高一化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)模板合集6篇

1、高一化學(xué)授課工作總結(jié)模板合集6篇高一化學(xué)授課工作總結(jié)模板合集6篇總結(jié)是在某一特準(zhǔn)時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其達(dá)成狀況，包含獲得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及獲得的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回首和分析的書(shū)面資料，它能幫我們理順知識(shí)構(gòu)造，突出要點(diǎn)，打破難點(diǎn)，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)流于形式呢？以下是小編采集整理的高一化學(xué)授課工作總結(jié)6篇，歡迎大家分享。高一化學(xué)授課工作總結(jié)篇1本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高一年級(jí)（4）（5）（9）（10）四個(gè)班的化學(xué)授課任務(wù)，從學(xué)生整體的化學(xué)成績(jī)來(lái)看，這四個(gè)班的化學(xué)成績(jī)一般，學(xué)生的基礎(chǔ)較單薄，學(xué)習(xí)化學(xué)的方法基本上逗留在初三的學(xué)習(xí)階段，主要靠照本宣科來(lái)學(xué)習(xí)，沒(méi)有找到一種自己學(xué)習(xí)的方法，

2、再者，極少主動(dòng)學(xué)習(xí)，因此造成學(xué)習(xí)效率不高。一學(xué)期來(lái)，自己依據(jù)授課計(jì)劃，以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，嚴(yán)格履行文科會(huì)考為中心目標(biāo)，理科高考為目的化學(xué)授課。已經(jīng)按期、較好地達(dá)成了授課任務(wù)：高一化學(xué)必修2模塊的授課，同時(shí)做到有組織、有計(jì)劃、有步驟地指引學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，并做好補(bǔ)缺查漏工作?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期授課工作作出總結(jié)，下邊就自己的工作做一個(gè)小結(jié)。希望能弘揚(yáng)長(zhǎng)處，戰(zhàn)勝不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使此后的工作獲得更大的進(jìn)步。本學(xué)期除了踏扎實(shí)實(shí)認(rèn)仔細(xì)真的教育授課，主要的目標(biāo)就是激發(fā)學(xué)生興趣，點(diǎn)燃對(duì)化學(xué)“喜愛(ài)”的火花，增強(qiáng)責(zé)任感，成為學(xué)習(xí)的主人。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和踴躍性，重視夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，改良學(xué)習(xí)方法，收到了很好的授課見(jiàn)

3、效。在平常授課過(guò)程中，特別注意采納多種授課形式、各樣授課方法和授課手段，以吸引學(xué)生，每節(jié)課都以飽滿(mǎn)的熱忱走上講臺(tái)，以激情的授課吸引學(xué)生，以?xún)?yōu)秀的表演感人學(xué)生，讓學(xué)生著迷。盡可能做到學(xué)生希望上化學(xué)課，愛(ài)聽(tīng)化學(xué)課，想聽(tīng)化學(xué)課，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的踴躍性就被調(diào)換起來(lái)了，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣濃重了，學(xué)習(xí)成績(jī)也就慢慢提高了。仔細(xì)備課，不單備學(xué)生并且備教材備教法，同時(shí)增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)授課，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)水平。新課標(biāo)人教版教材的編排有了大的改革，比從前系統(tǒng)，但知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系較差，因此在備課時(shí)，仔細(xì)參照和分析了好多有關(guān)資料，盡量依據(jù)教材內(nèi)容1及學(xué)生的實(shí)質(zhì)，設(shè)計(jì)課的種類(lèi)，擬定采納的授課方法、方式，仔細(xì)寫(xiě)好授課大綱，盡量使知識(shí)點(diǎn)的授

4、課有條理性，學(xué)生較易學(xué)和理解?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)供給感性認(rèn)識(shí)最為有效的手段，也是培育學(xué)生察看、思想等能力的有效方法，仍是培育學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣、動(dòng)機(jī)的門(mén)路。因此，我們不單不可以夠因?yàn)椋?）（10）班學(xué)生是文科學(xué)生，實(shí)驗(yàn)要求較低而削弱化學(xué)實(shí)驗(yàn)，而經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)調(diào)換文、理科生學(xué)習(xí)化學(xué)的踴躍性，培育文、理科生的科學(xué)方法、科學(xué)精神和正確的科學(xué)價(jià)值取向。仔細(xì)批閱作業(yè)，實(shí)時(shí)進(jìn)行針對(duì)性討論。作業(yè)是一種很好的信息反應(yīng)方式，從作業(yè)中能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生計(jì)在的一些問(wèn)題。部署作業(yè)要做到精讀精練，有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我對(duì)網(wǎng)上各樣協(xié)助資料進(jìn)行優(yōu)選，選編習(xí)題，力爭(zhēng)每一節(jié)練習(xí)都能起到較好的見(jiàn)效。在批閱學(xué)生的作業(yè)時(shí)我仔

5、細(xì)分析并記錄了學(xué)生的作業(yè)狀況，將作業(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)講，并實(shí)時(shí)對(duì)授課方法進(jìn)行改良，做到有的放矢。依據(jù)學(xué)生實(shí)質(zhì)，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作。我教的四個(gè)班中，大多數(shù)同學(xué)上課仍是很仔細(xì)，學(xué)習(xí)干勁也較濃，但是個(gè)別班后進(jìn)生面太大了，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績(jī)也就差，有些學(xué)起來(lái)就沒(méi)信心，更不想去學(xué)。針對(duì)這類(lèi)狀況，我經(jīng)過(guò)找他們個(gè)別講話(huà)和分析他們的作業(yè)、試卷認(rèn)識(shí)原由，關(guān)于對(duì)化學(xué)不感興趣的，我就用一些實(shí)質(zhì)例子跟他們談?wù)剬W(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，或聊一些風(fēng)趣的化學(xué)故事，提高他們的興趣；關(guān)于沒(méi)有努力去學(xué)的學(xué)生，我提出責(zé)備此后再加以激勵(lì)，并為他們定放學(xué)習(xí)目標(biāo)，不時(shí)敦促他們，幫助他們；希望能夠在化學(xué)科成績(jī)能慢

6、慢的有所打破。以上是自己一學(xué)期化學(xué)授課中的幾點(diǎn)做法和想法，我會(huì)在此后的授課中不?？偨Y(jié)，不停地提高自己的業(yè)務(wù)能力。高一化學(xué)授課工作總結(jié)篇2在我的眼里，每個(gè)學(xué)生都是可造之材，就像一棵棵會(huì)開(kāi)花會(huì)結(jié)果的樹(shù)，而老師就是讓學(xué)生綻開(kāi)漂亮的催化劑。韓愈在師說(shuō)里曾說(shuō)過(guò)：師者，傳道授業(yè)解惑也。作為一名化學(xué)教師我們應(yīng)當(dāng)清楚的知道自己身上的責(zé)任與使命，清楚的認(rèn)識(shí)到教育的重要意義，并且應(yīng)該感覺(jué)能當(dāng)一名老師是一件多么榮耀的事。在很早從前，就有孔子“因材施教”之說(shuō)。而在現(xiàn)在這個(gè)信息時(shí)代，我們更2應(yīng)當(dāng)本著教育者的職責(zé)與風(fēng)采，對(duì)不同樣層次的學(xué)生進(jìn)行不同樣的指導(dǎo)，更要充分保持每個(gè)學(xué)生個(gè)性的貞潔，以達(dá)到授課相長(zhǎng)的目的。對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)

7、責(zé)，說(shuō)大點(diǎn)是對(duì)國(guó)家民族將來(lái)負(fù)責(zé)，說(shuō)小點(diǎn)，是對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，同時(shí)也是對(duì)自己負(fù)責(zé)。本學(xué)期的工作已經(jīng)基本結(jié)束，下邊我來(lái)總結(jié)一下本學(xué)期的工作狀況。一、作為一名化學(xué)教師，我重視在細(xì)節(jié)和規(guī)范。因?yàn)榛瘜W(xué)是一門(mén)文理兼修的學(xué)科，更是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科?？此坪?jiǎn)單，其實(shí)比較繁瑣。特別是新課改實(shí)驗(yàn)教材，更是讓人摸不到深淺。假如不培育學(xué)生重視細(xì)節(jié)問(wèn)題的好習(xí)慣，他們?cè)诳荚囍芯秃芎?jiǎn)單失分。因此在平常寫(xiě)作業(yè)，做練習(xí)時(shí)要嚴(yán)格要修業(yè)生仔細(xì)審題，規(guī)范答題，不可以夠?qū)λ麄兊亩↑c(diǎn)失誤有任何姑息，這樣他們?cè)诳荚囍胁拍芸汲鰬?yīng)有的成績(jī)。二、上課時(shí)要想方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。我平常上課的時(shí)候，總喜愛(ài)用一些形象的比喻來(lái)闡釋一些難懂的道理，一

8、些風(fēng)趣風(fēng)趣的語(yǔ)言常常更能吸引學(xué)生的注意力，這樣他們?cè)敢饴?tīng)，也學(xué)得好，何樂(lè)而不為呢？三、課后要多與學(xué)生溝通。一位老師假如平易可親，關(guān)懷學(xué)生多與學(xué)生溝通一些問(wèn)題，你就能夠從中認(rèn)識(shí)到自己在授課中有什么不足，進(jìn)而加以改良。與學(xué)生共同進(jìn)步，共同提高，才能提高授課質(zhì)量。我向來(lái)以為老師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中主要起指引作用。學(xué)習(xí)是每個(gè)學(xué)生自己的事，作為一名老師，要充分相信學(xué)生，要以學(xué)生為主體，我們應(yīng)當(dāng)成的是培育他們獨(dú)立思慮，自主學(xué)習(xí)的能力以及主觀能動(dòng)性。充任他們開(kāi)花結(jié)果的催化劑。高一化學(xué)授課工作總結(jié)篇3一、仔細(xì)備課，精心制作教教課方案：新課標(biāo)教材的編排有了大的改革，比從前要系統(tǒng)，但知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系較差，并且我所教的

9、班級(jí)同學(xué)的基礎(chǔ)的差異很大，因此我在制作教課方案以及備課時(shí)，不只要參照和分析好多有關(guān)資料，還要盡量依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)質(zhì)，設(shè)計(jì)課的種類(lèi)，采納不同樣層次的題目，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，使知識(shí)點(diǎn)的授課有條理性，學(xué)生較易學(xué)和理解。二、仔細(xì)批閱教課方案，實(shí)時(shí)進(jìn)行針對(duì)性討論3踴躍推動(dòng)我校授課方法改革，仔細(xì)履行1_2_1課改。教課方案是一種很好的信息反應(yīng)方式，從教課方案中能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生計(jì)在的一些問(wèn)題。因此部署教課方案要做到精讀精練，有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我們高一化學(xué)組精誠(chéng)合作高度仔細(xì)負(fù)責(zé)優(yōu)選學(xué)習(xí)資料，精編習(xí)題，力爭(zhēng)每一次練習(xí)都能起到最好的見(jiàn)效。在批閱學(xué)生的教課方案時(shí)我仔細(xì)分析并記錄了學(xué)生的教課方案

10、達(dá)成狀況，將他們?cè)诮陶n方案過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)1講，并實(shí)時(shí)對(duì)授課方法進(jìn)行改良，做到有的放矢三、彈性調(diào)理難度授課要堅(jiān)持因材施教原則,必然要合適學(xué)生的胃口,對(duì)不同樣層次學(xué)生有不同樣要求。若要求過(guò)高、過(guò)難，學(xué)生接受不了，會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，成績(jī)更差；若要求過(guò)低，學(xué)生會(huì)感覺(jué)太簡(jiǎn)單、無(wú)味，不投入精力學(xué)習(xí)，成績(jī)平平，甚至退后。因此我對(duì)不同樣層次學(xué)生掌握知識(shí)的深度、廣度要求不同樣，進(jìn)行彈性調(diào)理，使每個(gè)同學(xué)都能獲得很好的發(fā)展。四、增強(qiáng)方法指導(dǎo)對(duì)原有知識(shí)基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)方法合適、學(xué)習(xí)信心強(qiáng)的學(xué)生，要點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)向縱、橫兩個(gè)方向發(fā)展，開(kāi)辟學(xué)生思想，讓學(xué)生學(xué)有余味；對(duì)原有知識(shí)基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)方法

11、欠佳、學(xué)習(xí)信心時(shí)弱時(shí)強(qiáng)的學(xué)生，要點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的閱讀習(xí)慣，堅(jiān)持由學(xué)生自己閱讀，有益于學(xué)生踴躍思想，形成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。五、講堂、課后有分別不論是難度和廣度的調(diào)理，仍是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，主要經(jīng)過(guò)講堂授課來(lái)達(dá)成，教師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法，講堂授課是達(dá)成授課中心任務(wù)的主戰(zhàn)場(chǎng)，是減少學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主渠道，因此提高講堂效率也就顯得特別重要。在備課時(shí)堅(jiān)持啟迪性和因材施教的原則，依據(jù)化學(xué)學(xué)科的待點(diǎn)，多做實(shí)驗(yàn)，聯(lián)系生活，從各方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有時(shí)合適利用課件增強(qiáng)授課直觀性。重視講堂的節(jié)奏、容量大小，充發(fā)散揮教師語(yǔ)言的特色，形成以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的授課模式，同時(shí)，也重視

12、學(xué)生學(xué)習(xí)小組合作互幫的作用，課后對(duì)不同樣的學(xué)生采納培優(yōu)補(bǔ)差的方式。4六、依據(jù)學(xué)生實(shí)質(zhì)，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作我教的三個(gè)班中，大多數(shù)同學(xué)上課仍是很仔細(xì)，學(xué)習(xí)干勁也較濃，不過(guò)后進(jìn)生面太大了，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績(jī)也就差，有些學(xué)起來(lái)就沒(méi)信心，更不想去學(xué)。針對(duì)這類(lèi)狀況，我經(jīng)過(guò)找他們個(gè)別講話(huà)和分析他們的作業(yè)、試卷認(rèn)識(shí)原由，關(guān)于對(duì)化學(xué)不感興趣的，我就用一些實(shí)質(zhì)例子跟他們談?wù)剬W(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，提高他們的興趣；關(guān)于沒(méi)有努力去學(xué)的學(xué)生，我提出責(zé)備此后再加以激勵(lì)，并為他們定放學(xué)習(xí)目標(biāo)，利用周末或課外時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)。存在不足，因?yàn)檎n時(shí)問(wèn)題（七天兩課時(shí)加一節(jié)自習(xí)，有的班級(jí)仔細(xì)常被占用，甚至兩三周上不上），即使自習(xí)課都在

13、講新課，但時(shí)間緊任務(wù)重，到期末考試也才剛剛講完新課，平常上課幾乎沒(méi)有辦理習(xí)題時(shí)間如：，在教材辦理和難度控制上有時(shí)不妥；有不時(shí)間較緊，上課語(yǔ)速過(guò)快，學(xué)生消化不及等。再加上科目多任務(wù)重，自學(xué)能力差的學(xué)生跟著費(fèi)勁，尖子生也有些吃不用，因此成績(jī)不理想在所不免。在此后的教育授課工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，在培育學(xué)習(xí)能力方面多做努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！高一化學(xué)授課工作總結(jié)篇4本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高一的化學(xué)授課工作。過(guò)去的授課中我適應(yīng)新時(shí)期授課工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自我，聯(lián)合本校的實(shí)質(zhì)條件和學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況，使授課工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地張開(kāi)。為使此后的工作獲得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期授課工作作出總結(jié)，希望能弘

14、揚(yáng)長(zhǎng)處，戰(zhàn)勝不足，總結(jié)查驗(yàn)教訓(xùn)，以促使授課工作更上一層樓?，F(xiàn)總結(jié)以下：一、仔細(xì)備課，依據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)質(zhì)，設(shè)計(jì)課的種類(lèi)，并對(duì)授課過(guò)程的程序及光陰安排都作了詳盡的記錄，仔細(xì)寫(xiě)好授課設(shè)計(jì)，并為每節(jié)課都設(shè)計(jì)了教課方案，準(zhǔn)備教課方案是一件十分仔細(xì)的工作，但它在必然程度上能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有益于教師的教和學(xué)生的學(xué)，為此我們付出了艱辛的努力。每一課都做到有備而來(lái)，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各樣利于吸引學(xué)生注意力的教具，如一些課件、模型等。課后能實(shí)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好授課后記。二、準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行備課組活動(dòng)，解決有關(guān)問(wèn)題。高一化學(xué)備課組，做到了：每個(gè)授課環(huán)節(jié)、每個(gè)授課設(shè)計(jì)都能在討論中確立;備課

15、組有每周一次的教研活動(dòng)，資料包含有關(guān)授課進(jìn)度的安排、疑難問(wèn)題的分析討論研究，化學(xué)授課的改革與創(chuàng)新等。5一般每次備課組活動(dòng)都有專(zhuān)人主要負(fù)責(zé)講話(huà)，光陰為二節(jié)課。經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備，每次的備課組活動(dòng)都能解決幾個(gè)有關(guān)的問(wèn)題。這樣使我們的授課研究水平也在不知不覺(jué)中獲得了提高。三、增強(qiáng)授課技術(shù)，提高授課質(zhì)量，使解說(shuō)清楚化，條理化，正確化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清楚，有條不紊，要言不煩，深入淺出。在講堂上個(gè)性注意調(diào)換學(xué)生的專(zhuān)心性，增強(qiáng)師生溝通，充分表現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得快樂(lè);注意精講精練，在講堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口著手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分思慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需乞降學(xué)

16、習(xí)潛力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都獲得提高。四、虛心討教其余老師。在授課上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都專(zhuān)心征采其余老師的建議，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，戰(zhàn)勝自我的不足，改良工作。五、仔細(xì)批閱作業(yè)：部署作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性，力爭(zhēng)每一次練習(xí)都起到最大的見(jiàn)效。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批閱實(shí)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況實(shí)時(shí)改良授課方法，做到有的放矢。六、做好課后指導(dǎo)工作，注意分層授課。在課后，為不同樣樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，以知足不同樣樣層次的學(xué)生的需求，防范了一刀切的缺點(diǎn)，同

17、時(shí)加大了后進(jìn)生的指導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的指導(dǎo)，其實(shí)不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的指導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的指導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，第一要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必需性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌生興趣。七、仔細(xì)做好分組實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)，依據(jù)教材資料，關(guān)于實(shí)驗(yàn)部分基本都能仔細(xì)達(dá)成，本學(xué)期我還試一試了在授課過(guò)程中讓學(xué)生來(lái)達(dá)成研究實(shí)驗(yàn)，固然有好多問(wèn)題存在，但學(xué)生很感興趣整體，見(jiàn)效仍是不錯(cuò)的。八、存在的不足是，學(xué)生的知識(shí)構(gòu)造還不是很圓滿(mǎn)，學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)還存在好多真空的部分。對(duì)個(gè)別基礎(chǔ)特差、甚至放下了理化學(xué)習(xí)，缺乏卓有見(jiàn)效的授課方法。這些都有待此后改良。高一化學(xué)授課工作總結(jié)篇5一、教材分析：(構(gòu)造系統(tǒng)、單元內(nèi)容、重難

18、點(diǎn))6本學(xué)期教材為蘇教版化學(xué)必修1的內(nèi)容，共分四個(gè)專(zhuān)題：專(zhuān)題1：化學(xué)家眼中的物質(zhì)世界專(zhuān)題2：從海水中獲得的化學(xué)物質(zhì)專(zhuān)題3：從礦物到基礎(chǔ)資料專(zhuān)題4：硫、氮和可連續(xù)發(fā)展專(zhuān)題1與初中連接親近，主要介紹學(xué)習(xí)研究化學(xué)的基本方法和思路，為后續(xù)三個(gè)專(zhuān)題元素及化合物知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，專(zhuān)題1還波及了化學(xué)計(jì)量方法的學(xué)習(xí)。要點(diǎn)：物質(zhì)的量、物質(zhì)的量濃度，氧化復(fù)原反應(yīng)、離子反應(yīng)等，更多的則是元素化合物知識(shí)，經(jīng)過(guò)元素化合物知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步來(lái)理解基本理論和見(jiàn)解，同時(shí)培育學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯W(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。難點(diǎn)：n、V、M、m、N、NA、Vm之間的轉(zhuǎn)變關(guān)系，定量研究化學(xué)反應(yīng)，氧化復(fù)原反應(yīng)、離子反應(yīng)方程式的書(shū)寫(xiě)、元素化合物知識(shí)

19、的系統(tǒng)性二、學(xué)生分析：(雙基智能水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、紀(jì)律)我校高一年級(jí)有十個(gè)班，此中四個(gè)文科班，兩個(gè)提早班，四個(gè)理科班。學(xué)生剛從初中進(jìn)入高中，對(duì)化學(xué)的研究方法沒(méi)有整體的認(rèn)識(shí)，已能夠用質(zhì)量進(jìn)行定量分析，接觸的元素化合物的知識(shí)有限。學(xué)習(xí)過(guò)氫氣、氧氣和二氧化碳的制備，酸堿鹽和少量的氧化物，四大基本反應(yīng)種類(lèi)，元素、化合物等基本見(jiàn)解。學(xué)生抽象思想能力正在逐漸發(fā)展。初入高中，全部都很新鮮，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣較高，但是未形成規(guī)范，學(xué)習(xí)方法有待改良，紀(jì)律管理需要增強(qiáng)。三、授課目的要求：經(jīng)過(guò)化學(xué)1的學(xué)習(xí)，初步掌握化學(xué)的研究方法和學(xué)習(xí)方法，糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步形成元素化合物知識(shí)的構(gòu)造系統(tǒng)，學(xué)會(huì)分析概括總結(jié)。

20、初步掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作，并能應(yīng)用于化學(xué)物質(zhì)性質(zhì)的研究，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中提高研究能力，知道化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。四、達(dá)成授課任務(wù)和提高授課質(zhì)量的詳盡舉措：教師做到集體備課和課后反省，參加授課商討活動(dòng)，踴躍采集有關(guān)授課資源信息，學(xué)習(xí)最新的授課理論和授課方法，仔細(xì)批閱學(xué)生的作業(yè)，分析學(xué)生的各樣7反應(yīng)信息，實(shí)時(shí)調(diào)整授課計(jì)劃，以學(xué)生為中心張開(kāi)授課。五、期末總結(jié)：整個(gè)學(xué)期，授課進(jìn)度符合要求，能夠達(dá)成要求的授課內(nèi)容。學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)周期性的變化。初學(xué)物質(zhì)的量時(shí)，圓滿(mǎn)不可以夠接受一個(gè)嶄新的物理量。跟著時(shí)間的推移，能夠在習(xí)題和學(xué)習(xí)中不停理解物質(zhì)的量，并能夠應(yīng)用物質(zhì)的量解決問(wèn)題。整體上能夠達(dá)到預(yù)期的授課目的，達(dá)

21、成授課計(jì)劃。關(guān)于授課的難點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)老是序次漸進(jìn)的，因此不要求一步到位，而是像教材的編制同樣，采納螺旋上漲式的。在整個(gè)授課中，貫串離子反應(yīng)和氧化復(fù)原反應(yīng)的原理，常常堅(jiān)固復(fù)習(xí)提高。好多的反應(yīng)和化學(xué)方程式，學(xué)生在記憶上有必然的難度，因此在平常上課要灌注書(shū)寫(xiě)化學(xué)反應(yīng)的方法和規(guī)律。如酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì)不可以夠共存，氧化性物質(zhì)和復(fù)原性的物質(zhì)不可以夠共存，依據(jù)酸堿鹽之間的反應(yīng)和氧化復(fù)原的原理書(shū)寫(xiě)產(chǎn)物并配平化學(xué)方程式。授課難點(diǎn)的打破上比較困難，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，需要重復(fù)解說(shuō)復(fù)習(xí)。授課要點(diǎn)能夠落實(shí)到位。在期末復(fù)習(xí)中也發(fā)現(xiàn)好多的問(wèn)題，比方一些見(jiàn)解：膠體、電解質(zhì)、非電解質(zhì)、強(qiáng)電解質(zhì)、弱電解質(zhì)、分別系等仍舊有部

22、分同學(xué)出現(xiàn)了忘記，沒(méi)能真實(shí)理解，在此后的授課中，要穿插前面的知識(shí)點(diǎn)，不停提示學(xué)生去復(fù)習(xí)。高一化學(xué)授課工作總結(jié)篇6第一學(xué)期的授課工作已經(jīng)結(jié)束，想一想本學(xué)期的化學(xué)授課工作，有得有失，為了更好地達(dá)成此后的授課工作，我就本學(xué)期的授課工作總結(jié)以下這學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了高一年級(jí)（3）、（4）和（6）班三個(gè)班級(jí)的化學(xué)授課工作，因此授課任務(wù)重，但經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，也獲得了較好的授課成績(jī)，獲得了所擔(dān)當(dāng)班級(jí)學(xué)生的好評(píng)和尊教師不只要讓學(xué)生掌握知識(shí)，更重要的是要學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)的方法。這就需要教師更新見(jiàn)解，改變教法，把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體，逐漸培育和提高學(xué)生的自學(xué)能力，思慮問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使他們能一生得益。下邊，淺談自己的幾點(diǎn)做法。、重視課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)是授課中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，從授課實(shí)踐來(lái)看，學(xué)生在課前做不做8預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)的見(jiàn)效和講堂的氛圍都不同樣樣。為了做好這一工作，我常常會(huì)在本節(jié)課結(jié)束時(shí)給學(xué)生留一些問(wèn)題，