實用的識字教案集錦9篇

1、第 實用的識字教案集錦9篇識字教案 篇1 教材分析： 識字8是第二冊第八單元的一篇識字課文。這一單元的主題是：我們身邊處處有科學(xué)，只要我們留心觀察就能發(fā)現(xiàn)。本課向?qū)W生介紹了一些日常所見卻并未注意的科學(xué)常識，引發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，是一篇從發(fā)展語言，發(fā)展思維入手的好課文。教學(xué)要求：1、認識“初、眉”等十個生字，會寫“北、南”等5個生字；2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。3、有主動積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時增長知識。教學(xué)重點：朗讀課文，初步感受諺語的美；引發(fā)學(xué)生主動留心身邊科學(xué)的興趣。教學(xué)時間：2課時教學(xué)準備：.課件教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)人在我們的生活中有很多諺語，它

2、不僅告訴我們很多知識，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的，現(xiàn)在我們就來學(xué)幾個。二、初讀課文，認識生字1、自由讀課文，把課文中的生字勾畫出來，再把生字多讀幾遍，注意讀準字音。2、同桌互讀互聽。3、學(xué)生說說自己的記生字方法；教師注意.總結(jié)推廣學(xué)生中好的識字方法。4、教師出示字卡，指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。5、做找字游戲：將本課的識字卡擺在桌上半部，教師發(fā)字音，請小朋友赴快找出來。（小組做這個游戲）最后，開火車讀字。6、再讀課義，要求認準課文中的生字，讀通課文。三、寫字教學(xué)1、仔細觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。如，“北”寧，誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么？2、北的反義詞是什么？（

3、南）你會寫嗎？你覺得哪里最容易寫錯？（注意學(xué)生描紅、書寫。3、學(xué)生寫字，教師巡視，個別指導(dǎo)。.總結(jié)、表揚寫得好和進步大的孩子。四、自讀課文五、布置課下收集諺語識字教案 篇2 【教例】：義務(wù)教育課程標準實驗教科書人教版第一冊識字2比一比 師情境引入：有個家住在農(nóng)村的小朋友-丁丁，他非常熱情，想邀請我們?nèi)ニ彝?。今天就讓我們沿著田間的小路，穿過田野，一路欣賞兩邊碧綠的禾苗，一路歡唱，來到丁丁家的農(nóng)家小院吧。（邊說邊點擊.課件，出示課文情境圖，播放小動物的叫聲）師描述：這里有濃濃的樹陰，綠綠的小草，真是一個美麗的農(nóng)家小院呀。走進小院里，你看見哪些小動物和水果在歡迎我們的到來？（根據(jù)學(xué)生說話，相機點擊

4、出示8個詞語。）師：熱情的小動物和水果們想和小朋友們交朋友，大家快認認，記住它們的名字。（學(xué)生興致勃勃地根據(jù)畫面讀詞語。）師：離開這些動物和水果，你還能叫出它們的名字嗎？不認識又怎么辦？生1：可以請拼音朋友幫幫忙，自己拼一拼，讀一讀。生2：自己不會拼的還可以問同桌，問老師。（隱去情境圖，出示注音的詞語）（學(xué)生都在專注地拼讀，拼得快的還找前后桌、同桌互相拼，一個個臉上都洋溢著笑容。）師：你最喜歡哪種動物或水果，挑一個拼給大家聽。【根據(jù)學(xué)生拼讀情況，相機插入評價語：瞧，你那么準確地叫出蘋果的名字，它高興地出來跳舞給你看了?。c擊后相關(guān)水果閃現(xiàn)）你是不是正確地叫出了花貓的名字呢？聽聽它快活的叫聲，是

5、在表揚你呢?。c擊播放相關(guān)動物的叫聲）如果學(xué)生拼得不正確，則說：唉呀，杏子不愿意和你見面，是不是你叫錯了？哪位小朋友幫幫忙，提醒他哪兒錯了？黃牛一聲不吭，是不是你拼錯了它的名字，它生氣了？學(xué)生興趣很高，一個高高舉起小手?！繋煟弘x開了拼音朋友的幫忙，你還能認識這些動物和水果的名字嗎？把你認識的詞語讀給同桌小朋友聽聽。師：生字寶寶獨自出門了，你還認識它們嗎？和你的同桌說說，你記住了哪個生字？（學(xué)生用自己喜歡的方式記住生字，如“黃”：我們以前有首兒歌寫彩虹，“紅橙黃綠青藍紫”，我就認識它了；我爸爸的名字里有“平”，加上“艸”就是“蘋果”的“蘋”；我姓“姚”，把“女”換成“木”，就是“桃”）【教學(xué)反思

6、】：在這一教學(xué)片斷中，學(xué)生始終處于被激活的狀態(tài)，在一種情緒高漲的狀態(tài)下積極地參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛非?；钴S。我想這主要得益于以下三個方面：1、營造情境，激發(fā)學(xué)生興趣“興趣是最好的老師”。這一片斷中非常恰當?shù)剡\用多媒體.課件，將學(xué)生帶入課文意境之中，調(diào)動了學(xué)生參與的積極性。在學(xué)習(xí)本課詞語時，我力求引導(dǎo)學(xué)生“看著這些水果和動物，認認他們的名字”、“請拼音朋友幫幫忙，自己試著拼一拼，讀一讀”、“你最喜歡哪種動物或水果，挑一個拼給大家聽”。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，在一個童話般的情境中，喚起學(xué)生主動識字的學(xué)習(xí)興趣，使他們始終處在“我想讀”“我要讀”的狀態(tài)，培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。2、童趣評價，

7、喚發(fā)學(xué)生情感卡爾.威特說過：“賞識導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗”。情感是人們對客觀事物在心理上及態(tài)度上產(chǎn)生的反應(yīng)，積極的情感能夠使語文課堂充滿人文魅力。一個好的老師應(yīng)該在學(xué)生學(xué)習(xí)時，給予學(xué)生適時的鼓勵、表揚、贊許，這可以讓學(xué)生體驗成功的喜悅，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在評價時，我改變單純用語言評價的方式，利用低年級學(xué)生喜歡童話情境的特點，創(chuàng)設(shè)讓水果閃現(xiàn)和動物歡叫的形式，再相機輔以童趣的語言評價，拉近了學(xué)生與教材間的距離，賦予詞語生命力。學(xué)生處于這樣一個童話般的世界里，自主地識字，自主地交流合作，感受到識字的快樂和自己獲取知識后的成功喜悅。3、以人為本，個性化識字人教版實驗教材

8、中的識字量大大增加，新課標中提出要讓低年級學(xué)生“喜學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”，如何達成這一識字目標呢？第斯多惠說得好：“知識是不應(yīng)灌輸給學(xué)生的，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)它們，獨立地掌握它們?！苯虒W(xué)識字最終是為了讓學(xué)生能獨立識字，識字教學(xué)的課堂應(yīng)該屬于孩子們自己的。在這一片斷中，我盡量引導(dǎo)學(xué)生“充分利用兒童的生活經(jīng)驗”，尊重學(xué)生的個體差異，讓學(xué)生選擇適合自己的方法來識字，表達了“以人為本”的教學(xué)思想。留給了學(xué)生自由選擇的空間，使學(xué)生產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的欲望，積極、愉快地參與學(xué)習(xí)。在完成識字教學(xué)的同時，培養(yǎng)了學(xué)生的識字能力，真正做到把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進者。識字教案 篇3

9、教學(xué)要求 1、學(xué)會本課生字及由這些生字組成的詞語。2、初步認識常見的體育運動項目。教學(xué)時間兩課時第一課時一、揭示課題今天，我們再來學(xué)習(xí)一篇歸類識字課文，是和體育有關(guān)的。板書：識字2二、看圖，讀韻文1、小朋友們觀察書上的圖，看看有哪些運動項目，哪些是你了解的，哪些是你還不太了解的？2、讀韻文。要求：看清音節(jié)，讀準字音。3、圖文結(jié)合，理解詞義這些運動項目中哪些是你熟悉的，比較了解的，請?zhí)岢鰜恚?、根據(jù)學(xué)生回答，相機出示：籃球足球排球跳高跳遠游泳射擊登山“足球”的“足”就是指什么?“排”為什么是“提手旁”?“游泳”為什么都是“三點水旁”?三、借助拼音，讀準字音1、學(xué)生自由認讀。2、反饋檢查。帶拼音認

10、讀，檢查是否讀準字音，去拼音認讀，檢查是否記住了字音。四、識記字形，指導(dǎo)書寫1、給“球、足、射、擊”找朋友。2、記憶“足、射、登”的筆順。3反饋“足、射”的筆順。4學(xué)生描紅書中田字格里的生字，播放輕音樂。5說說怎樣記住這些字。6學(xué)生描紅、仿影、臨寫習(xí)字冊上的生字“擊、足球、排”。播放輕音樂。五、小結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的八種運動項目都是小朋友們比較熟悉的，還有四種運動項目“競走、鐵餅、鉛球、標槍”小朋友們還不太了解，課后大家可以問問體育老師，也可以問問家里的人，還可以找找相關(guān)的資料。下節(jié)課我們進行交流。識字教案 篇4 教學(xué)內(nèi)容 識字1擬 2 課時累計第45課時第 2 課時教學(xué)目標1、認識一、八、

11、乙、筆畫名稱。2、會按筆順寫十個字。3、學(xué)會細心觀察，按順序?qū)懽值牧?xí)慣。重點難點重點：識記、乙、并會區(qū)分。難點：四、五、六、七的筆順及位置。教學(xué)簡要過程及重、難點的突破一、天天練：背誦兒歌，練習(xí)正確的寫字姿勢。二、復(fù)習(xí)：1、出示生字卡片認識：y r sn s w一 二 三 四 五li q b j i sh六 七 八 九 十2、背誦課文。三、認識田字格（1） 出示田字格（2） 認識橫中線、豎口線、左上格、右上格、左下格、右下格。http:/（3） 指導(dǎo)學(xué)生認記四、分析字形認識筆畫1、出示一（1） 有幾筆寫成？（2） 一的筆畫是橫。（3） 一的寫法，起筆在橫中線上。（注意讓學(xué)生看清起筆處距離邊框的

12、長度）實施修改意見讓有基礎(chǔ)的學(xué)生當小老師。起筆時把筆往下按得重一些，中間直，略微向右傾斜，收筆要頓筆。（4） 師示范（5） 指導(dǎo)學(xué)生書寫，注意寫字姿勢。2出示二（1） 指導(dǎo)短橫的寫法，頓筆不要太重（2） 指導(dǎo)二、三在田字格中的位置。（3） 學(xué)生練習(xí)3、出示四（1） 師范寫，學(xué)生數(shù)筆畫。（2） 出示筆畫，教學(xué)生認讀：豎 橫折 撇 豎彎(3)筆順：（4）學(xué)生書空（5）生在田字格中描紅試寫。4、依次指導(dǎo)五、六的寫法重點：五和六的筆順（1） 認識：撇點、捺點（2） 指導(dǎo)學(xué)生寫五、六5指導(dǎo)寫七八（1） 認識豎彎鉤和豎彎的區(qū)別（2） 筆順：一、七（3） 認識撇、捺（4） 范寫描紅，再寫七、八6、指導(dǎo)寫九、

13、十（1） 認識橫折彎鉤（2） 指導(dǎo)寫九、十7、按書上的筆畫，筆順寫十個字（1） 先描紅（2） 仿寫，注意字要寫得和前面描紅一致（3） 寫一筆寫成的一（4） 寫兩筆寫成的二、十、七、八、九（5） 寫三筆寫成的三（6） 寫四筆寫成的五、六（7） 寫五筆寫成的四除教師范寫，讓能力強的學(xué)生上前試寫。指導(dǎo)描紅教師要細精搜彩集創(chuàng)信意息精彩創(chuàng)意：天天練：背誦兒歌，練習(xí)正確的寫字姿勢。實施修改意見能力強的學(xué)生上前試寫作實業(yè)踐設(shè)活計動1、 描紅寫生字兩遍仿寫生字二遍2、背誦課文實施修改意見教學(xué)札記課文插圖對學(xué)生理解詩文大有幫助。我首先讓學(xué)生仔細觀察圖畫，看看圖上有哪些景物，并結(jié)合訓(xùn)練表達。在音樂中學(xué)生感受到了一

14、幅春意盎然的美景。由于是初次寫漢字，所以要著重指導(dǎo)好筆畫。其中橫折彎鉤是重中之重。識字教案 篇5 教學(xué)目標 1、學(xué)會本課5個生字（沙、浪等）和由這些生字組成的詞語。2、能按筆順描紅、仿影。3、通過朗讀，了解大海的美麗。重點難點重點：學(xué)會本課5個生字（沙、浪等）和由這些生字組成的詞語。難點：能按筆順書寫本課的6個生字。教學(xué)簡要過程及重、難點的突破一、 創(chuàng)設(shè)情景。二、 指導(dǎo)看圖，練習(xí)說話。1、 誰來說說海邊都有些什麼？（相機出示卡片：沙灘、貝殼、腳丫）沙灘：想象一下走在沙灘上會有一種什麼感覺？（軟軟的，沙子燙燙的）貝殼：貝殼是什麼樣的？2、 在海面上又有些什麼呢？（出示：海風、海鷗、海浪）3、 你

15、覺得大海美嗎？三、 借助拼音、讀準字音。1、 在小組里自己輕聲讀讀這些生字詞。2、 指名讀、正音。沙：是翹舌音，不要讀成平舌音。3、 齊讀，邊讀邊想象大海的美景。四、 學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。重點指導(dǎo)風：第二畫是什麼？（橫折斜鉤）教師示范。學(xué)生按筆順仿寫描紅。實施修改意見腳丫是誰的？他們的心情怎樣？指導(dǎo)感情朗讀。精搜彩集創(chuàng)信意息精彩創(chuàng)意：沙灘：想象一下走在沙灘上會有一種什么樣的感覺。貝殼：是什么樣？（出示貝殼）腳丫：腳丫是誰的？他們的心情怎樣？實施修改意見作實業(yè)踐設(shè)活計動必做：1、 正確、流利地朗讀韻文。2、 生字寫四遍。選做：搜集有關(guān)大海美麗、富饒的資料。實施修改意見教學(xué)札記內(nèi)容概括：這篇介紹了

16、關(guān)于識字5,識字5第一課時教案教學(xué)設(shè)計，希望對你有幫助！識字教案 篇6 第一課時 教學(xué)要求：學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語。認識1種筆畫。能有順序地觀察圖畫，認識圖上描繪的事物。了解大成都市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會祖國現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。教學(xué)重點：學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語。教具：掛圖生字卡片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課小朋友們，你們喜愛自己的城市嗎？我們的城市，每天都在起著日新月異的變化。今天，我們就一起去了解一下現(xiàn)代化城市的新面貌，好嗎？二、看圖學(xué)詞語1（出示插圖）圖上有些什么？2你在哪兒見過的，是什么樣的？能向大家介紹一下嗎？三、借助拼音，讀準字音1學(xué)生自讀課文。要求：看清

17、音節(jié)，讀準字音。2指名讀，正音。3齊讀。四、圖文結(jié)合，鞏固詞義1做“找朋友”游戲，要求學(xué)生把字卡貼在相應(yīng)的圖旁邊。2自讀韻文，說說現(xiàn)代化城市還有哪些變化。五、誦讀韻文1齊讀韻文，想像現(xiàn)代化城市的新面貌。2教師指圖引導(dǎo)背誦。3學(xué)生看圖自由練習(xí)背誦。4指名背誦。小組背誦。六、鞏固練習(xí)做游戲“小導(dǎo)游“七、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1。學(xué)習(xí)生字：泉、廳、林、陰2提示重點字的寫法。3學(xué)生按照筆順提示在課本上描紅。第二課時教學(xué)要求：學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語。了解大成都市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會祖國現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。教學(xué)重點：學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語。教具：錄音機教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固

18、1讀生字詞。2指名書空筆順：泉。3朗讀課文。二、學(xué)習(xí)新筆畫，指導(dǎo)寫字1認識新筆畫（橫折折撇）。2學(xué)習(xí)生字：道、車、交。3學(xué)生照課本提示說筆順。4教師范寫。5學(xué)生描紅。三、指導(dǎo)書寫田字格。1學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。2學(xué)生完成描紅書寫。四、課堂鞏固、檢測1“開火車”認讀生字。2詞語開花。板書：道、車、交。教學(xué)后記：大部分學(xué)生已學(xué)會生字，能有順序地觀察圖畫，認識圖上描繪的事物。識字教案 篇7 學(xué)習(xí)目標 1認識“海、鷗”等14個表示事物的漢字。會寫“苗”字。2初步感知數(shù)量詞的用法。留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。3正確流利地朗讀課文。4認識表示事物的漢字，熱愛大自然的美好事物。學(xué)習(xí)

19、重點：1、認識“海、鷗”等14個生字。2、正確流利的朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。學(xué)習(xí)難點：初步感知數(shù)量詞的用法，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。課時安排：2課時第一課時教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入1拿起學(xué)生的學(xué)習(xí)用具（鉛筆、書包、文具盒），這是什么？（提示學(xué)生：帶上數(shù)量詞回答。）2板書課題：識字6。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1自讀課文，畫出生字詞，遇到不會讀的字借助拼音多讀幾遍。2認讀生字、新詞開火車讀生字，重點認讀：4個前鼻音、4個后鼻音生字。再全班齊讀。認讀詞語開火車讀、再全班齊讀。3指名分節(jié)讀課文。三、學(xué)習(xí)第3節(jié)1圖上畫有什么？看了這幅圖，你最想說什么？2是啊，這兒真美！老師真想帶大家去玩一玩。課文

20、第3節(jié)寫的就是這里。小朋友自己練讀，比比誰讀得美，注意，加上動作就更好了。3賽讀、評議：誰來試一試，能加動作更好。誰來評一評？4全班美讀，加上動作。5看圖A我們說這是一群飛鳥，是因為（ ），對呀，很多只飛著的鳥叫一群飛鳥。B練習(xí)：還可以說一群（ ）。同桌練說，開火車匯報。四、美讀課文，認識感悟剩下的3節(jié)課文，喜歡哪節(jié)就讀好哪節(jié)。第二課時一、自由讀課文。指名匯報讀書，質(zhì)疑：有什么弄不明白的？小結(jié)：同學(xué)們邊讀書邊思考，提出了問題，這就是讀書的好方法。1. 美讀第2節(jié)課文。（1）看圖教學(xué)：小朋友看，這是一株秧苗，秧苗越來越多，這一整塊的秧苗就是“一畦秧苗”。（2）指導(dǎo)寫字：A“苗”字是我們要會寫的生

21、字。寫時要注意什么？B老師范寫。C學(xué)生練寫一個。D展示鼓勵：看，這幾個同學(xué)的字寫得特別好。希望大家向他們學(xué)習(xí)，把字寫端正。（3）看圖，語言描繪創(chuàng)設(shè)情境：春天，農(nóng)民伯伯把秧苗種到田里，除草、施肥。到了秋天，稻谷成熟了，（出示）這是（一塊稻田），看著金燦燦的稻谷，農(nóng)民伯伯心里可真（高興）啊。這是（一方魚塘），這是（一座果園）?？粗鴿M樹的果實，農(nóng)民伯伯會說什么呢？2、 美讀第4節(jié)。（1）看圖，語言描繪創(chuàng)設(shè)情境，認識事物，體會激情：小朋友們，你們喜歡過“六一”嗎？是啊，六一兒童節(jié)是小朋友們最快樂的節(jié)日。那天，我們學(xué)校會開展了豐富多彩的活動，瞧，每個中隊都舉著一面隊旗。鼓號隊為大家演出了許多優(yōu)美的樂曲，

22、看，這個隊員的手中拿著的是一把銅號。更讓人高興的是，我們一年級很多小朋友都戴上了紅領(lǐng)巾，成為了光榮的少先隊員。操場上，隊員們開展了各種各樣的活動：那群紅領(lǐng)巾在玩“貼鼻子”的游戲；這群紅領(lǐng)巾在玩乒乓球；還有的紅領(lǐng)巾在參觀小朋友們的書法作品呢，大家多開心啊。校園里一片歡笑。（2）你們開心嗎？趕緊找到你的好朋友，高高興興地練讀好第4節(jié)。（3）哪些朋友一起來試試？（4）老師邀請全班同學(xué)一塊讀，愿意嗎？開始吧。小結(jié)：多開心的日子啊，送走了歡樂的“六一”，大家趕快回到自己的位置上。3. 美讀第1節(jié)課文。（1）看課文插圖：我們來到了美麗的海邊，看到了一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。（邊看圖，邊口頭回

23、答）（2）趕快和同桌一起練讀第一節(jié)課文。（3）同桌一起匯報。（4）完成填空：一只（ ） 一片（ ） 一艘（ ） 一條（ ）開火車匯報，想說幾個就說幾個。小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)量詞的特征。4. 美讀全文。學(xué)到這里，還有什么不明白的問題？（放手讓學(xué)生自行解答）二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)編課文1今天我們學(xué)習(xí)了識字6，王老師發(fā)現(xiàn)第3小節(jié)課文，用了4個詞語寫出了郊外美麗景色。請小朋友看課文第1、2、4小節(jié)，開動腦筋，你有什么發(fā)現(xiàn)？和同桌說一說。2匯報。3看圖，語言描繪激趣：瞧，夏天到了，樹更高，草更綠了?？?！青蛙在向我們高興地招手，荷花露出甜甜的笑臉，小溪歡快地唱著歌，連小水珠也來湊熱鬧了，在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛

24、。這三個小朋友這么高興，也許是在談?wù)摻衲晔罴偃ツ睦锫糜伟伞Ｍ瑢W(xué)們，看著這幅圖，四人小組合作編一節(jié)課文，開始吧。4編課文。三、.總結(jié)延伸這節(jié)課，同學(xué)們不僅學(xué)好了生字詞語，讀好了課文，認識了很多新事物，甚至編了課文，真能干！回家觀察家里的物品，試著像課文那樣說一說，比如，“一盆鮮花”“兩片綠葉”，我們可以說給爸爸媽媽聽，好不好？這節(jié)課我們就上到這。識字教案 篇8 教學(xué)目標： 1、認識“萬、復(fù)、蘇、柳”等13個生字，引發(fā)學(xué)生識字的興趣。2、正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。3、正確、流利地朗讀詞語。4、主動收集積累春天的詞語。5、認識并了解春天給大地帶來的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)

25、學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。教學(xué)重點：識字寫字課前準備：掛圖；兒童歌曲春天在哪里；詞語卡片；生字卡片；田字格黑板。教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入1、小朋友，春姑娘悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機。春天在哪里呢？今天，老師和你們?nèi)ソ纪?、去田野找春天，好嗎?、播放春天在哪里的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。二、圖文結(jié)合，認知詞語1、語言過渡：睜開眼睛看看四周的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？2、認識詞語。隨機學(xué)習(xí)四組詞語。（教師隨著學(xué)生的回答相機出示詞語卡片，讓學(xué)生讀一讀字音，在圖上認一認，唱一唱有關(guān)小

26、動物的歌兒，說一說花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等）3、揭示課題，鞏固字音。剛才這些詞語是語文書上識字1的內(nèi)容。（板書：識字1）打開書，你們看，它們正排著隊，等著小朋友去認識呢！請小朋友讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請小組中的同學(xué)幫幫忙。（學(xué)生自由讀）4、生生互動，游戲內(nèi)化。小朋友，剛才我們在柔柔的春風中，在柳樹的綠葉中，在布谷鳥的叫聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天，你能把這些詞語貼到它的朋友身邊去嗎？請拿出詞語卡片，同組的小朋友互相合作，來貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放春天在哪里）三、讀中悟情，讀中積累1、語言渲染：春天來了，春風輕輕地吹，春

27、雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天多美呀！2、學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累。四、總結(jié)全文，延伸拓展1、師總結(jié)。2、課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩歌或成語，讀一讀。五、分析字形，指導(dǎo)書寫1、認讀要求書寫的生字并口頭組詞。2、認識3個新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字頭）3、學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字，描紅課本上的生字。4、說說是怎么記住生字的。5、說說書寫注意點。6、教師在田字格示范書寫。7、學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫生字。教師

28、巡視指導(dǎo)。六、課堂作業(yè)設(shè)計背誦課文。寫好生字。識字教案 篇9 識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點，是語文新課標在有關(guān)識字教學(xué)的具體建議項目下明確指出的。仔細研讀教材也可以發(fā)現(xiàn)，隨文閱讀識字的編排意圖也是非常明顯的，顯然，其將識字與閱讀結(jié)合在一起賦予了識字教學(xué)以雙重使命，既以學(xué)生對漢字的音、形、義的掌握為重點，又為學(xué)生未來的閱讀與寫作奠基。因此，在低年級識字教學(xué)中，教師要充分認識到隨文識字的重要作用，并采取一定的策略加強識字的效果。 一、隨文識字的重要作用吸收傳統(tǒng)識字教學(xué)有關(guān)漢字音、形、義教學(xué)的精華，并結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)理論把生字生詞放到具體的語言環(huán)境中來感知、理解和掌握，這就是隨文識字

29、的要義。它主要表現(xiàn)在以下三個方面：第一，隨文識字符合兒童的認知規(guī)律，可以幫助學(xué)生識認字形。低年級的主要教學(xué)任務(wù)就是讓學(xué)生的識字，故此新課標下的語文教材的識字量是比較大的。面對低年級學(xué)生，集中進行識字教學(xué)的高難度使得識字教學(xué)必要將所識生字生詞進行分散，同時在一年級下學(xué)期及整個二年級學(xué)期，熟字帶生字、多音字、同音字、形近字等陸續(xù)出現(xiàn)，這也使得識字教學(xué)必要將生字生詞進行分散，而這種分散的最佳方法就是隨文識字。在這一點上，為了適應(yīng)低年級學(xué)生的生理與認知特點，教材所選課文的篇幅小、句子短、趣味高且圖文并茂，很容易吸引到學(xué)生的注意，這種情形下，學(xué)生在多遍次閱讀課文的同時，也會一并將課文內(nèi)生字生詞識記下來。

30、第二，隨文識字的語言環(huán)境也會幫助學(xué)生識記字形。在隨文識字過程中，隨文是學(xué)生識字的基礎(chǔ)，良好的語言環(huán)境（包括課文插圖對學(xué)生的吸引）會吸引學(xué)生從整體上加強對相關(guān)生字的認知與記憶，使學(xué)生在無意識中接受漢字文化的熏陶，真正落實隨文識字的雙重目的。顯然，這一效果的取得是與課文所提供的語言環(huán)境密不可分的，也有利于學(xué)生在后續(xù)閱讀過程中加強對相關(guān)生字生詞的識記鞏固。第三，隨文識字有利于學(xué)生理解字義。離開了對字詞含義的理解，識字教學(xué)的意義會大打折扣，雖然這種對漢字詞意義的理解僅限于大致了解與感知體會，而非精準解釋。學(xué)生在閱讀課文過程中，總要不斷地理解或猜測所讀句子的含義；與句子或課文的含義相關(guān)聯(lián)，對單個生字或生

31、詞的含義也慢慢有所體會，輔之以教師的講解，學(xué)生就會迅速建立起對相關(guān)生字詞含義的正確理解。二、隨文識字的教學(xué)策略一）歸類與分化為降低學(xué)生識字難度提高識字效率，將所需識生字進行分類不失為一個良好的選擇，這有助于學(xué)生對同一類生字通過觀察加強記憶。如教學(xué)我們的民族小學(xué)一課，課后附有12個生字“坪、壩、戴、招、蝴、蝶、孔、雀、舞、銅、粗、尾”需學(xué)生識記。因字數(shù)眾多，可將之分為上下、左右、半包圍三類字，并以較難記憶的“舞”“蝶”“戴”為典型進行仔細的觀察和記憶，這會使學(xué)生既產(chǎn)生對同類生字的整體認知，又會加強他們對同一類生字的個別記憶，詳細識記每一個生字。持之以恒的使用這種方法，當然，與具體的識字任務(wù)相結(jié)合，分類的方法會有所不同，也會熏陶學(xué)生主動為之，產(chǎn)生自主識字的良好意識。如在教學(xué)小小竹排畫中游一課時，面對12個