、偏見、歧視簡單檢驗以下假設1.女性比男性更具有同情心2.一些用人單位對女性求職者存在偏見第二節(jié)、 概念的具體化與操作化概念變量指標一、概念、變量與指標A、概念 概念是對現象的一種抽象，它是一類事物的屬性在人們主觀上的反映。B、變量 變量是指具有一個以上取值的概念，或者說，就是包括一個以上范疇的概念。C、指標 指標是表示概念或變量含義的具體事物。 概念、變量、指標及取值關系概念（對事物或現象的抽象）變量（具有多個取值的概念）（表示變量含義的具體事物）指標取值：事物1事物2事物n常量（僅有一個取值的概念）二、概念的操作化

7、（一）、含義 概念的操作化過程就是通過抽象定義和操作定義一步步從抽象層次下降到具體的經驗層次,使概念與可觀測的具體現象對應起來。 下面以社會剝奪這一概念的操作化為例,來說明這一過程.（二）、方法 a、要弄清楚概念定義的范圍 b、決定一個定義 c、列出概念的維度 d、確定發(fā)展指標操作化的幾個例子例1“人的現代性” 美國著名社會學家英克爾斯及其合作者在研究“現代人”時，需要對“人的現代性”這一概念進行測量。為此，他們進行了非常周密細致的操作化工作 最終將人的現代性操作化為具有24個維度的個人現代性綜合量表 “人的現代性”的24個維度積極參與公共事務 年老者的角色 教育期望與職業(yè)期望 可依賴性 對變

8、革的認識與評價 公民權 消費態(tài)度 對尊嚴的評價 效能 家庭大小 意見的增多 與國家的認同 信息 大眾傳播媒介 親屬義務 社會階級分層 新經驗 婦女權力 宗教 專門技能對時間的評價 計劃 工作信念 了解生產 每一個維度下面，又分解成若干個更為具體的指標我們以第一個維度“積極參與公共事務”為例 “積極參加公共事務”的六個指標是否屬于某一個組織 所參加的組織的數目 哪一個組織在政治上持有自己的觀點 是否談話或書信方式向政府官員表明自己的觀點 參加投票的次數 是否曾高度關心某件公共事務 例2“父母投資” 陳皆明博士在有關父母投資與子女贍養(yǎng)關系的研究，將“父母投資”定義為“父母為子女所做的各種幫助”，并

9、操作化為“早期家庭幫助”、“較近期的幫助”和目前“正在給予的幫助”三個大的方面以及一系列具體的指標。“父母投資”的操作化框架父母投資早期家庭幫助近期給與的幫助正在給與的幫助被訪者早期對家庭幫助的依賴父母為子女結婚所花的費用被訪人的教育水平婚后的居住情況是否在家做作業(yè)在升學上是否得到幫助在就業(yè)上是否得到幫助在換工作上是否得到幫助在分房上是否得到幫助照看孩子做家務提供經濟上的幫助照看孩子做家務提供經濟上的幫助例3“現代化的生存環(huán)境” 李銀河博士在研究浪漫愛情時，試圖檢驗這樣一個假設：人們的生存環(huán)境越接近現代化，則他們越會看重浪漫愛情 為此，她需要對“現代化的生存環(huán)境”進行操作化 “現代化生存環(huán)境”

10、的操作化維 度 指 標 時間維度年齡 空間維度城鄉(xiāng)社區(qū) 生存環(huán)社會經濟地位維度教育程度 職業(yè)地位 例4“溺愛孩子” 風笑天教授在研究獨生子女的教育問題時，需要了解和比較獨生子女父母與非獨生子女父母在溺愛孩子方面的行為表現和心理狀態(tài) 研究中，風笑天教授將“溺愛孩子”的概念操作化為四個不同維度 “溺愛孩子”的四個不同維度 不注意培養(yǎng)孩子的生活自理能力 不注意培養(yǎng)孩子的勞動習慣 對孩子過分遷就 物質上對孩子盡量滿足 練 習優(yōu)秀大學生 德智體全面發(fā)展的大學生沒有任何違紀、違法事件，連年榮獲獎學金，組織能力強，社會實踐能力強，自強，自立等等中學生學習負擔 a、學生每天的時間支配（即花多少時間用于上課、自

11、習、課外活動、午休、睡眠等等。）；b、學習強度（課程門數、內容、課時，進度、作業(yè)量）；c、學生的健康狀況；d、學生、教師和家長的反映等等。三、指標選擇的多樣性 以“夫妻權力”為例 夫妻權力：指夫妻在家庭中的決策權。 方案一（拉德、沃爾夫，1960）1.丈夫的職業(yè)選擇； 2.買什么樣的汽車；3.是否買人壽保險； 4.到什么地方度假；5.買什么樣的房子； 6.妻子是否該參加社會工作7.家里有人生病時，應去看哪位醫(yī)生；8.全家每周在食品方面應花多少錢 方案二（陳明穗，1986）1.家庭生活費的支配；2.生育子女數目；3.購買貴重物品；4.房子布置及購買家具；5.子女的教育；6.誰代表參加婚喪喜慶；7

12、.誰決定送禮與回贈禮物；8.何種家電用品該淘汰換新。四.假設的操作化 研究假設是對研究課題的嘗試性回答, 它是用抽象概念陳述現象之間的關系, 如,社會污染越嚴重,青少年犯罪率越高,這種假設是無法直接檢驗的,它必須轉換為具體的假設.由抽象假設到具體假設的過程,也就是假設的操作化過程,這一過程運用經驗演繹法,經驗演繹是從抽象概念推演到經驗指標,從研究假設推演出具體假設 一項課題要研究為什么來家庭關系和親屬關系越來越淡漠”其中一個研究假設是,“工業(yè)化的發(fā)展導致親屬關系的淡漠” 對工業(yè)化的這一概念的度量有多種指標,如1,工業(yè)生產總值,2人均收入,3,人均汽車擁有量, 對親屬關系,可用,1每年走親屬的次

13、數,2親戚之間互助行為的多少,3,親戚之間經濟關系的強弱,等項指標來衡量, 如果這些指標確實反映了概念的內涵,那么研究假設中所說明的概念之間的關系也必然會存在于指標之間,例如,如果研究假設說明兩個概念之間具有相關關系，那么具體假設則說明由概念所推演的指標之間也具有相關關系。研究假設:工業(yè)化程度越高,親戚關系越淡漠.具體假設 :1.工業(yè)產值越高,每年親戚見面次數越少. 2.人均收入越高,親戚間經濟聯系越弱, 3.人均汽車擁有量越高,親戚家互助行為越少. 4.工業(yè)產值越高,親戚間經濟聯系越弱.五、指標體系 設計調查指標，一般都是以一定的理論假設為指導，每一個理論假設是由若干個概念組成的，每一個概念

14、又需要通過若干個調查指標來反映社會現象，這樣就形成一個完整的調查指標體系。 設計指標的過程，就是由“理論概念指標”的分解過程。 概念1（智力）理論（人的素質）概念2（體力）概念3（思想）指標1（記憶）指標2（思維）指標3（觀察）指標4指標5指標6指標7指標8指標9第三節(jié)、量表一、概念 量表：由許多語句構成的，用來測量人們主觀看法的問題表或語句表。提問項目是否你是否認為應允許私營企業(yè)主加入中國共產黨? 10是否應當允許私營企業(yè)主被選為人大代表?10是否應當允許私營企業(yè)主擔任縣級領導職務？10你是否會選擇當私營企業(yè)主？10二、類型 （一）、總加量表 它是由一組有關事物的態(tài)度或看法的陳述構成，回答者

15、分別對這些陳述發(fā)表同意或不同意的意見，然后按某種標準將回答者在全部陳述上的得分加起來，就得到該回答者對某一事物態(tài)度的量化結果。 貝利生育意愿量表同意不同意1.結婚的主要原因之一是要生孩子102.只生一個孩子是錯誤的，因為獨生子女是在孤獨中成長，且由于無兄弟姐妹而憂郁。103.生育孩子是一個婦女所能具有的最深刻的經歷之一。104.兩種性別的孩子至少都有比僅有一種性別的孩子好。105.沒有孩子的婦女決不會感到完全的滿足1010.沒有孩子的夫婦實在可憐。10（二）、李克特量表 李克特量表是總加量表的一種特殊形式，他是由美國社會心理學家李克特于1932年在原有形式的基礎上改進而成。李克特量表也由一組對

16、某事物的態(tài)度或看法的陳述組成，不同的是，回答者對陳述的回答被分為五類：“非常同意、同意、不知道、不同意、非常不同意”五類，或者“贊成、比較贊成、無所謂、比較反對、反對”五類。請你對下列看法發(fā)表意見在每一行選一個方框內打非常同意同意無所謂不同意很不同意1.婚事應該盡量辦得簡單一些2.結婚是人生一件大事，婚事應該辦得隆重、熱鬧、花再多錢也值得3.就是有錢，婚事也不應大操大辦4.為了不讓別人笑話，就是借錢也要把婚事辦得像個樣子李克特量表的制作程序: 第一、確定量表的內容。根據所要測量的內容和變量，如人際關系、學習態(tài)度、職業(yè)意愿等，收集大量與這一問題相關的內容，然后，篩選出一組問題，一般以1030個問

17、題為宜，組成一個初步量表，提問方式分為正向提問和反向提問。一般，在一個量表中，正向提問與反向提問應各一半，以便回答者集中經歷認真回答，防止誤差與敷衍。 第二，規(guī)定計分標準。每組問題按肯定或否定的強弱程度一般分為五個等級，也可以分為三個或七個等級。五個等級常常用04分或15分，正向提問和反向提問的積分順序正好相反。 第三，試調查。從調查對象中找出少數人嘗試回答初步量表，并給它們打分，然后將分數累加起來，以便發(fā)現量表中有什么問題，是否會引起誤解。另外，更重要的是檢查每道題的分辨力。 分辨能力是指一道題目是否能區(qū)別出人們的不同態(tài)度和不同的程度。 第四、計算各題目的分辨力，刪去分辨力不高的題目，保留分

18、辨力較高的題目（一般為520個）組成正式量表。 分辨力的計算方法：先根據受測對象全體的總分排序；然后取出總分最高的25的人和總分最低的25的人，并計算這兩部分人在每一條陳述上的平均分；將這兩個平均數相減，所得出的就是這一條陳述的分辨力系數。該系數的絕對值越大，說明這一陳述的分辨力越高 下表為某總加量表初稿的試填結果，分別調查的12個樣本已按總分高低排序。請通過有關計算，刪去一個問題。 問題1問題2問題3樣本1555樣本2544樣本3443樣本10432樣本11421樣本12311優(yōu)點：a、容易設計 b、適用范圍比其他量表廣，可以用來測量其他一些量表所不能測量的某些多維度的復雜概念或態(tài)度。 c、

19、信度更高缺點：相同的態(tài)度得分者具有十分不同的態(tài)度形態(tài)。（三）、累積量表 累積量表又稱格特曼量表，它是由格特曼1944年設計適用的。 格特曼量表是單維的，即量表自身結構中存在著某種由強到弱或由弱到強的邏輯關系。 社會距離量表也稱為鮑格達斯量表，它是美國社會心理學家鮑格達斯于1925年創(chuàng)用。這種量表過去一直廣泛地用于測量人們對種族群體的態(tài)度，現在，它也被用來測量人們對職業(yè)、社會階層、宗教群體等事物的態(tài)度。 鮑格達斯量表由一組表示不同社會距離或社會交往程度的陳述組成。它要求被調查者根據自己的看法對這些陳述表態(tài)。鮑格達斯社會距離量表愿意不愿意1.你愿意讓黑人生活在你的國家嗎？2.你愿意讓黑人生活在你所

20、在的城市嗎？3.你愿意讓黑人住在你那條街嗎？4.你愿意讓黑人做你的鄰居嗎？5.你愿意與黑人交朋友嗎？6.你愿意讓你的子女和黑人結婚嗎？政治參與程度量表 是的 不是的1.你進行過選民登記嗎?2.你參加過投票嗎?3.你為政治運動捐過款嗎?4.你為政治運動工作過嗎?5.你自己參加過競選議員嗎?1各種關系的類型日本人美國人俄國人英國人2通過婚姻結成親戚關系3成為我在俱樂部中的私人朋友4成為我的鄰居5僅作為來我國的旅游者6應被驅逐出國優(yōu)點：用這樣的量表來測量人們對于某一概念或事物的看法或態(tài)度，就可以直接根據他所同意的陳述的數目即他的量表分數，來決定他對這一概念或事物的態(tài)度弱點：單維性假設的局限。（四）、

21、語義差異量表 語義差異量表：是用一組意義相反的陳述或形容詞構成一份評價量表，以用來測量人們對某一特定概念或事物的不同意思和感受。它是社會心理學家奧斯古德、薩西和坦南鮑姆1957年首先提出來的。女同學熱情的冷漠的主動的被動的大方的拘謹的善 的惡 的 對于任何一種測量工具或測量手段來說，都會涉及到這樣一些基本問題： 測量所得的數據或資料是否與人們感興趣的特征有關？ 測量所得的結果是否正是人們所希望測量的東西？ 當這種測量的時間、地點及操作者發(fā)生改變時，測量的結果將會受到什么樣的影響？ 第四節(jié) 測量的信度與效度一、信 度 (reliability)（一）信度的定義 信度(reliability)即可

22、靠性，它指的是采取同樣的方法對同一對象重復進行測量時，其所得結果相一致的程度。 換句話說，信度是指測量結果的一致性或穩(wěn)定性，即測量工具能否穩(wěn)定地測量所測的事物或變量。五名學生兩次測驗的成績平時名次排列甲測驗乙測驗學生實得分數名次實得分數名次ABCDE 12345 9385786961 12345 7468856480 34152 （二）信度的檢查再測信度復本信度折半信度 再測信度。對同一群體對象采用同一種測量，在不同的時間點先后測量兩次，根據兩次測量的結果計算出相關系數，這種相關系數就叫做再測信度例如：農村社區(qū)居民參加養(yǎng)老保險的意愿 復本信度。復本信度是將同一套測量工具設計成兩個（或兩個以上）

23、等價的復本，用這個復本同時對同一研究對象進行測量，然后算出其所得的兩個結果之間的相關系數，此相關系數即為復本信度。例如、學校考試時出的A、B卷 折半信度。折半信度在調查只實施一次的情況下，同通常采用折半法來估計測量的信度。即將調查的所有問題按性質、難度偏好單雙數，在單數題目回答結果和雙數數目回答結果之間求相關，這一相關系數叫做折半系數。類型方法問題再測信度反復應用法（不同時）前測的影響事情本身變化復本信度交錯法或并行法（同時）復本名副其實嗎？折半信度交錯法或并行法（同時）這兩半部分測的是同一事物嗎？信 度二、效 度 (validity) （一）效度的定義 測量的效度(validity)也稱作測量的有效度或準確度。它是指測量工具或測量手段能夠準確測出所要測量的變量的程度，或者說能夠準確、真實地度量事物屬性的程度. （二）效度的檢查表面效度（face validity） 準則效度（criterion validity）構造效度（construct validity） 表面效度（face validity） 表面效度也稱為內容效度或邏輯效度，它指的是測量內容或測量指標與測量目標之間的適合性和邏輯相符性。 也可以