論企業(yè)文化建設(shè)和學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建

1、Evaluation Warning: The document was created with Spire.Doc for .NET.企業(yè)文化建建設(shè)與學(xué)學(xué)習(xí)型組組織創(chuàng)建建摘 要 企業(yè)文文化建設(shè)設(shè)和創(chuàng)建建學(xué)習(xí)型型企業(yè)是是當(dāng)前企企業(yè)在脫脫困、改改制、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)型和發(fā)發(fā)展過程程中,相相互關(guān)聯(lián)聯(lián),而且且十分重重要的兩兩個(gè)課題題,也是是企業(yè)迎迎接市場(chǎng)場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)與與挑戰(zhàn),努力提提高自身身素質(zhì)的的戰(zhàn)略選選擇，正正確把握握這兩個(gè)個(gè)課題的的自身特特點(diǎn),把把二者有有機(jī)的結(jié)結(jié)合起來來,使之之相互促促進(jìn)、相相互發(fā)展展,是擺擺在企業(yè)業(yè)面前應(yīng)應(yīng)該首要要解決的的問題。對(duì)對(duì)創(chuàng)建學(xué)學(xué)習(xí)型組組織與企企業(yè)文化化建設(shè)問問題進(jìn)行行了討論，以

2、以人為本本是學(xué)習(xí)習(xí)型組織織與企業(yè)業(yè)文化的的共同點(diǎn)點(diǎn)，通過過企業(yè)文文化建立立學(xué)習(xí)型型組織，可可以更充充分地考考慮人的的因素。作作者認(rèn)為為將企業(yè)業(yè)文化的的指導(dǎo)功功能、激激勵(lì)功能能、分享享功能與與五項(xiàng)修修煉相結(jié)結(jié)合，可可以更高高效地建建立學(xué)習(xí)習(xí)型組織織。關(guān)鍵詞 學(xué)學(xué)習(xí)型組組織 企企業(yè)文化化 The RRelaatioonshhip bettweeen CCorpporaate Cultturee Consstruuctiion andd leearnningg OrrgannizaatioonAbstrractt: TThe entterpprisse ccultturee coonsttrucct

3、ioon aand thee foounddatiion stuudy entterpprisse iis tthe currrennt eenteerprrisee inn geets outt off trroubble, chhangges thee syysteem, in refformmingg annd tthe devveloopinng pproccesss, iinteerdeepenndennce, mooreooverr exxtreemelly iimpoortaant twoo toopiccs, alsso iis tthe entterpprisse ggree

4、ets thee maarkeet ccomppetiitioon aand thee chhalllengge, impprovves ownn quualiity dilligeentlly tthe strrateegicc chhoicce, corrrecct aassuurannce theese twoo toopiccs oown chaaraccterristtic, twwo oorgaanicc unnionn, ccausses it to proomotte, to devveloop mmutuuallly , iss suuspeendss inn frrontt

5、 off thhe eenteerprrisee shhoulld tthe mosst iimpoortaant sollutiion queestiion. Too fooundd thhe sstuddy oorgaanizzatiion andd thhe eenteerprrisee cuultuure connstrructtionn quuesttionn haas ccarrriedd onn thheorry, hummaniist wass thhe sstuddy oorgaanizzatiion andd thhe eenteerprrisee cuultuure co

6、mmmonn grrounnd, thrrouggh tthe entterpprisse ccultturee esstabblisshmeent stuudy orgganiizattionn, mmighht ffullly cconssideer hhumaanss faactoor. Thee auuthoor tthouughtt thhe eenteerprrisee cuultuure insstruuctiion funnctiion, thhe ddrivve ffuncctioon, thee shharee fuuncttionn unnifiies witth ffi

7、vee prractticees, mayy hiighlly eeffeectiive esttabllishh thhe sstuddy oorgaanizzatiion.keywoordss: leaarniing orgganiizattionn ccorpporaate cullturre目錄1.1前言言12.1什么么是學(xué)習(xí)習(xí)型組織織12.1.11學(xué)習(xí)型型組織的的相關(guān)概概念112.1.22學(xué)習(xí)型組組織的概概念12.2學(xué)習(xí)習(xí)型組織織的特征征12.2.11組織成成員擁有有共同的的愿景222.2.22善于不不斷學(xué)習(xí)習(xí)222.2.33“地方為為主”的扁平平式結(jié)構(gòu)構(gòu)222.2.44自主管管理的

8、組組織22.2.55員工家家庭與事事業(yè)的平平衡222.3企業(yè)業(yè)文化的的概念22.3.11什么是是企業(yè)文文化222.3.22企業(yè)文文化和學(xué)學(xué)習(xí)型組組織的關(guān)關(guān)系332.4學(xué)習(xí)習(xí)型組織織、企業(yè)業(yè)文化共共同點(diǎn)：以人為為本32.5分析析五項(xiàng)修修煉，建建立學(xué)習(xí)習(xí)型組織織42.6組織織文化的的建設(shè)過過程對(duì)創(chuàng)創(chuàng)建 “學(xué)習(xí)型組組織”的作用用 552.6.11組織成成員要終終身學(xué)習(xí)習(xí)52.6.22營造學(xué)學(xué)習(xí)共享享和互動(dòng)動(dòng)的組織織氛圍552.6.33 建立和和完善使使學(xué)習(xí)持持續(xù)發(fā)展展的良好好機(jī)制52.6.44時(shí)學(xué)時(shí)時(shí)新、不不斷創(chuàng)新新662.6.55提供并并完善利利于學(xué)習(xí)習(xí)的硬件件設(shè)施66 2.6.66堅(jiān)持以以人為中

9、中心，強(qiáng)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)習(xí)中人的的核心地地位662.7企業(yè)業(yè)文化建建設(shè)對(duì)建建設(shè)學(xué)習(xí)習(xí)型企業(yè)業(yè)的促進(jìn)進(jìn)作用63.1結(jié)論論71.1前言言隨著管理在在提高組組織效益益中的作作用日益益增強(qiáng)，對(duì)對(duì)管理理理論及其其運(yùn)用的的研究已已成為全全球性的的熱點(diǎn)，彼彼得。圣圣吉在第第五次修修煉中中提出的的“學(xué)習(xí)性性組織”是目前前最前沿沿的管理理理論之之一，自自從該理理論提出出后引起起了世界界上許多多國家的的重視，美美國微軟軟不僅著著手創(chuàng)建建“學(xué)習(xí)型型組織”，還在在創(chuàng)建中中提出了了“學(xué)習(xí)是是自我批批評(píng)的學(xué)學(xué)習(xí)、是是信息反反饋的學(xué)學(xué)習(xí)、交交流共享享的學(xué)習(xí)習(xí)”的正確確“學(xué)習(xí)”理念；我國臺(tái)臺(tái)灣中屋屋機(jī)構(gòu)在在創(chuàng)建中中提出了了“學(xué)習(xí)型型

10、組織”創(chuàng)建的的四個(gè)階階段依次次為熏、學(xué)學(xué)、習(xí)、用用；我國國上海市市政府明明確提出出要把上上海市建建成“學(xué)習(xí)型型城市”，并且且該市一一些企業(yè)業(yè)紛紛以以不同方方式逐步步向?qū)W習(xí)習(xí)型企業(yè)業(yè)邁進(jìn)。可可以預(yù)言言，“學(xué)習(xí)型型組織”將越來來越受到到具有創(chuàng)創(chuàng)新意識(shí)識(shí)、強(qiáng)時(shí)時(shí)代意識(shí)識(shí)的組織織領(lǐng)導(dǎo)們們的關(guān)注注和重視視。2.1學(xué)習(xí)習(xí)型組織織2.1.11與學(xué)習(xí)習(xí)型組織織相關(guān)的的概念1.組織是是為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)某些目目標(biāo)而設(shè)設(shè)計(jì)的人人群集合合體,是是每個(gè)成成員在這這個(gè)集合合體中進(jìn)進(jìn)行各種種活動(dòng)的的構(gòu)架系系統(tǒng)。所所有正式式組織不不論其級(jí)級(jí)別和規(guī)規(guī)模差別別多大， 均包含含共同的的目標(biāo)、協(xié)協(xié)作的愿愿望和信信息溝通通三個(gè)基基本要素素。2

11、.組織學(xué)學(xué)習(xí)就是是指“改變組組織成員員認(rèn)知， 進(jìn)而改改善組織織行為的的全員學(xué)學(xué)習(xí)過程程， 此此概念最最早是有有阿吉里里斯等人人于 世世紀(jì) 年年代中期期提出。進(jìn)進(jìn)一步解解釋是組組織為了了形成其其核心競(jìng)競(jìng)爭(zhēng)力， 而圍繞繞信息和和知識(shí)所所采取的的各種行行動(dòng)， 它是組組織不斷斷努力改改變或重重新設(shè)計(jì)計(jì)自身以適應(yīng)持續(xù)續(xù)變化的的環(huán)境的的過程， 是一個(gè)個(gè)創(chuàng)新的的過程。3.學(xué)習(xí)型型組織是是 世紀(jì)紀(jì) 年代代管理實(shí)實(shí)踐中發(fā)發(fā)展起來來的一種種具有強(qiáng)強(qiáng)勁生命命力與競(jìng)競(jìng)爭(zhēng)力的的組織模模式。由由美國麻麻省理工工學(xué)院彼彼得圣吉教教授(PPeteerMssengge)創(chuàng)創(chuàng)立了學(xué)學(xué)習(xí)型組組織理論論， 他他在19990年年出版的

12、的第五五次修煉煉學(xué)習(xí)習(xí)型組織織的藝術(shù)術(shù)與實(shí)務(wù)務(wù)一書書中指出出：企業(yè)業(yè)應(yīng)成為為“學(xué)習(xí)型型組織”，“學(xué)習(xí)型型組織”就是大大家通過過不斷共共同學(xué)習(xí)習(xí)，突破破自己能能力的上上限，創(chuàng)創(chuàng)造真心心向往的的結(jié)果，培培養(yǎng)全新新、前瞻瞻而開闊闊的思考考方式，全全力實(shí)現(xiàn)現(xiàn)共同的的抱負(fù)。創(chuàng)創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型型組織”的本質(zhì)質(zhì)要求主主要有：使組織織成員樹樹立終身身學(xué)習(xí)的的理念和和習(xí)慣，使使組織成成員共同同描繪組組織新遠(yuǎn)遠(yuǎn)景并轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)現(xiàn)新遠(yuǎn)遠(yuǎn)景的學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力力，建立立和完善善能使學(xué)學(xué)習(xí)持續(xù)續(xù)發(fā)展的的良好機(jī)機(jī)制（主主要為學(xué)學(xué)習(xí)體制制和激勵(lì)勵(lì)機(jī)制），營營造學(xué)習(xí)習(xí)共享和和互動(dòng)的的組織氛氛圍，提提供多種種學(xué)習(xí)途途徑和相相應(yīng)的硬硬件設(shè)施

13、施，時(shí)學(xué)學(xué)時(shí)新、不不斷創(chuàng)新新。學(xué)習(xí)習(xí)型組織織的戰(zhàn)略略目標(biāo)是是提高學(xué)學(xué)習(xí)的速速度、能能力和才才能，通通過建立立愿景并并能夠發(fā)發(fā)現(xiàn)、嘗嘗試和改改進(jìn)組織織的思維維模式并并因此而而改變他他們的行行為，這這才是最最成功的的學(xué)習(xí)型型組織?！蓖瑫r(shí)提出了建立學(xué)習(xí)型組織的“五項(xiàng)修煉”技能。即：1自我超越2改善心智模式3建立共同愿景4團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)5系統(tǒng)思考。學(xué)習(xí)型組織是一個(gè)促使人們不斷發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)和不足以及不斷設(shè)法加以克服和改進(jìn)的地方，它使人們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)終生的過程、永無止境。2.1.22學(xué)習(xí)型型組織的的概念國內(nèi)學(xué)者一一般認(rèn)為為學(xué)習(xí)型型組織， 是指通通過培養(yǎng)養(yǎng)彌漫于于整個(gè)組組織的學(xué)學(xué)習(xí)氣氛氛， 充充分發(fā)揮揮員工

14、的的創(chuàng)造性性思維能能力而建建立起來來的一種種有機(jī)的的、高度度柔性的的、扁平平的、符符合人性性的、能能持續(xù)發(fā)發(fā)展的組組織。這這種組織織具有持持續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)的能力力， 具具有高于于個(gè)人績(jī)績(jī)效總和和的綜合合績(jī)效。綜合國內(nèi)外外有關(guān)學(xué)學(xué)習(xí)型組組織的觀觀點(diǎn)， 我認(rèn)為為學(xué)習(xí)型型組織是是指： 這種組組織創(chuàng)造造了一個(gè)個(gè)氛圍， 在這種種氛圍中中， 大大家擁有有共同愿愿景和激激勵(lì)所引引導(dǎo)下， 充分信信任自己己和他人人， 不不斷提高高成員的的能力， 在這個(gè)個(gè)過程中中形成成成熟的思思考方式式， 并并且實(shí)現(xiàn)現(xiàn)持續(xù)創(chuàng)創(chuàng)新和個(gè)個(gè)人的持持續(xù)發(fā)展展。2.2學(xué)習(xí)習(xí)型組織織的特征征2.2.11組織成成員擁有有一個(gè)共共同的愿愿景，或或稱“

15、遠(yuǎn)景規(guī)規(guī)劃”企業(yè)的愿景景來源于于全廠職職工的愿愿景，但但同時(shí)又又高于個(gè)個(gè)人的愿愿景。企企業(yè)要把把不同個(gè)個(gè)性的人人凝聚在在一起，朝朝著共同同的目標(biāo)標(biāo)去奮斗斗。這就就需要我我們對(duì)營營造內(nèi)部部的行為為規(guī)范和和外部形形象進(jìn)行行設(shè)計(jì)，然然后進(jìn)行行強(qiáng)大的的宣傳。樹樹立每一一位員工工的一流流思想、一一流意識(shí)識(shí)、一流流行為。2.2.22善于不不斷學(xué)習(xí)習(xí)善于不斷學(xué)學(xué)習(xí)主要要從如下下三個(gè)方方面進(jìn)行行：一是強(qiáng)調(diào)“終身學(xué)學(xué)習(xí)”，所謂謂活到老老學(xué)到老老?，F(xiàn)代代科技發(fā)發(fā)展迅猛猛，科學(xué)學(xué)預(yù)言知知識(shí)的更更新周期期已經(jīng)縮縮短到三三年，如如果不加加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)，三年年后將成成為落后后者。所所以我們們要提倡倡學(xué)習(xí)，創(chuàng)創(chuàng)造良好好的學(xué)習(xí)習(xí)

16、氛圍，促促使職工工在工作作、娛樂樂中不斷斷學(xué)習(xí)。二是強(qiáng)調(diào)“全員學(xué)學(xué)習(xí)”。決策策層、管管理層、操操作層都都需要不不斷的學(xué)學(xué)習(xí)。只只是學(xué)習(xí)習(xí)的內(nèi)容容不一樣樣。特別別是決策策層，要要利用各各種機(jī)會(huì)會(huì)。不斷斷的學(xué)習(xí)習(xí)現(xiàn)代經(jīng)經(jīng)營管理理知識(shí)和和企業(yè)法法規(guī)、金金融知識(shí)識(shí)，努力力與國際際接軌。三是強(qiáng)調(diào)“全過程程學(xué)習(xí)”這里特特別強(qiáng)調(diào)調(diào)的是不不要把學(xué)學(xué)習(xí)和工工作分開開對(duì)立起起來。不不要一提提起學(xué)習(xí)習(xí)就只想想到某某某地方培培訓(xùn)、到到某個(gè)地地方上課課，學(xué)習(xí)習(xí)是貫穿穿于我們們的工作作、娛樂樂等各項(xiàng)項(xiàng)活動(dòng)中中。樹立立職工“我要學(xué)學(xué)”的思想想，提倡倡自學(xué)為為主的風(fēng)風(fēng)氣。引引導(dǎo)職工工積極參參與身邊邊的每一一項(xiàng)有益益活動(dòng)，盡盡

17、可能參參加（積積極參加加或創(chuàng)造造機(jī)會(huì)參參加）各各項(xiàng)工作作，在活活動(dòng)和工工作中不不斷充實(shí)實(shí)和提高高自己。我我們的設(shè)設(shè)備、我我們的系系統(tǒng)是現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的，針針對(duì)現(xiàn)實(shí)實(shí)，開動(dòng)動(dòng)腦筋，積積極鉆研研，融自自己的知知識(shí)于實(shí)實(shí)際當(dāng)中中，不斷斷提高和和豐富自自我。不不要總是是抱怨沒沒得機(jī)會(huì)會(huì)到某某某地方培培訓(xùn)，要要從身邊邊學(xué)起，自自培與外外培相結(jié)結(jié)合，自自培是基基礎(chǔ)，外外培是提提高，沒沒有自學(xué)學(xué)的基礎(chǔ)礎(chǔ)，外培培是沒有有用的，短短短的 培訓(xùn)能能出專家家？2.2.33“地方為為主”的扁平平式結(jié)構(gòu)構(gòu)所謂扁平結(jié)結(jié)構(gòu)是指指高層管管理人員員與具體體操作層層人員之之間溝通通順暢，下下層能直直接體會(huì)會(huì)到上層層決策的的思想和和智慧的

18、的光輝，上上層也能能親自了了解到下下層的動(dòng)動(dòng)態(tài)，吸吸收第一一線的營營養(yǎng)。這這樣，企企業(yè)內(nèi)部部才能形形成互相相理解、互互相學(xué)習(xí)習(xí)、整體體互動(dòng)思思考、協(xié)協(xié)調(diào)合作作的群體體，才能能產(chǎn)生巨巨大的、持持久的創(chuàng)創(chuàng)造力。2.2.44是自主主管理的的組織所謂自主管管理是使使組織成成員能邊邊工作邊邊學(xué)并使使工作和和學(xué)習(xí)緊緊密結(jié)合合的方法法。通過過自主管管理，可可有組織織成員自自己發(fā)現(xiàn)現(xiàn)工作的的問題，自自己選擇擇伙伴組組成團(tuán)隊(duì)隊(duì)，自己己選定改改革進(jìn)取取的目標(biāo)標(biāo)，自己己進(jìn)行現(xiàn)現(xiàn)狀調(diào)查查，自己己分析原原因，自自己制定定對(duì)策，自自己組織織實(shí)施，自自己檢查查效果，自自己平定定總結(jié)。團(tuán)團(tuán)隊(duì)成員員在“自主管管理”的過程程中，

19、能能形成共共同愿景景，能以以開放求求實(shí)的心心態(tài)互相相切磋，不不斷更新新知識(shí)，不不斷進(jìn)行行創(chuàng)新，從從而增加加組織快快速應(yīng)變變、創(chuàng)造造未來的的能量。2.2.55員工家家庭與事事業(yè)的平平衡學(xué)習(xí)型組織織努力使使員工豐豐富的家家庭生活活和充實(shí)實(shí)的工作作生活相相得益彰彰。對(duì)員員工承諾諾支持每每位員工工充分的的自我表表現(xiàn)發(fā)展展，而員員工也以以承諾對(duì)對(duì)組織的的發(fā)展盡盡心盡力力作為回回報(bào)。這這樣一來來，個(gè)人人與組織織之間的的界限將將變的模模糊，工工作與家家庭之間間的界限限也將逐逐漸消失失，兩者者之間的的沖突也也必將大大為減少少，從而而提高員員工家庭庭生活質(zhì)質(zhì)量（滿滿意的家家庭關(guān)系系、良好好的家庭庭教育和和健全的

20、的天倫之之樂），到到達(dá)家庭庭與事業(yè)業(yè)之間的的平衡。2.3企業(yè)業(yè)文化2.3.11什么是是企業(yè)文文化筆者認(rèn)為企企業(yè)文化化建設(shè)將將有助于于“學(xué)習(xí)型型組織”的創(chuàng)建建，是創(chuàng)創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型型組織”的重要要手段之之一。企企業(yè)文化化自200世紀(jì)880年代代引入我我國以后后,其重重要作用用已得到到企業(yè)界界的普遍遍認(rèn)同,目前我我國一些些企業(yè)正正從企業(yè)業(yè)文化的的初建階階段轉(zhuǎn)向向提升階階段,企企業(yè)文化化建設(shè)是是指對(duì)企企業(yè)物質(zhì)質(zhì)、精神神資源的的開發(fā)及及其成果果的積累累。企業(yè)業(yè)文化是是企業(yè)的的無形資資產(chǎn),是是企業(yè)的的靈魂,是促進(jìn)進(jìn)企業(yè)無無形資產(chǎn)產(chǎn)保值和和增值的的活動(dòng)，它它相對(duì)區(qū)區(qū)分為物物質(zhì)文化化和思想想觀念文文化,物物質(zhì)文

21、化化包括了了文化設(shè)設(shè)施、環(huán)環(huán)境、機(jī)機(jī)械設(shè)備備廠房等等。思想想觀念文文化包括括了企業(yè)業(yè)精神、企企業(yè)經(jīng)營營理念、管管理理念念和管、科科技、產(chǎn)產(chǎn)品、員員工、企企業(yè)品牌牌、企業(yè)業(yè)形象等等。企業(yè)業(yè)文化的的核心部部門是思思想觀念念文化,其最高高層次是是企業(yè)的的價(jià)值觀觀。2.3.22企業(yè)文文化和學(xué)學(xué)習(xí)型組組織的關(guān)關(guān)系企業(yè)文化和和學(xué)習(xí)型型組織兩兩者之間間既有聯(lián)聯(lián)系又有有區(qū)別。隨隨著建立立學(xué)習(xí)型型組織的的不斷深深入，必必然為企企業(yè)文化化增添新新的內(nèi)容容。同時(shí)時(shí)，由于于企業(yè)文文化建設(shè)設(shè)的不斷斷創(chuàng)新和和發(fā)展，必必然促進(jìn)進(jìn)企業(yè)管管理向?qū)W學(xué)習(xí)型企企業(yè)模式式不斷轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)化。企業(yè)文化是是以企業(yè)業(yè)管理哲哲學(xué)和企企業(yè)精神神為核心心

22、，凝聚聚企業(yè)員員工歸屬屬感、積積極性和和創(chuàng)造性性的人本本管理理理論。同同時(shí)它又又是受社社會(huì)影響響和制約約的，以以企業(yè)規(guī)規(guī)章制度度和物質(zhì)質(zhì)現(xiàn)象為為載體的的一種經(jīng)經(jīng)濟(jì)文化化。具有有導(dǎo)向功功能、約約束功能能、凝聚聚功能、激激勵(lì)功能能、融合合功能、輻輻射功能能等。它它的主要要作用可可以概括括為，外外樹形象象，內(nèi)增增凝聚力力，擴(kuò)大大市場(chǎng)影影響，強(qiáng)強(qiáng)化企業(yè)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力力。學(xué)習(xí)型組織織是一個(gè)個(gè)不同凡凡響的，更更適合人人性的組組織模式式，它有有著崇高高而核心心的競(jìng)爭(zhēng)爭(zhēng)價(jià)值、信信念與使使命，具具有很強(qiáng)強(qiáng)的生命命力與實(shí)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想想的共同同力量，不不斷創(chuàng)新新，持續(xù)續(xù)蛻變。它它首先是是一個(gè)團(tuán)團(tuán)體，其其次是一一種更適適合人性

23、性的組織織模式，最最后有共共同的價(jià)價(jià)值觀和和共同愿愿景。2.4學(xué)習(xí)習(xí)型組織織、企業(yè)業(yè)文化共共同點(diǎn)：以人為為本 企企業(yè)管理理的重心心已從傳傳統(tǒng)資源源轉(zhuǎn)向人人力資源源，更關(guān)關(guān)心如何何開發(fā)和和利用人人力資源源。作為為提高人人力資源源價(jià)值的的知識(shí)管管理，被被越來越越多的企企業(yè)所重重視，知知識(shí)管理理成為繼繼泰勒管管理革命命之后的的又一次次重大管管理變革革。知識(shí)識(shí)可以降降低成本本、提高高效率、增增強(qiáng)企業(yè)業(yè)核心競(jìng)競(jìng)爭(zhēng)力，是是推動(dòng)企企業(yè)發(fā)展展的重要要因素。通通過知識(shí)識(shí)管理，可可以提高高組織成成員的素素質(zhì)和能能力，從從而提高高組織的的持續(xù)發(fā)發(fā)展能力力。由于于科技進(jìn)進(jìn)步、觀觀念更新新，知識(shí)識(shí)的發(fā)展展顯得越越來越快

24、快、越來來越重要要，所有有企業(yè)都都面臨著著知識(shí)經(jīng)經(jīng)濟(jì)的考考驗(yàn)。對(duì)對(duì)知識(shí)管管理的定定義有很很多觀點(diǎn)點(diǎn)，大致致可歸為為三個(gè)學(xué)學(xué)派，即即認(rèn)為“知識(shí)管管理就是是對(duì)人的的管理”的行為為學(xué)派、認(rèn)認(rèn)為“知識(shí)管管理就是是對(duì)信息息的管理理”的技術(shù)術(shù)學(xué)派、認(rèn)認(rèn)為“知識(shí)管管理就是是將人與與信息結(jié)結(jié)合起來來管理”的綜合合學(xué)派。人人需要利利用信息息提高工工作績(jī)效效，信息息需要通通過人發(fā)發(fā)揮作用用，兩者者難以分分割。知知識(shí)管理理是對(duì)知知識(shí)的獲獲取、存存儲(chǔ)、學(xué)學(xué)習(xí)、共共享使用用和創(chuàng)新新的管理理過程，整整個(gè)過程程都離不不開人與與信息，三三大學(xué)派派的區(qū)別別在于以以什么為為管理核核心.組組織沒有有信息管管理仍能能運(yùn)轉(zhuǎn)，只只是低效

25、效地運(yùn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)；但是是組織沒沒有人力力資源管管理，則則根本無無法運(yùn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，因?yàn)闉槿耸切判畔⒌妮d載體，人人是創(chuàng)造造績(jī)效的的主體，所所以人是是知識(shí)管管理中的的第一重重要因素素。 知識(shí)識(shí)管理的的內(nèi)容非非常豐富富，建立立學(xué)習(xí)型型組織是是知識(shí)管管理的一一個(gè)核心心內(nèi)容。任任何組織織都有學(xué)學(xué)習(xí)行為為，但是是學(xué)習(xí)行行為有積積極與消消極之分分、高效效與低效效之分，不不同的學(xué)學(xué)習(xí)行為為產(chǎn)生的的學(xué)習(xí)效效果有著著巨大的的差異。知知識(shí)經(jīng)濟(jì)濟(jì)時(shí)代，企企業(yè)間的的競(jìng)爭(zhēng)越越來越激激烈，只只有具備備比競(jìng)爭(zhēng)爭(zhēng)對(duì)手更更迅速、更更有效的的學(xué)習(xí)能能力，才才能維護(hù)護(hù)和提升升企業(yè)的的競(jìng)爭(zhēng)力力，成為為市場(chǎng)競(jìng)競(jìng)爭(zhēng)中的的贏家。因因此很多企業(yè)都在在積極地

26、地建立學(xué)學(xué)習(xí)型組組織，世世界百強(qiáng)強(qiáng)企業(yè)中中就有 40%的企業(yè)業(yè)熱衷于于學(xué)習(xí)型型組織的的工作，從從而不斷斷改善企企業(yè)的共共同觀念念和行為為，形成成可持續(xù)續(xù)發(fā)展的的企業(yè)競(jìng)競(jìng)爭(zhēng)能力力。學(xué)習(xí)習(xí)型組織織是指通通過企業(yè)業(yè)員工的的不斷學(xué)學(xué)習(xí)和充充分發(fā)揮揮員工的的創(chuàng)造性性思維，使使學(xué)習(xí)與與工作相相結(jié)合，從從而使企企業(yè)成為為具有高高度靈活活性和適適應(yīng)性的的組織。建建立學(xué)習(xí)習(xí)型組織織的目的的是增強(qiáng)強(qiáng)企業(yè)的的抗變能能力，適適應(yīng)變化化無常的的市場(chǎng)競(jìng)競(jìng)爭(zhēng)，首首先是適適應(yīng)市場(chǎng)場(chǎng)變化生生存，其其次是抓抓住市場(chǎng)場(chǎng)變化帶帶來的機(jī)機(jī)遇發(fā)展展歸根結(jié)底，這這個(gè)目標(biāo)標(biāo)需要通通過員工工的學(xué)習(xí)習(xí)和工作作實(shí)現(xiàn)，因因此建立立學(xué)習(xí)型型組織的的關(guān)

27、鍵是是如何激激發(fā)人的的學(xué)習(xí)熱熱情、提提高人的的學(xué)習(xí)能能力，從從而提高高工作績(jī)績(jī)效、實(shí)實(shí)現(xiàn)企業(yè)業(yè)目標(biāo)。 在知知識(shí)管理理中，人人是至關(guān)關(guān)重要的的因素。建建立學(xué)習(xí)習(xí)型組織織是知識(shí)識(shí)管理的的重要內(nèi)內(nèi)容，也也是圍繞繞人開展展工作。人人的作用用日顯重重要，許許多管理理研究也也正是從從人的因因素上找找到突破破。200世紀(jì)770 年年代以后后，企業(yè)業(yè)管理出出現(xiàn)諸多多新的趨趨勢(shì)，管管理理論論、管理理實(shí)踐都都朝著“人性化化”方向發(fā)發(fā)展。其其中，企企業(yè)文化化是發(fā)展展最快、影影響最大大的理論論，因其其巨大的的作用受受到管理理界的重重視。企企業(yè)文化化是以人人為中心心，把人人放在企企業(yè)管理理的主體體地位，強(qiáng)強(qiáng)調(diào)文化化的作

28、用用。企業(yè)業(yè)文化是是在一定定社會(huì)大大文化環(huán)環(huán)境影響響下，經(jīng)經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)者長(zhǎng)期期倡導(dǎo)和和全體員員工積極極認(rèn)同與與實(shí)踐所所形成的的整體價(jià)價(jià)值觀念念、信仰仰追求、道道德規(guī)范范、行為為準(zhǔn)則、經(jīng)經(jīng)營特色色、管理理風(fēng)格以以及傳統(tǒng)統(tǒng)和習(xí)慣慣的總和和。企業(yè)業(yè)文化是是一種微微觀文化化，更是是一種管管理方式式，如果果將其與與建立學(xué)學(xué)習(xí)型組組織結(jié)合合，可以以起到事事半功倍倍的效果果。由于于企業(yè)文文化充分分考慮到到人的因因素，可可以通過過激發(fā)員員工學(xué)習(xí)習(xí)熱情、創(chuàng)創(chuàng)造組織織學(xué)習(xí)氛氛圍，更更深入、更更全面、更更有效地地建立起起適應(yīng)環(huán)環(huán)境變化化的學(xué)習(xí)習(xí)型組織織。2.5發(fā)揮揮企業(yè)文文化三大大功能建建立學(xué)習(xí)習(xí)型組織織著名的彼得得

29、圣吉博士認(rèn)認(rèn)為學(xué)習(xí)習(xí)型組織織可以通通過五項(xiàng)項(xiàng)修煉使使企業(yè)保保持不斷斷學(xué)習(xí)的的狀態(tài)，這這五項(xiàng)修修煉是自自我超越越、心智智模式、共共同愿景景、團(tuán)隊(duì)隊(duì)學(xué)習(xí)和和系統(tǒng)思思考。自自我超越越是通過過學(xué)習(xí)擴(kuò)擴(kuò)展自身身能力，追追求自己己的目標(biāo)標(biāo)，獲得得理想的的結(jié)果。心心智模式式影響行行為和決決定，需需要不斷斷地對(duì)頭頭腦中的的意識(shí)進(jìn)進(jìn)行改善善。共同同愿景是是組織成成員共同同勾勒出出的未來來，從而而激發(fā)奮奮斗決心心和奉獻(xiàn)獻(xiàn)精神。團(tuán)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)習(xí)要求改改進(jìn)集體體學(xué)習(xí)行行為，更更好地發(fā)發(fā)掘出集集體智慧慧和能力力。系統(tǒng)統(tǒng)思考可可以更正正確地分分析問題題，使組組織在系系統(tǒng)中協(xié)協(xié)調(diào)發(fā)展展。通過過這五方方面的修修煉，可可以促進(jìn)進(jìn)企

30、業(yè)學(xué)學(xué)習(xí)，不不斷地增增強(qiáng)企業(yè)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力力。五項(xiàng)修煉是是從五個(gè)個(gè)重要的的方面促促進(jìn)組織織學(xué)習(xí)，這這五個(gè)方方面又都都可通過過企業(yè)文文化得以以提高。企企業(yè)文化化可以在在企業(yè)內(nèi)內(nèi)形成一一種期望望的氛圍圍，促進(jìn)進(jìn)學(xué)習(xí)熱熱情和學(xué)學(xué)習(xí)能力力，將企企業(yè)文化化的一些些主要功功能與五五項(xiàng)修煉煉對(duì)應(yīng)，在在發(fā)揮這這些功能能的同時(shí)時(shí)，完成成五項(xiàng)修修煉。分分析企業(yè)業(yè)文化與與五項(xiàng)修修煉，可可以將企企業(yè)文化化指導(dǎo)、激激勵(lì)和共共享三個(gè)個(gè)方面的的功能與與五項(xiàng)修修煉相結(jié)結(jié)合。企業(yè)文化具具有指導(dǎo)導(dǎo)功能，可可以指導(dǎo)導(dǎo)員工按按照所期期望的方方式行為為，指導(dǎo)導(dǎo)企業(yè)按按照所期期望的方方向發(fā)展展。企業(yè)業(yè)文化具具有指示示作用，使使員工有有意識(shí)或或

31、無意識(shí)識(shí)地改變變自己的的行為和和觀念，逐逐漸與企企業(yè)要求求相符。可可以運(yùn)用用企業(yè)文文化引導(dǎo)導(dǎo)員工改改變心智智模式，以以更適應(yīng)應(yīng)企業(yè)發(fā)發(fā)展的方方式考慮慮問題?？煽梢赃\(yùn)用用企業(yè)文文化引導(dǎo)導(dǎo)員工系系統(tǒng)思考考，將企企業(yè)看作作社會(huì)大大系統(tǒng)中中的一部部分，適適應(yīng)環(huán)境境求發(fā)展展；將企企業(yè)看作作相互聯(lián)聯(lián)系的系系統(tǒng)，使使企業(yè)內(nèi)內(nèi)部協(xié)調(diào)調(diào)發(fā)展。適適應(yīng)的心心智模式式、系統(tǒng)統(tǒng)的思考考，都是是提高學(xué)學(xué)習(xí)的有有效方法法，也是是提高學(xué)學(xué)習(xí)的必必要修煉煉。企業(yè)業(yè)文化具具有激勵(lì)勵(lì)功能，可可以通過過激發(fā)員員工需要要、樹立立奮斗目目標(biāo)，使使員工以以飽滿的的熱情、高高昂的情情緒投入入工作。人人有多種種需要，每每種需要要以不同同的程度

32、度影響人人的行為為。需要要的重要要程度可可以改變變，潛在在的需要要可以激激發(fā)。雖雖然追求求自我超超越的人人是少數(shù)數(shù)人，但但是每個(gè)個(gè)人都有有這種潛潛質(zhì)，企企業(yè)可以以利用企企業(yè)文化化激發(fā)員員工的高高層次追追求，使使員工更更加努力力地學(xué)習(xí)習(xí)以提高高能力。人人的行為為指向一一定目標(biāo)標(biāo)，什么么樣的目目標(biāo)就決決定了什什么樣的的行為。企企業(yè)文化化能夠凝凝聚人心心，最主主要是因因?yàn)樗林辽儆幸灰粋€(gè)深入入人心的的目標(biāo)，這這個(gè)目標(biāo)標(biāo)實(shí)際上上就是共共同愿景景。只有有當(dāng)個(gè)人人目標(biāo)與與企業(yè)目目標(biāo)一致致時(shí)，員員工才能能產(chǎn)生強(qiáng)強(qiáng)烈的學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)機(jī)，創(chuàng)建建共同愿愿景正是是企業(yè)文文化的主主要任務(wù)務(wù)之一。企業(yè)文化具具有共享享功能，

33、企企業(yè)文化化本身就就是共享享的資源源，也提提倡企業(yè)業(yè)內(nèi)部共共享其它它資源，優(yōu)優(yōu)秀的企企業(yè)文化化還提倡倡企業(yè)借借助外部部資源。企企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)爭(zhēng)力的強(qiáng)強(qiáng)弱越來來越取決決于企業(yè)業(yè)所掌握握的知識(shí)識(shí)，知識(shí)識(shí)共享可可以加倍倍利用和和開發(fā)知知識(shí)。知知識(shí)共享享可以有有六種渠渠道，即即員工之之間的知知識(shí)共享享、員工工與內(nèi)部部組織的的知識(shí)共共享、員員工與外外部組織織的知識(shí)識(shí)共享、內(nèi)內(nèi)部組織織之間的的知識(shí)共共享、內(nèi)內(nèi)部組織織與外部部組織的的共享、外外部組織織之間的的知識(shí)共共享?？煽梢酝ㄟ^過企業(yè)文文化增強(qiáng)強(qiáng)員工共共享意識(shí)識(shí)，讓員員工認(rèn)識(shí)識(shí)到共享享知識(shí)可可以提高高知識(shí)的的利用價(jià)價(jià)值，從從而增加加企業(yè)利利益和個(gè)個(gè)人利益益。團(tuán)

34、隊(duì)隊(duì)學(xué)習(xí)需需要共享享知識(shí)，增增大知識(shí)識(shí)的作用用，成員員間相互互合作，發(fā)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)隊(duì)的潛在在力量。2.6組織織文化建建設(shè)對(duì)創(chuàng)創(chuàng)建 “學(xué)習(xí)型型組織”的作用用2.6.11在培育育具有優(yōu)優(yōu)良取向向的價(jià)值值觀念，塑塑造杰出出組織精精神的同同時(shí)，將將 “組織成成員要終終身學(xué)習(xí)習(xí)”的理念念和習(xí)慣慣深入人人心。組織價(jià)值觀觀念及體體現(xiàn)價(jià)值值觀念的的組織精精神是整整個(gè)組織織文化的的核心和和靈魂，是是建設(shè)組組織文化化的首要要內(nèi)容。在在知識(shí)成成為推動(dòng)動(dòng)社會(huì)、經(jīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展展的核心心動(dòng)力的的 211 世紀(jì)紀(jì)，知識(shí)識(shí)被認(rèn)為為是 “組織生生存的前前提，發(fā)發(fā)展的基基礎(chǔ)，創(chuàng)創(chuàng)新的源源泉”，而知知識(shí)是通通過學(xué)習(xí)習(xí)來掌握的，因因而學(xué)習(xí)習(xí)

35、應(yīng)成為為新形勢(shì)勢(shì)下組織織的理念念、意識(shí)識(shí)和行為為價(jià)值取取向，應(yīng)應(yīng)在組織織價(jià)值觀觀念中得得以很好好的體現(xiàn)現(xiàn)。在培培育組織織價(jià)值觀觀念過程程中，將將倡導(dǎo)、強(qiáng)強(qiáng)化“終身學(xué)學(xué)習(xí)”的理念念揉入其其中。通通過組織織內(nèi)部刊刊物、宣宣傳欄、廣廣播、內(nèi)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)絡(luò)、會(huì)議議等信息息傳播渠渠道，宣宣傳組織織價(jià)值觀觀念中 “終身學(xué)學(xué)習(xí)”理念對(duì)對(duì)提高組組織競(jìng)爭(zhēng)爭(zhēng)力、 環(huán)境應(yīng)應(yīng)變力的的重要性性，樹立立并標(biāo)榜榜 “典型學(xué)學(xué)習(xí)人物物”的學(xué)習(xí)習(xí)精神及及由此給給他 （她她） 帶帶來的創(chuàng)創(chuàng)造力，以以期對(duì)其其他成員員產(chǎn)生示示范作用用，逐漸漸營造從從組織最最高層到到最基層層都講學(xué)學(xué)習(xí)、比比學(xué)習(xí)，共共建“學(xué)習(xí)型型組織”的濃烈烈氛圍。通通過

36、在新新員工導(dǎo)導(dǎo)向活動(dòng)動(dòng)中進(jìn)行行組織發(fā)發(fā)展遠(yuǎn)景景、 工工作需要要、發(fā)展展前途與與成功機(jī)機(jī)會(huì)等的的介紹與與分析，使使新員工工從進(jìn)廠廠之日起起便強(qiáng)化化“只有不不斷學(xué)習(xí)習(xí)才能抓抓住成功功機(jī)會(huì)，才才能符合合組織發(fā)發(fā)展遠(yuǎn)景景”的學(xué)習(xí)習(xí)意識(shí)；通過在在老員工工中采取取參與管管理的形形式，讓讓他們參參與組織織發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)景的規(guī)規(guī)劃設(shè)計(jì)計(jì)并及時(shí)時(shí)加以推推廣宣傳傳，經(jīng)常常檢查考考核他們們的工作作并及時(shí)時(shí)反饋結(jié)結(jié)果 （重重點(diǎn)指出出其中的的不足），使使他們結(jié)結(jié)合組織織發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)景和自自己尚存存的不足足針對(duì)性性地、動(dòng)動(dòng)態(tài)地設(shè)設(shè)計(jì)自己己的學(xué)習(xí)習(xí)計(jì)劃，做做到終身身學(xué)習(xí)。2.6.22在精心心分析、全全面歸納納、精練練定格的的過程中中

37、，使組組織成員員共同描描繪組織織新遠(yuǎn)景景并轉(zhuǎn)化化為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)新遠(yuǎn)景景的學(xué)習(xí)習(xí)動(dòng)力，提提供多種種學(xué)習(xí)途途徑，營營造學(xué)習(xí)習(xí)共享和和互動(dòng)的的組織氛氛圍。首先對(duì)組文文化建設(shè)設(shè)活動(dòng)的的成員反反饋意見見、活動(dòng)動(dòng)結(jié)果與與原規(guī)劃劃方案間間的差距距進(jìn)行分分析；在在此基礎(chǔ)礎(chǔ)上，進(jìn)進(jìn)行綜合合的整理理、歸納納和總結(jié)結(jié)；最后后將組織織價(jià)值標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)、理理念等條條理化、完完善化，并并用精練練語言加加以表達(dá)達(dá)。具體體結(jié)合到到“學(xué)習(xí)型型組織”創(chuàng)建的的本質(zhì)要要求，就就是征集集并分析析組織成成員對(duì)組組織新遠(yuǎn)遠(yuǎn)景的反反饋意見見，然后后進(jìn)行整整理、完完善，并并以富有有感召力力的語言言加以表表達(dá)，使使成員在在強(qiáng)烈感感召下增增強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)的緊迫迫感

38、和動(dòng)動(dòng)力；同同時(shí)還就就如何學(xué)學(xué)習(xí)和提提高學(xué)習(xí)習(xí)的互動(dòng)動(dòng)性和共共享性在在組織成成員中進(jìn)進(jìn)行分析析、歸納納，成為為組織成成員所接接受并行行之有效效的多種種學(xué)習(xí)途途徑和實(shí)實(shí)現(xiàn)共享享互動(dòng)學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)學(xué)習(xí)方式式，必要要時(shí)還可可以在組組織內(nèi)部部刊物、宣宣傳欄中中以書面面形式展展現(xiàn)，使使其廣泛泛地被大大家所了了解和采采用。2.6.33在鞏固固落實(shí)，強(qiáng)強(qiáng)調(diào)必要要制度保保障的過過程中，建建立和完完善使學(xué)學(xué)習(xí)持續(xù)續(xù)發(fā)展的的良好機(jī)機(jī)制。要使每一位位成員都都能自覺覺主動(dòng)地地按照組組織的價(jià)價(jià)值觀念念、標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)、文化化取向去去行事，必必須建立立相關(guān)的的規(guī)章制制度，它它是組織織文化得得以維護(hù)護(hù)和延續(xù)續(xù)的基本本保證；同時(shí)，領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)

39、們的的模范行行為對(duì)廣廣大成員員產(chǎn)生強(qiáng)強(qiáng)大的示示范效應(yīng)應(yīng)，因而而也很重重要。以以下這些些學(xué)習(xí)體體制可供供參考：定期開開展工作作學(xué)習(xí)總總結(jié)交流流會(huì)（如如中美上上海施貴貴寶制藥藥有限公公司開展展“高級(jí)管管理決策策層反思思總結(jié)活活動(dòng)”），以以便針對(duì)對(duì)前期工工作中的的不足進(jìn)進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)；撰寫寫項(xiàng)目完完成事后后分析報(bào)報(bào)告，重重點(diǎn)揭露露存在的的問題，以以便進(jìn)行行“自我批批評(píng)式”的學(xué)習(xí)習(xí)；針對(duì)對(duì)即將從從事的工工作的能能力要求求進(jìn)行崗崗前培訓(xùn)訓(xùn)學(xué)習(xí)；針對(duì)工工作過程程中能力力的欠缺缺和某項(xiàng)項(xiàng)突破點(diǎn)點(diǎn)對(duì)新能能力的要要求，進(jìn)進(jìn)行崗上上培訓(xùn)學(xué)學(xué)習(xí)；建建立在公公正、公公平績(jī)效效考核基基礎(chǔ)上，制制訂合理理、科學(xué)學(xué)的員工工培訓(xùn)

40、、開開發(fā)及職職業(yè)發(fā)展展計(jì)劃；提供不不同類型型的學(xué)習(xí)習(xí)內(nèi)容供供成員選選擇學(xué)習(xí)習(xí)，如“卓越經(jīng)經(jīng)理證書書”培訓(xùn)、“領(lǐng)導(dǎo)才才能與團(tuán)團(tuán)隊(duì)建設(shè)設(shè)”培訓(xùn)。同同時(shí)為保保護(hù)并進(jìn)進(jìn)一步激激發(fā)成員員的學(xué)習(xí)習(xí)熱情，建建立使成成員有使使命感并并有主動(dòng)動(dòng)精神的的良好的的學(xué)習(xí)激激勵(lì)機(jī)制制如 “學(xué)習(xí)發(fā)發(fā)明、創(chuàng)創(chuàng)新獎(jiǎng)” “培訓(xùn)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)績(jī)優(yōu)秀獎(jiǎng)獎(jiǎng)” “學(xué)習(xí)進(jìn)進(jìn)步最快快獎(jiǎng)” “自學(xué)成成才獎(jiǎng)”及獎(jiǎng)勵(lì)勵(lì)冒險(xiǎn)的的學(xué)習(xí)激激勵(lì)機(jī)制制等也十十分重要要。2.6.44在豐富富組織文文化的過過程中，提提倡時(shí)學(xué)學(xué)時(shí)新、不不斷創(chuàng)新新。組織文化是是特定歷歷史的產(chǎn)產(chǎn)物，是是隨著組組織內(nèi)、外外條件的的變化而而調(diào)整、豐豐富和發(fā)發(fā)展的。因因而作為為融入到到組織

41、文文化中的的 “學(xué)習(xí)”理念，其其有關(guān)方方面如學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)內(nèi)容、方方式等也也要適應(yīng)應(yīng)性地調(diào)調(diào)整、更更新，只只有這樣樣，才能能保證成成員對(duì)學(xué)學(xué)習(xí)的新新鮮感和和濃厚興興趣，才才能保證證 “ 學(xué)”有實(shí)效效，也才才能因此此而提高高組織的的應(yīng)變能能力。2.6.55在改善善物化環(huán)環(huán)境，塑塑造組織織良好形形象的過過程中，提提供并完完善利于于學(xué)習(xí)的的硬件設(shè)設(shè)施。 物化環(huán)境屬屬于組織織文化中中的表層層文化，它它強(qiáng)調(diào)通通過全貌貌或總體體狀態(tài)對(duì)對(duì)組織文文化進(jìn)行行外觀上上的統(tǒng)籌籌設(shè)計(jì)和和系統(tǒng)運(yùn)運(yùn)用因而而起著骨骨架和輪輪廓的作作用。具具體在創(chuàng)創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型型組織”中，就就是要改改善學(xué)習(xí)習(xí)環(huán)境，提提供良好好的學(xué)習(xí)習(xí)設(shè)施。如如營

42、造人人人愛學(xué)學(xué)習(xí)、講講學(xué)習(xí)的的學(xué)習(xí)氛氛圍（屬屬學(xué)習(xí)的的“軟”環(huán)境），建建立組織織內(nèi)部的的圖書館館和閱覽覽室（節(jié)節(jié)假日全全天候開開放）、建建立“專家”（指有有一技之之長(zhǎng)者）交交流活動(dòng)動(dòng)室、配配備個(gè)人人電腦并并入網(wǎng)等等學(xué)習(xí)的的“硬”環(huán)境。2.6.66堅(jiān)持以以人為中中心，強(qiáng)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)習(xí)中人的的核心地地位。組織文化的的中心是是以人為為主體的的人本文文化，因因而只有有充分重重視人的的價(jià)值，最最大限度度地關(guān)心心人、依依靠人、培培養(yǎng)人和和造就人人，才能能不斷增增強(qiáng)組織織的內(nèi)在在活力和和實(shí)現(xiàn)組組織的既既定目標(biāo)標(biāo)。學(xué)習(xí)習(xí)的核心心主體是是人。最最好的學(xué)學(xué)習(xí)設(shè)施施，如果果沒有人人或根本本對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)不感興興趣者去去使用，

43、則則這些設(shè)設(shè)施形同同虛設(shè)或或起不到到應(yīng)有作作用。在在創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型型組織”中強(qiáng)調(diào)調(diào)人的核核心地位位，就是是要通過過多種途途徑先使使成員樹樹立起強(qiáng)強(qiáng)烈的“終身學(xué)學(xué)習(xí)”理念，幫幫助他們們分析工工作中的的不足，賦賦予重要要責(zé)任，使使他們承承擔(dān)略高高于其能能力的職職責(zé)以刺刺激其進(jìn)進(jìn)一步學(xué)學(xué)習(xí)；提提倡互動(dòng)動(dòng)式、共共享式、群群體式學(xué)學(xué)習(xí)，使使學(xué)習(xí)過過程也是是使成員員的交流流、歸屬屬、成就就、自我我實(shí)現(xiàn)等等社會(huì)、心心理的需需要得以以滿足的的過程一舉舉兩得；一旦成成員學(xué)習(xí)習(xí)有了成成績(jī)，則則及時(shí)予予以物質(zhì)質(zhì)和精神神上的表表揚(yáng)起到到激勵(lì)作作用；無無論采用用何種方方式進(jìn)行行學(xué)習(xí)，都都要求成成員與本本組織的的價(jià)值觀觀念、精精神、理理念等相相統(tǒng)一，按按照組織織文化的的模式和和要求不不斷加強(qiáng)強(qiáng)個(gè)人修修養(yǎng)，提提高自身身素質(zhì)，進(jìn)進(jìn)而實(shí)現(xiàn)現(xiàn)組織文文化能促促使人全全面發(fā)展展的終極極目標(biāo)。2.7企業(yè)業(yè)文化建建設(shè)對(duì)建建設(shè)學(xué)習(xí)習(xí)型企業(yè)業(yè)的促進(jìn)進(jìn)作用開展企業(yè)文文化建設(shè)設(shè)與創(chuàng)建建學(xué)習(xí)型型企業(yè)是是不可分分割、相相輔相成成的。企企業(yè)